(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) xây dựng quy chế chuyên môn năm học 2018 2019 tại trường mẫu giáo hàm tân xã hàm tân – huyện trà cú

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON - PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ CÚ XÂY DỰNG QUY CHẾ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018-2019 TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HÀM TÂN XÃ HÀM TÂN – HUYỆN TRÀ CÚ Người thực hiện: Trầm Thị Bích Đào Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu giáo Hàm Tân Trà Cú – Năm 2018 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.2 Thực trạng công tác xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.4 Kinh nghiệm thực tế liên quan đến xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân Kế hoạch hành động năm học 2018-2019 xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 3 11 16 16 18 download by : skknchat@gmail.com Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Luật Giáo dục nêu: Giáo dục Mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo Văn hợp số 04/VBHNBGDĐT ngày 24 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định: Chương II Vị trí, nhiệm vụ, tổ chức quản lý trường Mầm non, trường Mẫu giáo, nhà trẻ; Chương III Chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Chương IV Tài sản trường Mầm non, trường Mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập; Chương V Giáo viên nhân viên; Chương VI Trẻ em; Chương VII Quan hệ trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập với gia đình xã hội Quyết định Ban hành quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) nêu rõ Điều Phẩm chất trị; Điều 4Đạo đức nghề nghiệp; Điều Lối sống, tác phong Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 02 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 1năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) nêu: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 10 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chế độ làm việc giáo viên mầm non Điều Thời gian làm việc, thởi gian nghỉ hàng năm giáo viên; Điều Giờ dạy giáo viên; Điều Chế độ giảm dạy quy đổi số hoạt động chuyên môn khác dạy Các văn Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Trà Vinh, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Trà Cú hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học thực hoạt động chuyên môn nhà trường 1.2 Cơ sở lý luận Xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường xác định cách có mục tiêu thực nhiệm vụ chuyên môn quy định cách cụ thể download by : skknchat@gmail.com hoạt động chuyên môn mà giáo viên tổ chuyên môn phải thực Nói cách đơn giản, xây dựng quy chế chuyên môn qui định xem phải làm hoạt động chun mơn, làm nào, làm làm Xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường cần đảm bảo yêu cầu bản: Một là, quy chế chuyên môn phải đảm bảo yêu cầu cấp lãnh đạo cấp trên; Hai là, quy chế chun mơn phải phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Xây dựng quy chế chuyên môn tiến hành quy trình: Một là, nghiên cứu văn đạo cấp trên, quy định chun mơn Sở Giáo dục – Đào tạo, Phịng Giáo dục – Đào tạo ban hành; Hai là, vào thực trạng nhà trường, viết dự thảo; Ba là, tổ chức cho tổ chuyên môn thảo luận, góp ý; Bốn là, hồn thiện văn ban hành Xây dựng tốt quy chế chuyên môn giảm thiểu bất trắc trình thực nhiệm vụ chun mơn quy chế chun môn sở để nhà trường tổ chức thực nhiệm vụ giảng dạy đánh giá mức độ thực nhiệm vụ chuyên môn cán bộ, giáo viên đợt, kì năm học; Quy chế chun mơn cịn để đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, ra, quy chế chun mơn cịn phương tiện để thực cơng tác dân chủ hóa chun mơn nhà trường Với ý nghĩa trên, công tác quản lý, hiệu trưởng phải tiến hành xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường để đảm bảo cho việc thực nhiệm vụ chuyên môn nhà trường mục tiêu, chương trình đề 1.3 Cơ sở thực tiễn Mọi quan, tổ chức thành lập xác định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức; Cơ quan, tổ chức, đơn vị bước vào hoạt động nghĩa bắt đầu sống không gian pháp luật mối quan hệ đa dạng, phong phú Để quan, tổ chức, đơn vị hoạt động khuôn khổ pháp luật, thực chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn thiết quan đơn vị phải có quy định bắt buộc phải tuân thủ hoạt động thực chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn xử trước mối quan hệ để giải công việc Tương tự thế, nhà trường vào hoạt động phải có quy định, quy chế nhà trường ban hành; Những qui định, quy chế download by : skknchat@gmail.com giúp nhà trường nâng cao chất lượng làm việc, đạt mục tiêu giáo dục mong đợi Chính thế, việc xây dựng quy chế chun mơn cần thiết giúp hiệu trưởng phận chuyên môn thực tốt chức quản lý điều hành có hiệu hoạt động chun mơn đơn vị Quy chế chuyên môn nhà trường gồm quy định cụ thể về: - Qui định thực chương trình - Qui định đón – trả trẻ - Qui định soạn giáo án - Qui định giảng dạy lớp - Qui định chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Qui định chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ - Qui định thực hồ sơ sổ sách - Qui định học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Qui định sinh hoạt tổ chun mơn Tóm lại, quy chế chuyên môn sản phẩm hoạt động quản lý, kết q trình tư duy, đút rút kinh nghiệm từ năm học sang năm học khác người cán quản lý giáo dục Qua thời gian học tập lớp Bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục mầm non, phổ thông huyện Trà Cú, trang bị kiến thức nghiệp vụ quản lý nhà trường mầm non; Đối chiếu lý luận học với thực tiễn giúp nhận nhiều điều mẻ vơ bổ ích cho cơng tác Bên cạnh vấn đề xây dựng kế hoạch, cơng tác phối hợp với ban ngành đồn thể, công tác quản lý nhân sự, …Bản thân quan tâm đến việc xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường ý thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường, tạo hành lang pháp lý đảm bảo cho mục tiêu hoạt động dạy học có hiệu Tuy nhiên, quy chế chuyên môn nhà trường cịn số qui định chưa phù hợp với tình hình thực tế đơn vị như: qui định soạn giáo án, qui định bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến số thành viên đơn vị chưa lịng với cơng tác đánh giá, xếp loại giáo viên chuyên môn Từ lý đây, mạnh dạn chọn đề tài “Xây dựng quy chế chuyên môn năm học 2018-2019 trường Mẫu giáo Hàm Tân, xã Hàm Tân, huyện Trà Cú” làm tiểu luận với mong muốn ứng dụng kiến thức học trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh vào tình hình thực tiễn trường, download by : skknchat@gmail.com góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường Đặc điểm, tình hình 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mẫu giáo Hàm Tân Trường Mẫu giáo Hàm Tân đơn vị trường học trực thuộc quản lý Phòng Giáo dục – Đào Trà Cú Trường thành lập vào ngày 14/8/2012 (được tách từ trường Mẫu giáo Hàm Giang), sở vật chất mượn tạm Ủy ban nhân dân xã Hàm Tân mượn tạm trường Tiểu học Hàm Tân; Trải qua gần năm xây dựng phát triển, nhà trường có tổng số phịng học quản lý phòng (Phòng mượn tạm Ủy ban Nhân dân xã Hàm Tân), phòng kiên cố (mới xây dựng) phòng học mượn Tiểu học điểm lẻ; Tuy sở mượn tạm, có chỗ phục vụ công tác quản lý phục vụ công tác giảng dạy ổn định; Điểm tập trung nhà trường đặt ấp Chợ, xã Hàm Tân, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Năm học 2017 – 2018 nhà trường có 12 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong có 01 hiệu trưởng; 01 phó hiệu trưởng; 08 giáo viên; 01 nhân viên (kế toán kiêm nhiệm văn thư) 01 bảo vệ Tất cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn Đại học (trừ bảo vệ) Số học sinh toàn trường 230 cháu, tổng số lớp 8, chia thành hai tổ chuyên môn: Tổ mầm - chồi: lớp; Tổ lá: lớp Được đạo Sở Giáo dục – Đào tạo Trà Vinh, Phòng Giáo dục – Đào Tạo huyện Trà Cú, quan tâm quyền cấp với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh, nhà trường huy động trẻ tuổi lớp đạt 100%, Ủy ban Nhân dân tỉnh Trà Vinh tặng “Tập thể lao động xuất sắc”, nhà trường bước khẳng định uy tín Với cố gắng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, trường Mẫu giáo Hàm Tân đạt danh hiệu cụ thể sau: - 01 giáo viên giỏi cấp tỉnh, 05 giáo viên giỏi cấp huyện - 02/11 cán bộ, giáo viên đạt “Chiến sĩ thi đua cấp sở” - 09/11 giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu “Lao động tiên tiến” - Cơng đồn vững mạnh xuất sắc - Chi sạch, vững mạnh - Trường học đạt an toàn an ninh trật tự đảm bảo an toàn tai nạn thương tích” download by : skknchat@gmail.com 2.2 Thực trạng công tác xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân Công tác xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân năm qua đặc biệt năm học 2017-2018 trọng; Vào đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường tập hợp văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục Trà Vinh Phòng Giáo dục – Đào tạo Trà Cú; Các Chỉ thị ngành, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ chuyên môn đặc biệt thông tin nội việc thực quy chế chuyên môn năm học vừa qua, so sánh, đối chiếu mục tiêu đặt với kết thực quy chế chuyên môn đơn vị Trên sở đó, hiệu trưởng kết hợp với phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn soạn thảo quy chế chuyên môn vào đầu tháng 9; Sau soạn thảo xong dự thảo, hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức họp khối chuyên môn để lấy ý kiến đóng góp Tổ trưởng chun mơn tổng hợp ý kiến đóng góp trình ban giám hiệu trường đưa thảo luận thống Hội nghị trước tập thể hội đồng sư phạm giáo viên Kết thúc hội nghị, đa phần giáo viên trí với dự thảo quy chế chuyên môn nhà trường với số quy định sau: - Qui định kiểm tra giáo án, việc thực chương trình giáo viên: lần/tháng (Thực theo chương trình Giáo dục Mâm non hành) - Qui định đón trả trẻ: Sáng: Từ 45 phút đến 10 30 phút Chiều: Từ 13 45 phút đến 16 30 phút - Soạn giáo án máy vi tính trình tổ trưởng chuyên môn duyệt trước tuần trước lên lớp - Qui định giảng dạy lớp: Thực nghiêm túc thời gian giảng dạy lớp, không vi phạm điều giáo viên không làm (Theo Điều lệ trường Mầm non) - Tổ chức cân đo trẻ tháng lần, theo dõi biểu đồ tăng trưởng trẻ theo quí - Qui định hồ sơ sổ sách giáo viên, tổ chuyên môn, thời gian duyệt hồ sơ tây hàng tháng - Tổ chun mơn sinh hoạt lần/tháng download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên phải tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ trường cấp tổ chức (vắng phải có lí đáng) Sau hội nghị, hiệu trưởng tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa lại quy chế cho phù hợp, sau ký tên, đóng dấu thức đưa vào thực hiện.Trong năm học, hiệu trưởng dựa quy chế đạo tương đối sâu sát công tác kiểm tra theo dõi hoạt động chun mơn phó hiệu trưởng tổ trưởng chun môn Mỗi tháng, nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần để nhận xét, đánh giá công tác giảng dạy giáo viên việc thực quy chế chuyên môn nhà trường 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.3.1 Điểm mạnh: - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có lực quản lý chuyên môn, tổ chức quản lý tốt hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo; Có tâm huyết điều kiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ, tín nhiệm tập thể giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh - Hiệu trưởng ln khuyến khích tích cực ủng hộ đổi mới, sáng tạo giáo viên Coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn để không ngừng phát triển đội ngũ giáo viên - Toàn trường triển khai đầy đủ văn đạo thực nhiệm vụ chuyên môn cấp; Được tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ từ đầu năm học - Hầu hết giáo viên có tuổi đời cịn trẻ (từ 30 đến 35 tuổi), có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, linh hoạt, động, sáng tạo thực nhiệm vụ giao - Tất học sinh toàn trường hưởng chế độ ăn trưa theo Nghị định 116 Chính phủ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc trì sĩ số học sinh cơng tác vận động học sinh bỏ học vào học lại - Nhà trường trang bị đầy đủ cho lớp/ đồ dùng tối thiểu phục vụ cho công tác giảng dạy 2.3.2 Điểm yếu: - Nhà trường chưa có sở riêng cịn mượn tạm Ủy Ban Nhân dân xã Hàm Tân (cũ) điểm lẻ tiểu học chưa có sân chơi riêng cho trẻ mẫu giáo giáo gây khó khăn cho hoạt động chơi – học trẻ, chưa có nhà vệ sinh cho cô trẻ sử dụng download by : skknchat@gmail.com - Đội ngũ giáo viên thiếu so với qui định (8 lớp/8 giáo viên) thiếu nhân để tham gia tốt phong trào thi đua trường, ngành địa phương tổ chức; Năng lực chuyên môn giáo viên chưa đồng đều, kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vài giáo viên hạn chế - Hoạt động kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm chuyên môn quản lý giáo viên chưa sâu sát đôi lúc chưa kịp thời gian, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đồng - Số lượng trẻ/lớp điểm lẻ đông so với Điều lệ trường Mầm non nên khó khăn chăm sóc giáo dục trẻ 2.3.3 Cơ hội: - Nhà trường quan tâm đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo Trà Cú thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho cán quản lý giáo viên mầm non; Tổ chức hội thi “Giáo viên dạy giỏi”, “Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi”, “Thiết kế giáo án điện từ E-learning”, “Tuyên truyền viên giỏi” từ chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ngày nâng lên - Chính quyền địa phương kết hợp chặt chẽ với nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi giúp nhà trường nâng cao uy tín chất lượng - Ban đại diện cha mẹ học sinh có hiểu biết bậc học Mầm non nên hoạt động có hiệu quả, giúp nhà trường huy động tốt nguồn lực bên - Trường Mẫu giáo Hàm Tân thuộc xã Hàm Tân có 70% dân số người dân tộc Khmer nên việc triển khai, truyền thụ văn hóa người Khmer từ giáo viên đến trẻ dễ dàng hơn, trẻ dễ tiếp thu 2.3.4 Thách thức: - Hàm Tân xã bãi ngang huyện Trà Cú, đời sống kinh tế người dân cịn nhiều khó khăn, đa số họ phải bỏ quê hương làm ăn xa nên trẻ phải nghỉ học thường xuyên bỏ học chừng - Một vài phụ huynh chưa hiểu rõ tầm quan trọng bậc học Mầm non nên chưa quan tâm đến công tác phối hợp với giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục em 2.4 Kinh nghiệm thực tế liên quan đến việc xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân: Thực tế, việc xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân năm qua khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng mang tính chất download by : skknchat@gmail.com định lãnh đạo nhà trường; Kinh nghiệm cho thấy cần phải biết kết hợp phát huy sức mạnh tổng hợp toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng quy chế chuyên môn Khi giáo viên vi phạm quy chế chuyên mơn, hiệu trưởng cần phải tìm hiểu rõ lí (khơng chủ quan, nóng vội) đặt vị trí người giáo viên để thấu hiểu, cảm thơng, xử lý thật thấu tình đạt lý, phải xem xét lại trách nhiệm thân dẫn đến sai phạm giáo viên Điều thể tình quản lý: “Giáo viên khơng soạn giáo án lên lớp” Thực kế hoạch số 02/KHKTNB-MGHT, ngày 13 tháng năm 2017 hiệu trưởng trường Mẫu giáo Hàm Tân, việc kiểm tra nội trường học năm học 2017-2018 Ngày 19 tháng 12 năm 2017, Ban kiểm tra nội trường học tiến hành kiểm toàn diện hoạt động sư phạm nhà giáo; Theo phân cơng trưởng ban kiểm tra, đồng chí Nguyễn Thị Mộng Mơ chịu trách nhiệm kiểm tra cô Thạch Thị Thanh Thúy Trong buổi kiểm tra, đồng chí Nguyễn Thị Mộng Mơ phát hồ sơ cô Thạch Thị Thanh Thúy có vấn đề: Giáo viên Thạch Thị Thanh Thúy không soạn giáo án trước lên lớp Đồng chí Mộng Mơ trình báo cáo lên hiệu trưởng, hiệu trưởng liền gặp riêng cô Thanh Thúy tìm hiểu ngun nhân biết hồn cảnh Thanh Thúy: Con nhỏ thường xuyên bị bệnh, cô phải nuôi mẹ già bị liệt chứng đột quỵ, gần tháng mẹ cô trở nặng nên cô phải thức đêm để chăm sóc mẹ lẫn đứa nhỏ Nhìn lại quảng thời gian trước, Thanh Thúy chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường, cô tận tụy với nghề, nhiệt tình cơng việc giao, gần gũi, yêu thương trẻ, hiệu trưởng liền mời phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn họp mật để tìm cách giải Sau đó, hiệu trưởng tổ chức họp hội đồng xử lý kỷ luật cô Thanh Thúy với hình thức khiển trách, tạo điều kiện cho Thanh Thúy có hội sửa chữa sai phạm, động viên tinh thần để vượt lên hồn cảnh cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao đồng thời hiệu trưởng tự kiểm điểm thân chưa sâu sát công tác kiểm tra nội chưa quan tâm sâu sắc đến hoàn cảnh đời sống giáo viên để có biện pháp giúp đỡ kịp thời Nguyên nhân dẫn đến thành công chủ yếu xuất phát từ hiệu trưởng - người quản lý biết cảm thơng, chia với hồn cảnh khó khăn cấp nhìn nhận trách 10 download by : skknchat@gmail.com nhiệm thân với sai phạm đó; Với hình thức kỷ luật mức khiển trách giáo Thanh Thúy, thể tính nghiêm minh pháp luật quy chế ngành; Xa xử lý tình có lý, có tình, tạo hội để người mắc sai lầm, khuyết điểm có điều kiện để sửa chữa phấn đấu vươn lên sống cơng việc Một số kinh nghiệm rút từ tình trên: - Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, thường xuyên kiểm tra việc thực chuyên đề kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên nhân viên Sinh hoạt chuyên môn định kỳ đặn có chất lượng, đánh giá sát thực ưu - khuyết điểm cán bộ, giáo viên nhân viên kiểm tra Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để cán bộ, giáo viên nhân viên cố gắng phấn đấu - Chi bộ, cơng đồn, đồn niên nhà trường gần gủi, động viên cán bộ, giáo viên nhân viên trường cố gắng vươn lên hoạt động chun mơn vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Kế hoạch hành động năm học 2018-2019 xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân: Từ thực trạng với kinh nghiệm thực tế, nhận thấy cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trường lập kế hoạch hành động để xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường Kế hoạch hành động thực năm học 2018-2019 sau: Mục tiêu/kết Tên công cần đạt việc Thành lập ban xây dựng quy chế chuyên môn - Thành lập ban xây dựng quy chun mơn có lực Người/đơn Điều kiện, vị thực phương hiện/phối tiện thực hợp thực hiện, thời gian - Hiệu - Đầu tháng trưởng 9/2018 - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên Biện pháp thực - Hiệu trưởng thông báo đến thành viên có mặt ban xây dựng quy chế chuyên mơn họp Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một số thành viên vắng mặt (do bận Dự kiến hướng khắc phục Hiệu trưởng chọn ngày họp khác có đầy đủ thành 11 download by : skknchat@gmail.com mơn - Chủ tịch cơng đồn thảo luận nội việc dung có liên đột quan xuất) viên Thu - Có - Hiệu lang trưởng thập hành pháp lý đầy - Văn thư văn đủ để xây dựng quy chế chuyên môn - Các văn hướng dẫn Bộ Giáo dục, Sở Phòng Giáo dục - Kết việc thực quy chế chuyên môn đơn vị năm học trước - Hiệu trưởng kết hợp với văn thư rà soát lại văn đến - Văn đạo đến chậm Tham mưu với Phịng Giáo dục Tìm kiếm văn mạng Internet Nghiên - Xác định cứu thông tin liên văn quan đến quy chế chun mơn có văn - Ban giám hiệu trường Tổ trưởng chun mơn - Có đầy đủ văn để nghiên cứu thực thời gian buổi sáng - Hiệu trưởng chia nhiệm vụ với phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn đánh dấu ghi lại thông tin cần thu thập văn - Nhiều văn nên khó chọn lọc - Chỉ lựa chọn văn - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên - Tài liệu báo cáo kết thực quy chế chuyên môn năm học 2017- - Hiệu trưởng chủ trì để tham khảo ý kiến đóng góp thành viên - Phó hiệu trưởng làm thư - Một số thành viên chưa chủ động Hiệu trưởng yêu cầu thành viên phải nêu ý kiến Phân tích thực trạng thực quy chế chun mơn - Tìm qui định phù hợp chưa phù hợp quy chế chuyên môn (năm 12 download by : skknchat@gmail.com trước) môn năm học học với tình hình - Chủ tịch trước thực tế cơng đồn nhà trường 2018 ký tổng hợp đóng thân ý kiến góp ý kiến Viết dự thảo quy chế chuyên môn - Xây dựng dự thảo quy chế chuyên môn Hiệu - Xây dựng trưởng dự thảo - Phó hiệu tuần trưởng - Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm biên soạn dự thảo quy chế - Hiệu trưởng xem xét, chỉnh sửa, chịu trách nhiệm chung dự thảo quy chế - Một số quy định chưa phù hợp với tình hình thực tế - Thơng qua Hội nghị “Cán - công nhân – viên chức” để đến thống chung Tổ chức cho tổ chuyên thảo luận dự thảo quy chế chun mơn - Tất giáo viên có ý thức chủ động đóng góp ý kiến để hồn chỉnh dự thảo Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên - Tổ trưởng chun mơn chủ trì họp - Tất giáo viên tổ xem xét dự thảo đưa ý kiến đóng góp - Thư ký tổ chịu trách nhiệm ghi biên họp Có số ý kiến trái ngược - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn tổ chức biểu lấy ý kiến phù hợp - Bản dự thảo quy chế chuyên môn - Thực thảo luận buổi họp tổ chuyên môn Hiệu - Các biên - Hiệu trưởng - Một - Thông Xử lý - Chỉnh sửa góp ý thu thập đầy đủ số ý qua Hội thông tin, dự thảo trưởng quy chế theo - Phó hiệu tổ biên kiến nghị “Cán điều 13 download by : skknchat@gmail.com chỉnh kế ý kiến trưởng đóng góp hoạch - Toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường chuyên môn tổ chuyên - Chỉnh sửa môn góp ý buổi kết hợp phó hiệu trưởng điều chỉnh dự thảo chưa phù hợp với tình hình thực tế - cơng nhân – viên chức” để đến thống chung - Hội nghị “Cán cơng nhân viên chức” - Phó hiệu trưởng thông qua dự thảo quy chế chuyên môn trước hội nghị - Hội nghị tiến hành biểu lấy ý kiến thống số nội dung dự thảo - Hiệu trưởng giải trình trước tồn thể giáo viên thống ý kiến biểu - Một số qui định chưa giáo viên thỏa mãn Hiệu trưởng giải trình, phân tích, thuyết phục để người thống - Hiệu trưởng điều chỉnh số nội dung, quy định thống - Một số văn đạo Hiệu trưởng cập nhật bổ sung kịp Thông qua dự thảo quy chế chuyên môn - Dự thảo quy chế chuyên mơn (Đã điều chỉnh) thơng qua trước tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Hoàn chỉnh quy chế chuyên môn - Xây dựng Hiệu - buổi quy chế trưởng chuyên môn nhà trường 14 download by : skknchat@gmail.com nhà trường hội nghị “cán - ban công chức – hành viên chức” thời 10 Ban hành quy chế chuyên môn nhà trường - Toàn thể Hiệu cán - giáo trưởng viên – nhân viên hiểu chấp hành theo quy chế chuyên môn - Thực năm học 20182019 - Hiệu trưởng ký duyệt, đóng dấu vào quy chế chuyên môn - Cán - giáo viên - nhân viên chấp hành theo quy chế chuyên môn ban hành - Một số giáo viên cịn lúng túng thực quy chế chun mơn Tổ trưởng chuyên môn kịp thời giúp đỡ để giáo viên thực theo quy chế 11 Hiệu trưởng kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn - Cán giáo viên nhân viên chấp hành nghiêm chỉnh quy chế chuyên môn nhà trường - Kiểm tra hàng tháng năm học (Theo kế hoạch kiểm tra nội kiểm tra đột xuất cần thiết) - Hiệu trưởng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường phân cơng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, chủ tịch cơng đồn hỗ trợ hiệu trưởng kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên báo cáo kết - Một số giáo viên vi phạm quy chế chun mơn Tùy hồn cảnh, mức độ vi phạm mà hiệu trưởng xác định biện pháp xử lý cho hợp lý, hợp tình đồng thời đảm bảo tính nghiêm - Ban giám hiệu - Các tổ trưởng chun mơn - Chủ tịch cơng đồn - Giáo viên 15 download by : skknchat@gmail.com kiểm tra, đánh giá minh pháp luật Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong suốt trình tham gia học tập, nghiên cứu lý luận từ thực tế hiệu trưởng “Xây dựng quy chế chuyên môn” trường Mẫu giáo Hàm Tân, thân nhận thấy công tác xây dựng quy chế chuyên môn trường mầm non đóng vai trị quan trọng; Quy chế chun môn công cụ để người lãnh đạo thực công tác quản lý chuyên môn nhà trường, đồng thời sở để thành viên nhà trường phấn đấu thực hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn Xây dựng quy chế chuyên môn nhà trường hoạt động thường niên; Nếu không nhận thức tầm quan trọng công tác chất lượng chun mơn nhà trường khơng có tiến bộ, khơng có thay đổi theo hướng tích cực qua năm học, thiếu để đánh giá, xếp loại giáo viên vào cuối năm học Khi xây dựng quy chế chuyên môn, hiệu trưởng phải thực quy trình sử dụng phong cách lãnh đạo dân chủ phong cách lãnh đạo độc đốn phù hợp với tình hình nhằm phát huy tối đa tính dân chủ đơn vị, có quy chế ban hành có tính khả thi, có đồng tình từ phía giáo viên Bên cạnh đó, cơng tác kiểm tra, giám sát việc thực quy chế phải thực thường xuyên, kịp thời nhằm uốn nắn sai phạm bổ sung, điều chỉnh cần thiết; Quy chế chun mơn phải thật phù hợp với tình hình thực tế đơn vị phải đảm bảo yêu cầu cấp lãnh đạo Tóm lại: “Quy chế chuyên môn nhà trường công cụ mà người quản lý sử dụng để thúc đẩy hoạt động chuyên môn nhà trường phát triển, tạo mang tính tích cực phù hợp với phát triển giáo dục Việt Nam nay” 4.2 Kiến nghị - Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo, Sở Giáo dục - Đào tạo Trà Vinh: Cần có văn hướng dẫn cụ thể xây dựng quy chế chuyên môn trường học - Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo Trà Cú: Cần có kế hoạch cụ thể hướng dẫn trường mầm non - mẫu giáo xây dựng quy chế chuyên môn 16 download by : skknchat@gmail.com - Đối với trường Mẫu giáo Hàm Tân: Xác định rõ vai trò người quản lý lực lượng hỗ trợ xây dựng quy chế chuyên môn đơn vị; Dự đốn trước khó khăn xây dựng quy chế để có biện pháp khắc phục kịp thời; Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra việc thực quy chế để xác định qui định phù hợp chưa phù hợp để có hướng điều chỉnh quy chế cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 17 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục sửa đổi Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý trường mầm non Modul tập (Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh) Luật viên chức 2010 18 download by : skknchat@gmail.com ... tác xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân Công tác xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân năm qua đặc biệt năm học 2017 -2018 trọng; Vào đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường. .. tài ? ?Xây dựng quy chế chuyên môn năm học 2018- 2019 trường Mẫu giáo Hàm Tân, xã Hàm Tân, huyện Trà Cú? ?? làm tiểu luận với mong muốn ứng dụng kiến thức học trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ... môn trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức xây dựng quy chế chuyên môn trường Mẫu giáo Hàm Tân 2.4 Kinh nghiệm thực tế liên quan đến xây dựng quy chế chuyên môn trường