Kiểm tra học kì II năm học 2006 2007 môn ngữ văn 7 thời gian 90 phút (không tính thời gian giao đề) Trường THCS Nguyễn Huệ Gv Trương Thị Minh Thu KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2006 2007 Môn Ngữ văn 7 Thời gian 90 phút (Không tính thời gian giao đề) Phần I TRẮC NGHIỆM (10 câu, mỗi câu đúng được 0,4 điểm, tổng cộng 4 điểm) Đọc kĩ các đoạn văn sau và trả lời bằng cách viết thêm vào phần để trống hoặc khoanh tròn vào chữ cái của câu trả lời đúng nhất “Vậy thì, hoặc hình dung là sự sống, hoặc sáng tạo r.
Trường THCS Nguyễn Huệ Gv: Trương Thị Minh Thu KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2006-2007 Mơn : Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian giao đề) Phần I: TRẮC NGHIỆM (10 câu, câu 0,4 điểm, tổng cộng điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời cách viết thêm vào phần để trống khoanh tròn vào chữ câu trả lời nhất: “Vậy thì, hình dung sống, sáng tạo sống, nguồn gốc văn chương tình cảm, lịng vị tha Và thế, cơng dụng văn chương giúp cho tình cảm gợi lòng vị tha Một người ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Văn chương gây cho ta tình cảm khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có đáng […] Nếu lịch sử loài người xoá thi nhân, văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xố hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! ” 1/Đoạn văn trích từ văn nào? a/Sự giàu đẹp tiếng Việt b/Mùa xn tơi c/Ý nghĩa văn chương d/Sài Gịn tơi yêu 2/Tác giả đoạn văn ai? a/Hoài Thanh b/Nguyễn Tuân c/Thạch Lam d/Xuân Quỳnh 3/Bài văn “Ý nghĩa văn chương” viết theo phương thức biểu đạt nào? a/Nghị luận b/Miêu tả c/Biểu cảm d/Tự 4/Vì em biết văn “Ý nghĩa văn chương” thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh tròn câu (3)? a/Vì văn trình bày diễn biến việc b/Vì văn nêu ý kiến đánh giá, bàn luận c/Vì văn tái trạng thái vật, người d/Vì văn bày tỏ tình cảm, cảm xúc 5/Theo em, nghệ thuật nghị luận “Ý nghĩa văn chương” có đặc điểm bật? a/Bố cục chặt chẽ với ba phần: Đặt vấn đề - Giải vấn đề - Kết thúc vấn đề DeThiMau.vn b/Dẫn chứng cụ thể, phong phú làm bật giá trị văn chương c/Lí lẽ sắc bén, vừa có cảm xúc vừa có hình ảnh sinh động d/Tất 6/Theo Hoài Thanh, nguồn cốt yếu văn chương gì? a/Đó lịng thương người b/Đó lịng thương mn vật, mn lồi c/Đó lịng vị tha d/Tất 7/Điền vào chỗ trống chi tiết nói lên cơng dụng văn chương: a/……………………………………………………………… b/……………………………………………………………… c/……………………………………………………………… d/……………………………………………………………… 8/Về ý nghĩa, trạng ngữ câu “Từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay.” thêm vào câu để làm gì? a/Để xác định nơi chốn b/Để xác định thời gian c/Để xác định nguyên nhân d/Để xác định mục đích 9/Dấu chấm lửng câu “Nếu lịch sử loài người xoá xác thi nhân, văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xố hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! ” dùng để làm gì? a/Tỏ ý nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết b/Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng c/Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm d/Tất 10/Dấu châấ phẩy(;) sử dụng đoạn văn có dụng đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp, hay sai? A/Đúng b/Sai Phần II: TỰ LUẬN (6đ) Câu 1: (1đ) Chép cách xác câu tục ngữ học chương trình lớp Câu 2: (5đ) Tục ngữ có câu: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Em hiểu ý nghĩa câu tục ngữ DeThiMau.vn Trường THCS Nguyễn Huệ Giáo viên: Trương Thị Minh Thu HƯỚNG DẪN CHẤM Môn :Ngữ văn I/TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đạt 0,4điểm: Câu Câu Câu Câu Câu C A A B D Câu 7: a/Giúp cho tình cảm b/Gợi lịng vị tha c/Gây cho ta tình cảm ta khơng có d/Luyện tình cảm ta sẵn có Câu D Câu Câu Câu B A Câu10 A II/TỰ LUẬN: (6đ) 1/Câu 1:(1đ) Chép đầy đủ, xác câu cho 0,25đ, câu chép sai tả, khơng tính điểm 2/Câu 2: (5đ) Yêu cầu cần đạt: a/Nội dung: Đảm bảo nội dung nghị luận gồm phần bản: 1/Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề cần chứng minh 2/Thân bài: Làm sáng tỏ nội dung ý nghĩa câu tục ngữ: -Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ -Tại ăn phải nhớ kẻ trồng -Thái độ người ăn 3/Kết bài: Khái quát ý nghĩa câu nói, nêu suy nghĩ, nhận thức thân b/Hình thức: -Biết làm văn nghị luận, bố cục rành mạch, hợp lý, lập luận chứng minh rõ ràng, chặt chẽ -Văn phong sáng sủa, sáng tạo Khơng dùng từ sai, khơng sai lỗi tả, câu ngữ pháp, chữ viết rõ ràng, đẹp 3/Biểu điểm: Điểm 5: Thực tốt yêu cầu đề Điểm 4: Thực đảm bảo yêu cầu đề Điểm 3: Thực tương đối yêu cầu đề Điểm 1-2: Thực sơ sài yêu cầu đề Điểm 0: Bỏ giấy trắng, lạc đề Trên gợi ý, định hướng, yêu cầu biểu điểm, giáo viên cần vận dụng vào thực tế, khuyến khích làm sáng tạo, cân nhắc cho điểm làm chép theo văn mẫu(tối đa trung bình) DeThiMau.vn ... sai? A/Đúng b/Sai Phần II: TỰ LUẬN (6đ) Câu 1: (1đ) Chép cách xác câu tục ngữ học chương trình lớp Câu 2: (5đ) Tục ngữ có câu: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Em hiểu ý nghĩa câu tục ngữ DeThiMau.vn Trường... DeThiMau.vn Trường THCS Nguyễn Huệ Giáo viên: Trương Thị Minh Thu HƯỚNG DẪN CHẤM Môn :Ngữ văn I/TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đạt 0,4điểm: Câu Câu Câu Câu Câu C A A B D Câu 7: a/Giúp cho tình cảm b/Gợi lịng vị... A II/ TỰ LUẬN: (6đ) 1/Câu 1:( 1đ) Chép đầy đủ, xác câu cho 0,25đ, câu chép sai tả, khơng tính điểm 2/Câu 2: (5đ) Yêu cầu cần đạt: a/Nội dung: Đảm bảo nội dung nghị luận gồm phần bản: 1/Mở bài: