(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở trường th thcs

CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TH & THCS MỤC LỤC LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TH & THCS BÌNH HƯNG 2.1 Khái quát trường TH & THCS Bình Hưng 2.1.1 Điều kiện kinh tế-xã hội 2.1.2 Đội ngũ quản lý 2.1.3 Đội ngũ giáo viên, nhân viên 2.1.4 Tình hình học sinh 2.2 Thực trạng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH & THCS Bình Hưng, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa .8 2.2.1.Thực trạng trang bị sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường 2.2.2 Thực trạng bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học 10 2.2.3 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học nhà trường .10 2.2.4 Thực trạng quản lý việc sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học .11 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH&THCS Bình Hưng 12 2.3.1 Điểm mạnh: 12 2.3.2 Điểm yếu: 12 2.3.3 Thuận lợi: .13 download by : skknchat@gmail.com 2.3.4 Khó khăn: 13 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH&THCS Bình Hưng thành phố Cam Ranh .14 2.4.1 Một số kết đạt công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường 14 2.4.2 Nguyên nhân thành công 15 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công .16 2.4.4 Bài học kinh nghiệm 16 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận: 20 4.2 Kiến nghị : 20 4.2.1 Đối với cấp lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo 20 4.2.2 Đối với Ủy ban Nhân dân Tỉnh Khánh Hòa Thành phố Cam Ranh 20 download by : skknchat@gmail.com LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Cơ sở pháp lý Kinh nghiệm thực tiễn sở vật chất - thiết bị dạy học phát huy tác dụng tốt việc giáo dục, đào tạo quản lý tốt Do đó, đơi với việc đầu tư trang bị, điều quan trọng phải trọng đến việc quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường Trước điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, việc sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trình giảng dạy giáo viên nhiều hạn chế; giáo viên chủ yếu “dạy chay” sử dụng thiết bị, đồ dùng cũ, lạc hậu khơng phù hợp Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy việc tiếp thu kiến thức học sinh Trong giai đoạn nay, xu đổi phương pháp dạy học ngày diễn mạnh mẽ, sở vật chất - thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nhằm đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Luật quản lý, sử dụng tài sản Nhà nước Quốc hội khóa XII ban hành năm 2008 qui định quản lý sử dụng tài sản Nhà nước; Quyết định số 115/2008/QĐTTg ngày 27/8/2008 việc công khai quản lý, sử dụng tài sản; Quyết định số 182QĐ ngày 18 tháng năm 1972 Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành quy chế tạm thời quản lý đồ dùng dạy học quy định:“Đồ dùng dạy học tài sản Nhà nước giao cho Nhà trường quản lý Vì vậy, thứ đó, mua sắm nguồn vốn nào, thầy trò tự làm, biếu tặng phải quản lý tốt” Thông tư số 25/2003/TT-BGD&ĐT Bộ Giáo dục – Đào tạo hướng dẫn thực mua sắm thiết bị dạy học phục vụ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng quy định: “Tăng cường công tác tra giáo dục mua sắm, bảo quản sử dụng thiết bị dạy học để bảo đảm thực nghiêm túc, có chất lượng, đạt hiệu việc đổi chương trình giáo dục phổ thông phương pháp dạy học mới” Chương II - Điều – Tiêu chuẩn Thông tư số 47/2012/TT-BGD ĐT qui định tiêu chuẩn sở vật chất - thiết bị dạy học để công nhận trường đạt chuẩn quốc gia; Chương VI - Thông tư số 12/2011TT-BGD ĐT điều lệ trường phổ thông qui định tài sản nhà trường download by : skknchat@gmail.com Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVCTBDH, ngày 6/7/2011 lập kế hoạch đầu tư sở vật chất mua sắm thiết bị dạy học Như vậy, vấn đề đầu tư quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm đạo có hệ thống, nhằm đáp ứng đổi nội dung, phương pháp, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn 1.2 Cơ sở lý luận Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục tiêu giáo dục Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học bao gồm cơng trình xây dựng (lớp học, phịng học mơn…), sân chơi, bãi tập, trang thiết bị chuyên dùng, thiết bị dạy học mơn học, phương tiện nghe, nhìn … Quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học, phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục, đào tạo Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học học đóng vai trị hỗ trợ tích cực cho q trình dạy học Bởi có sở vật chất - thiết bị dạy học tốt tổ chức q trình dạy học khoa học, huy động đa số người học tham gia thực vào trình này, họ tự khai thác tiếp nhận tri thức hướng dẫn người dạy cách tích cực Như sở vật chất - thiết bị dạy học phải đủ phù hợp triển khai phương pháp dạy học cách hiệu Do sở vật chất - thiết bị dạy học phận quan trọng nội dung phương pháp, chúng vừa phương tiện để nhận thức, vừa đối tượng chứa nội dung cần nhận thức Sự phát triển nhanh chóng sở vật chất - thiết bị dạy học tạo tiềm sư phạm to lớn cho việc dạy học có hiệu Các phương tiện dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học Tuy nhiên để đạt mục tiêu nêu trên, ngồi yếu tố khách quan cơng tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường đóng vai trị quan trọng 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, quan tâm tạo điều kiện cấp lãnh đạo việc xây dựng hệ thống sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học nên trường TH & THCS Bình Hưng xây dựng khang, sở vật chất - thiết bị dạy học tương đối download by : skknchat@gmail.com đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường nhận rõ vai trò trọng trách công tác quản lý, khai thác sử dụng hiệu sở vật chất - thiết bị dạy học, có ý nghĩa quan trọng cơng đổi phương pháp giảng dạy với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu xã hội ngày Tuy nhiên, thực tế công tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường tồn nhiều mặt hạn chế làm cho sở vật chất - thiết bị dạy học chưa phát huy hết tiềm q trình nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh; phận giáo viên chưa thật nhiệt tình việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học, chưa khai thác hết chức số thiết bị Việc sử dụng thiết bị dạy học cịn mang tính phong trào, phần lớn sử dụng trường hợp đặc biệt như: thao giảng, hội giảng có đồn kiểm tra Bộ phận làm công tác quản lý thiết bị dạy học nhiệt tình với cơng việc hiệu thực tế chưa ngang tầm Công tác đạo, quản lý sử dụng bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học chưa thường xuyên cán quản lý kiêm nhiệm nhiều công việc, lúc tồn tâm tồn ý cho cơng tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học hoạt động liên quan đến việc sử dụng thiết bị dạy học trình giảng dạy Sau học xong lớp bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông nhận thấy công tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường cần thiết Xuất phát từ lý trên, chọn chủ đề tiểu luận “Công tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học trường TH & THCS Bình Hưng, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa” để nghiên cứu PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TH & THCS BÌNH HƯNG 2.1 Khái quát trường TH & THCS Bình Hưng Trường TH & THCS Bình Hưng thành lập tháng năm 2012, trước điểm trường trường THCS Nguyễn Trung Trực Từ năm 2013 trường đầu tư xây phòng học phòng thư viện đến năm 2014 trường xây thêm dãy hành Hiện trường đóng thơn Bình Hưng xã Cam Bình, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa Trường có tổng diện tích 2449m2, với đầy đủ phòng học phòng ban phận hành văn phịng, diện tích sân chơi bão tập 1088 m2 Sân trường download by : skknchat@gmail.com bê tông hóa Trường đặt nơi cao ráo, n tĩnh, thống mát, an ninh đảm bảo, vệ sinh tốt Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.1.1 Điều kiện kinh tế-xã hội Thơn Bình Hưng thuộc xã Cam Bình nằm hịn đảo nhỏ đặc biệt khó khăn thành phố Cam Ranh nên đời sống kinh tế người dân tương đối khó khăn, thu nhập chủ yếu từ nghề làm biển nuôi trồng thủy sản Lĩnh vực văn hóa xã hội, quốc phịng quân tăng cường, an ninh trị giữ vững, đảm bảo trật tự an toàn xã hội, hệ thống đường giao thông bước đầu củng cố, giáo dục phát triển, hệ thống mạng lưới trường lớp đầu tư đảm bảo cho trình dạy học 2.1.2 Đội ngũ quản lý Hiệu trưởng nhà trường có trình độ chun mơn Đại học sư phạm, công tác ngành 15 năm có thâm niên quản lý năm, có trình độ cử nhân Quản lý Giáo dục Trung cấp lý luận trị hó Hiệu trưởng có trình độ chuyên môn Đại học sư phạm, thâm niên quản lý giáo dục năm có trình độ Quản lý Giáo dục Nhìn chung đội ngũ cán quản lý nhà trường có đủ lực, trình độ để thực tốt công tác quản lý nhà trường 2.1.3 Đội ngũ giáo viên, nhân viên Tổng số giáo viên nhân viên: 22, giáo viên 15 người, giáo viên tổng phụ trách đôi người, công nhân viên người Giáo viên nhà trường đạt chuẩn 100 , chuẩn 80 hần lớn giáo viên nhà trường có kinh nghiệm, có tiềm lực tốt Tỉ lệ giáo viên đạt danh hiệu: chiến sĩ thi đua, giáo viên dạy giỏi cấp chiếm gần 40 tổng số giáo viên nhà trường Tuy nhiên hàng năm trường ln có biến động đổi ngủ giáo viên số thầy cô xin chuyển đất liền số giáo viên tuyển dụng chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý giáo dục học sinh 2.1.4 Tình hình học sinh Năm học 2017 - 2018, trường TH & THCS Bình Hưng thành phố Cam Ranh gồm hai cấp học có 245 học sinh; cấp tiểu học 143 học sinh, cấp THCS 102 học sinh chia thành khối lớp: từ Khối tới khối * Cấp tiểu học: download by : skknchat@gmail.com Kiến thức kỷ Xếp loại Số lượng Tỉ lệ % HT 140 97.9% CHT 2.1% Xếp loại Số lượng Tỉ lệ % Đ 143 100% CĐ 0 Xếp loại Số lượng Tỉ lệ % Giỏi 23 22.55% Khá 32 31.37% Trung bình 43 42.16% Yếu 2.94% Kém 0.98% Xếp loại Số lượng Tỉ lệ % 77 75.49% Khá 18 17.65% Trung bình 8.86% Yếu 0 Kém 0 Năng lực phẩm chất * Cấp THCS: Về học lực Về hạnh kiểm Tốt Nhìn chung tỉ lệ học sinh khá, giỏi toàn trường cao, đa số học sinh trường ngoan download by : skknchat@gmail.com 2.2 Thực trạng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH & THCS Bình Hưng, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa 2.2.1.Thực trạng trang bị sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠY HỌC NĂM HỌC 2017-2018 Stt Danh mục Số lượng I CƠ SỞ VẬT CHẤT Tổng diện tích tồn trường 2449m2 Phòng học Phòng tin học 01 Phịng thí nghiệm mơn Lý – Cơng nghệ 00 Phịng thí nghiệm mơn Hóa - Sinh 00 Phịng học mơn Nhạc 00 Phịng ứng dụng Cơng nghệ thơng tin 00 Phịng học mơn Mỹ thuật 00 Phịng thiết bị 01 10 Phòng ban giám hiệu 02 11 Văn phòng 01 12 hịng đồn thể 01 13 hịng đồn đội 01 14 Phòng Hội đồng 00 15 Phòng giáo viên 01 16 Phòng kho 02 17 Phòng y tế 01 18 hòng nghĩ giáo viên 04 19 Nhà vệ sinh dành cho giáo viên 01 20 Nhà vệ sinh dành cho học sinh 01 21 Nhà vệ sinh dành cho giáo viên 01 II THIẾT BỊ DẠY HỌC Bàn ghế học sinh chỗ ngồi 360 Bàn học vi tính 15 Bàn phịng thí nghiệm 36 download by : skknchat@gmail.com Ghi Ghế phịng thí nghiệm 90 Sách giáo khoa 58 Sách nghiệp vụ giáo viên 485 Sách tham khảo 697 Sách pháp luật 138 Sách đạo đức 153 10 Máy tính để bàn 15bộ 11 Máy tính sách tay 01 12 Máy chiếu 01 13 Âm li 02 14 Loa 03 15 Máy cát sét 02 16 Máy phôtô 00 17 Môn Tốn 60bộ 18 Mơn Lý 50bộ 19 Mơn Hóa 13 20 Môn Ngoại ngữ 11 21 Môn Sinh 57 22 Môn Văn 23 Môn Công nghệ 5bộ 24 Môn Sử 12 25 Môn Địa 56 26 Môn Công dân 27 Môn Thể dục 20 28 Môn Âm nhạc 18 29 Môn Mỹ thuật 15 30 Thiết bị dùng chung 19 bị hỏng Qua bảng thống kê cho thấy sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường tương đối đầy đủ để đáp ứng nhu cầu dạy - học làm việc cán bộ, giáo viên, nhân viên Tuy nhiên so với nhu cầu phát triển trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ trường cịn thiếu số phịng mơn như: phịng học, phịng mơn, phịng download by : skknchat@gmail.com nghe nhìn, nhà đa năng, bảng tương tác điện tử thông minh , chất lượng thiết bị dạy học chưa tốt, chưa đồng bộ, điều nhiều ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động dạy học, hoạt động lên lớp Đặc biệt vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực quản lý, sử dụng bảo quản, tăng cường mua sắm bổ sung sở vật chất - thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia 2.2.2 Thực trạng bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học Nhà trường ln quan tâm xây dựng phịng học mơn, xếp ưu tiên phịng học mơn cho mơn có nhiều thiết bị, thí nghiệm như: Vật Lý, Hóa Học, Cơng Nghệ, Sinh Học Phịng chứa thiết bị thí nghiệm có tủ, giá, kệ để trưng bày Cách xếp, bố trí thiết bị dạy học theo phịng học môn, theo môn, khối riêng biệt, hợp lý, đảm bảo quy trình kỹ thuật Có sổ sách theo dõi mượn, trả thiết bị dạy học giáo viên, cuối học kì cuối năm học tổ chức kiểm kê, đánh giá số lượng, chất lượng thiết bị Tuy nhiên, công tác tồn số bất cập, hạn chế như: Phịng học mơn cịn thiếu, mơn phải dùng chung phòng Việc khai thác sử dụng phịng mơn chưa thường xun, hiệu sử dụng chưa cao chưa cao Phòng chứa thiết bị chưa đảm bảo diện tích Hệ thống tủ giá cịn thiếu, số có xuống cấp Cơng tác vệ sinh, phòng chống cháy nổ chưa thường xuyên ý Việc bảo trì, bảo dưỡng thiết bị đại chưa đảm bảo quy trình kỹ thuật Việc theo dõi mượn trả thiết bị giáo viên có lúc chưa cập nhật kịp thời Một số giáo viên ý thức việc bảo quan thiết bị dạy học chưa cao, sau sử dụng không cất nơi qui định Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc theo dõi, bảo quản thiết bị chưa quan tâm Công tác kiểm tra bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học chưa cụ thể, nặng nghe báo cáo Có thể nói việc bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường trọng hiệu chưa cao, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý giáo viên, nhân viên nhà trường thường xuyên cần quan tâm ý đến công tác bảo quản để thiết bị dạy học sử dụng hiệu lâu dài 2.2.3 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học nhà trường Thực phương châm “Học đôi với hành” nhằm mục tiêu bước nâng cao chất lượng dạy học, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự theo kế hoạch, download by : skknchat@gmail.com kiểm tra đột xuất, tra chuyên môn, việc đánh giá dạy giáo viên dựa nhiều tiêu chí, có tiêu chí sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học trực quan Nhìn chung, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học giáo viên trở thành nếp, qua phát huy tính tích cực học sinh trình tiếp thu kiến thức Một số giáo viên tích cực học hỏi, rèn luyện kỹ ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nhằm khai thác có hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học trang cấp Nhà trường có biện pháp khuyến khích tổ chun môn, giáo viên môn tự làm đồ dùng dạy học có giá trị sử dụng lâu dài để bổ sung vào kho thiết bị dùng chung nhà trường Tuy nhiên bên cạnh cịn phận giáo viên ngại sử dụng thiết bị dạy học, với giáo viên lớn tuổi, họ cho sử dụng thiết bị dạy học thời gian, tốn công chuẩn bị, thời gian sử dụng thiết bị dạy học dành để giảng giải cho học sinh luyện tập tốt Cũng có giáo viên sử dụng thiết bị dạy học hiệu lại chưa cao, có giáo viên đưa coi giới thiệu thiết bị dạy học chưa khai thác nội dung kiến thức, chưa giúp học sinh lĩnh hội kiến thức thông qua quan sát, thực hành thiết bị dạy học Có giáo viên chưa biết cách sử dụng thiết bị dạy học hợp lý, đặt thiết bị dạy học bàn treo bảng từ đầu đến cuối tiết học làm cho học sinh phân tán tư tưởng, không ý vào nội dung học 2.2.4 Thực trạng quản lý việc sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học Xuất phát từ nhận thức đắn vai trò, nội dung ý nghĩa sở vật chất, thiết bị dạy học trình đào tạo, trường có quan tâm mức vấn đề Thực lộ trình xây dựng để trì trường chuẩn quốc gia mức độ 1, năm học lãnh đạo nhà trường thực quan tâm đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học theo chuẩn nhiều nguồn sở vật chất - thiết bị dạy học nói chung bước cải thiện, bổ sung đáng kể Để sở vật chất - thiết bị dạy học sử dụng có hiệu quả, nhà trường có biện pháp quản lý hành đơi với khuyến khích động viên giáo viên như: đưa tiêu chí khai thác sử dụng thiết bị dạy học vào việc đánh giá xếp loại dạy giáo viên; tổ chức chuyên đề sử dụng hiệu phịng học mơn, chun đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, học tập; khuyến khích động viên khen thưởng download by : skknchat@gmail.com Trong kế hoạch đạo công tác xây dựng sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường quan tâm ý đến việc xây dựng phịng thiết bị, thí nghiệm mua sắm tủ giá, thiết bị bảo quản thiết bị dạy học Tuy nhiên, công tác quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường chưa quan tâm mức Cán quản lý chưa đề biện pháp mạnh quy định hoạt động chuyên mơn để buộc giáo viên phải tích cực sử dụng thiết bị dạy học Trong kỳ sơ kết, tổng kết năm học nhà trường chưa ý đánh giá thực trạng việc quản lý, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Việc xây dựng kế hoạch quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường chưa kịp thời, chưa sát với thực tế Công tác tổ chức chưa chặt chẽ từ quản lý đến giáo viên Cơng tác kiểm tra cịn hạn chế, chưa thường xuyên, ý vào số lượng không ý vào chất lượng, đánh giá không thực chất sở vật chất - thiết bị dạy học 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH&THCS Bình Hưng 2.3.1 Điểm mạnh: Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn nên nhà trường có đủ phịng học theo quy định ngành, có số phịng học mơn đủ tiêu chuẩn đưa vào sử dụng : phòng Tin học, phòng thiết bị, phòng thư viện Hệ thống sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trường xây dựng trang bị tương đối đồng đại Các trang thiết bị dạy học ngày đại hoá, phù hợp với chủ trương đổi phương pháp dạy - học, hướng tới phục vụ người học Lãnh đạo nhà trường quan tâm, trọng đến việc xây dựng kiện toàn sở vật chất – thiết bị dạy học để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao cán giáo viên học sinh 2.3.2 Điểm yếu: Mặc dù hệ thống sở vật chất - thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ đại song tồn mặt hạn chế như: Việc bảo trì, bảo dưỡng sở download by : skknchat@gmail.com hạ tầng chưa đáp ứng kịp thời; trình khai thác trang thiết bị dạy học chưa đạt hiệu cao Còn thiếu số phòng học chức đại như: nhà tập đa năng, phịng nghe nhìn, phịng mơn Thiết bị nhà trường trang bị đầy đủ chưa đồng Nhân viên phụ trách thiết bị đào tạo chuyên mơn kinh nghiệm cơng tác chưa nhiều nhận nhiệm sở vài tháng Chưa có hó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất Cơng tác kiểm tra nhà trường chưa thật trọng, cịn nặng hình thức Nhận thực việc sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học giáo viên hạn chế (ngại sử dụng, dùng có dự ), kỹ sử dụng thiết bị dạy học nhiều lúng túng, bất cập Ý thức bảo quản sở vật chất - thiết bị dạy học số giáo viên học sinh chưa cao như: giáo viên chưa để thiết bị dạy học nơi qui định, học sinh leo trèo lên bàn, vẽ bậy lên tường Công tác đạo, quản lý tổ chuyên môn chưa chặt chẽ sát sao, chưa động viên giáo viên tích cực tự làm đồ dùng dạy học 2.3.3 Thuận lợi: Được quan tâm tạo điều kiện sở vật chất- thiết bị dạy học cấp từ trung ương đến địa phương Sự đạo sâu sắc Phòng Giáo dục Cam Ranh Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình việc tìm nguồn lực mạnh thường quân để hổ trợ nhà trường phát triển giáo dục 2.3.4 Khó khăn: Ngân sách nhà nước cấp phục vụ công tác tu sửa thường xun khơng đủ gây khó khăn việc bảo quản, bổ sung, sửa chữa Nguồn kinh phí dành cho mua sắm, bổ sung thiết bị dạy học hạn chế Công tác bồi dưỡng kỹ sử dụng TBDH ngành hàng năm cịn Thiết bị cấp phát thiếu lạc hậu, chất lượng thiết bị không cao Đời sống nhân dân địa bàn phường đa số nghèo, doanh nghiệp địa bàn quy mơ nhỏ lẻ nên việc vận động ủng hộ kinh phí đầu tư cho sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn download by : skknchat@gmail.com 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH&THCS Bình Hưng thành phố Cam Ranh 2.4.1 Một số kết đạt công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường Nhà trường trưng dụng số phòng để bảo quản thiết bị dạy học, phòng trang bị giá để, tủ đựng, hòm chứa thiết bị, đảm bảo yêu cầu độ ẩm, ánh sáng, phòng cháy, điện Các thiết bị xếp ngăn nắp, khoa học, thuận tiện cho việc quản lý sử dụng Thiết bị làm sạch, bảo quản sau sử dụng, hành năm có kiểm kê theo quy định Đã phân công nhân viên phụ trách công tác sở vật chất - thiết bị dạy học, quản lý sổ sách theo dõi việc mượn thiết bị dạy học giáo viên Một nhân viên phụ trách thư viện quản lý việc cho mượn sách giáo khoa, sách tham khảo tài liệu khác phục vụ công tác dạy học Đã cử nhân viên phụ trách sở vật chất – thiết bị dạy học tham gia tập huấn công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học ban ngành tổ chức Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra, nhắc nhở giáo viên, nhân viên bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học lớp để nắm bắt kịp thời tình hình báo cáo kịp thời Ban giám hiệu vấn đề xảy Với nhân viên phụ trách thiết bị hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra xem xét việc xếp đồ dùng có ngăn nắp khoa học khơng, cách lập sổ ghi chép theo dõi việc mượn, trả đồ dùng giáo viên Nhà trường yêu cầu giáo viên lập kế hoạch giảng dạy, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học từ đầu năm Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức đồn thể, tổ chun mơn tăng cường giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn tài sản chung trường, lớp nhiều hình thức như: tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa, phong trào, buổi sinh hoạt Đội Nhà trường giao phịng học cho lớp tự quản để lớp có trách nhiệm việc bảo quản phòng học sở vật chất có phịng Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng định thành lập Ban kiểm kê tài sản gồm thành phần như: Ban giám hiệu, Kế tốn, chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra nhân dân, phụ trách thiết bị, phụ trách thư viện download by : skknchat@gmail.com Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo chủng loại, đối chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng lại tài sản Đối với tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê giá thị trường tự áp giá để làm ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán đơn vị Đối với tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên đề nghị lý Căn quy định quản lý tài sản hành, Hiệu trưởng nhà trường định thành lập Hội đồng lý cho lý tài sản thuộc thẩm quyền đề nghị cấp cho lý tài sản thuộc thẩm quyền định cấp Căn số lượng tài sản sau kiểm kê, vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết bị dạy học phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 2.4.2 Nguyên nhân thành công Ban giám hiệu thống đạo, quán triệt đầy đủ cụ thể hóa văn đạo cấp Mọi hoạt động nhà trường có kế hoạch cụ thể bám sát vào kế hoạch để thực Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh việc quản lý, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học có tiến Giữa nhà trường Ban đại diện phụ huynh học sinh có phối hợp chặt chẽ, hiệu Hàng năm hòng Giáo dục Đào tạo tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học toàn ngành Biện pháp quản lý, đạo, tổ chức thực Ban giám hiệu nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm vụ năm học Nhà trường có tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đặc biệt quan tâm đầu tư sở vật chất - thiết bị dạy học cấp lãnh đạo giúp trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2013 download by : skknchat@gmail.com 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công Nguồn ngân sách nhà nước đầu tư cho xây dựng sở vật chất-thiết bị dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Công tác kiểm định chất lượng thiết bị dạy học cịn hạn chế Cơng tác bồi dưỡng kỷ sử dụng thiết bị dạy học hàng năm cịn Cán quản lý chưa thật trọng đạo việc sử dụng có thiết bị dạy học Cơng tác đạo, quản lí tổ nhóm chun mơn có lúc chưa thật chặt chẽ, chưa động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo làm đồ dùng dạy học chưa thỏa đáng nên chưa thu hút đông đảo giáo viên tham gia 2.4.4 Bài học kinh nghiệm Nâng cao nhận thức cho giáo viên việc sử dụng thiết bị dạy học nhằm giúp họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu Nhà trường tuân thủ yêu cầu quản lý tài thiết bị dạy học: Sử dụng vốn cấp phát mục địch, mua chủng loại, tuân thủ yêu cầu tài chính: Khi sử dụng nguồn vốn phải tuần thủ thủ tục chọn người cung cấp cách khách quan, phải theo quy trình đấu thầu mua sắm thiết bị Xây dựng kế hoạch trang bị, bảo quản sử dụng thiết bị dạy học trước bước vào năm học Đẩy mạnh việc bồi dưỡng nghiệp vụ bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học Tích cực triển khai dạy học theo phịng học mơn Hằng năm nhà trường phát động giáo viên, học sinh làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho phòng thiết bị Thường xuyên cập nhật, giới thiệu thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Các phịng học mơn kết nối mạng để giáo viên tìm thêm tư liệu phục vụ cho công tác giảng dạy Tăng cường quản lý, giám sát việc thực giáo viên, học sinh Công tác bảo quản, bảo dưỡng phải kiểm tra thường xuyên để sở vật chất – thiết bị dạy học đảm bảo vệ sinh, an toàn, chất lượng download by : skknchat@gmail.com KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Tên công việc Điều kiện, phương tiện Mục tiêu/ kết Người/đơn vị thực thực Biện pháp thực Dự kiến khó Dự kiến hướng cần đạt hiện/phối hợp thực hiện khăn, rủi ro khắc phục Thời gian Lập Ban đạo - Thành lập ban - Hiệu trưởng - Hiệu trưởng quan tâm đạo gồm - Những người nhiệt tình nhiệt tình với cơng tác tâm huyết với vấn đề - có đội ngũ nhân lực trẻ, nhiệt tình - Một số người -Tuyên truyền không muốn vân động họ - Cùng xây tham gia tham gia làm nhiều dựng kế hoạch việc -Họp đạo ban Xây dựng kế Đảm bảo tốt Cán phụ trách CSVC- Có kế hoạch quản lý hoạch quản lý, sử kế hoạch quản lý TBDH CSVC-TBDH đầu tháng dụng CSVC- nhà trường TBDH Kế hoạch thực theo số liệu năm học trước Cần thay đổi kiểm kê CSVC-TBDH cuối tháng Kiểm kê kiểm tra Đánh giá Cán phụ trách CSVC- Trong nhà trường đánh giá CSVC- trạng CSVC- TBDH TBDH TBDH Kiểm tra tỷ mỉ Căn quy Kiểm kê kiểm xác định tra đánh giá Phịng Tài CSVC-TBDH Xây dựng kế hoạch quản lý, sử dụng CSVCTBDH Xây dựng thêm Có phịng đủ Cấp quản lý trực tiếp phịng phịng mơn mơn quy cách Có kế hoạch tiến Chờ cấp Tiếp tục trình Xây dựng phịng trình tiến hành xây cấp bô môn dựng Kiểm tra chất Đánh giá lượng bàn ghế, trạng thiết bị phòng học GVCN, HS,bảo vệ HS tự bảo quản Tổng vệ sinh khu Đảm bảo khn Đồn niên, GVCN, Trong nhà trường vực, khuôn viên viên nhà trường HS trường học đẹp Tiến hành kiểm Đánh giá sai Căn tiêu tra phòng giá trị tài sản chuẩn theo quy định Phân công cụ Không đảm xây dựng kế thể lớp bảo yêu cầu hoạch, phân giáo viên công thực cụ thể Tạo sở liệu Quản lí sở Cán chuyên trách, giáo Mạng, TrangWeb, máy Nhân viên thiết Nhân viên thiết Bổ sung cán download by : skknchat@gmail.com quản lí thiết bị , liệu thư viện phần mềm VEMIS viên tin học móc, thiết bị bị, phó hiệu bị nhận chuyên trách, trưởng giáo công tác giáo viên dạy tin viên tin nhập giữ liệu Chuẩn bị TBDH Thi đua dạy Cán thiết bị, giáo viên cho thao giảng tốt, học tốt Chào mừng ngày 20/11 Có đủ máy móc phục vụ Giáo viên lên kế cho công tác thao giảng hoạch mượn thiết bị cho tiết dạy hội giảng Sửa chửa CSVC- Đảm bảo phục vụ Cán phụ trách TBDH tốt cho dạy học Đủ kinh phí thời gian Lập kinh phí Khơng đủ kinh Cần lên kế hoạch thực thuê người sửa phí sửa chửa sửa chửa kinh chữa phí từ đầu năm Lập kế hoạch Nắm số Phụ trách CSVC kiểm kê CSVC- lượng CSVC- Cán TBDH TBDH hết học kì TBDH Trong nhà trường Theo dõi việc sử Đánh giá ý thức Phụ trách CSVC, tổ Trong nhà trường dụng CSVC- chấp hành trưởng chuyên môn, cán TBDH GV phụ trách TBDH Thường xuyên Đảm bảo tốt cho HT, bảo vệ kiểm tra, sửa chửa công tác dạy học CSVC hư hỏng Không đủ máy Lên kế hoạch sử phục vụ cho dụng máy phù tiết thao hợp với thời giảng khóa biểu đăng ký thao giảng Kiểm kê Kế hoạch sơ Đánh giá thực trang sài, không phù thực trạng, xây hợp dựng KH đủ nội dung Thường xuyên kiểm tra sổ mượn thiết bị dạy học giáo viên Theo dõi Phân công thực không sâu sát, hiện, ghi chép cụ nắm bắt kịp thời Thường xuyên theo dõi Các phận, Khơng xếp Cần có kế hoạch để phát CSVC hư lớp thường thời gian cụ thể cho hỏng báo cáo tình cơng việc hình để kịp thời sửa chữa Nâng cấp số Đảm bảo thực hiên HT, phối hợp với hội Có đủ kinh phí để nâng Xây thêm Khơng đủ kinh Vận động hổ cơng trình vệ tốt cho thành PHHS cấp nhà vệ sinh cho phí trợ lực sinh, CSVC viên trường học sinh lượng nhà download by : skknchat@gmail.com trường Kiểm tra tình hình Bảo quản tốt HT, cán phụ trách quản lí CSVC- CSVCTBDH TBDH lớp, có nhà trường biện pháp giải vi phạm Trong nhà trường Tiến hành kiểm Ý thức bảo Tuyên truyền tra lớp quản CSVC cho học sinh học sinh thường xuyên Đánh giá công tác Giúp lãnh đạo nắm Ban giám hiệu, ban Phụ quản lý CSVC- tình hình trách CSVC, tổ trưởng TBDH quản lý mình, phát huy điểm mạnh-khác phục điểm yếu đưa biện pháp khắc phục Ban giám hiệu triển khai, Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách CSVC kiểm tra, đánh giá hồ sơ sổ sách theo dõi sử dụng CSVC-TBDH Họp đánh giá mặt ưu, khuyết điểm công tác quản lý CSVC – TBDH download by : skknchat@gmail.com Có thể số liệu khơng xác Các tổ báo cáo sơ sài Đối chiếu số liệu báo cáo tổ với số liệu kế toán, ban phụ trách CSVCTBDH Giải thích, nhắc nhở thực tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Cơ sở vật chất – thiết bị dạy học điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu trình dạy học giáo dục Việc xây dựng, quản lý sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học có hiệu không nhiệm vụ Hiệu trưởng mà trách nhiệm tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Để có hệ thống sở vật chất – thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường, cần phát huy huy động tiềm trường Người quản lý cần thực coi trọng công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học, xác định cơng tác nghệ thuật, khoa học trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi để thích ứng 4.2 Kiến nghị : 4.2.1 Đối với cấp lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên thiết bị, thư viện để nâng cao hiệu phục vụ công tác giảng dạy học tập Chỉ đạo sở sản xuất thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng, đồng cấu, đảm bảo tiêu chuẩn sư phạm, dễ sử dụng, nhiều tính tác dụng, phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy học tập, có tài liệu hướng dẫn sử dụng kèm theo Hằng năm tổ chức thi tay nghề cho nhân viên phụ trách thiết bị dạy học, thư viện, giáo viên khai thác hiệu thiết bị dạy học 4.2.2 Đối với Ủy ban Nhân dân Tỉnh Khánh Hòa Thành phố Cam Ranh Quan tâm đến giáo dục, đến nguồn kinh phí hỗ trợ cho giáo dục để sở giáo dục chủ động xây dựng sách bồi dưỡng, đãi ngộ thỏa đáng cho giáo viên, giúp giáo viên an tâm với nghề, dành thời gian thỏa đáng cho nhiệm vụ dạy học Tăng cường đầu tư, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ hơn, chuẩn hơn, đại cho trường, tạo điều kiện tốt cho giáo viên dạy học đạt hiệu quả, đặc biệt trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia download by : skknchat@gmail.com ... sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH & THCS Bình Hưng, th? ?nh phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa 2.2.1 .Th? ??c trạng trang bị sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠY HỌC... nghiệm th? ??c tế/những việc làm công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH& THCS Bình Hưng th? ?nh phố Cam Ranh 2.4.1 Một số kết đạt công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học nhà trường. .. nghiệm th? ??c tế/những việc làm công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học trường TH& THCS Bình Hưng th? ?nh phố Cam Ranh .14 2.4.1 Một số kết đạt công tác quản lý sở vật chất – thiết bị dạy học