(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm làm đồ dùng làm quen với toán cho trẻ 5 6 tuổi trường mầm non thanh vân, tam dương, vĩnh phúc 2

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Như biết Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non hình thành sở ban đầu nhân cách người phát triển toàn diện Hiện nay, bậc học mầm non Đảng Nhà nước quan tâm đặc biệt biệt hàng đầu Đây giai đoạn bắt đầu hình thành, phát triển nhân cách người đồng thời bậc học mầm non giúp trẻ có kiến thức, kỹ làm tiền đề cho cấp học Để thực tốt mục tiêu người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp phù hợp, sử dụng đồ dùng đồ chơi linh hoạt, sáng tạo để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát huy tính tích cực trẻ Đối với trẻ - tuổi, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cho trẻ phát triển mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ xã hội, thẩm mỹ quan trọng Trong môn học trường mầm non mơn học làm quen với tốn mơn quan trọng chương trình học mầm non Việc hình thành biểu tượng tốn từ nhỏ giúp bé làm quen với giới xung quanh, giúp trẻ phát triển trí tuệ, tư duy, hình thành khả nhận thức giới xung quanh, rèn luyện thao tác tư duy: So sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa…Góp phần phát triển ngơn ngữ, cung cấp vốn từ biểu tượng toán cho trẻ Từ góp phần giáo dục cho trẻ đạo đức, thẩm mỹ, ý thức lao động từ cịn bé Vì hình thành biểu tượng toán cho trẻ lứa tuổi mầm non cần thiết Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi, kiến thức sơ đẳng toán trường mầm non tiền đề để cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu cho trẻ trước vào lớp Có nhiều cách để trẻ làm quen với tốn cô tạo hội hứng thú cho trẻ tiếp thu kiến thức điều kiện để trẻ sử dụng hiểu biết có để giải tình thực tế từ giúp đánh giá khả trẻ Đồng thời bên cạnh để tạo hội hứng thú cho trẻ, trẻ tham gia cách tích cực cần phải linh hoạt, phải sáng tạo, tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non đặc điểm trẻ mầm non ln có nhu cầu chơi với đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Là giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp chăm sóc giảng dạy năm học vừa qua, nhận thấy muốn trẻ hứng thú tham gia hoạt động đạt kết cao tiết dạy làm quen với tốn giáo viên phải coi trọng đồ dùng đồ chơi cho tiết dạy, giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi tiết dạy đồ dùng đồ chơi phải sinh động, hấp dẫn, đảm bảo an tồn cho trẻ đặc điểm tư trẻ mẫu giáo mang tính trực quan hành động, muốn trẻ tiếp thu kiến thức trẻ phải thực hành, hoạt động với đồ vật đồ chơi Chính tơi tự tham khảo tài liệu cách làm đồ dùng đồ chơi cách sử dụng đồ dùng download by : skknchat@gmail.com đồ chơi có hiệu cho tiết dạy, đặc biệt tiết làm quen với tốn cho trẻ 56 tuổi để có kinh nghiệm làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cách hiệu Sau tơi xin trình bày số kinh nghiệm với đề tài: “Một số kinh nghiệm làm đồ dùng làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thanh Vân, Tam Dương, Vĩnh Phúc” Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm làm đồ dùng làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thanh Vân, Tam Dương, Vĩnh Phúc Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Hoàng Thị Thu Hồng - Địa chỉ: Trường mầm non Thanh Vân - Số điện thoại: 0349830169 - Email: hoangthithuhong.c0thanhvan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nhà giáo: Hoàng Thị Thu Hồng-Giáo viên trường mầm non Thanh Vân Tam Dương - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Thanh Vân - Huyện Tam Dương Tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Từ tháng 02/2018 – 02/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tốn học đóng vai trị quan trọng với bạn nhỏ mầm non Theo nghiên cứu Ginsberg năm 1991, trẻ dành 43% thời gian vui chơi vào hoạt động tư toán học Toán học mơn khoa học cần có độ xác cao, độ tuổi mẫu giáo trẻ chưa có biểu tượng khoa học Nhiệm vụ giáo viên phải hình thành cho trẻ biểu tượng tốn học, cung cấp kỹ để trẻ vận dụng vào thực tế, góp phần hình thành trẻ dạng sơ khai hoạt động thực tiễn vào hoạt động trí tuệ như: Hoạt động đếm, đo lường, khảo sát…Trong dạng hoạt động này, trẻ nắm kiến thức qua việc thực trình tự thao tác, như: Qua thực trình tự thao tác so sánh độ lớn tập hợp cách thiết lập tương ứng 1:1, thực trình tự thao tác đo,…, trẻ khơng nắm trình tự thao tác đó, mà đồng thời cịn nắm mục đích phương thức hành động để hình thành kiến thức đó, như: Trẻ nắm mối quan hệ số lượng nhau, không so sánh độ lớn tập hợp cách tiết lập tương ứng 1:1 (xếp chồng, sếp cạnh), hay hình thành biểu tựơng số phần tử phần tử Chính vậy, giáo viên phải đặc biệt ý đến việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi dạy học việc tổ chức thao tác thực hành download by : skknchat@gmail.com với đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Trong q trình cho trẻ làm quen với toán lớp mẫu giáo, giáo viên người hướng dẫn, gợi mở, tổ chức cho trẻ làm quen thực hành đồ dùng học tập nhằm hình thành phát triển thao tác tư góp phần phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ Bởi giáo viên người giữ vai trò quan trọng bước trẻ Chính vai trị vơ quan trọng từ giáo viên nên giáo viên cần phải cẩn thận tính tốn kỹ lưỡng giảng Bởi cần đưa định hướng sai, dẫn đến thói quen xấu ảnh hưởng nhiều đến việc học toán trẻ sau Hơn nữa, giáo viên phải đưa phương pháp hợp lý, giáo viên cần thực nguyên tắc dạy học theo phương pháp đổi mới: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục cách phù hợp để đạt kết cao học tập Bởi chất mơn tốn trẻ môn khô khan nhàm chán, nên thầy giáo khơng tìm cách đổi nhàm chán trẻ hay chí trẻ ghét học tốn Để giải vấn đề đồ chơi có tác dụng lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm thể nhu cầu cá nhân phát triển cân đối hài hịa, từ giúp trẻ phát triển cân đối tồn diện Đồ chơi yếu tố thúc đẩy trẻ thực hành động, thao tác theo yêu cầu cô Việc cô tổ chức cho trẻ cô tự làm tự tay trẻ làm sản phẩm cho học giúp trẻ thích thú, biết trân trọng giữ gìn, yêu quý đồ dùng, đồ chơi hứng thú tham gia vào tiết học Như đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa quan trọng làm quen với toán trẻ Chính giáo viên cần tận dụng cách triệt để không phần giúp trẻ hứng thú với học mà cơng cụ cực hữu ích hỗ trợ giáo viên việc giảng dạy 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 7.1.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Thanh Vân là  trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, phòng học xây dựng nên đẹp kiên cố Ban giám hiệu nhà trường tích cực bồi dưỡng cho giáo viên chun mơn, xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp tơi có đủ ngun vật liệu, tài liệu để làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ Sở giáo dục, PGD&ĐT huyện thường xuyên quan tâm, đầu tư sở vật chất thiết bị đồ chơi phục vụ việc dạy học cho lớp 5-6 tuổi Năm học 2018-2019 phân công chủ nhiệm nhóm lớp 5-6 tuổi khu trung lẻ trường: Là lớp 5-6 tuổi với số cháu 37, 23 cháu nữ, 14 cháu nam, tất qua lớp mẫu giáo nhỡ nên có số kiến thức Đa số trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm xã hội, biết cảm thụ hay đẹp sống xung quanh trẻ download by : skknchat@gmail.com * Thuận lợi - Bản thân kiến tập tiết dạy mẫu đồng nghiệp trường huyện hội thi giáo viên dạy giỏi nên học hỏi số kinh nghiệm việc sử dụng đồ dùng dạy học hiệu - Năm học 2017-2018, tham gia hội thi: Làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, cấp trường đạt giải nhì cấp Huyện đạt giải ba Vì vậy, tơi có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ đặc biệt lĩnh vực phát triển nhận thức * Hạn chế - Một số trang thiết bị dạy học nhà trường xuống cấp, chưa phong phú hấp dẫn trẻ, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn tốn lại đồ chơi phát triển trí tuệ, tư đồ dùng, đồ chơi hỏng nhiều sau năm học Đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 áp dụng lớp tuổi, lớp 3, tuổi chưa có theo thơng tư mà chủ yếu là đồ dùng, đồ chơi cô tự làm - Trong trẻ lại đơng không đủ đồ dùng cho số trẻ mà đồ dùng đồ chơi có bán bên ngồi thị trường giá thành cao Vì giáo viên phải làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy mình, làm làm đồ dùng đồ chơi giáo viên cần phải tính tốn đến kinh phí hiệu sử dụng - Đa số trẻ trường nơng thơn, quan tâm chăm sóc, bồi dưỡng bố mẹ nên khả hiểu biết trẻ hạn chế 7.1.2.2 Kết khảo sát ban đầu Mặc dù giáo viên làm sử dụng đồ dùng học tập vào hoạt động làm quen với toán cho trẻ để đáp ứng với u cầu phần cịn hạn chế, số đồ dùng học tập có mặt chưa phong phú hình thức chủng loại Biểu 1: Khảo sát đồ dùng làm quen với toán lớp tuổi trường mầm non Thanh Vân Mức độ Đạt yêu cầu TT Nội dung khảo sát Chưa đạt yêu cầu Tổng số Số lượng % Số lượng % download by : skknchat@gmail.com Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán mức độ tối thiểu 60 40 Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn 40 60 Biểu 2: Khảo sát giáo viên lớp tuổi trường mầm non Thanh Vân Mức độ TT Nội dung khảo sát Tổng số Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số lượng % Số lượng % Số GV biết cách làm vận dụng sáng tạo 50 50 Số GV sử dụng có hiệu đồ dùng làm quen với tốn làm 50 50 Nhìn vào biểu biểu ta thấy số lớp chưa đạt yêu cầu đồ dùng làm quen với toán mức độ tối thiểu vẫn chiếm 40%; Số lớp chưa đủ đồ dùng học tập, đồ chơi tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn chiếm 60%; Số GV chưa biết cách làm vận dụng sáng tạo chiếm 50%; Số GV chưa sử dụng có hiệu đồ dùng học tập, đồ chơi làm vào giảng dạy chiếm 50% Xuất phát từ thực tế trên, để giúp giáo viên tuổi nâng cao kiến thức, kỹ làm đồ dùng học tập làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi, để giảm bớt chi phí mua đồ dùng học tập, đồ chơi có sẵn, đắt tiền mà nhiều không phù hợp với lứa tuổi, để có đồ dùng học tập, đồ chơi đẹp, hấp dẫn: Sẽ lôi trẻ hứng thú tham gia học tập; Sau tơi xin trình bày số kinh nghiệm sau: 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến 7.2.1 Biện pháp 1: Tìm tịi, tham khảo cách làm đồ dùng dạy tốn cho trẻ download by : skknchat@gmail.com Để tạo đồ dùng dạy toán cho trẻ đẹp, hấp dẫn, sinh động, tạo hứng thú cho trẻ tơi đã: - Tìm đọc, tham khảo cách làm đồ dùng dạy toán cho trẻ mầm non đơn giản sách báo, tạp chí - Xem video máy tính, điện thoại cách làm đồ dùng học toán cho trẻ mầm non - Qua sách báo, tạp chí, phương tiện đại biết nhiều cách làm số đồ dùng đồ chơi có số kinh nghiệm để làm đồ chơi dạy toán cho trẻ lớp Ví dụ: Có thể tận dụng những dây điện hỏng xốp lỉ để tạo lên ăn quả, hoa nhiều màu sắc Giúp trẻ học số đếm đếm số đặt thẻ số tương ứng, đếm số hoa màu đỏ, so sánh số hoa màu đỏ với hoa màu vàng xem bên nhiều bên hơn, so sánh cao thấp hay cắt số lượng ô tô, thuyền buồm, quần áo, hoa quả, vật để học số đếm phù hợp theo chủ đề - Với số kinh nghiệm mà có được, tích cực tìm tòi, tham khảo thêm cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, năm học 2017-2018 tơi có tham gia hội thi Làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, cấp trường đạt giải nhì cấp Huyện đạt giải ba Trong đó, tơi làm số đồ chơi giúp trẻ phát triển nhận thức mơn tốn tạo hình Những đồ chơi tơi làm phục vụ cho mơn tốn vật, đồ dùng có nhiều số lượng, kích thước to nhỏ khác như: Gà có số lượng, kích thước khác nhau; người tuyết có gắn hình khác nhau; bí ngơ với số lượng khác nhau; Đồng hồ từ vỏ hộp kẹo sắt 7.2.2 Biện pháp 2: Nghiên cứu nội dung dạy để làm đồ dùng đồ chơi học tập cô trẻ phù hợp với đề tài, với chủ đề Như biết, đồ dùng đồ chơi có vai trị quan trọng tiết dạy giáo viên làm tăng tính hấp dẫn học, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học trẻ cảm thấy không bị nhàm chán tiết học Hơn đặc trưng mơn tốn tính xác khoa học Mỗi tiết học cung cấp cho trẻ kiến thức khác đòi hỏi phải có đồ dùng đồ chơi phù hợp với nội dung, chủ đề hình thức tổ chức tiết học Vì thế, trước soạn tốn dạy cho trẻ tơi xem tiết dạy tiết gì? Ở chủ đề nào? Và sau tơi lại suy nghĩ xem dạy chọn đồ dùng đồ chơi cho phù hợp với chủ đề Ví dụ: Trong dạy: Nhận biết đồng hồ, trò chơi phần luyện tập Để đáp ứng nội dung trị chơi này, trước tơi phải dùng giấy vẽ, giấy màu, màu nước… Vẽ, cắt dán số tranh ảnh hình ảnh Thần Mặt Trời, Thần Mặt Trăng, số hình ảnh phản ánh thời điểm ngày… Để tổ chức cho trẻ chơi, chơi với hình thức lạ trẻ hứng thú download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Trong tiết dạy “Chữ số 6, số lượng số thứ tự phạm vi 6”, chủ đề gia đình, số lượng trẻ lớp đơng, đồ dùng lại không đủ nên cắt từ xốp V.A để làm lô tô quần áo cho trẻ đếm, lập số Và phần củng cố chuẩn bị cho đội tranh, tranh có nhiều nhóm đồ dùng có số lượng khác như: Cây xanh, hoa, quả, quần, áo, kim (tất đồ dùng nằm chủ đề gia đình vườn trồng xanh, nhu cầu gia đình quần áo, đồ dùng gia đình kim khâu) đội đếm khoanh trịn nhóm có số lượng 6, tìm gắn thẻ số tương ứng vào nhóm trẻ tham gia tích cực hứng thú Hình ảnh: Trị chơi củng cố sử dụng đồ tự làm 7.2.3 Biện pháp 3: Khi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ LQVT phục vụ cho nội dung dạy, giáo viên phải suy nghĩ, tìm tịi để làm cặp đồ dùng đồ chơi có mối quan hệ lơgíc, hợp lý Để phục vụ cho nội dung dạy tốn tơi thường chuẩn bị làm đồ dùng đồ chơi cho cô trẻ Những đồ dùng dạy tốn trẻ phải giống cô to trẻ Những đồ dùng, đồ chơi chọn để dạy chủ đề thực chúng có mối liên hệ lơgíc, hợp lý với Đồ dùng đồ chơi dành cho môn học tốn tơi cơng cụ, phương tiện giúp tơi hồn thành tốt dạy mình, cung cấp kiến thức download by : skknchat@gmail.com xác, khoa học, phù hợp với chủ đề, chủ điểm cho trẻ Ví dụ: Khi dạy “Chữ số 7, số lượng số thứ tự phạm vi 7” chủ đề “Thế giới thực vật”, chọn cặp đối tượng hoa để dạy trẻ lập số Bởi “Cây hoa” chủ đề “Thế giới thực vật”, Cây hoa có quan hệ lơgíc với nhau: Cây cho hoa, dẫn dắt vào trẻ dễ hiểu Hình ảnh: Tiết dạy tốn “Chữ số 7, số lượng số thứ tự phạm vi 7” chủ đề “Thế giới thực vật” 7.2.4 Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ làm số đồ dùng học tập   Có thể nói: Đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn gây ý trẻ phát triển tính tị mị, óc sáng tạo kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động giúp trẻ tiếp thu kiến thức hiệu phát triển óc thẩm mỹ, phát triển trí tuệ Nhưng đồ dùng học tập lớp phổ biến hạn chế số lượng thay đổi Vì khơng phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ Hơn trẻ mầm non thích tự làm Việc tổ chức cho trẻ làm số đồ dùng học tập nghĩ giúp cho trẻ hứng thú sử dụng đồ dùng làm tiết học giáo dục trẻ ý thức biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm làm cịn cung cấp thêm đồ dùng học tập cho lớp Ngoài ra, trẻ lại củng cố kỹ tạo hình rèn luyện kỹ khéo léo đơi bàn tay Vì thế, hàng ngày thời gian rảnh đón trả trẻ tổ chức động viên trẻ làm cô số đồ dùng học tập cho lớp Ví dụ: Để gây hứng thú vào tiết dạy tốn tơi thường dẫn dắt trẻ vào chương trình “Bé vui học tốn” cuối chương trình có phần quà thú download by : skknchat@gmail.com vị dành cho trẻ, vậy, tơi tổ chức cho trẻ gói hộp quà to nhỏ khác hay vẽ hoa, điểm số để tặng cho trẻ sau tiết dạy Ví dụ: Để cho trẻ ơn luyện hình trịn số lượng 5, tơi sưu tầm lắp chai bỏ làm đầu hình vật, bìa cốt tơng cứng để làm khung, hướng dẫn động viên trẻ vẽ, cắt hình vật sau gắn đầu vật để làm tranh vật có số lượng nhau, trẻ đếm nhận xét Hình ảnh: Cô trẻ làm đồ dùng dạy trẻ số lượng 7.2.5 Biện pháp 5: Làm đồ dùng học tập cho đồ dùng cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức khác nhau, sử dụng cho nhiều hoạt động Khi làm đồ dùng học tập thường làm đồ dùng sử dụng cho nhiều môn học hoạt động khác mà khơng riêng mơn tốn Như tiết kiệm nhiều chi phí thời gian làm đồ dùng đồ chơi học tập cho lớp Ví dụ: Tơi làm nhà từ vỏ hộp kẹo xốp V.A, việc cho trẻ biết số lượng, màu sắc, hình khối tơi cịn sử dụng trị chơi nhà (trên mái nhà gắn số hay gắn hình); Sử dụng làm mơ hình góc xây dựng; Làm đồ dùng cho môn học khác mơi trường xung quanh, tạo hình Ví dụ: Tơi cắt dán tranh ngơi nhà bằng: Hình vng, hình tam , hình chữ nhật, phía có ơng mặt trời hình trịn, bên cạnh có cây, hoa để với mục đích dạy học tốn dạy trẻ số đếm, hình học, kích thước, phía trên-phía dưới, phía trái-phía phải cho trẻ sử dụng tiết dạy khác môi trường xung quanh, tạo hình, để gây hứng thú dẫn dắt vào học 7.2.6 Biện pháp 6: Tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng học tập download by : skknchat@gmail.com Trong sống hàng ngày có nhiều nguyên vật liệu bị loại bỏ sau sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, đĩ CD, chai nhựa, lon bia, Hộp sữa tươi, sữa chua Hay nguyên liệu thiên nhiên như: Tre, khơ, hột hạt khơ Đó ngun vật liệu đơn giản, dễ tìm, dễ thấy nguyên vật liệu đa dạng, phong phú tạo sản phẩm hữu ích Từ nguyên vật liệu tơi chọn lọc tận dụng hộp sữa to nhỏ biến chúng thành ô tô, tàu hỏa Việc tận dụng nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng việc làm có ý nghĩa, giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí làm đồ dùng đồ chơi vừa tạo đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh mơi trường vừa phối hợp phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ (Phụ huynh đóng góp, ủng hộ giáo viên nguyên liệu cũ) Tuy nhiên lựa chọn vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cần ý: - Lựa chọn vật liệu sạch, đảm bảo khoa học, an toàn - Tận dụng vật liệu phổ biến, rẻ tiền - Nguyên vật liệu dễ huy động từ phụ huynh học sinh - Vật liệu có màu sắc đẹp, kích thước vừa phải với tầm tay trẻ 10 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Đồ dùng học tập tự làm từ phế thải 7.2.7 Biện pháp 7: Các đồ dùng cho trẻ LQVT giáo viên làm phải đảm bảo tính giáo dục, thẩm mỹ, an tồn vệ sinh sử dụng có độ bền cao Như biết, đặc trưng trẻ mầm non thích khám phá Vì đồ dùng đồ chơi làm để phục vụ tiết dạy toán cho trẻ phải bền đẹp, đảm bảo an tồn, khơng gây thương tích cho trẻ, khơng bị biến hình, hư hỏng trẻ sử dụng Và đặc biệt đồ dùng đồ chơi phải mang tính giáo dục tính thẩm mỹ cho trẻ * Đảm bảo tính giáo dục - Có hình dáng, màu sắc, âm hấp dẫn trẻ - Phản ánh đồ vật, vật, vật xung quanh gần gũi với trẻ - Là phương tiện giáo dục, giúp trẻ phát triển nhận thức * Đảm bảo an toàn vệ sinh - Nên làm đồ dùng dạy học dễ lau chùi, cọ rửa - Đồ dùng dạy học tự làm phải sơn loại sơn khơng có hóa chất độc hại - Các phận chi tiết nhỏ đồ dùng dạy học cần gắn khơng có cạnh nhọn, sắc 11 download by : skknchat@gmail.com - Các nguyên vật liệu trước làm đồ dùng dạy học phải làm trước làm đồ chơi * Đảm bảo tính thẩm mỹ - Hình dáng, kích thước, màu sắc, bố cục sản phẩm thể hài hòa, cân đối - Phối kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp với sở thích trẻ - Sự trau chuốt sản phẩm - Trẻ u thích sản phẩm tạo * Độ bền cao Đối với trẻ mầm non đồ dùng học tập dành cho trẻ không đẹp, đảm bảo an toàn, hấp dẫn trẻ mà cần phải chắn có độ bền cao Bởi trẻ mầm non chưa có ý thức sử dụng cách nhẹ nhàng cẩn thận đồ dùng đồ chơi người lớn Nếu sử dụng đồ dùng thông thường giấy, hộp nhựa dễ bị hỏng tốn thời gian công sức để làm mà lại không bền lâu Những chất liệu để làm đồ dùng học tập thấy bền, đẹp giá thành thấp xốp màu vải Chính vậy, thường sử dụng xốp màu tận dụng miếng vải thừa để tạo đồ dùng đồ chơi phong phú cho trẻ vừa đẹp, vừa dễ làm cịn có độ bền cao Hiện thị trường cịn có xốp nỉ hay cịn gọi xốp có nhiều màu sắc đẹp dễ tạo thành thú nhồi hay loại nhồi bền đẹp Hình ảnh: Đồ dùng cho trẻ làm quen với tốn tự làm vải nỉ xốp màu 12 download by : skknchat@gmail.com 7.2.8 Biện pháp 8: Sử dụng đồ dùng đồ chơi làm quen với toán để trang trí lớp tạo mơi trường cho trẻ “học” tốn Với đồ dùng đồ chơi làm để phục vụ cho học tốn đồ dùng đồ chơi tơi sử dụng để trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi góc học tập sách Như lớp học vừa đẹp, vừa tạo mơi trường học tốn cho trẻ, trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức vế toán lúc, nơi, thời điểm khác như: đón trẻ, trả trẻ, hoạt động góc Ví dụ: Tơi làm hình biểu tượng vật, đồ vật hay hoa gắn vào cây, làm với số lượng tương ứng với số từ 1-10, sau lần học toán chữ số tơi lại để góc học tập sách để số lượng với số ô Hoặc cắt thành với quả, ông mặt trời với ông trăng để học cách xếp theo quy tắc; Cây cao thấp để học so sánh chiều cao; Hay hình vng, hình trịn Tơi trang trí xanh có số từ 1-10 chất liệu giấy màu xốp dạ, dán lớp để phục vụ cho tiết học số lượng, phục vụ cho tiết dạy học xanh cịn làm trang trí cho lớp học thêm sinh động tạo môi trường thân thiện gần gũi với trẻ Hình ảnh: Trang trí xanh lớp học giúp trẻ học tốn 13 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Đồ dùng đồ làm quen với tốn trang trí góc học tập sách - Khả áp dụng sáng kiến: Với đồ dùng làm quen với tốn phát tự làm tơi đưa vào sử dụng tiết dạy thấy trẻ hào hứng, hứng thú học, trẻ biết so sánh phân loại rõ ràng, rành mạch, trẻ biết đếm thuộc nhanh số lượng từ 1-9, đặc biệt hình khối, màu sắc, xếp theo quy tắc Tư trẻ nhanh xác Sáng kiến áp dụng trường mầm non Thanh Vân nói riêng áp dụng trường mầm non huyện Tam Dương nói chung Trong suốt khoảng thời gian cố gắng số lượng đồ dùng tương đối nhiều đủ để phục vụ cho tiết học làm quen với tốn cho trẻ 5-6 tuổi Và tơi lại tiếp tục áp dụng biện pháp thực cho năm học Với kinh nghiệm làm đồ dùng phong phú góp phần khơng nhỏ làm lên thành công tiết dạy tốn dành cho trẻ 5-6 tuổi Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Nâng cao kiến thức, kỹ làm đồ dùng làm quen với toán cho giáo viên trường mầm non Thanh Vân Giáo viên đứng lớp trường mầm non Thanh Vân - xã Thanh Vân Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng 2/2018 kết thúc nghiên cứu tháng 2/2019 Điều tra thực trạng khả làm đồ dùng làm quen với toán giáo viên Trường mầm non Thanh Vân 14 download by : skknchat@gmail.com Đưa kinh nghiệm giúp giáo viên làm đồ dùng đồ chơi đủ số lượng đảm bảo chất lượng Tìm nguyên nhân tình trạng, đánh giá kết sau áp dụng 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả   Kết thể rõ qua việc đánh giá nhận thức trẻ qua việc làm đồ dùng đồ chơi làm quen với toán từ tháng 2/2018 đến 2/2019 sau: Biểu 3: Kết đồ dùng làm quen với toán lớp tuổi trường mầm non Thanh Vân Mức độ TT Nội dung khảo sát Tổng số Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số lượng % Số lượng % Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với tốn mức độ tối thiểu 5 100 0 Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn 80 20 Biểu 4: Kết giáo viên lớp tuổi trường mầm non Thanh Vân Mức độ TT Nội dung khảo sát Tổng số Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số lượng % Số lượng % Số GV biết cách làm vận dụng sáng tạo 83,3 16,7 Số GV sử dụng có hiệu đồ dùng làm quen với toán làm 6 100 0 15 download by : skknchat@gmail.com Nhìn vào biểu 3, biểu ta thấy số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán mức độ tối thiểu 100%; Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn chiếm 80%; Số GV biết cách làm vận dụng sáng tạo 83,3%; Số CBGV sử dụng có hiệu đồ dùng làm quen với tốn làm vào giảng dạy chiếm 83,3% Qua biểu biểu ta thấy mức độ đạt yêu cầu đồ dùng làm quen với toán lớp tăng lên rõ rệt Cụ thể: Biểu 5: Biểu đối chứng Nội dung khảo sát Sau áp dụng Cấp độ so sánh Số lớp có đủ đồ Đạt yêu cầu=60% dùng làm quen Khơng ĐYC=40% với tốn mức độ tối thiểu Đạt yêu cầu=100% Không ĐYC=0 Đạt yêu cầu tăng 40% Số lớp có đủ đồ Đạt yêu cầu=40% dùng làm quen Khơng ĐYC=60% với tốn tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn Đạt yêu cầu=60% Không ĐYC=40% Đạt yêu cầu tăng 20% Trước áp dụng Qua biểu biểu ta thấy mức độ đạt yêu cầu giáo viên tăng lên rõ rệt Cụ thể: Biểu 6: Biểu đối chứng Nội dung khảo sát Trước áp dụng Sau áp dụng Cấp độ so sánh Số GV biết Đạt yêu cầu=50% cách làm Không ĐYC=50% vận dụng sáng tạo Đạt yêu cầu=83,3% Đạt yêu cầu Không ĐYC=16,7% tăng 33,3% Số GV sử dụng Đạt yêu cầu=50% có hiệu đồ Khơng ĐYC=50% dùng làm quen với tốn làm Đạt yêu cầu=100% Không ĐYC=0% Đạt yêu cầu tăng 50% Nhìn vào biểu 8, biểu ta thấy số lớp có đủ đồ dùng làm quen với tốn mức độ tối thiểu tăng 40%; Số lớp có đủ đồ dùng làm quen với toán tự làm đảm bảo yêu cầu chất lượng, phong phú, hấp dẫn tăng 20%; Số GV biết cách làm vận dụng sáng tạo tăng 33,3%; Số GV sử dụng có hiệu đồ dùng làm quen với toán làm tăng 50% 16 download by : skknchat@gmail.com 10.2 Dự kiến lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Với biện pháp áp dụng vào thực tiễn lớp 5-6 tuổi trường mầm non Thanh Vân giáo viên tuổi khơng biết cách làm mà cịn biết cách sử dụng có hiệu đồ dùng làm quen với toán Đặc biệt làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu dễ tìm, dễ kiếm, bền, đẹp nâng cao Bản thân Tôi biết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, kỹ khả làm ĐDĐC tốt hơn, sản phẩm làm ngày phong phú, sáng tạo Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, cung cấp nhiều nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi Sau áp dụng số biện pháp trên, lớp có nhiều đồ dùng học tốn tự tạo giúp trẻ hoạt động với đồ dùng phong phú, đa dạng hơn, trẻ thích thú phấn khởi hoạt động với đồ dùng làm Trẻ có nề nếp thói quen tốt hoạt động làm quen với toán Trẻ hào hứng tham gia hoạt động tích cực tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái Về phía nhà trường đồ dùng làm quen với toán tự tạo áp dụng vào phong trào văn hóa, văn nghệ, ngày hội, ngày lễ năm qua hội thi phong phú đa dạng nội dung, hình thức 11 Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo viên đứng lớp Trường MN Nghiên cứu trường tuổi Trường mầm non Thanh Vân - Tam mầm non Thanh Vân-Tam Thanh Vân Dương - Vĩnh Dương-Vinh Phúc Phúc Thanh Vân, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Vân, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Hoàng Thị Thu Hồng 17 download by : skknchat@gmail.com ... số kinh nghiệm làm đồ dùng làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Thanh Vân, Tam Dương, Vĩnh Phúc? ?? Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm làm đồ dùng làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi trường. .. thức trẻ qua việc làm đồ dùng đồ chơi làm quen với toán từ tháng 2/ 2018 đến 2/ 2019 sau: Biểu 3: Kết đồ dùng làm quen với toán lớp tuổi trường mầm non Thanh Vân Mức độ TT Nội dung khảo sát Tổng số. . .đồ chơi có hiệu cho tiết dạy, đặc biệt tiết làm quen với toán cho trẻ 56 tuổi để có kinh nghiệm làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cách hiệu Sau tơi xin trình bày số kinh nghiệm với đề tài: ? ?Một số