(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trƣờng mầm non 8 – phƣờng 8 – thành phố vĩnh long – tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non Vĩnh Long năm 2020 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON – PHƢỜNG – THÀNH PHỐ VĨNH LONG – TỈNH VĨNH LONG Học viên: Nghiêm Thị Hồng Nga Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm Non – Phƣờng Thành phố Vĩnh Long – Tỉnh Vĩnh Long VĨNH LONG, THÁNG 3/2021 download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Kính thưa q Thầy Cơ dạy lớp Bồi dưỡng cán quản lý Mầm non Vĩnh Long 2020! Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn quý Thầy Cô tận tình truyền đạt kiến thức thật bổ ích cho em thời gian qua Tuy thời gian ngắn ngủi em cảm nhận tình cảm chân thành mà Thầy Cô dành cho học viên chúng em Với lòng biết ơn sâu sắc quý Thầy Cô giúp đỡ em thời gian nghiên cứu đề tài tiểu luận, ý kiến đóng góp bổ sung để em hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu Do điều kiện thời gian cơng tác, trình làm tiểu luận, kinh nghiệm nghiên cứu em hạn chế mong giúp đỡ đóng góp ý kiến quý báu Quý Thầy Cơ Cuối cùng, em xin kính chúc q Thầy Cô dồi sức khoẻ, hạnh phúc thành công sống! Xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Long, ngày 01 tháng năm 2021 Ngƣời viết tiểu luận Nghiêm Thị Hồng Nga download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON 8, PHƯỜNG 8, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 2.1 Vài nét khái quát Trường Mầm non 2.1.1 Tình hình đội ngũ CB-GV-NV trường 2.1.2 Cơ sở vật chất nhà trường 2.2 Thực trạng việc kiểm tra dạy lớp 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi nâng cao hoạt động kiểm tra dạy lớp giáo viên trường Mầm non 8, Phường 8, Thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 10 2.3.3 Cơ hội 11 2.3.4 Thách thức 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế tình giáo dục 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON 8, PHƯỜNG 8, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNHLONG 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 4.1 Kết luận 17 4.2 Kiến nghị 17 download by : skknchat@gmail.com LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: Đối với công tác kiểm tra dạy lớp Giáo viên, trước hết đòi hỏi người Hiệu trưởng phải vào văn sau: Luật giáo dục 2005, Luật sửa đổi bổ sung luật giáo dục 2009 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 08 năm 2006 Chính phủ qui định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Nghị định số 75/2006/NĐCP ngày 02 tháng 08 năm 2006 Chính phủ qui định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục Căn theo Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 hướng dẫn qui định rõ “Kiểm tra lên lớp: dự tối đa tiết, dự tiết không xếp loại dự tiết thứ 3; phân tích, đánh giá dạy” Điều lệ Trường mầm non số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng giáo dục đào tạo Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non (ban hành kèm theo QĐ số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) Thông tư 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 04 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Mầm Non nêu rõ tiêu chí 16, lực quản lý nhà trường Hiệu trưởng “Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý nhà trường theo quy định” Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 quy định chế độ làm việc với giáo viên mầm non Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo đề cập đến nội dung tra chuyên ngành Sở giáo dục Đào tạo, Phòng giáo dục Đào tạo, sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp, sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng … Giáo trình chun đề 6: Thanh, kiểm tra giáo dục mầm non Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021 Phòng giáo dục đào tạo Thành phố Vĩnh Long Kế hoạch năm học 2020-2021 trường Mầm Non 8, Phường 8, Thành phố Vĩnh Long download by : skknchat@gmail.com Nhiệm vụ quan trọng người quản lý thanh, kiểm tra hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ để hồn thành tốt nhiệm vụ khơng thể thiếu hoạt động kiểm tra dạy lớp giáo viên Thanh tra , kiểm tra công việc quan trọng mà người hiệu trưởng phải thực để nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường 1.2 Lý lý luận: Kiểm tra nội trường Mầm non hoạt động xem xét đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện chăm sóc, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên trẻ em nói riêng Kiểm tra vừa tiền đề vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục, kiểm tra đánh giá xác, chân thực giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị từ tìm ngun nhân đề giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu Kiểm tra dạy lớp tuân thủ nguyên tắc kiểm tra quản lý giáo dục: - Kiểm tra phải xác, khách quan: Kết kiểm tra phải phản ánh thực trạng đối tượng kiểm tra; tránh định kiến, suy diễn hình thức giả tạo - Kiểm tra phải có hiệu quả: Kiểm tra khơng phải “bới lơng tìm vết”, kiểm tra phải có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy việc thực tốt - Kiểm tra phải thường xun, kịp thời: Khơng phải có “vấn đề” kiểm tra mà công việc thường xuyên nhà quản lý - Kiểm tra phải công khai, động viên thu hút quần chúng vào công tác kiểm tra, biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra Phương pháp kiểm tra hoạt động dạy học giáo viên: Dự (Có lựa chọn, theo đề tài, dự có mục đích,…) - Hiệu trưởng, ban kiểm tra theo kế hoạch dự số dạy giáo viên Việc kiểm tra cho phép xác định rõ người giáo chuẩn bị nào, lớp học hoạt động Nói khác cho phép tìm hiểu hoạt động giáo viên trẻ hoạt động bình thường - Dự lớp theo đề tài: Hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng ban kiểm tra đến dự giảng nhằm mục đích nghiên cứu toàn hệ thống làm việc giáo viên: Việc kiểm tra cho phép xác định mặt mạnh, mặt yếu người giáo viên, nêu lời khuyên họ mặt hoàn thiện nghề sư phạm Việc kiểm tra theo đề tài cần thiết muốn tìm hiểu cơng tác giáo viên nhằm mục đích nghiên cứu kinh nghiệm giảng dạy tiên tiến - Dự lên lớp song song: Hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng ban kiểm tra dự lên lớp hai giáo viên lớp song song đề tài Khi dự nên có mặt người giáo viên dạy lớp song song Nhờ phương pháp so sánh, người lãnh đạo phát mặt mạnh, mặt yếu hiệu phương pháp giảng dạy giáo viên download by : skknchat@gmail.com Giờ hoạt động lớp phần q trình dạy học, mặt trẻ phản ánh dạy Giờ học lớp trung tâm ý lo lắng người quản lý Từ hoạt động dạy lớp mà người Hiệu trưởng phát lực giảng dạy giáo viên học tập trẻ Từ đó, điều chỉnh kế hoạch, tư vấn, thúc đẩy cá nhân, tập thể tích cực thực nhiệm vụ giao Hiểu tầm quan trọng ý nghĩa trên, xác định việc kiểm tra, đánh giá nội trường học nói chung kiểm tra hoạt động dạy giáo viên nhà trường công việc bản, quan trọng nhiệm vụ nhiệm vụ người quản lý nhà trường 1.3 Lý thực tiễn: Ban Giám hiệu nhà trường đủ số lượng, có lập trường tư tưởng trị vững vàng, trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, nắm vững công tác Giáo dục Mầm non Trong năm qua trường Mầm Non đạt nhiều thành tích cao lĩnh vực điều thể rõ nét qua chất lượng dạy học trẻ, trình độ chun mơn giáo viên nâng cao Tuy nhiên, bên cạnh cịn số hạn chế như: Một số giáo viên chưa linh hoạt tổ chức tiết dạy cho trẻ, vài giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới, dạy theo phương pháp truyền thống, chưa thật phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động dạy học Một vài giáo viên trẻ có lực hoạt động phong trào kinh nghiệm giảng dạy hạn chế việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kỹ xử lý tình sư phạm tiết dạy Chính lý việc cải tiến kiểm tra dạy lớp giáo viên công việc búc xúc cấp bách lãnh đạo nhà trường Bên cạnh chương trình dạy địi hỏi giáo viên phải có đầu tư nhiều lên tiết, phải biết sáng tạo, chịu khó nghiên cứu, sưu tầm, làm đồ dùng dạy học - đồ chơi, biết cách lồng ghép cho phù hợp tiết học (đây vấn đề khó tuỳ vào khéo léo giáo viên) Qua thực tế trường trường điểm Thành Phố Vĩnh Long, chất lượng dạy học trường nhiệm vụ hàng đầu, tất giáo viên phải vững vàng chun mơn Vì vậy, việc bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên thiếu được, khâu quản lý chuyên môn kiểm tra trường lỏng lẻo chất lượng giáo viên hạn chế khó mà hồn thành nhiệm vụ Để tạo mơi trường hoạt động học tập cô trẻ tốt nên việc dự đánh giá tiết dạy việc làm quan trọng thường xuyên người Hiệu trưởng Với mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Chính vậy, mạnh dạn sâu nghiên cứu chuyên đề: “Công tác kiểm tra dạy lớp giáo viên trường Mầm non - Phường - Thành phố Vĩnh Long - tỉnh Vĩnh Long” download by : skknchat@gmail.com THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON – PHƢỜNG – THÀNH PHỐ VĨNH LONG – TỈNH VĨNH LONG 2.1 Vài nét khái quát trƣờng Mầm non 8: Phường phường thuộc thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long Tồn phường có khóm có đầy đủ cấp học Những năm gần đây, quan tâm cấp đời sống nhân dân phát triển cao hơn, tình hình an ninh trị, trật tự an tồn xã hội giữ vững Trường Mầm non thành lập vào hoạt động từ năm 1975 Trường xây dựng khu chung cư vượt lũ Phường 8, với thiết kế trệt, lầu; tổng diện tích 3.925,5 km2 gồm 13 phòng học, phòng chức sân chơi có nhiều đồ chơi Khn viên trường rộng rãi, đẹp, tường rào chắn, thuận tiện cho phụ huynh đưa đón học sinh Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 11/2016 theo định số 2532/QĐ-UBND ngày 21/10/2016 việc công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.1.1 Tình hình đội ngũ Cán bộ- giáo viên- nhân viên trƣờng Năm học 2020-2021 có tổng số: 52 cán bộ-giáo viên- nhân viên Trong đó: CB-GV-NV biên chế nhà trường 31 Ban giám hiệu Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 01 02 Nhân viên Giáo viên Kế tốn Y tế - Thủ quỹ 26 01 01 Ngồi ra, trường cịn hợp đồng 21 nhân viên làm cơng tác bảo vệ, cấp dưỡng nhân viên phục vụ bán trú + Cán quản lý - giáo viên đạt chuẩn: 31 Đang học Đại học từ xa: + Cán quản lý - giáo viên đạt chuẩn: 25 Nhân viên đạt chuẩn: 15 + Giáo viên giỏi tỉnh: 10/26 giáo viên đạt 36,46%, giáo viên giỏi Thành phố: 9/26 giáo viên đạt 34,62%, giáo viên giỏi cấp trường: 5/26 giáo viên đạt 19,23% + 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp Giáo viên mầm non 100% giáo viên nắm vững chương trình giáo dục mầm non, biết lựa chọn đề tài, phương pháp, hình thức tổ chức, đề mục tiêu phù hợp với trình độ nhận thức trẻ lớp phụ trách + Trường có 13 nhóm lớp với tổng số học sinh 395 chia cụ thể sau: download by : skknchat@gmail.com Khối Sĩ số Số lớp Nhà trẻ 45 Mầm 89 Chồi 121 Lá 140 Tổng 395 13 2.1.2 Cơ sở vật chất nhà trƣờng - Tổng số điểm trường: 01 Diện tích nhà trường: 2174,2 m2 + Phòng học: 13, văn phòng: 01, phòng y tế : 01, nhà vệ sinh cho CB-GV-NV: 02 + Phòng âm nhạc: 01, phòng thể chất: 01, phịng Hiệu trưởng: 01, phịng Phó hiệu trưởng: 02, phịng bảo vệ: 01 + Bếp ăn chiều đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm + Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầy đủ, thường xuyên nâng cấp hàng năm Mỗi lớp học trang bị 01 máy vi tính, 01 máy in, 01 đàn organ phục vụ cho nhu cầu học tập vui chơi cháu + Sân chơi có đủ diện tích có đồ chơi đảm bảo cho học sinh vui chơi, luyện tập an tồn Có chỗ ăn, chỗ nghỉ đảm bảo vệ sinh, sức khỏe cho học sinh Trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, có cổng, tường rào, có nước sạch, có có hệ thống nước, có khu để xe cho cán - giáo viên - nhân viên 2.2 Thực trạng việc kiểm tra dạy lớp trƣờng Mầm non – Phƣờng – Thành phố Vĩnh Long – tỉnh Vĩnh Long: Tơi nghiên cứu hình thức dự giờ: - Dự báo trước: Nhằm đánh giá khả cao giáo viên có chuẩn bị chu đáo trước lên tiết dạy - Dự đột xuất: Để đánh giá chuẩn bị khả thật giáo viên, xem có chuẩn bị trước lên lớp chưa chủ quan xem thường tiết dạy - Dự giáo viên khác nhau: Đều nhằm đánh giá trạng thái việc hoạt động cô trẻ nhà trường để có biện pháp cải tiến phù hợp - Dự theo chuyên đề: Để xây dựng chuẩn mực cho vấn đề khó Muốn có kết cần phải chuẩn bị kỹ cho người kiểm tra, tham gia với tập thể Nghiên cứu hình thức dự giúp nắm vững lên lịch dự giờ, kiểm tra giáo viên khối lớp download by : skknchat@gmail.com Tiếp theo xây dựng bước sau: 2.2.1 Xây dựng chuẩn: - Hiệu trưởng kết hợp với Phó hiệu trưởng chuyên mơn dựa vào tiêu chuẩn Bộ, Sở, Phịng Giáo Dục – Đào Tạo đặt tiêu chuẩn trường để đánh giá tiết dạy giáo viên - Chuẩn hiệu trưởng in thành phiếu dự để người dự biết nắm vững nội dung chuẩn - Hiệu trưởng đưa chuẩn thi đua khen thưởng tiết dạy đạt xuất sắc - Đánh giá tiết dạy chủ yếu giáo viên nắm vững phương pháp, có bám sát theo mục tiêu yêu cầu hay đề hay khơng? Phong cách giáo viên có nhẹ nhàng, thân thiện trẻ hay không? Và sau đánh giá mức độ hứng thú, phấn khởi tham gia học trẻ trẻ có đạt mục tiêu học đưa hay không? 2.2.2 Xây dựng lực lượng kiểm tra: - Về việc tổ chức hoạt động kiểm tra dạy lớp, hiệu trưởng xây dựng lực lượng kiểm tra tương đối có kinh nghiệm Trong Ban kiểm tra gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng nhà trẻ khối trưởng (Mầm, Chồi, Lá) Hiệu trưởng trưởng ban đạo điều hành chung - Các thành viên Ban kiểm tra có khả chun mơn vững vàng, đánh giá kiểm tra sâu sát với chuyên môn, nên việc kiểm tra Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng thuận lợi Các thành viên làm công tác kiểm tra có kinh nghiệm giảng dạy khả tư vấn, phân tích đánh giá nội dung tiết dạy chưa mang tính khoa học, cịn bảo thủ ý kiến cá nhân nên chưa thúc đẩy giáo viên dự nâng cao trình độ chun mơn, hầu hết thành viên khơng có kinh nghiệm hiểu biết nghiệp vụ công tác kiểm tra mà chủ yếu tiến hành kiểm tra theo kinh nghiệm thân 2.2.3 Xây dựng kế hoạch kiểm tra: - Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra dạy lớp đồng thời với kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng đạo cho Phó hiệu trưởng trường phụ trách chun mơn triển khai kế hoạch thực Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch riêng cho tổ - Ngoài hiệu trưởng đưa kế hoạch dự giáo viên trường Thường xuyên dự kiểm tra nhiều để nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên: + Kiểm tra đánh giá tay nghề giáo viên đầu năm, cuối năm: 100% GV (vào đầu tháng 10 cuối tháng 4) + Dự tư vấn dự đánh giá: 50%/ tổng số giáo viên (13/26 GV)/ tháng; download by : skknchat@gmail.com + Kiểm tra đột xuất: 15%/ tổng số giáo viên (04/26)/ tháng; + Kiểm tra hồ sơ sổ sách: 100% giáo viên tháng; + Kiểm tra chuyên đề: 30%/ tổng số giáo viên (08/26 GV)/ năm + Bên cạnh tơi đạo giáo viên giỏi kèm giáo viên trường Từ kế hoạch hiệu trưởng đạo tồ trưởng chun mơn dựa vào phân phối chương trình, kế hoạch, thời gian giảng dạy tình hình thực tế đề bàn bạc thời gian kiểm tra dạy lớp, chọn giáo viên dạy, dạy, dạy - Hướng dẫn cho giáo viên phân công dự cách đánh giá tiết dạy cách đánh giá đúng, xác, góp ý mặt thiếu sót cách nhẹ nhàng tế nhị Từ đối tượng kiểm tra đối tượng kiểm tra tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho thân 2.2.4 Thực trình kiểm tra: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thành viên ban kiểm tra có nghiên cứu nội dung dạy giáo viên, mục đích yêu cầu bài, kiến thức trọng tâm, kỹ cần hình thành cho trẻ,… chuẩn bị biểu mẫu Ban kiểm tra thơng báo trước cho đối tượng kiểm tra cách khoảng tuần, ngày trước 15 phút tùy theo hình thức dự niêm yết cơng khai lịch kiểm tra bảng tin nội nhà trường Trong trình thực kiểm tra phải quan sát toàn diễn biến tiết dạy, ghi lại hoạt động cô trẻ, ghi nhận thông tin, tình xảy tiết dạy 2.2.5 Rút kinh nghiệm đánh giá: Đánh giá dựa tiêu chí, chuẩn thống đầu năm học Trong trình dự hiệu trưởng theo dõi ghi chép diễn biến tiết dạy giáo viên Người quản lý dựa vào hoạt động tiết dạy để rút kinh nghiệm, góp ý sâu sát, cho giáo viên biết hạn chế để giáo viên tự rút kinh nghiệm tự bồi dưỡng cho thân Sau kiểm tra hoạt động dạy học lớp hiệu trưởng sơ kết theo tháng, đợt, học kì, tổng kết năm học lưu trữ, xử lý thông tin kiểm tra hồ sơ kiểm tra 2.2.6 Tổng hợp - điều chỉnh: Trong buổi họp tổ chuyên môn buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường, hiệu trưởng phó hiệu trưởng chun mơn báo cáo kết thực kiểm tra dạy lớp, cần điều chỉnh rút kinh nghiệm cho tồn thể hội đồng sư phạm nhà trường nắm rõ Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2020 – 2021: download by : skknchat@gmail.com Chất lượng cô Giỏi Khá TB Yếu Số lượng 15/26 5/26 4/26 2/26 Tỷ lệ 57,69% 19,23% 15,38% 7,7% Chất lượng trẻ Giỏi Khá TB Yếu Bé Bé chăm Bé ngoan Số lượng 230/395 70/395 60/395 35/395 395/395 365/395 360/395 Tỷ lệ 58,23% 17,72% 15,19 8,86% 100% 92,41% 91,26% Sau áp dụng biện pháp dự kiểm tra lớp, nhận thấy chất lượng giảng dạy giáo viên ngày cao, tự giác có ý thức chuẩn bị tiết dạy tốt ngày, lên tiết đầy đủ đợi đến kiểm tra làm tốt trẻ đạt kết tốt Kết chất lượng cuối tháng năm học 2020 – 2021: Chất lượng cô Giỏi Khá TB Yếu Số lượng 22/26 4/26 0 Tỷ lệ 84,62% 15,38% 0 Chất lượng trẻ Giỏi Khá TB Yếu Bé Bé chăm Bé ngoan Số lượng 350/395 30/395 15/395 395/395 390/395 385/395 Tỷ lệ 88,61% 100% 98,73% 98,72% 7,6% 3,8% So với đầu năm học chất lượng giáo viên loại giỏi đạt 84,62% tăng 26,93% khơng cịn loại yếu Chất lượng trẻ loại giỏi đạt 88,61% tăng 30,38%, không trẻ loại yếu; bé chăm đạt 98,73% tăng 6,32% bé ngoan đạt 98,72% tăng 7,46% download by : skknchat@gmail.com 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi nâng cao chất lƣợng hoạt động kiểm tra dạy lớp giáo viên trƣờng Mầm non Phƣờng – Thành phố Vĩnh Long – tỉnh Vĩnh Long: 2.3.1 Điểm mạnh: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đa số đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình cơng tác, ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao, có ý thức nâng cao tay nghề Hiệu trưởng tham gia vào đoàn tra Sở giáo dục nên có nhiều kinh nghiệm việc đánh giá dạy lớp giáo viên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên thực tốt cơng tác bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra dạy lớp giáo viên có kế hoạch kiểm tra dạy lớp theo quy định số lượng giáo viên kiểm tra Hiệu trưởng có phân cấp cho tổ trưởng việc lập kế hoạch lên lịch kiểm tra dạy lớp giáo viên tổ Một số giáo viên biết vận dụng sáng tạo, có hiệu phương pháp giáo dục việc tổ chức hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ; khai thác tình sống để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ cách phù hợp; tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, khuyến khích trẻ sáng tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tốt việc đổi phương pháp dạy học 2.3.2 Điểm yếu: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra sớm triển khai đến tổ tổ triển khai đến giáo viên đơi cịn chậm trễ Hiệu trưởng phó hiệu trưởng kết hợp với đưa chuẩn đánh giá tiết dạy chung chưa vào tình hình thực tế lớp nên có số chuần khơng phù hợp gây khó khăn cho việc đánh giá Thành viên kiểm tra giáo viên dạy lớp tham gia hoạt động phong trào nên thời gian kiểm tra cịn bị động, điều nguyên nhân làm cho việc kiểm tra dạy lớp chưa sâu vào thực chất mà hình thức kiểm tra cho đủ, cho có Một số thành viên ban kiểm tra nhận xét tiết dạy cịn mang tính chủ quan, áp đặt giáo viên trường Một số giáo viên chưa thấy ý nghĩa quan trọng công tác kiểm tra nên dẫn đến có chủ ý đối phó hình thức đăng ký dạy dạy năm trước dễ dạy Giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm công tác, thời gian tham gia phong trào nhiều nên việc đầu tư cho giảng dạy hạn chế Đồng thời, việc kiểm tra đột xuất gây áp lực cho giáo viên 10 download by : skknchat@gmail.com 2.3.3 Cơ hội: Mỗi năm học, Sở giáo dục Phòng giáo dục mở lớp tập huấn chuyên môn hè cho đội ngũ Cán - Giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phạm nói chung nâng cao chất lượng cơng tác kiểm tra đội ngũ cán quản lý nói riêng Các văn bản, thị ngành hướng dẫn thực tra, kiểm tra ngày hoàn thiện, cụ thể, rõ ràng thành viên Ban kiểm tra nghiên cứu 2.3.4 Thách thức; Đơi Sở, Phịng giáo dục đào tạo chưa tập huấn kịp thời số nội dung đổi công tác kiểm tra daỵ lớp giáo viên số nội dung chương trình giáo dục mầm non 2.4 Kinh nghiệm thực tế tình giáo dục tiêu biểu công tác kiểm tra dạy lớp trƣờng Mầm non – Phƣờng – Thành phố Vĩnh Long – tỉnh Vĩnh Long: Sau tình sư phạm mà q trình cơng tác tơi gặp phải: + Tình 1: Hiệu trưởng phải có chun mơn vững vàng để sau dự giải thích, rút kinh nghiệm cho giáo viên hiểu rõ cách cung cấp kiến thức cho trẻ kỹ chơi trẻ Khi dự hoạt động vui chơi lớp Lá, chủ đề “Thực vật”, góc nghệ thuật cho trẻ tơ màu bơng hoa, chuẩn bị góc chơi cho trẻ sẵn bàn ghế trẻ ngồi vào chơi Như vậy, so với yêu cầu kỹ chơi lớp tô màu hoa thấp trẻ lớp lớn chuẩn bị bàn ghế chơi phụ cô, cô nên cho trẻ xếp bàn ghế chơi theo hướng dẫn Thay tơ màu bơng hoa cho trẻ xé dán bơng hoa theo ý thích + Tình 2: Giáo án điện tử giúp cho trẻ hứng thú lôi tiết dạy không nên lạm dụng có số lạm dụng: Khi dự tiết dạy Nhận biết tập nói "Qủa cam – Qủa xồi” lớp nhà trẻ Thay dạy thật giáo viên lại cho trẻ quan sát máy tính Hai loại khơng khó để chuẩn bị nên dạy vật thật để trẻ quan sát, sờ, ngửi so sánh khác giống hai Đến phần trị chơi giáo viên cần cho trẻ luyện tập với cam – xoài thật tất trẻ trãi nghiệm thực tế hai loại Sau dự rút kinh nghiệm tiết dạy tơi nhắc nhở chung giáo viên nên xem lại hoạt động phải dựa vào mục tiêu dạy, hoạt động học dạy có cách hướng dẫn khác Qua tình tơi giải thành cơng, tơi kết hợp với tổ khối chuyên môn xem giáo án giáo viên Và tiết dạy GV khơng cịn lạm dụng vào giáo án điện tử mà tùy tiết dạy mà GV đưa vật thật hay sử dụng giáo án điện tử cho phù hợp với tiết dạy Từ tình tơi rút đƣợc số kinh nghiệm nhƣ sau: 11 download by : skknchat@gmail.com Hiệu trưởng phải nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có khả quan sát đánh giá lực giáo viên Hiệu trưởng kết hợp với Phó hiệu trưởng chun mơn, tổ khối có biện pháp khắc phục hạn chế nhà trường Cần phải thường xuyên quan tâm đến công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên thành viên Ban kiểm tra để tạo điều kiện cho người học tập tiến bộ, có kế hoạch đạo việc Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Hiệu trưởng phải tổ chức tốt lực lượng thành viên kiểm tra có lực phẩm chất tốt Người kiểm tra có tư duy, nhạy bén, có tình cảm chân thành, kiên trì, bình tỉnh, tế nhị giao tiếp Biết phát kịp thời vấn đề, có nghị lực khơng thiếu đốn việc xem xét, đóng góp việc Người kiểm tra phải có ý thức trách nhiệm cao, ln trung thực công Giờ hoạt động giảng dạy lớp khâu thể tổng hợp giáo viên đồng thời đóng vai trị định q trình giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Dự không nhằm phát thiếu sót giáo viên mà dự để nhằm nâng cao trình độ sư phạm cho giáo viên Trách nhiệm người hiệu trưởng quản lý nhà trường phải cho giáo viên có trách nhiệm gắn bó với trẻ, chăm sóc giáo dục dạy trẻ chăm ngoan, học giỏi Muốn làm điều địi hỏi thân tơi trước hết phải có kế hoạch xây dựng tổ chức thực tốt công tác kiểm tra dạy lớp giáo viên, qua kiểm tra người quản lý nắm thực trạng việc dạy học hoạt động cô trẻ nhà trường để kịp thời xử lý, chỉnh sửa, uốn nắn sai sót đồng thời khuyến khích để khơng ngừng bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên Như việc kiểm tra giảng dạy lớp nội dung chủ yếu mà người hiệu trưởng cần tổ chức chu đáo từ khâu chuẩn bị đến khâu thực hiện, kết thúc Việc kiểm tra mang lại hiệu tốt có kế hoạch, có trọng tâm thực qui trình đảm bảo ngun tắc cơng tác kiểm tra Đó điều mà tập thể giáo viên trường mong đợi 12 download by : skknchat@gmail.com KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON – PHƢỜNG – THÀNH PHỐ VĨNH LONG ( NĂM): Tên Kết quả/ công mục tiêu việc cần đạt (1) (2) Ngƣời Ngƣời thực phối hợp (3) (4) Điều kiện Cách thức thực thực (5) (6) Dự kiến Biện pháp khắc khó khăn, rủi ro phục (7) (8) Xây Nâng cao - Hiệu - Phó - Máy vi - Hiệu trưởng kết hợp Phó - Thời gian thực - Linh hoạt thay dựng chất trưởng hiệu tính, máy hiệu trưởng dựa vào tiêu bị thay đổi xếp chuẩn lượng trưởng in, giấy A4 chuẩn Bộ, Sở, Phòng, đổi tình hình thời gian phù để giảng dạy hợp, thuận lợi đánh giáo - Thời gian: đặt tiêu chuẩn trường thực tế (bị động để đánh giá tiết dạy giáo phong trào,…) Từ giá tiết viên 05/8/2020 dạy viên đến 12/8/2020 Xây Ban kiểm - Hiệu - Phó - Máy vi - Hiệu trưởng thành lập Ban - Có vài thành - Làm cơng tác dựng tra có khả trưởng hiệu tính, máy kiểm tra: viên đưa ý kiến lực trưởng in, giấy A4 + Hiệu trưởng không đủ lực biện pháp giúp 13 download by : skknchat@gmail.com tư tưởng, tìm lƣợng chuyên - Tổ - Các văn + Phó hiệu trưởng để tham gia Ban đỡ, tạo điều kiện kiểm môn trưởng pháp lý + Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra để họ đồng ý tra vững chuyên có liên vàng môn quan - Thời gian: tham gia - Tham khảo ý kiến thành phần ban giám hiệu mở rộng Từ 13/8/2020 đến 20/8/2020 Xây Kế hoạch - Hiệu - Phó - Máy vi - Hiệu trưởng phân công dựng cụ thể, rõ trưởng hiệu tính, máy Phó hiệu trưởng chun mơn thống tình hình thực tế kế ràng trưởng in, giấy A4 lập kế hoạch có thảo luận để thuyết phục hoạch hội kiểm đồng tra thống 21/8/2020 đến - Thời gian: thống ý kiến Ban giám hiệu Từ 27/8/2020 14 download by : skknchat@gmail.com - Có ý kiến không việc thảo luận - Dùng lý lẽ Triển Phổ biến khai kế kế hoạch - Hiệu - Phó - Bảng - Dán lịch kiểm tra cơng - Một số thành - Hiệu trưởng, trưởng hiệu thông báo khai hội đồng viên có thái độ Phó hiệu trưởng - Thời gian: - Hiệu trưởng triển khai, không đồng ý với giúp họ thông lịch kiểm tra hiểu vấn đề - Sắp xếp lịch hoạch kiểm tra trưởng kiểm đến toàn - Toàn Ngày tra thể hội thể giáo 28/8/2020 đồng viên Thực Thực - Hiệu giáo viên đóng góp ý kiến thống hay khơng thống nhất? - Phó - Thời gian: - Chỉ đạo thành viên - Có thể khơng trưởng hiệu Từ tuần kiểm tra theo kế hoạch thực với cho phù hợp với kế hoạch trưởng tháng trình đề - Tổ kiểm trưởng tra chuyên môn - Giáo viên + Kiểm tra đánh giá tay 9/2020 đến nghề giáo viên đầu năm, tuần tháng cuối năm: 100% GV (vào đầu tháng 10 cuối tháng 05/2021 4) kế hoạch bận tình hình thực việc đột xuất, tế trùng thời gian công tác, họp, - Giáo viên chuẩn + Dự tư vấn dự bị chưa chu đáo đánh giá: 50%/ tổng số giáo lên tiết dạy viên (13/26 GV)/ tháng + Kiểm tra đột xuất: 15%/ tổng số giáo viên (04/26)/ tháng; 15 download by : skknchat@gmail.com - Nhắc nhở, góp ý, chấn chỉnh kịp thời để giáo viên khắc phục + Kiểm tra hồ sơ sổ sách: 100% giáo viên tháng; sửa đổi + Kiểm tra chuyên đề: 30% tổng số giáo viên (08/26 GV)/ năm + Chỉ đạo giáo viên giỏi kèm giáo viên trường Rút Rút - Hiệu - Phó - Sau - Trong trình kiểm tra - Một số thành - Chấn chỉnh, kinh điểm trưởng hiệu đợt kiểm ghi chép diễn biến tiết dạy viên góp ý nhắc nhở để trưởng tra giáo viên để rút kinh chung chung, xếp đánh giá công loại chưa tâm, hiệu nghiệm mạnh và khắc - Tổ nghiệm, góp ý sâu sát cho đánh phục hạn trưởng giáo viên biết hạn chế xác - Sắp xếp cách giá chế chuyên để tự bồi dưỡng cho - Lưu hồ sơ chưa làm việc có mơn thân kịp thời khoa học - Giáo Bình xét thi đua học kỳ I, viên học kỳ II, khen thưởng cá nhân xuất sắc 16 download by : skknchat@gmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Qua việc nghiên cứu công tác kiểm tra dạy lớp giáo viên trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long – tỉnh Vĩnh Long, nhận thấy rằng: Công tác kiểm tra nội nói chung, cơng tác kiểm tra dạy lớp giáo viên nói riêng cơng cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý nhà trường, làm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Kế hoạch kiểm tra phải xây dựng vào đầu năm học thể đầy đủ mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tiến hành, thời gian kiểm tra, người kiểm tra, thành viên dự dán công khai cho hội đồng biết Thành viên ban kiểm tra phải chọn lọc cẩn thận người có uy tín, tay nghề, lực có tinh thần trách nhiệm cơng tác Hiệu trưởng phải xây dựng chuẩn tiêt dạy phù hợp với đặc điểm nhà trường Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên lực lượng kiểm tra thực tốt nhiệm vụ Thơng qua hoạt động kiểm tra dạy lớp giúp hiệu trưởng nắm lực chuyên môn giáo viên khiếu trẻ Từ người hiệu trưởng giúp giáo viên phát huy mặt mạnh khắc phục hạn chế, khuyết điểm giúp trẻ phát triển tồn diện Cơng tác kiểm tra dạy giáo viên phải hiệu trưởng quan tâm thực thường xuyên Qua kiểm tra dự giờ, ban giám hiệu nên có kế hoạch dự đột xuất để xem xét giáo viên có chủ quan, quan liêu khơng, giáo viên có chuẩn bị trước lên tiết dạy khơng Có rèn cho giáo viên có trách nhiệm, nề nếp “yêu nghề, mến trẻ ” Sau có kế hoạch công tác kiểm tra cụ thể, phải phổ biến thơng tin cho giáo viên biết, từ giáo có nổ lực châm bồi chun mơn nghiệp vụ cho thân 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Long: Tăng cường công tác đạo hoạt động thanh, kiểm tra hiệu trưởng qua định văn hướng dẫn để công tác thanh, kiểm tra đạt hiệu cao Cần đầu tư kinh phí bổ sung phương tiện, thiết bị dạy học giúp giáo viên tiến hành dạy lớp tốt theo tinh thần đổi phương pháp, giúp kiểm tra viên mạnh dạn triển khai góp ý thêm việc khai thác sử dụng phương tiện dạy học có hiệu 17 download by : skknchat@gmail.com 4.2.2 Đối với Phòng giáo dục đào tạo thành phố Vĩnh Long: Tập huấn thường xuyên kịp thời số nội dung đổi công tác kiểm tra dạy lớp số nội dung đổi chương trình giáo dục mầm non Thường xuyên mở chuyên đề hoạt động kiểm tra dạy lớp để trao đổi học kinh nghiệm có thực tiễn, rút kinh nghiệm, phát nhân rộng điển hình, thảo luận định hướng hoạt động kiểm tra thời gian tới 18 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2005, Luật sửa đổi bổ sung luật giáo dục 2009 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 08 năm 2006 Chính phủ qui định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Nghị định số 75/2006/NĐCP ngày 02 tháng 08 năm 2006 Chính phủ qui định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục Điều lệ Trường mầm non (ban hành kèm theo QĐ số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non (ban hành kèm theo QĐ số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) Thông tư 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 04 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Mầm Non Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 quy định chế độ làm việc với giáo viên mầm non Thông tư 39/2013/TT -BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục Giáo trình chuyên đề : Thanh, kiểm tra giáo dục Mầm non Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021 Phòng giáo dục đào tạo Thành phố Vĩnh Long Kế hoạch năm học 2020-2021 trường Mầm Non 8, Phường 8, Thành phố Vĩnh Long 19 download by : skknchat@gmail.com ... giáo viên trường Mầm non - Phường - Thành phố Vĩnh Long - tỉnh Vĩnh Long? ?? download by : skknchat@gmail.com THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON – PHƢỜNG – THÀNH... KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Qua việc nghiên cứu công tác kiểm tra dạy lớp giáo viên trường Mầm Non – Phường – Thành phố Vĩnh Long – tỉnh Vĩnh Long, nhận thấy rằng: Công tác kiểm tra. .. thực tế tình giáo dục 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON 8, PHƯỜNG 8, THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNHLONG 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN