Giáo án môn Hóa hoc lớp 8 năm 201041586

Ngày soạn:20-8-2010 Tuần 1- Tiết Tên bài: Mở đầu môn hoá học A/ Mục tiêu + Kiến thức: - Học sinh biết Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Hoá học môn quan trọng bổ ích Hoá học có vai trò quan trọng từ thấy việc cần thiết phải có kiến thức Hoá học - Bước đầu học sinh biết cần phải làm để học tốt môn Hoá học, biết quan sát,thu thập kiến thức,xử lý thông tin,vận dụng ghi nhớ Học tốt môn hoá học nắm vững có khả vận dụng kiến thức đà học + Kỹ năng: - Rèn luyện phương pháp tư có suy luận sáng tạo + Thái độ:- Giáo dục lòng say mê môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên: ống nghiệm chứa dd: NaOH; CuSO4; HCl, đinh sắt(kẽm); ống nghiệm, kẹp gỗ, công tơ hút; H2O - Học sinh: Đọc trước nhà C/ Phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Thí nghiệm nghiên cứu - Thuyết trình D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài Lần em tiếp xúc với môn học Vậy Hoá học gì? Vai trò Hoá học? Để học tốt môn Hoá học cần học ? Bài hôm phần giúp em giải thắc mắc Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gv hướng dẫn học sinh làm thí I/ Hoá học gì? nghiệm 1/ Thí nghiệm: - HS làm TN d­íi sù h­íng dÉn cđa *ThÝ nghiƯm 1: cho ml dd CuSO4 có màu xanh giáo viên vào ml dd NaOH NhËn xÐt hiƯn t­ỵng - GV yêu cầu học sinh quan sát, ghi lại *Thí nghiệm 2: Cho ml dd HCl vào ống tượng nhận xét nghiệm cho mảnh kẽm vào 2/ Quan sát ? Em hÃy nêu tượng xảy - ThÝ nghiƯm 1: T¹o chÊt míi kh«ng tan thÝ nghiƯm n­íc - ThÝ nghiƯm 2: Tạo chất khí, viên kẽm bị tan ? Hai thí nghiệm có điểm giống nhau? 3/ Nhận xét: Hoá học khoa học nghiên cứu chất GV lấy thêm số ví dụ biến đổi biến đổi chất chất đời sống như: xăng dầu cháy chúng biến sao? Sắt bị gỉ, gỉ sắt chất gì? Đó nhiệm vụ môn Hoá học phải giải ThuVienDeThi.com II/ Hoá học có vai trò sống ? GV cho học sinh trả lời câu hỏi SGK Hoá häc cã vai trß quan träng cuéc sèng: - Làm đồ dùng sinh hoạt GV kể chuyện, thuyết trình thêm - Sản xuất thuốc chữa bệnh - Dùng sx nông nghiệp, công nghịêp III/ Các em phải làm để học tốt môn Hoá học? * Học sinh ®äc nhËn xÐt SGK GV cho Häc sinh ®äc SGK 1/ Khi học Hoá học cần lưu ý thực hoạt HS đọc SGK Và nêu đặc điểm ghi nhớ động sau: - Thu thập, tìm kiếm thông tin GV nhấn mạnh số lưu ý phần - Xử lí thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2/ Phương pháp học môn Hoá học (SGK) E/ Cđng cè, h­íng dÉn vỊ nhµ 1/ Cđng cè - Häc sinh ®äc KÕt ln chung SGK 2/ H­íng dẫn nhà: - Học cũ - Đọc trước sau Ngày soạn: 21.8.2010 Tuần 1- Tiết Chương I : Chất Nguyên tử Phân tử Tên bài: Chất (TiÕt 1) A/ Mơc tiªu:+ KiÕn thøc:- Häc sinh biÕt khái niệm chất số tính chất hoá häc cđa chÊt(chÊt cã c¸c vËt thĨ xung quanh ta.),khái niệm vềchất tinh khiết hỗn hợp - Học sinh phân biệt vật thể vật liệu,phân biệt chát tinh khiết hỗn hợp Biết vật thể tạo nên từ chất, vật thể nhân tạo tạo nên từ vật liệu Vật liệu tạo nên tõ mét chÊt hc nhiỊu chÊt - Häc sinh biÕt cách quan sát, làm thí nghiệm để nhận tính chất chất Mỗi chất có tính chất vật lí tính chất hoá học định Hiểu tác dụng việc nắm tính chất chất ThuVienDeThi.com + Kỹ năng:- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm,hình ảnh,mẫu chất rút nhận xét tính chất chất.Phân biệt chất vật thể,chất tinh khiết hỗn hợp + Thái độ: Giáo dục lòng ham mê môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên: số vật thể sẵn có lớp; hoá chÊt: S; P ®á;5dơng thư tÝnh dÉn ®iƯn - Học sinh: chuẩn bị nhà dây đồng,dây sắt,dây nhôm C/ Phương pháp - Đàm thoại gợi mở; trực quan - Làm việc nhóm - Thuyết trình D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: HS: Hoá học gì, Vai trò hoá học đời sống người? 3/ Bài Hoá học môn khoa học nghiên cứu chất biến đổi chất Bài hôm giúp em hiểu biết chất Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Em hÃy kể tªn mét sè vËt thĨ xung I/ ChÊt cã ë ®©u VËt thĨ quanh chóng ta? - Gv bỉ sung Tự nhiên Nhân tạo ? Dựa vào nguồn gốc chúng em chia vật thể thành loại Tạo nên từ Tạo nên từ ? Các vật thể vừa nêu tạo nên từ số chất vật liệu vật liệu - Gv giới thiệu mét sè chÊt cã vËt Cã mét hay nhiÒu thể tự nhiên chất tạo nên * Kết luận: GV cho häc sinh th¶o luËn: ChÊt cã ë ChÊt cã mặt khắp nơi, đâu có vật thể, đâu? có chất * Học sinh làm việc cá nhân(đọc SGK) II/ Tính chất chất trả lời câu hỏi: chất có loại tính Mỗi chất có tính chất định chất nào? -Mỗi chất có tính chất vật lí tính chất hoá Những tính chất thuộc loại học tính chất vËt lÝ? + TÝnh chÊt vËt lÝ TÝnh chÊt nh­ thuộc loại tính + Tính chất hoá học : Khả biến đổi từ chất chất hoá học ? thành chất khác ? Làm để biết tính chất -Để biết tính chất chất ta dựa vào: chất a Quan sát Biết trang thái, mầu sắc GV cho học sinh quan sát, nhận xét S; P b Dùng dụng cụ đo ThuVienDeThi.com ? Làm để biết S sôi nhiệt Để xác định nhiệt độ sôi, t0nc, khối lượng riêng độ bao nhiêu? c Làm thí nghiệm Biết khả tan hay không tan, dẫn điện ? Để biết vật tay có dẫn điện hay hay không làm * Để biết tính chất hoá học chất phải làm thí nghiệm ? Để biết chất có tan nước hay không ; có cháy hay không ta phải làm 2/ Việc hiểu biết tính chất chất có lợi Học sinh thảo luận phút; rút KL - Nhận biết chất Học sinh tự lấy ví dụ trường - Biết cách sư dơng chÊt hỵp - BiÕt øng dơng chÊt mét cách thích hợp đời sống GV giảng giải, lấy ví dụ thêm E/ Củng cố, hướng dẫn nhà 1/ Cđng cè - Dïng BT 2.3;2.8 SBT ®Ĩ cđng cố - HD: - BT2.3: - Quan sát trực tiếp:màu sấưc,trạng thái - Phải dùng dụng cụ đo:tính dẫn điện,khối lượng riêng,nhiệt độ nóng chảy - Phải làm TN:tính tan nước,tính cháy 2/ Hướng dẫn nhà: - §äc tr­íc bµi sau - Häc bµi, lµm bt: 2;4;6 tự chon số tập sách BT ThuVienDeThi.com Ngày soạn:25.8.2010 Tuần 2- Tiết Tên bài: Chất (TiÕt 2) A/ Mơc tiªu + KiÕn thøc:- Häc sinh phân biệt chất hỗn hợp Chỉ có chất tinh khiết có tính chất định, không đổi; hỗn hợp có tính chất thay đổi tuỳ thuộc vào chất thành phần - Biết nước tự nhiên hỗn hợp, nước chất chất tinh khiết Học sinh biết dựa vào tính chất vật lí khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp.So sánh tính chất vật lí số chấtgần gũi sống + Kỹ năng:- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, làm thí nghiệm + Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên: NaCl, H2O đèn cồn, cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, giá thí nghiệm - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ Phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm việc nhóm - Thuyết trình - Trực quan D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: HS1: Làm BT3 SGK HS2: Làm BT4 SGK 3/ Bài Các em đà làm quen với chất; chất tinh khiết, không tinh khiết, chúng có đặc điểm nào? Hoạt động thầy Hoạt động trò *Học sinh đọc thông tin SGK, so sánh khác nước cất III/ Chất tinh khiết Hỗn hợp nước khoáng * Chất tinh khiết chất không lẫn chất khác ? Thế chất tinh khiết * Hỗn hợp hai hay nhiều chất trộn lẫn với ? Hỗn hợp ? lÊy mét sè vd vỊ c¸c ngn n­íc tù nhiªn em biÕt ? NhËn xÐt tÝnh chÊt cđa nguồn nước ? Vì nước tự nhiên mà tính chất chúng khác * Hỗn hợp có tính chất thay đổi tuỳ thuộc vào ThuVienDeThi.com ? Nhận xét tính chất hỗn hợp chất thành phần GV giới thiệu sơ đồ chưng cất nước tự nhiên ? Làm khẳng định nước cất chất tinh khiết ( Học sinh tìm 2/ Chất tinh khiết hiểu SGK trả lời) - N­íc cÊt lµ chÊt tinh khiÕt ? Em cã nhân xét tính chất - Chỉ có chÊt tinh khiÕt míi cã tÝnh chÊt nhÊt chÊt tinh khiết định, không đổi ? So sánh tính chất chất tinh khiết hỗn hợp ? Tách riêng lấy muối từ hỗn hợp nước muối *Học sinh làm thảo luân theo nhóm, nêu cách tiến hành *Gv hướng dẫn học sinh cách tiến hành thí nghiệm Các nhóm báo cáo kết ? Dựa vào tính chất tách riêng muối khổi hỗn hợp nước muối? 3/ Tách riêng chất khỏi hỗn hợp Thí nghiệm : Tách riêng lấy muối từ hỗn hợp nước muối bắng cách cô cạn hỗn hợp * Kết Thu muối không bay nước bị bay * Kết luận: Dựa vào tính chất vật lí khác chất tách riêng chúng khỏi hỗn hợp 4/ Củng cố - Học sinh ®äc KL chung SGK - Häc sinh lµm bµi tËp SGK HD: Hoá lỏng không khí Dựa vào nhiệt độ sôi khác nhau,dùng phương pháp trưng cất phân đoạn 5/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước sau - Làm tập lại SGK, SBT Ngày soạn:26.8.2010 Tuần 2- Tiết Tên bài: thực hành i Tính chất nóng chảy chất Tách chất từ hỗn hợp A/ Mục tiêu + Kiến thức: - Học sinh làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ,hoá chất PTN, nắm số quy tắc an toàn PTN - Mục đích bước tiến hành,kỹ thuật thực hiệnmột số thí nghiệm cụ thể: ThuVienDeThi.com Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy paraffin lưu huỳnh, qua thấy khác nhiệt độ nóng chảy chất Biết cách tách riêng chất khỏi hỗn hợp:Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát + Kĩ năng: Sử dụng số dụng cụ hoá chất để thực hiệnmột số thí nghiệm đơn giản Viết tường trình thí nghiệm + Thái độ: - Giáo dục đức tinh cẩn thận, kiên trì, có kỉ luật, yêu thực nghiệm B/ Chuẩn bị:4bộ dụng cụ thí nghiệm gồm: + Hoá chất: S , parafin, muối ăn, cát nước +Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, phễu thuỷ tinh, cèc thủ tinh, ®Ìn cån, nhiƯt kÕ, giÊy läc, giá thí nghiệm - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ Phương pháp - Thực hành theo nhóm - Đàm thoại D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: Bài tập 7;8 SGK 3/ Bµi míi Sư dơng mét sè dơng cụ, hoá chất PTN phải tuân theo yêu cầu nào? Cách thực hành đo t0nc, tách riêng chất khỏi hỗn hợp ta làm nào? Hoạt động thầy Hoạt động trò GV cho học sinh đọc SGK tr 54 I.Một số quy tắc an toàn GV giảng giải thêm: GV ý choHS: cách rót chất lỏng,cách khuấy chất kỏng,cách đun nóng chất lỏng ống II.Cách sử dụng hoá chất nghiệm,cách kẹp giữ ống nghiệm,cách lọc chất lỏng Đặc biệt ý nguy hiểm(cháy,nổ, III.Thí nghiệm độc hại ) tiếp xúc với hoá chất 1.Lí thuyết Thí nghiệm 1:Đo nhiệt độ nóng chảy S parafin *Cách tiến hành: SGK *Hiện tượng: ? Trình bày cách tiến hành thí -Parafin nóng chảy nước chưa sôi; t0nc = nghiệm 420c GV h­íng dÉn, l­u ý häc sinh c¸ch -S ch­a nóng chảy nước đà sôi *Giải tiến hành, quan sát, ghi chép, nhận thích:Parafin có t0nc < 1000c nên nóng chảy xét nước chưa sôi, S ngược lại ? Nêu mục đích thí nghiệm ThuVienDeThi.com ? Nhận xét to nc chất Thí nghiệm 2:Tách riêng hỗn hợp muối ăn khác cát *Cách tiến hành: SGK *Giải thích: Nước lọc suốt, cát bị giữ lại giấy lọc Đun nước lọc, nước bay ? Nêu mục đích thí nghiệm để lại cặn trắng ? Cách tiến hành thí nghiệm *Giải thích:Do cát không tan nước nên GV hướng dẫn học sinh bị giữ lại giấy lọc Nhiệt độ sôi nước +Cách pha thấp nhiều so với muối ăn nên nước bay +Cách gấp giấy lọc hết Cặn trắng muối +Cách kẹp ống nghiệm +Cách đun 2.Tiến hành thí nghiƯm : Gv chia häc sinh thµnh nhãm nhá cho tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh quan sát, ghi chép, giải thích tượng Gv theo dõi uốn nắn thao tác cho học sinh Tường trình: - Yêu cầu HS hoàn thiện tường trình theo mẫu - Thu tường trình - Yêu cầu HS thu dän dơng thÝ nghiƯm NhËn xÐt: - GV nhận xét chung thực hành - Công bố điểm cho mét sè HS ®· kiĨm tra - Rót kinh nghiệm chung cho thực hành lần sau Hướng dẫn: Về xem trước Nguyên tử ThuVienDeThi.com Ngày soạn:3.9.2010 Tuần 3- Tiết Tên bài: nguyên tử A/ Mục tiêu + Kiến thức:- Học sinh biết chất tạo nên từ nguyên tử, nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hoà điện Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo electron mang điện tích âm Electron có ®iƯn tÝch ©m nhá nhÊt ghi b»ng dÊu (-) - Nắm hạt nhân tạo proton mang điện tích dương notron không mang điện Vỏ nguyên tử gồm elẻcton chuyển động nhanh xung quanh hạt nhânvà xếp thành lớp Những nguyên tử loại có số proton hạt nhân Khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử - Học sinh biết nguyên tử số e = số p electron chuyển động xếp thành lớp Nhờ electron mà nguyên tử có khả liên kết với + Kỹ năng:- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, kĩ làm việc nhóm, thu thập xử lí thông tin Xác số đơn vị điiện tích hạt nhân,số p,số e,số lóơp e,số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H,C,Cl,Na) B/ Chuẩn bị - Giáo viên: bảng phụ, đinh sắt - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ Phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm việc nhóm, trực quan - Thuyết trình D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài ? Vật thể tạo nên từ đâu? ( Chất) ; Vậy chất tạo nên từ đâu? câu hỏi đà người đặt cách nghìn năm ( Từ TK V trước CN), mÃi đến ngày người ta có câu trả lời xác chất tạo nên từ đâu Các em biết điều qua học hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Gv cho học sinh đọc thông tin SGK Nguyên tử gì? 2phút Khái niệm: Nguyên tử hạt vô nhỏ, ? Em hiểu điều trung hoà điện, từ tạo nên chất *Cấu tạo Nguyên tử gồm : Gv giảng giải Minh hoạ VD cụ thể + Vỏ có hay nhiều e mang điện tích âm bàng đinh sắt ThuVienDeThi.com ? Em hiểu bào trung hoà + Hạt nhân: Mang điện tích dương điện Hạt nhân nguyên tử Bài tập: Chọn từ cụm từ thích hợp cho GV cho học sinh tự nghiên cứu SGK khung điền vào chỗ trống hoàn thành tập điền khuyết Hạt nhân; số p = sè e; proton; notron; lo¹i Häc sinh thảo luận nhóm, làm hạt (p, n, e); electron nháp điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống -Hạt nhân nguyên tử gồm cómang điện tích dương Không mang điện Gv treo bảng phụ đề tập -Nguyên tử trung hoà điện nên -Nguyên tử tạo thành từ loại hạt, Học sinh nhóm báo cáo kết hạt p n có khối lượng, khối lượng .rất nhỏ (không đáng kể), nên Nhóm khác nhận xét bổ sung khối lượng coi khối lượng nguyên tử Gv nhận xét, kết luận *Kết luận: - Hạt nhân gồm có p mang điện tích dương n không mang điện Gv giải nguyên tử loại có - Trong nguyên tử số e = sè p cïng sè p - Khèi l­ỵng hạt nhân coi khối Gv treo bảng phụ sơ đồ nguyên tử lượng nguyên tử H, O, Na, Mg - Các nguyên tử loại có số p Học sinh tìm hiểu thêm thông tin SGK ? Xác địng số e, p, số lớp e 3.Líp electron -Trong líp vá nguyªn tư e chun động nguyên tử ? nguyên tử lại liên nhanh xếp thành lớp -Nhờ e lớp mà nguyên tử kết với ? Tóm tắt cấu tạo lớp vỏ nguyên liên kết với tử 4/ Cđng cè -Häc sinh ®äc kÕt ln chung SGK - Đọc phần đọc thêm tr.16 5/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước sau - Làm bt3,4 SGK tr.15,các BT SBT 10 ThuVienDeThi.com Ngày soạn:6.9.2010 Tuần 3- Tiết Tên bài: nguyên tố hoá học (tiết 1) A/ Mục tiêu + Kiến thức:-Học sinh nắm nguyên tố hoá học tập hợp nguyên tử loại, nguyên tử có số p hạt nhân Biết KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, kí hiệu nguyên tử nguyên tố Biết cách ghi nhớ nguyên tố đà học 4;5 Biết thành phần KL nguyên tố có vỏ trái đất, oxi nguyên tố phổ biến + Kỹ năng:- Rèn kĩ phân tích , so sánh - Đọc tên số nguyên tố biết kí hiệu hoá học ngược lại + Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B/ Chuẩn bị -Giáo viên: Bảng HTTH; sơ đồ tỉ lệ % KL nguyên tố vỏ trái đất - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ Phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm viƯc nhãm - Thut tr×nh - Trùc quan D/ TiÕn trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra bµi cị: HS1:Lµm BT2 SGKtr15 HS2: Lµm BT5 SGK tr16 3/ Bài ? Em hÃy đọc nhÃn ghi hộp sữa Gv giảng giải theo SGK giới thiệu vào Hoạt động thầy Hoạt động trò Học sinh đọc thông tin SGK ? cho biết sỗ nguyên tử H; O I.Nguyên tố hoá học gì? gam nước 1.Định nghĩa ? Làm để ghi ngắn gọn số NT *Khái niệm: SGK H số NT O ? *Số p số đặc trưng nguyên tố hoá học ? NT loại có số hạt hạt nhân Gv nhấn mạnh số p đặc trưng cho nguyên tố hoá học Gv giảng giải ý nghĩa KHHH C¸ch ghi KHHH 2.KÝ hiƯu ho¸ häc -Dïng để biểu diễn ngắn gon tên nguyên tố, nguyên tử 11 ThuVienDeThi.com GV cã thĨ ®­a mét sè KHHH sai -Chữ đầu chữ in hoa, chữ sau (nếu cho học sinh phát có) chữ viết th­êng VD: H; Mg; Al… Gv cho häc sinh quan sát bảng HTTH III Có nguyên tố hoá học ? Có nguyên tố hoá học - Có 110 nguyên tố hoá học , 92 nguyên tố tự nhiên, lại nguyên tố Gv treo tranh sơ đồ tỉ lệ KL tổng hợp nguyên tố vỏ trái đất - Oxi nguyên tố phổ biến nhất, chiếm gần nửa khối lượng vr trái ®Êt 4/ Cñng cè -Häc sinh ®äc kÕt luËn chung phần 1,2,5 SGK -Đọc phần đọc thêm SGK -Dùng Bài tập 1; SGK để củng cố HD BT3a: Cách viết số nguyên tử nguyên tố tương ứng - 5/ Hướng dẫn nhà: Đọc trước phần II Làm bt BT: 2,3b,8SGK Gợi ý BT3b:Là bt ngược lại 3a VD: Ba nguyên tử Nitơ : 3N Xem thêm bt tham khảo SBT 12 ThuVienDeThi.com Ngày soạn:10.9.2010 Tuần 4- Tiết Tên bài: nguyên tố hoá học (tiết 2) A/ Mục tiêu + Kiến thức:-Học sinh hiểu NTK khối lượng nguyên tử tính đvC Biết đvC 1/12 KL nguyên tử C, nguyên tố có NTK riêng biệt,so sánh khối lượng nguyên tử khác Biết dựa vào bảng SGK /42 để: tìm kí hiệu, NTK biết tên nguyên tố ngược lại + Kỹ năng:-Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể B/ Chuẩn bị - Giáo viên: tranh vẽ cân tưởng tượng số nguyên tử theo đvC - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm việc nhãm - ThuyÕt tr×nh - Trùc quan D/ TiÕn tr×nh dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cị: HS1: Lµm BT1 SGK tr20 HS2: Lµm BT3b SGK tr20 3/ Bài Nguyên tử có kích thước vô nhỏ bé, làm để xác định KL nguyên tử? Hoạt động thầy Hoạt động trò Học sinh đọc SGK đến hết phần VD II.Nguyên tử khối 1.Khái niệm: ? Nhận xét khối lượng nguyên tử - khối lượng nguyên tử tÝnh b»ng g C tÝnh b»ng gam rÊt nhá, kh«ng tiƯn sư dơng tÝnh to¸n ho¸ häc ? Vì chọn đơn vị tính gam - Quy ước: 1đvC = 1/12Kl nguyên tử không tiện cho viƯc tÝnh to¸n ho¸ häc C  H =1; O = 16 ; Ca = 40… Gv dïng tranh vÏ minh hoạ ? Vậy NTK Kết luận: NTK khối lượng nguyên tử tính đvC 2.ý nghĩa ? qua VD em hÃy cho biết 13 ThuVienDeThi.com nguyên tử nhẹ -Cho biết nặng nhẹ nguyên tử GV giảng giải -Nguyên tử H nhẹ Dựa vào bảng SGK trang 42 cho -Nguyên tử X có NTK biết: nặng gấp nhiêu lần nguyên tử H ? NTK Mg -So sánh KL nguyên tử VD: ? Nó nặng nguyên tử H bao KLNT Oxi nhiêu lần = 16/12 = 4/3 ? So sánh k/l nguyên tử O KLNT Cacbon nguyªn tư C -Mèi nguyªn tè cã NTk riêng biệt Gv cho tập đơn giản -Biết nguyên tố NTK cách vẽ đĩa cân; đĩa có nguyên tử S hỏi đĩa cân bên có nguyên tử O 4/ Củng cố -Học sinh đọc kÕt luËn chung SGK - Dïng Bµi tËp 4,5 SGK/20 để củng cố 5/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước sau, đọc thêm tr 21 - Làm bt từ SGK , làm thêm BT SBT Ngày soạn:10.9.2010 Tuần 4- Tiết Tên bài: đơn chất hợp chất - phân tử A/ Mục tiêu + Kiến thức:-Học sinh hiểu khái niệm đơn chất, hợp chất; phân loại đơn chất, hợp chất,chất thường tồn trạng thái:rắn,lỏng,khí - Đơn chất chất NTHH cấu tạo nên - Hợp chất chất cấu tạo từ NTHH trở lên - Biết chất đưcợ tạo nên từ nguyên tử không tách rời + Kỹ năng:-Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh + Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Tranh vẽ mẫu đơn chất ( mô hình sơ đồ đơn gi¶n) cđa Cu; khÝ oxi, n­íc, NaCl - Häc sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm việc nhóm - Thuyết trình - Trực quan 14 ThuVienDeThi.com D/ Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: HS1: Lµm BT4 SGK tr20 HS2: Lµm BT5 SGK tr20 Bµi tËp 4,5 SGK 3/ Bµi míi Lµm thÕ nµo để nhớ hàng triệu chất khác nhau? Các nhà khoa häc ®· gióp chóng ta ®iỊu ®ã nhê sù phân loại chất, em thấy điều qua hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Học sinh quan sát sơ đố mẫu chất I.Đơn chất Gv cho học sinh đọc SGK 1.Khái niệm: ? Tìm điểm khác chất Là chất nguyên tố hoá học cấu tạo về: nên -Số lượng nguyên tố VD: đơn chất đồng, đơn chất khí oxi -cách liên kết ? Vậy đâu đơn chất ví dụ 2.Phân loại trên, sao? Đơn chất ? Vậy đơn chất gì? Kim loại Phi kim *Kim loại dẫn điện dân nhiệt tốt có ánh kim *Phi kim không dẫn điện dân nhiệt ánh kim ( trừ cacbon) 3.Đặc điểm cấu tạo *Đơn chất KL: nguyên tử xếp khít theo trật tự định ? Nhận xét kĩ cách liên kết *Đơn chất Phi kim: Các nguyên tử thường liên đơn chất KL kết với theo số định, thường hai II.Hợp chất ? sơ đồ đâu hợp chất 1.Khái niệm Là chất hay nhiều nguyên tố hoá ? Thế hợp chất học cấu tạo nên VD: muối ăn, nước 2.Phân loại GV giới thiệu phân loại hợp chất Hợp chất chia làm loại: - Hợp chất vô ? Theo em đơn chất hay hợp chất có - Hợp chất hữu nhiều hơn, sao? 3.Đặc điểm cấu tạo Trong hợp chất nguyên tử nguyên tố GV cho học sinh quan sát tranh vẽ liên kết với theo tỉ lệ định rút nhận xét VD nước thì: số nguyên tử Hiđro : số nguyên tử Oxi 2:1 4/ Củng cố 15 ThuVienDeThi.com - Dùng Bài tập 1,2,3 SGK để củng cố 5/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước phần sau - Làm tập SGK SBT vào Ngày soạn:15.9.2010 Tuần 5- Tiết Đơn chất hợp chất-Phân tử (tiếp) A/ Mục tiêu + Kiến thức :-Học sinh hiểu : Phân tử hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết vói thể đầy đủ tính chất hoá học chất, phân tử chất đồng với nhau.Hiểu PTK khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon cách xác định PTK tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử + Kỹ :- Tính phân tử khối số phân tử đơn chất hợp chất -Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Xác định trạng thái vật lý vài chất cụ thể.Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Tranh vẽ mẫu đơn chất ( mô hình sơ đồ đơn giản) Cu; khí oxi, nước, NaCl - Học sinh: Chuẩn bị trước nhà C/ phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Làm việc nhãm - ThuyÕt tr×nh - Trùc quan D/ TiÕn tr×nh dạy học 1/ ổn định lớp 2/ Kiểm tra cị: Bµi tËp 1;2 SGK 3/ Bµi míi Tai nguyên tử hiđro liên kết với tạo thành hạt, hay nước Điều có ý nghĩa mặt hoá học Hoạt động thầy Hoạt động trò Học sinh quan sát sơ đồ mẫu chất III Phân tử 16 ThuVienDeThi.com 1.Khái niệm:SGK -Các hạt hợp thành chất ( phân tử) giống ? nhận xét số lượng nguyên tử có hình dạng, thành phần, mang đầy đủ hạt chất tính chất hoá học chất -Lưu ý: Với đơn chất KL số đơn ? Các hạt có đặc điểm chung chất phi kim coi phân tử nguyên tử, 2.Phân tử khối ? Điều xảy khi hạt Vd: PTK hiđro: 2x1 = bị chia nhá h¬n PTK cđa oxi: 2x16 = 32 Gv giảng giải PTK Nước: 2x1+16x1 = 18 tranh vẽ GV hướng dẫn hs cách xác định PTK *ĐN: SGK/24 chất IV Trạng thái chất - Mỗi mẫu chất tập hợp vô lớn ? PTK nguyên tử, phân tử - Một chất tồn trạng thái khác Hs đọc thông tin SGK nhau: rắn, lỏng, khí ? Chất tồn trạng - trạng thái khí hạt xa nhau; trạng thái thái rắn hạt xếp xít nhau; trạng thái lỏng ? Sự chuyển động nguyên tử, hạt gần chuyển động trượt phân tử loại chất GV giảng giải thêm 4/ Củng cố -HS đọc KL chung SGK -Dùng Bài tập , SGK để củng cố HD BT6 SGK: a PTK cđa Cacbon ®ioxit:12x1+16x2 = 44 b PTK cña khÝ Metan: 12x1+1x4 = 16 c PTK cña Axit nØtic: 1x1+14x1+16x3 = 63 d PTK cña thuèc tím: 39x1+55x1+16x4 =158 5/ Hướng dẫn nhà: - Đọc trước phần sau - Làm tập SGK SBT vào - Chuẩn bị tường trình thí nghiệm giấy, sau thực hành TT Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng quan sát 17 ThuVienDeThi.com Gthích-KQTN Ngày soạn:15.9.2010 Tuần 5- Tiết 10 Bài thực hành A/ Mục tiêu học: + Kiến thức: Biết mục đích bước tiến hành,kĩ thuật thực số TN cụ thể Biết khuéch tán phân tử chất khí vào không khí Biết khuếch tán phân tử thuốc tím hoăc etanol nước + Kĩ năng: - Sử dụng dụng cụ hoá chấttiến hành thành công,an toàn thí nghiệm nêu -Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh,giải thích rút nhận xét chuyển động khuêch tán số phân tử chất lỏng,khí - Viết tường trình TN + Thái độ:-Giáo dục đức tính nghiêm túc, có kØ lt B/ Chn bÞ:4bé dơng TN gåm: + Dơng cơ: èng nghiƯm, ®ịa thủ tinh, nót cao su, giá ống nghịêm, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm, +Ho¸ chÊt: dd NH3; KMnO4; quú tÝm, I2; hå tinh bột,rượu etanol,nước cất C/ Phương pháp: - Thí nghiệm- thực hành D/ Tiến trình thí nghiệm: Gv giới thiệu mục đích tiết thực hành, trao đổi với hs phần mở đầu SGK , liên hệ thực tế em đứng gần hoa hồng thấy thơm Tại lại GV hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm, sau chia nhóm, tổ chức cho em tiến hành, GV quan sát, uốn nắn thao tác cho HS Thí nghiệm 1: Sự lan toả cđa amoniac - Gv cho hs lÉy ®ịa thủ tinh nhúng vào dd NH3 đưa vào mẩu quỳ tím, nhËn xÐt hiƯn t­ỵng - LÊy mét mÈu q tÈm ướt cho vào đáy ống nghiệm lấy dẫ tẩm dd NH3 kẹp vào nút đậy miệng ống nghiệm, quan sát Thí nghiệm 2: Sự lan toả kali pemanganat (thuèc tÝm) - Gv h­íng dÉn hs gÊp đôi mảnh giấy tạo thành khe chứa KMnO4, tiến hành thÝ nghiÖm nh­ SGK ThÝ nghiÖm 3: Sù lan táa cđa I2 ®un nãng -GVh­íng dÉn hs cho tinh thể I2 vào ống nghiệm, đậy nút có tẩm dd hồ tinh bột , mắc lên giá thí nghiệm Đun nóng ống ngiệm, quan sát tượng Thí nghiệm : Sự lan toả rượu etanol n­íc - GV h­íng dÉn HS dïng èng hót lấy rượu etanol nhỏ từ từ vào cốc nước quan sát tượng Kết quả: thí nghiệm có lan toả chất nên: TN 1: quỳ tím chuyển dần sang màu xanh 18 ThuVienDeThi.com TN 2: KMnO4 lan toả cốc nước sau thời gian TN 3: I2 bay gặp hồ tinh bột chuyển sang màu xanh TN 4: Các phân tử rượu lan toả cốc nước sau thời gian Giải thích: Các chất tạo nên từ phân tử lan toả chất lan toả phân tử E/ Hướng dẫn: - Hướng dẫn HS làm tường trình thí nghiệm - HS thu dän PTN F/ NhËn xÐt: - NhËn xÐt đánh giá thực hành: + ưu điểm + Nhược điểm G/ Dặn dò: - Về nhà ôn lại số khái niệm, kiến thức đà học - Làm tập SGK SBT 19 ThuVienDeThi.com Ngày soạn:20.9.2010 Tuần 6- Tiết 11 Bài luyện tập A/ Mục tiêu: + Kiến thức:- Học sinh ôn lại số khái niệm bản: Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học Bước đầu rèn luyện khả làm số tập xác định tên nguyên tố dựa vào NTK Củng cố cách tách riêng chất khổi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí + Kĩ năng:Rèn kĩ phân tích, khái quát hoá B/ Chuẩn bị - Gv : Bảng phụ kẻ trò chơi ô chữ, kẻ bảng phụ tập nguyên tử - Học sinh ôn tập C/ Phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm D/ Tiến trình giảng Mối quan hệ khái niệm đà học nào, em tìm hiểu hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò GV vẽ sơ đồ lên bảng A> Lí thuyết Yêu cầu học sinh thảo luận điền từ, I.Sơ đồ mối quan hệ khái nịêm cụm từ thích hợp vào chỗ trống Vật thể(TN, NT) Đại diện học sinh phát biểu, nhóm khác nhận xét bổ sung (tạo nên tõ NTHH) Gv nhËn xÐt bỉ sung nÕu cÇn thiÕt Tạo nên từ NT Hạt hợp thành Tạo nên từ nhiều NT Hạt hợp thành nguyên tử, phân tử phân tử GV cho học sinh đọc SGK GV tổ chức cho học sinh chơi trò II Tổng kết chất nguyên tử, phân tử chơi Chi thành tổ, thảo luận, tính điểm Hàng ngang 1đ, Chìa khoá đ - Hàng ngang có chữ Hạt vô nhỏ, trung hoà điện - Hàng ngang có chữ Gồm nhiều chất trén lÉn 20 ThuVienDeThi.com ... chất.Phân biệt chất vật thể,chất tinh khiết hỗn hợp + Thái độ: Giáo dục lòng ham mê môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên: số vật thể sẵn có lớp; hoá chất: S; P đỏ;5dụng cụ thử tính dẫn điện - Học sinh:... hỗn hợp.So sánh tính chất vật lí cđa mét sè chÊtgÇn gịi cc sèng + Kü năng:- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, làm thí nghiệm + Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B/ Chuẩn bị - Giáo viên:... I.Một số quy tắc an toàn GV giảng giải thêm: GV chó ý choHS: c¸ch rãt chÊt láng,c¸ch khy chÊt káng,c¸ch ®un nãng chÊt láng èng II.C¸ch sư dơng ho¸ chất nghiệm,cách kẹp giữ ống nghiệm,cách lọc chất