Digital Transition in Skills Systems_Karine Sonigo (Vietnamese)

Phòng học từ xa GDNN số Chuyển đổi số hệ thống đào tạo kỹ quốc gia Karine Sonigo, Chuyên gia số hóa kỹ năng, ILO Geneva Nội dung trình bày… • Tác động COVID GDNN hệ thống kỹ • Xu hướng số hóa GDNN hệ thống kỹ • Những thách thức số hóa • Điểm mạnh điểm yếu mơ hình ODL (học mở học từ xa) quốc gia • Khn khổ số hóa Tác động COVID-19 • • • • • • • • • Mất 14% số làm việc quý năm 2020 (tương đương 400 triệu việc làm tồn thời gian) 19 nhóm nghề nghiệp có rủi ro cao thuộc lĩnh vực 164 triệu lao động di cư toàn giới chịu rủi ro cao hơn, nhiều người số họ làm ngành nghề tuyến đầu Chỗ thực phẩm, dịch vụ cá nhân, bán buôn / bán lẻ Các ngành lao động thiết yếu gặp rủi ro: y tế, giáo dục, dịch vụ xã hội Các nhóm dễ bị tổn thương bị ảnh hưởng nhiều - kỹ số khả tiếp cận dịch vụ thấp hơn, thường làm khu vực phi thức Nhiều người có mức bảo trợ xã hội thấp, rơi vào trình trạng thất nghiệp, trở thành lao động phi thức Những thay đổi tổ chức sở lao động, tự động hóa số hóa Đã đến lúc cần chuyển đổi công việc  nhu cầu học kỹ nâng cấp kỹ có cao Khảo sát liên quan tác động COVID kỹ ILO, WB, UNESCO (2020) Phát triển kỹ thời đại COVID Ngồi cịn có ấn phẩm khác: • • • CEDEFOP, ETF, EC, OECD, ILO, UNESCO, ICDPP (2021) Đại dịch Covid‐19 và hệ thống hướng nghiệp,  phát triển sách ILO, AfDB, ADB, ETF, CEDEFOP, EC, OECD, UNESCO, GAN (2021) Tác động COVID‐19 đối với việc phát triển nhân sự, đào tạo thực tập nghề giải pháp học tập đào tạo kỹ Khảo sát ILO/UNESCO/Ngân hàng Thế giới (1.353 người trả lời từ 126 quốc gia) Cuộc khủng hoảng chất xúc tác cho sở giáo dục đào tạo phát triển giải pháp học tập sáng tạo thời gian ngắn thúc đẩy việc cung cấp đào tạo trực tuyến từ xa với tốc độ quy mô chưa có Các đơn vị đào tạo đã: - phát triển tài liệu đào tạo mới, trực tuyến ngoại tuyến, đồng thời chuyển đổi tài liệu học tập có sang định dạng trực tuyến - phát triển chương trình mở rộng khóa học - tuyển dụng đào tạo giáo viên, giảng viên chuyên gia học tập trực tuyến/từ xa - cung cấp dịch vụ hỗ trợ tư vấn cho doanh nghiệp người học - tham gia phủ đối tác xã hội việc phân tích nhu cầu đào tạo https://www.ilo.org/skills/Whatsnew/WCMS_742817/lang en/index.htm …quy mô học tập trực tuyến/từ xa Đào tạo tổ chức thời COVID‐19? (% trả lời) Thu nhập cao Thu nhập trung bình cao Thu nhập trung bình thấp Thu nhập thấp 0% 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % Hoàn toàn từ xa (học tập trực tuyến và/hoặc ngoại tuyến từ xa, không tiếp xúc trực tiếp) Từ xa phần (kết hợp học trực tiếp, học trực tuyến và/hoặc ngoại tuyến từ xa) Không học trực tuyến và/hoặc ngoại tuyến từ xa chúng tơi tiếp tục đào tạo trực tiếp Không học trực tuyến và/hoặc ngoại tuyến từ xa chúng tơi dừng tất hoạt động đào tạo COVID‐19  Tôi 90 % 100 % …Sử dụng sáng tạo công nghệ cơng cụ có • • • • • Sử dụng rộng rãi công cụ hội nghị từ xa công cụ phối hợp Sử dụng công cụ trực tuyến Google classroom, MS Learning Passport Kết hợp phương tiện truyền thơng – phát thanh, truyền hình Cố gắng điều chỉnh mơ hình vừa học vừa làm (trực tiếp, khóa học rút gọn, doanh nghiệp mơ phỏng, làm việc từ xa, video) Đánh giá – sử dụng phương pháp: phân tích từ xa, nghiên cứu trường hợp điển hình, đóng vai, phân tích vấn đề, đánh giá nhiệm vụ tài liệu hóa …Nhưng nguồn lực khơng phải lúc sẵn có Các quốc gia có cam kết bổ sung các nguồn nhân lực tài cho học tập từ xa hay khơng? 80% 73% 68% 70% 64% 57% 60% 58% 50% 40% 33% 32% 30% 20% 10% 8% 0% TN thấp TN trung bình thấp GDNN từ đầu TN trung bình cao GDNN liên tục TN Cao …và hệ thống vật lộn để đối phó • Ccơ sở hạ tầng, thiết bị, cơng cụ hạn chế • Các nhóm dễ bị tổn thương trở nên tệ mặt kỹ tiếp cận dịch vụ • kỹ năng, động cơ, thái độ giáo viên, người học khách hàng • phương pháp nội dung khơng đầy đủ • đánh giá khơng phải lúc dễ dàng • hỗ trợ sư phạm hỗ trợ chuyển tiếp lúc sẵn sàng • Giải pháp mang tính đối phó (khẩn cấp) - điều xảy tiếp theo? Đổi sáng tạo/chuyển đổi số hệ thống kỹ nói rộng gì? • • • • Các hệ thống GDNN kỹ cần đương đầu với thách thức số hóa số hóa GDNN bao gồm nhiều sách hành động tất cấp quyền, thực tế khơng có chiến lược qn vấn đề nhiều đổi GDNN số thúc đẩy sở giáo dục đào tạo Khi nhìn vào tranh tồn cầu, thấy cho dù cơng nghệ số cao hay thấp có tiềm để chuyển đổi lĩnh vực GDNN ngắn hạn 10 công nghệ thúc đẩy chuyển đổi số hệ thống GDNN kỹ 11 lĩnh vực học tập đầy tiềm 12 Điểm mạnh điểm yếu tảng quốc gia • • • • • • phát triển công nghệ tập trung phát triển lưu trữ tài liệu học tập đánh giá tập trung Phù hợp với hệ thống chương trình giảng dạy quốc gia Nguồn lực/tài nguyên giáo dục mở điều chỉnh, sửa đổi chia sẻ cần xác định xây dựng tính tự chủ: viện độc lập, trung tâm ODEL (học tập mở, từ xa điện tử) quốc gia định, tổ chức tư nhân hiệu nhờ quy mơ - phát triển giải pháp cơng nghệ mà sở muốn sử dụng, phát triển tài liệu học tập đánh giá chất lượng cao cho nhiều người học lúc 13 Điểm mạnh điểm yếu tảng quốc gia Để quản lý thay đổi đòi hỏi lãnh đạo, nguồn lực thời gian (thậm chí số yếu tố khác hệ thống phi tập trung) Đã đến lúc cần thống chi tiết thực hiện: - Phân công vai trò trách nhiệm tổ chức hệ thống - Ý nghĩa hoạt động đảm bảo chất lượng - vai trò trách nhiệm giáo viên: dẫn đến hỗ trợ người học nhiều làm yếu dần chuyên môn - kỹ toàn hệ thống, đặc biệt giáo viên, ví dụ tìm tài liệu, làm việc với tài liệu mà người khác xây dựng (tái sử dụng, thay đổi mục đích, chia sẻ lại) - Ít sáng tạo - có phiên – làm để hỗ trợ mô hình cung cấp dịch vụ đánh giá khác nhau? 14 …Vậy chuyển đổi số đến đâu? COVID thúc đẩy nỗ lực nhằm giải vấn đề số hóa phát triển kỹ ‐học tập trực tuyến từ xa ưu tiên hướng dẫn sách lẫn hỗ trợ quốc gia ‐năng lực số giáo viên giảng viên tiếp tục yếu tố làm hạn chế tiềm tận dụng GDNN số năm tới ‐nhưng yếu tố quan trọng khác hệ thống kỹ bị ảnh hưởng số hóa: o quản trị quản lý o đảm bảo chất lượng chứng nhận chất lượng o thị trường lao động trình độ kỹ o dịch vụ hỗ trợ nghề nghiệp 15 https://www.ilo.org/skills/pubs/WCMS_743485/lang‐‐en/index.htm …Hãy nhìn từ quan điểm có hệ thống • • • • Báo cáo ILO & UNESCO cho chiến lược quốc gia toàn hệ thống để số hóa hệ thống GDNN kỹ cần phát triển giải vấn đề: quản lý, đảm bảo chất lượng, đánh giá chứng nhận Cần huy động nguồn nhân lực tài để đảm bảo khả tồn dân tiếp cận hạ tầng số, công cụ số công nghệ học tập đại Các nhà quản lý đại học, cán quản trị, giáo viên, giảng viên thân người học cần đào tạo hỗ trợ để tham gia vào học tập từ xa trực tuyến Các đơn vị giáo dục đào tạo phải điều chỉnh mơ hình dạy học để sử dụng tốt tài nguyên công cụ số 15 …Hướng tới khn khổ số hóa quốc gia • Báo cáo công bố vào tháng năm 2021 • Mơ tả cập nhật tranh “GDNN số” với ví dụ sáng kiến quốc gia từ khắp nơi giới • Là tài liệu tổng quan tốt vấn đề liên quan đến số hóa hệ thống kỹ • Nêu bật thách thức chiến lược xây dựng lực phát triển 15 …Hướng dẫn « trụ cột » hệ thống kỹ Chính sách, Cơ cấu Nguồn lực để Phát triển Kỹ Phát triển kỹ dự đoán, lập kế hoạch giám sát Phát triển, chứng nhận công nhận kỹ Cải thiện khả tiếp cận dịch vụ phát triển kỹ thị trường lao động cho tất người Đảm bảo có kỹ để tuyển dụng, tìm việc làm thỏa đáng tăng suất nơi làm việc 15 …Giới thiệu « trụ cột » • • • • yếu tố lĩnh vực kỹ thuật vấn đề số hóa ví dụ cơng cụ quốc gia xác định mơ hình số hóa có liên quan, điều chỉnh hướng dẫn áp dụng • cung cấp hướng dẫn ban đầu việc triển khai 15 XIN CÁM ƠN! ... tham gia phủ đối tác xã hội việc phân tích nhu cầu đào tạo https://www.ilo.org /skills/ Whatsnew/WCMS_742817/lang en/index.htm …quy mô học tập trực tuyến/từ xa Đào tạo tổ chức thời COVID‐19? (% trả... trường lao động trình độ kỹ o dịch vụ hỗ trợ nghề nghiệp 15 https://www.ilo.org /skills/ pubs/WCMS_743485/lang‐‐en/index.htm …Hãy nhìn từ quan điểm có hệ thống • • • • Báo cáo ILO & UNESCO cho chiến... rãi công cụ hội nghị từ xa công cụ phối hợp Sử dụng công cụ trực tuyến Google classroom, MS Learning Passport Kết hợp phương tiện truyền thơng – phát thanh, truyền hình Cố gắng điều chỉnh mơ hình