(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho tr ẻ 4-5 tuổi trường mầm non Và biết! thời đại giáo dục chiếm vị trí quan trọng xã hội Tùy theo độ tuổi giáo dục khác nhau, đ ặc ểm lứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non tiến hành theo phương châm “ Chơi mà học, học mà chơi” Vì giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển tồn diện cho tr ẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận thiếu, tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người.” Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục Mầm non, có nhiệm vụ dây xựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai c c ả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhi ệm người mà toàn xă hội Và biết! thời đại giáo dục chiếm vị trí quan trọng xã hội Tùy theo độ tuổi giáo dục khác nhau, đ ặc điểm lứa tuổi nên việc giáo dục cấp học mầm non tiến hành theo phương châm “ Chơi mà học, học mà chơi” Vì giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển toàn diện cho trẻ Trong download by : skknchat@gmail.com chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận thiếu, tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả di ễn t ả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức th ế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đ ối v ới trẻ âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nh ạc từ nằm nôi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây th ơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu không th ể thi ếu Th ế gi ới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho tr ẻ phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hi ểu bi ết T nh ững âm lời ca, giai điệu hát, nhạc giúp tr ẻ t ưởng t ượng, tập nói lên cảm xúc mình, trẻ thấy di ễn t ả nh ững ý nghĩ, mơ ước, cảm xúc mạnh mẽ hay dịu dàng Trẻ m ầm non giáo dục âm nhạc điều quan dạy tr ẻ hát chu ẩn xác, rỏ ràng cách đơn giản mà trẻ phải tham gia ho ạt đ ộng nghe nhạc, vận động theo nhạc, múa hát, trò chơi âm nhạc Đ ược ti ếp xúc với âm nhạc, chừng mực đó, trẻ có cảm nh ận, bi ết nh ận xét trao đổi… ý nghĩa lời ca, âm điệu, tiết tấu Âm nhạc chân có giá tr ị nghệ thuật cảm hóa trẻ hướng tới đẹp tâm hồn v ậy âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ Bên cạnh đó, giới âm mn màu khơng ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát tri ển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết tr ẻ Âm nh ạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, xúc cảm Đối download by : skknchat@gmail.com với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Bởi âm nh ạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non âm nhạc môn ngh ệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời cơng tác chăm sóc giáo d ục tr ẻ Giáo dục âm nhạc giáo dục cho trẻ lòng yêu người, yêu quê hương đất nước , giúp biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trẻ chơi trò ch âm nh ạc Đ ối với trẻ 4-5 tuổi giai đoạn trẻ cảm nhận âm nhạc tốt nhất, trẻ có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc, với kinh nghi ệm tích lũy từ trước, lứa tuổi khiếu âm nhạc đặc bi ệt xuất nhiều lĩnh vực khác, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng biểu tượng âm nhạc, hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc bi ết cách biểu diễn mức độ đơn giản Chính lý mà thân tơi c ố g ắng sâu tìm hiểu biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen với giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi, giáo dục âm nhạc không dừng lại vi ệc cô d ạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Vì tất c ả nh ững lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật t ốt môn âm nhạc Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu để tìm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho tr ẻ 4-5 tuổi trường mầm non” 1.2 Phạm vi áp dụng điểm đề tài download by : skknchat@gmail.com 1.2.1 Điểm cua đê tai Trên thực tế có nhiều đồng nghiệp viết đề tài Tuy nhiên đề tài đề cập đến khía cạnh khác việc nâng cao ch ất lượng giáo dục Âm nhạc phù hợp với thực tế đơn vị Bên c ạnh đó, qua việc vận dụng đề tài vào thực tiễn thân c ảm thấy r ất quan tâm, đam mê, yêu thích Đặc biệt trẻ có chuyển bi ến th ật s ự v ề m ọi mặt đức, trí, thể, mỹ Trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động hoạt động Điểm đề tài: Nhằm thực tốt chương trình giáo dục mầm non nay, muốn trẻ phát triển cách bền vững c ần có kế hoạch hoàn thiện để trẻ làm quen với nội dung giáo dục lúc, nơi cần lặp lại nhiều lần Vì lựa chon số biện pháp giáo dục Âm nhạc cho trẻ cần thực xây dựng s dụng môi trường giáo dục; Hoạt động âm nhạc cho trẻ tổ chức ho ạt động học, hoạt động vui chơi, hợp tác với cha mẹ việc chăm sóc giáo dục trẻ Vì qua đề tài muốn đề xu ất s ố kinh nghi ệm để góp phần việc giáo dục trẻ cho trẻ trường mầm non nơi công tác 1.2.2 Phạm vi áp dụng Đây sáng kiến áp dụng lần trường sử dụng rộng rãi trường Mầm non địa bàn huyện Việc nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tế giúp trẻ lớp tơi nói riêng lớp mẫu giáo tr ường tơi nói chung hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ có k ỷ cảm thụ âm nhạc: hát rõ lời rõ chữ, nhấn nhá giai điệu hát, biết vận động theo nhạc cách bản, có nghệ thuật, đa số tr ẻ t ự tin, mạnh dạn tham gia có hiệu buổi biễu diễn văn ngh ệ c trường Việc phát huy tính sáng tạo trẻ nơi đâu, lúc lĩnh vực áp dụng được, b ản thân giáo viên mầm non dạy lớp 4-5 tuổi nên mu ốn t ập trung khai thác download by : skknchat@gmail.com mạnh trẻ phạm vi trường mầm non Điều cụ thể hướng vào việc phát huy tính sáng tạo tr ẻ vào kh ả c ảm th ụ âm nhạc Vì phạm vi đề tài áp dụng cho trẻ 4-5 tu ổi tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non mà công tác PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng: Mỗi biết mục tiêu chung giáo duc mầm non phát triển tất khả trẻ phải hình thành cho tr ẻ s ban đầu nhân cách người làm tiền đề cho phát triển tốt cho giai đoạn có Âm nhạc Trường M ầm non mà công tác trường có bề dày thành tích nhi ều năm Đ ội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khoẻ, nhi ệt tình, yêu ngh ề, yêu trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghi ệp v ụ, lực sư phạm, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 1.1 Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ ti vi, máy chiếu - Nhà trường coi trọng đến việc rèn cho trẻ kĩ âm nhạc, trang bị cho lớp loa máy đầy đủ thuận tiện cho việc hoạt động âm nhạc Thường xuyên tạo điều kiện cho dự đồng nghiệp, bồi - dưỡng chuyên đề hoạt động giáo dục âm nhạc, nhà trường quan tâm tận tình, đạo sát việc thực chương trình giáo dục - Bản thân nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi , độ tuổi trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ hiểu biết nhiều, download by : skknchat@gmail.com nghe “Màu hoa” cho cháu nghe “Ra v ườn hoa” c Văn Tấn Ví dụ: Trong chủ đề nghề nghiệp “Chú công nhân” giáo viên yêu cầu trẻ nắm công việc, ý nghĩa cơng việc đó, u q người lao động kết hợp cho trẻ nghe “Cháu yêu cô công nhân” Hồng Văn Yến Ví dụ: Khi dạy đề tài “Chú đội” nghe “Gần trường sa”, “Chú đội”, “Gác trăng” Nguyễn Trí Tân Nhằm giúp trẻ hi ểu đ ược đêm trung thu đội phải đứng gác giữ cho Tổ quốc bình để em thiếu nhi “Rước đèn đêm trăng” * Tạo hình: Sự tham gia âm nhạc dạy trẻ hoạt động tạo hình kích thích sáng tạo, gợi mở, phát triển trí tưởng tượng c tr ẻ vẽ, nặn, cắt, dán Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, m máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù h ợp v ới đ ề tài đó, ngồi nội dung tơi tổ chức nhiều tiết lớp với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát “Màu hoa” cô trẻ trò chuyện loại hoa hát + Trong hát vừa nghe bơng hoa có màu gì? + Ngồi bơng hoa đủ màu sắc hát cịn có (nhiều lá, nhiều )… Những câu hỏi đàm thoại giúp trẻ có thêm số ý tưởng q trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo * Làm quen văn học : download by : skknchat@gmail.com Đối với làm quen văn học, giáo viên dạy trẻ cảm thụ th ơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình c ảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Thông qua việc dạy thơ “ Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “ Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ bà thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú tr ẻ ý Ví dụ: Giờ đọc thơ, cho trẻ đọc thơ Bó hoa tặng Ngơ Qn Mện, kết hợp hát Mừng ngày 8/3 (Nhạc lời Tân Huy ền), tiết nhạc ứng với câu thơ năm chữ khác với tình c ảm thơ Bài hát có khơng khí vui tươi, rộn ràng thầy trò ngày 8/3 Đây kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện thêm ph ần sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây h ứng thú trình học trẻ * Giờ họat động phát triển thể chất Đối với học thể dục tường chừng khô khan trẻ, tích hợp, lồng ghép hát vào học học trẻ nên sơi động háp dẫn, hứng thú trẻ Ví dụ: Như cho trẻ khởi động đi, chạy kiểu khác tập tập phát triển chung, cô cho trẻ kết hợp nghe hát th ực động tác theo hát đó, tiết học trở nên sôi động hấp dẫn trẻ Hay tổ chức trò chơi th ế, k ết h ợp hát vào làm cho tiết học trở nên sinh động háp dẫn trẻ download by : skknchat@gmail.com *Giờ hoạt động trời Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nh ạc, hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thông qua như: "Quan sát xanh sân trường" Sau quan sát xong cô cho trẻ hát "Em yêu xanh" ho ặc "Trồng cây" Qua trẻ củng cố lại hát cũ ho ặc làm quen v ới hát Giáo dục cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo v ệ Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trị chuyện v ề hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy tr ẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái T tơi nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức h ọc ho ặc làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, t ự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nh ạc *Giáo dục âm nhạc thông qua hội thi, ngày hội Tôi thường cho cháu biễu diễn tập thể để cháu múa, hát, biểu diễn trước đám đông như: “Ngày hội đến trường bé”, “Bé vui Tết Trung Thu”, " Chương trình vui xuân"… Ở m ỗi m ột ngày hội, ngày thi trường dàn dựng để tổ chức ti ết mục văn ngh ệ vô đặc sắc, sinh động phong phú Cùng có góp mặt tr ẻ trường Bên cạnh có bậc phụ huynh tham dự trẻ Nh ận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi kết Điều có tác dụng lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa đ ến l ớp m ẫu giáo lòng tin nhà trường Và để phụ huynh có hướng phát huy khiếu trẻ Trong hội thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động có âm nhạc, trẻ thích biểu di ễn say mê v ới âm nhạc Đó hình thức tuyên truyền ngành học lớn Mặt khác cảm download by : skknchat@gmail.com thụ tích cực trẻ âm nhạc khơng nên dừng lại việc cho tr ẻ hát l ại hát người lớn truyền thụ mà tri thức kỹ âm nhạc hình thành tồn lâu bền trẻ Nếu cháu đ ược rèn luyện chu đáo tham gia biểu diễn Tất hình th ức bi ểu diễn, tác phẩm âm nhạc tốp ca, đơn ca, hát k ết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, gây cho trẻ h ứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Vì giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc Ngày lễ, ngày hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiêủ biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ cao kĩ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm ều m ới l có ngày hội, lễ ( cách trang trí, trình diễn, nội dung, ý nghĩa ) đồng thời cố điều trẻ lĩnh hội 2.2.6 Biện pháp thứ 6: Tổ chức số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tịên đ ể đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác d ụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình th ức v ận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo c ảm giác nh ịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho tr ẻ cảm thụ âm nhạc tốt download by : skknchat@gmail.com Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc c ủng c ố ti ếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luy ện cho tr ẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò ch nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Trị chơi định hướng phân biệt âm “ Tai tinh” Trò chơi giúp trẻ nghe âm phát từ phía nào, trẻ có th ể nhận biết âm nhạc cụ nhận vài loại nhạc cụ nghe nhạc Như cô gõ phách tre đố trẻ biết tiếng gõ phách tre Ví dụ trị chơi: “Giai điệu thân quen” Trị chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát - Cách chơi: Cô đánh đàn cho trẻ nghe giai điệu hát mà trẻ học, đội rung xắc xơ giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Cho trẻ nghe giai điệu “ Đố bạn biết, nhà ” tr ẻ ph ải nêu giai điệu hát “Đố bạn” Ví dụ : Chủ đề nghề nghiệp, chọn hình số nghề nghiệp phổ biến mà trẻ biết cho trẻ chọn ô cửa trẻ muốn chọn, cho trẻ tổ để bàn bạc suy nghĩ tổ hát hát có nội dung nh hình vẽ ấy, giáo đánh đàn cho trẻ tổ để thực hát mà trẻ thể Phần thưởng dành cho đội hát với nội dung ô cửa Qua việc tổ chức trò chơi hoạt động âm nhạc sẻ giúp trẻ hứng thú tiết học trở nên sinh động hấp dẫn download by : skknchat@gmail.com 2.2.7 Biện pháp thứ 7: Thực tốt công tác tuyên truy ền v ới phụ huynh Phối kết hợp với phụ huynh yếu tố quan trọng cần thiết tạo cho thành công việc dạy trẻ Như bi ết "Gia đình môi trường giáo dục trẻ" Gia đình nơi có điều kiện để hi ểu trẻ sớm nhất, toàn diện đặc điểm trẻ Gia đình mơi trường giáo dục có ảnh hưởng sớm nhất, mạnh mẽ nhất, mang tính quy ết định tới hình thành phát triển nhân cách c tr ẻ, ều thể thơng qua hình thức: Giáo dục trực tiếp, giáo dục gián tiếp Mặt khác khoảng thời gian trẻ trường giáo viên người bên cạnh trẻ, hiểu tâm tư tình cảm trẻ, mà giáo viên ln muốn lớp có thêm vốn âm nhạc Cho nên th ường xuyên thông báo, trao đổi với phụ huynh trẻ có khả âm nhạc để gia đình có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà, tuyên truyền với bậc phụ huynh mua băng đĩa nhạc có hát m ầm non thu ộc ch ủ đ ề, chủ điểm để luyện tập nhà Vào dịp lễ hội nhà trường tổ chức hội diễn văn nghệ, qua tr ẻ rèn luyện kỹ ca hát, kỹ bi ểu di ễn hát theo nh ạc đệm làm quen với trang phục biểu di ễn Đây d ịp đ ể gia đình nhà trường quan tâm trẻ Từ giúp trẻ mạnh dạn, t ự tin, mang đến cho trẻ tuổi thơ hồn nhiên, sáng đầy ắp tiếng cười Mặt khác nhằm kích thích thích hứng thú say mê với âm nh ạc r ất cần phụ huynh giúp đỡ hỗ trợ mặt kinh phí đồ dùng, đ ch giảng dạy mang đến cho cô nguyên vật liệu mở lon bia, hộp sữa, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hố trang…Để tr ẻ có th ể t ự tạo nhạc cụ, đạo cụ hoá trang nhằm tăng thêm hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc download by : skknchat@gmail.com Như việc phối kết hợp phụ huynh nhà trường tạo điều kiện cho trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc 2.3 Kết đạt : Qua biện pháp nghiên cứu áp dụng vào lớp học mình, chất lượng hoạt động âm nhạc lớp đạt kết cao * Đối với thân: - Tôi nắm nội dung, phương pháp hình thức thiết kế tổ chức linh hoạt vào tiết học âm nhạc - - Bản thân mạnh dạn tự tin thực hoạt động âm nhạc Tơi có kinh nghiệm việc sữ dụng làm loại đồ dùng, đồ chơi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Đồ dùng, đồ chơi phong phú đa dạng thay đổi theo chủ đề tập trung thu hút, nhi ều trẻ thích tham gia vào hoạt động - Nhiều tiết dạy hoạt động âm nhạc nhà trường xếp loại - Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường dạy đề tài giáo tốt dục âm nhạc * Đối với trẻ: - Trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc, khơng cịn trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin - Trẻ thuộc hiểu nội dung tác phẩm, có cảm xúc, tình cảm , yêu thích đẹp, biết tạo đẹp - Trẻ có kỹ nghe nhạc; biết sử dụng đồ chơi, vận động thành thạo theo yêu cầu hoạt động - Trẻ thường xuyên tham gia biểu diễn văn nghệ phục vụ lễ hội nhà trường - Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc Kết ngày nâng cao cụ thể : download by : skknchat@gmail.com Nội dung Trẻ tham gia vào hoạt động Thuộc hát, vận động theo hát Mạnh dạn, tự tin biểu diễn * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tin tưởng vào giáo chăm sóc giáo dục trường mầm non ngày đạt chất lượng cao Phụ huynh thể chăm lo đến phương pháp giáo dục chăm sóc trẻ trẻ nhà, có ý th ức việc cho trẻ tiếp thu tác phẩm âm nhạc thiếu nhi qua phương ti ện truyền thanh, sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi nêu ý ki ến hay việc làm đồ dùng đồ chơi - Thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo viên, từ k ết hợp nhà trường với gia đình trẻ ngày gắn bó PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình c ảm đạo đức, th ẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc giáo dục cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu đất nước, tình u thương người Khơng vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp tr ẻ phát triển trí tưởng tượng củng cố kiến thức trẻ qua học tập vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, v ận đ ộng theo nhạc, trị chơi âm nhạc…sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Trong q trình giảng dạy mơn Âm nh ạc l ớp tơi, vi ệc hình thành cho trẻ phương pháp, kỹ Âm nhạc c ần thiết, để từ giúp trẻ trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học h ứng thú tích cực hơn, cụ thể download by : skknchat@gmail.com sau áp dụng sáng kiến giúp trẻ phát triển số kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nh ận thức Kỹ giao tiếp: Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động với bạn, biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu Kỹ thể cảm xúc: Trẻ biết cách thể cảm xúc theo n ội dung hát biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán gi ả Kỹ thẩm mỹ: Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý đẹp Biết thể sắc thái, động tác minh họa đẹp Kỹ nhận thức: Tạo điều kiện để trẻ có thêm hiểu biết xã hội, kiến thức văn hóa, hay mơi trường xung quanh tr ẻ Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói chung tr ẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng nhiệm vụ vô quan tr ọng Nh ững tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nh ạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế th ế gi ới nội tâm người Trẻ nghe hiểu âm nhạc, nắm số kĩ bản, thường xuyên ca hát, vận động theo nhạc, khơng phát tri ển tính tích cực, sáng tạo mà có vai trị quan trọng vi ệc phát tri ển khiếu 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Sau nghiên cứu áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp b ản thân tơi có số kiến nghị đề xuất sau: * Đối với phòng giáo dục: Tăng cường tổ chức hội thảo nhiều chuyên đề giáo viên học hỏi thêm môn học * Đối với nhà trường: Luôn trang bị thêm số đồ dùng đồ chơi đại như: đàn, trống hỗ trợ cho hoạt động giáo dục âm nhạc download by : skknchat@gmail.com Tăng cường bồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm lớp khác, trường bạn để nâng cao chất lượng cho giáo viên * Đối với phụ huynh: Có quan tâm nữa, sưu tầm ủng hộ nguyên vật li ệu s ẵn có địa phương nhằm giúp cho giáo viên có điều kiện làm thêm đồ dùng đồ ch phuc vu hoat đông âm nhac tôt Với kinh nghiệm tổ chức “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi tr ường m ầm non” khơng ngồi mục đích mong muốn trẻ có kỷ âm nhạc Tuy nhiên điều kiện thời gian, tình hình th ực tế tr ẻ đ ịa phương lực cá nhân hạn chế nên việc thực kinh nghiệm mà khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng chí đồng nghiệp tham khảo, trao đổi góp ý để giúp tơi hồn thiện chuyên môn Trên biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nh ạc cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non, kính mong h ội đ ồng thi đua cấp xem xét, góp ý để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com ... nói chung trẻ - tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu để tìm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho tr ẻ 4- 5 tuổi trường mầm non? ?? 1.2 Phạm vi áp dụng điểm đề tài download by : skknchat@gmail.com... quen với nội dung giáo dục lúc, nơi cần lặp lại nhiều lần Vì lựa chon số biện pháp giáo dục Âm nhạc cho trẻ cần thực xây dựng s dụng môi trường giáo dục; Hoạt động âm nhạc cho trẻ tổ chức ho ạt... đạo c ban giám hiệu nhà trường để tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 2.2 Các giải pháp 2.2.1 Biện pháp thứ 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ Như biết! Muốn làm việc