gdcd-lop-8_ki_i

TiÕt 1 T«n träng lÏ ph¶i Giáo án GDCD 8 Tiết 1 Tuần 1 BÀI 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải P[.]

Giáo án GDCD Tiết Tuần BÀI TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải - Nêu số biểu tôn trọng lẽ phải - Phân biệt tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải Kỹ năng: Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải Thái độ: - Có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG: - Kĩ trình bày suy nghĩ - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ ứng xử giao tiếp III.CHUẨN BỊ : - GV : - SGK SGV GDCD -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc tơn trọng lẽ phải - HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định: (1') Kiểm tra cũ : (4') Kiểm tra sách học sinh Dạy : (35') Giáo án GDCD HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv đưa tình - Ngày lễ khai giảng năm học mới, nhà trường yêu cầu chúng mặc đồng phục, đề nghị bạn thực tốt Có có ý kiến vấn đề này? Gọi ba học sinh trả lời ? Qua tình em có nhận xét ý kiến bạn Gv: Để hiểu thêm ý kiến bạn , bạn người tôn trọng lẽ phai Hôm tìm hiểu “ Tơn trọng lẽ phải” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: lẽ phải tôn trọng lẽ phải - số biểu tôn trọng lẽ phải - tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Giáo viên chia lớp làm I.Đặt vấn đề nhóm thảo luận vấn đề Học sinh thành lập nhóm sau Nhóm : Em có nhận xét Nhóm thảo luận 1.Quan tuần phủ Nguyễn việc làm quan Việc làm quan tuần Quang Bích Trung thực, tuần phủ Nguyễn Quang phủ chứng tỏ ông người D/c đấu tranh bảo vệ lẽ Bích câu chuyện dũng cảm , trung thực phải dám đáu tranh để bảo vệ lẽ phải khơng chấp nhận điều sai trái Nhóm :Trong Nhóm thảo luận 2.Ý kiến đúng: ủng hộ tranh luân có bạn đưa ý Nếu thấy ý kiến kiến bị đa số em cần ủng hộ bạn bảo bạn phản đối Nếu thấy ý vệ ý kiến bạn kiến em xử cách phân tích cho bạn ? khác thấy điểm mà em cho là hợp lí Nhóm :Nếu biết bạn Nhóm thảo luận 3.Bạn quay cóp -> tỏ thái quay cóp Bày tỏ thái độ không độ phê phán kiểm tra , em làm ? đồng tình Phân tích cho Giáo viên kết luận cho bạn thấy tác hại việc Giáo án GDCD điểm *Theo em trường hợp trường hợp coi đắn phù hơp với đạo lí lợi ích chung xã hội *Vậy lẽ phải ? làm sai trái , khun bạn lân sau khơng nên làm *Các nhóm cử nhóm trưởng thư kí ghi chép lại ý kiến cử đại diện lên trình bày Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn *Qua ví dụ em cho biết tôn trọng lẽ phải *Đối với việc làm : -Vi phạm luật giao thông đường -Vi phạm nội quy trường lớp -Làm trái qui định pháp luật *Đó có phải lẽ phải khơng ? *Với việc làm ta cần bày tỏ thái độ hành động ? *Vậy tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa ? Học sinh trả lời Thảo luận theo bàn II.Nội dung học 1) Khái niệm:Lẽ phải điều coi đắn phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội Trả lời Bổ sung ý kiến Thảo luận theo bàn 2) Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, Trả lời tuân theo bảo vệ điều đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ hành vi Bổ sung ý kiến theo hướng tích cực *Là học sinh em phải làm Học sinh liên hệ 3) Cách rèn luyện: để trở thành người biết Giúp người có cách tơn trọng lẽ phải ứng xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo III.Bài tập GV yêu cầu học sinh làm Học sinh làm tập Bài tập 1.Lựa chọn cách Giáo án GDCD tập SGK GV yêu cầu học sinh làm tập 2,3 sgk -Hãy kể vài ví dụ việc tôn lẽ phải không tôn trọng lẽ phải mà em biết ? GV kết luận SGK Học sinh làm tập 2,3 sgk ứng xử c Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c Bài tập 3.Các hành vi biểu tôn trọng lẽ phải : a ,e,c HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ?Gv đưa tình cho HS thảo luận( trị chơi) Đầu học, bạn tổ trưởng báo cáo cô giáo việc chuẩn bị lớp Tuấn Anh, Tổ trưởng tổ báo cáo: - Thưa cô, tổ em làm đầy đủ có số bạn lớp đến truy làm Đầu học, bạn tổ trưởng báo cáo cô giáo việc chuẩn bị lớp Tuấn Anh, Tổ trưởng tổ báo cáo: - Thưa cô, tổ em làm đầy đủ có số bạn lớp đến truy làm 1/ Trong tình này, em đồng tình với hành vi Tuấn Anh 2/ Theo em, bạn Hải người không tôn trọng lẽ phải 3/ Bạn Tuấn Anh người tơn trọng lẽ phải, bạn hành động báo cáo thật với cô giáo HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo -Sưu tầm số câu ca dao tục ngữ danh ngơn nói tơn trọng lẽ phải Hướng dẫn học chuẩn bị : (3') -Học phần nội dung học Giáo án GDCD - Chuẩn bị bài: Liêm khiết - Tìm đọc báo vài câu chuyện nói tính liêm khiết V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần Tiết BÀI LIÊM KHIẾT I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu liêm khiết - Phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày - Vì phải sống liêm khiết - Muốn sống liêm khiết cần phải làm Kĩ năng: Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết Thái độ: Có thái độ đồng tình ủng hộ học tập gương người liêm khiết , đòng thời phê phán hành vi thiếu liêm khiết sống Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ xác định giá trị ý nghĩa sống liêm khiết - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư phế phán III.CHUẨN BỊ : Giáo án GDCD - GV: Sgk Sgv gdcd - HS: Sưu tầm số truyện nói phẩm chất IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định : (1') Kiểm tra cũ : (4') Dạy : (35') HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV: Đưa tình TH1: Em Hà TP Hải Phịng nhặt ví tiền, nhờ cơng an trả lại người TH2: Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền người lái xe họ vi phạm luật giao thông ? Những hành vi thể đức tính gì? GV: để hiểu vấn đề tìm hiểu Phần đặt vấn đề kể ? Học sinh đọc phần đặt vấn *Bà người ? đề -Sáng lập học thuyết *Em có suy nghĩ phóng xạ cách sử xự bà Mari -Phát tìm Quyri phương pháp chiết *Em có nhận xét ngun tố hóa học cách sử xự Dương -Vui lòng sống túng thiếu Chấn Bác Hồ sẵn sàng giữ qui trình *Theo em cách sử chiết tách cho cần tới , xự Mari , Dương Chấn từ chối khoản trợ cấp , Bác Hồ có điểm phủ Pháp chung ?Bộc lộ phẩm chất Sống cao khơng vụ ? lợi, khơng hám danh làm *Em thử đoán xem bà việc cách vơ tư có Mari từ chối giúp đở trách nhiệm khơng địi hỏi Pháp Sự từ chối đút điều kiện vật chất lót Dương Chấn cách sống Bác Hồ họ cảm thấy ? Học sinh suy nghĩ Trả lời I.Đặt vấn đề Mari Quyri - Trong trường hợp cách xử Ma Ri - Quy - Ri, Dương Chấn Bác Hồ gương để ta học tập noi gương kính phục - Việc học tập gương trở nên cần thiết có ý nghĩa thiết thực Giáo án GDCD *Mọi người có thái độ họ? II.Nội dung học *Qua phần đặt vấn đề em Thông qua nội dung 1) Khái niệm: cho biết liêm khiết ? học hs trả lời Liêm khiết phẩm chất đạo đức người thể lối sóng *Trái với liêm khiết gì? ( Học sinh suy nghĩ sạch, khơng hám nhỏ nhen , ích kỷ ) danh khơng bận tâm toan Trả lời tính nhỏ nhen ích kỷ 2) Ý nghĩa: *Sống liêm khiết có ý Học sinh suy nghĩ Sống Liêm khiết làm nghĩa ? cho người thản, Trả lời nhận quí trọng tin cậy người Nói đến liêm khiết nói đến trong đạo đức cá nhân, liêm khiết cần cho người xã hội Xã hội tốt đẹp người biết sống cao, sáng, có trách nhiệm với mình, đem lực tài xây dựng đất nước HS phải biết tôn trọng, học tập người có tính liêm khiết Chia lớp làm nhóm thảo luân vấn đề Thành lập nhóm 3) Rèn luyện Vấn đề 1: Nêu biểu nào? trái với lối sống liêm Nhóm thảo luận - Rèn luyện thân sống khiết liêm khiết Vấn đề 2: Nêu biểu Nhóm thảo luận - Làm giàu sống liêm khiết sức lao động Giáo viên tổng kết Cử đại diện lên trình bày - Khơng tham ơ, tham ? Theo em học sinh có học sinh nhận xét giáo nhũng, hám danh lợi cần phải liêm khiết không? ? Muốn trở thành người Học sinh suy nghĩ liêm khiết cần rèn luyện đức tính gì? Trả lời GV kết luận, giảng giải thêm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Giáo án GDCD Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo hs làm tập 1/Sgk III Bài tập Cho hs làm tập 1/Sgk Học sinh suy nghĩ 1) Hành vi b, d, e thể GV kết luận, đưa đáp án Trả lời tính khơng liêm khiết Bổ sung ý kiến 2) Không tán thành với tất cách xử tình chúng biểu khía cạnh khác không liêm khiết Lời giải: 1/ Việc làm Hà Anh ích kỉ, nhỏ nhen, chạy theo lợi ích cá nhân Em khơng đồng tình với quan điểm sống 2/ Nếu bạn Hà An em nói: Nếu bạn tiếp tục sống vậy, người khác lợi dụng bạn, nên phải sống liêm khiết, thật * Tình huống: Hà Anh nhanh nhẹn, Học sinh suy nghĩ biết giúp đỡ người Trả lời lớp Nhưng lần giúp đỡ Hà Anh lại đòi trả cơng bạn quan niệm: Việc có lợi cho thân làm Câu hỏi: 1/ Em có nhận xét quan điểm Hà Anh ? Em có đồng tình với quan điểm khơng ? Vì ? 2/ Nếu bạn Hà Anh, em nói vói bạn ? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tổ tập đóng vai với tình huống: Lan Hà hai bạn chơi thân với từ ngày lên lớp8 Cả hai học giỏi Một hôm Lan phát cha Hà người đạp xích lơ , từ Lan khơng chơi với Hà thường xuyên ( nói xấu) chê bai nhà Hà với bạn khác, rủ rê bạn khác không chơi với Hà Giáo án GDCD HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Nêu số gương liêm khiết mà em biết 4: Hướng dẫn học chuẩn bị (3') - Học bài, làm tập - Học cũ chuẩn bị : Tôn trọng người khác V/ Tự rút kinh nghiệm TIẾT 3: BÀI TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC I.MỤC TIÊU: kiến thức: - Học sinh hiểu tôn trọng người khác - Nêu biểu tôn trọng người khác - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng người khác Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi tôn trọng với hành vi thiếu tôn trọng người khác - Biết tôn trọng bạn bè người sống ngày Thái độ: - Đồng tình ủng hộ hành vi biết tôn trọng người khác - Phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác Định hướng phát triển lực: Giáo án GDCD - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư phế phán III.CHUẨN BỊ : GV: Sgk Sgv gdcd Truyện dân gian Việt Nam HS: Sưu tầm số truyện nói phẩm cht ny IV TIN TRèNH BI DY: 1.n định tỉ chøc: KiĨm tra bµi cị : - Sống liêm khiết có ý nghĩa ? - Nêu biểu trái với lối sống liêm khit Dạy : HOT NG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV: Đưa tình TH1: Em Hà TP Hải Phịng nhặt ví tiền, nhờ công an trả lại người TH2: Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền người lái xe họ vi phạm luật giao thông ? Những hành vi thể đức tính gì? GV: để hiểu vấn đề tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tôn trọng người khác - Nêu biểu tôn trọng người khác - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng người khác Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan 10 Giáo án GDCD V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần: 14 Tiết: 14 Bài 12 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình 56 Giáo án GDCD - Hiểu ý nghĩa quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi thực với hành vi phạm quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình - Thực tốt quyền nghĩa vụ thân gia đình Thái độ: - Yêu quý thành viên gia đình - Tơn trọng quyền nghĩa vụ thành viên gia đình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư phế phán - Kĩ tư sáng tạo III.CHUẨN BỊ : a GV: Phiếu thảo luận, bảng phụ b HS: Giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Thế lao động tự giác? Lao động sáng tạo? ý nghĩa ? (5p) Dạy nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo 57 Giáo án GDCD Tình huống: Đến kì nghỉ hè, Thảo nói với bố mẹ tổ chức để nhà nghỉ mát Đà Lạt, đồng thời động viên chị em Thảo học sinh giỏi năm học Nhưng bố Thảo khơng đồng ý, nghỉ Đà Lạt tốn lắm, bố mẹ chưa có đủ khả để lo liệu Nghe vậy, Thảo giận bố cho bố không tôn trọng ý kiến suy nghĩ Thảo có khơng ? Để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: số quy định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân gia đình - ý nghĩa quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo I-Đặt vấn đề Gọi học sinh đọc ca Học sinh đọc ca dao dao Bài ca dao nói tình cảm *Nội dung ca dao Tình cảm gia đình gia đình gì? Phải kính trọng, có hiếu *Trong gia đình - Phải kính trọng có hiếu với cha mẹ, cha mẹ phải có bổn phận gì? Vì với cha mẹ, người sinh thành, nuôi sao? dưỡng *Em kể việc - Đỡ đần ông bà , cha mẹ em làm cho ông bà, lúc ốm đau cha mẹ, anh chị em? *Em cảm thấy Suy nghĩ, trả lời  Cảm thấy tủi thân, khơng có tình thương hư hỏng phạm pháp chăm sóc ơng bà, cha mẹ? II-Nội dung học 1.Gia đình nơi ni *Vậy theo em gia đình dưỡngmỗi người mơi gì? trường quan trọng hình thành giáo dục nhân cách người Học sinh thảo luận giáo viên chốt ý kiến Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm NDBH 58 Giáo án GDCD Thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm, thảo luận vấn đề: Lớp chia thành nhóm Nhóm 1: Nêu việc làm Tuấn ông bà Tuấn xin mẹ q với (truyện 1) ơng bà nội Nhóm 2: Em có đồng tình với việc làm Tuấn khơng? Vì sao? Nhóm 3: Nêu việc làm trai cụ Lam (truyện 2) Đồng tình khâm phục việc làm Tuấn Sử dụng tiền bán nhà, bán vườn cha mẹ để xây nhà Nhóm 4: Em có đồng tình với cách Khơng đồng tình cư xử trai cụ Lam khơng? Vì sao? Nhận xét bổ sung *Việc làm trai cụ Xã hội, pháp luật khơng Lam có xã hội, pháp đồng tình luật đồng tình khơng? *Vậy pháp luật qui định quyền Học sinh trả lời nghĩa vụ cháu Bổ sung ý kiến gia đình? TIẾT 59 Nhóm 1: Tuấn xin mẹ quê với ông bà nội -Thương ông bà Tuấn chấp nhận học xa nhà, xa mẹ, xa em -Hằng ngày dậy sớm nấu cơm -Cho lợn gà ăn -Đun nước cho ông bà tắm -Dắt ông dạo thăm bà -Nằm cạnh ông bà tiện chăm sóc Nhóm 2: Đồng tình khâm phục việc làm Tuấn Tuấn biết ơn chăm sóc ơng bà Nhóm 3: -Sử dụng tiền bán nhà, bán vườn cha mẹ để xây nhà -Xây nhà xong tầng -Tầng cho thuê -Cụ Lam bếp -Mang cho mẹ bát cơm thức ăn -biểu thứcồn tủi cụ trở quê với thứ Nhóm 4: Khơng đồng tình anh trai đứa bất hiếu 2.Quyền nghĩa vụ cháu: -Con cháu có bổn phận u q kính trọng biết ơn cha mẹ, ơng bà, có quyền nghĩa vụ chăm sóc ni dưỡng cha mẹ, ơng bà, đặc biệt ông bà, cha mẹ ốm đau già yếu Nghiêm cấm cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm ông bà, cha me Giáo án GDCD *Theo em người có Học sinh đọc Bài tập 4: lỗi việc này? tập Cả Sơn cha mẹ Sơn có lỗi -Sơn đua địi ăn chơi Cả Sơn cha mẹ -Cha mẹ Sơn q nng chiều Sơn có lỗi biểu thứcơng lỏng việc quản lí Sơn, khơng biết kết hợp giáo dục gia đình với nhà trường để có biện pháp giáo dục Sơn Bài tập 5: *Theo em Lâm vi Học sinh đọc -Lâm vi phạm luật giao thơng phạm điều gì? tập (SGK trang đường (đi xe ngược chiều) 33) Không cha mẹ Lâm phải có trách nhiệm hành vi *Theo em bố mẹ Lâm xử Vi phạm luật giao Lâm, phải bồi thường thiệt hại có thơng đường gây cho người khác (vì khơng? Tại sao? Lâm 13 tuổi) 3.Quyền nghĩa vụ cha mẹ, *Vậy theo em pháp luật Suy nghĩ, trả lời ông bà qui định SGK quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà? Liên hệ thân *Vậy theo em, anh chị em Thương yêu, chăm có bổn phận gì? sóc, giúp đỡ khơng cịn cha mẹ *Nếu gia đình em Học sinh nhắc lại cha mẹ cái, anh chị qui định em có bất hịa? Trong trường hợp em xử nào? Gọi học sinh nhắc lại Suy nghĩ , trả lời qui định Ngăn cản khơng cho bất hịa nghiêm trọng -Khun bên thật bình tĩnh, giải thích khun nhũ người để thấy sai 4.Anh chị em có bổn phận thương u, chăm sóc, giúp đỡ khơng cịn cha mẹ Xây dựng gia đình hịa thuận hạnh phúc, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình Việt Nam, phải hiểu thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình *Nhà nước ban hành qui định nhằm mục đích gì? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan 60 Giáo án GDCD Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo III-Bài tập Học sinh đọc tập Học sinh đọc tập Bài tập 1+2: Học sinh tự làm (SGK trang 33) (SGK trang 33) Bài tập 3: SGK -Bố mẹ Chi đúng, họ khơng *Theo em đúng, sai Suy nghĩ , trả lời xâm phạm quyền tự ttrường hợp này? Vì Vì cha mẹ có quyền nghĩa vụ sao? quản lí trơng nom -Chi sai, khơng tơn trọng ý *Nếu em Chi em ứng Suy nghĩ , trả lời kiến cha mẹ xử nào? -Nghe lời cha mẹ, không nên chơi xa khơng có giáo nhà trường quản lý em giải thích cho bạn bè hiểu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tổ chức trò chơi chia lớp Tham gia trò chơi -Con dại mang làm nhóm (2 dãy bàn) -Một giọt máu đào ao nước cử thư kí (mỗi nhóm lã người) lên bảng ghi chép -Của chồng công vợ câu ca dao, tục ngữ -Anh em hòa thuận nhà có nói mối quan hệ tình phúc cảm gia đình -Anh em thể tay chân -Con có cha mẹ đẻ chẳng lỗ nẻ chui lên -Khôn ngoan đối đáp người ngồi -Gà mẹ hịai đá HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư cho học 61 Giáo án GDCD Hướng dẫn học sinh tự học nhà - GV nhắc lại kiến thức học - Pháp luật qui định quyền nghĩa vụ cháu gia đình? - Học nội dung học - Làm tập SGK V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần: 16 Tiết: 16 ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hệ thống hóa lại kiến thức học kỳ I Kĩ năng: - Rèn luyện số kỹ năng, óc sáng tạo làm Thái độ: - Củng cố lại kiến thức học để học sinh vận dụng làm tập tình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư sáng tạo III.CHUẨN BỊ : a GV: Phiếu thảo luận, bảng phụ b HS: Giấy thảo luận 62 Giáo án GDCD IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy nội dung Hoạt động GV Hoạt động 1: Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Củng cố kiến thức (25p) Giáo viên HS nhắc lại ố khái niệm : Tôn Thảo luận trọng lẽ phải, liêm khiết Trả lời Tôn trọng người khác, giữ Bổ sung ý kiến chữ tín, pháp luật kỉ luật… HS nhắc lại quyền thành viên gia đình I.Củng cố kiến thức SGK Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức học để làm tập.(15p) II Bài tập 1.Theo em hành vi Học sinh thảo luận sau thể tôn trọng Trả lời lẽ phải Đánh dấu X vào Bổ sung ý kiến Bài tập 1: a.Chấp hành tốt nội qui nơi sống, làm việc học tập b.Chỉ làm việc mà thích c.Phê phán việc làm trái d.Tránh tham gia việc khơng liên quan đến đ.Gió chiều che chiều ấy, cố gắng khơng làm lịng Bài tập 2: Bài tập tình : Lan Học sinh thảo luận mượn Trang sách Trả lời hứa hai hôm sau trả chưa đọc xong Bổ sung ý kiến nên Lan cho giữ kại đọc xong trả lại cho Trang *Em có nhận xét hành vi Lan? *Nếu em Lan em  Lan giữ lời hứa  Đem sách đến trả cho bạn hỏi bạn cho mượn thêm vài ngày bạn đồng ý 63 Giáo án GDCD làm gì? Bài tập 3: Liên hệ thân Học sinh thảo luận *Bản thân em có thực Trả lời tốt nội quy quy định nhà trường không? Bổ sung ý kiến *Đọc thuộc 10 (điều) nội quy học sinh trường em *Theo em có tình bạn sáng ngồi đời không? Bài tập 4: Xây dựng đề án Em đề xuất hoạt động trị - xã hội cho lớp *Việt Nam có di sản văn hóa UNESCO cơng nhận di sản văn hóa giới? *Hãy sưu tầm chia sẻ với bạn bè gương học sinh, sinh viên nghèo vượt khó  Học sinh tự liên hệ Có, VD : Mac - Ănghen  Học sinh tự phác thảo kế hoạch - Cố đô Huế - Phố cổ Hội An - Thánh địa Mỹ Sơn - Cố đô Huế Phố cổ Hội An Thánh địa Mỹ Sơn Vịnh Hạ Long Phong Nha Kẻ Bảng Nhã nhạc cung đình Huế Bài tập SGK trang 33 Theo em Chi sai Chi khơng Giáo viên hướng dẫn học Chi sai Chi nên chơi xa khơng có bố mẹ sinh làm tập SGK không nên chơi giáo viên chủ nhiệm trang 33 xa khơng có bố mẹ giáo viên chủ nhiệm Bà Hòa: Cái Lan đâu *Gia đình bà Hịa có Học sinh thể người trai gái Con trai nuông chiều học, gái không học Em có nhận xét gia đìmh bà Hịa *Em thử đóng vai bà Hịa cư xử với gái 64 Lan: Dạ, Bà Hòa: Mày làm đấy? Lan: Thưa mẹ học Bà Hòa: Học, suốt ngày học Ngày mai nhà phụ giúp tao làm việc nhà Con gái học làm nhiều Giáo án GDCD 4.Củng cố – Luyện tập - Nhắc lại nội dung học - Hướng dẫn học sinh làm số dạng tập 5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học phần nội dung học kì I - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ I V/ Tự rút kinh nghiệm Tuần: 17 Tiết: 17 ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hệ thống hóa lại kiến thức học kỳ I Kĩ năng: - Rèn luyện số kỹ năng, óc sáng tạo làm Thái độ: - Củng cố lại kiến thức học để học sinh vận dụng làm tập tình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: 65 Giáo án GDCD +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG: - Kĩ định - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tư sáng tạo III.CHUẨN BỊ : a GV: Phiếu thảo luận, bảng phụ b HS: Giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: (2') Kiểm tra cũ: (3') Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy nội dung (30') Thực hành trắc nghiệm Câu Câu tục ngữ sau nói tình bạn? a Một ngựa đau tàu bỏ cỏ b Thấy người hoạn nạn thương c Ăn mâm,nằm chiếu d Bán anh em xa mua láng giềng gần Câu Ý kiến sau đúng? a Tình bạn tình cảm hai người với hai người mà b Bạn bè phải biết bảo vệ trường hợp c Tình bạn sáng, lành mạnh khơng thể có từ phía d Tình bạn sáng, lành mạnh khơng thể có người khác giới Câu Câu câu sau ? a Học sinh học lực trung bình khơng thể có khả sáng tạo b Mọi học sinh đến trường, có khả sáng tạo c Học sinh có học lực khá, giỏi có khả sáng tạo d Chỉ học sinh giỏi có khả sáng tạo Câu Giữ chữ tín là: A Chỉ giữ lời hứa có điều kiện thực B Chỉ cần đảm bảo chất lượng tốt nhát với hợp đồng quan trọng C Quan trọng lời hứa trường hợp D Có thể không giữ lời hứa với khách hàng nhỏ để giữ khách hàng lớn Câu Điền dấu (X ) thích hợp vào cột Đúng Sai bảng sau: Nội dung Đúng 66 Sai Giáo án GDCD Chăm sóc bố mẹ lúc ốm đau Nói dối ơng bà để chơi Kính trọng lễ phép Đua địi ăn chơi bạn bè Câu Hãy nêu đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh ? Em làm để xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh ? Câu Em cho biết quyền nghĩa vụ cha mẹ với cháu; Quyền nghĩa vụ cháu ông bà,cha mẹ? 4.Củng cố – Luyện tập (5') - Nhắc lại nội dung học - Hướng dẫn học sinh làm số dạng tập 5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà (5') - Học phần nội dung học kì I - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ I V/ Tự rút kinh nghiệm 67 Giáo án GDCD Tuần 17 TIẾT 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I Tn 36 Tiết 35 Thực hành – Ngoại khóa TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THÔNG 1.Mục tiêu học: a Về kiến thức HS hiểu số qui định người ngồi xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ số qui định an tồn giao thơng đường sắt b.Về Thái độ - HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông c Về kĩ - HS nắm số quy định trật tự an tồn giao thơng để vận dụng tham gia giao thông nhằm đảm bảo an tồn cho người Định hướng phát triển lực: 68 Giáo án GDCD - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Chuẩn bị GV HS a GV: Tài liêu, biển báo giao thông b HS: Giấy thảo luận 3.Tiến trình lên lớp a.Kiểm tra cũ:(5p) - Khi phát cơng trình GT bị xâm phạm có nguy khơng an tồn th× phải làm gì? - Khi xẩy tai nạn giao thơng phải làm gì? b Dạy nội dung giới thiệu bài: GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thơng tình tai nạn giao thơng thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Hoạt động Tìm hiểu thụng tin tình (15p) -GV nêu thơng tin Thơng tin, tin tình tình (xem tài liệu) - Hùng vi phạm: chưa đủ - GV nêu câu hỏi: tuổi điều khiển xe Em cho biết Hùng HS tr¶ lêi máy vi phạm lỗi Chưa đủ tuổi điều - Em Hùng vi phạm: TTATGT? Sử dụng ô ngồi xe khiển xe máy máy chạy Em Hùng có vi - Điều Tuấn nói sai phạm khơng? Sử dụng ngồi làm đường - HS thảo luận trả lời vào trường xe máy chạy lại phá hoại cơng trình GT đương sắt Việc làm - GV nêu tình vµ vi phạm pháp luật nêu câu hỏi: - Việc lấy đá đường săt Theo em, Tuấn nói có nguy hiểm khơng? xẩy tai nạn Điều Tuấn nói sai Việc lấy đá đường sắt đoàn tàu chạy qua hậu gây nguy hiểm khơng lường trước nào? xẩy tai nạn đồn tàu chạy qua hậu - TÊt hành vi 69 Giáo án GDCD - GV cho HS quan sát ảnh không lường trước nhận xét người ảnh vi phạm TTATGT Hoạt động Tìm hiểu nội dung học (20p) - GV nêu câu hỏi Nội dung học Tất người tham - Đi bên phải a Những qui định chung gia GT phải chấp hành qui GT đường tắc chung nào? - Chấp hành hệ thống báo Người tham gia GT phải hiệu đường bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành 2.Người ngồi mô tô, hệ thống báo hiệu đường xe máy khơng có - Mang vác vật cồng hành vi nào? kếnh, b Một số qui định cụ thể - Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không Người ngồi điều khiển - Chở tối đa ngưới bám, kéo đẩy nhau, không xe đạp phải chấp lớn trẻ em sử dụng ô… hành qui định nào? tuổi - Người điều khiển xe đạp chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không Người điều khiển xe mang vác vật cồng kềnh, thô sơ phải chấp không bám phương tiện Hành qui định Phải cho xe hàng một, khác, không kéo đẩy nào? phần đường qui nhau… định, hàng hóa xép xe - Người điều khiển xe thô phải đảm bảo an tồn, sơ phải cho xe hàng khơng gây cản trở GT một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, GV giảng giải khụng gõy cn tr GT thêm c Củng cố - luyện tập: (3p) - GV tóm tắt nội dung chích tiết học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà.(2p) - GV nêu số tập 4,5 ( tài liệu ) HS nhà giải 70