(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt nội dung môi trường thiên nhiên trong lĩnh vực phái triển nhận thức

A phần mở đầu Bác Hồ kính yêu đà nói : Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách ngời Trẻ em hạnh phúc gia đình, t-ơng lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không trách nhiệm ngời, gia đình mà toàn xà hội Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, bắt đầu nhìn, bắt đầu vận động đôi chân, đôi tay Tất cử làm nên thói quen, hành vi xấu Chính vËy chóng ta ®ang sèng thÕ kû 21, thÕ kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại, ngời cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển Muốn đợc nh từ tuổi ấu thơ trẻ MN, đặc biệt trẻ 4-5 tuổi bớc phát triển mạnh mẽ nhận thức, t duy, ngôn ngữ, tình cảm Những download by : skknchat@gmail.com giíi kh¸ch quan xung quanh thËt réng lín, có điều lạ hấp dẫn có bao lạ lẫm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn khám phá, GDMN đà góp phần không nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ Trách nhiệm nặng nề, cao thuộc vào cô giáo mầm non, tạo móng vững chắc, chặng đờng khôn lớn trẻ lứa tuổi "Cái nảy sảy ung" Chính nhạy cảm có trách nhiệm cao yêu cầu thiếu việc CSGD trẻ đòi hỏi cô giáo phải linh hoạt, nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Ca dao xa có câu "Dạy từ thuở lên ba" Câu ca dao đà vào lòng ngời quên Vì việc cho trẻ LQMT tự nhiên mang lại nguồn biểu tợng vô phong phú, đa dạng, sinh động đầy hấp dẫn trẻ thơ Vì trẻ luôn khao khát, khám phá, tìm hiểu chúng Cho trẻ LQMT tự nhiên cung cấp vốn hiểu biết xung quanh mình, từ môi trờng tự nhiên (cỏ cây, hoa lá, ®éng vËt ) ®Õn MT x· héi (c«ng viƯc cđa ngời XH, quan hệ ngời với ng-ời ) qua mà trẻ hiểu biết thân Vì giáo viên không tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo việc tổ chức, không tập trung đến ý trẻ vào tiết học kết hạn chế Trên thực tiễn cho thấy tiết học cho trẻ LQMT tự nhiên lĩnh vực phát triển nhận thức download by : skknchat@gmail.com cho trẻ 4-5 tuổi mờ nhạt, giáo viên ngại dạy, mà trẻ không hứng thú học tập Qua nhiều năm giảng dạy thân băn khoăn suy nghĩ, làm làm để giúp trẻ học tốt môn MT tự nhiên MTXQ thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức Vì mà thân đà chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 ti häc tèt néi dung MT tù nhiªn MTXQ thc lÜnh vùc ph¸t triĨn nhËn thøc " B Néi dung 1.C¬ së khoa häc : Nh chóng ta ®· biÕt, thÕ giíi xung quanh trỴ chøa ®ùng biÕt điều lạ hấp dẫn Ngay điều tởng nh bình thờng, giản dị trẻ mẫu giáo phát điều hÕt søc lý thó vµ míi mÏ Con ngêi vµ cảnh vật xung quanh trẻ khoác lên màu sắc xúc cảm mạnh mẽ trẻ Trẻ dễ ngạc nhiên, dễ bị lôi vào thơ, câu đố, trò chơi, vật thật Chính môi trờng tự nhiên đà mang lại cho trẻ điều tốt đẹp đóng vai trò download by : skknchat@gmail.com hÕt søc quan träng viƯc gi¸o dơc trẻ Giúp trẻ phát triển mặt nh thẫm mỹ, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm, đạo đức Khoa học không kiến thức mà hay đ-ờng tìm hiểu, khám phá giới vật chất Khoa học với trẻ nhỏ trình tìm hiểu, khám phá giới tự nhiên Khám phá khoa học với trẻ nhỏ trình tích cực tham gia hoạt động thăm dò, tìm hiểu giới tự nhiên giai đoạn này, giáo viên không thiết phải dạy giải thích kiến thức khoa học cho trẻ mà chủ yếu giúp trẻ suy nghỉ nhiều chúng nhìn thấy làm, kích thích trẻ quan sát, đoán vật tợng xung quanh thào luận chia sẻ điều trẻ nhìn thấy, điều trẻ nghỉ điều băn khoăn, thắc mắc Các trình khám phá khoa học thích hợp với trẻ nhỏ cần đợc trau dồi trẻ thăm dò khám phá giới quan sát, so sánh, phân loại, đo lờng, thử nghiệm, dự đoán, suy luận giáo viên cần chủ động, linh hoạt tạo hội cho trẻ thực hành kỹ quan sat, so sánh, phân loại, dự đoán, thử nghiệm, thảo luận cho thích hợp với tình cụ thể Khi tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ, giáo viên cần: Cho trẻ khám phá nhận nét đặc trng vật sống, đồ vật vật, tợng quan sát đợc cách sử dụng giác quan cách thích hợp; Cho trẻ xem xét download by : skknchat@gmail.com nÐt gièng va kh¸c cđa c¸c sù vËt, tợng; Cho trẻ quan sát, xem xét, đoán vật tợng xung quanh; Dành thời gian cho trẻ tự khám phá, trÃi nghiệm chia sẽ, bày tỏ ý kiến mình; Khích lệ trẻ suy nghỉ chúng nhìn thấy, làm phát triển suy nghỉ, ý t-ởng quan tâm đến môi trờng xung quanh; Sử dụng câu hỏi gợi mở để giúp trẻ phát triển suy nghỉ mình; Cho phép trẻ đợc hoạt động làm công việc phục vụ cho thân trẻ công việc học trải nghiệm tốt cho trẻ khoa học; Tạo cho trẻ môi trờng hoạt động khám phá khoa học phong phú, hấp dẫn với đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu khác Cơ sở thực tiễn : Năm học 2009 - 2010, thân đợc BGH nhà trờng phân công đứng lớp 4-5 tuổi Là năm thứ trờng MN Hoa Mai thực chơng trình GDMN Qua trình thực thân nhận thấy lớp có thuận lợi gặp phải khó khăn sau: Thuận lợi - Đợc quan tâm sở GD -ĐT, Phòng GD & ĐT huyện Lệ Thuỷ, BGH nhà trờng quan tâm bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên phơng pháp GDMNmới download by : skknchat@gmail.com -Bản thân yêu nghề mến trẻ, học tập để nâng cao trình độ chuyên môn tìm tòi làm số đồ dùng đồ chơi, phục vụ tiết dạy vào hoạt động trẻ - Bản thân theo lớp từ lớp mẫu giáo bé lên lớp mẫu giáo nhỡ - Phòng học rộng rÃi đầy đủ phơng tiện dạy học - Phụ huynh quan tâm đến việc học tập trẻ Khó khăn: - Một số trẻ cha qua lớp mẫu giáo bé Một số trẻ chuyển từ trờng khác đến nên có chênh lệch khả tiếp thu - Một số trẻ rụt rè, nhút nhát, khả diễn đạt giao tiếp nhiều hạn chế Điều tra thực tiễn: -Trớc thực đề tài đà có tiết cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh Tôi thấy vốn biểu tợng môi tr-ờng tự nhiên trẻ ít, đặc biệt trẻ nhầm lẫn gọi tên vật, cây, hoa, Ví dụ nh: Tất vật biết bay trẻ gọi chim mà không gọi đợc chim bồ câu chim én download by : skknchat@gmail.com Mặt khác khả quan sát, phân loại trẻ gặp nhiều khó khăn, số liệu cụ thể qua tiết dạy đợc tổng hợp bảng sau: Bảng 1:Kết khả quan sát Tổng số trẻ: 37 Kỹ Thứ tự Loại tốt Khá Trung bình Yếu Từ kết băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để dạy trẻ học tốt môn MT tự nhiên đạt kết cao từ nâng dần khả quan sát so sánh phân loại cho trẻ làm phong phú biểu tợng môi trờng tự nhiên trẻ dựa vào vốn kiến thức đà học đợc bồi dỡng chuyên môn qua đợt phòng cụm đà tìm số biện pháp sau Những biện pháp thực hiện: download by : skknchat@gmail.com 3.1.TÝch cùc tham mu víi ban lÃnh đạo nhà trờng mua sắm sở vật chất Cơ sở vật chất trang thiết bị cần thiết trờng mầm non thiếu đợc Đồ dùng trực quan, đồ chơi phục vụ tiết dạy nh: bàn ghế, bảng tranh lô tô, mô hình, đèn chiếu.Vật mẫu cần phải đầy đủ cho cô trẻ hoạt động Đồ dùng trẻ phải đẹp, hÊp dÉn phong phó sinh ®éng nh»m kÝch thÝch sù hứng thú tò mò trẻ Tôi thờng sử dụng vật thật, đồ vật tranh ảnh, mô hình, đèn chiếu sinh động cho tiết học Dựa vào thực tế lớp, đầu năm học chủ động kiểm kê tài sản, đồ dùng tận dụng đợc lớp học Qua nắm bắt đ-ợc đồ dùng đồ chơi thiếu để bổ sung cho năm học Từ nắm bắt mạnh dạn đề nghị với BGH nhà trờng trang cấp thêm thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ nh: Đèn chiếu, tranh ảnh, mô hình, tranh lô tô đầy đủ để phục vụ cho việc thực chơng trình giáo dục mầm non 3.2 Làm thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học vui chơi cho trẻ Việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ việc làm thờng xuyên cô giáo mầm non Vì đòi hỏi cô giáo cần phải khéo tay sáng tạo để download by : skknchat@gmail.com tạo đồ dùng đồ chơi hấp dẫn lôi trẻ tiết học Đợc nhà trờng mua sắm đồ dùng đồ chơi góc đầy đủ, nh tranh lô tô, băng đĩa, đèn chiếu Ngoài đồ dùng thân tự làm số đồ dùng cách cắt vật, hoa quả, xanh xốp, tận dụng lốc lịch cũ, vỏ chai nhựa, cây, vải vụn Vừa trang trí đẹp vừa phù hợp với chủ đề vừa rẽ tiền dễ kiếm Không mà tận dụng vỏ khô cắt vật ngộ ngĩnh làm dây dật để gây đợc hứng thú trẻ việc điều khiển tay qua trẻ biết đợc vật có chân, có cánh Ví dụ: Có chân biết đi, biết nhảy, có cánh biết bay Bên cạnh cho trẻ tự làm số sản phẩm nh vẽ tranh, bồi đắp vật, xanh, hoa nặn vật gần gũi từ sản phẩm mà trẻ tham gia làm giúp trẻ thể đợc vốn hiểu biết MT tự nhiên đợc khắc sâu Tôi su tầm thơ, hát, câu đố, câu ca dao MT tự nhiên có liên quan đến chủ đề Sau dùng hình ảnh minh hoạ có chữ viết vừa giúp trẻ cố hình ảnh download by : skknchat@gmail.com vừa để rèn luyện ngôn ngữ cho trẻ từ mà ngôn ngữ trẻ phát triễn Với đồ chơi đợc nhà trờng trang cấp nh thân tự làm đà đa vào sử dụng tiết dạy MT tự nhiên Tôi thấy trẻ hào hứng, hứng thú học tập, trẻ hiểu biết nhiều hơn, quan sát tốt, tìm nhanh vật mẫu cô đề ra, trẻ so sánh phân nhóm rõ ràng, rành mạch, ngôn ngữ phát triển Bên cạnh trẻ đọc thuộc thơ, ca dao, tục ngữ Đặc biệt câu đố vật, xanh, hoa Tôi nhận thấy t trẻ nhanh nhẹn xác 3.3 Xây dựng góc thiên nhiên phong phú Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động sống cối, vật nuôi Ngoài hình ảnh giới tự nhiên thêm sống động làm cho trẻ hứng thú, thích khám phá, sáng tạo Qua t trẻ đợc phát triển Cho nên năm học vừa qua thân đà trọng xếp, bố trí góc thiên nhiên với nhiều loại cây, chậu hoa, cảnh phong phú nhng lại gần gủi với trẻ Ví dụ nh: hoa giấy, vạn niên, dừa nớc, trờng sinh Tôi xếp, bố trí khoa học, cân đối, chậu to để phía dới hành lang, chậu nhỏ để phía ngang tầm với trẻ để trẻ dễ dàng công việc chăm sóc Không mà vẽ, trang trí góc thiên 10 download by : skknchat@gmail.com nhiên bé hình ảnh ngộ nghĩnh để trẻ hứng thú, ham thích đợc hoạt động Bên cạnh thân đà su tầm nhiều loại võ ốc hến, cây, võ chai nhựa, bể cá, lồng chim, vừa làm ®å dïng phong phó võa ph¸t huy tÝch cùc việc khám phá trẻ 3.4 Làm giàu vốn hiểu biết môi trờng tự nhiên lúc, nơi Biểu tợng giới xung quanh đà đến với trẻ qua nhiều hình thức khác nh câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật giúp trẻ không bị nhàm chán lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hoá thành biểu tợng Chỉ đơn giản từ câu đố, hát, vật đợc lên sóng động qua máy chiếu đa làm cho trẻ hứng thú Qua trẻ tích cực tham gia hoạt động cô Và hiển nhiên sù hiĨu biÕt cđa trỴ, vèn sèng, vèn kinh nghiƯm trẻ đợc khắc sâu hơn, phát triển Ví dụ: Trong hoạt động góc, trẻ đợc chơi góc thiên nhiên, tới cây, nhặt lá, cho cá ăn Đặc biệt trẻ đợc chơi với nhiều vật thật, hoạt động với nhiều vật thật nh đợc ngắm nhìn, sờ mó, ngữi Từ hình ảnh trọn vẹn xung quanh trẻ, mà phát huy sáng tạo trẻ cách cho trẻ 11 download by : skknchat@gmail.com làm bøc tranh tõ nguyªn vËt liƯu thiªn nhiªn nh hoa, ép khô, võ cây, cọng rơm, tàu dừa, võ ốc Ví dụ: Hoạt động trời: Tôi cho trẻ quan sát hoa hồng, hớng cho trẻ nhận xét đặc điểm, màu sắc, thân, cành, hoa, Sau cho trẻ sờ cánh hoa thấy cánh hoa mịn màng hay nhẵn, mép có ca, ngữi hoa xem có mùi vị nh Trẻ đợc quan sát kỹ, có đợc đầy đủ đặc điểm đối tợng nên trẻ nêu nhận xét, so sánh nhanh Không mà qua đón trả trẻ trò chuyện với trẻ loại cây, hoa lá, vật cách nêu câu đố vui, ngộ nghĩng, làm cho trẻ thích thú đợc cô giÃi câu đố Với cách trò chuyện vui vẽ thân thiện mà đem lại kết cao cho tiết học Dạo chơi tham quan hoạt động thiếu trẻ, giúp cho trẻ đợc khám phá giới xung quanh mà giáo dục cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trờng với hiệu "tr-ờng Mầm non Hoa Mai xanh đẹp " 3.5 Tổ chức tốt hoạt ®éng häc trªn líp Nh chóng ta ®· biÕt viƯc tổ chức tốt hoạt động học lớp đảm bảo khoa học gây đợc hứng thú, tính tò mò ham hiểu biết trẻ nhằm phát triển khả ghi nhớ, khả quan sát, nhận xét trẻ đạt hiệu cao Vì trẻ làm quen víi 12 download by : skknchat@gmail.com m«i trêng tù nhiên, tiết học với vật mẫu hay tranh ảnh, cho trẻ quan sát kỹ, cho trẻ đa nhiều ý kiến nhận xét thảo luận theo nhóm để tìm đầy đủ xác đặc điểm vật mẫu Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen số loại quả, trớc hết cho trẻ tri giác bề ngoài, nhận xét đặc điểm, cấu tạo loại Không thế, cho trẻ đợc sờ, ngữi, nếm để có đợc nhận xét đầy đủ, hoàn thiện loại Nh không trẻ biết đặc điểm loại mà qua giúp trẻ biết đợc ích lợi loại thể ngời biết bảo vệ chăm sóc ngời cần ăn đầy đủ loại hoa Biểu tợng giới xung quanh đà đến với trẻ qua nhiều hình thức khác nh câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật giúp trẻ không bị nhàm chán lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hoá thành biểu tợng Chỉ đơn giản từ câu đố, hát, vật đợc lên sóng động qua máy chiếu đa làm cho trẻ hứng thú Qua trẻ tích cực tham gia hoạt động cô Và hiển nhiên hiểu biết trẻ, vốn sống, vốn kinh nghiệm trẻ đợc đợc khắc sâu hơn, phát triển Ví dụ : Cho trẻ làm quen với cua : Tôi đọc câu đố "Con tám cẳng hai 13 download by : skknchat@gmail.com Chẵng mà lại bò ngang suốt đời " ( Là gì?) Trẻ đoán cua nhng đầu trẻ biểu tợng cua đợc xác cua có hai to, có tám chân, lại bò ngang Sau trẻ trả lời xong trình chiếu hình ảnh cua PP cho trẻ quan sát đợc rõ hấp dẫn hơn, gây đợc tập trung ý trẻ cao Ví dụ: Tôi cho trẻ "làm quen cá chép, cho trẻ hát vận động " Cá vàng bơi " sau hỏi trẻ vừa hát hát nói ? Sau trẻ trả lời xong đa bể cá cho trẻ quan sát, qua việc đợc quan sát vật thật giúp trẻ hiểu phận cá môi trờng sống chúng Sau cho trẻ lấy thức ăn cho cá ăn Qua trẻ biết đợc cách đớp mồi, cách vận động môi trờng sống cá Ví dụ: cho trẻ LQ với tợng tự nhiên "Ma từ đâu mà có " Tôi đà sử dụng PP vào tiết học thêm sinh động Tôi tạo bầu trời âm u, Những đám mây đen, sấm chớp, sau tạo giọt ma rơi xuống đất để trình chiếu cho trẻ xem Vừa trình chiếu cho trẻ xem đồng thời trẻ thảo luận có điều mà trẻ cha hiểu giải thích kịp thời cho trỴ râ Qua 14 download by : skknchat@gmail.com tiÕt häc trẻ hứng thú mang lại cho trẻ số kiến thức tợng tự nhiên để trẻ hiểu đợc trời ma bầu trời âm u có đám mây, trời nỗi sấm chớp bắt đầu có ma Và trẻ biết đợc ma cần thiết cho sống ngời cỏ cây, vật nuôi Ví dụ tiết: "Làm quen số động vật sống gia đình " Tôi cho trẻ thi "Đố vui " Hai đội câu đố cho giải câu đố đội bạn cách Đội : Ra câu đố : Con ăn no Bụng to mắt híp Mồm kêu ụt ịt Nằm thở phì phò (Là gì) Đội 2: Có câu đố: Con mà có bốn chân Bé chạy tới gần vẫy đuôi ( Là gì?) Nh trẻ đợc đố vui trẻ hào hứng, kích thích t làm giàu phong phú vốn từ ngôn ngữ mạch lạc.Trong tiết dạy lồng ghép tiết học, lĩnh vực nhận thức (LQVtoán) lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (Âm nhạc, tạo hình) Tôi xen kẽ phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm sinh động 15 download by : skknchat@gmail.com Trong tiết dạy kích thích khả sáng tạo nghệ thuật trẻ cách gắn dán tranh hoàn thiện theo yêu cầu cô Tôi tổ chức trò chơi tiết học, động tĩnh xen kẽ gây đợc hứng thú, tiết dạy vui hơn, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Trong hoạt động góc: Trẻ đợc chơi góc thiên nhiên, tới cây, nhặt lá, cho cá ăn Đặc biệt trẻ đợc chơi với nhiều vật thật, hoạt động với nhiều vật thật nh đợc ngắm nhìn, sờ mó, ngữi Từ trẻ có hình ảnh trọn vẹn xung quanh trẻ , htế mà phát huy sáng tạo trẻ cách cho trẻ làm tranh từ nguyên vật liệu thiên nhiên nh hoa, ép khô, võ cây, cọng rơm, tàu dừa võ ốc Dạo chơi tham quan hoạt động trời giúp cho trẻ đợc khám phá giới xung quanh mà giáo dục cho trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu hoa cỏ Từ tình yêu thiên nhiên, hoa lá, cỏ giáo dục cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trờng với hiệu "Trờng Mầm non Hoa Mai xanh đẹp " Ví dụ: Cô cho trẻ quan sát hoa hồng, hớng trẻ nhận biết màu sắc, thân cây, lá, cành hoa, cho trẻ sờ cánh hoa thấy cánh hoa mịn màng hay nhẵn, mép có ca, ngữi hoa xem có mùi vị nh Trẻ đợc quan sát kỹ, có đợc đầy đủ đặc điểm đối tợng nên trẻ phân loại rÊt nhanh 16 download by : skknchat@gmail.com Lµm tèt công tác phối kết hợp với phụ huynh: Để có đợc kết tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ công tác phối kết hợp với phụ huynh Hơn thế, công tác phải có phối kết hợp chặt chẽ tạo đợc đồng thuận cao, đa chất lợng CS-GD ngày lên đợc Nắm bắt đợc điều đó, năm học vừa qua, linh hoạt, sáng tạo công tác giảng dạy, thân đà tích cực phối kết hợp với phụ huynh, ban đại diện cha mẹ trẻ đợc trí, ủng hộ cao phụ huynh Trong năm học, chủ ®éng tham mu víi BGH Nhµ trêng tỉ chøc häp phụ huynh lần/ năm, trao đổi tình hình học tập, khả nhận thức trẻ để phụ huynh khắc phục hạn chế trẻ mắc phải Ngoài ra, đà ý làm bật góc tuyên truyền lớp để cập nhật kiến thức đà học ngày cho phụ huynh nắm rõ có kế hoạch bồi dỡng thêm cho trẻ nhà Bên cạnh động viên, tuyên truyền phụ huynh việc tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phơng giúp cô làm đồ dùng đồ chơi lớp, đóng góp số chậu hoa, cảnh bổ sung vào góc thiên nhiên thêm phong phú, đa dạng mà gần gủi với trẻ Tôi thờng xuyên trao đổi với phụ huynh việc tập trẻ lớp qua đón trả trẻ 17 download by : skknchat@gmail.com VÝ dơ: ë líp có cháu Khánh Vy thích nghe kể chuyện vật Cháu Trờng Sinh đợc gà thuộc nhóm động vật ? Qua lần trao đổi để phụ huynh biết đợc việc học tập để cô ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ nhà Động viên cháu không bảo vệ vệ vật mà biết giúp đỡ bố mẹ chăm sóc cối Vì nông thôn nên trẻ nhà đợc tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, cỏ hoa nhiều đợc bố mẹ cung cấp thêm số kién thức môi trờng thiên nhiên nên kết đạt đợc cao, đa số phụ huynh ủng hộ nhiệt tình Những Kết bớc đầu học kinh nghiệm 4.1 Những kết đạt đợc: * Đối với giáo viên: Bản thân đợc trau dồi kiến thức kỹ chơng trình GDMN Kết tiết dạy lĩnh vực phát triễn nhận thức MT tự nhiên MTXQ có hoạt động xếp loại tốt, hoạt động xếp loại Đợc phụ huynh tín nhiệm tin yêu * Đối với trẻ: 18 download by : skknchat@gmail.com Tổng số trẻ 37: Đa số trẻ mạnh dạn, tự tin, có khả diễn đạt giao tiếp với bạn bè ngời xung quanh Trong đợt thi "BÐ kháe, bÐ ngoan" cÊp trêng líp chóng t«i có cháu tham gia, kết có 01 cháu đạt giải nhất, cháu đạt giải ba, 01 cháu đạt BKBN Trong đợt nhà trờng tra toàn diện chất lợng lớp đạt 100% trung bình trở lên, giỏi 75% Khả QS, biết, sánh Tốt Khá TB Ỹu * §èi víi phơ huynh: §a sè phơ huynh cã nhËn thøc cao viƯc CSGD trỴ, tÝch cùc hởng ứng, ủng hộ nhiều chậu hoa cảnh, phế liệu, vật liệu sẵn có địa phơng 4.2 Bài học kinh nghiệm Qua năm thực biện pháp nói thân đà rút sè bµi häc kinh nghiƯm sau: 19 download by : skknchat@gmail.com Giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, có lực s phạm, nắm phơng pháp, có sáng tạo tiết dạy,có đổi phơng pháp GDMN nay,có hiểu biết kỹ dạy trẻ LQMTXQ Bản thân thờng xuyên tự học tập không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 2.Tích cực tham mu với ban lÃnh đạo nhà trờng mua sắm sở vật chất đầy đủ cho trẻ đợc hoạt động 3.Tích cực làm thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học vui chơi cho trẻ Bố trí, xếp, xây dựng góc thiên nhiên phong phú đa dạng loại chậu hoa, cảnh, vật gần gủi với trẻ Tăng cờng vốn biểu tợng, làm giàu vốn hiểu biết môi trờng tự nhiên cho trẻ lúc nơi Tổ chức tốt hoạt động học lớp nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn, lôi trẻ tham gia Phối kết hợp với phụ huynh chặt chẽ, tạo đồng thuận phụ huynh - nhà trờng - giáo viên C kÕt ln Nh vËy viƯc cho trỴ LQMTXQ nãi chung MT tự nhiên nói riêng đóng vai trò quan trọng, nhân tố góp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ cách toàn diện 20 download by : skknchat@gmail.com Để đạt đạt đợc kết đòi hỏi ngời giáo viên mầm non phải nắm phơng pháp dạy học không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn Hiểu đợc đặc điểm tâm lý trẻ để áp dụng vào nội dung dạy truyền thụ kiến thức cho trẻ cách tốt Là giáo viên mầm non với thời gian công tác lâu năm nghề, thân cố gắng tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, xứng đáng gơng tốt cho trẻ noi theo Có nh việc cho trẻ làm quen môi trờng tự nhiên MTXQ thuộc lĩnh vực phát triễn nhận thức đạt hiệu cao Trên số biện pháp, kinh nghiệm, giúp trẻ 4- tuổi học tốt môi trờng tự nhiên MTXQ thuộc lĩnh vực nhận thức nhằm nâng cao chất lợng dạy học cho trẻ mà đà áp dụng năm học vừa qua Bản thân mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm đợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận HĐKH Kiến Giang, ngày 20 tháng năm 2010 Trờng Mầm non hoa mai Ngêi viÕt s¸ng kiÕn kinh nghiƯm 21 download by : skknchat@gmail.com Ng uyễn Thị T Xác nhận HĐKH phòng GD &ĐT Lệ Thuỷ 22 download by : skknchat@gmail.com ... suy nghĩ, làm làm để giúp trẻ học tốt môn MT tự nhiên MTXQ thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức Vì mà thân đà chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi học tèt néi dung MT tù nhiªn MTXQ... mến trẻ, xứng đáng gơng tốt cho trẻ noi theo Có nh việc cho trẻ làm quen môi trờng tự nhiên MTXQ thc lÜnh vùc ph¸t triƠn nhËn thøc míi đạt hiệu cao Trên số biện pháp, kinh nghiệm, giúp trẻ 4- tuổi. .. trẻ 4- tuổi học tốt môi trờng tự nhiên MTXQ thuộc lĩnh vực nhận thức nhằm nâng cao chất lợng dạy học cho trẻ mà đà áp dụng năm học vừa qua Bản thân mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để sáng