BÀI 28 ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT

Tiết : 33 BÀI 28 ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Mục tiêu: Kiến thức: -Trình bày vai trò,đặc điểm sinh thái, phân bố lương thực cơng nghiệp chủ yếu -Trình bày vai trị rừng; tình hình trồng rừng -Tích hợp GDMT: Vai trị rừng mơi trường sống người; thực trạng rừng cần thiết phải trồng rừng Kĩ năng: -Sử dụng đồ để phân tích giải thích phân bố trồng -Tích hợp GDMT: Phân tích mối quan hệ rừng- môi trường-con người 3.Thái độ: -Nhận thức mạnh hạn chế việc trồng lương thực công nghiệp nước ta địa phương -Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương, sách phát triển lương thực, công nghiệp trồng rừng Đảng Nhà nước -Tích hợp GDMT: Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trồng rừng Năng lực hướng tới: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực tư - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, bảng số liệu, lực tư lãnh thổ… II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên:Bài soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tích hợp, đồ giáo khoa treo tường Nơng nghiệp giới, bảng phụ, 2.Học sinh: SGK, ghi, III PHƯƠNG PHÁP & KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp pháp vấn - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp hệ thống IV.Tiến trình dạy: 1.Hoạt động khởi động/Đặt vấn đề/Tạo tình huống: Trong sản xuất nông nghiệp, trồng trọt ngành việc sản xuất lương thực cơng nghiệp đóng vai trị quan trọng Ngành trồng trọt chịu ảnh hưởng nhân tố giới phân bố nào? Câu hỏi giải đáp qua học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu lương thực Bước 1: GV yêu cầu HS trình bày vai trò lương thực dựa vào đặc điểm sinh thái, phân bố nêu vai trị tình hình sản xuất lương Bước 2:HS dựa vào kênh chữ, hiểu biết trả lời Bước 3: GV chuẩn kiến thức đồ, để HS ghi nhớ *Lúa gạo: Quê hương Ấn Độ, ĐNA, nhiệt độ sinh trưởng 12-150C, tổng nhiệt suốt thời kì sinh trưởng 2200-32000(NĐ, cận nhiệt), giới hạn BBC 490B Nhật Bản, BCN 350N Ơxtrâylia *Lúa mì:Lưỡng Hà(TÁ),T/kì đầu sinh trưởng nhiệt độ4-50,tổng nhiệt 1150-17000C, giới hạn BBC 67030’B, BCN 460N *Ngô: Mêhicô, nhiệt độ 20-300, giới hạn 550B, BCN 400N,ở vùng núi trồng tới độ cao 4000m *Cây LT phụ: trồng đâu có dân cư trồng được, biên độ sinh thái rộng, khơng địi hỏi đặc biệt khí hậu, đất trồng, chế độ ánh sáng I Cây lương thực 1.Vai trò -Cung cấp lương thực dạng tinh bột, dinh dưỡng cho người gia súc -Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến -Xuất có giá trị, Các lương thực -Đặc điểm sinh thái phân bố: -Vai trị tình hình sản xuất: +Lúa gạo: Năm 2003 đạt 580 triệu tấn/2021 tấn=29%, nuôi sống >50% dân số giới(chủ yếu dùng nước) +Lúa mì: Năm 2003 đạt 557,3 triệu tấn/2021 =27,6%, khoảng 30% sản lượng bán giới +Ngô: Năm 2003 đạt 635,7 triệu /2021 =31,5% sản lượng giới 3.Lương thực khác Chủ yếu làm thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu nấu rượu, cồn, bia, lương thực cho người nước nghèo Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng nghiệp Bước 1: HS trình bày vai trị, đặc điểm công nghiệp Bước 2:HS dựa vào kênh chữ, hiểu biết trả lời Bước 3: GV chuẩn kiến thức giao nhiệm vụ cho cặp bên phải tìm hiểu lấy đường, lấy sợi; cặp bên trái tìm hiểu lấy dầu, cho chất kích thích, lấy nhựa Bước 3:HS trả lời, GV chuẩn kiến thức *Cây củ cải đường(cải biển) năm 1747 người Đức phát đường có chứa củ cải biển, kỉ 19 công nghệ làm đường củ cải biển bắt đầu II Cây cơng nghiệp Vai trị, đặc điểm công nghiệp -Nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến,CNSX hàng tiêu dùng, CN thực phẩm -Tận dụng tài nguyên đất, khắc phục tính mùa vụ, phá độc canh, bảo vệ môi trường - Mặt hàng xuất có giá trị Các cơng nghiệp chủ yếu - Cây lấy đường + Mía: Nhiệt độ 300-350C, 100C chết, thu hoạch cần thời tiết khơ hanh tích lũy đường, phân bố vành đai 300 B -300 N + Củ cải đường: Miền ôn đới, cận nhiệt trồng từ 470B-540B - Cây lấy sợi + Cây bông: Phát triển nhiệt độ 17-300C, nhiệt độ tốt 25-300C,lượng mưa 8001000mm/năm, khí hậu ổn định, đất tốt, mùa đông phải có mưa nhiều, lúc chín phải tuyệt đối khơ hanh, giới hạn từ 420B-320N - Cây lấy dầu: Cây đậu tương: Nhiệt đới, cận nhiệt đới, ôn đới, ưa ẩm, đất tơi xốp, thoát nước - Cây cho chất kích thích + Chè: Nguồn gốc ĐN Trung Quốc, Mianma,Việt Nam, ưa nhiệt từ 15-200C, tổng nhiệt 80000C, mưa 1500-2000mm, ẩm 70-80%, pH từ 4-6, giới hạn 100N-300B + Cà phê: Phát triển nhiệt độ 150C, mưa 1900-3000mm, phân bố năm, trồng hai chí tuyến -Cây lấy nhựa:Cao su: ↑ nhiệt độ 22-270 C, mưa 1500-2500mm/năm, thích hợp đất ba dan HĐ 4: Tìm hiểu ngành trồng rừng(HS làm việc cá nhân: 10 phút) Bước 1: HS trình bày ý vai trị tình hình trồng rừng Bước 2: HS dựa vào kênh chữ, hiểu biết trả lời Bước 3.GV chuẩn kiến thức lấy ví dụ thực tế, liên hệ với Việt Nam *Tích hợp GDMT: Rừng quan trọng phát triển quốc gia, phải bảo vệ trồng rừng, III Ngành trồng rừng 1.Vai trò rừng - Hết sức quan trọng môi trường, người, điều hòa lượng nước mặt đất - Lá phổi xanh TĐ, bảo vệ đất, chống xói mịn 2.Tình hình trồng rừng -Rừng bị tàn phá người -Diện tích trồng rừng giới ngày mở rộng + Năm 1990 43,6 triệu ha, năm 2000 187 triệu => trung bình tăng 4,5 triệu -Nước có diện tích rừng trồng lớn: Trung Quốc, ÂĐ, LBNga, Hoa Kì, Hoạt động luyện tập: Câu Số lượng loại trồng giới: a) Ngày giảm số bị thối hóa, bị người tàn phá b) Ngày nhiều người tìm thêm hoang dại nhiều giống c) Ngày tăng người lai tạo để tạo nhiều giống d) Khơng thay đổi vừa có nhiều giống có số giống Câu Cây lương thực có sản lượng lớn giới là: a) Lúa gạo c) Ngô b) Lúa mì d) Khoai tây Câu Lúa gạo trồng nhiều vùng: a) Đông Nam Á c) Nam Á b) Châu Á gió mùa d) Châu Mỹ Câu Quốc gia vùng Châu Á gió mùa có sản lượng lúa dẫn đầu giới là: a) Trung Quốc c) Nhật Bản b) Ấn Độ d) Ôxtrâylia Câu Ở miền nhiệt đới nơi trồng lúa mì là: a) Các đồng châu thổ c) Các cao nguyên đất đỏ b) Các vùng núi, cao nguyên d) Các đồng ven biển Câu Những quốc gia xuất nhiều gạo giới a) Trung Quốc, Ấn Độ c) Ấn Độ, Hoa Kỳ b) Thái Lan, Việt Nam d) Trung Quốc, Hoa Kỳ Câu Loại lương thực trồng rộng rãi thích nghi đượcvới nhiều loại khí hậu là: a) Lúa mì c) Ngơ b) Lúa gạo d) Khoai tây Câu Quốc gia sau khơng nằm vùng khí hậu nhiệt đới lại trồng lúa có lượng gạo xuất lớn? a) Hoa Kỳ b) Pháp c) Thái Lan d) Nga Câu Loại lương thực dùng để buôn bán thị trường giới nhiều : a) Lúa gạo c) Ngơ b) Lúa mì d) Hoa màu Hoạt động vận dụng mở rộng: Nêu giải thích phân bố CN lương thức nước ta V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ đọc Tiết: 34 BÀI 29: ĐỊA LÝ NGÀNH CHĂN NUÔI I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết vai trò đặc điểm ngành chăn ni - Hiểu tình hình phân bố ngành chăn nuôi quan trọng giới, lý giải nguyên nhân phát triển - Biết vai trị xu hướng phát triển ngành ni trồng thủy sản Kỹ - Xác định đồ giới vùng quốc gia chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản chủ yếu - Xây dựng phân tích biểu đồ, lược đồ đặc điểmcủa chăn nuôi địa lý ngành chăn nuôi Thái độ - Nhận thức ngành chăn nuôi VN địa phương cân trồng trọt - Ủng hộ chủ trương, sách phát triển chăn nuôi Đảng Nhà Nước Năng lực hướng đến - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Hình 29.3 SGK( phóng to) - Biểu đồ thể số lượng gia súc, gia cầm - Các sơ đồ đặc điểm địa lý ngành chăn nuôi Chuẩn bị học sinh Nội dung nghiên cứu nhà học trước III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng phương tiện trực quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Đặt vấn đề Giáo viên hỏi học sinh sản phẩm mà học sinh ăn uống tiêu dùng hàng ngày lấy từ ngành chăn nuôi sản phẩm nào? Từ dẫn dắt học sinh đến tầm quan trọng, đặc điểm ngành chăn nuôi để vào Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu vai trị đặc điểm ngành chăn ni I Vai trị đặc điểm ngành chăn nuôi Bước 1: HS dựa vào SGK,vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: -Ngành chăn ni có vai trị đời sống sản xuất? -Câu hỏi mục I SGK Bước 2: GV vẽ sơ đồ mối quan hệ sở thức ăn chăn nuôi lên bảng( sơ đồ thứ trang 129 SGV): HS dựa vào sơ đồ nhận xét: -Cơ sở thức ăn có vai trị nào? -Hãy nêu nguồn thức ăn chủ yếu cho chăn nuôi? -Mỗi loại thức ăn điều kiện để phát triển hình thức chăn ni nào? Bước 3: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Vai trò - Cung cấp cho người thực phẩm dinh dưỡng cao, đạm động vật thịt , trứng , sữa… - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp nhẹ mặt hàng xuất có giá trị - Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt Đặc điểm - Đặc điểm quan trọng nhất: Sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào sỡ thức ăn - Trong nơng nghiệp đại, ngành chăn ni có nhiều thay đổi hình thức hướng chun mơn hóa HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu ngành thủy sản III.Ngành ni trồng thủy sản Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: -Trình bày vai trị ni trồng thủy sản? -Tình hình ni trồng thủy sản giới? Bước 2: Liên hệ với VN? VN phát triển mạnh, tác dụng tích cực việc đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp, xóa đói giảm nghèo, giải việc làm, đẩy mạnh xuất Bước 3: Giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức: 1.Vai trò - Cung cấp đạm, nguyên tố vi lượng dễ tiêu hóa, dễ hấp thụ - Nguồn nguyên liệu cho cơng nghiệp thực phẩm, xuất có giá trị 2.Tình hình sản xuất phân bố - Gồm:Khai thác nuôi trồng - Sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng gấp lần, đạt 35 triệu tấn( 10 năm trở lại đây) - Những nước nuôi trồng nhiều: Trung Quốc, Nhật Bản, Pháp, Hoa Kỳ, Đông Nam Á… Luyện tập a Nêu vai trị ngành chăn ni? b Vì ngành ni trồng thủy sản ngày phát triển? Vận dụng mở rộng Giáo viên yêu cầu học sinh đánh giá ngành chăn nuôi thủy sản địa phương (xã, huyện, tỉnh), từ đề xuất giải pháp cho phát triển ngành địa phương V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC HS làm tập SGK trang 116 Tìm hiểu mới: Chuẩn bị thực hành - Tính bình quân lương theo đầu người quốc gia bảng số liệu (kg/người) - Nhận xét bình quân lương thực theo đầu người nước Vẽ biểu đồ cột Tiết: 35 BÀI 30: THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC, DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ QUỐC GIA I.MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố kiến thức địa lý lương thực - Hiểu bình quân lương thực theo đầu người nước có tác động quan trọng dân số Kỹ - Rèn luyện kỹ biểu đồ cột - Biết cách tính bình qn lương thực theo đầu người( đơn vị: kg/ người) nhận xét từ số liệu tính tốn Thái độ Nhận thức sức ép dân số đến bình quân lương thực theo đầu người Năng lực hướng đến - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thước kẻ, phấn màu Chuẩn bị học sinh Nội dung nghiên cứu nhà học trước - Thước kẻ, bút chì, bút màu - Máy tính cá nhân - Giấy vẽ giấy kẽ ô ly III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng phương tiện trực quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Đặt vấn đề - Trung Quốc có sản lượng lương thực lớn Pháp, bình quân lương thực theo đầu người lại thấp Pháp - Cách vẽ biểu đồ cột kết hợp có bước nào? Cách vẽ? Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu loại biểu đồ cần vẽ Bước 1: Cả lớp GV hỏi: - Loại biểu đồ cần vẽ? - Cách vẽ? Bước 2: Học sinh trả lời giáo viên chuẩn kiến thức: - Vẽ hệ tọa độ gồm: + Hai trục tung: Một trục thể số dân( triệu người) Một trục thể sản lượng lương thực( triệu tấn) +Trục hòanh thể tên quốc gia - Mỗi quốc gia vẽ hai cột: Một cột dân số, cột thể sản lượng lương thực - Ghi: +Tên biểu đồ +Chú giải Bước 3: HS tự vẽ biểu đồ vào HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách tính bình qn lương thực Bước 1: -Hỏi : Em nêu cách tính bình qn lương thực theo đầu người -GV ghi lên bảng cơng thức tính: Sản lượng lương thực năm Bình quân lương thực đầu người = Dân số trung bình năm Bước 2: GV yêu cầu nhóm tính bình qn lương thực nước sau đọc kết quả, GV ghi đáp số vào bảng, HS ghi kết vào theo bảng đây: Nước Bình quân lương thực đầu người năm 2002( kg/ người) Trung Quốc 312 Hoa Kỳ 1040 Pháp 1161 Inđônêxia 267 Ấn độ 212 Việt Nam 460 Toàn giới 327 HOẠT ĐỘNG Nêu nhận xét Bước 1: Học sinh vào kết tính, nêu nhận xét Bước 2: Học sinh trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức - Những nước đông dân: Trung Quốc, Ấn Độ, Hoa Kỳ, Inđônêxia - Những nước có sản lượng lương thực lớn là: Trung Quốc, Hoa Kỳ, Ấn Độ - Những nước có bình qn lương thực đầu người cao nhất, gấp lần bình quân lương thực đầu người toàn giới Hoa Kỳ Pháp - Trung Quốc, Ấn Độ Inđơnêxia có sản lượng lương thực cao dân số nhiều giới nên bình quân lương thực đầu người thấp mức bình qn tồn giới - Việt Nam quốc gia đông dân song nhờ có sản lượng lương thực ngày gia tăng nên bình quân lương thực đấu người vào loại Luyện tập - Giáo viên cho học sinh đánh giá bạn ngồi bên - Giáo viên chấm số học sinh Vận dụng mở rộng Bình quân lương thực theo đầu người thấp có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia? V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Học sinh chưa hồn thành nhà tiếp tục hồn thiện Tìm hiểu mới: - Đặc điểm vai trị ngành cơng nghiệp - So sánh khác đặc điểm ngành công nghiệp với ngành nông nghiệp - Liên hệ với ngành cơng nghiệp địa phương Tiết:36 CHƯƠNG VIII: ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP BÀI 31: VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠNG NGHIỆP CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trị đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố cơng nghiệp - Tích hợp GDMT: + Hoạt động cơng nghiệp mức gây ô nhiễm môi trường, cá nhân học sinh phải hành động cụ thể để bảo vệ mơi trường + TNTN có vai trị quan trọng ngành cơng nghiệp, khống sản loại tài nguyên không khôi phục nên cần sử dụng hợp lí khai thác kết hợp với bảo vệ mơi trýờng - Tích hợp mơn Hóa Học: Q trình sản xuất xi măng, nguyên liệu đá vôi, đất sét , để tạo sản phẩm cuối phối hợp nhiều ngành, phân công chặt chẻ công đoạn Kĩ năng: - Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội phát triển phân bố cơng nghiệp - Tích hợp GDMT: Nhận biết tài nguyên vô tận, tài nguyên phục hồi, phục hồi để có mục đích sử dụng hợp lí Thái độ: - Học sinh nhận thức công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học cơng nghệ cịn thua nhiều nước giới khu vực, đòi hỏi cố gắng hệ trẻ - Hoạt động công nghiệp mức gây ô nhiễm môi trýờng, học sinh ý thức bảo vệ môi trường Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Nhận biết đặc điểm đối tượng tự nhiên kinh tế - xã hội thể lượt đồ, tranh ảnh + Phân tích mối quan hệ yếu tố tự nhiên kinh tế - xã hội thể lượt đồ, tranh ảnh + Biết quan sát, tìm hiểu, mơ tả đặc điểm khu cơng nghiệp địa phương + Phân tích ảnh hýởng nhân tố đến phát triển phân bố công nghiệp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, hình ảnh, đoạn phim, tài liệu tích hợp, sơ đồ, Học sinh: SGK, ghi, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: (1phút) - Kiểm tra: Kiểm tra - Khởi động: Trên bàn em sách vở, bút, thước sản phẩm ngành cơng nghiệp Sản phẩm cơng nghiệp có mặt hầu hết hoạt động đời sống đại Vậy ngành CN có vai trị đặc điểm nào? Sự phát triển phân bố công nghiệp chịu tác động nhân tố nào? Đó câu hỏi làm sáng tỏ Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Vai trò (9 phút) Cá nhân - Bước : Dựa vào hình trình chiếu nội dung phần Vai trò, nêu vai trị ngành cơng nghiệp ? Mỗi slide vai trò cụ thể - Bước : Một HS trả lời, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức *Tích hợp GDMT: Bên cạnh vai trị to lớn cơng nghiệp, hoạt động cơng nghiệp q mức cịn gây nhiễm mơi trường (khơng khí, nước, đất ) Dẫn chứng: Ở Trung Quốc, hoạt động sản xuất công nghiệp mức nên nhiều thành phố bị ô nhiễm khơng khí, người dân khỏi nhà phải đeo trang Theo thống kê, TQ ngày có 4000 người chết nhiễm khơng khí Cịn VN, vừa qua dọc biển bốn tỉnh Miền Trung từ Hà Tỉnh đến Thừa Thiên Huế cá chết hàng loạt việc xả thải biển gây cố môi trường biển công ty Formosa Hà Tĩnh Ở Đồng Nai, nhiều khu vực xã thải từ khu công nghiệp nên môi trường đất bị ô nhiễm kim loại nặng Tình trạng mơi trường Việt Nam nghiêm trọng cứu vãn người dân I Vai trị đặc điểm cơng nghiệp 1.Vai trò - Thúc đẩy ngành kinh tế khác phát triển củng cố an ninh quốc phòng - Tạo điều kiện khai thác hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên, làm thay đổi phân công lao động giảm chênh lệch trình độ phát triển vùng lãnh thổ - Sản xuất sản phẩm mới, tạo khả mở rộng sản xuất, mở rộng thị trường lao động, tạo nhiều việc làm tăng thu nhập => Đóng vai trị chủ đạo kinh tế biết góp sức mình, chung tay bảo vệ mơi trường Vì vậy, cần chung tay bảo vệ môi trường tránh gây ô nhiễm Vì mơi trường xanh, sạch, đẹp sống hệ sau Hoạt động 2: Đặc điểm (15 phút) Cá nhân/ cặp - Bước : Đọc mục I.2 trang 119 SGK cho biết sản xuất công nghiệp chia thành giai đoạn ? Cho ví dụ giai đoạn + Các giai đoạn sản xuất công nghiệp ðộc lập nhau, tiến hành đồng thời địa điểm khác + So sánh với sản xuất nơng nghiệp: Q trình sản xuất theo quy trình bắt buộc, diễn địa điểm - Bước : Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức - Bước 3: Ðặc điểm tập trung cao độ sản xuât công nghiệp biểu nào? So sánh đặc điểm với đặc điểm sản xuất nông nghiệp - Bước 4: Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 5: GV cho học sinh xem đoạn phim: *Tích hợp mơn Hóa Học: Q trình sản xuất xi mãng (Cơng nghiệp Silicat – Hóa 9) Yêu cầu HS dựa vào đoạn phim cho biết ðể tạo bao xi măng cần có phối hợp ngành nào? - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung HĐ 3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp (15 phút ) Bước 1: Dựa vào sơ đồ nhân tố trang 120, Đặc điểm - Sản xuất công nghiệp bao gồm hai giai đoạn - Sản xuất công nghiệp có tính chất tập trung cao độ - Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân cơng tỉ mỉ có phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối * Phân loại: Có cách phân loại phổ biến: - Dựa vào tính chất tác động đến đối tượng lao động: + CN khai thác + CN chế biến - Dựa vào công dụng kinh tế sản phẩm: + Công nghiệp nặng (nhóm A) sản phẩm phục vụ cho sản xuất + Cơng nghiệp nhẹ (nhóm B) sản phẩm phục vụ cho tiêu dùng đời sống người cho biết có nhóm nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp? GV giảng ảnh hưởng nhân tố vị trí ðịa lí * Liên hệ thực tế địa phương: + Hãy kể tên khu công nghiệp tỉnh Quảng Trị ? Các khu cơng nghiệp có vị trí thuận lợi nào? + HS trả lời, GV nhận xét KCN Nam Đông Hà KCN Diên Sanh (Hải Lăng) KCN Quán Ngang: Gần khu dân cư, cách quốc lộ 1A km, cách TP Đông Hà km, gần điểm nối quốc lộ 1A đường Xuyên Á , gần cảng Cửa Việt Bước 2: GV chia lớp thành nhóm - Học sinh dựa vào sơ đồ SGK trang 120, thảo luận vấn đề sau (thời gian phút): + Nhóm 1,2: Tìm hiểu vai trị nhóm nhân tố tự nhiên (khống sản; khí hậu, nước; đất, rừng, biển) đến phát triển phân bố cơng nghiệp + Nhóm 3,4: Tìm hiểu vai trị nhóm nhân tố kinh tế - xã hội (dân cư – nguồn lao động, tiến KHKT, thị trường) đến phát triển phân bố cơng nghiệp Bước 3: Đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét, GV chuẩn kiến thức II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố cơng nghiệp Vị trí địa lí Tác động lớn đến việc lựa chọn xây dựng nhà máy, khu công nghiệp, khu chế xuất * Tự nhiên: - Khoáng sản: Trữ lượng, chất lượng, chủng loại, phân bố → chi phối quy mô, cấu, tổ chức xí nghiệp cơng nghiệp: Quặng Titan (Vĩnh Linh Gio Linh), rừng trồng nguyên liệu, hải sản - Khí hậu, nước: Phân bố, phát triển công nghiệp: luyện kim màu, dệt, nhuộm, thực phẩm, - Đất, rừng, biển: Đất đai - địa chất sở để xây dựng nhà máy; tài nguyên biển (cá, dầu khí, cảng Nhân tố tự nhiên biển, ) tác động tới việc hình thành xí nghiệp Là sở quan trọng với phát chế biến thủy sản, sửa chữa tàu triển phân bố cơng nghiệp *Tích hợp GDMT: TNTN có vai trị quan trọng ngành CN khống sản, khí hậu, nước, đặc biệt khống sản loại tài nguyên phục hồi lại Do q trình sử dụng phải tính đến hiệu lâu dài, * KT – XH: - Dân cư, lao động: ngành cần nhiều lao động (dệt may) phân bố khu vực đông dân, ngành kĩ thuật cao (điện tử) nơi có đội ngũ lành nghề - Tiến khoa học kĩ thuật: thay đổi quy luật phân bố xí nghiệp, việc khai thác sử dụng tài nguyên Cuộc cách mạng thứ tư giới thiệu hệ thống thực ảo xóa mờ ranh giới người máy móc, nâng cao đáng kể hiệu sản xuất cho phép tạo sản phẩm riêng biệt cho đại chúng - Thị trường (trong nước nước): Lựa chọn vị trí xí nghiệp, hướng chuyên mơn hóa - Cơ sở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật: Đường Nhân tố kinh tế - xã hội giao thông, thông tin, điện nước ảnh hưởng đến Có ảnh hưởng trực tiếp, hoạt động xí nghiệp, cơng nghiệp định phát triển - Đường lối, sách: Định hướng, thúc đẩy phân bố công nghiệp phát triển công nghiệp Hoạt động luyện tập Hoạt động vận dụng mở rộng: Câu 1: Hãy so sánh khác biệt đặc điểm sản xuất công nghiệp so với sản xuất nơng nghiệp? NƠNG NGHIỆP CƠNG NGHIỆP Đối tượng sản xuất Cây trồng, vật ni Tài ngun khống sản Tư liệu sản xuất Đất Máy móc Q trình sản xuất Theo quy trình bắt buộc, địa điểm Các giai đoạn sản xuất diễn đồng thời, địa điểm khác Không gian sản xuất Rộng lớn, phân tán Tập trung cao độ Câu Đối với ngành kinh tế khác, công nghiệp cung cấp: A Tư liệu sản xuất, sở vật chất B Nguồn lao động có tay nghề cao C Trình độ khoa học kỹ thuật tiên tiến D Nguồn vốn Câu Các giai đoạn sản xuất công nghiệp sử dụng bằng: A Thủ công B Bán thủ cơng C Máy móc D A B Câu Các trung tâm công nghiệp thường phân bố gần cảng biển, cảng sông, đầu mối giao thơng Sự phân bố chịu ảnh hưởng nhân tố đây? A Điều kiện tự nhiên B Vị trí địa lý C Kinh tế - xã hội D Cơ sở hạ tầng V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC (5 phút) Hướng dẫn học cũ: - Bài vừa học: + Chứng minh vai trò chủ đạo công nghiệp kinh tế quốc dân + Nhân tố đóng vai trị quan trọng phân bố CN nay? + Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố khu công nghiệp Nam Đông Hà, Quán Ngang… - Bài học: Địa lí ngành cơng nghiệp: Ngành công nghiệp lượng: công nghiệp khai thác than, khai thác dầu khí, cơng nghiệp điện lực Ngồi nhiên liệu tạo nãng lýợng, than dầu nguyên liệu tạo nhiều sản phẩm Khẩu trang y tế (có thành phần than) Màu sáp (thành phẩn có chiết xuất từ dầu) Hướng dẫn học mới: Ðể chuẩn bị tốt cho tiết sau, học sinh nhà tìm hiểu: + Vai trị, trữ lượng, sản lượng phân bố ngành công nghiệp lượng: công nghiệp khai thác than, khai thác dầu khí, cơng nghiệp điện lực + Liên hệ Việt Nam