On tap van 7 len 8

CỦNG CỐ MỘT SỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT A/ Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức, nắm vững số kỹ : chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động, rút gọn mở rộng câu để vận dụng vào việc tao lập văn Rèn kỹ nhận biết vận dụng B/ Nội dung: 1/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu chủ động Câu có CN thực hành động hướng vào người, vật khác Ví du: Bạn Lan giặt quần áo 2/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu bị động Câu có chủ ngữ đơi tượng hành động đợc nêu … Ví dụ: Ngơi nhà ông nội xây từ năm 1992 3/ Cách chuyển câu chủ động thành câu bị động : 4/ Câu rút gọn: Rút gọn CN Rút gọn VN Rút gọn CN& VN 5/ Mở rộng câu: Thêm trạng ngữ cho câu Thêm cụm CV làm thành phần câu C.Bài tập: Chuyển câu sau thành câu bị động: a Hơm qua, trận gió mùa đổ làm rũ xuống non vờn nhà >Hôm qua, non vờn nhà tơi bị rũ xuống.( trận gió mùa đổ về) b Hàng năm, phù sa sông Hồng bồi đắp màu mỡ cho cánh đồng làng >Cánh đồng làng đợc phù sa sông Hồng bồi đắp màu mỡ hàng năm c.Mẹ chợ chia quà cho chị em - > Chị em mẹ chia quà cho d Bác nông dân dắt trâu buộc bên gốc tre cạnh bờ ao - >Trâu đợc bác nông dân dắt buộc bên gốc tre cạnh bờ ao e Chị Hoa may áo thật khéo! - > Chiếc áo đợc chị Hoa may thật khéo! 2.Mở rộng câu sau cách: a Gió thổi mạnh b Anh em tơi ln học giỏi ngoan ngỗn c.Ngọn tháp mờ ảo dới ánh trăng d.Gương mặt thật rạng rỡ e Những ong bay bay lại giàn thiên lý Viết đoạn văn khoảng 7- 10 câu tả cảnh mùa hè làng quê em có sử dụng câu bị động, câu có cụm CV làm thành phần Củng cố Văn nghị luận A/ Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu khái niệm văn nghị luận, kiểu nghị luận, cách làm văn nghị luận Rèn kỹ thực hành, vận dụng B/ Nội dung: 1.Cho HS nhắc lại khái niệm nghị luận: nghị luận nghĩa bàn bạc, bàn luận Văn nghị luận loại văn dùng lí lẽ, dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận vấn đề để thể nhận thức, quan điểm, lập trờng sở chân lý Bản chất ( đặc điểm) văn nghị luận luận điểm , luận cứ, lập luận + Luận điểm điểm quan trọng, ý kiến đợc nêu bàn luận Mỗi luận điểm có số ý phụ, lý lẽ xoay quanh + Luận để lập luận, để chứng minh hay bác bỏ.Luận đợc hình thành lí lẽ, dẫn chứng + Lập luận cách lựa chọn, xếp, trình bầy lý lẽ, dẫn chứng làm sở vững cho luận điểm ( GV lấy ví dụ: để thuyết phục ngời khác : Hút thuốc khơng có lợi, ngời viết ( nói) phải đa lí lẽ & dẫn chứng cụ thể: Hút thuốc khơng có lợi lẽ sau: - Hại cho sức khỏe - Tốn kinh tế - Nêu gơng xấu cho trẻ em) Các kiểu nghị luận học: - Nghị luận chứng minh - Nghị luận giải thích Thực hành tìm luận cho đề văn nghị luận sau: “ Ca dao thực tiếng hát lao động tiếng hát tâm tình ngời dân lao động Em chứng minh điều đó” Gợi ý HS tìm luận ( lí lẽ, dẫn chứng): *Ca dao cho ta thấy nỗi vất vả nhọc nhằn người dân lao ng: Giáo án Ôn tập Ngữ văn - Rèn tả, cách diễn đạt A/Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện tả, rèn luyện thói quen viết tả làm thơng qua việc luyện tập lớp; có ý thức diễn đạt gãy gọn, ngữ pháp, tránh lỗi diễn đạt thông thường B/ Nội dung: 1/ GV sử dụng từ điển tả đọc cho HS chép lại xác từ mà học sinh thưịng nhẫm lẫn viết, gọi HS lên bảng viết,số lại viết vào sau chữa bảng HS tự đối chiếu xem sai từ nào, với từ sai, Gv yêu cầu HS nhà viết lại dịng 1từ để hình thành thói quen viết -sản xuất, sắm sửa, sâu xa, sôt sắng, dè sẻn, sấn sổ, sâu sắc, sửa soạn, sống sượng,sơ suất, hoang sơ, trơn tru, trót lọt, xoay xở, xa xỉ, chuệch choạc, sơ khảo, sở hữu, xao động, danh giá, giãi bày, trời giáng., rành rọt, săn sóc, xấp xỉ, rên xiết, xuất giá, giành giật, tranh giành, giành giật, -xác thực, xoàng xĩnh, xa xỉ, xuất sắc, trạc 30 tuổi, chê trách, chun trách, trầy trật, vơ hình trung, soi xét, trí trá, trêu chọc, rắn chắc, trụ trì, trn chuyên, nỗ lực, nảy lửa, nội lực, chây lười, lụp xụp -xổ số, nếm trải, nắng ráo, xét nét, xương xẩu, sành sỏi, xỏ xiên, xấc xược, nhãng, xao lãng, san sẻ, ranh giới 2/ Chép tả đoạn văn sau: *“ Điên điển, loại hoang dã, thân mềm mà dẻo, nhỏ li ti, mọc chịm, vạt lớn đồng sơng Cửu Long Mùa nước dâng, người ta hái điên điển làm thức ăn Nước rút, cạn mặt đồng, đốn gần sát gốc, phơi khơ, đun nấu, gốc cịn lại đâm chồi nảy lộc, sinh tái tạo chòm điên điển mới…Làng q sơng nước miền từ lâu có nhiều loại hoa thành thực phẩm Bơng bí rợ nấu canh cá lóc, xào gan, xào thịt Bơng so đũa nấu canh chua.Bông sầu đâu trộn gỏi… Bông điên điển so với loại bơng gọi loại hoa đa dụng.” * “ Một chịm bơng điên điển rực vàng, lao xao gió quanh bờ ao nuôi cá, ta đâu nỡ qua Cái màu vàng quyến luyến âm thầm cầm chân ta lại Những sinh trưởng chốn đồng quê kênh rạch, hẳn khó quên xuồng be, lồng đèn nhỏ cô thôn nữ cắm cúi hái điên điển đêm nhạt nhịa trước rạng đơng.Và xuồng chở thúng điên điển vàng tươi hối bơi nhanh chợ làng, chợ huyện Bông điên điển phải đến chợ trước lúc mặt trời lên Bởi lẽ nắng lên nở, sắc vàng phai vị bơng điên điển nhạt Hình duyên, sắc cô thôn nữ thắm lúc sương sớm chưa tan?” Gi¸o ¸n Ôn tập Ngữ văn 3./ Phát sửa lỗi diễn đạt trường hợp sau: a Qua thơ để lại cho em ấn tượng thật sâu sắc! b Nam Cao tác giả tiếng thi đàn Việt Nam c Không học giỏi mà nhà Ba cịn nghèo d Nằm bên dịng sơng êm đềm, nhà cao tầng thật đơn sơ thơ mộng e Trời mưa đường lầy lội f Lúc đó, tơi nhìn thấy vẻ mặt thật rạng rỡ Khiến cho cảm thấy vui g Bạn ln nói đùa người khác nói chuyện Bài 4: Viết lại đoạn văn sau sửa hết lỗi: “ Hồi cịn bé nhỏ, tơi nhà bà nội cưng chiều Mỗi học về, đói q, tơi kêu lên ầm nhà Bà biết song hay để phần q cho tơi Khi bát cháo, ổi, bánh, kẹo, bắp ngô, củ khoai lang luộc.Tôi ăn ngấu nghiến mà lại kêu đói Bà cười bảo: “ Con chịu khó chờ cơm, đói ăn cơm ngon” Tối đến, ngủ, thường giả vờ kêu đau chân Bà xốt xắng nắm bàn chân tơi xoa bóp, tơi ngủ bàn tay bà mỏi tay giã rời Lớn lên, tơi biết u quý bà bà xa Tôi tự hỏi thầm: “ Bà ơi, cháu lớn khơn từ bàn tay bà, ước bà cịn sống để tối cháu xoa bóp bàn tay nhăn nheo bà?” ( Cần sửa: bé nhỏ> bé, nhà bà nội > nhà đặc biệt bà nội, song > nên, mà lại > mà vẫn, xốt xắng> sốt sắng, mỏi tay giã rời > mỏi rã rời, tự hỏi thầm > tự nhủ, dấu ? thay dấu !) : Ngày soạn :11/07/2009 Ngày dạy: Tiết 13,14,15 Củng cố tính thống chủ đề văn A/ Mục tiêu: -Giúp HS nắm vững tính thống chủ đề văn thông qua việc trả lời câu hỏi củng cố làm tập -Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung: I/Kiến thức bản: Giáo án Ôn tập Ngữ văn 1.Cho HS nhắc lại khái niệm chủ đề ( đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt) 2.Tính thống chủ đề thể ở: - Nội dung: - Cấu trúc hình thức: Bố cục văn tổ chức đoạn văn để thể chủ đề, thường gồm phần; phần thân thường dùng số cách :theo trình tự thời gian, khơng gian, logic khách quan đối tượng, theo suy luận người viết…) II/ Luyện tập: Bài1: Một bạn dự định viết số ý sau văn miêu tả quang cảnh Hội khỏe phù Đổng trường: a.Cổng trường tươi lên cờ, hiệu b.Sân trường chật chội hơn, đông vui tồn thể thầy trị khách mời bên cạnh băng rơn, bóng bay c Lễ đài trang trí rực rỡ d Bầu trời xanh, nắng vàng hoe e Lớp 7A tranh luận giải bóng bàn g Hấp dẫn phần đỗng diễn thể dục nhịp điêu, võ thuật h Phần thi đấu căng thẳng góc sân trường Theo em, ý có thống chủ đề khơng? ý làm viết xa đề, lạc đề? (* ý e làm viết lạc đề) Bài 2: Trong đoạn văn sau đây, rút bỏ câu em bỏ câu nào? Vì sao? “(1) Kĩ thuật tranh làng Hồ đạt tới trang trí tinh tế.(2) Những tranh tố nữ áo màu, quần hoa chanh đen lĩnh thứ màu đen Việt Nam (3)Màu đen không pha thuốc mà luyện bột than chất liệu gợi nhắc tha thiết đến đồng quê đất nước: than rơm nếp, than cói chiếu than tre mùa thu rụng lá.(4) Cái màu trắng điệp sáng tạo góp vào kho tàng màu sắc dân tộc hội họa.( 5) Màu trắng ngắm ưa nhìn.(6) Những hạt cát điệp trng nhp nhỏnh muụn ngn ht Giáo án Ôn tập Ngữ văn phấn làm tăng thêm vẻ đẹp thâm thúy cho khuôn mặt, tăng thêm sức sống cho dáng người tranh.” ( Theo Nguyễn Tuân) ( *Trong đoạn văn này, câu hướng tới chủ đề “ kĩ thuật tranh làng Hồ” cần bỏ câu 2- nói tới đề tài tranh câu khác tập trung nói chất liệu làm nên màu đen, trắng tranh) Bài 3: Nếu viết thêm câu cho đoạn văn sau đây, em viết nào? “ Nhiều tuyến đường quốc lộ số 1, 3, 5, qua Hà Nội tạo nên mối liên hệ chặt chẽ Hà Nội địa phương khác Hội tụ Hà Nội cịn có tuyến đường sắt quan trọng: Hà Nội – Lào Cai, Hà Nội – Thái Nguyên, Hà Nội – Hải Phịng Mạng lưới đường sơng Hà Nội chủ yếu sông Hồng Với cảng Hà Nội, thành phố trao đổi hàng hóa với sân bay quốc tế Nội Bài, sân bay Gia Lâm, tạo thành cầu nối nước ta với giới.’’ (* Các câu đoạn hướng tới mục tiêu khẳng định vị trí thuận lợi cho giao thơng thành phố Hà Nội Vì viết thêm câu đặt đầu đoạn cuối đoạn, chẳng hạn: “Hà Nội đầu mối giao thông quan trọng nước.”) Bài 4.Viết đoạn văn theo chủ đề : +Mơi trường +dân số + học tập : Gi¸o án Ôn tập Ngữ văn - Ngày soạn :02/08/2009 Ngày dạy: Tiết 16,17,18: Củng cố,rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm văn học A/ Mục tiêu: Giup HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B/ Nội dung: *Văn :“Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng I Kiến thức bản: Văn trích từ tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng nhà văn Nguyên Hồng : Những ngày thơ ấu: - Cảnh ngộ , tâm xúc động Hồng cho ta thấy mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ tình máu mủ ruột thịt thành khơ héo thói nhỏ nhen, độc ỏc Giáo án Ôn tập Ngữ văn - Thể tình yêu thương mẹ mãnh liệt Hồng: + Phản ứng tâm lí đối thoại với bà cô + Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ - Nghệ thuật: giàu chất trữ tình, cảm xúc dạt dào, chân thành……… II Luyện tập: Học văn Trong lòng mẹ, em hiểu tình cảnh mẹ bé Hồng? ( *HS đọc kĩ lại phần tóm tắt SGK để trả lời > Cả hai mẹ khơng hạnh phúc hồn cảnh éo le mà hai mẹ đành phải sống xa nhau) Phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đối thoại với người cô (* Cần phải hiểu tâm địa người cô, người cô cố tình mỉa mai Hồng phẫn uất, thương mẹ….HS bám sát văn để phân tích phản ứng tâm lí Hồng….Hồng bộc lộ lòng căm tức chi tiết đầy ấn tượng) Phát biểu cảm nhận em đoạn văn diễn tả niềm vui sướng gặp lại mẹ, nằm lòng mẹ bé Hồng cuối đoạn trích ( *Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên) Phân tích chất trữ tình thấm đượm đoạn trích Trong lịng mẹ ( *ở phương diện sau: + Tình nội dung câu chuyện + Dịng cảm xúc phong phú Hồng + Cách thể tác giả: kể + bộc lộ cảm xúc + hình ảnh thể tâm trạng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều say mê, dạt khác thường…) *.Văn “ Tức nước vỡ bờ” I Kiến thức bản: 1.Vị trí đoạn trích: nằm chương 18 tiểu thuyết, gạch nối hai chuỗi kiện: anh Dậu bị trói sân đình thiếu tiền sưu, chị Dậu phải chạy vạy bán bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ rượi xác chết Sau đoạn này, chị Dậu bị bắt giải lên huyện, khởi đầu cho nhng bin c mi Giáo án Ôn tập Ngữ văn .2.Đoạn trích cho ta thấy mặt tàn ác, bất nhân lũ người nhân danh nhà nước để hà hiếp, đánh đập người dân lương thiện đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân: giàu tình thương tiềm tàng sức mạnh phản kháng 3.Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động lời nói nhân vật) II/ Luyện tập: 1.Tác giả chọn thời điểm để cai lệ người nhà lý trưởng xuất hiện? ý nghĩa việc lựa chọn này? ( *Ngơ Tất Tố có dụng ý chọn thời điểm để cai lệ người nhà lí trưởng xuất Lúc anh Dậu vừa tỉnh dậy, người yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo ……> tạo độ căng áp chịu đựng nạn nhân > làm xuất hành động “tức nước vỡ bờ” chị Dậu phần cuối đoạn trích) 2.Tác giả tập trung tơ đậm chi tiét miêu tả cai lệ? Vì nói cai lệ xuất công cụ xã hội bất nhân? (* Các chi tiết: thét, quát, chạy sầm sập, bịch ngực chi Dậu, tát; cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngược hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn tượng dữ, thô bạo đến tàn nhẫn cai lệ… Sự thảm thương anh Dậu khơng đủ sức lay động lịng trắc ẩn hắn, lí lẽ hành động chị Dậu khiến đổi ý > Hắn hết cảm nhận, ý thức người, hoàn toàn ngườicơng cụ > người đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác máy xã hội đương thời mà cai lệ đại diện.) 3.Việc song song miêu tả anh Dậu, chị Dậu trích đoạn có ý nghĩa gì? ( * ý nghĩa:Cho thấy yêu thương chồng chi Dậu + an phận, yếu đuối anh Dậu làm bật quyết, sức mạnh phản kháng chị Dậu…và thực chất phản kháng chị Dậu xuất phát từ tình yêu thương chồng) * Văn “Lão Hạc” I/ Kiến thức bản: - Nam Cao đại diện ưu tú trào lưu VHHT phê phán trước năm 1945 Việt Nam - Lão Hạc truyện ngắn xuất sắc ông viết đề ti ngi nụng dõn trc CM 10 Giáo án Ôn tập Ngữ văn 3, Theo em, kết thúc truyện có phải kết thúc có hậu khơng? Vì sao? ( *Khơng, truyện cổ tích thường kết thúc có hậu, nhân vật tìm hạnh phúc thực cịn bé tìm thấy hạnh phúc mộng tuởng chết cô đơn, giá lạnh, giới mà chẳng biết > nỗi xót xa làm day dứt người đọc) 4, GV đọc thêm cho học sinh nghe đoạn đầu truyện bị lược bớt *Văn “Chiếc cuối cùng” I/ Kiến thức cần nhớ: Truyện Chiếc cuối chiến đấu để giành lại sống cho Giơn xi tình u thương Xiu cụ Bơmen Quan niệm nhân văn O Henri kiệt tác nghệ thuật qua hình ảnh cuối Nghệ thuật: kết cấu đảo ngược tình hai lần, kết thúc truyện bất ngờ nhiều dư vị II/ Luyện tập: Giơn xi nói ngắm nhìn mà cụ Bơmen vẽ: “ Muốn chết tội”nhưng cụ Bơmen đánh đổi sinh mạng để vẽ nên Điều tưởng mâu thuẫn gây cho em suy nghĩ gì? (* HS có nhiều lý giải nhìn chung trả lời gợi ý : Cụ Bơmen lựa chọn chết người khác, chết gieo mầm cho sống, hồi sinh ý thức sống cho Gion xi… ) 2.Bí mật cuối tiết lộ phần kết câu chuyện Hãy ý nghĩa nghệ thuật cách kết thúc truyện này? ( - Tạo bất ngờ cho người đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến dòng cuối - Giúp ta chứng kiến lo lắng, quan tâm đến xót xa Xiu giành cho Gion xi - Khiến ta nghĩ tới triết lý thật đẹp giàu tính nhân văn: sống ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chưa biết đến ….) Chi tiết truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao? Đọc thêm cho HS nghe phần đầu truyện (đã bị lược bớt) Tuyển tập truyện ngắn OHenri.( hoc T liu Vn 8) 13 Giáo án Ôn tập Ngữ văn 5.Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em +Nhân vật Giơn xi +Cụ Bơ men +Hình ảnh cuối Ngày soạn: 06/08/2009 Ngày dạy: Tiết 22,23,24 Luyện tập xây dựng đoạn văn A/ Mục tiêu: -Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đoạn văn, luyện tập xây dựng đoạn văn theo hai cách quy nạp, diễn dịch -Rèn kỹ viết đoạn, trình bày đoạn văn B/ Nội dung: I/ Kiến thức bản: Cho HS nhắc lại khái niệm đoạn văn Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề câu chủ đề….> HS nhắc lại Các cách xây dựng đoạn: Diễn dịch Quy nạp Song hành II Luyện tập: Bài 1:Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “ Người ta nói bàn chân vất vả Những ngón chân bố khum khum, lúc bám vào đátđể khỏi trơn ngã gan bàn chân xám xịt lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn gan bàn chân người khác Mu bàn chân mốc trắng, bong da bãi, lại có nốt lấm Đêm bố ngâm nước nóng hịa muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rên, rên đau mình, rên nhức chân.” ( Theo ngữ văn tập I) a Nội dung đoạn văn gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn? c Đoạn văn có câu chủ đề khơng? Nếu có , câu đó? d Các câu đoạn trình bày theo cách nào? e Có thể thay đổi vị trí câu đoạn khơng? Vì sao? 14 Giáo án Ôn tập Ngữ văn (* a thể cảm xúc người thân, người viết vừa miêu tả bàn chân bố vừa bày tỏ lịng thưong xót, biết ơn trước hi sinh thầm lặng bố > Bàn chân bố b.những từ ngữ: bàn chân, ngón chân, gan bàn chân, mu bàn chân, nhức chân… a Câu câu chủ đề b Theo phép diễn dịch c Các câu đoạn có vai trị khơng giống nhau> khơng thể thay đổi vị trí câu đoạn Bài 2: Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: “ Thường thường, vào khoảng trời hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn cửa sổ theo vệt xanh tươi trời, cảm they rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn thiên lý, vài ong siêng kiếm nhị hoa Chỉ độ tám, chín sáng, trời trong có sáng hang hang rung động cánh ve lột.” a Nội dung đoạn văn gì? b Các câu đoạn văn liên kết theo mơ hình nào?Vì sao? c Hãy viết đoạn văn có mơ hình với đoạn văn ( * ĐV khơng có câu chủ đề, câu đoạn nói tới nội dung: miêu tả cảnh mùa xuân miền Bắc > Mơ hình song hành) Bài 3: Hãy viết đoạn văn theo mơ hình quy nạp với câu chủ đề sau: “ Mẹ người quan trọng sống tôi” Bài Hãy viết đoạn văn diễn dịch tả lại buổi sáng đẹp trời -Ngày soạn:10/08/2009 Ngày dạy: Tiết 25,26,27 Củng cố : *Từ tượng hình, từ tượng * Tóm tắt văn tự 15 Giáo án Ôn tập Ngữ văn - Tiết 25 :Từ tượng hình, từ tượng A/ Mục tiêu: -Giúp HS khắc sâu khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh, biết nhận diện từ tượng hình, từ tượng thanh, vận dụng chúng phù hợp vào tình giao tiếp B/ Nội dung: I/ Kiến thức bản: Cho HS nhắc lại khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh.Lấy ví dụ Tác dụng từ tượng hình, từ tượng diễn đạt II/ Luyện tập: Bài 1:Tìm từ tượng gợi tả: Tiếng nước chảy Tiếng gió thổi Tiếng cười nói Tiếng bước chân Bài 2: Đọc học SGK Toán, Vật lý Sinh học cho biết học có nhiều từ tượng hình tượng khơng, sao? ( Khơng, chúng có khả gợi hình ảnh âm thanh, có tính biểu cảm nên dùng loại văn địi hỏi tính trung hịa biểu cảm văn khoa học, hành chính…) Bài 3: Trong từ sau đây, từ từ tượng hình,từ từ tượng thanh:réo rắt, dềnh dàng,dìu dặt, thập thị, mấp mơ, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú , rộn ràng , thườn thượt , lọ mọ ,lạo xạo, lụ khụ Bài ; T ìm từ tượng hình đoạn thơ sau cho biết giá trị gợi cảm từ : “ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Trán mênh mông, thản vùng trời Không vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già, tươi đơi mươi ! Ngưịi rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân Người.” ( Tố Hữu) ( *các từ : ung dung, mênh mông, thản, rực rỡ,hốt hoảng, chập choạng đặt ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức người mạnh mẽ hn) 16 Giáo án Ôn tập Ngữ văn Bài Viết đoạn văn ngắn khoảng 5- câu tả cảnh sân trường chơi có sử dụng từ tượng hình, từ tượng Tiết 26,27 * Luyện tập tóm tắt văn tự A/ Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững kỹ tóm tắt văn tự thơng qua việc luyện tập tóm tắt văn tự học Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung: I/ Kiến thức cần nắm: 1/ Khái niệm: - Tóm tắt VBTS dùng lời văn để trình bày cách ngắn gọn nội dung văn 2/ Với văn có cốt truyện, việc tóm tắt thường thuận lợi văn tự khơng có cơt truyện 3/ Do mục đích yêu cầu khác nên người ta tóm tắt nhiều cách khác với độ dài khác 4/ Yêu cầu: - Đáp ứng mục đích u cầu tóm tắt - Phản ánh trung thành nội dung văn chính, khơng thêm bớt, khơng chêm xen ý kiến bình luận người tóm tắt… - Phải có tính hồn chỉnh - Phải có tính cân đối 5/ Muốn tóm tắt văn tự sự, cần đọc kĩ để hiểu chủ đềcủa văn bản, xác định nội dung cần tóm tắt, xếp nội dung theo trình tự hợp lý, sau viết thành văn tóm tắt II/ Luyện tập: Bài Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: “Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười gió bu tri quang óng. 17 Giáo án Ôn tập Ngữ văn Đoạn văn có phải tóm tắt văn tơi học khơng? Vì sao? Bài Có bạn tóm tắt văn “ Trong lòng mẹ” sau: “Người mẹ trở gặp Hồng Cậu bé mẹ đón lên xe, ngồi lòng mẹ Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rơm sống lưng cho thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng.” a Bản tóm tắt nêu việc nhân vật chưa? b Cần phải thêm việc nhân vật để hình dung nội dung đoạn trích Trong lịng mẹ? c Hãy tóm tắt đoạn trích theo cách em Bài a.Hãy tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ ( * GV tham khảo tóm tắt đây: - “ Gần đến ngày giỗ đầu cha mà mẹ Hồng chưa về, người cô gọi Hồng đến nói chuyện Lời lẽ người ngào không giấu ý định xúc xiểm độc ác Hồng đau lòng căm giận cổ tục lạc hậu đầy đọa mẹ mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng trở Vừa tan học, Hồng mẹ đón lên xe, ơm vào lịng Hồng mừng thấy mẹ khơng cịm cõi, xơ xác người ta kể Cậu cảm thấy hạnh phúc, êm dịu vơ lịng mẹ.” - “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo anh Dậu vừ tỉnh lại Cháo nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo cai lệ ập đến với roi song, tay thước, dây thừng Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp sưu Chị Dậu van nài xin khất Cai lệ quát mắng dọa dỡ nhà, đánh chị Dậu xơng đến trói anh Dậu Khơng thể chịu được, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ người nhà lý trưởng.” Bài b.Tóm tắt văn Cuộc chia tay búp bê ( Ngữ văn 7- tập 1) (* Các việc chính: + Đêm trước ngày chia tay, Thành Thủy buồn bã, Thủy khóc nhiều + Sáng hơm sau, hai anh em vườn nhớ lại kỷ niệm… + Thành dẫn Thủy đến trường chia tay cô giáo chủ nhiệm bạn + Hai anh em chia đồ chơi, nhường nhịn búp bê + Cuộc chia tay bất ngờ đầy nc mt 18 Giáo án Ôn tập Ngữ văn c.Tóm tắt văn “ Lão Hạc” (* “Lão Hạc nông dân nghèo Gia tài lão có mảnh vườn Vợ lão từ lâu Con trai lão không đủ tiền cưới vợ phẫn chí bỏ đồn điền cao su để lại cho lão chó Vàng làm bạn quê nhà, sống ngày khó khăn Laoc Hạc bị trận ốm khủng khiếp, sau khơng kiếm việc làm, lão phải bán Vàng dù đau đớn Tiền bán chó số tiền dành dụm lâu nay, lão gửi ông giáo nhờ lo việc ma chay lão nằm xuống Lão cịn nhờ ơng giáo trông nom giữ hộ mảnh vườn cho trai sau Lão không đụng đến đồng số tiền dành dụm nên sống lay lắt rau cỏ cho qua ngày Một hôm, lão xin Binh Tư bả chó nói để đánh bả chó lạ hay sang vườn nhà Mọi người, ông giáo buồn nghe chuyện Chỉ đến lão Hạc chết cách đột ngột dội, ông giáo hiểu Cả làng khơng hay lão chết trừ có ơng giáo Binh Tư.”) Tiết 10 :Luyện viết đoạn văn theo chủ đề A/ Mục tiêu: -Giúp học sinh nắm vững kỹ tạo lập đoạn văn theo cách thông dụng, tránh lỗi viết đoạn như: thiếu câu chủ đề, thiếu thống chủ đề… Rèn kỹ tạo lập văn B/ Nội dung: 1.Những lưu ý viết đoạn văn : -Đọc kỹ yêu cầu đề -Chú ý đến tính thống chủ đề đoạn văn: câu đoạn phải hướng đến chủ đề chọn, không lạc sang chủ đề khác -Các câu đoạn phải liên kết với từ ngữ liên kết -Phối hợp câu ngắn câu dài để đoạn văn không đơn điệu, nhàm chán 2.GV cho học sinh tham khảo đoạn văn sau nhận xét liên kết theo chủ đề : a.“ Trời bắt đầu đêm, đêm mùa hạ êm nhung thoảng qua gió mát… Qua khe cành bàng, hàng ngàn lấp lánh; đom đóm bám vào mặt lá, vùng sáng nhỏ xanh nhấp nháy hoa bàng rụng xuống vai Liên khe khẽ, loạt một” ( Thch Lam) 19 Giáo án Ôn tập Ngữ văn b.Trên bốn chòi canh, ngục tối bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kẻng mõ đặn thưa thớt Lướt qua thăm thẳm nội cỏ đẫm sương, vẳng từ làng xa đưa lại tiếng chó cắn ma Trong khung cửa sổ có nhiều song kẻ nét đen thẳng lên trời lốm đốm tinh tú, hôm nhấp nháy muốn tụt xuống phía chân trời khơng định” ( Nguyễn Tuân) 3/ Viết đoạn văn với câu chủ đề cho trước: a “Những buổi sáng mùa xuân đứng đầu làng mà nhìn cánh đồng thích thú biết bao!” b “Nhưng sách dao hai lưỡi, bạn cần phải chọn sách mà đọc.” ( Yêu cầu: Đoạn văn dài khoảng 8- 10 câu) Ngày soạn:15/08/2009 Ngày dạy: Tiết 28,29,30: *Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từ * Luyện viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Tiết28 Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từ A/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức trợ từ, thán từ, tình thái từ, phân biệt khác chúng thông qua việc luyện tập để nhân diện Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung: I/ Kiến thức cần nhớ: Hs nhắc lại khái niệm trợ từ, thán từ, tình thái từ Lưu ý khác biệt: - Trợ từ chuyên kèm với số từ ngữ câu tức nêu đặc diểm trợ từ luôn đứng trước từ ngữ ( cố định)> có sắc thái tình cảm cố ý nhấn mạnh người nói 20 Gi¸o ¸n Ôn tập Ngữ văn Thán từ từ loại đặc biệt chuyên biểu thị cảm xúc trực tiếp người nói tự bộc lộ , không tham gia cấu tạo cụm từ, không kết hợp với cụm từ câu > đứng tách rời, biệt lập so với thành phần khác cấu tạo câu - Tình thái từ từ đặt thêm vào câu để biểu thị mục đích nói kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán > đứng cuối câu, không tách khỏi cấu tạo câu, làm thành câu đặc biệt thán từ II/ Luyện tập: Bài 1: Chỉ trợ từ câu sau: a Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học b Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thước c Đột nhiên lão bảo tôi: - Này! Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má đấy, ơng giáo ạ! ( Nam Cao) d Chỉ nghe tiếng hót líu lo mà khơng thấy bóng chim đâu e Người nhà lý trưởng khơng dám hành hạ người ốm năng, sợ xảy gì, lóng ngóng ngơ ngác, mn nói mà khơng dám nói f Tơi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng g – Có lẽ tơi bán chó đấy, ơng giáo ạ! h Tơi ốm có trận thơi Một trận hai tháng mười tám ngày, ông giáo ạ! ( * từ gạch chân) Bài 2: Tìm thán từ câu sau đây: a Vâng! Ông giáo dạy phải! b Vâng, cháu nghĩ cụ c Này, bảo bác có trốn đâu trốn d Này! Thằng cháu nhà tơi, đến năm nay, chẳng có giấy má đấy, ơng giáo ạ! -à! Thì lão nghĩ đến thằng lão e.Ây! Sự đời lại thường 21 Giáo án Ôn tập Ngữ văn Bài 3: Chỉ tình thái từ dùng câu sau: a Mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé b Con nín đi! Mợ với mà c Bác trai chứ? d Cai lệ giọng hầm hè: - Nếu khơng có tiền nộp sưu cho ơng bây giờ, ơng dỡ nhà mày đi, chửi mắng à! Bài 4: Viết đoạn hội thoại khoảng 10 dịng có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ Tiết 29,30 Luyện viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm A/ Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện kỹ viết văn kết hợp với miêu tả, biểu cảm Rèn tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn B/ Nội dung: Bài Cho đoạn văn sau: “ Kim đồng hồ nhích dần đến số 12 Mặt trời đứng bóng Cái nắng hè gay gắt đến khó chịu, lại thêm từmg đợt gió Lào quạt dội Ngồi vườn, hàng chuối dường rũ xuống Tơi nhìn ngõ, mẹ chưa Hôm vậy, mẹ thường làm muộn Cơ quan xa, xe đạp cũ dáng gầy mẹ phải chống chọi với nắng, với gió Lào, vất vả vượt qua quãng đường dài Nghĩ đến đó, tự nhiên tơi thấy cay cay nơi khóe mắt, lịng tơi thổn thức: Làm chia sẻ nỗi nhọc nhằn mẹ, mẹ ơi!” Đọc đoạn văn, Đạt cho phương thức miêu tả, Lâm cho phương thức tự sự, Quang cho phương thức biểu cảm Khi nghe bạn phát biểu, cô giáo nhận xét: Chưa có ý kiến Theo em, giáo nhận xét vậy? Phải trả lời cho đúng? Bài Cho đoạn văn tự sau: “ Sáng nay, gió m đơng bắc tràn Vậy mà học, lại quên mang theo áo ấm Bỗng nhiên, tơi nhìn thấy mẹ xuất với áo len tay Mẹ xin phép cô giáo cho tơi ngo lớp giục tơi mặc áo Đây áo mẹ đan 22 Gi¸o án Ôn tập Ngữ văn tặng tơi từ mùa đơng năm ngối Khốc áo vào, tơi thấy thật ấm áp Tơi muốn nói thànhlời: “ Con cảm ơn mẹ!” Hãy bổ sung thêm phương thức miêu tả biểu cảm để viết lại đoạn văn cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn) Bài 3: Hãy chuyển câu kể sau thành câu kể có đan xen yếu tố miêu tả yếu tố biểu cảm: a đường b c nhớ q d Tơi nhìn theo bóng thằng bé khuất dần phía cuối Tơi ngước nhìn lên, thấy hàng phượng vĩ nở hoa tự Nghe tiếng hị lái đị bóng chiều tà, lịng tơi chit buồn Cơ bé lặng lẽ dõi theo cánh chim nhỏ bầu trời (* Mỗi trường hợp bổ sung 1-2 câu) Bài 4: Cho đoạn văn tự sau: “ Một buổi chiều, thường lệ, xách cần câu bờ sơng Bỗng nhiên tơi nhìn thấy cậu bé trạc tuổi ngồi câu từ Tơi định lên tiếng chào làm quennhưng ngại nên lại Thế lặng lẽ lùi xa quãng, buông câu liếc mắt nhìn trộm cậu ta Lóng ngóng nào, tơi để tuột hộp mồi rơi xuống sông Ngán ngẩm, cần câu, định Chưa kịp đứng dậy, tơi nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững trước mặt Trên tay cậu ta hộp mồi đầy Cậu ta san nửâ số mồi cho Thế làm quen với nhau.” Hãy thêm yếu tố miêu tả biểu cảm để viết lại đoạn văn tự cho sinh động hấp dẫn ( *Gợi ý: - Bổ sung yếu tố miêu tả; + Khung cảnh thiên nhiên: nắng, gió, dịng sơng, tiếng cá đớp mồi… + Hình ảnh người bạn mới: gương mặt, nước da, mai stóc, trang phục… - Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, tò mò cậu bé, bực đánh rơi hộp mồi….) 23 Gi¸o án Ôn tập Ngữ văn Bài Viết đoạn văn khoảng – 10 câu kể lại buổi tối thứ bẩy gia đình em ( Có yếu tố miêu tả biểu cảm) Ngày soạn:1/12/2008 Ngày dạy: Tiết :31,32 *Luyện tập lập dàn ý văn tự kết hợp với miêu t,biu cm 24 Giáo án Ôn tập Ngữ văn - *: Rèn tả, cách diễn đạt (tiếp) Tiết 31,32 : Luyện tập lập dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả,biểu cảm A/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố kỹ lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung: I Kiến thức cần nhớ - Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm tức lập chuỗi việc nhau, có mở đầu, có q trình phát triển, có đỉnh điểm có kết thúc - Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm chủ yếu dàn ý văn tự có phần: MB, TB, KB - Khi kể việc người, cần kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm để câu chuyện sinh động sâu sắc Song ý, yếu tố miêu tả biểu cảm nên sử dụng cho phù hợp II Luyện tập: Bài 1: Cho đề văn sau: “Hãy kể lại kỷ niệm đáng nhớ em vật nuôi mà em yêu thích” Một bạn HS triển khai phần thân sau: -ý 1: Gà lai tre không bố mẹ để ý đến ( xen yếu tố biểu cảm) -ý 2: Lí gà lai tre xuất nhà tôi.( Miêu tả màu lông gà, dáng vẻ gà) -ý 3: em bé ( em tôi) ăn bột quấy với lòng đỏ trứng Cả nhà khen gà lai tre.( miêu tả: màu sắc, hình ảnh trứng gà, biểu cảm: qua lời khen người, cảm xúc trào dâng tôi) -ý 4: Bất ngờ phát gà lai tre đẻ trứng, qua ngày tìm gà tưởng gà lạc ( xen yếu tố biểu cảm miêu tả) Em có tán thành cách triển khai đề bạn HS khơng? Vì sao? ( *sắp xếp ý lộn xộn > xếp lại: 2- 1- 4- 3) 25 Giáo án Ôn tập Ngữ văn Bài Lập dàn ý cho đề văn: “Hãy kể việc em làm khiến bố mẹ em vui lòng” C/ Phần bổ sung cho tiết dạy: Tiết 33: Rèn tả, cách diễn đạt A/ Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện tả, rèn luyện thói quen viết tả làm thơng qua việc luyện tập lớp; có ý thức diễn đạt gãy gọn, ngữ pháp, tránh lỗi diễn đạt thông thường B/ Nội dung: Bài 1: ( GV sử dụng từ điển tả đọc cho HS chép lại xác từ mà học sinh thưòng nhẫm lẫn viết, gọi HS lên bảng viết,số cịn lại viết vào sau chữa bảng HS tự đối chiếu xem sai từ nào, với từ sai, Gv yêu cầu HS nhà viết lại dịng từ để hình thành thói quen viết đúng.) Viết từ sau: - trị chuyện, câu chuyện, truyện đọc, săn sóc, chun trách, chuyên chở, lành lặn, nã, nuông chiều, giây lát, lam lũ, dàn trải, giàn mướp, giành giật, dung túng, da diết, giăng mắc, … - trơ trụi, lưu trữ, nỗi lòng, niêm yết, liêm khiết, nổ, nặng lòng, sít sao, xơ xác, sung túc, sát sườn, siêng năng, ranh giới, giàn giụa, giàn giáo, rục rịch, riết, réo rắt… - răn dạy, rác rưởi, ru rú, rúc rích, rong ruổi, réo rắt, chương trình, vơ hình trung, tựu trung, chắt lọc, chinh chiến, trường chinh, san lấp, lo liệu, nần nẫn, sình lầy, ……… Bài 2: Chép xác đoạn văn sau: “ Trời quang lấp lánh sao, hứa đêm phẳng lặng Gió sơng lên đầy Làng mạc xa xa, chìm mờ bóng tối, đơi lúc để lọt vài tiếng chó sủa ma Mấy điểm đèn hạt đậu sông mắt buồn từ kiếp trước Bỗng, khoảng triền miên rộng rãi, ngân đưa diệu hát lơ lửng bay dòng nước, điệu hát đò đưa, trầm trầm, lặng lẽ: “ Muốn sang ngại vắng thuyền Muốn bên duyên lỡ rồi!” Nhịp hát gần lại xa theo thuyền nhỏ, cô độc ảo não, tỏ bày kín đáo lịng thương nhớ mênh mơng.” ( Hồ Dzếnh- “ Chân trời cũ”) Bài Chép lại đoạn văn sau sửa hết lỗi câu, từ, tả, din t: 26 Giáo án Ôn tập Ngữ văn “ Kim Lân, bút đặc sắc văn chương đại nước ta Kim Lân viết không nhiều Nhưng điểm lại thành tựu nghệ thuật văn suôi đại nước ta Người ta khó quên tác phẩm Kim Lân phải nói đến chuyện ngắn Làng Với truyện ngắn Làng Kim Lân đưa ta trở với tình cảm chuyền thống, có cội dễ sâu sa lòng người dân Việt Nam.” (* Đoạn văn: “Kim Lân bút đặc sắc văn chương đại nước ta Kim Lân viết không nhiều điểm lại thành tựu nghệ thuật văn xuôi đại, người ta khó quên tác phẩm ông, phải kể đến truyện ngắn “ Làng” Truyện ngắn “ Làng” Kim Lân đưa ta trở với tình cảm truyền thống, có cội rễ sâu xa lịng mơĩ người dân Việt Nam”.) 27 ... Đoạn văn dài khoảng 8- 10 câu) Ngày soạn:15/ 08/ 2009 Ngày dạy: Tiết 28, 29,30: *Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từ * Luyện viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Tiết 28 Phân biệt trợ từ,... - Ngày soạn :02/ 08/ 2009 Ngày dạy: Tiết 16, 17, 18: Củng cố,rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm văn học A/ Mục tiêu: Giup HS củng cố lại... Dậu nấu xong nồi cháo anh Dậu vừ tỉnh lại Cháo nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo cai lệ ập đến với roi song, tay thước, dây thừng Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp sưu Chị Dậu van nài xin