QUẢN lý VIỆC sử DỤNG THIẾT bị, đồ DÙNG dạy học tại TRƯỜNG GIÁO dục CHUYÊN BIỆT ANH MINH PHƯỜNG 17, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TP HỒ CHÍ MINH Năm học 2021- 2022 QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT ANH MINH PHƯỜNG 17, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: Lê Thị Anh Đào Đơn vị công tác: Trường Giáo Dục Chuyên Biệt Anh Minh phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 11 tháng 10 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 1.2 1.3 Lý pháp lý Lý lý luận Lý thực tiễn Phân tích tình hình hình thực tế quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 13 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế thân quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên Biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 14 Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 17 Kết luận kiến nghị 24 4.1 Kết luận 24 4.2 Kiến nghị 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 CB, GV, NV GD&ĐT GV HS TB, ĐDDH CNTT UBNN CSVC BGH THCS TP Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Giáo dục tảng phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội đại Trong đó, khơng thể khơng nói đến giáo dục bởi: “Giáo dục Đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai” Nghị Đảng cải cách giáo dục ghi rõ: “Sự nghiệp cách mạng ln đổi cơng tác giáo dục phải đổi mới” Hiện nay, vấn đề đổi phương pháp dạy học giáo dục mối quan tâm chung toàn xã hội cách riêng cho người làm cơng tác quản lý giáo dục Đó điều mà Đảng Nhà nước ta quan tâm qua việc ban hành số văn trang bị TB, ĐDDH theo yêu cầu đổi chương trình đổi giáo dục sau: Căn Quyết định số 115/2008/QĐ-TTg ngày 27/8/2008 Thủ tướng Chính phủ việc Ban hành quy định công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Căn Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/08/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS: “Điều Căn vào Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS ban hành kèm theo Thông tư này, sở GD&ĐT có trách nhiệm đạo việc mua sắm, tự làm, sưu tầm, bảo quản sử dụng thiết bị phục vụ dạy học trường THCS” Căn Thông tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ Tài việc hướng dẫn chế độ báo cáo cơng khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập, tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Căn Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Ở chương III, Điều 25 đề cập “Thiết bị dạy học sử dụng giảng dạy học tập trường trung học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định” Căn Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 47/2012/QĐBGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ở Chương II, Điều Tiêu chuẩn – Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học, mục 4b “Có phịng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định hành Quy định phịng học mơn; phịng thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị dạy học” Với lý pháp lý ta khẳng định công tác quản lý sử dụng TB, ĐDDH Đảng Nhà nước trọng, quan tâm tạo điều kiện cải thiện rõ rệt, đầu tư cho ngành giáo dục nay, nhằm thực tốt mục tiêu chương trình giáo dục để đáp ứng kịp thời xu tất yếu thời đại hội nhập quốc tế 1.2 Lý lý luận Quản lý trình tác động có định hướng, có tổ chức chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý thông qua chế quản lý, nhằm sử dụng có hiệu cao nguồn lực điều kiện môi trường biến động để hệ thống ổn định phát triển, đạt mục tiêu định TB, ĐDDH phận sở vật chất trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức học sinh; đồng thời nguồn tri thức, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kích thích tạo hứng thú học tập, hình thành kỹ năng, góp phần phát triển trí tuệ rèn luyện nhân cách TB, ĐDDH coi yếu tố quan trọng trình dạy học, điều kiện để thực nguyên lý “trực quan” nguyên lý “học đôi với hành, gắn lý luận với thực tiễn” Quản lý TB, ĐDDH hoạt động thiếu nhà trường nay, tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu TB, ĐDDH nhằm phục vụ đắc lực cho công tác GD&ĐT Kinh nghiệm thực tiễn rằng: Các TB, ĐDDH phát huy tác dụng tốt dạy học quản lý tốt Do đơi với việc đầu tư, trang bị điều quan trọng phải trọng đến công tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH cách hiệu lâu bền nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Như quản lý TB, ĐDDH công việc người cán quản lý cần quan tâm hết Đặc biệt giai đoạn mà giáo dục nước ta xu hội nhập chung với giáo dục toàn cầu, phát triển khoa học công nghệ, sử dụng TB, ĐDDH đại dạy học Vì thế, người quản lý cần mạnh dạn, chọn lựa tìm phương pháp sử dụng TB, ĐDDH nơi, lúc đưa ngành giáo dục nước ta ngày lên 1.3 Lý thực tiễn Trong năm gần đây, hưởng ứng vận động đổi phương pháp dạy học mà Phịng, Sở Giáo dục phát động chương trình giảng dạy địi người giáo viên cần phải linh hoạt việc sử dụng phương pháp dạy học cho hiệu Do đó, đổi phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên ngồi việc chuẩn bị cho kiến thức lý thuyết cần thiết mà cịn phải có phương tiện, thiết bị hỗ trợ để truyền đạt có hiệu nội dung kiến thức Việc “dạy chay - học chay’’ làm cho học sinh thụ động, không phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Vì TB, ĐDDH sử dụng dạy không đơn phương tiện giúp người dạy truyền đạt có hiệu nội dung kiến thức mà cịn đối tượng nhận thức học sinh, yếu tố kích thích tính tị mị, hăng say tích cực học sinh Cho nên, công tác giảng dạy muốn có hiệu khơng thể cung cấp mớ kiến thức sng mà cịn phải minh họa, hỗ trợ hình ảnh, vật thật, vật dụng phù hợp, đặc biệt học sinh khiếm thính thật khó học sinh có thái độ học tích cực suốt tiết học toàn nhồi nhét lý thuyết Ngược lại, tiết học giáo viên trang bị đầy đủ TB, ĐDDH học sinh tham gia tích cực đầy sáng tạo Vấn đề khơng có người làm công tác giảng dạy Mọi người thao thức điều để thực tốt cơng việc cịn phụ thuộc vào nhiều nguyên nhân: Ban giám hiệu chưa mạnh dạn, khuyến khích đẩy mạnh phương pháp dạy học Mặc khác, trường chưa có khoản kinh phí cụ thể cho việc mua sắm TB, ĐDDH có chưa đáp ứng đầy đủ, kịp thời Việc sửa chữa, nâng cao TBDH hạn chế trạng sâu sa giáo viên không đủ thời gian để chuẩn bị ĐDDH trước đến lớp; Một số giáo viên hạn chế khả sử dụng thiết bị dạy học đại phức tạp máy vi tính Một số chưa nhiệt tình cơng tác nên chuẩn bị TB, ĐDDH lên tiết kiểm tra, dự giờ, thao giảng Điều dẫn đến việc sử dụng TB, ĐDDH giáo viên học sinh trường chưa đạt hiệu quả.…Đây vấn đề làm cho người quản lý có ưu tư trăn trở trách nhiệm cơng tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH cho đạt hiệu Với ước mong nâng cao chất lượng dạy học thầy trò nên định chọn đề tài: “Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế, thúc đẩy việc sử dụng TB, ĐDDH nâng cao chất lượng giáo dục trường ngày tốt Phân tích tình hình hình thực tế quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường Trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh nằm địa bàn quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, Nữ tu Dịng Thánh Phaolơ Sài Gịn thành lập vào năm 1997 nhằm chăm sóc giáo dục trẻ khiếm thính từ tuổi mầm non đến trung học sở Nhà trường cung cấp miễn phí dịch vụ tư vấn phụ huynh, đo thính lực cho trẻ khiếm thính người trưởng thành có nhu cầu Hơn 10 năm qua, trường Anh Minh nơi thực tập sư phạm chuyên ngành khiếm thính cho sinh viên khoa Giáo dục Đặc biệt trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Đại Học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh Hiện nay, trường có 47 cán - giáo viên - nhân viên 230 học sinh đến từ quận huyện thành phố số tỉnh lân cận Đội ngũ Cán quản lý trường Anh Minh có kiến thức giàu kinh nghiệm giáo dục trẻ khiếm thính Tất giáo viên khối mẫu giáo tiểu học tốt nghiệp cao đẳng đại học giáo dục đặc biệt Giáo viên cấp THCS có chun mơn theo chun ngành Các nhân viên ln nhiệt tình cơng tác Đa số phụ huynh tích cực cộng tác với nhà trường việc chăm sóc giáo dục em học sinh khiếm thính Cơ sở vật chất trường khang trang; thiết bị ĐDDH tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu dạy học Nhà trường có phịng đo thính lực, phịng dạy cá nhân hướng dẫn phụ huynh trẻ can thiệp sớm Ngoài cịn có phịng vi tính phịng máy chiếu phục vụ tiết dạy với giáo án điện tử Trường Anh Minh thực theo quy định ngành cấp Lãnh đạo quan tâm hỗ trợ Nhà trường đạt điểm gần tuyệt đối lần kiểm tra ban ngành Được tín nhiệm phụ huynh trẻ khiếm thính nên nhu cầu tiếp nhận trẻ nhà trường ngày cao  Tổng quan Trường xây dựng khu đất rộng 3.632m phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh   Cơ cấu tổ chức Tình hình đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tổng số đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, NV trường là: 47, đó: + Cán quản lý: 03 (Hiệu trưởng 01; Phó hiệu trưởng 02) + Giáo viên trực tiếp đứng lớp: 33 + Giáo viên dạy nghề: 02 + Cấp dưỡng: 04 + Nhân viên: 05 (kế toán 01; Văn thư 01; Bảo vệ 02; phục vụ 01) + Xếp loại thi đua cuối năm học 2021 – 2022: 100% đội ngũ Cán quản lý, GV, NV hoàn thành nhiệm vụ đạt danh hiệu Lao động tiên tiến  Trình độ đào tạo + Thạc sĩ: 01 người; Đại học: 36 người; Cao Đẳng: người; Trung cấp: người  Số lượng học sinh Từ ngày đầu thành lập trường, có 10 học sinh, số học sinh tăng dần lên năm Tuy nhiên, số học năm gần số học sinh giảm khoảng 227 đến 230 em nhiều địa phương lân cận mở trường Tổng số HS toàn trường năm học 2021 - 2022: 230 HS Tên Khối lớp Mẫu giáo Dự bị Đặc biệt Lớp Một (4 lớp) Lớp (2 lớp) Lớp Ba (2 lớp) Lớp Bốn (2 lớp) Lớp Năm (2 lớp) Lớp (2 lớp) Lớp (2 lớp) Lớp Lớp Tổng  Cơ sở vật chất Trường có tổng số 21 phịng học Ngồi nhà trường cịn có hội trường, phịng thư viện, phịng thính học, phòng thiết bị dạy học, phòng dạy nghề (nghề may tin học), phòng ngủ dành cho em nam nữ, phòng ăn, phòng đa Bàn ghế đầy đủ quy định Phịng giáo dục Khu sân chơi sạsh thống mát khơng gian n tĩnh an tồn cho học sinh Ngay từ hè nhà trường sửa chữa lại dãy nhà vệ sinh học sinh giáo viên Các khu nhà vệ sinh tách nam, nữ riêng biệt Liên hệ với Phòng, Sở GD-ĐT mở lớp tập huấn ngắn hạn, đăng kí cho giáo viên, nhân viên quản lý TB, ĐDDH tham gia học Trong buổi họp chun mơn, khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm thành công việc sử dụng ĐDDH tiết dạy Trang bị mạng Wifi tương đối ổn định để giáo viên mạnh dạn sử dụng công nghệ thông tin tiết dạy Hiệu trưởng thiết lập nhiều mối quan hệ để thêm nguồn hỗ trợ sở vật chất Tuyển thêm nhân viên kỹ thuật cần Thường xuyên cập nhật, giới thiệu thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Công tác bảo quản, bảo dưỡng phải kiểm tra thường xuyên để sở vật chất – thiết bị dạy học đảm bảo vệ sinh, an toàn, chất lượng Để làm tốt cơng việc thời gian tới địi hỏi người quản lý cần xây dựng kế hoạch hành động đầy đủ, chi tiết sát với điều kiện thực tế nhà trường để bước nâng cao công tác quản lý sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 Dựa vào kết đạt được, tồn năm học 2020-2021 trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh với kiến thức vừa học lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục TP Hồ Chí Minh Tơi xin xây dựng kế hoạch hành động nhằm đảm bảo mục đích, tính kế thừa, phát triển phù hợp với thực tế quản lý TB, ĐDDH để nâng cao chất lượng dạy học GV HS Kế hoạch thực dự kiến năm học 2021 – 2022 (7/2021 – 5/2022) Thành lập Ban quản lý TB, ĐDDH Xây dựng kế hoạch hoạt động Ban quản lý TB, ĐDDH Tập huấn nghiệp vụ sử dụng, bảo quản TB, ĐDDH Kiểm tra đánh giá chất lượng TB, ĐDDH Quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH GV Kiểm kê TB, ĐDDH Tập huấn phần mềm quản lý TB, ĐDDH VEMIS Kiểm tra việc xếp, bố trí, vệ sinh, bảo quản TB, ĐDDH P TB - Phân loại theo danh mục; ghi dán nhãn Hướngloại sách rõ ràng Kiểm tra TB, ĐDDH chuẩn bị kiểm tra HKII 10 Xây dựng tổng kết, đánh giá công tác quản lý TB, ĐDDH năm học 2021 2022 23 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, nhận thấy việc sử dụng TB, ĐDDH có vai trị quan trọng; điều kiện để thực tốt hoạt động dạy học; nhân tố định đến hiệu trình dạy học chất lượng giáo dục nhà trường; phương tiện nâng cao hiệu lên lớp, góp phần hướng dẫn đẩy mạnh nhận thức HS nói chung học sinh khiếm thính nói riêng Qua TB, ĐDDH giúp học sinh khiếm thính dễ dàng hiểu bài, tiếp thu ghi nhớ nhanh Đồng thời, kích thích hứng thú tập trung học, tạo động học tập tốt, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ hoàn thiện nhân cách suốt q trình học Quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có hiệu không nhiệm vụ hiệu trưởng mà trách nhiệm tất giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Để việc quản lý sử dụng TB, ĐDDH dạy học trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh đạt hiệu quả, người quản lý cần đầu tư trang thiết bị, nâng cao nhận thức cho GV Đồng thời khuyến khích, động viên GV tích cực thực Có thế, chất lượng dạy học cải thiện mang lại nhiều kết 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức kỹ cho nhân viên phụ trách TB, ĐDDH đặc biệt cập nhật thông tin, kiến thức mới, TB để nâng cao chất lượng phục vụ nhằm thực tốt nhiệm vụ giao Cần quy định mẫu hồ sơ, biểu mẫu quản lý thống để trường dễ công việc ghi chép, quản lý theo dõi 4.2.2 Đối với quyền địa phương: Thường xuyên quan tâm đến sở vật chất để hoạt động trường tốt hơn; tích cực hỗ trợ phong trào nhà trường, kêu gọi doanh nghiệp nhiệt tình hỗ trợ cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng cảnh quan nhà trường 4.2.3 Đối với phụ huynh: Quan tâm hỗ trợ phối hợp tốt hoạt động với nhà trường 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/08/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo việc ban hành danh mục thiết bị tối thiểu cấp Trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Tài chính, Thơng tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ Tài việc hướng dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập, tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 47/2012/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế Công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Quốc hội - Luật giáo dục 2005, sửa đổi, điều chỉnh 2009, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Kế hoạch năm học 2020 - 2021; 2021 - 2022 trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết hoạt động chuyên môn Năm học 2020 - 2021 Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Lê Thị Thanh Thảo (2017), Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường THCS Thuận Giao, phường Thuận Giao, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương năm học 2017 – 2018 10 Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh 25 ... trạng quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022 Trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh. .. chuyên môn Năm học 2020 - 2021 Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Lê Thị Thanh Thảo (2017), Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường THCS... ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên Biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022 14 Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên