KHẮC PHỤC SỰ CỐ TRÀN DẦU_STEM

TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP TÊN CHỦ ĐỀ KHẮC PHỤC SỰ CỐ TRÀN DẦU ( Số tiết: 02 tiết – Lớp 8) MỤC TIÊU - Trình bày số cách đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng cách tách - Sử dụng số dụng cụ, thiết bị để tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết - Chỉ mối liên hệ tính chất vật lí, hóa học, sinh học số chất thông thường với phương pháp tách chúng khỏi hỗn hợp ứng dụng chất thực tiễn - Đề xuất cách xử lý môi trường sau cố tràn dầu - HS thiết kế mơ hình chứng minh thu gom xử lý dầu tràn - HS thuyết trình, đưa phản biện thiết kế nhóm nhóm khác lớp; - HS đánh giá ưu điểm, nhược điểm mơ hình thiết kế; - HS có kĩ làm việc cá nhân; Kĩ làm việc nhóm MƠ TẢ CHỦ ĐỀ Dầu mỏ cịn gọi “vàng đen”, “máu” giúp kinh tế hoạt động ổn định Mọi hoạt động người bị ảnh hưởng nghiêm trọng khơng có dầu mỏ Tuy nhiên kỉ XXI chứng kiến có làm tràn dầu nghiêm trọng -https://vnexpress.net/nguy-co-tham-hoa-sinh-thai-tu-vu-tran-daumauritius-4144922.html - https://dantri.com.vn/the-gioi/my-doi-mat-voi-tham-hoa-tran-dausau-vu-chim-dan-khoan-1272525010.htm - Một số hình ảnh liên quan đến việc tràn dầu bi ển, sông thời gian gần Học sinh đóng vai nhà khoa học tìm hiểu thành phần dầu mỏ, đề xuất cách để thu gom xử lý dầu tràn Để thực học học sinh cần vận dụng kiến thức: - Kiến thức tốn học: cách tính tốn chi phí mơ hình đo kích thước mơ hình, xử lý số liệu, tính tốn lượng dầu thu lượng dầu cịn lại, - Kiến thức vật lý: dầu mỏ không tan nước, nhẹ nước, dễ cháy, - Kiến thức hóa học: thành phần dầu mỏ hydrocacbon lỏng.ư, dầu mỏ dễ cháy sinh nước, khí CO khí khác có hại cho mơi trường, - Kiến thức sinh học: dầu mỏ có tác động xấu đến sinh trưởng phát triển hệ sinh thái biển Đối tượng học sinh tham gia: Học sinh lớp THCS xã Sơn Hà, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Địa điểm thực hiện: Trường THCS xã Sơn Hà, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn CHUẨN BỊ Giáo viên - Các hình ảnh, video vụ tràn dầu lớn lịch sử - Group chat facebook/zalo - Tài liệu học tập Học sinh - Đọc tài liệu, dựng mơ hình TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Tiết HĐ1 Chuyển giao nhiệmvụ HĐ1 Trình bày, báo cáo sản phẩm HĐ2 Đề xuất phương án HĐ2 Đánh giá HĐ3 Lập kếhoạch thực HĐ3 Nhận xét, kết luận HĐ4 Thống tiêu chí đánh giá Tiết Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động 1: Chuyển giao nhiệm vụ (30 phút) A Mục đích - HS biết tính chất vật lý, hóa học, sinh học dầu mỏ; - HS có kiến thức để giải thích tác hại dầu tràn đến môi trường; - HS xây dựng mơ hình xử lý, thu gom dầu tràn; B Dự kiến sản phẩm học sinh Kết thúc hoạt động, học sinh cần đạt sản phẩm sau: - Mơ hình thu gom, xử lý dầu tràn; - Bản phân tích ưu, nhược điểm phương án C Cách thức tổ chức hoạt động Giáo viên phân chia nhóm để học sinh nhận nhiệm vụ Hoạt động HS - HS theo dõi video Trợ giúp GV - GV chiếu video, báo vụ tràn dầu lớn kỉ XXI - GV: Dẫn học sinh vào vấn đề, đặt HS vào - HS đề xuất phương án dựa vai nhà khoa học để xác định thành phần vào kiến thức: dầu mỏ? - Kiến thức vật lý: dầu mỏ - GV: Hướng dẫn HS phân tích tác động khơng tan nước, nhẹ dầu tràn đến môi trường nước, dễ cháy, - Kiến thức hóa học: thành phần dầu mỏ hydrocacbon lỏng.ư, dầu mỏ dễ cháy sinh nước, khí CO2 khí khác có hại cho mơi trường, - Kiến thức sinh học: dầu mỏ có tác động xấu đến sinh trưởng phát triển hệ sinh thái biển - GV: Sử dụng phương pháp dạy học theo hợp - HS phân tích đồng, chia lớp thành nhóm chuyên gia, nhóm nhận hợp đồng -HS kí nhận hợp đồng, phân cơng cơng việc nhóm Hoạt động 2: Đề xuất phương án thu gom xử lý dầu tràn (30 phút) A Mục đích - HS thiết kế mơ hình xử lý thu gom dầu tràn - Phân tích bước đầu ưu, nhược điểm, tính khả thi mơ hình B Dự kiến sản phẩm học sinh - Mơ hình xử lý thu gom dầu tràn: + Nhóm kĩ sư vật lý (hợp đồng số 1): mơ hình dùng phao, mơ hình hấp phụ, + Nhóm kĩ sư hóa học (hợp đồng số 2): mơ hình đốt, mơ hình sử dụng hóa chất, + Nhóm kĩ sư sinh học (hợp đồng số 3): mơ hình sử dụng vi khuẩn, mơ hình bảo vệ động vật, thực vật khỏi tác động tiêu cực dầu tràn (sản phẩm nhóm dừng thuyết minh ý tưởng đưa luận điểm khoa học) C Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động HS - HS: Làm việc theo nhóm, thiết kế mơ hình xử lý thu gom dầu tràn - HS: Các nhóm báo cáo, thảo luận mơ hình thiết kế; trình bày dẫn chứng tìm Trợ giúp GV - GV: Các gợi ý sơ cho thiết kế HS: + Muốn giải vấn đề tràn dầu cần tìm cách khơng cho dầu lan rộng ra, em hay thảo luận để đưa phương án sử lý! - HS: Suy nghĩ nhận định + Tìm phương án để tách dầu khỏi phương án phù hợp đưa hỗn hợp nước dầu mỏ câu hỏi cho nhóm khác - GV: Yêu cầu nhóm lên báo cáo mơ hình nhóm lên ý tưởng thiết kế, trình HS báo cáo, HS lại lắng nghe, đưa câu hỏi góp ý cho thiết kế trình bày - Ssau khiu thảo luận nhóm cần thống cách để thu gom bàn cách tiến hành Hoạt động 3: Lập kế hoạch thực (20 phút) A Mục đích Học sinh thống lập kế hoạch phân công thành viên nhóm B Dự kiến sản phẩm học sinh - Bản kế hoạch phân công cụ thể C Cách thức tổ chức hoạt động Giáo viên phân chia nhóm để học sinh nhận nhiệm vụ Hoạt động HS - HS: Lắng nghe - HS: Phân công nhiệm vụ nhóm - HS nhóm đại diện trình bày; nhóm khác nghe, chỉnh sửa kế hoạch cho phù hợp Trợ giúp GV - GV: Chúng ta thống mô hình, cách thức thu gom dầu tràn - Vậy nhóm thống phân cơng nhiệm vụ cho thành viên để thiết kế mơ hình - GV: Phát phiếu hỗ trợ phân cơng nhiệm vụ, lập kế hoạch thực - GV: Thống kế hoạch với nhóm PHIẾU PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ NHÓM: …… ST Họ tên Nhiệm vụ phân công Ghi T 10 11 Hoạt động 4: Thống tiêu chí đánh giá (10 phút) A Mục đích - Đưa tiêu chí đánh giá để học sinh dựa vào tiêu chí điều chỉnh thiết kế có kế hoạch thực phù hợp - Dựa vào tiêu chí thiết kế mơ hình phù hợp B Dự kiến sản phẩm học sinh Bản ghi chép tiêu chí đánh giá C Cách thức tổ chức hoạt động Giáo viên phân chia nhóm để học sinh nhận nhiệm vụ Hoạt động HS - HS đóng góp ý kiến tiêu chí đánh giá Trợ giúp GV - GV HS thống tiêu chí đánh giá Phát cho HS phiếu đánh giá dự kiến - Chốt lại tiêu chí đánh giá - HS ghi chép lại tiêu chí để điều chỉnh phù hợp Dự kiến phiếu đánh giá: ST Điểm tối Điểm chấm Sản phẩm thu gom phần lớn dầu đa tràn Sáng tạo Nêu rõ q trình hoạt động nhóm Tiêu chí T Sản phẩm Báo cáo Kiến thức thực thiết kế Trình bày phản biện TỔNG ĐIỂM 2 10 Tiết Trình bày, báo cáo sản phẩm, đánh giá Hoạt động 1: Báo cáo sản phẩm, thảo luận A Mục đích - Học sinh vận hành mơ hình thu gom dầu tràn; - Học sinh trình bày dẫn chứng chứng minh đa số dầu tách khỏi nước - Học sinh trình bày báo cáo sản phẩm nhóm; - Học sinh trình bày kiến thức cách vận hành mơ hình - Học sinh phản biện mơ hình, ý kiến không hợp lý B Dự kiến sản phẩm học sinh - Mơ hình mơ hình thu gom dầu tràn - Các dẫn chứng chứng minh đa số dầu tách khỏi nước - Bản ghi chép cá nhân C Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động HS - HS: Lên bảng sử dụng dẫn chứng để chứng minh đa số dầu gom lại hút lên thuyền để tách nước: + Bản vẽ kỹ thuật + Các loại vật liệu cần thiết + Mơ hình sản phẩm + Các hình ảnh nhóm thực - Báo cáo sản phẩm nêu rõ khó khăn kết sản phẩm đạt được, lợi ích sản phẩm - Học sinh trả lời câu hỏi + Nêu biện pháp khắc phục mơ hình để hồn thiện Trợ giúp GV - GV: Yêu cầu nhóm lên vận hành mơ hình, trình bày dẫn chứng báo cáo sản phẩm nhóm - Mời nhóm cịn lại đặt câu hỏi GV điều hành buổi báo cáo, thảo luận Tập chung vào vấn đề: + Dựa vào kiến thức em thiết kế mơ hình này? + Chỉ rõ phận thiết kế ? + Nguyên lý hoạt động sao? * Những kinh nghiệm rút thiết kế mơ hình? - GV hướng dẫn HS cách khắc phục hạn chế sản phẩm để đưa vào thực tế Hoạt động 2: Đánh giá A Mục đích - Đánh giá sản phẩm học sinh - Giúp học sinh củng cố kiến thức - Giúp học sinh tìm hướng khắc phục sản phẩm B Dự kiến sản phẩm học sinh - Bản ghi chép nhược điểm hướng khắc phục - Ưu điểm mơ hình lợi ích mơ hình C Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động HS Trợ giúp GV GV: Nhận xét đánh giá sản phẩm dự vào tiêu chí thống - HS lắng nghe nhận xét - Giáo viên kết luận đánh giá sản phẩm nhóm Từ đưa phương án hướng khắc phục cho học sinh - HS tiến hành đánh giá HS khác nhóm tự - Trên sở sản phẩm báo cáo học đánh giá sinh giáo viên nhận xét đánh giá học sinh Ghi nhận kết đạt được, tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện sản phẩm - Dựa kết đánh giá nhóm GV tiến hành nhận xét xếp loại nhóm – trao quà cho nhóm - Cho HS thực đánh giá đồng đẳng tự đánh giá Trong thời gian HS tự đánh giá đánh giá đồng đẳng, GV đánh giá sản phẩm nhóm HS theo tiêu chí thống PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ PHIẾU - ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG NHĨM Tiêu chí đánh giá Tên HS đánh giá:………………………… Nhóm chuyên gia:………………………… Thành viên Đóng góp ý tưởng (2Đ) 10 11 Hỗ trợ đồng đội (2Đ) Nhiệt tình, nghiê m túc (2Đ) Làm việc hợp tác (2Đ) Tính hiệu (2Đ) KẾT QUẢ Hoạt động 3: Nhận xét, kết luận A Mục đích - Học sinh hiểu kiến thức vận dụng để thiết kế mơ hình đưa dẫn chứng - Học sinh nắm bắt tồn hạn chế để khắc phục mơ hình thiết kế B Dự kiến sản phẩm học sinh - Bản ghi chép nội dung nhận xét - Hình thành kiến thức hướng khắc phục C Cách thức tổ chức hoạt động Hoạt động HS - HS nghe đánh giá Trợ giúp GV - GV cơng bố đánh giá mình, lý hợp đồng, phần tự đánh giá đánh giá đồng đẳng GV công bố sau tổng kết (về nhà) PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ NHÓM: …… ST T 10 11 Họ tên Nhiệm vụ phân công Ghi PHIẾU HỌC TẬP SỐ BẢN THIẾT KẾ MƠ HÌNH XỬ LÝ VÀ THU GOM DẦU TRÀN I Lý thiết kế mơ hình II Các dụng cụ cần thiết III Bản vẽ thiết kế IV Nguyên tắc hoạt động V Ưu điểm, nhược điểm mơ hình VI Hướng khắc phục PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Điểm đánh giá STT Nội dung đánh giá Thực thành công việc thu gom dầu (1 điểm) Trình bày dẫn Mơ hình chứng chứng minh đa xử lý số dầu tách thu gom khỏi nước (1 điểm) dầu Sơ đồ thiết kế (thể ý tưởng sáng tạo, khoa học) (2 điểm) Chỉ nguyên lí hoạt động (2 điểm) Thuyết Chỉ ưu điểm trình mơ hình (2 điểm) Tự tin, phong cách ( điểm) Trả lời xác câu Phản biện hỏi (1 điểm) TỔNG ĐIỂM Nhóm Nhóm Nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ PHIẾU - ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG NHÓM Tên HS đánh giá:………………………… Tiêu chí đánh giá Nhóm chun gia:………………………… Thành viên Đóng góp ý tưởng (2Đ) 10 11 Hỗ trợ đồng đội (2Đ) Nhiệt tình, nghiê m túc (2Đ) Làm việc hợp tác (2Đ) Tính hiệu (2Đ) KẾT QUẢ ... HS cách khắc phục hạn chế sản phẩm để đưa vào thực tế Hoạt động 2: Đánh giá A Mục đích - Đánh giá sản phẩm học sinh - Giúp học sinh củng cố kiến thức - Giúp học sinh tìm hướng khắc phục sản... - Học sinh nắm bắt tồn hạn chế để khắc phục mơ hình thiết kế B Dự kiến sản phẩm học sinh - Bản ghi chép nội dung nhận xét - Hình thành kiến thức hướng khắc phục C Cách thức tổ chức hoạt động... hại dầu tràn đến mơi trường; - HS xây dựng mơ hình xử lý, thu gom dầu tràn; B Dự kiến sản phẩm học sinh Kết thúc hoạt động, học sinh cần đạt sản phẩm sau: - Mơ hình thu gom, xử lý dầu tràn; -