(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn tiếng việt lớp 3 theo mô hình trường học mới VNEN

Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mơ hình trường học VNEN Trị chơi học tập trị chơi mà luật bao gồm qui tắc gắn với kiến thức kĩ có hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kĩ học vào tình trị chơi học sinh luyện tập thực hành củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ học Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, tạo bầu khơng khí dễ chịu thoải mái học,giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực.Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trị chơi học tập rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trị chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trị chơi khơng phương tiện mà phương pháp giáo dục Như Bác Hồ nói: “Trong lúc học cần cho chúng vui, lúc vui cần cho chúng học” Môn Tiếng Việt mơn học có tầm quan trọng bậc môn học Tiểu học ( xem môn học công cụ) Bởi lẽ Tiếng Việt dạy download by : skknchat@gmail.com cho em biết kiến thức ngơn ngữ giao tiếp mà cịn giúp em giữ gìn tiếng mẹ đẻ,Tiếng Việt có nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho học sinh trang bị cho em số kiến thức từ, câu, cách sử dụng ngôn ngữ giao Tiếng việt thứ tiếng giàu đẹp sáng mà lịch sử chứng minh “ Tiếng Việt trở thành vũ khí dân tộc Việt Nam” Nhằm để đào tạo người đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ mới, nhiệm vụ ngành giáo dục, bậc Tiểu học bậc học đóng vai trị làm móng Cùng với môn học khác, môn Tiếng Việt tiểu học giữ vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách, phát triển lực trí tuệ cho học sinh Nó trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết nhằm phục vụ đời sống phát triển xã hội Môn Tiếng Việt lớp lớp sở ban đầu có tính định cho việc dạy học Tiếng Việt sau học sinh Để thực tốt mục tiêu môn Tiếng Việt, người giáo viên phải thực đổi phương pháp dạy học theo mô hình học tập kiểu VNEN, cho học sinh người chủ động nắm bắt kiến thức môn học cách tích download by : skknchat@gmail.com cực, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải vấn đề đặt học.Từ chiếm lĩnh nội dung học, môn học Giáo viên người theo dõi quan sát giúp đỡ em thực mục tiêu Từ lí cộng với kinh nghiệm đứng lớp, thường xuyên áp dụng trị chơi vào tiết học Tiếng Việt.Tơi thấy trị chơi thật có hiệu cao học, lại dễ tổ chức, dễ thực hiện, tiết học lại sôi gây hứng thú cho học sinh Vì tơi xin nêu “Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mơ hình trường học VNEN” I Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Nội dung chương trình, tài liệu học tập A, B, C môn Tiếng Việt lớp 3: 1.1 Thời lượng hướng dẫn học tập Tiếng Việt 3- Bài A (Thời lượng tiết): - Đọc hiểu văn (văn đọc dạy 1,5 tiết SGK TV hành) - Luyện tập kĩ nói chủ điểm 1.2 Thời lượng hướng dẫn học tập Tiếng Việt 3- Bài B (Thời lượng tiết): - Kể chuyện (kể câu chuyện đọc A) download by : skknchat@gmail.com - Củng cố chữ viết hoa: chữ cái, từ ngữ, câu - Nghe viết, nhớ viết đoạn văn,thơ 1.3.Thời lượng hướng dẫn học tập Tiếng Việt 3- Bài C (Thời lượng tiết): - Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK TV hành) - Luyện tập từ câu - Luyện nói theo chủ điểm để chuẩn bị cho viết đoạn văn - Viết đoạn văn chủ điểm - Luyện tập viết từ quy tắc tả Nội dung học tập A, B, C : - Mỗi hoạt động học tập đơn vị học Tiếng Việt - Mỗi cụm học dùng tuần gồm với hoạt động học tập (Ví dụ : 1A, 1B, 1C) - Mỗi hoạt động học tập gồm phần : + Phần Mục tiêu : nêu yêu cầu kiến thức, kĩ học sinh cần đạt sau học xong + Phần Hoạt động bao gồm loại hoạt động : A Hoạt động với chức : - Khơi dậy hứng thú, đam mê học sinh với - Giúp học sinh tái kiến thức kĩ học sinh có - Giúp học sinh kết nối kiến thức, kĩ có với kiến thức, kĩ - Giúp học sinh thu nhận kiến thức, kĩ qua hoạt động cụ thể : download by : skknchat@gmail.com quan sát, thảo luận,phân tích - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ cách thú vị qua trò chơi, qua đọc sáng tạo, qua chia sẻ kinh nghiệm vốn sống cá nhân B Hoạt động thực hành với chức : củng cố kiến thức, kĩ cách quan sát để nhận diện kiến thức, kĩ bối cảnh khác C Hoạt động ứng dụng với chức : hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức, kĩ vào sống thực em gia đình, cộng đồng Cách hình thức dạy học theo mơ hình VNEN: Trong dạy học Tiếng Việt người giáo viên cần biết vận dụng linh hoạt lựa chọn phương pháp vào hoạt động dạng học, để hướng dẫn học sinh tự tìm tịi chiếm lĩnh kiến thức mới, hướng dẫn học sinh thực hành hình thành rèn luyện kĩ Tiếng Việt, hướng dẫn học sinh giảng giải kết hợp việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, hay trị chơi Tiếng Việt, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi dạy học Tiếng Việt Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động mấu chốt vấn đề đổi mới.Vì giảng dạy giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức dạy học: 3.1 Qui trình bước dạy giáo viên: Bước 1: Tạo hứng thú cho học sinh Bước Tổ chức cho học sinh trải nghiệm download by : skknchat@gmail.com Bước Phân tích khám phá rút kiến thức Bước Thực hành Bước Ứng dụng 3.2 10 Bước học tập học sinh: + Bước Chúng em làm việc nhóm Nhóm trưởng lấy tài liệu đồ dùng học tập cho nhóm + Bước Em đọc tên học viết tên học vào ô li (lưu ý không viết vào sách) + Bước Em đọc mục tiêu học + Bước Em bắt đầu hoạt động (nhớ xem phải làm việc cá nhân hay theo nhóm) + Bước Kết thúc hoạt động em gọi thầy, giáo để báo cáo em làm để thầy, cô ghi vào bảng đo tiến độ + Bước Em thực hoạt động thực hành: - Đầu tiên em làm việc cá nhân - Em chia sẻ với bạn ngồi bàn (giúp sửa chữa làm cịn sai sót) - Em trao đổi với nhóm Chúng em sửa cho nhau, luân phiên đọc (lưu ý không làm ảnh hưởng đến nhóm khác) + Bước Hoạt động ứng dụng (gắn liền với gia đình địa phương) + Bước Chúng em đánh giá thầy, cô giáo + Bước Kết thúc bài, em viết vào bảng đánh giá (nhớ suy nghĩ kĩ viết download by : skknchat@gmail.com lưu ý đánh giá thầy, cô giáo) + Bước 10 Em học xong em phải học lại phần Một số nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập Tổ chức trò chơi học tập phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp, song muốn tổ chức trị chơi dạy luyện từ câu có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau: - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục - Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học - Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lí học sinh lớp, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường - Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú - Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo - Trò chơi phải gây hứng thú với học sinh 5.Cấu trúc trò chơi học tập - Tên trị chơi - Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kĩ Mục đích trị chơi qui định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập download by : skknchat@gmail.com - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ qui tắc hành động chơi qui định người chơi, qui định thắng thua trò chơi - Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia chơi 6.Cách tổ chức chơi: - Thời gian tiến hành thường từ 5-7 phút.( tiến hành đầu tiết học lồng ghép tập, cuối học) nhằm thu hút ý củng cố kiến thức cách vững qua loại tập tương ứng với loại kiến thức - Đầu tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn trị chơi cách vừa mơ tả vừa thực hành, nêu rõ qui định chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt: phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh.Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui hát bài, nhảy cò cò… Một số trò chơi áp dụng q trình học mơn Tiếng Việt 7.1 Trị chơi:” XẾP ĐÚNG TRANH” *Mục đích: - HS xếp tranh theo thứ tự với trình tự câu chuyện download by : skknchat@gmail.com * Chuẩn bị : - Các tranh rời ứng với câu chuyện * Cách tổ chức: - Số đội chơi: Chơi theo vị trí nhóm mơ hình VNEN - Thời gian chơi: 3-5 phút - Cách chơi: + Nhóm trưởng nhận bảng nhóm tranh rời từ góc học tập + Cho bạn nhóm quan sát nhanh nêu tranh ứng với nội dung đoạn câu chuyện học + Xếp tranh đoạn ứng với nội dung câu chuyện + Báo cáo kết nhóm thực với thầy + Cách đánh giá hồn thành: nhóm dán nhanh với thứ tự nội dung câu chuyện nhóm nhận tràng pháo tay khen ngợi -Với trị chơi tơi áp dụng bài: Bài 2B “ Ai ngoan- HĐ 2HĐCB” Bài 5B “ Biết nhận lỗi sử lỗi- HĐ1 HĐCB” Bài 6B “ Em ngoan, trò giỏi- HĐ1 HĐCB” 7.2 Trò chơi “ HÁI HOA” * Mục đích: - Giúp HS ơn lại tập đọc học thuộc lòng học chương trình - Trả lời câu hỏi có liên quan đến đọc * Chuẩn bị: - Chuẩn bị hoa giấy để làm phiếu Trên hoa ghi tên đoạn tập đọc học chương trình *Cách tổ chức: download by : skknchat@gmail.com - Số lượng học sinh : nhân tham gia chơi ( khoảng từ 10- 12 em chơi) - Thời gian chơi : 20- 25 phút - Cách chơi: + Giáo viên treo phiếu hoa lên để hái + Từng em lên bốc hoa nhận yêu cầu mình,thực yêu cầu ghi phiếu + Học sinh khác nghe nhận xét giọng đọc bạn câu trả lời bạn - Giáo viên nhận xét đánh giá + Bình chọn bạn đọc hay trả lời đúng- Tun dương trước lớp Với trị chơi tơi tổ chức : Bài 18 A “ Ôn tập 1- HĐCB” Bài 27 A” Ôn tập 1- HĐ HĐCB” 27 C “ Ôn tập 3- HĐ1 HĐCB” 7.3 Trò chơi “ GHÉP CHỮ” * Mục đích: - Tìm tiếng ghép với tiếng để tạo thành từ ngữ - Luyện trí thơng minh nhanh tay,nhanh mắt * Chuẩn bị: Bảng nhóm thẻ tiếng *Cách tổ chức: Ví dụ : Bài 2C: THẬT LÀ NGOAN! B Hoạt động thực hành Tìm tiếng ghép với tiếng sau để tạo từ ngữ - xét, sét xào, sào xinh, sinh download by : skknchat@gmail.com - Số đội chơi: đội.Mỗi đội gồm em tham gia.(HS lớp cổ vũ làm trọng tài) -Thời gian chơi từ 3-5 phút - Cách chơi: +Mỗi đội chơi có bảng nhóm thẻ tiếng + Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận nhanh tìm tiếng ghép thích hợp để tạo từ ngữ Sau đội cử bạn lên chơi Em lên viết từ theo dòng xuống đứng vào cuối hàng đội mình, sau em thứ hai lên tiếp nối em cuối cùng.Trong thời gian nhau,đội xác định nhiều từ đội thắng cuộc.Căn vào số lượng từ ghép để phân loại thắng hay thua, đội phải tìm từ Chẳng hạn( xem xét, sấm sétxào rau, sào- xinh xắn, sinh sôi) Đội nhiều điểm đội thắng Với trị chơi vận dụng vào : Bài 2C “ Thật ngoan- HĐ1 HĐTH” Bài 7C “ Vì người, vật bận mà vui- HĐ5 HĐTH” Bài 15C “ Nhà Rông người Tây Nguyên- HĐ1 HĐTH” Ngồi trị chơi để học sinh có thêm vốn từ tơi cịn tổ chức thêm trị chơi “Tìm từ viết đúng” sử dụng 6B “ Em ngoan, trò giỏi HĐ2 HĐTH” Bài 15B “ Hai bàn tay quý vàng bạc - HĐ4 HĐTH” Trị chơi “ Thi tìm từ nhanh”- Bài 5C( HĐ2- HĐTH) 6C( HĐ2- HĐTH) 25C ( download by : skknchat@gmail.com HĐ2- HĐTH) Trò chơi “ Thi xếp từ thành nhóm” Sử dụng bài: Bài 11B( HĐ4- HĐCB) Bài 19B “ Em tự hào cháu Hai Bà Trưng ( HĐ1của HĐTH) 7.4.Trị chơi :“TRẮC NGHIỆM” * Mục đích: - Ơn tập lại kiến thức học; luyện phản ứng nhanh, khả quan sát, nhận xét, đánh giá xác, tiết kiệm thời gian - Rèn tính tự giác, nêu cao tinh thần đồng đội *Chuẩn bị: - Giáo viên: chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án - Học sinh: thẻ , sai *Cách tổ chức: Chia lớp làm đội chơi, cử trọng tài - Cách 1: Giáo viên giới thiệu câu hỏi, sinh học sử dụng bảng nhận xét để trả lời, trọng tài theo dõi tổng kết Đội có số bạn trả lời sai đội thắng - Cách 2: Giáo viên cho học sinh tự làm bài, đưa đáp án, học sinh kiểm tra làm mình; tự giác trả lời thẻ Trọng tài theo dõi tổng kết + Với trị chơi tơi sử dụng : Bài 9C “ Ôn tập 3- HĐTH” Bài 18C “ Ôn tập 3- HĐTH) Bài 27C “ Ôn tập 3- HĐTH) Bài 35 C “ Ơn tập 3- HĐTH” Trị chơi giúp học sinh biết đánh giá làm mình, giáo viên kiểm tra làm học sinh cách nhanh gọn 10 download by : skknchat@gmail.com 7.5.Trị chơi: “ NHÂN HÓA”: *Mục đích: Luyện phát nhanh biện pháp nhân hoá tạo nhanh cụm từ có dùng biện pháp nhân hố, luyện khả tưởng tượng, rèn phản ứng nhanh * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị số từ ngữ gọi tên đối tượng nhân hóa số cách nhân hóa đối tượng (gọi tên người, có hành động, đặc điểm người, gọi tên để chuyện trị người) *Cách tở chức: - Chia lớp thành hai đội (A,B), giáo viên(hoặc mời HS) làm trọng tài - 1học sinh đội A hô, 1HS đội B đáp ngược lại - Lưu ý đội lần hô đáp Mỗi lần hô đáp đạt nhận hoa( cờ) - Hết chơi quy định, đội có nhiều hoa(cờ) đội tài và thắng cuộc - Tôi thường sử dụng dạy Bài 23B: Bạn xem trò ảo thuật chưa? ( HĐ HĐTH) 7.6 Trò chơi: “ GIẢI Ô CHỮ” * Mục đích: - Luyện óc quan sát, nhận xét nhanh nhạy - Luyện kĩ nhận biết đốn từ thơng qua nội dung câu hỏi gợi mở ô chữ cụ thể * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị kẻ sẵn ô chữ với ô chữ theo tùng chủ đề nội dung kiến thức học * Cách tổ chức: - Giáo viên lựa chọn nhiều hình thức thi đốn chữ chia lớp download by : skknchat@gmail.com thành đội chơi cho học sinh chơi cá nhân 11 - Giáo viên gọi học sinh lựa chọn chữ - Người chơi nghe câu hỏi suy nghĩ trả lời - Sau người chơi trả lời thi ô chữ xuât giải tất chữ chữ từ khóa xuất - Giáo viên tuyên dương cho người chơi sau lần giải ô chữ - Tôi thường sử dụng dạy : Bài 6B “ Em ngoan, trò giỏi- HĐ4 HĐCB” 27B “ Ôn tập 2- HĐ3 HĐTH” II.Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực tốt vấn đề đề cập nội dung sáng kiến Bản thân tơi ln xác định cho điều kiện thực giải pháp,biện pháp sau đây: + Tìm hiểu rõ tác dụng mơ hình trường học VNEN + Xác định tầm quan trọng việc tổ chức lớp học mà lấy học sinh làm trung tâm, em tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua hoạt động hoạt động thực hành + Giáo viên cần tìm hiểu nội dung sách “ Hướng dẫn học Tiếng việt 3” so với sách Tiếng Việt hành khơng có thay đổi mặt nội dung kiến thức Vì mà dạy cần chốt kiến thức cho em cách cụ thể, rõ ràng + Xây dựng đội ngũ trưởng nhóm có kĩ điều hành hoạt động học linh hoạt theo với lôgô in sách download by : skknchat@gmail.com + Trong q trình giảng dạy giáo viên ln ý đến “ tiến độ học” học sinh, Để từ có biện pháp tổ chức cụ thể + Giáo viên tạo hứng thú cho em thơng qua việc tổ chức trị chơi học tập Đặc biệt môn Tiếng Việt, em vừa học , vừa lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng Qua em thích học Tiếng Việt hơn, sử dụng ngơn ngữ “nói”, “viết” cách thành thạo 12 + Giáo viên phối hợp với giáo viên môn, Phụ huynh học sinh, Hình thành cho học sinh ngơn ngữ “nói” để từ em biết vận dụng vào học Tiếng Việt qua ngơn ngữ “viết” Để có học Tiếng việt đạt hiệu Mỗi người giáo viên cần phải lựa chọn hình thức dạy học phù hợp với đặc điểm, tình hình cụ thể lớp Trong trình nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học phù hợp Một phương pháp lựa chọn trò chơi Giáo viên sử dụng linh hoạt phương pháp kỹ thuật dạy học nên phát huy tính tích cực, chủ động, tinh thần hợp tác, chia sẻ để tìm tịi, khám phá kiến thức học sinh Học sinh tự lập, tự khám phá, tự chiếm lĩnh tiếp thu kiến thức tốt , khắc sâu kiến thức, mở rộng vốn từ, dùng từ ngữ viết download by : skknchat@gmail.com văn sinh động, gợi tả gợi cảm hơn, học sinh không cảm thấy nhàm chán học Tiếng Việt Do trì tốt ý em học Tạo môi trường học tập thân thiện, vui vẻ, thoải mái Chất lượng học tập ngày cao download by : skknchat@gmail.com ... chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mơ hình trường học VNEN? ?? I Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Nội dung chương trình, tài liệu học tập A, B, C môn Tiếng. .. trị chơi vào tiết học Tiếng Việt. Tơi thấy trị chơi thật có hiệu cao học, lại dễ tổ chức, dễ thực hiện, tiết học lại sôi gây hứng thú cho học sinh Vì tơi xin nêu ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi. .. kiến thức cần thiết nhằm phục vụ đời sống phát triển xã hội Môn Tiếng Việt lớp lớp sở ban đầu có tính định cho việc dạy học Tiếng Việt sau học sinh Để thực tốt mục tiêu môn Tiếng Việt, người giáo