Giáo án công nghệ 7 soạn công văn 5512

Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Bài 1, 2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấy VD minh họa - Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn - Nêu giải thích biện pháp để trồng trọt - Nêu khái niệm đất trồng , vai trò thành phần đất trồng Năng lực - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: kế dạy học, phiếu học tập, tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới, hình 1, sgk - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức cũ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu: Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trồng trọt để trả lời câu hỏi sau: Trong nơng nghiệp có loại trồng nào? Kể tên sản phẩm trồng nông nghiệp chủ yếu địa phương em nước ta Trồng trọt có vai trị nào? Làm để trồng trọt đạt kết quả? Đất trồng ? Kể tên loại đất trồng mà em biết ? Đất trồng có vai trị trồng ? - HS tiếp nhận * Bước 2: thời gian phút - HS suy nghĩ thảo luận trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày theo ý hiểu * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ nào? Các thành phần tính chất đất trồng sao? Chúng ta tìm hiểu để hiểu rõ vấn đề ->Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ngành trồng trọt kinh tế a) Mục tiêu: Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấy VD minh họa b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Vai trò trồng trot GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh - Cung cấp lương thực, thực phẩm GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang em cho người bạn nhóm thảo luận: Trồng trọt - Cung cấp nguyên liệu cho CN có vai trị kinh tế? Cho ví dụ - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi lương thực, thực phẩm, công nghiệp? - Cung cấp nông sản cho xuất Liên hệ với nông nghiệp địa phương? - Hs tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: - Vai trị: -> - VD: Cây lương thực: Lúa, ngơ, khoai, sắn Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su * Bước 3: Báo cáo thảo luận: - Hs trình bày nhanh *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Tích hợp: Trồng trọt có vai trị lớn điều hịa kk cải tạo mơi trường Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt a) Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Nhiệm vụ trồng trọt - GV yêu cầu HS đọc tập trang sgk, thảo - Nhiệm vụ 1,2,4,6 luận hoàn thành tập -> KL: + Đẩy mạnh sản xuất lương - HS tiếp nhận thực, thực phẩm để đảm bảo đời *Bước 2: Thực nhiệm vụ sống nhân dân, phát triển chăn nuôi - HS thảo luận làm tập xuất - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm + Phát triển cơng nghiệp, xuất - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Bước 3: Báo cáo thảo luận - Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận * Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Tại nhiệm vụ 3, ko phải nhiệm vụ trồng trọt ( nhiệm vụ phát triển nghành chăn nuôi nghành lâm nghiệp) G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu biện pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ ngành trồng trọt a) Mục tiêu: Nêu giải thích biện pháp để Bước 2: Thực nhiệm vụ trồng trọt b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Để Bước 2: Thực nhiệm - GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng vụ trồng trọt cần sử dụng trồng năm = xuất trồng/vụ/đơn biện pháp gi? vị diện tích x Số vụ năm x diện tích đất - Khai hoang, lấn biển để tăng diện trồng trọt tích ? Em đề xuất, làm làm để - Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ tăng xuất trồng vụ? Làm - Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng để có đc nhiều vụ năm ? Làm để cao xuất tăng diện tích đất canh tác? - HS tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS: Làm việc cá nhân tự đề xuất - GV: quan sát - Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến Bước 3: Báo cáo thảo luận: - hs trình bày kết *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Hoạt dộng 4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng a) Mục tiêu: Nêu khái niệm đất trồng, vai trò đất trồng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: phiếu học tập theo cặp đôi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ IV Khái niệm đất trồng - Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang Đất trồng gì? 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi: Đất trồng gì? Đất có tầm quan trọng trồng? - Hs tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> Bước 3: Báo cáo thảo luận: Đại diện cặp đôi *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Mở rộng: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Tại sao? ( ko phải thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá đc) GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất nào?( Đất sp biến đổi đá - Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp tác động yếu tố: khí hậu, sinh vật vỏ trái đất, trồng có người Dưới tác động yếu tố khí hậu thể sinh sống sản xuất sản ( nhiệt độ, lượng mưa ) đá bị vỡ vụn thành phẩm mảnh có kt khác Dưới tác động nước, mảnh đá vỡ vụn nêu bị phân hủy giải phóng chất khống Đây Vai trò đất trồng nguồn thức ăn cho SV bậc thấp - Đất trồng môi trường cung VK, địa y, rêu, SV sống bề mặt cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi mảnh đá sau chết chúng để lại bề mặt cho giữ cho đứng mảnh đá lớp chất hữu Các chất hữu vững nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu đặc trưng đất, làm cho đất khác hẳn với đá) Ngồi đất trồng sống mơi trường nào? ( mơi trường nước có giá đỡ) Hoạt động Thành phần đất trồng a) Mục tiêu: Nêu thành phần đất trồng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ V Thành phần đất - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm trồng thời gian phút để hoàn thành phiếu học tập Gồm phần: phần rắn, phần Các thành phần đất Vai trò trồng khí, phần lỏng - Phần khí (Nitơ, oxi, trồng cacbonic): cung cấp oxi cho - Phần rắn( gồm thành phần vô cơ, hữu cơ): cung cấp - Hs tiếp nhận chất dinh dưỡng cho *Bước 2: Thực nhiệm vụ - Phần lỏng(nước): cung cấp - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi nước cho - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Bước 3: Báo cáo thảo luận: Đại diện nhóm *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng - GV khái quát học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: nắm vững kiến thức để làm tâp b) Nội dung: - GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? Câu 3: Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trị từng thành phần trồng? c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? Câu 3: Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trị từng thành phần trồng? - Hs tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs *Bước 3: Báo cáo thảo luận: Hs trả lời nhanh *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV nêu câu hỏi - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vai trò đất trồng, thành phần đất trồng - Tìm hiểu xem địa phương em trồng trọt có vai trị, nhiệm vụ quan trọng ? c) Sản phẩm: HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vai trò đất trồng, thành phần đất trồng - Tìm hiểu xem địa phương em trồng trọt có vai trò, nhiệm vụ quan trọng ? - Hs tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, nhà thực Bước 3: Báo cáo thảo luận: Hs thảo luận vào tiết học sau *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết * Hướng dẫn nhà: - Gv yêu cầu nhà Tìm hiểu tự thảo luận với bạn vấn đề sau : Làm thí nghiệm để chứng minh được: Đất có nước ? Đất có khơng khí ? Đất có chất rắn ? - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Bước 2: Thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà làm thí nghiệm chứng minh - Đọc xem trước 3/sgk/9: Một số tính chất đất trồng - Tìm khác thành phần giới thành phần đất TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Trình bày thành phần giới đất trồng - Nêu trị số PH đất chua, đất kiềm đất trung tính - Trình bày khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét - Trình bày khái niệm độ phì nhiêu đất, nêu vai trị độ phì nhiêu đất suất trồng Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: - Kế hoạch học - Đất sét nghiền nhỏ, đất thịt, đất cát, cốc nhựa, cốc thủy tinh, nước cất, giấy quỳ tím, thang màu pH chuẩn - Phiếu học tập dủ phát cho học sinh - HS: Sgk, ghi, xem trước SGK, sưu tầm loại đất địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức cũ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: - Đất trồng có tầm quan trọng ntn đời sống trồng? - Đất trồng có tính chất nào? - HS tiếp nhận *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: - Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho giữ cho đứng vững - Một số tính chất đất trồng * Bước 3: Báo cáo thảo luận - Hs trình bày * Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Đất trồng mơi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đó nội dung học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoat động 1: Tìm hiểu thành phần giới đất gì? a) Mục tiêu: Trình bày thành phần giới đất trồng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Thành phần giới đất - Gv yêu cầu HS đọc mục I SGK/9 hoạt động gì? nhóm phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn cho - Tỉ lệ phần trăm loại hạt cát, biết phần rắn đất bao gồm thành phần limon, sét đất thành phần nào? Phần vơ đất có gì? Thế giới đất thành phần giới đất? Căn vào đâu để - Tùy tỉ lệ từng loại hạt đất phân loại đất phân loại nào? mà chia đất thành đất cát, đất thịt, - Hs tiếp nhận đất sét *Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời: *Bước 3: Báo cáo thảo luận: - Hs trình bày nhanh *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu độ chua, độ kiềm đất a) Mục tiêu: Nêu trị số PH đất chua, đất kiềm đất trung tính b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Độ chua, độ kiềm - Gv yêu cầu HS nghiên cứu mục II SGK/9-> đất Phát kiến thức hoạt động cá nhân cho biết: Độ pH dùng để đo gì? Độ chua, kiềm đất Trị số PH dao động phạm vi nào? đo độ PH Với giá trị PH đất gọi - Đất chua: pH < 6,5 chua, kiềm trung tính? -> ý nghĩa với sản - Đất trung tính: pH = 6,6 xuất? 7,5 - HS tiếp nhận - Đất kiềm: pH > 7,5 *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: -> * Bước 3: Báo cáo thảo luận - Hs trình bày * Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng HĐ3 Tìm hiểu khả giữ nước chất dinh dưỡng đất a) Mục tiêu: Trình bày khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: trình bày miệng -HS: Làm việc cá nhân: * Bước 3: Báo cáo kết quả: - HS lên bảng làm *Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá *HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ GV đưa tập : Về nhà em tìm hểu nguyên nhân gây bệnh cho vật ni cách phịng bệnh? - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 47 SGK Rút kinh nghiệm: * TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 47 - VẮC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học song học sinh cần nắm được: - Biết khái niệm tác dụng vắc xin - Biết cách sử dụng vắc xin để phịng trị bệnh cho vật ni Năng lực - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức cũ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Câu 1: Những nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi? Câu 2: Em nêu biện pháp phòng trị bệnh cho vật nuôi? HS lắng nghe * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi C1: - Có để phân loại bệnh + Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật( Vi rút, vi khuẩn ) gây + Bệnh không truyền nhiễm: Do vật ký sinh giun, sán, ve gây không lây lan thành dịnh C2: - Chăm sóc chu đáo cho từng loại vật ni - Tiêm phòng đầy đủ loại vắc xin - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng - Vệ sinh môi trường - Báo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật ni * Bước 3: Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng *Bước 4: Kết luận, nhận định -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm GV nhận xét dẫn dắt vào bài: Bảo vệ vật ni có ý nghĩa lớn chăn nuôi Với phương châm phịng bệnh chữa bệnh việc hiểu vacxin biết cách sử dụng vacxin có tác dụng hữu hiệu việc bảo vệ vật nuôi Bài hôm giải vấn đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng vắc xin a) Mục tiêu: Hiểu vắc xin tác dụng vắc xin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tác dụng vắc xin GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk trả lời câu Vắc xin gì? hỏi: - GV: Nêu câu hỏi , hs hoạt động cặp đôi - Các chế phẩm sinh học Các em có biết vắc xin gì? dùng để phịng bệnh truyền Em quan sát hình 73 cách xử lí mầm nhiễm gọi vắc xin Vắc xin bệnh để chế vắc xin trả lời câu hỏi chế từ mầm bệnh( ThẾ vắc xin chết vắc xin nhược độc? vi khuẩn vi rút) gây -HS: Lắng nghe câu hỏi thảo luận cặp đôi bệnh mà ta muốn phòng * Bước 2: Thực nhiệm vụ: ngừa -HS: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm trả lời Tác dụng vắc xin câu hỏi - Cơ thể vật nuôi chống -GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm học sinh bệnh, khỏe mạnh có đáp Dự kiến trả lời: ứng miễn dịch tức thể - Các chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh sinh kháng thể truyền nhiễm gọi vắc xin Vắc xin chế từ - Bài tập: vắc xin, kháng thể, mầm bệnh( vi khuẩn vi rút) gây tiêu diệt mầm bệnh, , miễn bệnh mà ta muốn phòng ngừa dịch * Bước 3: Báo cáo kết quả: - Đại diện nhóm hs trình bày kết trước lớp *Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng GV mở rộng : Tại tiêm vắc xin tụ huyết trùng cho gà gà không mắc bệnh tụ huyết trùng nữa? GV hướng dẫn HS thảo luận Hoạt động 2: Tìm hiểu số điều cần ý sử dụng vắc xin a) Mục tiêu: Hiểu cách bảo quản sử dụng vắc xin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu cá nhân học sinh nghiên cứu sgk I Một số điều cần ý thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: sử dụng vắc xin - GV: Nêu câu hỏi: Bảo quản Vì cần phải bảo quản vắc xin? - Nhiệt độ bảo quản thích hợp Khi sử dụng vắc xin cần ý nào? phải theo dẫn -HS: Lắng nghe câu hỏi nhãn thuốc * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Đã pha phải dùng -HS: Làm việc cá nhân thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Sử dụng Dự kiến trả lời: - Chỉ dùng vắc xin cho vật Bảo quản ni khỏe - Nhiệt độ bảo quản thích hợp phải theo - Phải dùng vắc xin dẫn nhãn thuốc - Đã pha phải dùng Sử dụng - Dùng vắc xin xong phải - Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khỏe theo dõi - Phải dùng vắc xin - Dùng vắc xin xong phải theo dõi vật nuôi 2- 3h - Dùng vắc xin xong phải * Bước 3: Báo cáo kết quả: theo dõi vật nuôi 2- 3h tiếp - Hs trình bày kết theo * Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: nắm vững kiến thức để làm tâp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi: - Em cho biết vắc xin gì? Lấy ví dụ loại vắc xin mà em biết - Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: -HS: Làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức: * Bước 3: Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh * Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Nắm vững vắc xin gì, tác dụng vắc xin số điều cần ý sử dụng vắc xin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tập : gia đình em có dùng vắc xin phịng bệnh cho vật nuôi không thường dùng loại vắc xin nào? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: -HS: Thảo luận cặp đôi * Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện số cặp báo cáo *Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ GV đưa tập : Về nhà em tìm hểu số loại vắc xin dùng phịng bệnh cho vật ni gia đình em? - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 48 SGK *Rút kinh nghiệm: TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 48 : Thực hành - NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮC XIN NIU CAT XƠN PHÒNG BỆNH CHO GÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tên, đặc điểm sử dụng số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm Năng lực - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức cũ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Em cho biết tác dụng vắc xin thể vật nuôi - Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Các em biết tác dụng vắc xin thể vật nuôi Nhưng vắc xin sửdụng mà phải tùy vào từng loại vật nuôi tùy chủng loại vắc xin mà có cách sử dụng thích hợp Hơm chúng tìm hiểu cách nhận biết số loại vắc xin cách sử dụng loại vắc xin đó.Ta vào 48 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Chuẩn bị vật liệu a) Mục tiêu: Chuẩn bị vật liệu cần thiết b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Vật liệu dụng cụ cần - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần I SGK thiết: trang 125 - loại vắc xin Niu cát xơn: - Giáo viên yêu cầu kiểm tra chuẩn bị học - Vắc xin đậu gà đông khô sinh - Vắc xin tụ huyết trùng cho - Giáo viên đem chủng loại vắc xin giới gia cầm dạng nhủ hóa thiệu cho học sinh dạng keo phèn - Yêu cầu học sinh chia nhóm thực hành dặn - Nước cất dò học sinh phải cẩn thận thực hành - Bơm tiêm, kim tiêm, panh - Yêu cầu học sinh ghi vào tập cặp, khay men * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bông thấm nước - Học sinh đọc thông tin phần I - thuốc sát trùng - Học sinh đem dụng cụ chuẩn bị - Khúc thân chuối * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Gà con, gà lớn + HS: Đại diện nhóm hs trình bày kết thảo luận nhóm + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - GV: chốt kiến thức, ghi bảng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: quy trình thực a) Mục tiêu: Biết bước thực b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Quy trình thực hành: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu cách Nhận biết số loại vắc xin quan sát SGK trang 125 phòng bệnh cho gia cầm: - Giáo viên hướng dẫn cách nhận biết Quan sát loại vắc xin theo số loại vắc xin qua: bước: + Quan sát chung loại vắc xin, đối tượng a) Quan sát chung: dung, thời gian sử dụng - Loại vắc xin + Dạng vắc xin: dạng bột hay dạng nước… - Đối tượng dùng + Liều dùng cách dùng loại văc xin - Thời hạn sử dụng b)Dạng vắc xin: dạng bột, dạng - Yêu cầu học sinh khác m lại cho nước, màu sắc thuốc bạn khác xem c) Liều dùng: tùy loại vắc xin - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc to phần Cách dùng ( tiêm, nhỏ, phun hay bước mục hay chích, ) - Giáo viên lấy dụng cụ, hướng dẫn cho học Phương pháp sử dụng vắc xin sinh từng phận cách sử dụng Niu cat xơn phòng bệnh cho gà: dụng cụ - Bước 1: Nhận biết phận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: tháo, lắp, điều chỉnh bơm tiêm - HS: Làm việc cá nhân sau thảo luận - Bước 2: tập tiêm thân thống câu trả lời nhóm: chuối Tay phải cầm bơm tiêm: - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc bơm tiêm tì ngón trỏ, tích cực ngón ngón đeo nhẫn, ngón * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ấn xuống thân bơm Cắm kim + HS: Đại diện nhóm hs trình bày kết tiêm nghiêng với mặt nơi tiêm thảo luận nhóm góc 300 Tay trái bơm vắc xin sau + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho rút kim nhanh Dùng panh - GV: chốt kiến thức, ghi bảng cặp thấm cồn 700 để sát * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV trùng chỗ tiêm xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức - Giáo viên làm mẫu bước cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh làm lại lần cho khác xem - Bước 3: Pha chế vầhút văc xin hịa tan - Bước 4: Tập tiêm da phía cánh gà Nhỏ mũi nhỏ mắt cho gà Hoạt động 3: Thực hành a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết loại vac xin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: thu hoạch d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III THỰC HÀNH - Các nhóm tiến hành thực hành, - quan sát trả lời ghi vào bảng mẫu - Giáo viên yêu cầu học sinh nộp thu hoạch sau thực hành nhóm quan sát nhóm * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân sau thảo luận thống câu trả lời nhóm: - GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Đại diện nhóm hs trình bày kết thảo luận nhóm + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - GV: chốt kiến thức, ghi bảng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức TT Tên Đặc điểm vắc thuốc xin (dạng vắc xin, màu sắc) Đối tượng dùng Phòng bệnh Cách dùng: nơi tiêm, chích, nhỏ…, liều dùng Thời gian miễn dịch * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Yêu cầu học sinh cho biết cách nhận biết cách sử dụng loại vắc xin Về nhà tự sưu tầm tên vacxin phòng từng loại bệnh cho gia cầm TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức học Tóm tắt nội dung kiến thức dạng sơ đồ - Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập Năng lực - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1: Hệ thống hoá nội dung kiến thức học - Cách tiến hành: GV hệ thống lại nội dung kiến thức học học kỳ II dạng sơ đồ -> HS lắng ghe, tiếp thu ghi chép Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường chăn nuôi nuônuôinuôi Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi Ni dưỡng chăm sóc loại vật ni Phịng, trị bệnh thông thường cho vật nuôi Đại cương kĩ thuật ni thủy sản Vai trị, nhiệm vụ nuôi thủy sản Môi trường nuôi thủy sản Xác định nhiệt độ, độ độ pH nước nuôi thủy sản Vacxin phịng bệnh cho vật ni Thức ăn động vật thủy sản Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường nuôi thủy sản nuôi Chăm sóc, quản lí phịng bệnh cho động vật thủy sản Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản HĐ2: Trả lời câu hỏi tập - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi tập - Thời gian: 19 phút - Đồ dùng dạy học: Không - Cách tiến hành: + GV giao câu hỏi cho HS thảo luận nhóm, phân HS từng nhóm để thảo luận Vai trị chuồng ni? Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh? Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật ni? Văcxin gì? Cho biết tác dụng điểm cần ý sử dụng văcxin? Ni thủy sản có vai trị đời sống kinh tế xã hội? Nhiệm vụ ni thủy sản gì? Em nêu tóm tắt tính chất lí học, hóa học, sinh học nước nuôi thuỷ sản? Thức ăn tơm, cá gồm loại nào? Trình bày khác thức ăn nhân tạo thức ăn tơm, cá? Em trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc cho tơm, cá? 10 Muốn phịng bệnh cho tơm, cá theo em cần phải có biện pháp gì? 11 Tại phải bảo quản chế biến sản phẩm thuỷ sản? Nêu số phương pháp bảo quản mà em biết? 12 Nêu ý nghĩa bảo vệ môi trường nuôi thủy sản? 13 Hãy trình bày số ngun nhân ảnh hưởng đến mơi trường nguồn lợi thuỷ sản? 14 Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường sinh thái mà địa phương em thực hiện? + Cuối buổi GV tập chung tồn lớp, đề nghị nhóm trình bày đáp án trả lời GV nhận xét, uốn nắn bổ sung IV- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: phút - GV nhận xét ôn tập về: chuẩn bị, tinh thần, thái độ HS - GV hệ thống lại nội dung kiến thức ơn tập - GV yêu cầu HS nhà ôn tập để sau kiểm tra cuối năm TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ II I- MỤC TIÊU: Sau GV phải làm cho HS: Kiến thức: Kiểm tra mức độ biết, hiểu, vận dụng về: - Trình bày vai trị chuồng ni, biện pháp vệ sinh chăn nuôi Kĩ thuật nuôi vật nuôi non, đực giống sinh sản - Nêu nguyên nhân gây bệnh, cách phòng trị bệnh, tác dụng cách sử sụng vacxin phịng bệnh cho vật ni - Trình bày vai trị, nhiệm vụ ni thủy sản Nêu số tính chất lí, hóa, sinh nước nuôi thủy sản Xác định độ trong, độ pH, nhiệt độ nước nuôi thủy sản - Nêu loại thức ăn tôm, cá mối quan hệ chúng - Nêu kĩ thuật chăm sóc, quản lí phịng trị bệnh cho tơm, cá Các phương pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến sản phẩm thủy sản - Trình bày ý nghĩa số biện pháp bảo vệ môi trường, nguồn lợi thủy sản Năng lực - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Nội dung Mức độ kiến thức kĩ Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp TN TL TN TL TN TL TN TL - Biết mục đích bảo vệ rừng biện pháp bảo Phần vệ rừng LÂM NGHIỆP Chương II Khai thác bảo vệ rừng Số câu Số điểm Tỉ lệ Phần CHĂN NUÔI Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Tổng điểm Tỉ lệ - Biết cách khai thác rừng việc áp dụng khai thác rừng Việt Nam - Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới 0.75 7.5% 20% - Biết sinh trưởng phát dục vật nuôi - Biết nhận dạng dấu hiệu số bệnh cho vật nuôi - Thức ăn vật nuôi nguồn gốc thức ăn vật nuôi 1.25 12.5% 40% 2.75 27.5% - Hiểu vai trò nhiệm vụ chăn nuôi - Thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi - Phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi - Ảnh hưởng yếu tố đến sinh trưởng phát dục vật nuôi 1 10% 20% 30% Đề - Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi 20% 20% I Trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ (A, B, C, D) trước câu trả lời - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh 1 10% 1 10% 12 7.25 72.5% 16 10 100% Câu Khai thác rừng có loại sau: A Khai thác trắng khai thác dần B Khai thác dần khai thác chọn C Khai thác trắng, khai thác dần khai thác chọn D Khai thác chọn khai thác toàn Câu Khi ni gà với loại hình sản xuất trứng nên chọn: A Gà Tam Hồng B Gà hình dài C Gà Ri D Gà hình ngắn, chân dài Câu Đặc điểm sau đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi? A Không đồng B Theo giai đoạn C Theo thời vụ gieo trồng D Theo chu kì Câu Khi tiến hành khai thác rừng phải: A Chọn cịn non để chặt B Khai thác trắng khu vực trồng rừng C Chặt hết toàn gỗ quý D Phục hồi rừng sau khai thác Câu Nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới là: A Khai thác rừng phòng hộ B Khai thác rừng nơi đất dốc C Khai thác trắng sau trồng lại D Tham gia phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp Câu Mục đích nhân giống chủng là: A Tạo nhiều cá thể giống có B Lai tạo nhiều cá thể đực C Tạo giống D Tạo nhiều cá thể Câu Vai trò giống vật nuôi chăn nuôi là: A Cung cấp thực phẩm cho ngành sản xuất B Giống vật nuôi định đến suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi C Cung cấp sản phẩm cho tiêu dùng nước D Cung cấp sức kéo phân bón Câu Sự phát dục vật ni là: A Sự tăng lên khối lượng phận thể B Sự phát triển hợp tử hệ tiêu hoá C Sự thay đổi chất phận thể D Sự tăng lên kích thước phận thể Câu Nếu thấy vật ni có tượng bị dị ứng ( phản ứng thuốc) tiêm vắc xin phải : A Tiêm vắc xin trị bệnh cho vật nuôi B Tiếp tục theo dõi C Dùng thuốc chống dị ứng báo cho cán thú y đến giải kịp thời D Cho vật nuôi vận động để tạo khả miễn dịch Câu 10 Thức ăn vật ni gồm có: A Nước chất khơ B Vitamin, lipit chất khống C Prơtêin, lipit, gluxit D Gluxit, vitamin, lipit, prôtêin Câu 11 Đây loại thức ăn nào? Biết tỉ lệ nước chất khô: nước 89,40% chất khô 10,60% A Rơm, lúa B Khoai lang củ C Rau muống D Bột cá Câu 12 Phương pháp cắt ngắn dùng cho loại thức ăn nào? A Thức ăn giàu tinh bột B Thức ăn hạt C Thức ăn thô xanh D Thức ăn nhiều sơ II Tự luận: (7 điểm) Câu (2 điểm) Bảo vệ rừng nhằm mục đích gì? Cho biết biện pháp bảo vệ rừng? Câu (2 điểm) Thức ăn vật ni gì? Nêu vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật ni? Câu (2 điểm) Cho biết vai trị nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta? Câu (1 điểm) Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh? ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm: (3 điểm) Đáp án 0.25 điểm/câu Câu 10 11 12 C B C D D A B C C A D C Đáp án II Tự luận: (7 điểm) Câu Đáp án Điểm Câu * Bảo vệ rừng nhằm mục đích: (2 điểm) - Giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có 0.5 - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển, cho sản lượng cao 0.5 chất lượng tốt * Biện pháp: - Ngăn chặn cấm phá hoại tài nguyên rừng, đất rừng 0.5 - Kinh doanh rừng, đất rừng phải Nhà nước cho phép 0.25 - Chủ rừng Nhà nước phải có kế hoạch phòng chống cháy 0.25 rừng Câu - Thức ăn vật nuôi: loại thức ăn mà vật ni ăn (2 điểm) phù hợp với đặc điểm sinh lí tiêu hóa vật ni - Vai trị chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi: thức ăn cung cấp lượng cho vật nuôi hoạt động phát triển, cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn, chống bệnh tật Câu * Vai trò ngành chăn nuôi: (2 điểm) - Cung cấp thực phẩm - Cung cấp sức kéo - Cung cấp phân bón - Cung cấp nguyên liệu cho ngành sản xuất khác * Nhiệm vụ phát triển ngành chăn nuôi nước ta: - Phát triển chăn ni tồn diện - Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất - Tăng cường đào tư cho nguyên cứu quản lý Câu - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: Nhiệt độ thích hợp; Độ (1 điểm) ẩm: 60-75%; Độ thong thống tốt; Độ chiếu sáng thích hợp; Khơng khí khí độc - Muốn chuồng ni hợp vệ sinh, xây chuồng nuôi phải thực kĩ thuật chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che bố trí thiết bị khác 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.25 0.5 0.5 ... - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> Bước 3: Báo cáo thảo luận: Đại diện cặp đôi *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh... cho - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: -> *Bước 3: Báo cáo thảo luận: Đại diện nhóm *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh... sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: GV: Để giúp em có kỹ xác định thành phần giới đất làm TH - >Giáo viên nêu mục tiêu học,