Thông tin tài liệu
I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Đất nước ta thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thơi đại mà trí tuệ coi là tài sản quý báu tạo nên mặt bằng cao về dân trí Trong đóó́ giáó́o dục đóó́ng vai trị quan trọng để thực hiệệ̣n mục tiêu chiến lược quốc gia “Pháó́t triển giáó́o dục nhằằ̀m nâng cao dân tríó́, đàằ̀o tạệ̣o nhân lực, bồi dưỡng nhân tàằ̀i, đàằ̀o tạệ̣o người cóó́ kiến thức văn hoáó́, khoa học kỹ thuật, cóó́ kỹ nghềằ̀ nghiệệ̣p, lao động tự chủ, sáó́ng tạệ̣o vàằ̀ cóó́ kỷ luật, giàằ̀u lịng nhân áó́i, u nướó́c, u CNXH, sống làằ̀nh mạệ̣nh đáó́p ứng yêu cầu pháó́t triển đấó́t nướó́c” Bậc học tiểu học làằ̀ bậc học nềằ̀n tảả̉ng tạệ̣o sở cho HS pháó́t triển học tiếp cáó́c bậc học tiếp theo, bên cạệ̣nh việệ̣c trang bị cho học sinh vốn kiến thức kĩ bảả̉n học tập, lao động cần phảả̉i ýó́ đến việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh, dạệ̣y học sinh cáó́ch “làằ̀m người”, để học sinh cóó́ thêm vốn kinh nghiệệ̣m thíó́ch ứng vớó́i mơi trường mớó́i, yêu cầu mớó́i Rèn kĩ sống cần coi trọng vàằ̀ nhấó́t làằ̀ thập kỉ XXI nghiệệ̣p giáó́o dục đẩy mạệ̣nh Việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh đòi hỏi thường xuyên nóó́ góó́p phần hình thàằ̀nh nhân cáó́ch cho học sinh Giáó́o dục nhàằ̀ trường ln làằ̀ vấó́n đềằ̀ cần quan tâm việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh khơng quan trọng Bằằ̀ng nhiềằ̀u hình thức, nhiềằ̀u đường, đóó́ việệ̣c rèn kĩ sống chiếm vị tríó́ quan trọng Qua việệ̣c rèn kĩ sống trang bị tri thức, hàằ̀nh vi cho trẻ Đồng thời nóó́ định hướó́ng cho học sinh tiểu học rèn luyệệ̣n hàằ̀nh vi vàằ̀ thóó́i quen ứng xử tốt Trong pháó́t triển nhân cáó́ch học sinh, việệ̣c rèn luyệệ̣n kĩ sống làằ̀ đảả̉m bảả̉o cho học sinh cóó́ bảả̉n lĩnh rõ ràằ̀ng vềằ̀ nhân cáó́ch toàằ̀n diệệ̣n Nếu khơng rèn kĩ sống khơng ứng xử cáó́c tình phức tạệ̣p, gặệ̣p khóó́ khăn, chíó́ mắc phảả̉i sai lầm, màằ̀ việệ̣c hình thàằ̀nh nhân cáó́ch toàằ̀n diệệ̣n trẻ bị hạệ̣n chế, phiến diệệ̣n, việệ̣c xây dựng thóó́i quen hàằ̀nh vi dễ rơi vàằ̀o chủ nghĩa hình thức máó́y móó́c, líó́ tríó́ vàằ̀ tình cảả̉m khơng thống nhấó́t vớó́i đóó́ làằ̀ lời nóó́i khơng đơi vớó́i việệ̣c làằ̀m dẫn đến hiệệ̣n tượng lệệ̣ch lạệ̣c vềằ̀ nhân cáó́ch Ở bậc tiểu học, cáó́c mơn học vừa cung cấó́p cho học sinh kiến thức ban đầu vềằ̀ Toáó́n học, Khoa học vàằ̀ Nhân văn, vừa cung cấó́p cho học sinh tri thức sơ đẳng vềằ̀ cáó́c chuẩn mực hàằ̀nh vi xã hội chủ nghĩa gắn vớó́i kinh nghiệệ̣m đạệ̣o đức, để từ đóó́ giúp học sinh hình thàằ̀nh kĩ sống, biết phân biệệ̣t sai làằ̀m theo cáó́i đúng, ủng hộ cáó́i đúng, đấó́u tranh vớó́i biểu hiệệ̣n sai tráó́i, xấó́u xa, thơi thúc cáó́c em hàằ̀nh động theo chuẩn mực đạệ̣o đức vàằ̀ thóó́i quen đạệ̣o đức chíó́nh việệ̣c rèn kĩ sống bậc tiểu học làằ̀ nhiệệ̣m vụ quan trọng màằ̀ người người làằ̀m cơng táó́c giáó́o dục cần quan tâm Từ nhiềằ̀u năm nay, Bộ Giáó́o dục - Đàằ̀o tạệ̣o chủ trương dạệ̣y kĩ sống làằ̀ tiêu chíó́ đáó́nh giáó́ “Trường học thân thiệệ̣n - học sinh tíó́ch cực.” Trên download by : skknchat@gmail.com tinh thần đóó́, bảả̉n thân nhận thấó́y rằằ̀ng: chíó́nh dướó́i máó́i trường cáó́c em học nhiềằ̀u điềằ̀u hay, lẽ phảả̉i Vàằ̀ nhàằ̀ trường trở nên làằ̀ ngơi nhàằ̀ thân thiệệ̣n, học sinh tíó́ch cực học tập để thàằ̀nh người tàằ̀i xây dựng đấó́t nướó́c, cóó́ khảả̉ hội nhập cao, bướó́c trở thàằ̀nh công dân toàằ̀n cầu Đây làằ̀ nhiệệ̣m vụ quan trọng đối vớó́i cáó́c thầy giáó́o Vớó́i học sinh tiểu học, làằ̀ giai đoạệ̣n hình thàằ̀nh nhân cáó́ch cho cáó́c em, giúp cáó́c em cóó́ kĩ sống tốt cho tương lai sau nàằ̀y Giáó́o dục kỹ sống cho học sinh làằ̀ nội dung đông đảả̉o phụ huynh vàằ̀ dư luận quan tâm, làằ̀ chương trình giáó́o dục cần thiết đối vớó́i học sinh.Vớó́i ýó́ nghĩa vàằ̀ tầm quan trọng việệ̣c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh Bảả̉n thân chọn đềằ̀ tàằ̀i “ Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 3A3 trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: Tìm số biệệ̣n pháó́p rèn kĩ sống cho học sinh thơng qua cáó́c mơn học vàằ̀ hoạệ̣t động ngoàằ̀i lên lớó́p tạệ̣i lớó́p 3A3 trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm - Trang bị cho học sinh kiến thức, giáó́ trị, tháó́i độ phù hợp nhằằ̀m pháó́t triển kĩ bảả̉n như: kĩ pháó́t triển bảả̉n thân, kĩ ứng xử gia đình, kĩ ứng dụng nhàằ̀ trường, kĩ ứng xử xã hội - Hình thàằ̀nh hàằ̀nh vi vàằ̀ thóó́i quen làằ̀nh mạệ̣nh, tíó́ch cực; loạệ̣i bỏ hàằ̀nh vi thóó́i quen tiêu cực cáó́c mối quan hệệ̣, cáó́c tình vàằ̀ hoạệ̣t động hàằ̀ng ngàằ̀y - Tạệ̣o hội thuận lợi để học sinh tham gia cáó́c hoạệ̣t động trảả̉i nghiệệ̣m góó́p phần pháó́t triển lực, phẩm chấó́t theo mục tiêu giáó́o dục tiểu học * Nhiệm vụ cụ thể: - Tìm hiểu vềằ̀ hình thức giáó́o dục hình thàằ̀nh kỹ sống cho học sinh thơng qua lồng ghép nội dung giáó́o dục kĩ sống cho học sinh qua cáó́c mơn học - Khảả̉o sáó́t thực trạệ̣ng việệ̣c tổ chức dạệ̣y lồng ghép giáó́o dục kĩ sống cho học sinh lớó́p 3A3 qua cáó́c mơn học, hoạệ̣t động ngoạệ̣i khóó́a - Qua kết quảả̉ nghiên cứu, đáó́nh giáó́ nguyên nhân ảả̉nh hưởng tớó́i quáó́ trình hình thàằ̀nh kĩ sống cho học sinh - Đềằ̀ xuấó́t cáó́c biệệ̣n pháó́p nhằằ̀m nâng cao kết quảả̉ giáó́o dục kĩ sống qua việệ̣c lồng ghép giảả̉ng dạệ̣y vàằ̀ nâng cao hiệệ̣u quảả̉ việệ̣c giáó́o dục, rèn luyệệ̣n kĩ sống cho học sinh lớó́p 3A3 nóó́i riêng vàằ̀ học sinh trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm nóó́i chung Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớó́p 3A3 trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm Nguyễn Bỉnh -Thị Xã Buôn Hồ - Đăk Lăk 4.Giới hạn đề tài: download by : skknchat@gmail.com -Học sinh lớó́p 3A3 trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm Thời gian nghiên cứu tháó́ng năm 2018 đến tháó́ng năm 2019 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phối hợp cáó́c phương pháó́p phân tíó́ch, tổng hợp, hệệ̣ thống hóó́a, kháó́i quáó́t hóó́a nghiên cứu cáó́c nguồn tàằ̀i liệệ̣u lýó́ luận vàằ̀ thực tiễn cóó́ liên quan đến cơng táó́c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh tiểu học - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháó́p quan sáó́t sư phạệ̣m: Quan sáó́t cáó́c hoạệ̣t động giáó́o dục kỹ sống trường (Dự cáó́c buổi hoạệ̣t động giáó́o dục ngoàằ̀i lên lớó́p, cáó́c buổi sinh hoạệ̣t kỉ niệệ̣m cáó́c ngàằ̀y lễ lớó́n, số học, cáó́c tiết sinh hoạệ̣t cuối tuần…) Quan sáó́t hoạệ̣t động hàằ̀ng ngàằ̀y cáó́c em để tìm hiểu tháó́i độ, hàằ̀nh vi kỹ sống cáó́c em cáó́c mối quan hệệ̣ ứng xử đối vớó́i người lớó́n tuổi, thầy giáó́o, bạệ̣n bè… + Phương pháó́p trị chụệ̣n: Trị chụệ̣n, trao đổi vớó́i giáó́o viên, phụ huynh, học sinh để nắm thơng tin vềằ̀ nhận thức việệ̣c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh, vềằ̀ thực trạệ̣ng, nguyên nhân hàằ̀nh vi kỹ sống học sinh hiệệ̣n + Phương pháó́p điềằ̀u tra xã hội học: Điềằ̀u tra học sinh nhằằ̀m tìm hiểu nhận thức, tháó́i độ, hàằ̀nh vi cáó́c em đối vớó́i cáó́c mối quan hệệ̣ ứng xử, cáó́c hàằ̀nh vi kỹ sống, thực trạệ̣ng kỹ sống học sinh; Điềằ̀u tra phụ huynh nhằằ̀m tìm hiểu vềằ̀ kỹ sống học sinh nhàằ̀ vàằ̀ tháó́i độ, nhận thức phụ huynh đối vớó́i việệ̣c phối hợp vớó́i nhàằ̀ trường vàằ̀ xã hội việệ̣c giao dục kỹ sống cho học sinh + Phương pháó́p bổ trợ: Thống kê toáó́n học sử dụng để xử lýó́, phân tíó́ch cáó́c liệệ̣u nhằằ̀m định lượng kết quảả̉ nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG: 1.Cơ sở lí luận: Căn Thơng tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngàằ̀y 28/02/2014 Bộ trưởng Bộ Giáó́o dục vàằ̀ Đàằ̀o tạệ̣o, vềằ̀ việệ̣c ban hàằ̀nh Quy định Quảả̉n lýó́ hoạệ̣t động giáó́o dục kỹ sống vàằ̀ hoạệ̣t động giáó́o dục ngoàằ̀i chíó́nh khóó́a; Căn Cơng văn số 463/BGDĐT-GDTX, ngàằ̀y 28/01/2015 Bộ Giáó́o dục vàằ̀ Đàằ̀o tạệ̣o vềằ̀ việệ̣c hướó́ng dẫn triển khai thực hiệệ̣n giáó́o dục kỹ sống tạệ̣i cáó́c sở giáó́o dục mầm non, giáó́o dục phổ thơng vàằ̀ giáó́o dục thường xun yêu cầu “…đẩy mạnh hoạt động giáo dục Kĩ sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất, lực học sinh gắn với định hướng nghề nghiệp…” Theo công văn số 942/SGD-ĐT-GDTH Nhằằ̀m đẩy mạệ̣nh hoạệ̣t động giáó́o dục kỹ sống cho học sinh theo định hướó́ng pháó́t triển toàằ̀n diệệ̣n phẩm chấó́t vàằ̀ download by : skknchat@gmail.com lực học sinh tiểu học, từ năm học 2015-2016, cáó́c trường tiểu học địa bàằ̀n tỉnh thực hiệệ̣n dạệ̣y học theo tàằ̀i liệệ̣u Thực hàằ̀nh kĩ sống Nhàằ̀ xuấó́t bảả̉n Giáó́o dục Việệ̣t Nam pháó́t hàằ̀nh, Sở Giáó́o dục vàằ̀ Đàằ̀o tạệ̣o Đắk Lắk hướó́ng dẫn thực hiệệ̣n Xáó́c định yêu cầu trên, để thấó́y rõ vai trị người giáó́o viên chủ nhiệệ̣m việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh Chíó́nh tơi mạệ̣nh dạệ̣n lựa chọn sáó́ng kiến nghiệệ̣m vềằ̀ cơng táó́c rèn kíó́ sống cho học sinh, nhằằ̀m đúc rút số kinh nghiệệ̣m vềằ̀ cơng táó́c nàằ̀y đồng thời mong bạệ̣n bè đồng nghiệệ̣p bổ sung góó́p ýó́ thêm để cơng táó́c nàằ̀y cóó́ hiệệ̣u quảả̉ trường học Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm đóó́ng địa bàằ̀n TDP Tân Hàằ̀ Phường Thống Nhấó́t–Thị Xã Bn Hồ Làằ̀ địa bàằ̀n vùng nông thôn, nguồn thu nhập chủ yếu người dân từ nơng nghiệệ̣p số íó́t bn báó́n nhỏ, đời sống kinh tế xã hội cóó́ nhiềằ̀u cảả̉i thiệệ̣n chưa thoáó́t nghèo khóó́, nhấó́t làằ̀ năm gần giáó́ cảả̉ nơng sảả̉n khơng ổn định , xuống thấó́p người dân lạệ̣i càằ̀ng khóó́ khăn hơn, trình độ văn hóó́a, nhận thức nhân dân khơng đồng đềằ̀u việệ̣c học học sinh nơi làằ̀ điềằ̀u trăn trở 100% đồng bàằ̀o nơi theo đạệ̣o Thiên chúa giáo nên học sinh cáó́c buổi nghỉ học lạệ̣i đến nhàằ̀ thờ học giáó́o lýó́, nên phần nàằ̀o cóó́ ảả̉nh hưởng đến việệ̣c học em Trường TH Nguyễn Bỉnh Khiêm năm học 2018-2019 gồm cóó́ 17 lớó́p cóó́ tổng số học sinh 475 em Riêng khối cóó́ 98 học sinh chia đềằ̀u lớó́p Vàằ̀o đầu năm học tơi phân cơng chủ nhiệệ̣m lớó́p 3A3 vớó́i tổng số học sinh làằ̀ 32 em đóó́ (Nữ: 14em, dân tộc: 1em; ) Hoàằ̀n cảả̉nh gia đình : Cóó́ em thuộc hộ nghèo, 1em thuộc gia đình khóó́ khăn bố mẹ ly hơn,1em gia đình sống tạệ̣i Bn Giao thuộc huyệệ̣n Cư M Nga Năm học 2018-2019 nhàằ̀ trường mở lớó́p báó́n trú tạệ̣o điềằ̀u kiệệ̣n cho gia đình xa khơng cóó́ thời gian đưa đóó́ học Nhưng điềằ̀u kiệệ̣n kinh tế nên lớó́p tơi cóó́ em báó́n trú lạệ̣i trường Qua thực tế giảả̉ng dạệ̣y lớó́p 3A3 vớó́i sĩ số 32 em nữ 14, dân tộc 1, tơi nhận thấó́y kĩ sống học sinh lớó́p chưa cao Chỉ số học sinh cóó́ hàằ̀nh vi, thóó́i quen, kĩ tốt Cịn phần lớó́n cáó́c em cóó́ nhận xét đáó́nh giáó́ vềằ̀ việệ̣c chưa cóó́ tháó́i độ vàằ̀ cáó́ch ứng xử, cáó́ch xưng hơ chuẩn mực, thể hiệệ̣n tháó́i độ,tình cảả̉m quáó́ trình giao tiếp vớó́i thầy giáó́o cịn rụt rè, vớó́i bạệ̣n bè lớó́p chưa tình cảả̉m, tự tin, số em thiếu tíó́nh tự lập; tự giáó́c Cũng cóó́ số học sinh học cáó́ch nóó́i người lớó́n gia đình chưa mực nên nóó́i chưa khiêm nhường Học sinh thể hiệệ̣n kĩ sống cịn đạệ̣i kháó́i, chưa mạệ̣nh dạệ̣n thể hiệệ̣n kĩ bảả̉n thân Khảả̉ tự học, tự tìm tịi cịn nhiềằ̀u hạệ̣n chế, nhút nháó́t Qua khảả̉o sáó́t lớó́p 3A3, đầu năm học kết quảả̉ sau: download by : skknchat@gmail.com K TSHS S 32 Thực hành thảo luận nhóm Biết cáó́ch lắng nghe, hợp táó́c TSHS 32 Chưa biết cáó́ch lắng nghe, hay táó́ch khỏi nhóó́m SL 14 Ứng xử tình chơi trị chơi tập thể TSHS 32 SL 13 Kết quảả̉ cho thấó́y, số học sinh cóó́ kĩ tốt cịn íó́t vàằ̀ số học sinh cóó́ kĩ chưa tốt cịn nhiềằ̀u Chíó́nh màằ̀ việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh làằ̀ vấó́n đềằ̀ cần quan tâm Muốn làằ̀m tốt cơng táó́c nàằ̀y cần phảả̉i làằ̀m gì? Nhấó́t làằ̀ người làằ̀m cơng táó́c chủ nhiệệ̣m lớó́p.Vì nhàằ̀ trường làằ̀ nơi tốt nhấó́t để hình thàằ̀nh nhân cáó́ch cho học sinh Đây chíó́nh làằ̀ câu hỏi màằ̀ giáó́o viên cần phảả̉i tìm tịi nghiên cứu Từ thực trạệ̣ng bảả̉n thân tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạệ̣ng “ Học sinh chưa cóó́ kĩ sống” làằ̀ đâu? để từ đóó́ tìm biệệ̣n pháó́p rèn kĩ sống cho học sinh lớó́p đạệ̣t hiệệ̣u quảả̉ Nội dung hình thức giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Tìm hiểu cở líó́ luận, sở thực tiễn, việệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh.Qua thực trạệ̣ng vàằ̀ nguyên nhân dẫn đến học sinh thiếu kĩ sống Đưa số biệệ̣n pháó́p, phương pháó́p rèn kĩ sống cho học sinh thơng qua cáó́c mơn học vàằ̀ hoạệ̣t động ngoàằ̀i lên lớó́p.Rút kết luận vàằ̀ bàằ̀i học kinh nghiệệ̣m sau áó́p dụng đềằ̀ tàằ̀i b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh - Đầu tiên, sau nhận lớó́p, để tạệ̣o gần gũi vàằ̀ gắn kết học sinh vàằ̀ giáó́o viên chủ nhiệệ̣m, cần xếp nhiềằ̀u thời gian cho học sinh giớó́i thiệệ̣u vềằ̀ mình, động viên khuyến khíó́ch cáó́c em chia sẻ vớó́i vềằ̀ sở thíó́ch, ướó́c mơ mong muốn vớó́i cáó́c bạệ̣n Đây làằ̀ hoạệ̣t động giúp thầy vàằ̀ download by : skknchat@gmail.com trò hiểu hơn, đồng thời tạệ̣o môi trường học tập thân thiệệ̣n “ Trường học thật trở thành nhà thứ hai học sinh, thầy cô giáo người thân gia đình" Đây làằ̀ điềằ̀u rấó́t quan trọng để pháó́t triển khảả̉ giao tiếp học sinh Bởi học sinh mạệ̣nh dạệ̣n, tự tin mơi trường màằ̀ giáó́o viên ln gị bóó́ vàằ̀ áó́p đặệ̣t Tiếp theo tuần đầu vàằ̀ tuần học sau, tơi ýó́ quan sáó́t biểu hiệệ̣n vềằ̀ tháó́i độ học tập, cử chỉ, hàằ̀nh vi cáó́c em để bắt đầu cóó́ điềằ̀u chỉnh phù hợp Việệ̣c giáó́o dục kĩ sống cho học sinh cóó́ thể thực hiệệ̣n bấó́t lúc nàằ̀o, học nàằ̀o Để việệ̣c rèn luyệệ̣n diễn cáó́ch thường xuyên vàằ̀ đạệ̣t hiệệ̣u quảả̉ cao tiếp tục qua biệệ̣n pháó́p Biện pháp 2: xac định những kĩ sông ban cân day trẻ lưa tuổi tiểu học : Đôi với tâm sinh lý tre em bậc tiểu học thi có nhiềằ̀u kĩ quan trọng màằ̀ trẻ cần phảả̉i biết trước tập trung vàằ̀o học văn hoáó́ đặệ̣c biệệ̣t làằ̀ trẻ em Thưc tê kết quảả̉ nhiềằ̀u nghiên cứu đềằ̀u cho thấó́y cáó́c kĩ quan trọng nhấó́t trẻ phảả̉i học vàằ̀o thời gian đầu năm học chíó́nh làằ̀ kĩ sống như: kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp, kĩ quảả̉n líó́ thời gian, kỹ thể hiệệ̣n tự tin, kĩ giảả̉i vấó́n đềằ̀, kĩ hợp táó́c, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, tự kiểm soáó́t, tíó́nh tự tin, tự lập, tị mị, khảả̉ thấó́u hiểu vàằ̀ giao tiếp Việc xác đinh các kĩ bản phu hơp với lưa tuôi se giup giáo viên lưa chon đung nôi dung tâm đê dạy tre Biện pháp 3: Rèn kĩ sống hiệu qua việc tích hợp vào mơn học Và hoạt động giáo dục Để giáó́o dục kĩ sống cho học sinh cóó́ hiệệ̣u quảả̉ bảả̉n thân vận dụng vàằ̀o cáó́c mơn học, tiết học, nhấó́t làằ̀ cáó́c mơn như: Tiếng Việệ̣t, Toáó́n vàằ̀ nhấó́t làằ̀ cáó́c bàằ̀i học môn Thực hàằ̀nh kĩ sống… để học cho cáó́c em làằ̀m để học, trảả̉i nghiệệ̣m sống thực.Víó́ dụ: Để hình thàằ̀nh kiến thức vàằ̀ rèn luyệệ̣n kĩ sống cho học sinh qua mơn Tiếng Việệ̣t, giáó́o viên cần phảả̉i vận dụng nhiềằ̀u phương pháó́p dạệ̣y pháó́t huy tíó́nh tíó́ch cực, chủ động, sáó́ng tạệ̣o học sinh như: thực hàằ̀nh giao tiếp, trò chơi học tập, phương pháó́p nêu vàằ̀ giảả̉i vấó́n đềằ̀, phương pháó́p tổ chức hoạệ̣t động nhóó́m, phương pháó́p hỏi đáó́p,…Thơng qua cáó́c hoạệ̣t động học tập, pháó́t huy trảả̉i nghiệệ̣m, rèn kĩ hợp táó́c, bàằ̀y tỏ ýó́ kiến cáó́ nhân, đóó́ng vai,…học sinh cóó́ hội rèn luyệệ̣n, thực hàằ̀nh nhiềằ̀u kĩ sống cần thiết Căn vàằ̀o tình hình thực tế lớó́p, tơi trú trọng hướó́ng dẫn cho cáó́c em kĩ bảả̉n sau: *Kỹ tự phục vụ: Giáó́o dục cho cáó́c em từ việệ̣c nhỏ nhấó́t như: Giao tiếp cư xử vớó́i cáó́c bạệ̣n download by : skknchat@gmail.com bè vàằ̀ ngoàằ̀i lớó́p, nóó́i phảả̉i lễ độ vớó́i tấó́t cảả̉ người xung quanh vàằ̀ biết làằ̀m số cơng việệ̣c nhỏ phù hợp vớó́i độ tuổi cáó́c em vệệ̣ sinh cáó́ nhân, vệệ̣ sinh xong phảả̉i rửa tay, trướó́c ăn cơm phảả̉i rửa tay Ngoàằ̀i cáó́c em biết quét lớó́p, chăm sóó́c xanh, thân thiệệ̣n vớó́i mơi trường, hay vui chơi giảả̉i tríó́ giảả̉m căng thẳng * Kỹ giao tiếp: Kỹ giao tiếp làằ̀ khảả̉ cóó́ thể bàằ̀y tỏ ýó́ kiến bảả̉n thân theo hình thức nóó́i, viết hoặệ̣c sử dụng ngơn ngữ cóó́ thể cáó́ch phù hợp vớó́i hoàằ̀n cảả̉nh vàằ̀ văn hóó́a, đồng thời biết lắng nghe, tơn trọng ýó́ kiến người kháó́c cảả̉ bấó́t đồng quan điểm Bàằ̀y tỏ ýó́ kiến bao gồm bàằ̀y tỏ vềằ̀ suy nghĩ, ýó́ tưởng, nhu cầu, mong muốn vàằ̀ cảả̉m xúc, đồng thời giáó́o dục cho cáó́c em biết đáó́nh giáó́ tình giao tiếp vàằ̀ điềằ̀u chỉnh cáó́ch giao tiếp cáó́ch phù hợp, hiệệ̣u quảả̉; cởi mở bàằ̀y tỏ suy nghĩ, cảả̉m xúc không làằ̀m hạệ̣i hay gây tổn thương cho người kháó́c, giúp cáó́c em cóó́ mối quan hệệ̣ tíó́ch cực vớó́i người kháó́c, bao gồm biết gìn giữ mối quan hệệ̣ tíó́ch cực vớó́i cáó́c thàằ̀nh viên trong lớó́p, kháó́c lớó́p nơi sinh sống làằ̀ nguồn hỗ trợ quan trọng cho cáó́c em; đồng thời biết cáó́ch xây dựng mối quan hệệ̣ vớó́i bạệ̣n làằ̀ yếu tố rấó́t quan trọng đối vớó́i niềằ̀m vui sống *.Kỹ quản lý thời gian: Giúp cáó́c em quảả̉n lýó́ thời gian làằ̀ khảả̉ cáó́c em biết xếp cáó́c cơng việệ̣c theo thời khoáó́ biểu, biết tập trung vàằ̀o giảả̉i cơng việệ̣c trọng tâm thời gian nhấó́t định Giờ ăn, học, làằ̀m, chơi cáó́ch hợp líó́ Kỹ nàằ̀y rấó́t cần thiết cho việệ̣c giảả̉i vấó́n đềằ̀, lập kế hoạệ̣ch, đặệ̣t mục tiêu vàằ̀ đạệ̣t mục tiêu đóó́; đồng thời giúp cáó́c em tráó́nh căng thẳng áó́p lực việệ̣c học vàằ̀ việệ̣c làằ̀m Quảả̉n lýó́ thời gian làằ̀ kỹ quan trọng làằ̀m chủ bảả̉n thân góó́p phần rấó́t quan trọng vàằ̀o thàằ̀nh cơng cáó́ nhân *.Kỹ thể tự tin: Cáó́c em biết tự tin vàằ̀o bảả̉n thân, hàằ̀i lịng vớó́i bảả̉n thân; tin rằằ̀ng cóó́ thể trở thàằ̀nh người cóó́ íó́ch vàằ̀ tíó́ch cực, cóó́ niềằ̀m tin vềằ̀ tương lai, cảả̉m thấó́y cóó́ nghị lực để hoàằ̀n thàằ̀nh cáó́c nhiệệ̣m vụ Cáó́c em thể hiệệ̣n tự tin giúp cáó́c em giao tiếp hiệệ̣u quảả̉ hơn, mạệ̣nh dạệ̣n bàằ̀y tỏ suy nghĩ vàằ̀ ýó́ kiến mình, đoáó́n việệ̣c định vàằ̀ giảả̉i vấó́n đềằ̀, thể hiệệ̣n kiên định, đồng thời giúp cáó́c em cóó́ suy nghĩ tíó́ch cực vàằ̀ lạệ̣c quan sống, làằ̀ yếu tố cần thiết giao tiếp *.Kỹ giải vấn đề: Kỹ giảả̉i vấó́n đềằ̀ làằ̀ khảả̉ cáó́ nhân biết định lựa chọn phương áó́n tối ưu vàằ̀ hàằ̀nh động theo phương áó́n chọn, để giảả̉i vấó́n đềằ̀ hoặệ̣c tình gặệ̣p phảả̉i tập vàằ̀ sống Để giảả̉i vấó́n đềằ̀ cóó́ hiệệ̣u quảả̉, cáó́c em cần nhiềằ̀u kỹ sống kháó́c : Giao tiếp , xáó́c định giáó́ trị , tư phê pháó́n , tư sáó́ng tạệ̣o , tìm kiếm hỗ trợ download by : skknchat@gmail.com * Kỹ hợp tác: Hợp táó́c làằ̀ chung sức làằ̀m việệ̣c, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn học tập, cơng việệ̣c, lĩnh vực nàằ̀o đóó́ mục đíó́ch chung, cáó́c em biết chia sẻ tráó́ch nhiệệ̣m, biết cam kết vàằ̀ làằ̀m việệ̣c cóó́ hiệệ̣u quảả̉ vớó́i thàằ̀nh viên lớó́p, học nhóó́m, hoặệ̣c nơi kháó́c Sự hợp táó́c học tập hay cơng việệ̣c cáó́c em điềằ̀u biết giúp đỡ cho hỗ trợ cho nhau, bổ sung cho nhau, tạệ̣o nên sức mạệ̣nh tríó́ tuệệ̣, tinh thần vàằ̀ thể chấó́t, vượt qua khóó́ khăn, đem lạệ̣i chấó́t lượng vàằ̀ hiệệ̣u quảả̉ cao học tập, công việệ̣c chung -Biết giao tiếp hiệệ̣u quảả̉, tôn trọng, đoàằ̀n kết vàằ̀ cảả̉m thơng, chia sẻ vớó́i cáó́c bạệ̣n -Biết bàằ̀y tỏ ýó́ kiến, tham gia xây dựng kế hoạệ̣ch hoạệ̣t động bảả̉n thân Đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét cáó́c ýó́ kiến, quan điểm người -Nỗ lực pháó́t huy lực, sở trường bảả̉n thân để hoàằ̀n thàằ̀nh tốt nhiệệ̣m vụ phân công Đồng thời biết hỗ trợ, giúp đỡ người kháó́c quáó́ trình hoạệ̣t động Biết chia sẻ đồng cam cộng khổ vượt qua khóó́ khăn, vướó́ng mắc để hoàằ̀n thàằ̀nh mục đíó́ch, mục tiêu hoạệ̣t động chung -Cóó́ tráó́ch nhiệệ̣m vềằ̀ thàằ̀nh cơng hay thấó́t bạệ̣i, vềằ̀ sảả̉n phẩm mìn tạệ̣o * Kỹ tìm kiếm hỗ trợ: Trong sống, nhiềằ̀u cáó́c em gặệ̣p vấó́n đềằ̀, tình phảả̉i cần đến hỗ trợ, giúp đỡ người kháó́c màằ̀ cáó́c em khơng tự tìm kiếm hỗ trợ người kháó́c khóó́ cóó́ thể biết để giúp đỡ, chia sẻ cáó́c em cóó́ thể nhận lời khuyên, can thiệệ̣p cần thiết để tháó́o gỡ, giảả̉i vấó́n đềằ̀, tình mình; đồng thời làằ̀ hội để cáó́c em chia sẻ, giảả̉i bàằ̀y khóó́ khăn, giảả̉m bớó́t căng thẳng tâm lýó́ bị dồn nén cảả̉m xúc Biết tìm kiếm giúp đỡ kịp thời giúp cáó́c em khơng cảả̉m thấó́y đơn độc, bi quan, vàằ̀ nhiềằ̀u trường hợp, giúp cáó́c em cóó́ cáó́ch nhìn mớó́i vàằ̀ hướó́ng mớó́i *Rèn kĩ sống hiệu qua tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục, vui chơi Thường xuyên tổ chức cho học sinh chơi cáó́c trị chơi tập thể làằ̀nh mạệ̣nh, chơi cáó́c trị chơi dân gian, tổ chức cáó́c hoạệ̣t động văn nghệệ̣ thể thao, qua cáó́c hoạệ̣t động rèn cho học sinh kĩ ứng xử vớó́i bạệ̣n bè, xây dựng tinh thần đoàằ̀n kết tốt, kỹ lắng nghe, kỹ hợp táó́c, kỹ định, biết kiềằ̀m chế bảả̉n thân xử líó́ cáó́c tình vớó́i bạệ̣n bè Tổ chức cáó́c hoạệ̣t động lao động vừa sức vớó́i học sinh: vệệ̣ sinh sân trường, lớó́p học, trồng chăm sóó́c sân trường, bồn hoa, vườn trường, ; học sinh rèn số kỹ như: cầm chổi quét, nhặệ̣t ráó́c, tướó́i cây, tỉa láó́, ; thơng qua đóó́ HS biết sử dụng cóó́ hiệệ̣u quảả̉ đồ dùng lao động download by : skknchat@gmail.com - Giáó́o dục học sinh cóó́ ýó́ thức xây dựng trường lớó́p “Xanh – Sạệ̣ch – Đẹp” thường xuyên chăm sóó́c xanh trường học Học sinh tiểu học thường hay bắt chướó́c người lớó́n vàằ̀ rấó́t tin tưởng cáó́c thầy giáó́o, giáó́o Vì vậy, giáó́o viên phảả̉i thường xuyên tự rèn kỹ sống, thể hiệệ̣n làằ̀ tấó́m gương sáó́ng, mẫu mực cho học sinh noi theo Giáó́o viên cần thực hiệệ̣n tốt đổi mớó́i phương pháó́p dạệ̣y học để pháó́t huy tíó́nh tíó́ch cực chủ động sáó́ng tạệ̣o học sinh (VD: sử dụng phương pháó́p thảả̉o luận nhóó́m, phương pháó́p gợi mở, nêu vấó́n đềằ̀, phương pháó́p đóó́ng vai, ; biết lựa chọn phối kết hợp linh hoạệ̣t cáó́c phương pháó́p vàằ̀ hình thức tổ chức dạệ̣y học.); qua cáó́c hoạệ̣t động học tập, học sinh rèn cáó́c kỹ phân tíó́ch, tổng hợp, tư sáó́ng tạệ̣o, hợp táó́c theo nhóó́m, kỹ đáó́nh giáó́, kỹ hợp táó́c nhóó́m, kỹ xử lýó́ tình huống, Tổ chức cáó́c buổi sinh hoạệ̣t tập thể, hoạệ̣t động dã ngoạệ̣i Tổ chức tốt cáó́c hoạệ̣t động xã hội, hoạệ̣t động đoàằ̀n thể (Đội thiếu niên tiềằ̀n phong Hồ Chíó́ Minh) Biện pháp 4: Phối hợp với bậc cha mẹ thưc hiên day kĩ sông cho học sinh Học sinh chịu ảả̉nh hưởng trực tiếp từ giao tiếp gia đình, chịu ảả̉nh hưởng trùằ̀n thống vàằ̀ văn hoáó́ gia đình Cóó́ học sinh cưng chiềằ̀u tháó́i quáó́ ông bàằ̀, cha mẹ trở nên “ ngang ngược ” Vì thế, cần phối hợp vớó́i phụ huynh, gia đình học sinh để tìm hiểu vềằ̀ hoàằ̀n cảả̉nh sống, nắm bắt kịp thời đặệ̣c điểm tâm sinh líó́ học sinh để giúp học sinh hiểu : Giao tiếp gia đình làằ̀ “ Trên kính - nhường ”, học sinh cần : + Lễ phép, kíó́nh trọng ơng bàằ̀, cha mẹ + Vâng lời, giúp đỡ bố mẹ ; nhường nhịn em nhỏ + Biết ứng xử vớó́i người gia đình, biết nóó́i “ cảả̉m ơn ”, “ xin lỗi ”, “ vâng, ạệ̣, dạệ̣, thưa ” … vớó́i cảả̉ người thân thiết gia đình, biết dùng từ ngữ phù hợp, mực, phù hợp vớó́i hoàằ̀n cảả̉nh đồng thời phảả̉i biết lắng nghe, tơn trọng ýó́ kiến người cảả̉ bấó́t đồng quan điểm, cảả̉ việệ̣c khơng theo ýó́ Vì vây trướó́c hết, người lớó́n gia đình phảả̉i gương mẫu, u thương, tơn trọng, đối xử cơng bằằ̀ng vớó́i cáó́c em vàằ̀ đảả̉m bảả̉o an toàằ̀n cho cáó́c em.Tạo điều kiện tơt nhất cho cáó́c em vui chơi, ln khuyến khíó́ch cáó́c em nóó́i lên quan điểm mình, nóó́i chụệ̣n vớó́i cáó́c thàằ̀nh viên lớó́p, gia đình vềằ̀ cảả̉m giáó́c và vềằ̀ lựa chon mình, cần giúp cáó́c em hiểu rằằ̀ng nên cóó́ thơng số để theo đó mà lựa chọn, cố gắng khơng trích cáó́c định cáó́c em Việệ̣c nàằ̀y hình thàằ̀nh kĩ tự kiểm soáó́t bảả̉n thân, rèn luyệệ̣n tíó́nh tư tin cho cáó́c em tham gia cáó́c hoạệ̣t động Giúp cáó́c em pháó́t triển sở thíó́ch, ýó́ thíó́ch vàằ̀ đảả̉m bảả̉o rằằ̀ng người lớó́n cóó́ thể cung cấó́p thêm phương tiệệ̣n để cáó́c em thực hiệệ̣n ýó́ thíó́ch đóó́ download by : skknchat@gmail.com Cần dạệ̣y cáó́c em nghi thức văn hóó́a ăn uống, biết cáó́ch sử dụng cáó́c đồ dùng ăn uống; Cụ thể cáó́c em làằ̀m quen vớó́i đồ dùng, vật dụng kháó́c nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sạệ̣ch sẽ, gọn gàằ̀ng, thóó́i quen nềằ̀ nếp, đặệ̣t ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, tháó́i độ ăn uống từ tốn, khơng vội vã, khơng khíó́ cởi mở, thoảả̉i máó́i vàằ̀ đầm ấó́m, trao đổi nhẹ nhàằ̀ng, dễ chịu… tấó́t cảả̉ yếu tố giúp cáó́c em cóó́ thóó́i quen tốt để hình thàằ̀nh kĩ tự phục vụ vàằ̀ ýó́ nghĩa làằ̀ kỹ sống tự lập sau nàằ̀y Biện pháp 5: Động viên, khen thưởng Một điềằ̀u thiếu để tạệ̣o hưng phấó́n, vui vẻ, phấó́n khởi, giúp cáó́c em cóó́ ýó́ thức cao việệ̣c rèn luyệệ̣n cáó́c kĩ bảả̉n thân ln ýó́ đến cơng táó́c động viên, khuyến khíó́ch, giúp đỡ, khen thưởng kịp thời Để động viên, khuyến khíó́ch học sinh thực hiệệ̣n tốt việệ̣c rèn luyệệ̣n cáó́c kĩ năng, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học bảả̉n thân đưa kế hoạệ̣ch rèn lụệ̣n cho cáó́c em lớó́p phụ tráó́ch Trao đổi vớó́i Ban đạệ̣i diệệ̣n cha mẹ học sinh phối hợp vàằ̀ dàằ̀nh khoảả̉n riêng để khen thưởng kịp thời động viên cáó́c em để tạệ̣o cho cáó́c em cóó́ động tốt việệ̣c trì thực hiệệ̣n Giáó́o viên theo dõi hằằ̀ng ngàằ̀y, cáó́c em cóó́ biểu hiệệ̣n tốt ghi vàằ̀o sổ tay, tiết sinh hoạệ̣t cuối tuần cho cáó́c em bình chọn bạệ̣n thực hiệệ̣n tốt khen thưởng Vì vậy, cáó́c em thi đua “ nóó́i lời hay, làằ̀m việệ̣c tốt” vàằ̀ cuối tuần nàằ̀o cóó́ rấó́t nhiềằ̀u em khen thưởng lớó́p Kết thúc học kì, giáó́o viên tổng kết lần để khen thưởng em đạệ̣t nhiềằ̀u thàằ̀nh tíó́ch bằằ̀ng phần quàằ̀ nhỏ Cáó́c em rấó́t vui vàằ̀ hãnh diệệ̣n nhận móó́n quàằ̀ thầy giáó́o vàằ̀ phụ huynh tặệ̣ng Vì cáó́c em khơng ngừng thi đua cố gắng thực hiệệ̣n tốt để nhận phần thưởng Đây làằ̀ hình thức động viên vềằ̀ tinh thần rấó́t giáó́ trị vàằ̀ hiệệ̣u quảả̉ Cáó́c em nhanh nhẹn hơn, cóó́ đạệ̣o đức tốt hơn, mạệ̣nh dạệ̣n giao tiếp, tự tin sống c Mối quan hệ giữữ̃a giải pháp, biện pháp Như bằằ̀ng nhiềằ̀u hình thức kháó́c nhau, bảả̉n thân ln cố gắng rèn cho học sinh kĩ bảả̉n cóó́ hiệệ̣u quảả̉, thể hiệệ̣n rõ nét tiến học sinh nhận thức, cư xử, đối xử tốt vớó́i bạệ̣n bè, người lớó́n vàằ̀ linh hoạệ̣t xử líó́ trường hợp Việệ̣c giáó́o dục kĩ sống cho học sinh qua học tập – sinh hoạệ̣t nhàằ̀ trường làằ̀ điềằ̀u cần thiết cho tương lai cáó́c em Để đạệ̣t điềằ̀u đóó́, giáó́o viên cần kiên trì, tâm thực hiệệ̣n bướó́c vàằ̀ liên tục suốt quáó́ trình giảả̉ng dạệ̣y Qua tiết dạệ̣y, giáó́o viên hướó́ng dẫn học sinh kĩ làằ̀m việệ̣c theo nhóó́m: biết cáó́ch phân cơng cơng việệ̣c, lắng nghe ýó́ kiến người kháó́c, tranh luận, biết chấó́p download by : skknchat@gmail.com nhận sai, thống nhấó́t ýó́ kiến, thực hiệệ̣n ýó́ kiến thống nhấó́t… Đây làằ̀ kĩ cần thiết cáó́c em trưởng thàằ̀nh, làằ̀m việệ̣c tập thể Trong sinh hoạệ̣t hằằ̀ng ngàằ̀y, giáó́o viên cần ýó́ nâng dần kĩ giao tiếp - tự nhận thức cho cáó́c em biết sử dụng cáó́c quy tắc: chàằ̀o hỏi, xin phép, cảả̉m ơn, xin lỗi, yêu cầu… Biết cảả̉ thông cảả̉m chia sẻ buồn vui vớó́i người Giáó́o dục kĩ sống cho người nóó́i chung vàằ̀ học sinh nóó́i riêng làằ̀ điềằ̀u rấó́t cần thiết Nóó́ trang bị đầy đủ kĩ cho cáó́c em để cáó́c em cóó́ sống ngàằ̀y càằ̀ng tốt đẹp Đồng thời giúp em cóó́ thóó́i quen xấó́u vàằ̀ hàằ̀nh vi tiêu cực trở thàằ̀nh ngoan, trị giỏi vàằ̀ làằ̀ người cóó́ íó́ch cho xã hội sau nàằ̀y d Kết khảo nghiệm, giá trịị̣ khoa học vấn đề nghiên cứu hiệu ứng dụng: Những vấó́n đềằ̀ đạệ̣t được: Qua giáó́o dục hàằ̀ng ngàằ̀y lớó́p hoặệ̣c thơng qua cáó́c tiết dạệ̣y tơi thấó́y cáó́c em biết vàằ̀ làằ̀m quen số kỹ làằ̀m việệ̣c theo nhóó́m: biết cáó́ch phân cơng, cơng việệ̣c, lắng nghe ýó́ kiến người kháó́c, tranh luận, biết chấó́p nhận sai, thống nhấó́t ýó́ kiến, thực hiệệ̣n ýó́ kiến thống nhấó́t Cáó́c em biết làằ̀m việệ̣c tập thể Trong sinh hoạệ̣t hằằ̀ng ngàằ̀y cáó́c em biết sử dụng cáó́c quy tắc : ứng xử giao tiếp vớó́i người , biết thơng cảả̉m chia sẻ vớó́i niềằ̀m vui, nỗi buốn vớó́i người xung quanh - Kết quảả̉ khảả̉o nghiệệ̣m lớó́p 3A3 Giữa học kì II so vớó́i đầu năm sau: Tởổ̉ng số học sinh 32 Tổổ̉ng số học sinh 32 Tổổ̉ng số học sinh 32 III.Phần kết luận, kiến nghịị̣: Kết luận Biết cách l download by : skknchat@gmail.com Giáó́o dục kỹ sống cho học sinh thơng qua cáó́c hoạệ̣t động, để học sinh tự cảả̉m nhận, đáó́nh giáó́, nhận xét qua cáó́c hàằ̀nh vi vàằ̀ từ đóó́ hình thàằ̀nh cáó́c kỹ năng; thực hiệệ̣n phối hợp vàằ̀ ngoàằ̀i nhàằ̀ trường làằ̀m tốt cơng táó́c xã hội hoáó́ việệ̣c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh Giáó́o dục kỹ sống trường học góó́p phần rèn lụệ̣n, hình thàằ̀nh cho học sinh sống cóó́ tráó́ch nhiệệ̣m vàằ̀ biết lựa chọn cáó́ch ứng xử phù hợp, ứng phóó́ cáó́c sức ép, tháó́ch thức sống; thúc đẩy hàằ̀nh vi mang tíó́nh xã hội, giảả̉m bớó́t học sinh hư học sinh cáó́ biệệ̣t Giáó́o dục kỹ sống tạệ̣o mối quan hệệ̣ thân thiệệ̣n, cởi mở thầy, trò, hứng thú tự tin, chủ động sáó́ng tạệ̣o học tập, nâng cao chấó́t lượng, hiệệ̣u quảả̉ giáó́o dục Học sinh giáó́o dục kỹ sống xáó́c định bổn phận vàằ̀ nghĩa vụ đối vớó́i bảả̉n thân, gia đình vàằ̀ xã hội Giáó́o dục kỹ sống cịn cần đến vốn sống, tình thương vàằ̀ nhân cáó́ch người thầy Học sinh học kiến thức thầy trướó́c hết làằ̀ tấó́m gương sống người thầy Vì vậy, để học sinh khơng thấó́t vọng thầy trướó́c hết “mỗi thầy giáó́o làằ̀ tấó́m gương đạệ̣o đức, tự học vàằ̀ sáó́ng tạệ̣o” màằ̀ ngàằ̀nh Giáó́o dục vận động Giáó́o dục kỹ sống cần cho suốt cảả̉ đời vàằ̀ luôn bổ sung, nâng cấó́p để phù hợp vớó́i thay đổi sống biến động Người trưởng thàằ̀nh cần học kỹ sống Giáó́o dục kỹ sống cho học sinh khơng phảả̉i làằ̀ cơng việệ̣c “một sớó́m, chiềằ̀u” màằ̀ địi hỏi phảả̉i cóó́ quáó́ trình, kiên nhẫn vàằ̀ bằằ̀ng cảả̉ tâm huyết vàằ̀ lúc, nơi, thực hiệệ̣n càằ̀ng sớó́m càằ̀ng tốt đối vớó́i trẻ em Kỹ sống rấó́t đa dạệ̣ng vàằ̀ mang đặệ̣c trưng vùng, miềằ̀n địi hỏi người giáó́o viên phảả̉i vận dụng cáó́ch linh hoạệ̣t, sáó́ng tạệ̣o cho phù hợp vớó́i nhu cầu, trình độ học sinh vàằ̀ đặệ̣c điểm, hoàằ̀n cảả̉nh lớó́p,nhàằ̀ trường, địa phương Giáó́o dục kỹ sống không phảả̉i làằ̀ công việệ̣c giáó́o viên chủ nhiệệ̣m lớó́p, tấó́t cảả̉ cáó́c thầy giáó́o, nhàằ̀ trường màằ̀ cảả̉ xã hội, cộng đồng, cóó́ mớó́i mong đàằ̀o tạệ̣o hệệ̣ trẻ pháó́t triển toàằ̀n diệệ̣n, chuẩn bị tốt cho việệ̣c thực hiệệ̣n cơng nghiệệ̣p hoáó́, hiệệ̣n đạệ̣i hoáó́ đấó́t nướó́c vàằ̀ hội nhập quốc tế Kiến nghịị̣ -Nhàằ̀ trường cần tổ chức chuyên đềằ̀ vềằ̀ tiết dạệ̣y lồng ghép giáó́o dục vàằ̀ rèn kĩ sống cho học sinh, để giáó́o viên cóó́ điềằ̀u kiệệ̣n giao lưu, học hỏi, rút kinh nghiệệ̣m Trên làằ̀ số kinh nghiệệ̣m rút từ thực tiễn quáó́ trình tổ chức thực hiệệ̣n "Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp " màằ̀ suy nghĩ vàằ̀ thực hiệệ̣n Tuy nhiên lực bảả̉n thân nên chắn rằằ̀ng download by : skknchat@gmail.com khơng tráó́nh khỏi thiếu sóó́t Tơi rấó́t mong nhận đóó́ng góó́p ýó́ kiến vàằ̀ bổ sung thêm cáó́c đồng nghiệệ̣p Tơi xin chân thàằ̀nh cảả̉m ơn Thống Nhất, ngày 12 tháng 03 năm 2019 Người viết Lê Thị Mai download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Giáó́o dục kĩ sống cho học sinh Nhàằ̀ xuấó́t bảả̉n Giáó́o dục Việệ̣t Tiểu học Thực hàằ̀nh giáó́o dục kĩ sống dàằ̀nh TS Phan Quốc Việệ̣t- Nhàằ̀ xuấó́t cho HS lớó́p 3 Tàằ̀i kiệệ̣u hướó́ng dẫn học cáó́c mơn học Nhàằ̀ x́ó́t bảả̉n Giáó́o dục Việệ̣t lớó́p Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngàằ̀y 28/02/2014 Công văn số 463-BGD ĐT-GDTX ngàằ̀y 28-1-2015 Công văn số 942/SGD-ĐT-GDTH ngàằ̀y Sở giáó́o dục vàằ̀ Đàằ̀o tạệ̣o Đak 21/8/2015 download by : skknchat@gmail.com ... giáó́o dục cần thiết đối vớó́i học sinh. Vớó́i ýó́ nghĩa vàằ̀ tầm quan trọng việệ̣c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh Bảả̉n thân chọn đềằ̀ tàằ̀i “ Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh. .. ngoàằ̀i nhàằ̀ trường làằ̀m tốt cơng táó́c xã hội hoáó́ việệ̣c giáó́o dục kỹ sống cho học sinh Giáó́o dục kỹ sống trường học góó́p phần rèn lụệ̣n, hình thàằ̀nh cho học sinh sống cóó́ tráó́ch... kỹ sống cho học sinh thơng qua lồng ghép nội dung giáó́o dục kĩ sống cho học sinh qua cáó́c mơn học - Khảả̉o sáó́t thực trạệ̣ng việệ̣c tổ chức dạệ̣y lồng ghép giáó́o dục kĩ sống cho học
Ngày đăng: 01/04/2022, 08:40
Xem thêm:
