(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3

PHN I: Phần mở đầu Lý chn tài: Học sinh tiểu học tờ giấy trắng dễ vẽ nên tranh đẹp dễ bị vấy bẩn Chính thế, làm giáo viên chủ nhiệm lớp bậc tiểu học không đơn giản chút Chúng ta không đơn dạy học, truyền đạt kiến thức từ sách đến học sinh mà phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho em hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ giúp em hình thành nhân cách, phẩm chất tốt đẹp Đặc biệt giai đoạn thực đổi bản, toàn diện GD&ĐT theo NQ 29/NQ-TW, chương trình hành động thực NQ 29 Chinh phu, kê hoach hành động ngành giáo dục Trong năm hoc 2019- 2020 nay, Bô GD&ĐT đã ban hanh thông tư 22/2016/TT-BGDĐT thông tư sửa đổi bổ sung số điiều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành hành kèm theo thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy đinh đanh gia hoc sinh Tiêu hoc Hoc sinh được đánh giá cách tồn diện kiên thưc kĩ cac mơn hoc va hoat đông giao duc, lực, phẩm chất Vi thê, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành va phat triên lưc, phâm chât cho học sinh Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lượợ̣ng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên đãã̃ hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba mơi trường giáo dục: gia đình, nhà trường xãã̃ hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xãã̃ hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia download by : skknchat@gmail.com đình nên khơng phụ huynh đãã̃ giao phó việc giáo dục cho nhà trường, đặc biệt phụ huynh lam ăn xa Trong giai đoạn đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục Nghị 29 đảng đời nhằm "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đạt hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xãã̃ hội chu nghĩã̃a vào hội nhập quốc tế" Như vây, bên canh viêc day hoc cac môn theo phân công giang day, tô chưc, hương dân cac hoạt động học tập lơp, kha hợp tac nhom, tư hoc, giao tiêp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi giao lưu, sinh hoạt tập thể, chia sẻ cung ban be, thây cô… va môt sô hoat đông nha học sinh Công tac chu nhiêm lơp tiểu học không đơn giản chút Giao viên không đơn dạy học mà co môt chuỗi hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định tính định lượợ̣ng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số lực, phẩm chất học sinh tiểu học Nhận thức đượợ̣c tầm quan trọng công tác chủ nhiệm viêc đôi mơi đanh gia, đãã̃ mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp 3.” Điểm đề tài: Sang kiên “Công tác chu nhiêm viêc hinh va phat triển toàn diện cho hoc sinh Tiêu hoc” đap ưng việc đổi đánh giá học sinh theo TT22/2016/TTBGDĐT thông tư TT30/2014/TT-BGDĐT vê Qui định đánh giá học sinh tiểu học Sáng kiến đưa giai phap nhăm giup hoc sinh phat triên mặt tri thức phát triển lưc, phâm chât cua người học ma lâu giao viên chu phát triển phía tri thức Sáng kiến đãã̃ đề cao tính tự chủ, tự lập cua học sinh phat huy tối đa tính tích cực, sang tao, chủ động người học Hoc sinh được giao duc va phat triên kĩ sông đê trơ chu nhân tương lai đông, sang tao, tư tin * Phạm vi áp dụng : download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến giới hạn phạm vi nghiên cứu vai tro cua GVCN viêc giup hoc sinh hinh va phat triên toàn diện học sinh đượợ̣c áp dụng trường Tiểu học cơng tác Nghiên cứu đề tài, tơi khơng có nhiều tham vọng mà nhằm mục đích đóng góp phần cơng sức vào cơng tác giáo dục hoc sinh, giup cac em phat triên toan diên theo hương đôi mơi đanh gia hoc sinh tiêu hoc Với việc nghiên cứu đề tài, tơi mong muốn có đượợ̣c giải pháp hữu hiệu, học kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn lµm tèt công tác chủ nhiệm trng Tiu hc tụi ang cơng tác nói riêng giáo dục bậc Tiểu học huyện nhà nói chung Điều có ý nghĩã̃a đề tài thành công thi viêc giúp học sinh phát triển cách toàn diện giup cac em co hanh trang quy bau lên cac lơp va cuôc sông cua minh sau download by : skknchat@gmail.com Phần II: Nội dung I Thc trng ca công tác chủ nhiệm việc hình thành phát triển toµn diƯn cho häc sinh tiĨu häc: Qua khảo sát đầu năm lớp phụ trách kết đạt đượợ̣c sau: * Về kiến thức - kĩ năng: KT-KN Toán Tiếng việt TNXH Đạo đức Mĩã̃ thuật Âm nhạc Thủ công * Về lực: Tổng số 30 em Tự phục vụ, tự quản Hợợ̣p tác Tự học, GQVĐ * Về Phẩm chất: Tổng số 30 em Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kĩã̃ luật Đoàn kết, yêu thương A Thuận lợi: download by : skknchat@gmail.com Đối với giao viên chu nhiêm: Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục cách đánh giá học sinh Đặc biệt năm học 2019-2020- năm hoc thực đánh giá học sinh theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT thông tư sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành hành kèm theo thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 trưởng giáo dục đào tạo quy đinh đanh gia hoc sinh Tiêu hoc Giao viên đanh gia thương xuyên hoc sinh ca nội dung: Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức - kĩã̃ môn học hoạt động giáo dục Đánh giá hình thành phát triển số lực học sinh Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất học sinh Đối với hoc sinh: Về kiến thức: Đa số học sinh ngoan, thật ln có ý thức vươn lên học tập, nhiều em có tính tự giác cao hoạt động tập thể Về lực: Tất em chấp hành tốt nội quy lớp học, có ý thức tự giác, biết chia với người Về phẩm chất: Đa số em đãã̃ biết tham gia hoạt động giáo dục, biết trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô giáo Đối với cha mẹ hoc sinh: Nhiều phụ huynh đãã̃ biết quan tâm đến việc học tập em Phần đơng phụ huynh đãã̃ có ý thức nhắc nhở học sinh chấp hành quy định trường lớp B Khó khăn: Đối với giao viên chu nhiêm: Tuy nhiên, trình thực cịn tồn cua giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt Giao viên chi chu ren kiên thưc, kĩ ma it quan tâm viêc hinh va phat triên lưc, phâm chât cho cac em Giao viên chưa nhân thưc đu tâm quan cua no Công tac chu nhiêm lơp mơi chi quan tâm đên nê nêp hoc sinh Giao viên chu nhiêm chưa thây được vai tro cua minh viêc giup hoc sinh hinh thành phát triển toàn diện download by : skknchat@gmail.com cho cac em, chưa tao hôi cho em kha điêu hanh, tư hoc, tư quan, manh dan, tư tin, biêt chia sẻ, bay to y kiên, hợp tac ; chưa tao được môi trương hoc tâp thân thiên, môi quan gân gui giưa giao viên - hoc sinh, hoc sinh, phu huynh- giao viên Đối với hoc sinh: Về kiến thức: Một số học sinh chưa xác định đượợ̣c động học tập đắn, chưa chăm học chưa nắm đượợ̣c phương pháp học tập lớp Vê nhom lưc: Kha tự phục vụ, tự quản cua môt sô hoc sinh i lai, thiêu y thưc tư giac; chưa chấp hành nội quy lớp học Kĩ giao tiếp, hợợ̣p tác han chê: hoc sinh thiêu mạnh dạn, tư tin giao tiếp; trinh bay lung cung, rut re; ứng xử chưa thân thiện, cac em it chia sẻẻ̉ với người…Hoc sinh chưa biêt cach tự học giải vấn đề: làm việc nhóm thiêu tich cưc; khả tự học lung tung; chưa biêt cach chia sẻẻ̉ kết học tập với bạn, với nhóm; chưa manh dan tự đánh giá kết học tập báo cáo kết nhóm với giáo viên; ngai tìm kiếm trợợ̣ giúp kịp thời bạn, giáo viên người khác; vận dụng điều đãã̃ học để giải nhiệm vụ học tập, sống chưa linh hoat; hoc sinh chưa tim được cach giai quyêt phát tình liên quan tới học sống Vê nhom phâm chât: Môt sô em chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục, it trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô giáo người khác; cac em thiêu mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; chưa dam tự chịu trách nhiệm việc làm chưa Cac em chưa ham thích tìm hiểu địa danh, nhân vật tiếng địa phương… Đối với cha mẹ hoc sinh: Điêu kiên kinh tê cua đia phương kho khăn Nhiều gia đình thu nhâp thâp, chu yêu dưa vao việc làm nông Môt sô phụ huynh nhận thức hạn chế, việc quan tâm đến việc học em chủ yếu phó mặc cho giáo viên, nhà trường Cha mẹ hoc sinh mơi chi quan tâm cai hoc hanh vê kiên thưc, quan tâm đến việc hinh va phat triên lưc va phâm chât cho cac em, nhận thức chưa giáo dục, chưa năm được cach đanh gia hoc sinh theo hương đôi mơi download by : skknchat@gmail.com Nhiều gia đình cịn phó thác hồn tồn việc học, kĩã̃ giao tiếp ứng xử ngày em minh cho giáo viên, chưa chu ren sư manh dan, tư tin, kĩ tư phuc vu, kĩ sông cho cai, chưa phối hợợ̣p giáo viên kịp thời đê giup cac em phat triên Do vây tao cho hoc sinh rut re, i lai, ngai kho, thiêu tich cưc cac hoat đông AI Các biện pháá́p nâng cao hiệu công táá́c chủ nhiệm nhằm giáá́o dục toàn diện học sinh lớp 3: 1.Tìm hiểu nguyện vọng đề nghị phụ huynh học sinh Nhằm tìm hiểu điều phụ huynh mong muốn đề nghị em mình, giáo viên chủ nhiệm, để từ giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch biện pháp thực nhằm mục tiêu giáo dục học sinh phát triển cách toàn diện Điều tra thông tinh học sinh Xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm đãã̃ tiến hành họp phụ huynh , lập phiêu điêu tra thông tin, lập danh sách trích ngang ghi rõ họ tên, địa liên lạc để nắm xem nghề nghiệp cha mẹ; hồn cảnh sinh sống gia đình Ngồi ra, tơi trao đổi với lực lượợ̣ng địa phương để nắm rõ lực phẩm chất học sinh, hồn cảnh gia đình học sinh Sau tơi câp nhât vao sổ theo dõi học sinh Việc làm giúp tơi nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợợ̣p Sau tơi theo dõi nắm bắt phẩm chất , lực học sinh cụ thể qua cách giao tiếp qua môn học cụ thể ngày, đặc biệt em han chê vê lực phẩm chât Phân loại va lập kế hoạạ̣ch giáo dục phù hợp với loại đối tượng hoc sinh: Tiến hành phân loại đối tượợ̣ng hoc sinh để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm Co thê phân cac nhom: - Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn - Hoc sinh cân ren vê kiên thưc, kĩ cac môn hoc - Học sinh cân quan tâm nhiêu đên phat triên phâm chât download by : skknchat@gmail.com - Học sinh cân quan tâm nhiêu vê phat triên lưc - Hoc sinh hoc thiêu chuyên cân * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đồn kết giúp bạn vượợ̣t khó “Lá lành đùm rách” Đề đạt với chi hội phụ huynh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ em Tính ưu việt việc làm vừa khắc phục đượợ̣c khó khăn lại vừa giáo dục đượợ̣c lòng nhân cho học sinh tranh thủ đượợ̣c hỗã̃ trợợ̣ nhà trường, hội phụ huynh học sinh, cac ca nhân, tâp thê Ví dụ: Lớp tơi chủ nhiệm có 30 học sinh Mỡã̃i em có hồn cảnh sống khác nhau, đa số em có hồn cảnh gia đình khó khăn: chẳng han em Minh Châu, bố me không quan tâm bo em sông vơi ông ba ngoai đê xây dưng gia đinh mơi, hang thang không gưi tiên vê cho ba ngoai trang trai chăm soc, măc du ba ngoai đã gia Em nhút nhát tự ti hay mặc cảm, xa lánh bạn bè Em khơng thích phát biểu xây dựng Có nhiều hơm em đãã̃ khoc mơt minh Tôi đãã̃ quan tâm gần gũi em nhiều hơn, giao cho bạn học tốt gần gủi kèm cặp em lúc em nhà củng lớp Dần dần em đãã̃ tiến rõ rệt nhanh nhẹn trước Đồng thời giáo viên chu nhiêm tham mưu với Ban giám hiệu, phối hợợ̣p với tổng phụ trách quyên góp ủng hộ cho em áo quần, sách Ngay từ đầu năm học đãã̃ huy động em lớp có hồn cảnh góp tiền (hoặc sách vở) giúp đỡ bạn có hồn cảnh em Thuy Liên, Tương Vy Nhân khai giang, ngày lễ lớn nhà trường cung vơi Đôi tổ chức gây quỹ tăng cho học sinh nghèo vượợ̣t kho Điều nguồn động viên lớn giúp em vững bước tới trường *Hoc sinh cân rèn vê kiên thưc, ki các mơn hoc - Tơi tập trung tìm hiểu hai đối tượợ̣ng chủ yếu : hoàn thành tốt chưa hoàn thành môn học - Giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ đối tượợ̣ng việc cụ thể sau: download by : skknchat@gmail.com + Đối với học sinh chưa hoàn thành Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời đượợ̣c nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em Thường xuyên kiểm tra đối tượợ̣ng q trình lên lớp Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh hoàn thành tốt giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè +Đối với học sinh hoàn thành tốt Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượợ̣ng này.Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi, buổi nói chuyện ngoại khố gần gũi tiết học khoá * Đối với học sinh cân quan tâm nhiêu đên phát triên phẩm chất: Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻẻ̉ xấu lơi kéo, trẻẻ̉ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục đượợ̣c… Tơi chu đên viêc tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với học sinh cân quan tâm nhiêu đên phat triên lưc: download by : skknchat@gmail.com Giao viên tao hôi cho hoc sinh chia sẻ, bay to y kiên Coi sư tiên bô cua cac em du chi la rât it Luôn đông viên, khich lê đê cac vưng tin Thương xuyên quan tâm cac em viêc tham gia cac hoat đông * Đối với học sinh hoc thiêu chuyên cân: Phối kết hợợ̣p với quyền địa phương, tổ chức đồn thê va ngoai nha trương Điều này, giúp cho bậc phụ huynh nhận thức đắn tâm quan cua viêc hoc tâp va ren luyên cua em, đông viên, khich lê cac em cô găng Thường xuyên kiểm tra việc học chuyên cần học sinh nhằm phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học, đến tìm hiểu ngun nhân có biện pháp vận động phù hợợ̣p Theo dõi, nhân xét thường xuyên, sâu sat vơi tưng hoc sinh: Các lực, phâm chât học sinh đượợ̣c hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện, hoạt động trải nghiệm sống nhà trường Giáo viên chu nhiêm giup hoc sinh hình thành phát triển số lực thơng qua hoat đông giao duc Cac biêu hiên hoăc hanh vi vê lưc: Tự phục vụ, tự quản / hợợ̣p tác / Tự học giải vấn đề Cac biêu hiên hoăc hanh vi vê phâm chât: Chăm học, chăm làm / tự tin, trách nhiệm/ trung thực, kỉ luật / đoàn kết, yêu thương Hàng ngày, hàng tuần, giáo viên quan sát biểu hoạt động học sinh để nhận xét hình thành phát triển lực; từ động viên, khích lệ, giúp học sinh khắc phục khó khăn, phát huy ưu điểm lực riêng, điều chỉnh hoạt động để tiến Hàng tháng, giáo viên thơng qua q trình quan sát, ý kiến trao đổi với cha mẹ học sinh người khác để nhận xét học sinh, ghi vào sổ theo dõi chất lượợ̣ng giáo dục cu thê, sâu sat đôi vơi tưng hoc sinh Tôi chu y tim đên biên phap phu hợp, hưu hiêu đê “lâp đây” cho hoc sinh thang sau Trang trí lớp học thân thiện: Khơng gian lớp học đẹp, an tồn thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻẻ̉ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thỏai mái, sinh động, hăng say học, rèn luyện kỷ sống cho học 10 download by : skknchat@gmail.com sinh Các hiệu lớp mang ý nghĩã̃a quan trọng, có tính giáo dục cao "mỡã̃i ngày đến trường ngày vui", xây dựng nội quy lớp học, bảng ghi điều Bác Hồ dạy Vì giáo viên cần phải giải thích để em hiểu đượợ̣c nội dung ý nghĩã̃a mỗã̃i bảng, mỗã̃i hiệu Di ảnh Bác Hồ đượợ̣c treo nơi trang trọng nhất, dể thấy Giáo dục lịng kính u nhớ ơn Bác Hồ, lịng yêu nước Bảng trưng bày sản phẩm giúp em có hội thể số khiếu đặc biệt Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ tài sản chung nhà trường Lớp học có đủ ánh sáng , quạt, lọ hoa, xanh, tạo khơng khí thật thoải mái, thân thiện gần gũi với thiên nhiên Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng phải xếp gọn gàng khoa học Lớp học có góc thư viện tạo điều kiện cho em ham đọc sách, mở rộng vốn hiểu biết phát triển khả đọc cho em Rèn kỹã̃ trách nhiệm bảo quản tài sản chung, rèn luyện kỷ gọn gàng ngăn nắp Giao viên sử dụng lời nói, ánh mắt cử thân thiện: Lời nói phương tiện giao tiếp quan trọng thầy cô giáo với học sinh Bởi vậy, giáo viên cần sử dụng lời nói cho đạt hiệu cao Khi giao tiếp với học sinh, sử dụng ngôn ngữ cho em dễ hiểu nhất, giàu hình ảnh đạt giá trị biểu cảm cao Lơi nói nhe nhang với ánh mắt thân thiện tạo xúc cảm tâm lí, giúp em thoải mái tự tin Cân khen ngợợ̣i, đừng chê bai: Khen ngợợ̣i việc làm thiếu giáo dục, đặc biệt giáo dục tiểu học Khi học sinh làm đượợ̣c việc tốt tơi phải khen ngợợ̣i để khích lệ, động viên Một lời khen có hiệu giáo dục gấp nhiều lần so với lời trích, chê bai Đặc biệt với học sinh cá biệt lời động viên, khen ngợợ̣i liều thuốc tinh thần giúp em thay đổi hành vi theo chiều hướng tích cực, cịn động thúc đẩy q trình học tập va ren luyên em, giúp học sinh manh dan giao tiêp, tư tin, sẵn sang chia sẻ vơi ban va thây cô giao Quan tâm chia sẻẻ̉: Tơi giáo dục học sinh có thói quen biết quan tâm, chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn học tập sống Trong lơp hoc co goc dan ngày sinh em để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn Quà sinh nhật lời chúc mừng hay lời ca tiếng hát bạn lớp Bên 11 download by : skknchat@gmail.com cạnh giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị quà nhỏ vở, hộp màu, để tặng em ngày sinh nhật hoăc cac em co sư tiên bô vượt bâc Điều giúp em thấy đượợ̣c quan tâm cô giáo bạn lớp Từ đó, giúp em tự tin học tập, rèn luyện tham gia hoạt động tập thể GV người gần gũi với học trị, hãã̃y cố gắng để em cởi mở với thầy cô Giáo viên vừa bạn vừa thầy em Giáo viên khơng cần phải che giấu tình cảm với em, cần tuyệt đối tránh ưu đặc biệt với vài em Thương u, cơng bằng, kiên trì trung thực nguyên tăc công tac chu nhiêm Xây dưng Đôi bạn tiến: Trong lớp có nhiều đối tượợ̣ng học sinh, ngồi học sinh hoan tơt cac mơn hoc cịn có học sinh chưa hoan thanh, tiêp thu châm, để em học sinh không bị tự ti, mặc cảm thụ động học tập Tôi xây dựng mơ hình học tập “ Đơi bạn tiến” để học sinh hoc tôt kèm cặp học sinh châm tiên Qua nắm đượợ̣c sức học em, lưu ý nhiều đến em thuộc đôi tượng đặc biệt cần lưu ý Tôi phân công đôi bạn tiến giúp lĩã̃nh vực như: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức đãã̃ học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu Qua kiêm tra đinh ki hoc ki 1, nhóm bạn tiến tơi thường trao mon quà để động viên em có cố gắng Đồng thời, qua khuyến khích nhóm bạn khác thi đua Nhơ thê, tơi thấy tình cảm thầy trị đãã̃ gắn bó học sinh hay nhút nhát, rụt rè không mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, cac em biêt hợp tac, chia sẻ kêt qua hoc tâp vơi ban, việc học em ngày tiến Thực hoạạ̣t động ngoai giờ lên lơp có hiệu quả: Tôi đông viên, nhăc nhơ hoc sinh tham gia môt cach tich cưc cac hoat đông ngoai giơ lên lơp như: thi văn nghê nhân 20/11; thi em viêt, ve vê me va cô nhân 20/10; Thi chung em kê chuyên Bac Hô, thăm me liêt sĩ, gia đinh co công, thăm bia 12 download by : skknchat@gmail.com tương niêm cac liêt sĩ nhân dip 22/12, chương trinh Đan ga khăn quang đo…tro chơi dân gian, tim hiêu lê hôi quê em, em hat dân ca, vê sinh trương lơp Đây la hôi đê hoc sinh phat triên lưc giao tiêp, manh dan, tư tin, tich cưc hoat đông, giao lưu hoc hoi ban be… va ren luyên phâm chât yêu trương, yêu lơp, biêt ơn thây cô giao, giư gin va bao vê môi trương, tư hao vê quê hương minh… Ngoai chu đông lưa chon cac hinh thưc, nôi dung phu hợp chu điêm hoat đông cua Liên đôi hoăc đăc điêm cua lơp đê tô chưc cac hoat đông cho cac em tham gia sinh hoạt Tô chưc co chât lượng tiêt sinh hoat tâp thê, giao cho chu tich HĐTQ điêu hanh tiêt sinh hoat lơp, hoc sinh phat biêu dân chu, manh dan nhân khuyêt điêm cua minh va chi thiêu sot cua ban, binh bâu cac ban được khen hoc ki vưa qua…Nhơ vây ren cho hoc sinh kha điêu hanh, tinh tư tin, trung thưc, tư trong, tư chiu trach nhiêm… Làm tốt công tác nêp tư quan tôt: Học sinh tiểu học hiếu động, em thích hoạt động, ham hiểu biết, muốn tập thể cơng nhận Xây dựng nề nếp tự quản khơng thoả mãã̃n tâm lý em mà tạo cho em hội để đượợ̣c trải nghiệm, chia sỴ đượợ̣c ni dưỡng, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực Đối với học sinh tiểu học việc tư quan tương đối khó (đặc biệt hoat đông truy đầu giờ, hoạt động giờ…) em hiếu động Nếu khơng có giáo viên chủ nhiệm nhiều hoạt động em khó đạt hiệu ý muốn Mặt khác, lớp em có thói quen nghe lời thầy cô chủ nhiệm, co em hay lẫn tránh hoạt động tập thể Vì dường hoạt động lớp cung cân giáo viên chủ nhiệm có mặt đê đạo Trong việc dạy học tiểu học đãã̃ đượợ̣c chuyên biệt hố, giáo viên chủ nhiệm khơng thể có mặt ngày lớp để nhắc nhở, đạo em Để giải vấn đề người giáo viên chủ nhiệm bắt buộc phải xây dựng thành công nề nếp tự quản lớp đượợ̣c nâng cao lực mỗã̃i cá nhân lớp GVCN lâp cac ban va hương dân cac ban hoat đông co nên nêp, tăng cương hoat đông cua ban tư quan, nhât la kĩ điêu hanh cua em lơp trương Vân dung mô hình trườờ̀ng học VNEN: 13 download by : skknchat@gmail.com Thay đổi xếp ban ghê phu hợp day hoc theo nhom tạo môi trường sư phạm thuận lợợ̣i cho việc dạy học thầy trị Học sinh đượợ̣c bố trí ngồi theo nhóm (4 -5em) đãã̃ có đượợ̣c khơng gian thơng thống dễ dàng cho việc lại thầy trò lớp học; giáo viên đến với nhóm cách thuận lợợ̣i để kiểm tra việc học học sinh giúp đỡ điều chỉnh việc làm em nhóm Hoc sinh co bơc lô kha thưc hiên nhiêm vu hoc tâp, tư lam viêc theo sư phân công cua nhom, lam viêc theo nhom, hợp tac nhom, bao cao kêt qua nhom, Trong mỡã̃i phịng học cịn có góc học tập Tiếng việt, Tốn, goc thư viên, goc cơng đông với đồ dùng dạy học cho mỗã̃i môn sản phẩm văn, tranh vẽ, viết chữ đẹp, mẫu vật tự làm học sinh, san phâm đia phương Ở mỗã̃i lớp, giáo viên tổ chức thành Hội đồng tự quản học sinh đế góp phần thúc đẩy phát triển tình cảm, đạo đức số kĩã̃ sống phù hợợ̣p thông qua hoạt động thực tế xãã̃ hội thu nhỏ lớp học nhà trường Giáo viên thực số công cụ để nâng cao hiệu Hội đồng tự quản học sinh tự giác tham gia vào nhóm làm việc; xây dựng nội qui quy lớp học, vẽ sơ đồ cộng đồng lớp, hộp thư điều muốn nói, hịm thư chia sẻ, Những việc làm góp phần tạo đức tính tự tin ý thức kĩã̃ hòa nhập xãã̃ hội tốt cho em Giáo viên trọng hoạt động học học sinh, đến với em nhóm học tập nhiều làm việc chung cho lớp, giải đáp ý kiến vướng mắc học sinh thay thuyết giảng Học sinh học làm quen theo nhóm đặc trưng đổi cách dạy học; hầu hết tiết học, học sinh đãã̃ có gần ba phần tư thời gian để làm việc nhóm, cặp cá nhân cách vui, sinh động hiệu Các em đượợ̣c thực trao đổi, tìm tịi khám phá kiến thức qua hoat đơng hoc tâp để tìm lời giải để hiểu bài; chỡã̃ chưa rõ hỏi giáo bạn nhóm để có thêm gợợ̣i ý giải thích…Học sinh tiến rõ tự tin mạnh dạn giao tiếp; em có chia sẻ giúp đỡ học tập, kĩã̃ tự học tự đánh giá đượợ̣c nâng lên; đối tượợ̣ng HS châm có hội phát biểu, để thắc mắc hiểu đượợ̣c học Tôi chu viêc “ Học mà chơi - chơi mà học” Tham gia trò chơi giúp em rèn luyện thể chất, khéo kéo, nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo hịa đồng, thân 14 download by : skknchat@gmail.com thiện, đồn kết, Những phút vui chơi thỏa mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt Đổi tiết sinh hoạt lớp, tuần ban tự thảo luận, đánh giá hoạt động ban tuần qua thảo luận để xây dựng kế hoạch tuần tới Thườờ̀ng xuyên trao đổi, chia sẻ với phụ huynh học sinh: Thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh phối hợợ̣p vơi giao viên chu nhiêm viêc giáo dục cac em, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh chưa đat để nâng cao chất lượợ̣ng học tập, phat triên phâm chât, lực Trao đôi chia sẻ vơi phu huynh giup hoc sinh ren luyên kĩ tự phục vụ: thực đượợ̣c số việc phục vụ cho sinh hoạt thân vệ sinh thân thể, ăn, mặc; số việc phục vụ cho học tập chuẩn bị đồ dùng học tập lớp, nhà; bố trí thời gian học tập, sinh hoạt nhà; cố gắng tự hồn thành cơng việc; Tơi trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại mỗã̃i có việc cần trao đổi ngay, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợợ̣p để giúp học sinh tiến vê phâm chât va lưc Vơi hoc sinh cân giup đê nhiêu qua rut re, noi dôi, không tư chiu trach nhiêm lỡã̃i mình, chưa tich cưc tham gia cac hoat đông giao duc đên nha cac em trao đôi, chia sẻ vơi cha me cac em đê cung giup đơ, quan tâm giao duc Thông qua cc họp phụ huynh tơi lại có hội đượợ̣c bày tỏ cac biên phap giup hoc sinh theo hương đanh gia mơi Trong cuôc hop phu huynh cuối học kì I, tơi thơng báo đánh giá q trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh cho cha mẹ em Không thông báo trước lớp họp điểm chưa tốt học sinh Đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợợ̣p Phối hợp giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm đểể̉ có biện pháp giáo dục học sinh: 15 download by : skknchat@gmail.com Giao viên bơ mơn chịu trách nhiệm đánh giá q trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh môn học, hoạt động giáo dục theo quy định Theo cach đanh gia hoc sinh theo thông tư 22 sửa đổi TT 30/2014/TT-BGD ĐT ngày 28/8/2014 vê Qui định đánh giá học sinh tiểu học, giao viên chu nhiêm cung đanh gia hoc sinh ca nội dung nên rât thuân lợi viêc giup hoc sinh phat triên phâm chât, lưc; năm được han chê cua hoc sinh va đã co cac biên phap giup Giao viên chu nhiêm phối hợợ̣p với giáo viên bô môn, lập kế hoạch, thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện môn học, hoạt động giáo dục Phối hợợ̣p với giáo viên bô môn đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh VD: Em Thuân cân giup vê giao tiêp, hợp tac; em Hung cân giao duc phâm chât tinh trung thưc, ki luât; em Trương chưa chăm hoc, chưa tich cưc tham gia cac hoat đông… Giáo viên môn người thầy, người anh, người chị nắm đặc điểm tình hình mỡã̃i em mỗã̃i tiết học va ngoai giơ hoc để kịp thời trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tìm cac biên phap giup đơ, giao duc đê cac em hoan thiên III Kêt qua đạt đươc: Qua thời gian thực giải pháp vê phat huy vai tro cua giao viên chu nhiêm viêc hinh va phat triên toàn diện cho hoc sinh, thực tế đãã̃ cho thấy học sinh tự tin giao tiếp, trả lời vấn đề, em mạnh dạn ln đượợ̣c kích thích "cạnh tranh" việc phát biểu ý kiến Học sinh chủ động học tập thường xuyên rèn luyện phương pháp tự học, tự quản đượợ̣c rèn luyện kỹã̃ sống tập thể, kỹã̃ giao tiếp, kỹã̃ hợợ̣p tác, chia sẻẻ̉ Kết đạt đượợ̣c cuối học kì sau: Tổng số học sinh: 30 * Về kiến thức - kĩ năng: KT-KN Hoàn thành tốt SL 16 download by : skknchat@gmail.com Toán Tiếng việt TNXH Đạo đức Mĩã̃ thuật Âm nhạc Thủ công * Về lực: Tổng số 30 em Tự phụ vụ, tự quản Hợợ̣p tác Tự học, GQVĐ * Về Phẩm chất: Tổng số 22 em Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kĩã̃ luật Đoàn kết, yêu thương So với đầu năm, sau vận dụng số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp đãã̃ có tiến rõ kiến thức - kĩã̃ năng, lực phẩm chất PHÂN III: KẾT LUẬN Ý nghĩa cua sang kiên: 17 download by : skknchat@gmail.com Sự nghiệp trồng người nghiệp cao mà khơng phải làm đượợ̣c Nó địi hỏi người thực phải có tâm yêu nghề, mến trẻẻ̉ Vì thế, người giáo viên mang vai trách nhiệm lớn, làm công việc không đơn giản chút Muốn hoàn thành đượợ̣c nhiệm vụ này, người giáo viên phải học hỏi, nâng cao tay nghề, ln có đầu tư, sáng tạo suốt q trình giảng dạy lâu dài Nó địi hỏi lịng nhiệt tâm, cần mẫn, kiên trì mỡã̃i giáo viên.Bởi giáo dục Tiêu hoc la nên tảng tạo sơ vưng chăc đê cac em tiêp bươc Bên canh giup hoan kiên thưc kĩ cac môn hoc thi viêc giup cac em phat triên lưc va phâm chât vô cung cân thiêt Giao duc hoc sinh co tai, co đưc, đông, sang tao, tư tin đê đap ưng vơi yêu câu cua xã hôi la nhiêm vu cao ca cua mỗi chung ta Tạo người tài đất nước – kết trình lao động vất vả mà đãã̃ tốn bao tâm huyết, tiền để thực phần thưởng to lớn mỗã̃i giáo viên cịn nguồn động lực giúp vượợ̣t qua khó khăn để hồn thành nghiệp trồng người.Bằng lòng yêu nghề mến trẻẻ̉, vị tha, bao dung, độ lượợ̣ng, cai ”tâm” nghê nghiêp… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công viêc giup hoc sinh phat triên phâm chât va lưc Giao viên chu ngiêm co vai trò người cha, người mẹ thư hai cua cac em, gân gui, quan tâm, chia sẻ vơi tât ca hoc sinh bơi mỗi em co môt hoan canh khac Đê giup hoc sinh hinh va phat triên toàn diện giao viên chu nhiêm cân lam tôt cac giai phap sau: - Nắm sơ yếu lý lịch học sinh Hiểu rõ tâm sinh lý, tính cách học sinh  có biện pháp giáo dục cụ thể, thích hợợ̣p - Ln có đổi hình thức rèn luyện, thi đua, giáo dục  tạo hứng thú, mẻẻ̉ học sinh - Đôi mơi PPDH, vân dung mô hinh VNEN Đanh gia thương xuyên hoc sinh theo TT 22 - Tổ chức co hiêu qua hoạt động ngoai giơ lên lơp - Thường xuyên trao đổi, chia sẻ với phụ huynh học sinh 18 download by : skknchat@gmail.com - Thật xem mỡã̃i học sinh đứa để từ giáo dục tất lịng, tình thương yêu tinh thần trách nhiệm Với kinh nghiệm này, tơi thiết nghĩã̃ áp dụng với giáo viên nào, đối tượợ̣ng học sinh khơng khó thực mà cần có lịng say mê, tâm giáo viên chắn thành cơng Những kiến nghị, đề xuất: - Cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh để em có đượợ̣c sân chơi lành mạnh, bổ ích - Cần tăng cường cơng tác giáo dục kỹã̃ sống cho em, để em hiểu thêm vai trò, trách nhiệm lứa tuổi học đường - Giáo viên chủ nhiệm lớp tăng cường công tác phối hợợ̣p với cha mẹ học sinh để kịp thời giáo dục học sinh cá biệt có hiệu 19 download by : skknchat@gmail.com ... tầm quan trọng công tác chủ nhiệm viêc đôi mơi đanh gia, đãã̃ mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3. ” Điểm đề tài:... So với đầu năm, sau vận dụng số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp đãã̃ có tiến rõ kiến thức - kĩã̃ năng, lực phẩm chất PHÂN III: KẾT LUẬN Ý nghĩa... cường công tác giáo dục kỹã̃ sống cho em, để em hiểu thêm vai trò, trách nhiệm lứa tuổi học đường - Giáo viên chủ nhiệm lớp tăng cường công tác phối hợợ̣p với cha mẹ học sinh để kịp thời giáo dục