QUẢN lý VIỆC sử DỤNG THIẾT bị, đồ DÙNG dạy học tại TRƯỜNG GIÁO dục CHUYÊN BIỆT ANH MINH PHƯỜNG 17, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TP HỒ CHÍ MINH Năm học 2021- 2022 QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT ANH MINH PHƯỜNG 17, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: Lê Thị Anh Đào Đơn vị công tác: Trường Giáo Dục Chuyên Biệt Anh Minh phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 11 tháng 10 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình hình thực tế quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 13 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế thân quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên Biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 14 Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 17 Kết luận kiến nghị 24 4.1 Kết luận 24 4.2 Kiến nghị .24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB, GV, NV : Cán bộ, giáo viên, nhân viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh TB, ĐDDH : Thiết bị, đồ dùng dạy học CNTT : Công nghệ thông tin UBNN : Ủy ban nhân dân CSVC : Cơ sở vật chất BGH : Ban giám hiệu THCS : Trung học sở TP : Thành phố Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Giáo dục tảng phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội đại Trong đó, khơng thể khơng nói đến giáo dục bởi: “Giáo dục - Đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai” Nghị Đảng cải cách giáo dục ghi rõ: “Sự nghiệp cách mạng ln đổi công tác giáo dục phải đổi mới” Hiện nay, vấn đề đổi phương pháp dạy học giáo dục mối quan tâm chung toàn xã hội cách riêng cho người làm công tác quản lý giáo dục Đó điều mà Đảng Nhà nước ta quan tâm qua việc ban hành số văn trang bị TB, ĐDDH theo yêu cầu đổi chương trình đổi giáo dục sau: Căn Quyết định số 115/2008/QĐ-TTg ngày 27/8/2008 Thủ tướng Chính phủ việc Ban hành quy định công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Căn Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/08/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS: “Điều Căn vào Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS ban hành kèm theo Thơng tư này, sở GD&ĐT có trách nhiệm đạo việc mua sắm, tự làm, sưu tầm, bảo quản sử dụng thiết bị phục vụ dạy học trường THCS” Căn Thông tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ Tài việc hướng dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập, tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Căn Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Ở chương III, Điều 25 đề cập “Thiết bị dạy học sử dụng giảng dạy học tập trường trung học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định” Căn Quy chế Công nhận trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 47/2012/QĐBGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ở Chương II, Điều Tiêu chuẩn – Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học, mục 4b “Có phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định hành Quy định phòng học mơn; phịng thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị dạy học” Với lý pháp lý ta khẳng định công tác quản lý sử dụng TB, ĐDDH Đảng Nhà nước trọng, quan tâm tạo điều kiện cải thiện rõ rệt, đầu tư cho ngành giáo dục nay, nhằm thực tốt mục tiêu chương trình giáo dục để đáp ứng kịp thời xu tất yếu thời đại hội nhập quốc tế 1.2 Lý lý luận Quản lý q trình tác động có định hướng, có tổ chức chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý thông qua chế quản lý, nhằm sử dụng có hiệu cao nguồn lực điều kiện môi trường biến động để hệ thống ổn định phát triển, đạt mục tiêu định TB, ĐDDH phận sở vật chất trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức học sinh; đồng thời nguồn tri thức, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kích thích tạo hứng thú học tập, hình thành kỹ năng, góp phần phát triển trí tuệ rèn luyện nhân cách TB, ĐDDH coi yếu tố quan trọng trình dạy học, điều kiện để thực nguyên lý “trực quan” nguyên lý “học đôi với hành, gắn lý luận với thực tiễn” Quản lý TB, ĐDDH hoạt động thiếu nhà trường nay, tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu TB, ĐDDH nhằm phục vụ đắc lực cho công tác GD&ĐT Kinh nghiệm thực tiễn rằng: Các TB, ĐDDH phát huy tác dụng tốt dạy học quản lý tốt Do đơi với việc đầu tư, trang bị điều quan trọng phải trọng đến công tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH cách hiệu lâu bền nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Như quản lý TB, ĐDDH công việc người cán quản lý cần quan tâm hết Đặc biệt giai đoạn mà giáo dục nước ta xu hội nhập chung với giáo dục toàn cầu, phát triển khoa học công nghệ, sử dụng TB, ĐDDH đại dạy học Vì thế, người quản lý cần mạnh dạn, chọn lựa tìm phương pháp sử dụng TB, ĐDDH nơi, lúc đưa ngành giáo dục nước ta ngày lên 1.3 Lý thực tiễn Trong năm gần đây, hưởng ứng vận động đổi phương pháp dạy học mà Phòng, Sở Giáo dục phát động chương trình giảng dạy địi người giáo viên cần phải linh hoạt việc sử dụng phương pháp dạy học cho hiệu Do đó, đổi phương pháp dạy học địi hỏi người giáo viên ngồi việc chuẩn bị cho kiến thức lý thuyết cần thiết mà phải có phương tiện, thiết bị hỗ trợ để truyền đạt có hiệu nội dung kiến thức Việc “dạy chay - học chay’’ làm cho học sinh thụ động, khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Vì TB, ĐDDH sử dụng dạy không đơn phương tiện giúp người dạy truyền đạt có hiệu nội dung kiến thức mà cịn đối tượng nhận thức học sinh, yếu tố kích thích tính tị mị, hăng say tích cực học sinh Cho nên, cơng tác giảng dạy muốn có hiệu khơng thể cung cấp mớ kiến thức suông mà cịn phải minh họa, hỗ trợ hình ảnh, vật thật, vật dụng phù hợp, đặc biệt học sinh khiếm thính thật khó học sinh có thái độ học tích cực suốt tiết học toàn nhồi nhét lý thuyết Ngược lại, tiết học giáo viên trang bị đầy đủ TB, ĐDDH học sinh tham gia tích cực đầy sáng tạo Vấn đề khơng có người làm cơng tác giảng dạy Mọi người thao thức điều để thực tốt cơng việc cịn phụ thuộc vào nhiều nguyên nhân: Ban giám hiệu chưa mạnh dạn, khuyến khích đẩy mạnh phương pháp dạy học Mặc khác, trường chưa có khoản kinh phí cụ thể cho việc mua sắm TB, ĐDDH có chưa đáp ứng đầy đủ, kịp thời Việc sửa chữa, nâng cao TBDH hạn chế trạng sâu sa giáo viên không đủ thời gian để chuẩn bị ĐDDH trước đến lớp; Một số giáo viên hạn chế khả sử dụng thiết bị dạy học đại phức tạp máy vi tính Một số chưa nhiệt tình công tác nên chuẩn bị TB, ĐDDH lên tiết kiểm tra, dự giờ, thao giảng Điều dẫn đến việc sử dụng TB, ĐDDH giáo viên học sinh trường chưa đạt hiệu quả.…Đây vấn đề làm cho người quản lý có ưu tư trăn trở trách nhiệm cơng tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH cho đạt hiệu Với ước mong nâng cao chất lượng dạy học thầy trị nên tơi định chọn đề tài: “Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế, thúc đẩy việc sử dụng TB, ĐDDH nâng cao chất lượng giáo dục trường ngày tốt Phân tích tình hình hình thực tế quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường Trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh nằm địa bàn quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, Nữ tu Dịng Thánh Phaolơ Sài Gịn thành lập vào năm 1997 nhằm chăm sóc giáo dục trẻ khiếm thính từ tuổi mầm non đến trung học sở Nhà trường cung cấp miễn phí dịch vụ tư vấn phụ huynh, đo thính lực cho trẻ khiếm thính người trưởng thành có nhu cầu Hơn 10 năm qua, trường Anh Minh nơi thực tập sư phạm chuyên ngành khiếm thính cho sinh viên khoa Giáo dục Đặc biệt trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Đại Học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh Hiện nay, trường có 47 cán - giáo viên - nhân viên 230 học sinh đến từ quận huyện thành phố số tỉnh lân cận Đội ngũ Cán quản lý trường Anh Minh có kiến thức giàu kinh nghiệm giáo dục trẻ khiếm thính Tất giáo viên khối mẫu giáo tiểu học tốt nghiệp cao đẳng đại học giáo dục đặc biệt Giáo viên cấp THCS có chuyên môn theo chuyên ngành Các nhân viên nhiệt tình cơng tác Đa số phụ huynh tích cực cộng tác với nhà trường việc chăm sóc giáo dục em học sinh khiếm thính Cơ sở vật chất trường khang trang; thiết bị ĐDDH tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu dạy học Nhà trường có phịng đo thính lực, phịng dạy cá nhân hướng dẫn phụ huynh trẻ can thiệp sớm Ngồi cịn có phịng vi tính phòng máy chiếu phục vụ tiết dạy với giáo án điện tử Trường Anh Minh thực theo quy định ngành cấp Lãnh đạo quan tâm hỗ trợ Nhà trường đạt điểm gần tuyệt đối lần kiểm tra ban ngành Được tín nhiệm phụ huynh trẻ khiếm thính nên nhu cầu tiếp nhận trẻ nhà trường ngày cao  Tổng quan Trường xây dựng khu đất rộng 3.632m2 phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh  Cơ cấu tổ chức  Tình hình đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tổng số đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, NV trường là: 47, đó: + Cán quản lý: 03 (Hiệu trưởng 01; Phó hiệu trưởng 02) + Giáo viên trực tiếp đứng lớp: 33 + Giáo viên dạy nghề: 02 + Cấp dưỡng: 04 + Nhân viên: 05 (kế toán 01; Văn thư 01; Bảo vệ 02; phục vụ 01) + Xếp loại thi đua cuối năm học 2021 – 2022: 100% đội ngũ Cán quản lý, GV, NV hoàn thành nhiệm vụ đạt danh hiệu Lao động tiên tiến  Trình độ đào tạo + Thạc sĩ: 01 người; Đại học: 36 người; Cao Đẳng: người; Trung cấp: người  Số lượng học sinh Từ ngày đầu thành lập trường, có 10 học sinh, số học sinh tăng dần lên năm Tuy nhiên, số học năm gần số học sinh giảm khoảng 227 đến 230 em nhiều địa phương lân cận mở trường Tổng số HS toàn trường năm học 2021 - 2022: 230 HS Tên Khối lớp Mẫu giáo Số HS đầu năm Số HS Học sinh nghỉ học cuối năm Nguyễn An Nguyên  xin hòa nhập Dự bị Đặc biệt 8 Lớp Một (4 lớp) 34 34 Lớp (2 lớp) 25 25 Lớp Ba (2 lớp) 24 24 Lớp Bốn (2 lớp) 17 16 Lớp Năm (2 lớp) 17 17 Lớp (2 lớp) 25 25 Lớp (2 lớp) 29 29 Lớp 17 17 Lớp 18 18 230 227 Tổng Lê Anh Phát  quê Lê Quốc Bảo về quê  Cơ sở vật chất Trường có tổng số 21 phịng học Ngồi nhà trường cịn có hội trường, phịng thư viện, phịng thính học, phòng thiết bị dạy học, phòng dạy nghề (nghề may tin học), phòng ngủ dành cho em nam nữ, phòng ăn, phòng đa Bàn ghế đầy đủ quy định Phịng giáo dục Khu sân chơi sạsh thống mát khơng gian n tĩnh an tồn cho học sinh Ngay từ hè nhà trường sửa chữa lại dãy nhà vệ sinh học sinh giáo viên Các khu nhà vệ sinh tách nam, nữ riêng biệt 2.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 Trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh thành lập cách hai mươi năm Hiệu trưởng nhà trường quan tâm đầu tư tăng cường trang TB, ĐDDH phục vụ cho hoạt động giảng dạy giáo viên học sinh  Ứng dụng công nghệ tông tin: Trong năm nay, Ban giám hiệu vận động đóng góp phụ huynh kết hợp với mạnh thường quân mua sắm thêm 10 máy vi tính, 10 máy chiếu ti vi hình rộng cho lớp mẫu giáo, dự bị, đặc biệt khối lớp 1; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy cho toàn trường Hầu hết giáo viên biết soạn giảng phần mềm Power Point máy tính, có 70% giáo viên sử dụng thành thạo việc soạn giảng sử dụng giáo án điện tử  Thiết bị, đồ dùng dạy học: Ngay từ đầu năm học, nhà trường bổ sung mua sắm số trang thiết thiếu hư hỏng nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy Đồng thời, Hiệu trưởng trang bị thêm phịng thí nghiệm cho khối trung học sở, phòng ăn dành cho em học sinh trung học sở Ban giám hiệu thường xuyên động viên, khuyến khích, nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi cho GV sử dụng thiết bị dạy học lớp nhằm phát huy hiệu việc dạy học Đồng thời, Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể kiểm tra đánh giá TB, ĐDDH Để từ tu sửa mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác giảng dạy Cấp phát đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên cho GV, đạo phong trào đưa thiết bị dạy học tận lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học GVvà HS Nhìn chung với quy mơ trường lớp đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tạm đáp ứng đủ nhu cầu dạy học Cơ sở vật chất trường khang trang; TB, ĐDDH tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu dạy học Nhưng bên cạnh đó, số giáo viên THCS chưa có kinh nghiệm việc khai thác sử dụng thiết bị ĐDDH, giáo viên phụ trách phòng thiết bị chưa đào tạo chuyên môn công tác quản lý thiết bị… Mặc dù nhà trường cịn nhiều khó khăn tập thể giáo viên học sinh ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục Công tác quản lý chưa tốt, việc kiểm tra định kỳ tình hình sử dụng TB, ĐDDH chưa thường xuyên Bảng thống kê thiết bị, đồ dùng dạy học năm học 2021 - 2022 Bộ Số lượng 240 Sách GV Quyển 120 40 Sách tham khảo Quyển 215 45 Tạp chí - loại sách khác Quyển 328 55 Sách cho học sinh Quyển 230 50 Máy tính để bàn Bộ 15 10 Máy laptop Cái 03 01 Máy chiếu đa tích hợp bảng tương tác điện tử thơng minh Bộ 10 Tivi hình rộng Cái 5 10 Thiết bị dạy học tối thiểu Loại 87 20 11 Màn hình ti vi + CPU Cái 15 01 12 Máy đo thính lực Cái 01 01 13 Loa thùng - micro không dây Hệ thống 01 01 14 Máy phôtô Cái 02 15 Máy in Cái 03 02 16 Bàn ghế văn phòng Bộ 05 01 17 Máy quay phim Cái 01 01 18 Máy lạnh Cái 06 08 19 Máy ảnh Cái 01 01 20 Máy may Cái 10 14 21 Máy vắt sổ, máy làm khuy Cái 04 04 22 Máy Kansai Cái 01 01 Danh mục TT Bàn ghế HS Đơn vị Cần bổ Ghi sung 30 Một số hư Đã hư Đã hư Một số hư (Số liệu từ nhân viên thư viện thiết bị ghi nhận báo cáo)  Công tác sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Để tạo điều kiện tốt đảm bảo chất lượng cho công tác dạy-học Ngay từ đầu năm học nhà trường mua sắm TB, ĐDDH nhanh chóng triển khai, xếp cho giáo viên để hoạt động dạy-học sớm ổn định, nề nếp Ngồi ra, nhà trường cịn khuyến khích, giáo viên tự làm đồ dùng dạy học có giá trị sử dụng lâu dài để bổ sung vào kho thiết bị dùng chung nhà trường Bên cạnh đó, Ban giám hiệu đưa tiêu chí dự đột xuất nhằm giúp giáo viên sử dụng TB, ĐDDH hiệu tiết dạy 10 Số liệu giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học từ tháng 09/2021 đến tháng 12/2021 Số lần sử dụng ĐDDH Tổ chun mơn STT Tự làm Có sẵn Số lượng ĐDDH tự làm K Mẫu giáo + Dự bị + Đặc Biệt (3 lớp) 115 225 65 K lớp 1+Lớp + Lớp (8 Lớp) 213 37 12 K lớp 4+ lớp (4 lớp) 36 45 K THCS (6 lớp) 17 (Số liệu từ: Thông tin nhận tổng kết lại từ GV khối lớp ) Số tiết giáo viên soạn dạy hình từ tháng 09/2021 đến tháng 12/2021: 396 tiết Với đơn đốc, khích lệ Ban giám hiệu, số giáo viên có tâm huyết với nghề, có nhiều cống hiến cho nhà trường việc đổi phương pháp, chuẩn bị nhiều đồ dùng để truyền tải kiến thức cho học sinh Đối với học sinh khiếm thính, khả tiếp thu ngơn ngữ cịn chậm, nên số có nội dung khó, trừu tượng giáo viên cung cấp cho học sinh học thuộc lịng Ngồi ra, học sinh khiếm thính học theo chương trình trẻ bình thường nên lượng kiến thức nhiều, em lĩnh hội mà giáo viên truyền đạt Giáo viên chạy theo chương trình, khơng có đủ thời gian để làm ĐDDH nên giáo viên làm đồ dùng đơn giản, thiếu sáng tạo, mang tính đối phó, thực lần bỏ Còn số GV thiếu tìm tịi học hỏi khai thác sử dụng ĐDDH (chủ yếu sử dụng lại đồ dùng cũ) Cũng có GV sử dụng thiết bị dạy học hiệu lại chưa cao, đưa giới thiệu thiết bị dạy học chưa khai thác nội dung kiến thức, chưa giúp học sinh lĩnh hội kiến thức thông qua quan sát, thực hành thiết bị dạy học Nhìn chung, giáo viên đầu tư làm ĐDDH có nhu cầu như: Phịng kiểm tra, lên tiết dạy mẫu, thao giảng…  Công tác bảo quản, kiểm kê thiết bị, đồ dùng dạy học Trường Thông thường, nhà trường tiến hành kiểm tra TB, ĐDDH 2lần/ năm năm, vào cuối tháng 12 tháng 05 Ban giám hiệu xếp lại phòng thư viện khang trang, diện tích phịng nhỏ Nhân viên phụ trách lên kế hoạch, sổ sách rõ ràng Nhưng tiếc giáo viên chưa tích cực tham gia học hỏi, nghiên cứu thư viện Kết kiểm kê sau: TT Danh mục Số lượng 11 Tình trạng Số lượng cấp sau kiểm kê thiết bị, đồ dùng Sử dụng Hỏng Bàn ghế HS 240 240 240 05 Sách GV 120 120 120 Sách tham khảo 215 215 215quyển Tạp chí - loại sách khác 328 328 328 Sách cho học sinh 526 526 526 Máy tính để bàn 15 15 15 Máy laptop 03 3bộ 03 Máy chiếu đa tích hợp bảng tương tác điện tử thông minh 5 loại loại Tivi hình rộng 05 05 05 10 Thiết bị dạy học tối thiểu 87 27 24 03 11 Màn hình ti vi + CPU 16 16 hệ thống 16 hệ thống 01 12 Máy đo thính lực 01 01 01 13 Loa thùng - micro không dây 02 02 02 14 Máy phôtô 02 02 02 15 Máy in 03 03 03 16 Bàn ghế văn phòng 06 06 06 17 Máy quay phim 01 01 01 01 18 Máy lạnh 06 06 06 01 19 Máy ảnh 01 01 01 01 20 Máy may 10 10 10 21 Máy vắt sổ, máy làm khuy 04 04 04 22 Máy Kansai 02 02 02 01  Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học Dựa theo báo cáo năm học vừa qua, vào tình hình thực tế trường nhu cầu phục vụ cho công tác giảng dạy TB, ĐDDH, từ đầu năm học nhà trường quan tâm giúp đỡ mạnh thường quân để bổ sung số trang thiết bị như: 10 máy vi tính, 10 máy chiếu ti vi hình rộng số TB, ĐDDH cần thiết cho nhu cầu dạy-học Bên cạnh đó, nhà trường khơng thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu lớp học 12 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, Phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.3.1 Điểm mạnh Trường có cổng, tường rào bao quanh, có hệ thống camera quan sát đảm bảo trật tự, an toàn cho học sinh trường học Các TB, ĐDDH cấp đại như: Bàn ghế học sinh, hệ thống loa, máy chiếu có hệ thống kết nối internet kết nối với tồn hệ thống máy tính trường Có hệ thống máy lọc nước cao cấp để phục vụ nguồn nước cho học sinh Hiệu trưởng nhà trường quan tâm, trọng đến việc xây dựng trang bị TB, ĐDDH để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao giáo viên học sinh Tăng cường trang bị tủ để TB, ĐDDH, máy lạnh, máy làm khuy, máy Kansai dụng cụ thể thao như: bóng rổ, cầu lơng…cho em học sinh Đặc biệt năm nay, nhà trường tiếp tục trang bị thêm máy chiếu nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Nhân viên phụ trách thiết bị có đầy đủ sổ sách theo dõi mượn, trả TB, ĐDDH GV Cuối năm trường kiểm kê, đánh giá lại số lượng, chất lượng TB, ĐDDH Các trang thiết bị dạy học ngày đại hoá, phù hợp với chủ trương đổi phương pháp dạy- học, hướng tới phục vụ người học Với hỗ trợ ân nhân, trường sửa chữa lại khu nhà vệ sinh cho nam, nữ riêng biệt 2.3.2 Điểm yếu Trường có sân chơi đổ bêtơng phẳng diện tích nhỏ, thiếu xanh nên khó tổ chức hoạt động ngồi trời cho em học sinh Công tác mua sắm TB, ĐDDH thiếu, chưa cung cấp kịp thời theo nhu cầu cho lớp học Ban giám hiệu nhà trường chưa sửa chữa kịp thời trang thiết bị dạy học lớp học hư hỏng như: máy chiếu, bóng đèn, quạt máy, máy lạnh …Cơng tác kiểm tra nhà trường hạn chế Đường dẫn truyền mạng Wifi yếu chưa đáp ứng nhu cầu công tác số khu vực lớp học Việc khai thác thông tin mạng giáo viên cịn hạn chế, khơng giáo viên ngại làm ĐDDH, sáng tạo việc làm sử dụng đồ dùng chưa cao, chưa thực gây hứng thú cho học sinh Nhận thức số GV học sinh sử dụng, bảo quản TB, ĐDDH chưa tốt, nên dẫn đến tình trạng thất lạc mát, làm giá trị sử dụng sử dụng đồ dùng khơng mang lại hiệu 13 Một số giáo viên dạy mơn chưa sử dụng thành thạo ngơn ngữ kí hiệu, chưa có kinh nghiệm nhiều cơng tác dạy học sinh khiếm thính Trường cịn thiếu số phịng như: phịng dạy phát âm, phịng luyện nghe, phịng thí nghiệm… 2.3.3 Cơ hội Trường quan tâm cấp lãnh đạo, UBND, phịng GD-ĐT, cơng tác chun mơn Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp đạo, quản lý phù hợp nhằm động viên, khuyến khích giáo viên khai thác sử dụng thiết bị đồ dùng có thực góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trường tín nhiệm từ phía số phụ huynh học sinh nên hợp tác giáo dục học sinh ngày hiệu Đồng thời, trường nhận hỗ trợ máy trợ thính buổi tập huấn cho GV từ công ty máy Phonak, công ty Quang Đức, công ty Cát Tường,… 2.3.4 Thách thức Trường nhận số em tỉnh xa nên việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục em gặp nhiều khó khăn Chương trình dạy học cịn nặng, ôm đồm nhiều kiến thức, học sinh khiếm thính có khó khăn đặc biệt gây hạn chế học tập, nên em tiếp thu hết kiến thức Sự phát triển nhanh công nghệ thông tin, số giáo viên chưa tiếp thu kịp 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế thân quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 2.4.1 Một số kết đạt Sử dụng TB, ĐDDH công tác Giáo dục học sinh khuyết tật biện pháp tối ưu giúp học sinh nắm bắt kiến thức nhanh có thái độ tích cực sau tiết học Riêng thân tơi có nhiều kinh kinh nghiệm thành cơng việc sử dụng TB, ĐDDH đứng lớp công tác quản lý  Công tác bảo quản Phòng thiết bị phải vệ sinh sẽ, gọn gàng, thường xuyên, xếp khoa học, hợp lí phân chia theo khối lớp để giáo viên dễ dàng tìm kiếm có nhu cầu Đồng thời đảm bảo an tồn mặt, khơng để xảy mát hư hỏng lớn Phân chia cho học sinh khối lớp lớn lau chùi, làm vệ sinh lần/tuần 14 Định kì cuối học kì, năm học nhà trường tổ chức kiểm kê đánh giá chất lượng, giá trị sử dụng thiết bị đồ dùng  Công tác quản lý sử dụng Nhà trường chưa có nhân viên chuyên trách quản lý TB, ĐDDH Các nhiệm vụ BGH trao trách nhiệm thực quản lý theo đạo Hiệu trưởng Nhân viên kiêm kê tất tài sản có theo dõi việc mượn trả sách có ghi chép theo quy định đề Ban giám hiệu Ban giám hiệu có trách nhiệm dự giờ, kiểm tra đánh giá dạy GV theo dõi hiệu việc sử dụng TB, ĐDDH Nhân viên quản lý TB, ĐDDH có trách nhiệm tự kiểm tra tài sản thư viện sau tháng theo kế hoạch cá nhân  Công tác mua sắm, bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học Ngay từ hè đầu năm học 2021 – 2022, Ban giám hiệu nhà trường với ban chuyên môn, ban quản lý sở vật chất, thiết bị xem xét số TB, ĐDDH thiếu tiến hành xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung cho kịp thời nhằm phục vụ công tác giảng dạy năm học  Nguyên nhân kết đạt Công tác quản lý thiết bị đạt số kết định nhờ quan tâm, khích lệ BGH nhà trường Ngoài ra, trường tạo điều kiện CSVC, tài Ban giám hiệu nhà trường ln thống đạo, quán triệt đầy đủ văn đạo cấp Nâng cao nhận thức số giáo viên việc sử dụng TB, ĐDDH công tác giảng dạy Biện pháp quản lý, đạo, tổ chức thực Ban giám hiệu nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm vụ năm học Nhận thức Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên học sinh việc quản lý, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học có tiến Nhân viên quản lý TB, ĐDDH nhiệt tình, tích cực cung cấp đồ dùng cho giáo viên, nhân viên họ cần 2.4.2 Một số tồn Nhân viên phụ trách TB, ĐDDH chưa đào tạo kỹ quản lý nên kế hoạch kiểm kê tài sản tháng thường chậm trễ Một số giáo viên chưa mạnh dạn sử dụng thiết bị đại nên hiệu dạy học chưa cao Thiếu phịng thí nghiệm cho HS khối THCS phịng dạy phát âm, luyện nghe Một số máy móc hư hỏng chưa sửa chữa kịp thời 15 Đối với HS khiếm thính, kinh phí đầu tư CSVC nhiều: máy đo, máy hỗ trợ nghe, phòng cách âm, máy lạnh, hình, cơng cụ học tập Tuy nhiên nguồn cung cấp kinh phí sở vật chất chưa thể cung cấp hết nhu cầu tất lớp học  Nguyên nhân tồn Nhân viên phụ trách chưa tập huấn Phịng, Sở chưa mở lớp tập huấn cho nhân viên quản lý TB, ĐDDH Một số giáo viên lớn tuổi chưa mạnh dạn sử dụng thiết bị đại chưa tập huấn, nên lúng túng sử dụng nhiều thời gian để soạn giảng máy Bên cạnh đó, số giáo viên chưa thực quan tâm đến việc sử dụng đồ dùng dạy học, chưa hiểu ý nghĩa, vai trị Do lượng kiến thức nhiều, học sinh khiếm thính nắm bắt chậm nên giáo viên bỏ qua bước thực hành thí nghiệm sợ thời gian, phần phịng thí nghiệm chưa trang bị đầy đủ Để việc học em tốt hơn, em cần hỗ trợ phương tiện máy móc Nhưng loại máy móc đắt dễ hư hỏng Tuy nhiên, đa số em vùng sâu, vùng xa, hồn cảnh gia đình khó khăn, nên dựa vào kinh phí nhà trường khơng thể hỗ trợ hoàn toàn hết nhu cầu lớp Một số máy móc cũ trường hư hỏng, nhân viên kỹ thuật sửa chữa kịp thời nên bị gián đoạn việc sử dụng 2.4.3 Một số vấn đề rút quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH là: Sau ghi nhận số kết đạt tồn nguyên nhân tồn Bản thân rút số kinh nghiệm công tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH: Đầu năm học, Ban giám hiệu phải có kế hoạch hành động cụ thể, rõ ràng theo văn đạo Bộ GD ĐT, Sở GD ĐT, Phòng GD ĐT Ban giám hiệu trường cần quán triệt tư tưởng đạo: việc sử dụng TBDH vấn đề cần thiết, điều kiện tiên để thực đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Thường xuyên kiểm tra khâu chuẩn bị ĐDDH giáo viên đánh giá hiệu TB, ĐDDH thực tế để từ tu sửa mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy học, tránh lãng phí tránh xảy việc dạy chay giáo viên Đối với HS khối THCS cần trang bị phịng thí nghiệm để HS ghi nhớ kiến thức dễ dàng biết vận dụng kiến thức học vào sống ngày đầy tính sáng tạo Cần trọng đến kiểm tra chất lượng học sinh qua kì thi: Học kỳ học kỳ để kịp thời giúp cho học sinh có vấn đề học tập 16 Liên hệ với Phòng, Sở GD-ĐT mở lớp tập huấn ngắn hạn, đăng kí cho giáo viên, nhân viên quản lý TB, ĐDDH tham gia học Trong buổi họp chuyên mơn, khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm thành công việc sử dụng ĐDDH tiết dạy Trang bị mạng Wifi tương đối ổn định để giáo viên mạnh dạn sử dụng công nghệ thông tin tiết dạy Hiệu trưởng thiết lập nhiều mối quan hệ để thêm nguồn hỗ trợ sở vật chất Tuyển thêm nhân viên kỹ thuật cần Thường xuyên cập nhật, giới thiệu thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Công tác bảo quản, bảo dưỡng phải kiểm tra thường xuyên để sở vật chất – thiết bị dạy học đảm bảo vệ sinh, an toàn, chất lượng Để làm tốt công việc thời gian tới đòi hỏi người quản lý cần xây dựng kế hoạch hành động đầy đủ, chi tiết sát với điều kiện thực tế nhà trường để bước nâng cao công tác quản lý sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022 Dựa vào kết đạt được, tồn năm học 2020-2021 trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh với kiến thức vừa học lớp bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục TP Hồ Chí Minh Tơi xin xây dựng kế hoạch hành động nhằm đảm bảo mục đích, tính kế thừa, phát triển phù hợp với thực tế quản lý TB, ĐDDH để nâng cao chất lượng dạy học GV HS Kế hoạch thực dự kiến năm học 2021 – 2022 (7/2021 – 5/2022) - Thành lập Ban quản lý TB, ĐDDH Mục đích/ Kết cần đạt Thành lập Ban quản lý TB, ĐDDH Người /đơn vị thực - Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn thư, nhân viên phụ trách thiết bị, kế toán hai tổ trưởng hai khối tiểu học THCS Điều kiện - Hai tuần tháng 7/2021 - vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở Phòng 17 thực Cách thức thực GD&ĐT - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng chọn nhân - Hiệu trưởng làm trưởng ban chịu trách nhiệm chung TB, ĐDDH - Hiệu trưởng tiến hành họp liên tịch để lấy ý kiến nhân - Thông qua nhân trước họp hội đồng - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Rủi ro, khó khăn - Thành viên khơng đồng ý ban quản lý TB, ĐDDH cản trở - Động viên, hỗ trợ thuyết phục Hướng khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt Xây dựng kế hoạch hoạt động Ban quản lý TB, ĐDDH Người /đơn vị thực Người /ĐV phối hợp thực - Kế hoạch rõ ràng, cụ thể, khả thi - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng, văn thư, nhân viên phụ trách thiết bị Điều kiện thực - Tuần tháng 7/ 2021 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội Cách thức thực - Kế hoạch thông qua ban quản lý - Tham khảo ý kiến cách sử dụng bảo quản TB, ĐDDH nhân viên thiết bị Tạo mối liên hệ nhịp nhàng người giữ thiết bị giáo viên mượn thiết bị - Thông báo trước Hội đồng sư phạm Rủi ro, khó khăn - Kế hoạch chưa chi tiết, rõ ràng - Chưa dạy đủ nội dung, chưa hợp lý cản trở - Ghi nhận bổ sung để xây dựng kế hoạch chi tiết, Hướng rõ ràng, hợp lý khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt - 100% CB, GV, NV nắm yêu cầu việc bảo quản, sử dụng TB, ĐDDH Người/đơn vị - Hiệu trưởng, giáo viên phụ trách thiết bị, giáo 18 thực Tập huấn nghiệp vụ sử dụng, bảo quản TB, ĐDDH Người /ĐV phối hợp thực viên tin học - Phó hiệu trưởng, văn thư, giáo viên toàn trường Điều kiện thực - Thường xuyên tập huấn cho giáo viên sử dụng TB, ĐDDH, đặc biệt thiết bị - Hướng dẫn cách bảo quản, đưa quy định cụ thể việc mượn, lưu trữ - Thực vào tuần tháng 08/2021 tuần tháng 01/ 2022 - Phịng máy, máy tính, máy chiếu - Kinh phí theo quy chế chi tiêu nội Cách thức thực - Nhân viên phụ trách TBDH triển khai nội dung, hội thảo rút kinh nghiệm giải khó khăn vướng mắc Rủi ro, khó khăn - Nội dung tập huấn sơ sài, số lượng giáo viên đông, nhiều thành phần không đáp ứng yêu cầu cản trở - Mời chuyên gia tập huấn Hướng khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt Kiểm tra đánh giá chất lượng TB, ĐDDH Người /đơn vị thực Người /ĐV phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực - Đánh giá trạng TB, ĐDDH - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng, nhân viên phụ trách thiết bị, kế toán, văn thư - Thực tuần đầu tháng 12/2021 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng triển khai nội dung cho phận tiến hành: + Giáo viên lớp kiểm tra TB, ĐDDH báo cáo cho tổ trưởng khối + Tổ trưởng chuyên môn: Kiểm tra TB, ĐDDH theo danh mục TBDH trường + Kế toán: Đánh giá giá trị tài sản hành + Phó hiệu trưởng: Tổng hợp báo cáo 19 + Hiệu trưởng: Họp ban kiểm kê nắm tình hình nghe ý kiến phản ảnh, tổng hợp đánh giá thực trạng lại toàn chuẩn bị kế hoạch bảo dưỡng, sữa chữa TB, ĐDDH hư hỏng Hiệu trưởng đạo kế toán lập dự tốn Rủi ro, khó khăn - Kiểm tra qua loa, không xác định giá trị tài sản cản trở - Phân công cụ thể, vào tiêu chuẩn để Hướng đánh giá khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt Người/đơn vị thực Người /ĐV phối hợp thực Quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH GV Điều kiện thực Cách thức thực - Sử dụng TBDH hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy - Đảm bảo quy chế chuyên môn - Hiệu trưởng, văn thư, tổ trưởng chuyên môn - Nhân viên phụ trách thư viện, Thiết bị - Thực thường xuyên - Nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện có sổ theo dõi việc cho mượn trả giáo viên cụ thể hàng ngày, hàng tuần quy định - Giáo viên lớp: Có sổ kế hoạch mượn sử dụng TB, ĐDDH theo tuần - Động viên, khuyến khích giáo viên học sinh tự làm ĐDDH - Phó hiệu trưởng dự giờ, đánh giá chất lượng dạy học qua công tác giảng dạy kết hợp việc sử dụng TB, ĐDDH có hiệu để xét thi đua tháng cho giáo viên Rủi ro, khó khăn - Khơng thực quy định cản trở Hướng khắc phục - Nhắc nhở, lần sau kiểm tra lại Mục đích/ - Nắm rõ số lượng, chất lượng TB, ĐDDH 20 Kết cần đạt Kiểm kê TB, ĐDDH - Báo cáo lên phòng GD&ĐT Người/đơn vị thực - Ban kiểm kê tài sản TB, ĐDDH Người /đơn vị phối hợp thực - Phó hiệu trưởng, kế toán, văn thư, nhân viên phụ trách thiết bị Điều kiện thực Cách thức thực - Lúc 8h ngày 03/01/2022 - Các biểu mẫu thiết kế phù hợp - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng Quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản TB, ĐDDH phân công nhiệm vụ cho thành viên ban: + Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm giám sát + Phó hiệu trưởng, tổ trưởng khối kiểm tra TB, ĐDDH + Sau kiểm kê xong, có báo cáo văn cho Hiệu trưởng tổng hợp báo cáo cho Lãnh đạo phịng GD&ĐT Rủi ro, khó khăn - Báo cáo khơng kịp thời cản trở - Tranh thủ thời gian kiểm kê ngày Hướng nghỉ khắc phục Tập huấn phần mềm quản lý TB, ĐDDH VEMIS Mục đích/ Kết cần đạt - 100% giáo viên tham gia tạo sở liệu Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng, giáo viên phụ trách thiết bị, giáo viên tin học Người /ĐV phối hợp thực - Giáo viên phụ trách thiết bị Điều kiện thực - Phịng máy vi tính - Thời gian: 01 lần tháng 01+02 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội Cách thức thực - Thực hành phịng máy vi tính - Giáo viên tập huấn hướng dẫn cách nhập liệu vào phần mềm VEMIS 21 Rủi ro, khó khăn - Nội dung khó tiếp thu, thực hành khơng đạt u cầu cản trở - Cung cấp tài liệu, phần mềm, hướng dẫn chi tiết, Hướng cụ thể khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt Người/đơn vị thực Kiểm Người/đơn vị tra việc phối hợp xếp, thực bố trí, Điều kiện vệ sinh, thực bảo Cách thức quản thực TB, ĐDDH P TB Rủi ro, khó khăn cản trở Kiểm tra TB, ĐDDH chuẩn bị kiểm tra HKII - Đảm bảo quy định - Sắp xếp TB, ĐDDH theo khối lớp, khoa học, gọn gàng, dễ thấy, đẹp - Hiệu trưởng - Các thành viên ban TB, ĐDDH - Giáo viên phụ trách thiết bị - Thời gian: Tháng 03/2022 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Giáo viên phụ trách thiết bị trình bày cách xếp, trưng bày - Các thành viên tổng hợp kết báo cáo cho Hiệu trưởng có biện pháp khắc phục - Sắp xếp chưa khoa học; giáo viên mượn sách, mượn thiết bị cịn q Hướng khắc phục - Phân loại theo danh mục; ghi dán nhãn loại sách rõ ràng - Tăng cường kệ, giá bổ sung thêm nhiều loại sách có giá trị Mục đích/ Kết cần đạt - Đảm bảo việc phục vụ tốt cho giáo viên mượn sử dụng kịp thời Người/đơn vị thực Người /ĐV phối hợp thực Điều kiện thực - Hiệu trưởng, ban TB, ĐDDH - Phó hiệu trưởng, văn thư, tổ trưởng khối, kế toán, giáo viên phụ trách thiết bị - Tháng 04/2022 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng họp phân công nhiệm vụ cho thành viên ban 22 Cách thức thực - Các thành viên có nhiệm vụ tổng hợp báo cáo cho văn thư tổng hợp trình cho Hiệu trưởng Hiệu trưởng lên kế hoạch khắc phục TB, ĐDDH bị cố (nếu có), giao cho kế tốn lập dự trù kinh phí để mua sắm kịp thời Rủi ro, khó khăn - Kinh phí không kịp thời cản trở - Tạm ứng trước Hướng khắc phục Mục đích/ Kết cần đạt 10 Xây dựng tổng kết, đánh giá công tác quản lý TB, ĐDDH năm học 2021 2022 Người/đơn vị thực Người /ĐV phối hợp thực Điều kiện thực Cách thức thực - Tổng kết, đánh giá lại việc làm - Số liệu cụ thể, đảm bảo xác thời gian - Hiệu trưởng, ban quản lý TB, ĐDDH - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng khối, nhân viên phụ trách TB, ĐDDH - Tuần cuối 5/2022 - Giáo viên phụ trách thiết bị báo cáo kết hoạt động năm học văn - Tổ trưởng khối báo cáo kết giáo viên tổ tình hình mượn sử dụng TB, ĐDDH năm - Phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất tổng hợp báo cáo tình hình giáo viên mượn sử dụng TB, ĐDDH cho Hiệu trưởng - Hiệu trưởng thông báo kết hoạt động, công tác quản lý TB, ĐDDH đề hướng khắc phục thời gian tới Rủi ro, khó khăn - Báo cáo chậm trễ, khơng đầy đủ nội dung để tổng kết cản trở - Nhắc nhở, chuẩn bị đầy đủ nội dung, biểu Hướng mẫu khắc phục 23 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quản lý việc sử dụng TB, ĐDDH trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, nhận thấy việc sử dụng TB, ĐDDH có vai trị quan trọng; điều kiện để thực tốt hoạt động dạy học; nhân tố định đến hiệu trình dạy học chất lượng giáo dục nhà trường; phương tiện nâng cao hiệu lên lớp, góp phần hướng dẫn đẩy mạnh nhận thức HS nói chung học sinh khiếm thính nói riêng Qua TB, ĐDDH giúp học sinh khiếm thính dễ dàng hiểu bài, tiếp thu ghi nhớ nhanh Đồng thời, kích thích hứng thú tập trung học, tạo động học tập tốt, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ hoàn thiện nhân cách suốt q trình học Quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có hiệu khơng nhiệm vụ hiệu trưởng mà trách nhiệm tất giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Để việc quản lý sử dụng TB, ĐDDH dạy học trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh đạt hiệu quả, người quản lý cần đầu tư trang thiết bị, nâng cao nhận thức cho GV Đồng thời khuyến khích, động viên GV tích cực thực Có thế, chất lượng dạy học cải thiện mang lại nhiều kết 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức kỹ cho nhân viên phụ trách TB, ĐDDH đặc biệt cập nhật thông tin, kiến thức mới, TB để nâng cao chất lượng phục vụ nhằm thực tốt nhiệm vụ giao Cần quy định mẫu hồ sơ, biểu mẫu quản lý thống để trường dễ công việc ghi chép, quản lý theo dõi 4.2.2 Đối với quyền địa phương: Thường xuyên quan tâm đến sở vật chất để hoạt động trường tốt hơn; tích cực hỗ trợ phong trào nhà trường, kêu gọi doanh nghiệp nhiệt tình hỗ trợ cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng cảnh quan nhà trường 4.2.3 Đối với phụ huynh: Quan tâm hỗ trợ phối hợp tốt hoạt động với nhà trường 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/08/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo việc ban hành danh mục thiết bị tối thiểu cấp Trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Tài chính, Thơng tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 Bộ Tài việc hướng dẫn chế độ báo cáo cơng khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước quan nhà nước, đơn vị nghiệp công lập, tổ chức giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 47/2012/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế Công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Quốc hội - Luật giáo dục 2005, sửa đổi, điều chỉnh 2009, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Kế hoạch năm học 2020 - 2021; 2021 - 2022 trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết hoạt động chuyên môn Năm học 2020 - 2021 Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh Lê Thị Thanh Thảo (2017), Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường THCS Thuận Giao, phường Thuận Giao, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương năm học 2017 – 2018 10 Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường phổ thông trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh 25 ... dục Chuyên Biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022 14 Kế hoạch hành động để quản lý sử dụng TB, ĐDDH tại trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường. .. chất lượng dạy học thầy trò nên định chọn đề tài: ? ?Quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh? ?? để nghiên... trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh, phường 17, quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022 Trường Giáo dục Chuyên biệt Anh Minh thành lập cách hai mươi năm Hiệu trưởng nhà trường