Mô tả CTĐT QTNL 2019 (web)

BỘ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC MÃ NGÀNH 7340404 HÀ NỘI, 2019 MỤC LỤC I MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH[.]

MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Giới thiệu chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực trình độ đại học nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản trị nhân lực có kiến thức, kỹ năng và phẩm chất cần thiết Sinh viên được trang bị khả năng tự học, cập nhật thông tin và thích ứng với sự thay đổi trong nghề nghiệp, từ đó đáp ứng yêu cầu công việc và nắm bắt cơ hội việc làm trong lĩnh vực quản lý lao động.

Thông tin chung

Bảng 1.1 Thông tin chung về chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực Tên chương trình đào tạo Quản trị nhân lực (Human Resource Management)

Trình độ đào tạo Đại học chính quy

Thời gian đào tạo 4 năm

Tên gọi văn bằng Cử nhân Quản trị nhân lực

Trường cấp bằng Trường Đại Học Lao động – Xã hội

Khoa quản lý Quản lý nguồn nhân lực

Số tín chỉ yêu cầu 121 tín chỉ tích lũy + Giáo dục thể chất + Giáo dục quốc phòng an ninh

Website www.ulsa.edu.vn

Ban hành Quyết định số 1533/QĐ-ĐHLĐXH, ngày 05 tháng 8 năm 2019

1.3 Sứ mạng, tầm nhìn và hệ thống giá trị

Bảng 1.2 Sứ mạng, tầm nhìn và giá trị cốt lõi của Trường Đại học Lao động - Xã hội và Khoa Quản lý nguồn nhân lực

Trường Đại học Lao động - Xã hội Khoa Quản lý nguồn nhân lực

Trường Đại học Lao động - Xã hội là cơ sở giáo dục đại học công lập duy nhất của ngành Lao Động Thương binh và Xã hội, chuyên đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao theo định hướng ứng dụng Nhà trường có thế mạnh trong các ngành như Quản trị nhân lực, Công tác xã hội, Bảo hiểm, Kế toán và Quản trị kinh doanh, đồng thời đóng vai trò là trung tâm nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và hợp tác.

Khoa Quản lý nguồn nhân lực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở trình độ đại học và sau đại học, chuyên sâu trong lĩnh vực kinh tế và quản lý nguồn nhân lực Khoa cung cấp nhân lực cho ngành lao động, đáp ứng nhu cầu xã hội và yêu cầu phát triển của đất nước, đồng thời hỗ trợ quá trình hội nhập quốc tế trong lĩnh vực kinh tế - lao động - xã hội.

Tầm nhìn đến năm 2030 của Trường Đại học Lao động - Xã hội là trở thành trường đại học hàng đầu Việt Nam trong đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao trong lĩnh vực lao động - xã hội, với sinh viên có kỹ năng thực hành nghề nghiệp thành thạo, năng động, sáng tạo và đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực Trường cũng hướng tới việc trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và hợp tác quốc tế uy tín trong khu vực ASEAN Đồng thời, Khoa Quản lý nguồn nhân lực sẽ là khoa hàng đầu trong đào tạo, nghiên cứu và tư vấn về kinh tế và quản lý nguồn nhân lực tại Việt Nam, có uy tín trong khu vực.

1.4 Mục tiêu của chương trình đào tạo (Program goals)

Chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực trình độ đại học nhằm mục tiêu cung cấp đội ngũ cán bộ quản trị nhân lực có đầy đủ kiến thức, kỹ năng và phẩm chất cần thiết Sinh viên sẽ được trang bị khả năng tự học hỏi và thích nghi với sự thay đổi trong lĩnh vực nghề nghiệp, từ đó đáp ứng tốt các yêu cầu công việc và nắm bắt cơ hội việc làm trong môi trường lao động biến động.

Chương trình đào tạo nhằm trang bị cho người học kiến thức cơ bản về các lĩnh vực khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, lý luận chính trị, pháp luật, cũng như quốc phòng và an ninh.

Chương trình đào tạo PO2 nhằm cung cấp cho người học kiến thức cơ bản và chuyên sâu về kinh tế, xã hội cũng như lĩnh vực quản trị nhân lực Mục tiêu là giúp người học phát triển năng lực cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, thích ứng với môi trường nghề nghiệp và mở rộng cơ hội học tập, phát triển trong tương lai.

PO3: Đào tạo người học các kỹ năng phân tích thông tin và cơ sở dữ liệu, phát triển ý tưởng, tư vấn thiết kế và xây dựng chính sách quản lý nguồn nhân lực Chương trình cũng chú trọng vào việc triển khai, vận hành và đánh giá hiệu quả các chính sách quản lý lao động và nguồn nhân lực trong bối cảnh hiện nay.

PO4: Đào tạo người học phát triển kỹ năng làm việc độc lập và làm việc nhóm, cùng với các kỹ năng mềm cần thiết, nhằm nâng cao khả năng thực hành nghề nghiệp và giải quyết các vấn đề chuyên môn phát sinh.

PO5: Đào tạo người học những phẩm chất tốt, phù hợp với yêu cầu của ngành quản trị nhân lực, đồng thời phát triển năng lực tự chủ và khả năng chịu trách nhiệm xã hội.

PO6: Đào tạo người học phát triển ý thức tự học để tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, nâng cao trình độ học vấn, và sẵn sàng thích nghi với các điều kiện và môi trường làm việc đa dạng.

1.5 Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (PLOs)

PLO1: Nắm vững và áp dụng kiến thức lý luận chính trị và pháp luật vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn trong lĩnh vực Quản trị nhân lực.

PLO2: Nắm vững và áp dụng hiệu quả kiến thức từ các lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, cùng với các nguyên tắc khoa học cơ bản trong quản lý và quản trị, nhằm giải quyết các vấn đề liên quan đến quản trị nhân lực.

PLO3: Có kiến thức an ninh quốc phòng, kiến thức giáo dục thể chất, kỹ năng và tính tự chủ hoạt động rèn luyện về thể chất.

PLO4: Hiểu và vận dụng được các lý thuyết, nguyên lý và cách thức để phân tích các vấn đề của quản lý nguồn nhân lực.

PLO5: Nắm vững bản chất và vai trò của quản trị nhân lực, cũng như các phương pháp và cơ sở khoa học, pháp lý liên quan Hiểu rõ quy trình, thủ tục và trách nhiệm trong việc triển khai các hoạt động nghiệp vụ của quản trị nhân lực, đồng thời biết cách phân tích và đánh giá hiện trạng công tác này trong các tổ chức.

PLO6: Phân tích và đánh giá tình hình quản trị nhân lực trong các tổ chức nhằm tư vấn cho lãnh đạo về cơ cấu tổ chức và xây dựng chiến lược quản lý nguồn nhân lực hiệu quả, cũng như phát triển mô hình quản trị nhân lực phù hợp.

PLO7: Thiết kế hệ thống chính sách về nhân lực trong tổ chức, các biểu mẫu, quy chế, quy trình triển khai nghiệp vụ.

PLO8: Triển khai, thực hiện các nghiệp vụ trong chuyên ngành; thực hiện các năng lực dẫn dắt, định hướng chuyên môn.

PLO9: Kiểm tra và giám sát việc thực thi pháp luật lao động cùng với trách nhiệm xã hội trong lĩnh vực lao động Phát hiện và giải quyết các vấn đề trong quản trị nhân lực, đồng thời tư vấn cho cấp trên về hiệu quả của các hoạt động quản trị nhân lực, với mục tiêu định hướng quản trị nhân lực trở thành đối tác chiến lược của quản trị tổ chức và doanh nghiệp.

Mục tiêu của chương trình đào tạo (Program goals)

Chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực trình độ đại học được thiết kế nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ năng và phẩm chất cần thiết để thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ trong quản trị nhân lực và quản lý lao động Sinh viên sẽ phát triển khả năng tự học, tự cập nhật và thích ứng với sự thay đổi trong lĩnh vực nghề nghiệp, từ đó đáp ứng tốt các yêu cầu công việc và nắm bắt cơ hội nghề nghiệp.

Chương trình đào tạo nhằm cung cấp cho người học kiến thức cơ bản trong các lĩnh vực khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, lý luận chính trị, pháp luật, cũng như quốc phòng – an ninh.

Chương trình đào tạo PO2 nhằm trang bị cho người học kiến thức cơ bản và chuyên sâu về kinh tế, xã hội, cũng như lĩnh vực quản trị nhân lực Mục tiêu là giúp người học phát triển năng lực cần thiết để đáp ứng yêu cầu công việc, thích ứng với môi trường nghề nghiệp và mở rộng cơ hội học tập, phát triển trong tương lai.

Chương trình đào tạo PO3 tập trung vào việc phát triển kỹ năng phân tích thông tin và cơ sở dữ liệu cho người học Học viên sẽ được trang bị khả năng xây dựng ý tưởng, tham mưu thiết kế và hình thành chính sách quản lý nguồn nhân lực Ngoài ra, chương trình cũng chú trọng đến việc triển khai, vận hành và đánh giá hiệu quả các chính sách quản lý lao động và nguồn nhân lực trong bối cảnh hiện tại.

PO4: Đào tạo người học phát triển kỹ năng làm việc độc lập và làm việc nhóm, cùng với các kỹ năng mềm cần thiết, nhằm nâng cao khả năng thực hành nghề nghiệp và giải quyết hiệu quả các vấn đề chuyên môn phát sinh.

PO5: Đào tạo người học những phẩm chất tích cực phù hợp với yêu cầu của ngành quản trị nhân lực, đồng thời phát triển năng lực tự chủ và tinh thần trách nhiệm trước xã hội.

PO6: Khuyến khích người học phát triển ý thức tự học để tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, nâng cao trình độ học vấn ở bậc cao hơn, đồng thời sẵn sàng thích ứng với các điều kiện và môi trường làm việc đa dạng.

Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (PLOs)

PLO1: Sinh viên cần nhận biết và vận dụng kiến thức cơ bản về lý luận chính trị và pháp luật để giải quyết hiệu quả các vấn đề thực tiễn trong lĩnh vực Quản trị nhân lực.

PLO2: Sinh viên cần nhận biết và vận dụng hiệu quả các kiến thức từ khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, cũng như các kiến thức khoa học cơ bản trong quản lý và quản trị Mục tiêu là giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan đến quản trị nhân lực.

PLO5: Nắm vững bản chất và vai trò của quản trị nhân lực, cùng với các phương pháp, cơ sở khoa học và pháp lý liên quan Hiểu rõ quy trình, thủ tục, trách nhiệm và cách thức triển khai các hoạt động nghiệp vụ trong quản trị nhân lực, cũng như khả năng phân tích và đánh giá hiện trạng công tác quản trị nhân lực tại các tổ chức.

PLO6: Phân tích và đánh giá tình hình quản trị nhân lực trong các tổ chức nhằm cung cấp thông tin tư vấn cho lãnh đạo cấp trên Điều này hỗ trợ trong việc tổ chức bộ máy và xây dựng chiến lược quản trị nguồn nhân lực, cũng như phát triển mô hình quản trị nhân lực hiệu quả.

PLO9 tập trung vào việc kiểm tra và giám sát thực thi pháp luật lao động cũng như trách nhiệm xã hội liên quan đến lao động Nó nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát hiện và giải quyết các vấn đề trong quản trị nhân lực, đồng thời cung cấp tư vấn cho cấp trên trong việc đánh giá hiệu quả các hoạt động quản trị nhân lực Định hướng quản trị nhân lực cần được xem là một đối tác chiến lược trong quản trị tổ chức và doanh nghiệp.

PLO10 nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng ứng dụng tin học cơ bản trong công việc, kỹ năng giao tiếp hiệu quả, và quản lý thời gian Bên cạnh đó, việc phát triển kỹ năng làm việc độc lập và làm việc nhóm là cần thiết, cùng với khả năng tổ chức và truyền cảm hứng cho các thành viên trong nhóm Ngoài ra, kỹ năng phản biện tích cực, đối thoại và thuyết trình cũng đóng vai trò quan trọng trong môi trường làm việc hiện đại.

PLO11: Người có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và chuyên nghiệp trong công việc, thể hiện trách nhiệm công dân, trách nhiệm với tổ chức và xã hội Họ năng động, sáng tạo, có bản lĩnh, chịu được áp lực công việc, luôn cầu tiến và ham học hỏi.

PLO12 nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự học để tích lũy kiến thức và kinh nghiệm Điều này giúp nâng cao trình độ học vấn ở bậc cao hơn và sẵn sàng thích nghi với các điều kiện, môi trường làm việc đa dạng.

PLO13: Người học tốt nghiệp có trình độ Tiếng Anh đạt TOEIC 400 điểm hoặc tương đương.

Bảng 1.3 Mối liên hệ giữa mục tiêu chương trình POs và chuẩn đầu ra chương trình

Bảng 1.4 Đối sánh chuẩn đầu ra CTĐT ngành Quản trị nhân lực đáp ứng Khung trình độ quốc gia và Thang trình độ năng lực

Khung trình độ quốc gia

Thang trình độ năng lực

PLO1: Sinh viên cần nhận biết và vận dụng hiệu quả kiến thức lý luận chính trị và pháp luật để giải quyết các vấn đề thực tiễn trong lĩnh vực Quản trị nhân lực Việc áp dụng những kiến thức này không chỉ giúp nâng cao khả năng quản lý mà còn đảm bảo tính hợp pháp và hiệu quả trong các quyết định liên quan đến nguồn nhân lực.

PLO2: Nắm vững và áp dụng hiệu quả kiến thức từ các lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, cùng với kiến thức cơ bản về quản lý, nhằm giải quyết các vấn đề liên quan đến quản trị nhân lực.

PLO5: Hiểu được bản chất, vai trò, phương pháp, cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý, quy trình, thủ tục, trách nhiệm

Chuẩn đầu ra (PLOs) trình độ quốc gia về năng lực quản trị nhân lực bao gồm các tiêu chí quan trọng để triển khai hiệu quả các hoạt động nghiệp vụ Việc phân tích và đánh giá hiện trạng công tác quản trị nhân lực trong các tổ chức là cần thiết để nâng cao hiệu quả và cải tiến quy trình quản lý.

PLO6: Phân tích và đánh giá hiệu quả quản trị nhân lực hiện tại trong các tổ chức nhằm tư vấn cho lãnh đạo cấp cao về tổ chức bộ máy và phát triển chiến lược quản trị nguồn nhân lực, cũng như mô hình quản trị nhân lực phù hợp.

PLO9 tập trung vào việc kiểm tra và giám sát thực thi pháp luật lao động cùng trách nhiệm xã hội liên quan đến lao động Nhiệm vụ này bao gồm phát hiện và giải quyết các vấn đề trong quản trị nhân lực, đồng thời tư vấn cho cấp trên về hiệu quả các hoạt động quản trị nhân lực Hướng tới việc xây dựng quản trị nhân lực trở thành đối tác chiến lược trong quản trị tổ chức và doanh nghiệp.

PLO10 nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng ứng dụng tin học cơ bản trong công việc, bao gồm khả năng giao tiếp hiệu quả, quản lý thời gian, làm việc độc lập và làm việc nhóm Người học cần phát triển khả năng tổ chức làm việc nhóm, truyền cảm hứng cho đồng nghiệp, thực hiện phản biện tích cực, tham gia đối thoại, thuyết trình và thuyết phục Ngoài ra, tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề cũng là những yếu tố quan trọng trong môi trường làm việc hiện đại.

PLO11: Người lao động cần có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và sự chuyên nghiệp trong công việc, đồng thời thể hiện trách nhiệm với công dân, tổ chức và xã hội Họ cũng phải năng động, sáng tạo, có bản lĩnh, chịu được áp lực công việc, và luôn cầu tiến, ham học hỏi để phát triển bản thân.

Cơ hội việc làm và học tập sau đại học

Các cơ hội việc làm trong các tổ chức và doanh nghiệp bao gồm nhiều vị trí chuyên môn như chuyên viên nhân sự tổng hợp, chuyên viên tiền lương và phúc lợi, chuyên viên tuyển dụng, chuyên viên quản lý đào tạo, và chuyên viên quản lý an toàn và sức khỏe người lao động Ngoài ra, còn có các vị trí như chuyên viên quan hệ lao động và chế độ chính sách, chuyên viên quản lý thông tin nhân sự, chuyên viên phụ trách công tác thi đua - khen thưởng, và nhân viên tuân thủ tiêu chuẩn lao động Những vị trí này thường có mặt trong các phòng ban nhân sự, phòng lao động - tiền lương, phòng tổ chức lao động, trung tâm tuyển dụng, trung tâm đào tạo/phát triển nguồn nhân lực, vụ tổ chức cán bộ, ban tổ chức, cũng như các bộ phận CSR, SMP, và OSH/HSE.

Khởi nghiệp hoặc làm việc trong lĩnh vực cung cấp dịch vụ thuê ngoài nhân sự là một lựa chọn hấp dẫn, bao gồm các công ty cung ứng nhân lực, dịch vụ đưa lao động đi làm việc nước ngoài, và các trang tin việc làm Ngoài ra, việc cung cấp giải pháp công nghệ quản trị nguồn nhân lực, tư vấn nghề nghiệp, và hỗ trợ tìm việc cũng rất quan trọng Các chuyên viên truyền thông và kết nối việc làm, cùng với cộng tác viên công nghệ trong xây dựng giải pháp phần mềm quản lý nhân sự, đóng vai trò thiết yếu trong việc cải thiện hệ thống quản lý.

Việc làm trong các Trường, Viện nghiên cứu: làm nghiên cứu viên; tư vấn viên trong các viện, trường nghiên cứu về lao động, quan hệ lao động.

1.6.2 Cơ hội học tập sau đại học

Sinh viên tốt nghiệp chương trình đại học chuyên ngành quản trị nhân lực có cơ hội tiếp tục theo học các bậc thạc sĩ và tiến sĩ tại Trường Đại học Lao động – Xã hội trong lĩnh vực quản trị nhân lực.

Người tốt nghiệp chương trình đại học ngành quản trị nhân lực có cơ hội tiếp tục học lên thạc sĩ và tiến sĩ tại các trường đại học khác có đào tạo sau đại học trong lĩnh vực này, hoặc theo học các chương trình thạc sĩ, tiến sĩ ở các ngành khác thuộc khối kinh tế - xã hội và nhân văn.

Tiêu chí tuyển sinh, quá trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp

Chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực được xây dựng theo hệ thống tín chỉ, bao gồm 121 tín chỉ tích lũy cùng với Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng an ninh không tích lũy Đào tạo tuân thủ quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy chế đào tạo theo hệ thống tín chỉ và các quy định hiện hành của Trường Đại học Lao động – Xã hội Thời gian đào tạo là 4 năm, nhưng sinh viên có thể rút ngắn còn 3,5 năm hoặc kéo dài tối đa 8 năm, trừ những trường hợp đặc biệt.

1.7.3 Điều kiện xét và công nhận tốt nghiệp

Sinh viên được Trường xét và công nhận tốt nghiệp khi có đủ các điều kiện sau:

- Cho đến thời điểm xét tốt nghiệp không bị truy cứu trách nhiệm hình sự hoặc không đang trong thời kỳ bị kỷ luật ở mức đình trỉ học tập;

- Tích luỹ đủ số học phần và khối lượng của chương trình đào tạo;

- Điểm trung bình chung tích luỹ của toàn khoá học đạt từ 2,00 trở lên;

Để đạt được yêu cầu tốt nghiệp, sinh viên cần thỏa mãn các tiêu chí về kết quả học tập cho nhóm học phần thuộc ngành đào tạo chính và phải đạt chuẩn đầu ra về ngoại ngữ, tin học theo quy định của Trường.

- Có chứng chỉ Giáo dục Quốc phòng - An ninh và hoàn thành học phần Giáo dục thể chất;

Sinh viên cần gửi đơn đến phòng Quản lý đào tạo để đề nghị xét tốt nghiệp nếu đáp ứng đủ điều kiện tốt nghiệp sớm hoặc muộn so với thời gian thiết kế của khóa học.

1.7.4 Hệ thống tính điểm Điểm học phần

- Điểm đánh giá bộ phận và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân

Điểm học phần được tính bằng cách tổng hợp tất cả các điểm đánh giá bộ phận của học phần, nhân với trọng số tương ứng Sau khi làm tròn đến một chữ số thập phân, điểm học phần sẽ được chuyển đổi thành điểm chữ.

F+ (2,0 – 3,9) F (dưới 2,0): Kém Điểm trung bình sau:

- Điểm trung bình chung học kỳ và điểm trung bình chung tích luỹ được tính theo công thức sau và làm tròn đến 2 chữ số thập phân:

Chiến lược giảng dạy và học tập (TLMs)

Chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh được thiết kế để phát triển toàn diện cho người học về kiến thức, kỹ năng và thái độ Để đạt được các chuẩn đầu ra, chiến lược giảng dạy và học tập đa dạng được áp dụng, bao gồm 08 nhóm lớn: dạy học trực tiếp, dạy học dựa vào hoạt động, dạy kỹ năng tư duy, dạy học tương tác, dạy học theo hướng nghiên cứu – giảng dạy, dạy học dựa vào công nghệ và tự học.

1.8.1 Chiến lược dạy học trực tiếp

Chiến lược dạy học trực tiếp là phương pháp truyền tải thông tin đến người học thông qua việc giảng viên trình bày và người học lắng nghe, thường được áp dụng trong các lớp học truyền thống Chiến lược này hiệu quả trong việc truyền đạt thông tin cơ bản và giải thích kỹ năng mới Trong chương trình đào tạo ngành Quản trị Kinh doanh (QTKD), các phương pháp giảng dạy theo chiến lược này bao gồm: giải thích cụ thể, thuyết giảng, tham luận và câu hỏi gợi mở.

Giải thích cụ thể (Explicit leaching) là phương pháp trong chiến lược dạy học trực tiếp, trong đó giảng viên cung cấp hướng dẫn chi tiết về các nội dung bài học Phương pháp này giúp người học đạt được mục tiêu giáo dục về kiến thức và kỹ năng một cách hiệu quả.

• Thuyết giảng (Lecture): Giảng viên trình bầy nội dung bài học và giải thích các nội dung trong bài giảng Giảng viên là người thuyết trình, diễn giảng.

A: là điểm trung bình chung học kỳ hoặc điểm trung bình chung tích luỹ ai: là điểm học phần thứ i ni: là số tín chỉ của học phần thứ i n: là tổng số học phần truyền đạt.

Tham luận (Guest Lecture) là phương pháp học tập hiệu quả, trong đó người học tham gia vào các khóa học do diễn giả từ doanh nghiệp bên ngoài trình bày Qua những buổi trao đổi, diễn giả chia sẻ kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn, giúp người học hình thành cái nhìn tổng quan và cụ thể về lĩnh vực đào tạo của mình.

Trong quá trình dạy học, giảng viên sử dụng các câu hỏi gợi mở và vấn đề để hướng dẫn người học từng bước tìm ra câu trả lời Học viên có thể tham gia thảo luận nhóm nhằm cùng nhau giải quyết các bài toán và vấn đề được đặt ra.

1.8.2 Chiến lược dạy học dựa vào hoạt động - Trải nghiệm

Chiến lược dạy học dựa vào hoạt động khuyến khích người học thực hiện và tạo cơ hội cho họ thực hành, từ đó thúc đẩy việc khám phá, lựa chọn và giải quyết vấn đề Trong chương trình đào tạo ngành QTKD, các phương pháp giảng dạy được áp dụng bao gồm trò chơi, thực tập, thực tế và thảo luận, nhằm tăng cường sự tương tác giữa người học với các đối tượng khác.

Trò chơi là hoạt động thử thách và mô phỏng, diễn ra theo một bộ quy tắc rõ ràng, giúp người học nâng cao kiến thức thực tế và kỹ năng ra quyết định Thông qua trò chơi, người tham gia có cơ hội phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, đồng thời nhận thức được ảnh hưởng của quyết định cá nhân đến bản thân và những người khác Quy tắc của trò chơi không chỉ định hướng hành động mà còn tạo ra môi trường học tập hiệu quả.

Thực tập và đi thực tế là những hoạt động quan trọng giúp người học tiếp cận môi trường làm việc thực tế của ngành đào tạo sau khi tốt nghiệp Qua việc tham quan và trải nghiệm tại các công ty, doanh nghiệp, người học không chỉ nắm bắt được các công nghệ hiện đại đang được áp dụng mà còn hình thành kỹ năng nghề nghiệp và văn hóa làm việc chuyên nghiệp Phương pháp này không chỉ cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết mà còn mở ra cơ hội nghề nghiệp cho người học sau khi tốt nghiệp.

Phương pháp thảo luận là một kỹ thuật dạy học hiệu quả, trong đó người học được chia thành các nhóm để trao đổi và thảo luận về các quan điểm liên quan đến vấn đề do giảng viên đưa ra Khác với tranh luận, thảo luận tập trung vào việc tìm kiếm sự bổ sung và hoàn thiện các quan điểm chung, giúp người học phát triển giải pháp tốt hơn thông qua sự hợp tác và chia sẻ ý tưởng.

1.8.3 Chiến lược dạy kỹ năng tư duy kỹ năng phân tích và thực hành phản xạ trong cách tiếp cận học tập của người học. Những chiến lược này cũng được thiết kế để thúc đẩy tư duy và học tập sáng tạo và độc lập cho người học Các phương pháp chiến lược này gồm: Giải quyết vấn đề; Học theo tính huống Cụ thể:

Trong quá trình dạy và học, việc giải quyết vấn đề là yếu tố quan trọng giúp người học tiếp cận kiến thức mới Bằng cách đối mặt và xử lý các vấn đề được đặt ra, người học không chỉ phát triển kỹ năng mà còn nắm bắt những kiến thức cần thiết theo yêu cầu của học phần.

Phương pháp Họe theo tình huống (Case Study) tập trung vào việc dạy và học lấy người học làm trung tâm, giúp họ phát triển kỹ năng tư duy phản biện và giao tiếp Giảng viên sẽ kết nối các tình huống, vấn đề hoặc thách thức thực tiễn, yêu cầu người học tìm cách giải quyết, từ đó rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, ra quyết định và khả năng nghiên cứu.

1.8.4 Chiến lược dạy học tương tác

Chiến lược dạy học tương tác khuyến khích người học trở nên năng động, có trách nhiệm và quan tâm đến người khác thông qua việc thúc đẩy các tương tác nhóm tích cực và hợp tác Phương pháp này tập trung vào việc phát triển kỹ năng lắng nghe, tôn trọng và hiểu biết về cả hai mặt của một lập luận hay vấn đề Mục tiêu chính của học tương tác là giúp người học tương tác thành công và áp dụng những kỹ năng này vào các mối quan hệ xã hội Học nhóm là một trong những phương pháp hiệu quả được sử dụng trong chiến lược này.

Học nhóm, hay còn gọi là Teamwork Learning, là phương pháp giáo dục trong đó người học được chia thành các nhóm nhỏ Các nhóm này cùng nhau thảo luận và giải quyết các vấn đề được giao, sau đó trình bày kết quả thông qua báo cáo hoặc thuyết trình trước các nhóm khác và giảng viên Phương pháp này không chỉ thúc đẩy khả năng hợp tác mà còn giúp phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện cho người học.

1.8.5 Chiến lược dạy học theo hướng nghiên cứu - giảng dạy

Các phương pháp đánh giá (AMs)

Trong chương trình đào tạo ngành, các phương pháp đánh giá được phân chia thành hai loại chính: đánh giá theo tiến trình (đánh giá hình thành) và đánh giá tổng kết (đánh giá định kỳ) Các hình thức và nội dung đánh giá được quy định rõ ràng trong quy chế đào tạo của Nhà trường và trong đề cương giảng dạy từng học phần.

1.9.1 Đánh giá theo tiến trình (On-going/ Formative Assessment) Đánh giá chuyên cần (Attendant Check) - AM1: đánh giá mức độ tham gia đầy đủ các giờ học theo quy định giúp cho người học tiếp cận kiến thức, rèn luyện kỹ năng một cách hệ thống, liên tục và rèn luyện năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm, ý thức chấp hành và tinh thần trách nhiệm. Đánh giá bài tập cá nhân/bài tập nhóm (Work Assigmeent) - AM2: Người học được yêu cầu thực hiện một số nội dung liên quan đến bài học trong giờ học hoặc ngoài giờ học trên lớp Các bài tập này có thê thực hiện bởi một cá nhân hoặc một nhóm người học được đánh giá theo các tiêu chí cụ thể. quả nghiên cứu của cá nhân hoặc của nhóm trước lớp Quá trình nghiên cứu và thuyết trình kết quả nghiên cứu có thể được thực hiện ở nhiều đợt khác nhau trong mỗi học phần.

1.9.2 Đánh giá tổng kết, định kỳ (giữa kỳ, cuối kỳ) (Summative Assessment)

Phương pháp kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ được xác định dựa trên đặc thù từng học phần cũng như hình thức học trực tiếp hoặc trực tuyến Đối với kiểm tra giữa kỳ, các phương pháp có thể bao gồm kiểm tra viết, trắc nghiệm, bảo vệ dự án nghiên cứu, bảo vệ bài thực hành, vấn đáp, viết báo cáo, thuyết trình và đánh giá làm việc nhóm Trong khi đó, phương pháp thi cuối kỳ có thể áp dụng là trắc nghiệm, thi viết tự luận, tự luận kết hợp trắc nghiệm, vấn đáp, viết báo cáo tiểu luận, báo cáo thực tập và khoá luận thực tập.

Kiểm tra thi viết AM4 yêu cầu người học trả lời các câu hỏi, bài tập hoặc đưa ra ý kiến cá nhân liên quan đến chuẩn đầu ra kiến thức của học phần Đánh giá sẽ dựa trên các đáp án đã được thiết kế sẵn.

Kiểm tra/thi trắc nghiệm (Multiple Choice Exam) - AM5 yêu cầu người học trả lời các câu hỏi dựa trên các lựa chọn đã được cung cấp sẵn.

Bảo vệ thi vấn đáp (Oral Exam) - AM6 là hình thức mà người học sẽ trả lời trực tiếp các câu hỏi từ giảng viên dựa trên ngân hàng câu hỏi đã được chuẩn bị trước Trong quá trình này, giảng viên sẽ tiến hành phỏng vấn sâu để đánh giá khả năng và kiến thức của người học.

Sinh viên trong học phần AM7 sẽ lựa chọn chủ đề để thực hiện nghiên cứu và viết báo cáo Giảng viên sẽ đánh giá bài báo cáo dựa trên khung đáp án cơ bản đã được thống nhất, đảm bảo tính công bằng và minh bạch trong quá trình chấm điểm.

Thuyết trình (Oral Presentation) - AM3: Giảng viên đánh giá kết quả thuyết trình nghiên cứu của sinh viên, bao gồm cả kỹ năng thuyết trình và nội dung chuyên môn Đánh giá làm việc nhóm (Teamwork Assessment) - AM8: Giảng viên hướng dẫn sinh viên đánh giá mức độ tự chủ và trách nhiệm cá nhân trong nhóm, cũng như kỹ năng làm việc nhóm, tổ chức và lãnh đạo.

Sinh viên trong chương trình AM9 sẽ thực hành thông qua việc nhận bài tập gắn liền với học phần Giảng viên sẽ đánh giá các bài tập thực hành hoặc kết quả bảo vệ dựa trên các tiêu chí đánh giá đã được thống nhất trước đó.

Báo cáo thực tập, khóa luận tốt nghiệp (Graduation Report, Thesis) - AM10:

Báo cáo thực tập tốt nghiệp và khóa luận tốt nghiệp sẽ được giảng viên hướng dẫn cùng hội đồng đánh giá xem xét dựa trên các tiêu chí đánh giá cụ thể đã được thống nhất, nhằm đảm bảo đạt Chuẩn đầu ra (PLOs).

Phương pháp đánh giá (Assessment) Chuẩn đầu ra CTĐT (PLOs)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 I Đánh giá theo tiến trình

AM1 Đánh giá chuyên cần

AM2 Đánh giá bài tập (Work

AM3 Đánh giá thuyết trình (Oral

11 Đánh giá tổng kết, định kỳ

AM4 Kiểm tra viết (Written Exam) x x x x x x x x x x x x x

AM5 Kiêm tra trắc nghiệm

AM6 Bảo vệ và thi vấn đáp (Oral

AM7 Viết báo cáo, tiểu luận

AM8 Đánh giá làm việc nhóm

Báo cáo thực tập, khóa luận lốt nghiệp (Graduation Report.

Bảng 1.8 Mối liên hệ giữa Chuẩn đầu ra (PLOs), học phần, phương pháp dạy và học (TLMs) và phương pháp dánh giá (AMs)

Chuẩn đầu ra (PLOs) Tên học phần Phương pháp dạy và học (TLMs) được sử dụng

Phương pháp đánh giá (AMs) được áp dụng nhằm kiểm tra khả năng nhận biết và vận dụng kiến thức cơ bản về lý luận chính trị và pháp luật trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn trong ngành Quản trị nhân lực.

TTCM0722H Tư tưởng Hồ Chí Minh TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

AM1, AM2, AM3, AM5, AM7

THML0723H Triết học Mác - Lênin TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

KTCT0722H Kinh tế chính trị Mác - Lênin TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

LSUD0722H Lịch sử Đảng Cộng sản Việt

TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8, TLM10, TLM15

CNXH0722H Chủ nghĩa xã hội khoa học TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM10,

TLM15 AM1, AM2, AM4, AM7

PLĐC1022H Pháp luật đại cương TLM2, TLM7, TLM9, TLM10 AM1, AM4, AM5

LKTE1022H Luật kinh tế TLM2, TLM7, TLM9, TLM10 AM1, AM4, AM5

LLĐO1022H Luật lao động TLM2, TLM7, TLM9, TLM10 AM1, AM4, AM5

TTCK0224T Thực tập cuối khóa TLM1, TLM2, TLM6, TLM11, TLM13,

KLTN0226T Khóa luận tốt nghiệp TLM1, TLM2, TLM6, TLM11, TLM13,

PLO2: Nắm vững và áp dụng hiệu quả kiến thức từ khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, cùng với các kiến thức khoa học cơ bản vào lĩnh vực quản lý và quản trị.

TCB11222H Tin học cơ bản 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

TCB21222H Tin học cơ bản 2 TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

TCC11122L Toán cao cấp 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

TLM10, TLM15 AM1, AM2, AM4, AM8

TCC21122L Toán cao cấp 2 TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

AM1, AM2, AM4 dụng (AMs) được sử dụng để giải quyết các vấn đề của quản trị nhân lực XSTK1123L Lý thuyết xác suất và thống kê toán

TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

NCKH0722L Phương pháp luận nghiên cứu khoa học

TLM2, TML4, TLM7, TLM10, TLM12, TLM15

LOGI0722L Logic học TLM1, TLM2, TLM4, TLM15 AM1, AM2, AM4

TLĐC0322L Tâm lý học đại cương TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM15 AM1, AM2, AM3, AM4,

Tâm lý học lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM15 AM1, AM2, AM3, AM4,

AM5, AM8 XHLĐ0322H Xã hội học lao động

TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM15 AM1, AM2, AM3, AM4,

Kinh tế vi mô TLM1, TLM2, TLM4, TLM9, TLM10,

Kinh tế vĩ mô TLM1, TLM2, TLM4, TLM9, TLM10,

AM1, AM2, AM3, AM4, AM5, AM8

Quản trị học TLM2, TLM4, TLM7, TLM8, TLM9,

Marketing căn bản TLM2, TLM4, TLM7, TLM8, TLM9,

AM1, AM2, AM3, AM4, AM5, AM8, AM9

KTPT0522H Kinh tế phát triển TLM1, TLM2, TLM4, TLM9, TLM10,

NLK10122H Nguyên lý kế toán 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM15 AM1, AM2, AM4, AM5 NLTK1322H

Nguyên lý thống kê TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

KTLU1122H Kinh tế lượng TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

HVTC0222H Hành vi tổ chức TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

AM1, AM2, AM4, AM8 dụng (AMs) được sử dụng

Thể dục - Điền kinh TLM1, TLM4, TLM7, TLM8, TLM9,

Bóng chuyền 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 BOC21421T

Bóng chuyền 2 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 BOR11421T

Bóng rổ 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 BOR21421T

Bóng rổ 2 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 CLO11421T

Cầu lông 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 CLO21421T

Cầu lông 2 TLM1, TLM2, TLM4, TLM5, TLM7,

TLM8, TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM9 COV11421L

Cờ vua 1 TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

TLM9, TLM10, TLM15 AM1, AM2, AM3, AM6

DLQP1422L Đường lối quốc phòng và an ninh của Đảng cộng sản Việt Nam

TLM1, TLM2, TLM4, TLM7 AM1, AM5 dụng (AMs) được sử dụng

CTQP1422L Công tác quốc phòng và an ninh TLM1, TLM2, TLM4, TLM7 AM1, AM5

QSCS1423H Quân sự chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn và sử dụng lựu đạn

TLM1, TLM2, TLM6, TLM7, TLM8,

CTHC1421H Hậu cần quân đội và công an TLM2, TLM7, TLM9, TLM10 AM1, AM5, AM7

Dân số và môi trường TLM1, TLM2, TLM4, TLM8, TLM10,

NNLU0222H Nguồn nhân lực TLM1, TLM2, TLM7, TLM8 AM1, AM3, AM4, AM7,

AM8 TRLĐ0222H Thị trường lao động

AM8 QLNN0222L đề cập đến quản lý nhà nước về lao động, bao gồm các tiêu chí TLM1, TLM2, TLM4 và các mức độ AM1, AM2, AM4, AM7 NLTL0222H trình bày nguyên lý tiền lương với các tiêu chí TLM1, TLM2, TLM4, TLM8, TLM15 và các mức độ AM1, AM2, AM4 Cuối cùng, NLQH0222L tập trung vào nguyên lý quan hệ lao động, sử dụng các tiêu chí TLM1, TLM2, TLM4, TLM7 và các mức độ AM1, AM2, AM4, AM7.

TKLĐ1322H Thống kê lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM8, TLM15 AM1, AM2, AM4 QTDN0522H Quản trị doanh nghiệp TLM2, TLM4, TLM7, TLM8, TLM9,

EGNM0222H Ecgônômi TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM15 AM1, AM2, AM4, AM8 TQQT0222L Tổng quan quản trị nhân lực

AM8 TTCK0224T Thực tập cuối khóa TLM1, TLM2, TLM6, TLM11, TLM13,

TLM15 AM1, AM2, AM10 là các phương pháp quản trị nhân lực (AMs) quan trọng, giúp hiểu rõ bản chất và vai trò của công tác này Bài viết cung cấp cái nhìn sâu sắc về cơ sở khoa học và pháp lý, quy trình, thủ tục, cũng như trách nhiệm trong việc triển khai các hoạt động nghiệp vụ Đồng thời, nó cũng hướng dẫn cách phân tích và đánh giá hiện trạng quản trị nhân lực trong các tổ chức, góp phần nâng cao hiệu quả công việc.

TQQT0222L Tổng quan quản trị nhân lực

AM8 TCLĐ0222H Tổ chức lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM10 AM1, AM2, AM4, AM8 ĐMLĐ0223H Định mức lao động

TLM1, TLM2, TLM4, TLM10 AM1, AM2, AM3, AM4,

AM8 HĐNL0223H Hoạch định nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9 AM1, AM2, AM4, AM8,

AM9 TCBM0222H Tổ chức bộ máy và phân tích công việc TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM10 AM1, AM2, AM4, AM6,

AM8 TCNL0223H Tuyển chọn và sử dụng nhân lực

TLM1, TLM2, TLM3, TLM4, TLM10, TLM14

QTCV0223H Quản trị thực hiện công việc TLM1, TLM2, TLM3, TLM4, TLM9,

QTLĐ0223H Quản trị thù lao lao động trong doanh nghiệp

AM8 ĐTNL0223H Đào tạo nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM14 AM1, AM2, AM4, AM8

BHLĐ0222H Bảo hộ lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

QHTC0222H Quan hệ lao động trong tổ chức

AM8 QKVC0222H Quản trị nhân lực trong khu vực công TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM15 AM1, AM2, AM4, AM7,

AM8 LKVC0223H Tiền lương trong khu vực công

XDBL0222H Xây dựng thang bảng lương TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM12,

NVBH0422H Nghiệp vụ bảo hiểm xã hội TLM1, TLM2, TLM4, TLM15 AM1, AM2, AM4 dụng (AMs) được sử dụng

Hành vi tổ chức TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

NLTL0222H Nguyên lý tiền lương TLM1, TLM2, TLM4, TLM8, TLM15 AM1, AM2, AM4 NLQH0222L Nguyên lý quan hệ lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7 AM1, AM2, AM4, AM7,

AM8 EGNM0222H Ecgônômi TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM15 AM1, AM2, AM4, AM8

TNDN0222L Trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp trong lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM10 AM1, AM2, AM4, AM7,

PLO6: Phân tích và đánh giá hiện trạng quản trị nhân lực trong các tổ chức nhằm tư vấn cho lãnh đạo cấp trên về tổ chức bộ máy và xây dựng chiến lược quản trị nguồn nhân lực, cũng như mô hình quản trị nhân lực hiệu quả.

TCLĐ0222H Tổ chức lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM10 AM1, AM2, AM4, AM8 ĐMLĐ0223H Định mức lao động

AM8 HĐNL0223H Hoạch định nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9 AM1, AM2, AM4, AM8, ,

AM8 ĐTNL0223H Đào tạo nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM14 AM1, AM2, AM4, AM8 BHLĐ0222H Bảo hộ lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

LKVC0223H Tiền lương trong khu vực công

NVBH0422H Nghiệp vụ bảo hiểm xã hội TLM1, TLM2, TLM4, TLM15 AM1, AM2, AM4 ĐLLĐ0222H Tạo động lực lao động

TLM1, TLM2, TLM4, TLM10 AM1, AM2, AM4, AM7,

AM8 dụng (AMs) được sử dụng ĐTNL0223H Đào tạo nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM14 AM1, AM2, AM4, AM8

BHLĐ0222H Bảo hộ lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

AM8 LKVC0223H Tiền lương trong khu vực công

Soạn thảo văn bản TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM8,

AM8 ĐTNL0223H Đào tạo nhân lực TLM1, TLM2, TLM4, TLM10, TLM14 AM1, AM2, AM4, AM8 BHLĐ0222H Bảo hộ lao động TLM1, TLM2, TLM4, TLM7, TLM9,

LKVC0223H Tiền lương trong khu vực công

TRLĐ0222H Thị trường lao động

AM8 QLNN0222L Quản lý nhà nước về lao động TLM1, TLM2, TLM4 AM1, AM2, AM4, AM7

MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Định dạng
Số trang	83
Dung lượng	1,61 MB