(SKKN CHẤT 2020) kĩ năng đọc và phân tích bản đồ tự nhiên các châu lục trong chương trình địa lí 7

Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Những năm gần đây, trước yêu cầu kinh tế tri thức đòi hỏi cần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng phù hợp với xu hướng hội nhập tồn cầu Trong định hướng chủ đạo xuyên xuốt việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo, lực nghiên cứu, lòng say mê, ham muốn hiểu biết học hỏi học sinh Thơng qua việc đổi nội dung chương trình giáo dục, đổi phương pháp, phương tiện dạy học nhằm đào tạo lớp người động, linh hoạt có đủ lực phẩm chất, trí tuệ hồn thiện nhân cách để đảm đương sứ mệnh chủ nhân tương lai đất nước- đất nước thời kỳ hội nhập vào kinh tế khu vực,toàn cầu mà ngồi việc đối xử bình đẳng, tiếp cận với tiến kinh tế tri thức, ta khẳng định vị đất nước ta trường quốc tế lối riêng với sắc riêng dân tộc Đó vấn đề lớn, thách thức lớn đặt cho nhà chiến lược, nhà hoạch định sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Bộ, ban , ngành mà đặt với cơng dân Việt Nam Mơn địa lí lớp phần nối tiếp chương trình địa lí lớp lớp học sinh nắm bắt kiến thức đồ, lược đồ, ký hiệu đồ.Mơn địa lí lớp phần :Thiên nhiên người châu lục, nhằm rèn luyện cho em kỹ đọc phân tích đồ đặc biệt đồ tự nhiên châu lục Dựa theo yêu cầu chương trình, nội dung địa lí lớp nhằm trang bị cho em kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục cách nhuần nhuyễn, đủ để em tiếp tục với kiến thức lớp trên.Để giáo viên cần đưa đồ tự nhiên em tự đọc, phân tích hiểu nội dung ý nghĩa, nắm bắt kiến thức điều Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -1- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên địa phương, quốc gia, khu vực hay châu lục Từ học sinh phân tích thuận lợi khó khăn mà tự nhiên mang lại Bản đồ đồ dùng dạy học việc truyền thụ kiến thức giáo viên lớp, công cụ đắc lực để truyền tải kiến thức lĩnh hội kiến thức Địa lí cách nhẹ nhàng, nhanh chóng nhớ lâu Bản đồ phận khăng khít khơng thể tách rời mơn Địa lí nhà trường Bởi mơn Địa lí học nhà trường chọn lọc trình bày tri thức Địa lí ngơn ngữ tự nhiên mà cịn trính bày ngơn ngữ đồ làm cho việc phản ánh thực tế Địa lí sinh động đầy đủ Giúp cho việc nhận thức thực tế dễ dàng Chính mơn Địa lí nhà trường gắn với đồ hình với bóng Mặt khác việc rèn luyện kỹ đọc đồ kỹ cần thiết để học tốt mơn địa lí Với lí nên mạnh dạn xin đưa sáng kiến “ Rèn kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục” thông qua dạy Thiên nhiên châu Phi địa lí 7, để đồng nghiệp tham khảovà mong nhận đóng góp anh, chị đồng nghiệp để báo cáo hồn thiện Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -2- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài: “Rèn kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục” qua dạy Thiên nhiên châu Phi Cơ sở khoa học: nước ta việc dạy học nói chung bồi dưỡng nhân tài nói riêng Ở trọng từ dựng nước Thân Nhân Trung nói “ Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước lên nguyên khí suy nước xuống.” Ngày lãnh đạo Đảng Nhà Nước việc dạy học nói chung bồi dưỡng nhân tài nói riêng trọng nhằm hình thành người có ý thức đạo đức XHCN , có trình độ, có văn hóa, có hiểu biết kỹ thuật, có lực lao động cần thiết, có óc thẩm mĩ có kiến thức tốt để kế tục nghiệp cách mạng, xây dựng vào bảo vệ tổ quốc Với mục tiêu giáo dục : Nâng cao dân trí- Đào tạo nhân tài – Bồi dưỡng nhân tài.Mơn địa lí khả bồi dưỡng cho học sinh khối tri thức phong phú tự nhiên -kinh tế -xã hội kỹ kỹ xảo cần thiết sống, đặc biệt kỹ đọc phân tích đồ.Và cịn có khả to lớn việc bồi dưỡng cho học sinh giới quan khoa học nhận thức dúng đắn, khả hình thành cho học sinh nhân cách người xã hội đại động Cơ sở thực tiễn: Ở bậc phổ thông từ trước tới với quan niệm cho mơn địa lí môn học phụ Một thiếu giáo viên dạy Địa lí nên nhiều trường việc phân cơng giáo viên dạy môn khoa học xã hội sang dạy chéo ban , nên chất lượng giảng dạy thấp, học sinh thiếu hứng thú học bài, học lại chủ yếu học vẹt để đối phó với giáo viên kiểm tra Vì số lương học sinh giỏi Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -3- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục khơng có học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh Đa số học sinh chưa biết đọc phân tích đồ nói chung đồ tự nhiên nói riêng Là giáo viên trẻ tuổi đời lẫn tuổi nghề thấy băn khoăn trước chất lượng mơn địa lí nhà trường quan niệm tơi thấy phải có trách nhiệm thay đổi quan niệm khơng có tốt chứng minh thực tiễn mơn Địa lí mơn học học Địa lí có vai trò quan trọng đời sống ngày sản xuất Muốn phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể để thời gian ngắn đạt kết cao Nhằm đưa chất lượng mơn Địa lí nói riêng chất lượng mơn học nói chung lên Mục đích: a- Đối với giáo viên: Giúp cho giáo viên phát huy khả giảng dạy kỹ sử dụng đồ tiết dạy từ hướng dẫn rèn luyện kỹ đọc phân tích đồ cho học sinh B- Đối với học sinh: Nhận đồ tự nhiên châu lục + + Có kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên để từ hiểu nội dung kiến thức Địa lí đồ Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -4- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục C- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Khảo sát thực tế Trước tiến hành việc vận dụng kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục cho học sinh chương trình địa lí Tơi tiến hành khảo sát: Thực trạng thực tế khảo sát: - Học sinh khơng biết cách đọc phân tích nội dung ý nghĩa đồ tự châu lục - Thao tác xác định đối tượng thể đồ lúng túng Học sinh chưa nắm bước để đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Từ tỉ lệ học sinh biết cách đọc phân tích đồ tự nhiên với yêu cầu thấp Số liệu điều tra trước thực hiện: Đối tượng điều tra học sinh khối trường THCS Chí Tân : Lớp Sĩ số 7a 31 7b 31 Vì mà kết điều tra qua trình kiểm tra cũ chưa cao Lớp Sĩ số 7a 31 7b 31 Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -5- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục D BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Khái niệm đồ: Bản đồ phương tiện trực quan, nguồn tri thức địa lí quan trọng Qua đồ, học sinh nhìn cách bao quát khu vực lãnh thổ rộng lớn, vùng lãnh thổ xa xôi bề mặt trái đất mà học sinh khơng có điều kiện quan sát trực tiếp Tầm quan trọng: Về mặt kiến thức, đồ có khả phản ánh phân bố mối - quan hệ đối tượng địa lí bề mặt trái đất cách cụ mà khơng phương tiện khác làm Những kí hiệu, màu sắc, cách biểu đồ nội dung địa lí mã hóa trở thành thứ ngơn ngữ đặc biệt- ngơn ngữ đồ Về mặt phương pháp, đồ coi phương tiện trực quan giúp - cho học sinh khia thác, củng cố tri thức phát triển tư q trình dạy học địa lí Bản chất: Phương pháp hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết đồ để khai thác kiến thức cần thiết cho học từ đồ Quy trình thực hiện: Bước 1: Xác định mục đích yêu cầu sử dụng đồ - Ví dụ: Dựa vào đồ tự nhiên châu Á để tìm hiểu đặc điểm địa hình châu Á hay vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á - Bước 2: HS nhắc lại bước làm việc với đồ ( cần) vận dụng bước khai thác kiến thức từ đồ để tìm hiểu đối tượng địa lí: + Đọc tên đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ, đọc bảng giải đồ để biết đối tượng , tượng địa lí thể đồ Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -6- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Dựa vào đồ để xác định vị trí địa lí, dấu hiệu, đặc điểm + đối tượng, tượng địa lí thể đồ để rút nhận xét, kết luận cần thiết + Dựa vào đồ kiến thức học để xác lập mối liên hệ đối tượng địa lí tượng địa lí để giải thích đặc điểm đối tượng, tượng địa lí vận dụng thao tác tư để suy kiến thức mà đồ trực tiếp Ưu điểm: Giúp cho học sinh khai thác kiến thức địa lí từ đồ: Sự phân bố, đặc - điểm đối tượng, tượng địa lí; số quy luật địa lí; mối quan hệ đối tượng, tượng địa lí bề mặt trái đất Học sinh tái tạo lại hình ảnh lãnh thổ nghiên cứu với dặc điểm chúng mà nghiên cứu trực tiếp thực địa - Làm việc với đồ, học sinh rèn luyện kĩ đọc đồ ; không kĩ cần thiết học tập, nghiên cứu mà cần thiết cho sống - Khi phân tích nội dung đồ , so sánh, đối chiếu xác lập mối quan hệ địa lí , học sinh phát triển tư lôgic Các giải pháp: 6.1.Kế hoạch hướng dẫn học sinh ôn tập bổ sung màu sắc ước hiệu đồ a.Nhắc lại màu sắc ước hiệu đồ dạy địa lí châu lục: - Ngay từ dạy địa lí châu, giáo viên dành khoảng 10 phút đầu ( kiểm tra cũ) để kiểm tra lại (ôn tập) màu sắc ước hiệu đồ để sau học sinh dễ dàng nhận ước hiệu màu sắc đồ VD: Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -7- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục +Độ cao địa hình thể thang màu với màu sắc khác nhau: Màu xanh thường biểu đồng bằng, màu vàng biểu cao nguyên đồi núi thấp, màu đỏ đậm biểu núi cao +Các loại kí hiệu: Ví dụ ■ than đá ▲ sắt ▬ đồng Nhà máy nhiệt điện Nhà máy thủy điện Dầu mỏ Khí đốt vàng Man-gan Trong trình giảng Thiên nhiên châu Phi, giáo viên cho học sinh làm quen với kí hiệu sử dụng đồ tự nhiên châu Phi, yêu cầu hoc sinh nhà học thuộc kí hiệu để phục cho học sau Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -8- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục b Có kế hoạch hướng dẫn học sinh bổ sung kí hiệu địa lí cần thiết đồ: Khi giảng đến khái niệm, biểu tượng cụ thể chương trình địa lí tự nhiên châu nên cần bổ sung kiến thức đồ: VD: Khi đề cập đến dịng sơng chết sa mac, hồ nước mặn, đảo san hô cần hướng dẫn học sinh nắm ghi nhớ kí hiệu đồ c Có kế hoạch hướng dẫn học sinh phân biệt nhiệt độ lượng mưa khu vực,một quốc gia để xác định kiểu khí hậu: Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa có hai đối tượng thể biểu đồ: + Đối tượng nhiệt độ thể đường màu đỏ đơn vị tính oc.Khi phân tích yếu tố giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tháng có nhiệt độ cao nhất, tháng có nhiệt độ thấp nhất, biên độ nhiệt tháng cao thấp nhất, nhiệt độ trung bình năm bao nhiêu? Ví dụ : Nhiệt độ 200C tháng nóng Từ 10 – 200C tháng mát (hay ấm xứ lạnh) Từ – 100C tháng lạnh (hay mát xứ lạnh) Từ - đến + 50 C tháng rét (hay lạnh xứ lạnh) Dưới -50 C tháng rét +Đối tượng lượng mưa thể cột màu xanh đường màu xanh, đơn vị tính mm Khi phân tích yếu tố giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tháng có mưa( mùa mưa), tháng khơng có mưa mưa ít(mùa khơ), lượng mưa trung bình năm Ví dụ : Lượng mưa 100mm : Tháng mưa ( TB năm 1.200  2.500mm ) Từ 50  100mm : Tháng khô( TB năm 600  1.200 mm ) Từ 25 50mm : Tháng hạn ( TB năm 300  600 mm ) Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -9- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Dưới 25mm tháng kiệt, có vùng bán hoang mạc hoang mạc ( TB năm 300mm ) Từ hai yếu tố ta biết biểu đồ nhiệt độ lượng mưa biểu cho kiểu khí hậu nào? 6.2 Trong giảng cần khai thác kiến thức đồ a Bản đồ không đồ dùng trực quan, phương tiện dạy học để minh họa kiến thức mà nội dung kiến thức sách giáo khoa thể đồ kí hiệu Ví dụ; Khi giảng Thiên nhiên châu Phi sơng ngịi châu phi, giáo viên khai thác đồ vừa giảng đồng thời giáo viên giới thiệu kí hiệu dịng sơng đồ Nhìn lên đồ châu Phi thấy sơng ngịi châu phi phát triển thấy rõ sơng Nin rài giới, có hướng chảy BắcNam, bắt nguồn từ sơn nguyên Trung Phi đổ biển Địa Trung Hải b Quá trình sử dụng đồ để khai thác truyền thụ kiến thức sở đồ trình tự học sau: Sử dụng đồ để dạy, trình giảng dạy Những thao tác kết hợp với lời giảng thao tác khn mẫu nhằm hướng dẫn học sinh cách đọc đồ giảng lớp Từ tạo điều kiện cho học sinh tự học mơn địa lí đồ lớp hay nhà, lúc nơi Chương trình địa lí châu lục THCS khơng cung cấp cho học sinh biết vị trí, giới hạn khu vực, quốc gia tiếp giáp với biển, đại dương, châu lục nào, có diện tích mà cịn cho biết dạng địa hình: núi hay đồng cao hay thấp, phân bố vùng nào, có khí hậu Và giúp em phân tích, giải thích việc, tượng địa lí học mối quan hệ biện chứng với tượng địa lí khác khu vực từ việc địa lí mà học sinh biết Ví dụ: Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -10- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục BÀI DẠY MẪU MINH HỌA ĐỊA LÍ Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I Mục tiêu học: Sau học học sinh cần: 1.Kiến thức: Xác định vị trí địa lí, giới hạn châu Phi Ý nghĩa vị trí địa lí - khí hậu thiên nhiên châu Phi - Trình bày đặc điểm hình dạng, địa hình khống sản châu Phi -nhận xét khái quát đặc điểm tự nhiên châu phi, xác định mối quan hệ yếu tố tự nhiên để giải thích đặc điểm Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc phân tích đồ tự nhiên giới tự nhiên châu Phi - Quan sát tranh ảnh, băng hình khai thác kiến thức thiên nhiên châu Phi II Phương tiện dạy học: -Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ tự nhiên châu Phi -Tranh ảnh, băng đĩa hình thiên nhiên châu Phi III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: Xác định vị trí, giới hạn châu lục đại dương đồ giới? Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -13- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục 2.Bài mới: Vào bài: Giáo viên xác định châu Phi đồ giới nói rõ: Cả châu lục cao nguyên khổng lồ giàu khoáng sản, lại có đường xích đạo qua châu lục Sự độc đáo đem lại cho thiên nhiên châu phi có đặc điểm gì? Có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế? Đó vấn đề cần giải đáp hôm Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Xác định nêu ý nghĩa vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ châu Phi GV giới thiệu đồ tự nhiên châu Phi : -Đường ranh giới giới hạn phần đất liền châu lục đồ -Các điểm cực đất liền: + Cực Bắc mũi Cáp Blăng 37020‘B +Cực Nam mũi Kim 34051’N + Cực Đông mũi Ráthsphun 51024’Đ + Cực Tây mũi Xanh 17033’T GV: Gọi học sinh lên xác định lại ranh giới giới hạn châu lục đồ HS khác nhận xét GV kết luận Câu hỏi: Em có nhận xét khoảng cách điểm cực? Câu hỏi: Quan sát hình 26.1 SGK cho biết châu Phi tiếp giáp với biển Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -14- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục đại dương nào? -Phía Bắc giáp Địa Trung Hải -Phía Tây giáp Đại Tây Dương -Phía Đơng giáp Biển Đỏ ngăn cách châu Á kênh đào xuy-ê -Phía Đơng Nam giáp Ấn Độ Dương GV gọi học sinh lên xác định biển đại dương đồ tự nhiên châu Phi HS khác nhận xét >GV nhận xét Câu hỏi: Đường xích đạo qua phần châu lục? - - Xích đạo qua châu lục Đường chí Bắc qua phần châu lục? - Đường chí tuyến Nam qua phần châu lục? ( GV cho học sinh lên xác định đường đồ tự nhiên châu Phi) Vậy lãnh thổ châu Phi chủ yếu Phần lớn lãnh thổ châu Phi thuộc thuộc môi trường nào? - Câu hỏi: Đường bờ biển châu Phi có mơi trường đới nóng đặc điểm gì? Đặc điểm có ảnh - hưởng đến khí hậu châu Phi? biển đố biển lấn sâu vào đát liền - Bờ biển bị cắt xẻ, đảo vịnh Cho biết tên đảo lớn châu Phi? Câu hỏi: Qua hình 26.1 SGK: - Hãy xác định nêu tên dịng biển nóng, lạnh chảy ven bờ? GV u cầu học sinh nhắc lại kí hiệu Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -15- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục thể dịng biển nóng, lạnh đồ.(dịng biển nóng biểu mũi tên màu đỏ, dòng biển lạnh mũi tên màu xanh) -HS đồ -HS khác nhận xét >GV kết luận -Xác định kênh đào xuy-ê? Cho biết ý nghĩa giao thơng Kênh đào xuy-ê rút ngắn đường biển quốc tế nào? - Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm quãng đường biển từ châu Âu địa hình, khống sản châu Phi sang châu Á Câu hỏi: Quan sát hình 26.1 SGK 2.Địa hình khống - Cho biết châu Phi dạng địa hình sản a.Địa hình: khối cao nguyên khổng lồ Có chủ yếu? Xác định đọc - tên sơn nguyên bồn địa bồn địa xen kẽ sơn nguyên châu Phi? - Độ cao trung bình 750 m châu Phi? - Các đồng châu Phi thấp, HS: Dựa vào thang màu để nhận tập trung chủ yếu ven biển HS: xác định đọc tên sơn nguyên bồn địa đồ tự nhiên châu Phi bảng GV: Chuẩn kiến thức GV: Hướng dẫn học sinh cách nhận biết dạng địa hình dựa vào thang màu Cũng từ dưa số câu hỏi sau: Câu hỏi: Cho biết phân bố địa hình: Đồng dãy núi đồng đâu núi Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -16- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục GV: Gọi học sinh lên bảng - Rất núi cao dãy núi đồng đồ HS khác nhận xét > GV kết luận Câu hỏi: Cho biết địa hình phía Đơng khác địa hình phía Tây nào? Dựa vào thang màu HS biết được: - Các sơn ngun cao 1500-2000, tập trung phía Đơng Nam Thấp dần bồn địa hoang mạc phía Tây Bắc Câu hỏi: Tại có khác đó? ( Phía Đơng nâng lên mạnh, tạo nhiều hồ hẹp sâu thung lũng sâu ) Kết luận: Hướng nghiêng địa hình châu Phi? Hướng nghiêng địa GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kí hiệu - sơng , hồ đồ hình châu Phi thấp dần từ Đơng ( Sơng thường thể Nam tới Tây Bắc đò đường màu xanh, hồ biểu ô màu xanh) Câu hỏi: mạng lưới sông ngịi hồ châu Phi có đặc điểm gì? Xác định vị trí đọc tên sơng lớn, hồ lớn châu Phi HS: xác định sông Nin hồ Víchtoria đồ tự nhiên châu Phi Quan sát hình 26.1 hãy: - Xác định đọc tên loại khoáng Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -17- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục sản phân bố từ xích đạo lên Bắc Phi? -Xác định đọc tên loại khoáng b, Khoáng sản: sản từ xích đạo xuống Nam Phi? ( HS nhớ lại kí hiệu kim loại cách đọc bảng giải để từ xác định loại phân bố Bắc Phi Nam Phi) HS lên số loại khoáng sản đồ > HS khác nhận xét > GV kết luận - Em có nhận xét khống sản châu Phi? -Châu Phi có nguồn khống sản phong phú giầu có Đặc biệt kim loại quý Củng cố đánh giá: a, xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ châu Phi b, Xác định tên đồ tự nhiên châu Phi biển đại dương bao quanh châu Phi c, Cho biết đặc điểm đường bờ biển, địa hình, vị trí địa lí có ảnh hưởng tới khí hậu châu Phi? Dặn dò: - Về nhà học thuộc làm tập đồ - Tìm hiểu phân tích kĩ mối quan hệ vị trí địa lí, đường bờ biển địa hình có ảnh tới khí hậu cảnh quan châu phi - Đọc trước 27 Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -18- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục E: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Sau hoàn thành đề tài “ Rèn kĩ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục” tơi áp dụng với học sinh Trường THCS Chí Tân nơi công tác Trong năm học 2009-2010 triển khai đề tài khối lớp Khi tơi hướng dẫn cách đọc phân tích đồ tự nhiên qua dạy THIÊN NHIÊN CHÂU PHI đến sau học sinh khơng cịn lúng túng trước đồ tự nhiên mà tỏ hào hứng Qua việc khảo sát lớp tiết dạy kiểm tra cũ thu kết khả quan Lớp Sĩ số 7A 31 7B 31 Vì mà điểm kiểm tra đạt kết cao Lớp 7A 7B Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -19- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục G.KẾT LUẬN Trên đề xuất “ Rèn kĩ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục” vấn đề nêu đề tài làm tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh bậc THCS Tơi thấy đề tài có ý nghĩa thiết thực với mơn địa lí Bởi học địa lí mà chưa biết đọc phân tích đồ nói chung đồ tự nhiên nói riêng chưa phải học địa lí giỏi Mặt khác cịn giúp em có hứng thú học tập u thích hơn, đồng thời cịn giúp học sinh phát triển kĩ đọc đồ tư địa lí Từ học sau em tiếp thu nhanh hiểu Mặc dù cố gắng song tránh thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -20- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục H KHUYẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng dạy học xin đề xuất số vấn đề sau: - Đối với phòng giáo dục: Cần trang bị cho giáo viên thêm tài liệu tham khảo cần thiết để bổ sung , hỗ trợ cho giáo viên trình giảng dạy Với sáng kiến kinh nghiệm hay theo nên phổ biến giáo viên học tập vận dụng Có tay nghề vồn kiến giáo viên nâng cao - Đối với nhà trường: Do mơn Địa Lí mơn học địi hỏi cần có đồ dùng mà đồ Vì tơi mong BGH nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ đồ dùng đầy đủ để học đạt kết cao - Đối với phụ huynh: Cần tạo điều kiện thời gian cho em mình, có nhìn đắn mơn Địa Lí đừng coi mơn học phụ Tơi xin chân thành cảm ơn! Chí Tân ngày 03/01/2011 Người viết sáng kiến Phan Thị Nguyệt Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -21- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Mục lục A: Phần mở đầu B: Nội dung đề tài C: Quá trình thực đề tài D: Biện pháp thực E: Thực nghiệm sư phạm G: Kết luận H: Khuyến nghị Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -22- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học mơn Địa Lí Sách thiết kế Địa Lí Địa lí châu lục Sách giáo khoa Địa lí Địa Lí châu lục Các tài liệu tham khảo khác Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -23- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS CHÍ TÂN Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -24- download by : skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD& ĐT KHOÁI CHÂU Phan Thị Nguyệt – Trường THCS Chí Tân -25- download by : skknchat@gmail.com ... skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học mơn Địa Lí Sách thiết kế Địa Lí Địa lí châu lục Sách giáo khoa Địa lí Địa Lí châu lục Các tài... skknchat@gmail.com Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục C- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Khảo sát thực tế Trước tiến hành việc vận dụng kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục cho học sinh chương trình địa lí Tơi...Kỹ đọc phân tích đồ tự nhiên châu lục kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên địa phương, quốc gia, khu vực hay châu lục Từ học sinh phân tích thuận lợi khó khăn mà tự nhiên mang lại Bản đồ đồ dùng