(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp về việc dạy học tin học trong bậc THCS

A. PHẦN MỞ ĐẦU   I/ LÝ DO VIẾT KINH NGHIỆM: * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội.  Đảng nhà nước ta xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học CNTT, truyền thông yêu cầu cần đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực  đáp ứng yêu cầu CNH , HĐH , mở cửa hội nhập , hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung  Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn Tin  học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT,  tạo móng sở ban đầu để  học phần nâng cao cấp * Tác dụng CNTT dạy học bậc THCS : download by : skknchat@gmail.com Môn tin học bậc THCS bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT : Một số phận cuả máy tính , số thuật ngữ thường dùng , rèn luện số kĩ sử dụng máy tính , Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại : + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập , lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học sinh học phần mềm : + Phần mềm soạn thảo văn : Học sinh ứng dụng từ mơn học Ngữ Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp , cách ứng dụng download by : skknchat@gmail.com soạn thảo văn để soạn thảo giải toán , văn học môn học khác + Phần mềm vẽ : Học sinh ứng dụng môn Mĩ thuật , học từ môn Mĩ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động , hài hịa, thẩm mĩ + Phần mềm tập gõ bàn phím mười ngón tay Mario : Giúp HS luyện tập cách làm việc với bàn phím cách chuẩn xác nhanh chóng hiệu cao + Trong chương trình tin học THCS số học phân bố xen kẽ vừa học , vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp   II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn chuyên đề - Đề số biện pháp về  việc dạy học tin học trong  bậc  THCS III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: download by : skknchat@gmail.com - Môn tin học lớp - Học sinh khối Trường THCS TT Quy Đạt - Minh hóa - Quảng bình IV/  PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phỏng vấn học sinh khối - Kiểm tra việc học tập học sinh( cũ, mới) - Sử dụng bảng biểu đối chiếu - Dự thăm lớp - Kiểm tra chất lượng sau học - Tận dụng tối đa buổi thực hành để em làm quen luyên tập thật tốt học lý thuyết   B.  PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN  Trong nhiệm vụ năm học 2005-2006,  Bộ trưởng Bộ giáo dục & đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn download by : skknchat@gmail.com nhân lực CNTT từ đến năm 2010 phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông giai đoạn 2005-2010 ngành II/CƠ SỞ THỰC TIỄN * Một số thuận lợi khó khăn thực chuyên đề Trường THCSTT Quy Đạt- Minh Hóa -Quảng Bình Thuận lợi: *Nhà trường: - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 6( học lên lớp 8), tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học( đặc biệt nhà trường có 02 máy Projector để phục vụ cho giảng dạy nói chung mơn Tin học nói riêng có 02 phịng chức phục vụ cho mơn Tin học) - Được ủng hộ Đảng nhân dân Thị trấn Quy Đạt - Đặc biệt quan tâm , đạo sát Phòng giáo dục & đào tạo nói chung chuyên viên Phịng phụ trách CNTT nói riêng nên việc dạy học môn Tin học nhà trường diễn thuận lợi download by : skknchat@gmail.com *Giáo viên: - Bản thân đào tạo đạt chuẩn chuyên ngành tin học nên đáp ứng yêu cầu cho việc daỵ học môn Tin học bậc THCS nhà trường - Bản thân tâm huyết với nghề, tận tâm với nghiệp giáo dục *Học sinh: Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành phần mềm học tập mang tính chất vừa chơi vừa học Đời sống kinh tế gia đình của một số em học sinh nhà có máy vi tính nên có thuận lợi định mơn học.  2.Khó khăn: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu( đặc biệt đa số em lên cấp bắt đầu tiếp xúc với máy vi tính), tìm tịi khám phá máy tính với em hạn chế , nên đa số học sinh thực hành chưa thục III/ THỰC TRẠNG: download by : skknchat@gmail.com        Trước thực chuyên đề , khảo sát khối lớp (cả 03 lớp với 75 học sinh) thông qua dạy lí thuyết, dạy thực hành, thơng qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu : Trước thực chuyên đề Mức độ thao tác Số học sinh Tỷ lệ 10/75 13% Thao tác 22/75 29% Thao tác chậm 26/75 35% Chưa biết thao tác 17/75 23% Thao tác nhanh,   IV/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN TRONG BẬC THCS Giáo viên dạy nên có tư liệu gồm đầy đủ giảng điện tử khối lớp mà phụ trách cách tự soạn tải mạng để phục vụ cho giảng dạy đạt hiệu cao Khi bố trí cho học sinh thực hành, cần có nội quy chặt chẽ để quản lí học sinh dễ dàng: download by : skknchat@gmail.com -  Hs ngồi vị trí máy trùng với thứ tự sổ điểm( theo nhóm) -  Hs giữ trật tự thực hành -  Để thiết bị máy tính, ghế quy định - Chỉ khởi động máy giáo viên cho phép - Khơng mở chương trình ngồi chương trình giáo viên dạy -Khơng xóa tệp tin thư mục lớp khác tạo máy, chư không can thiệp vào phần cứng, phần mềm cài đặt sẵn máy - Giữ gìn vệ sinh phịng máy - Trước khỏi phòng máy phải: Đảm bảo máy thốt, xếp chuột, bàn phím, ghế ngồi gọn gàng Chỉ khỏi phịng máy có lệnh giáo viên mơn Khi dạy 4:  "Máy tính phần mềm máy tính", dạy học theo phương pháp thuyết trình q trừu tượng khó hình dung thiết bị phần cứng, giáo viên nên sưu tầm thiết bị sẵn download by : skknchat@gmail.com có máy tính để bàn để mơ tả cách trực quan cho học sinh Các thiết bị vật lí máy bị hư hỏng bỏ nhiều tận dụng thiết bị để mơ tả trực quan cho học sinh tốt( nên chuẩn bị máy học làm dụng cụ trực quan suốt trình dạy học) Khi dạy học sinh cách gõ tiếng Việt, nên sử dụng chương trình sẵn có window như: On screen-keyboard  để giảng dạy đạt hiệu cao Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm(dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn trước học sinh làm để học sinh quan sát làm tập Ví dụ: dạy vẽ bảng biểu,giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác GV lời nói GV Trong thực hành, học sinh chưa thực download by : skknchat@gmail.com hành được, giáo viên lại hướng dẫn thao tác lại cho học sinh quan sát Để quản lí tốt thực hành học sinh để có liệu để thực hành cho tiết học tới, cần cho học sinh tạo thư mục mang tên lớp chứa tệp tin tạo vào thư mục đó, nghiêm cấm học sinh khơng xóa thư mục lớp khác Tận dụng nguốn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học trang web mà thường xuyên truy cập: -http://tvtl.bachkim.vn -http://quantrimang.com -http://google.com.vn -http://nxbgd.com.vn Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột(cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím(mario Typing), phần mềm luyện tư duy,tính tốn, nhanh nhạy, giải trí(solitare, minesweeper) download by : skknchat@gmail.com 10 Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác 11 Nếu trường có phịng máy giáo viên nên nối mạng LAN cà phần mềm Netop school để hướng dẫn học sinh thực hành cách dễ dàng Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học hỏi đồng nghiệp Bên cạnh việc tìm hiểu kiến thức tin học, giáo viên phải cập nhật kiến thức khác văn hóa, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân C KẾT LUẬN I: KẾT QUẢ Qua trình áp dụng vào áp dụng giảng dạy Tin học khối 6, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: download by : skknchat@gmail.com Lần I: Giữa kỳ   Trước thực Sau  khi Mức độ thao chuyên đề thực chuyên đề tác giảm Số HS Thao Tỷ lệ tăng, Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ tác Tăng: 10% 10/75 13% 17/75 23% Thao tác 22/75 29% 30/75 40% Tăng: 11% Thao tác chậm 26/75 35% 16/75 21% Giảm: 14% nhanh, Chưa biết thao Giảm:7% 17/75 23% 12/75 16% tác    Lần II: Kiểm tra cuối năm   Trước thực Sau  khi Mức độ thao thực Tỷ chuyên đề chuyên đề tăng, Số HS Số HS tác Tỷ lệ Tỷ lệ giảm download by : skknchat@gmail.com lệ Thao tác nhanh, Tăng: 10/75 13% 22/75 29% 16% Thao tác Tăng: 22/75 29% 35/75 47% 18% Thao tác chậm Giảm: 26/75 35% 16/75 21% 14% Chưa biết thao Giảm: 17/75 23% tác 02/75 3% 20%             Từ bảng kết cho thấy  các biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày em khơng nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực   II: BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để thực tốt công tác giảng dạy, giáo viên cần phải: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu download by : skknchat@gmail.com - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Dự thăm lớp, hội thảo đổi phương pháp giảng dạy - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường sữa chữa máy móc, trang thiết bị dạy học - Thực tốt quy định ngành đề Trên số biện pháp mà thân áp dụng vào dạy Tin học khối Tuy nhiều yếu tố khách quan, chủ quan nhiều mặt hạn chế Nhưng với lịng u nghề, ln tâm huyết với nghiệp giáo dục huyện nhà tơi hứa khơng ngừng hồn thiện như  góp phần nâng cao chất lượng giáo  dục thời gian tới download by : skknchat@gmail.com ... tiễn chuyên đề - Đề số biện pháp về? ?? ?việc dạy học tin học trong? ?? ?bậc? ?? ?THCS III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: download by : skknchat@gmail.com - Môn tin học lớp - Học sinh khối Trường THCS TT Quy Đạt -... IV/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN TRONG BẬC THCS Giáo viên dạy nên có tư liệu gồm đầy đủ giảng điện tử khối lớp mà phụ trách cách tự soạn tải mạng để phục vụ cho giảng dạy đạt... nên việc dạy học môn Tin học nhà trường diễn thuận lợi download by : skknchat@gmail.com *Giáo viên: - Bản thân đào tạo đạt chuẩn chuyên ngành tin học nên đáp ứng yêu cầu cho việc daỵ học môn Tin