(SKKN mới NHẤT) SKKN sử dụng tình huống pháp luật trong dạy bài thực hiện pháp luật

MỤC LỤC Nội dung Trang Phần 1: Lời giới thiệu Phần 2: Tên sáng kiến kinh nghiệm Phần 3: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh ngiệm Phần 4: Ngày sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lần đầu Phần 5: Mô tả chất sáng kiến kinh nghiệm – 52 5.1 Cơ sở lí luận, sở thực tiễn 5.2 Thực trạng vấn đề 5.3 Nội dung sáng kiến Phần 6: Thông tin bảo mật 55 Phần 7: Các điều kiện cần thết để áp dụng sáng kiến 55 Phần 8: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) 55 Phần 9: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 55 Phần 10: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 57 Phần 11: Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 58 download by : skknchat@gmail.com Phần 1: LỜI GIỚI THIỆU Môn Giáo dục công dân môn khoa học xã hội, nhằm trang bị cho học sinh kiến thức pháp luật, kinh tế trị - xã hội phạm trù đạo đức Có vai trị quan trọng việc hình thành giá trị bản, kỹ năng, phẩm chất lực mà công dân cần phải có Trên thực tế sức ép thi cử khối lượng lớn kiến thức môn học tư tường cịn coi mơn phụ nhà trường Do mơn học quan tâm, trọng Năm 2017 năm Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn Giáo dục công dân vào thi trung học phổ thông Quốc gia với hình thức thi trắc nghiệm khách quan Nội dung thi năm nằm tồn chương trình lớp 12, hai năm nội dung thi kiến thức lớp 12 (90%), lớp 11 tập trung đầu (10%) Tuy nhiên, mơn đưa vào thi nên ngân hàng câu hỏi cịn ít, kinh nghiệm ơn thi giáo viên cịn hạn chế Việc trao đổi phương pháp ôn thi xây dựng chuyên đề ôn thi chưa triển khai sâu rộng Các câu hỏi tình đưa vào học ơn thi tình giả thiết, mơ hồn cảnh thực tiễn cụ thể, khơng thu hút húng thú người học độ ghi nhớ kiến thức cách tốt Bản thân giáo viên dạy môn Giáo dục công dân nhiều năm dạy ôn thi, rút số kinh nghiệm trình dạy học, đặc biệt dạy học kiến thức pháp luật Đối với kiến thức pháp luật khơ khan, số nội dung dài khó hiểu, mà thân giáo viên lại thuyết trình hay truyền đạt kiến thức chiều làm học sinh chán, gây mệt mỏi học Do để phát huy tích cực học sinh, lực pháp luật khả hiểu vận dụng kiến thức pháp luật vào thực tiễn, mạnh dạn làm đề tài dạy học ôn thi trung học phổ thơng Quốc gia: “Sử dụng tình pháp luật dạy Thực pháp luật” Trong đề thi trung học phổ thông Quốc gia ba năm vừa qua, phần lớn câu hỏi đưa Thực pháp luật chương trình Giáo dục cơng dân lớp 12 Bởi phần nội dung quan trọng gắn liền với đời sống thực tiễn pháp luật mà giáo viên học sinh cần nắm Hơn việc sử dụng phương pháp truyền thụ kiến thức theo phương pháp truyền thống, khó nhấn mạnh nội dung trọng tâm, khơng mở rộng kiến thức khó liên quan đến học Đặc biệt học sinh không hứng thú với dạy Xu hướng đề Bộ gộp nhiều vi phạm pháp luật tình buộc học sinh phải hiểu nắm kiến thức làm Để giúp học sinh hiểu biết đầy đủ pháp luật vận dụng kiến thức học vào giải tập đề thi đạt kết cao, tơi nghiên cứu, tìm hiểu áp dụng nội dung đề tài “Sử dụng tình pháp luật dạy Thực pháp luật” download by : skknchat@gmail.com Phần 2: TÊN ĐỀ TÀI “SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT TRONG DẠY BÀI THỰC HIỆN PHÁP LUẬT” Bản thân tác giả Phần 3: LĨNH VỰC ÁP DỤNG - Dạy học (môn Giáo dục công dân cho học sinh THPT) - Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Từ tình vi phạm pháp luật thực tiễn, đem lại khơng khí học tập mới, từ nâng cao hứng thú cho học sinh việc học Đồng thời nâng cao kỹ trả lời câu hỏi trắc nghiệm, khắc phục lỗi thường mắc phải Giúp học sinh vận dụng kiến thức vào việc giải tốt tình thực tiễn, góp phần nâng cao kết học tập cho học sinh Phầ 4: NGÀY ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Ngày: 10 / / 2017 download by : skknchat@gmail.com Phần 5: MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 5.1 Cơ sở lí luận sở thực tiễn a Cơ sở lí luận - Để quản lí xã hội, nhà nước cần phải xây dựng hệ thống quy tắc xử chung áp dụng cho cá nhân, tổ chức tham gia vào quan hệ xã hội, làm cho hoạt động cá nhân, tổ chức diễn vòng trật tự ổn định Hệ thống quy tắc xử pháp luật Pháp luật hệ thống quy tắc xử chung nhà nước ban hành bảo đảm thực sức mạnh nhà nước - Tồn chương trình giáo dục công dân lớp 12 kiến thức pháp luật mà công dân cần phải biết, hiểu vận dụng - Học pháp luật khơ khan, khó hiểu, phương pháp đưa tình pháp luật thực tiễn vào giảng dạy cách dạy nhằm tăng hứng thú hiệu cần đạt - Tình dạy ôn tập cho học sinh thi trung học phổ thơng thường tình giả, mơ thực tiễn chưa áp dụng tình thực tiễn (vụ việc pháp luật) vào dạy ôn tập Vậy tình gì? Tình tồn thể những sự việc xảy ra tại một nơi, một thời gian, trên thực tế buộc người ta phải suy nghĩ, hành động, đối phó, giải Vậy tình đưa vào giảng dạy tình xảy thực tế, sử dụng làm tư liệu giảng dạy, nhằm giải thích nội dung kiến thức, ghi nhớ kiến thức giải tập b Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi: - Học sinh ngoan có ý thức học, trường có chất lượng đầu vào cao nên khả học nắm bắt nội dung nhanh - Được nhà trường quan tâm tạo điều kiện để có thời gian ôn tập giảng dạy cho học sinh - Nhiều năm thi Trung học phổ thông Quốc gia, môn GDCD trường đạt điển cao, cụ thể: + Năm học 2016 – 2017 năm học 2018 – 2019 đạt điểm cao đứng thư hai tỉnh + Năm học 2018 – 2019 , đạt điểm cao tỉnh - Đội ngũ giáo viên phụ trách mơn có trình độ kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy * Khó khăn: - Trong phạm vi nhà trường THPT, kiến thức pháp luật truyền dạy cho học sinh dừng lại nội dung kiến thức nhất, thiết thực nên khơng có nhiều tài liệu hay phương tiện hỗ trợ học tập khác - Nhiều học sinh chưa thực đầu tư, tâm việc học cịn nghĩ mơn học “điều kiện” để qua tốt nghiệp - Trình độ chuyên môn giáo viên giáo viên chun pháp luật, cịn khó khăn việc giải thích số kiến thức pháp luật thực tiễn download by : skknchat@gmail.com - Thời gian ôn tập cho thi Trung học phổ thơng Quốc gia cịn ít, khó khăn việc hệ thống kiến thức tâm 5.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến  Khảo sát học sinh lớp 12D1; 12D2; 12D3; 12D4 trường THPT Yên Lạc cho thấy % số học sinh xử lý chưa làm tốt các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tình lỗi cịn mắc phải sau: Lớp 12D1 12D2 12D3 12D4 % 33,5% 41,6% 52,9% 57,1%  Giáo viên trường THPT nói chung trường THPT Yên Lạc nói riêng chưa có nhiều tài liệu tham khảo pháp luật tình pháp luật 5.3 Nội dung sáng kiến Đề tài: Sử dụng tình pháp luật dạy Thực pháp luật a Thực pháp luật * Kiến thức - Thực pháp luật hành vi chủ thể (hành động không hành động) tiến hành phù hợp với quy định pháp luật, tức không trái, không vượt khuôn khổ mà pháp luật quy định Thực pháp luật việc thực thao tác việc khơng thực thao tác bị pháp luật cấm - Thực pháp luật q trình hoạt động có mục đích, làm cho quy định pháp luật vào sống, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân, tổ chức - Sơ đồ hóa khái niệm: download by : skknchat@gmail.com - Nhà nước ban hành pháp luật để hướng dẫn hành vi, điều chỉnh cách xử cá nhân, tổ chức theo quy định pháp luật, cách thức hoạt động phù hợp với yêu cầu nhà nước Các ví dụ VD1: Khi tham gia giao thông, người xe máy, xe đạp, ô tô tự giác dừng lại nơi quy định có đèn đỏ, đội mũ bảo hiểm xe máy, phương tiện tham gia giao thông đường theo quy định VD2: Cảnh sát giao thông lập biên xử phạt người tham gia giao thông vi phạm Việc áp dụng pháp luật cảnh sát giao người vi phạm luật giao thông thực pháp luật VD3: Người tham gia kinh doanh sản xuất, không kinh doanh, sản xuất hàng giả, hàng cấm -Từ việc làm thể công dân tuân theo quy định pháp luật, đảm bảo cho quy định thực thi đời sống thực tiễn xã hội Điều có nghĩa pháp luật thực vào đời sống cá nhân, tổ chức tham gia vào quan hệ xã hội cụ thể, hoàn cảnh, điều kiện cụ thể lựa chọn cách xử phù hợp với quy định pháp luật * Kiến thức mở rộng thực pháp luật Quá trình hoạt động có mục đích, làm cho quy định pháp luật vào sống, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân, tổ chức Trong thực pháp luật giai đoạn sau văn pháp luật ban hành có hiệu lực Nếu việc xây dựng ban hành pháp luật trình đưa đời sống thực tiễn xã hội vào pháp luật, việc thực pháp luật trình ngược lại: Đưa pháp luật trở lại đời sống thực tiễn xã hội b Các hình thức thực pháp luật Thực pháp luật trình thường xuyên sống, với tham gia cá nhân, tổ chức, quan thể hình thức sau: * Sử dụng pháp luật - KN: Là cá nhân, tổ chức sử dụng đắn quyền làm mà pháp luật cho phép làm Việc công dân sử dụng đắn quyền làm mà pháp luật cho phép cụ thể hóa quyền thực tiễn Đối với hình thức sử dụng pháp luật khác với hình thức thực pháp luật khác chỗ: Chủ thể pháp luật thực khơng thực quyền pháp luật cho phép theo ý chí Các ví dụ VD1: Công dân đủ 18 tuổi phép điều khiển xe máy 50cm3 trở lên VD2: Công dân nam đủ 20 tuổi, nữ đủ 18 tuổi có quyền kết hôn VD3: Công dân đủ điều kiện theo quy định pháp luật tham gia kinh doanh + Đối với quyền cơng dân thực không thực tùy theo theo mong muốn ý trí thân * Thi hành pháp luật - KN: Là cá nhân, tổ chức thực đầy đủ nghĩa vụ, chủ động làm mà pháp luật quy định phải làm Thi hành pháp luật cá nhân, tổ chức chủ động, tích cực thực nghĩa vụ download by : skknchat@gmail.com hình thức “hành vi hành động” quy phạm mang tính bắt buộc chủ thể phải làm Các ví dụ VD1: Trong đợt tuyển nghĩa vụ quân năm 2019 huyện Yên Lạc, xã Bình Định niên nhận lệnh gọi tự giác thực khám sức khỏe sơ tuyển nghĩa vụ quân VD2: Người tham gia giao thông tự giác đội mũ bảo hiểm điều khiển xe máy, xe mô tô đường VD3: Người tham gia kinh doanh nộp thuế kỳ hạn theo quy định pháp luật - Trong trường hợp chủ thể thực hình thức thi hành pháp luật Ngược lại chủ thể không thực nghĩa vụ pháp luật phải làm theo quy định không thi hành pháp luật * Tuân thủ pháp luật - KN: Các cá nhân, tổ chức không làm điều pháp luật cấm + Thực nghĩa vụ cách thụ động, thể dạng “hành vi không hành động” dạng quy phạm cấm đoán Tức quy định buộc chủ thể không thực hành vi, việc làm định Các ví dụ VD1: Những người sản xuất, kinh doanh không sản xuất, kinh doanh hàng giả VD2: Người tham gia giao thông không lái xe ngược đường chiều, không lái xe uống rượu bia Gọi tuân thủ pháp luật + Các chủ thể làm điều mà pháp luật cấm không tuân thủ pháp luật * Áp dụng pháp luật - KN: Các quan, công chức nhà nước có thẩm quyền vào pháp luật để định làm phát sinh, chấm dứt thay đổi việc thực quyền, nghĩa vụ cụ thể cá nhân, tổ chức + Là hình thức vừa thực pháp luật quan nhà nước vừa hình thức thực pháp luật giai đoạn mà quan nhà nước có thẩm quyền tiến hành tổ chức cho chủ thể pháp luật khác thực quy định pháp luật + Là hình thức mà cá nhân, tổ chức có thẩm quyền theo quy định pháp luật thực Các ví dụ VD1: Cán tư pháp xã tiến hành làm thủ tục đăng kí kết cho cặp đôi nam, nữ đủ điều kiện kết hôn Khi thủ tục kết có hiệu lực quyền nghĩa vụ pháp lí vợ chồng thức bắt đầu (làm phát sinh quyền nghĩa vụ vợ chồng) Khi vợ chồng khơng cịn khả chung sống với tịa án tiến hành thủ tục li hôn cho hai vợ chồng, quyền nghĩa vụ vợ, chồng hai người chấm dứt + Trong trường hợp cá nhân, tổ chức thực quyền nghĩa vụ thơng qua hình thức áp dụng pháp luật quan nhà nước VD2: Cảnh sát giao thông lập biên xử phạt người vi phạm luật giao thông VD3: Công an tỉnh ký định cấp giấy phép lái xe cho công dân + Các quyền, nghĩa vụ cá nhân, tổ chức không tự phát sinh, chấm dứt thay đổi khơng có văn bản, định áp dụng quan nhà nước có thẩm quyền download by : skknchat@gmail.com Tình 1: Ngày 21 / / 2019, phát nhóm niên nam, nữ điều khiển xe mô tô đường phố, không đội mũ bảo hiểm, dàn hàng ngang, lạng lách, đánh võng Hai đồng chí cảnh sát Nguyễn Quốc Đạt Thiếu úy Lê Ngọc Tiến, thuộc Đội Cảnh sát giao thông Công an huyện Hoa Lư, yêu cầu dừng phương tiện, nhóm niên khơng chấp hành có hành động bấm cịi inh ỏi, rú ga thách thức lực lượng làm nhiệm vụ Nhóm niên sau kéo ga phóng vù vù đường Trung úy Đạt Thiếu úy Tiến xác định, không ngăn chặn kịp thời hành vi đối thượng gây nguy hiểm cho người phương tiện tham gia giao thông nên định truy bắt đối tượng Truy đuổi khoảng 2km, xe hai chiến sĩ CSGT đuổi kịp dừng mơ tơ vi phạm, xe có niên Lúc này, hai niên xe xuống chống đối người làm nhiệm vụ, đồng thời hơ hốn, vu vạ “công an đánh người” Chiến sĩ Đạt Tiến giữ bình tĩnh, tư thế, lễ tiết, tác phong người Công an nhân dân thi hành nhiệm vụ Hai niên sau kêu nhóm bạn đến, có hành vi chống đối, thách thức chiến sĩ CSGT để giải cứu bạn Trước thái độ thách thức chửi bới, vu khống đối tượng vi phạm nhóm bạn cùng, hai chiến sĩ CSGT cương lập biên bản, tạm giữ phương tiện để xử lý theo quy định pháp luật Ngày 24 /2/ 2019, Đại tá Đinh Ngọc Khoa, Phó Giám đốc Cơng an tỉnh Ninh Bình biểu dương, đánh giá cao tinh thần, thái độ ý thức, kiên đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật bình n, an tồn người dân cán chiến sỹ lực lượng CSGT Hoa Lư Thay mặt Giám đốc Công an tỉnh, Đại tá Khoa trao giấy khen cho Trung úy Đạt Thiếu úy Tiến Câu hỏi: Hành vi vi phạm nhóm niên vi phạm hình thức pháp luật nào? Việc Cảnh sát giao thông lập biên bản, thu giữ phương tiện thực hình thức pháp luật nào? Với hành vi vi phạm nhóm niên phải chịu trách nhiệm pháp lí nào? Trả lời Trước hết hành vi vi phạm nhóm đối tượng xét lỗi vi phạm sau: - Hành vi không đội mũ bảo hiểm điều khiển mô tô cảnh sát giao thơng u cầu dừng xe cịn phóng vù ga bỏ chạy không thi hành pháp luật ( không thực nghĩa vụ mà công dân phải làm) - Các hành vi lạng lách, đánh võng, rú ga thách thức, chửu bới, vu khống lực lượng chức không tuân thủ pháp luật (làm điều pháp luật cấm) Phía cảnh sát giao thơng: - Sau nhóm niên rú ga bỏ chạy, hai đồng chí đuổi theo kịp thời ngăn chặn Về góc độ cá nhân hai đồng chí thực nghĩa vụ chủ động làm mà pháp luật quy định phải làm (Thi hành pháp luật) - Trước thái độ thách thức chửi bới, vu khống đối tượng vi phạm nhóm bạn cùng, hai chiến sĩ CSGT cương lập biên bản, tạm giữ phương tiện để xử lý theo quy định pháp luật Việc cảnh sát giao thông quy định pháp luật tiến hành lập biên người vi phạm phạm thực hình thức áp dụng pháp luật download by : skknchat@gmail.com Căn theo Nghị định 46/2016/NĐ-CP việc xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường bộ, đường sắt với hành vi điều khiển xe lạng lách, đánh võng Theo quy định Khoản 10 Điều Nghị định 46, người điều khiển xe mô tô, xe gắn máy gây tai nạn giao thông không chấp hành hiệu lệnh dừng xe người thi hành cơng vụ lạng lách, đánh võng bị phạt tiền từ 10 triệu đồng đến 14 triệu đồng Ngồi việc xử phạt tiền, lái xe cịn bị áp dụng hình thức xử phạt bổ sung bị tước quyền sử dụng Giấy phép lái xe từ tháng đến tháng tái phạm vi phạm nhiều lần (Theo Điểm c, Khoản 12, Điều 6) - Đối với hành vi chửu bới, chống đối, hơ hốn vu khống cảnh sát đánh người Căn theo Điều 20, Nghị định 167/2013/NĐ-CP, ngày 12/1/2013 Chính phủ Điều luật xác định: “Hành vi cản trở không chấp hành yêu cầu tra, kiểm tra, kiểm sốt người thi hành cơng vụ; có lời nói, hành động đe dọa, lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người thi hành công vụ; xúi giục, lơi kéo kích động người khác khơng chấp hành yêu cầu tra, kiểm tra, kiểm soát người thi hành công vụ bị phạt tiền từ 2-3 triệu đồng” * So sánh hình thức thực pháp luật - Giống nhau: Đều hoạt động có mục đích nhằm đưa pháp luật vào sống, trở thành hành vi hợp pháp người thực - Khác nhau: Các hình Tuân thủ pháp Thi hành pháp Áp dụng pháp Sử dụng pháp thức luật luật luật luật Nội dung Các cá nhân, tổ chức không làm điều pháp luật cấm Cá nhân, tổ chức thực đầy đủ nghĩa vụ, chủ động làm mà pháp luật quy định phải làm Khái niệm Bản chất Thực pháp luật có tính chất thụ động và thể dạng “hành vi không hành động” Chủ động, tích cực thực pháp luật hình thức “hành vi hành động” Các quan, cơng chức nhà nước có thẩm quyền vào pháp luật để định làm phát sinh, chấm dứt thay đổi việc thực quyền, nghĩa vụ cụ thể cá nhân, tổ chức cá nhân, tổ chức sử dụng đắn quyền làm mà pháp luật cho phép làm Là hoạt động thực pháp luật quan nhà nước, nghĩa vụ mà quan, tổ chức nhà nước có thẩm quyền tiến hành tổ chức Các chủ thể lựa chọn xử điều pháp luật cho phép Đó “hành vi hành động” “hành vi không download by : skknchat@gmail.com cho chủ thể pháp luật khác thực quy hành động” tùy quy định pháp định pháp luật luật cho phép Mang tính quyền lực nhà nước Ví dụ Pháp luật cấm lái xe sau uống rượu, bia Cấm sản xuất, tàng trữ pháo nổ trái phép Do khơng làm điều cấm nói tuân thủ pháp luật Pháp luật quy định nghĩa vụ đóng thuế thu nhập cá nhân/ thuế thu nhập doanh nghiệp Do đó, khơng thuộc trường hợp miễn thuế chủ thể đóng thuế xem “thi hành pháp luật” Khi A khởi kiện B tịa, tịa án có trách nhiệm xem xét thụ lý đơn khởi kiện A Theo đó, tịa án xem quan “áp dụng pháp luật” Ông Y viết tuyên truyền kinh nghiệm phòng chống cháy nổ cho bà Anh T đủ 18 tuổi điều khiển phương tiện xe máy, xe mơ tơ có dung tích 50cm3 trở lên Trong trường hợp công dân sử dụng pháp luật Chỉ cá nhân, cán bộ, quan nhà Mọi chủ thể nước có thẩm quyền Chủ thể thực Mọi chủ thể Tất loại Thường thể Thường thể quy phạm vì nhà dạng dạng nước có nghĩa vụ Hình thức những quy phạm những quy phạm quyền thể hạn tổ chức cho cấm đoán bắt buộc chủ thể khác thực pháp luật Thường thể những quy phạm trao quyền quyền công dân Các chủ thể thực khơng thực Tn thủ pháp luật, thi hành pháp luật áp dụng pháp quyền Bắt buộc luật hình thức mà chủ thể bắt buộc phải pháp luật cho thực thực hiện theo quy định pháp luật mà khơng có lựa phép tùy theo ý chọn chí mình, phụ thuộc vào lựa chọn 10 download by : skknchat@gmail.com ... sinh, lực pháp luật khả hiểu vận dụng kiến thức pháp luật vào thực tiễn, mạnh dạn làm đề tài dạy học ôn thi trung học phổ thơng Quốc gia: ? ?Sử dụng tình pháp luật dạy Thực pháp luật? ?? Trong đề thi... tài liệu tham khảo pháp luật tình pháp luật 5.3 Nội dung sáng kiến Đề tài: Sử dụng tình pháp luật dạy Thực pháp luật a Thực pháp luật * Kiến thức - Thực pháp luật hành vi chủ thể (hành động không... công dân sử dụng đắn quyền làm mà pháp luật cho phép cụ thể hóa quyền thực tiễn Đối với hình thức sử dụng pháp luật khác với hình thức thực pháp luật khác chỗ: Chủ thể pháp luật thực khơng thực quyền