NỘI DUNG KIẾN THỨC KHỐI 9 - TUẦN 4 +5 MÔN TOÁN KHỐI 9 TUẦN 4

1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS CHÁNH HƯNG NỘI DUNG KIẾN THỨC KHỐI - TUẦN +5 MƠN TỐN KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/chủ đề Khối lớp GHI CHÚ BÀI 6: BIẾN ĐỔI ĐƠN GIẢN BIỂU THỨC CHỨA CĂN BẬC HAI Hoạt động 1: Khám phá học – Ví dụ Phép đưa thừa số ngồi dấu căn: a b = a2 b = a b = a b (Vì a  0; b  ) Phép đưa thừa số vào dấu Nếu A  B  ta có: A B= A2 B Nếu A  B  ta có: A B = − A2 B Ví dụ 5:(SGK)So sánh: 28 Khử mẫu biểu thức lấy Một cách tổng quát : Với biểu thức A, B màA.B  vàB A = B  ta có : AB B Trục thức mẫu a) Với biểu thức A, B mà B > Ta có b) Với biểu thức A, B, C mà A c) Với biểu thức A, B, C mà A Vận dụng – Luyện tập   A A B = B B vàø A 0, B   B2 ta có A C C ( A B) = A − B2 AB C C( A B) = A− B A B  B , ta có Bài 45 trang 27 SGK a 3 = 32.3 = 27  12 = 3  12 b = 49;3 = 9.5 = 45 =  150 1 150 = = = 51  150 5 25 c 51 17 51 = = d 36 1 = = 18 => 6 6= = ; 2 2 ; Dạng 2: Rút gọn biểu thức Bài tập 46 trang 27 SGK a 3x − 3x + 27 − 3x = (2 − − 3) x + 27 = −5 x + 27 b = x − 22.2 x + 32.2 x + 28 x − x + 18 x + 28 = x − 5.2 x + 7.3 x + 28 = x − 10 x + 21 x + 28 = (3 − 10 + 21) x + 28 = 14 x + 28 Bài tập 47 trang 27 SGK 2 a x − y2 Hoạt động 2: Kiểm tra đánh giá trình tự học Tên học/ chủ đề Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu 3( x + y)2 = x+ y ( x + y)( x − y) - Học sinh hoàn thành phiếu học tập (trả lời câu hỏi ngắn nội dung học, điền khuyết, trắc nghiệm, ….) - Học sinh hồn thành tập nhà có SGK tập giáo viên soạn - Học sinh nộp cho giáo viên qua phần mềm dạy học online, như: trang lophoc.hcm.edu.vn, Classroom,… - GV kiểm tra mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh thơng qua báo cáo nhóm trưởng qua hình ảnh, sản phẩm học tập mà học sinh nộp GV nhận xét đánh giá LUYỆN TẬP Bài Tính: 27 − 48 + 108 3) 4) 24 − 54 + − 150 48 − 27 + 75 + 108 150 x − 216 x + 54 x với x = − 6) 2 40 12 − Bài 2) 75 − 48 Khử mẫu biểu thức lấy sau – Rút gọn: 1) 11 2) 7) (1 − 5)2 75 8) 7−3 162 Bài 5) 27 6) 5 Khử mẫu biểu thức lấy sau rút gọn biểu thức : 1) 1 + 20 + 15 2) 3) 3 6+2 −4 4) Bài + 4,5 + 12,5 x +6 x −x + x với x > Trục thức mẫu phân thức rút gọn 1 1) − 1− 1+ 1 3) + − 2 1− Tên học/ chủ đề Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu 20 − 45 + 18 1) 5) Hoạt động 2: Kiểm tra đánh giá trình tự học ( x + b) 22.3 = = ( x + y )( x − y ) x− y x  0; y  0; x  y 1 − 2− 3+ 1 4) − 3− 2 3+ 2 2) Học sinh hoàn thành phiếu học tập (trả lời câu hỏi ngắn nội dung học, điền khuyết, trắc nghiệm, ….) - Học sinh hồn thành tập nhà có SGK tập giáo viên soạn - Học sinh nộp cho giáo viên qua phần mềm dạy học online, như: trang lophoc.hcm.edu.vn, Classroom,… - GV kiểm tra mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh thơng qua báo cáo nhóm trưởng qua hình ảnh, sản phẩm học tập mà học sinh nộp GV nhận xét đánh giá LUYỆN TẬP TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC CỦA GÓC NHỌN Bài 1: Cho tam giác ABC vuông A Kẻ đường cao AH Tính sinB, sin C trường hợp sau (làm tròn kết đến chữ số thập phân thứ tư) a) Biết AB = 13cm, BH = 5cm b) Biết BH = 3cm, CH = 4cm Bài 2: Cho tam giác ABC vuông A Kẻ đường cao AH tam giác ABC (H thuộc BC) Tính tỉ số lượng giác góc ABC số đo biết: a) AB = 10cm; BC = 26cm b) AB = 12cm; AC = 16cm Bài 3: Cho tam giác ABC vng A có AB = 21cm; AC = 72cm AH đường cao a) Tính tỉ số lượng giác góc BAH số đo b) Suy tỉ số lượng giác góc CAH Bài 4: Cho tam giác ABC vng A Tìm tỉ số lượng giác góc B trường hợp sau : a) BC = 5cm; AB = 3cm; BC = 5cm; AB = 3cm b) BC = 13cm; AC = 12cm; BC=13cm; AC = 12cm Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học c) BC = 5√2cm; AB = 5cm; BC = 52cm;AB = 5cm Hoàn thành tập có SGK tập giáo viên soạn gửi kèm theo gửi kèm MÔN TOÁN KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/chủ đề - Khối lớp GHI CHÚ BÀI 8: RÚT GỌN BIỂU THỨC CHỨA CĂN BẬC HAI Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu Khi thực rút gọn biểu thức chứa thức bậc hai, ta phải vận dụng quy tắc tính chất phép tính số thực nói chung thức nói riêng như: - Phép nhân, phép chia bậc hai; - Phép khai phương tích, thương; - Phép đưa thừa số vào trong, dấu căn; - Phép khử mẫu biểu thức căn; - Phép trục thức mẫu ?1/31: Rút gọn 5a -20 5a +4 45a + 5a =3 5a -20 5a +12 5a + 5a =-4 5a ?2/31 a a +b b a+ b = − ab ( a + b )(a − ab + b) a+ b − ab = a − ab + b − ab = a − ab + b = ( a − b ) Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu - Học sinh hoàn thành phiếu học tập (trả lời câu hỏi ngắn nội dung học, điền khuyết, trắc nghiệm, ….) - Học sinh hoàn thành tập nhà có SGK tập giáo viên soạn - Học sinh nộp cho giáo viên qua phần mềm dạy học online, như: trang lophoc.hcm.edu.vn, Classroom,… - GV kiểm tra mức độ hồn thành nhiệm vụ học tập học sinh thơng qua báo cáo nhóm trưởng qua hình ảnh, sản phẩm học tập mà học sinh nộp GV nhận xét đánh gi LUYỆN TẬP Bài 60 16 x + 16 − x + + x + + x + a/ B = = b/ vớix>0 16( x +1) − 9( x +1) + 4( x +1) + x +1 = x + B = 16  x + = 16  x +1 =4  x +1 = 16  Bài 61b    b/ Chứng minh:  x  2x + + x  : x = (x> 0) x 3  x = 15 (Thoả đk) VT =   6x + 6x  : 6x  6x +   =    + + 1 =   = VP Bài 62a 33 1 16.3 − 25.3 − + 48 − 75 − +5 = 3 11 a/ = = 10 −17 − 2.5 − + 3= = − 10 − + 3 150 − 1, 60 + 4,5 − b/ 4,5 6.25 + 16.6 + 24 − = + + − = 11 Bài 63b m 4m − 8mx + 4mx − x + x2 81 b/ = m (1 − x ) 4m(1 − x) 4m = 81 81 = VÌi m > 0, x≠1 |m| = m Bài 65 M= M=  a +1  Vì a>0 +  : a −1  a − a + a− a   1  a +1  + :  a a −1 a −1  a −1   M= ( 1+ a a M-1 = Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu ( ) a −1 a −1 -1 = a ) ( ( ) a −1 a +1 a≠1 ) = a −1 a a − − a −1 = 0 a a (v× a) - Học sinh hoàn thành phiếu học tập (trả lời câu hỏi ngắn nội dung học, điền khuyết, trắc nghiệm, ….) - Học sinh hoàn thành tập nhà có SGK tập giáo viên soạn - Học sinh nộp cho giáo viên qua phần mềm dạy học online, như: trang lophoc.hcm.edu.vn, Classroom,… - GV kiểm tra mức độ hồn thành nhiệm vụ học tập học sinh thơng qua báo cáo nhóm trưởng qua hình ảnh, sản phẩm học tập mà học sinh nộp GV nhận xét đánh giá BÀI 3: MỘT SỐ HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ GĨC TRONG TAM GIÁC VNG Các hệ thức tam giác vuông A b c B C a Trong tam giác vuông, cạnh góc vng bằng: + Cạnh huyền nhân với sin góc đối hay nhân với cơsin góc kề + Cạnh góc vng nhân với tan góc đối hay nhân với cotg góc kề Như vậy, tam giác ABC vng A, ta có hệ thức sau b = a.sinB = a.cosC ; b = c.tgB = c.cotgC ; c = a.sinC = a.cosB ; c = b.tgC = b.cotgB Chú ý: Trong tam giác vuông cho trước hai yếu tố (trong có yếu tố cạnh khơng kể góc vng) ta tìm yếu tố cịn lại Ví dụ ̂ = 60° Ví dụ: Cho tam giác ABC có AB = 16, AC = 14 B Tính độ dài cạnh BC Giải Xét tam giác vng ABH, ta có BH = AB.cosB = AB.cos60° = 16 = A B C H √3 AH = AB.sinB = AB.sin60° = 16 = 8√3 Áp dụng định lí Py – ta – go vào tam giác vuông AHC ta có HC2 = AC2 - AH2 = 142 - (8√3)2 = 196 - 192 = suy HC = Vậy BC = CH + HB = + = 10 Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá q trình tự học Hồn thành tập có SGK tập giáo viên soạn MÔN LÝ KHỐI 9TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu GHI CHÚ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác Điểm khác cuộn dây: + Vật liệu + Chiều dài + Tiết diện ⇒ Những yếu tố ảnh hưởng đến điện trở dây: Vật liệu, chiều dài tiết diện Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Để xác định điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây thay đổi chiều dài dây dẫn, tiết diện dây vật liệu làm dây dẫn phải (giữ nguyên) ⇒ Kết quả: Điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây [Nhận biết] • Điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây • Đối với hai dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu R1 R2 = l1 l2 Liên hệ thực tế - Mắc bóng đèn vào hiệu điện khơng đổi dây dẫn ngắn đèn sáng bình thường, thay dây dẫn dài có tiết diện làm từ loại vật liệu đèn sáng yếu ⇒ Do điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, chiều dài tăng lên điện trở dây tăng lên Vì điện trở đoạn mạch tăng lên Như vậy, hiệu điện khơng thay đổi điện trở tăng lên cường độ dịng điện qua bóng đèn giảm ⇒ đèn sáng yếu Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Bài C1 (trang 19 SGK Vật lí 9) Một dây dẫn dài l có điện trở R Nếu cho dây dẫn loại dài 2l gồm hai dây dẫn dài l mắc nối tiếp với dự đốn xem dây dẫn có điện trở Tương tự dây dẫn loại dài 3l có điện trở bao nhiêu? Gợi ý đáp án Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, dây dẫn dài 3l có điện trở 3R Bài C2 (trang 21 SGK Vật lí 9) Mắc bóng đèn vào hiệu điện khơng đổi dây dẫn ngắn đèn sáng bình thường, thay dây dẫn dài có tiết diện làm từ loại vật liệu đèn sáng yếu Hãy giải thích Gợi ý đáp án Nếu mắc bóng đèn vào hiệu điện khơng đổi dây dẫn dài điện trở đoạn mạch lớn Mặt khác dây dẫn đến bóng đèn giống điện trở phụ ghép nối tiếp với đèn nên điện trở mạch điện tăng thêm Theo định luật Ơm cường độ dòng điện chạy qua đèn nhỏ nên đèn sáng yếu khơng sáng Bài C3 (trang 21 SGK Vật lí 9) Khi đặt hiệu điện 6V vào hai đầu cuộn dây dẫn dịng điện qua có cường độ 0,3A Tính chiều dài dây dẫn dùng đế quấn cuộn dây này, biết dây dẫn loại dài 4m có điện trở 2Ω -Điện trở cuộn dây: R= U / I = / 0,3 = 20 ơm - Dây dẫn dài m có điện trở Ω Điện trở có giá trị 20Ω có chiều dài (20x4) / = Bài C4 (trang 21 SGK Vật lí 9) Hai đoạn dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu, có chiều dài L L2 Lần lượt đặt hiệu điện vào hai đầu đoạn dây dịng điện chạy qua chúng có cường độ tương ứng I1 I2 Biết I1 = 0,25.I2, hỏi L1 dài gấp lần L2? Gợi ý đáp án Ta có: I1 = 0,25I2 Hai dây dẫn đặt vào hiệu điện U, áp dụng định luật Ôm ta được: R1 = U/I1, R2 = U/I2 → R2 /R1 = I1/I2 = 0,25 Vì điện trở tỷ lệ thuận với chiều dài dây nên R2/R1 = L2/L1 = 0,25 suy L1 = 4L2 NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu GHI CHÚ Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây Để xác định điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây thay đổi tiết diện dây dẫn, chiều dài dây vật liệu làm dây dẫn phải (giữ nguyên) => Kết quả: Điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây: R1 / R2 =S2/S1 + Tiết diện hình trịn: với r, d bán kính đường kính hình trịn + Khối lượng dây dẫn có tiết diện đều: m = D.S với D khối lượng riêng vật liệu làm dây dẫn Liên hệ thực tế Mỗi đường dây tải hệ thống đường dây tải điện 500kV nước ta gồm bốn dây mắc song song với Mỗi dây có tiết diện 373 mm2, coi đường dây tải có tiết diện tổng cộng 373 mm2.4 = 1492 mm2 Cách mắc dây làm cho điện trở đường dây tải nhỏ so với dùng dây [Thông hiểu] • Điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây • Đối với hai dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học R1 R2 = S2 S1 Bài C1 (trang 23 SGK Vật lí 9) Hãy tính điện trở tương đương R hai dây dẫn sơ đồ hình 8.1b (SGK) điện trở tương đương R ba dây dẫn sơ đồ hình 8.1c (SGK) Gợi ý đáp án Trong hình 8.1b điện trở mắc song song với nên điện trở R2 xác định biểu thức: Trong hình 8.1c điện trở mắc song song với nên điện trở R3 xác định biểu thức: Bài C2 (trang 23 SGK Vật lí 9) Cho dây dẫn với tiết diện 2S 3S có điện trở tương đương R R3 tính học, nêu dự đoán mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây Từ suy trường hợp hai dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu, tiết diện S1 S2 điện trở tương ứng R1, R2 chúng có mối quan hệ Gợi ý đáp án + Dự đoán: Nếu tiết diện tăng gấp hai ba lần điện trở dây giảm hai ba lần: R = R/2 R3 = R/3 + Các dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu, tiết diện dây tăng lẩn điện trở giảm nhiêu lần NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu GHI CHÚ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I TĨM TẮT LÍ THUYẾT Điện trở suất vật liệu làm dây dẫn - Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng gọi điện trở suất vật liệu, kí hiệu ρ, đơn vị điện trở suất Ôm.mét (Ω.m) - Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2 - Điện trở suất vật liệu nhỏ vật liệu dẫn điện tốt Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện tỉ lệ thuận với điện trở suất vật liệu làm dây dẫn Công thức tính điện trở Cơng thức: Trong đó: l chiều dài dây dẫn (m) ρ điện trở suất (Ω.m) S tiết diện dây dẫn (m2) R điện trở dây dẫn (Ω) Liên hệ thực tế Nước biển có điện trở suất khoảng 0,2Ω.m cịn nước uống thơng thường có điện trở suất khoảng từ 20Ω.m đến 2000Ω.m ⇒ Nước biển dẫn điện tốt nước uống thông thường khoảng từ 100 đến 10000 lần Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Câu 1: Ba dây dẫn có chiều dài, tiết diện Dây thứ đồng có điện trở R 1, dây thứ hai nhơm có điện trở R2, dây thứ ba sắt có điện trở R3 Câu trả lời so sánh điện trở dây dẫn? A R3 > R2 > R1 B R1 > R3 > R2 C R2 > R1 > R3 D R1 > R2 > R3 Điện trở dây tỉ lệ với điện trở suất p nên R3 > R2 > R1 → Đáp án A Câu 2: Lập luận sau đúng? Điện trở dây dẫn A tăng lên gấp chiều dài tăng lên gấp đôi tiết diện dây tăng lên gấp đôi B giảm nửa chiều dài tăng lên gấp đôi tiết diện dây tăng lên gấp đôi C giảm nửa chiều dài tăng lên gấp đôi tiết diện dây tăng lên gấp bốn D tăng lên gấp chiều dài tăng lên gấp đôi tiết diện dây giảm nửa Lập luận đúng: Điện trở dây dẫn tiết diện dây tăng lên gấp bốn → Đáp án C giảm nửa chiều dài tăng lên gấp đôi MÔN LÝ KHỐI TUẦN NỘI DUNG GHI CHÚ Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu Biến trở- Điện trở dùng kỹ thuật I Biến trở : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở Có ba loại biến trở: • Biến trở chạy • Biến trở tay quay • Biến trở than Cấu tạo: Con chạy (tay quay) C Cuộn dây dẫn hợp kim có  lớn (nikêlin hay nicrôm) dọc theo lõi sứ Khi chiều dài cuộn dây điện trở thay đổi, điện trở tỷ lệ thuận với chiều dài dây nên độ lớn điện trở thay đổi C4 Quan sát hình 10.2, mơ tả hoat động biến trở c Dịch chuyển chạy C, điện trở biến trở tham gia vào mạch thay đổi Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện C M N K Mắc mạch điện sơ đồ, đẩy C sát điểm N + Đóng K dịch chuyển C để đèn sáng + Muốn đèn sáng mạnh phải dịch chuyển C tới M Kết luận: Biến trở dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch thay đổi trị số điện trở II Các điện trở dùng kỹ thuật: Cấu tạo : - Một lớp than hay lớp kim loại mỏng (S nhỏ nên R lớn) phủ lõi cách điện Nhận dạng: + Loại 1: Trị số ghi điện trở + Loại 2: Trị số thể vòng màu III Vận dụng : Biến trở (50 – 2,5A)  = 1,1.10-6  l = 50m a) Ý nghĩa số b) Umax = ? c) S = ? Bài Giải a) Ý nghĩa - 50 điện trở lớn biến trở - 2,5A cường độ dòng điện lớn mà biến trở chịu b) Hiệu điện lớn phép đặt vào hai đầu biến trở Umax = Imax.Rmax = 2,5.50 = 125(V) c) Áp dụng R = l/S  S =  l/R S = 1,1.10-6(50/50) = 1,1.10-6m2 = 1,1mm2 Tiết diện dây dẫn làm biến trở 1,1mm2 • • Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Tự làm lại tập để tiết sau vận dụng giải tập 11 Học kỹ định luật Ôm kiến thức 1, 2, 3, NỘI DUNG GHI CHÚ Tên học/ chủ đề - Khối lớp DẪN BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ƠM CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu Bài Một dây dẫn Nicrôm dài 30m, tiết diện 0,3mm2 mắc vào hiệu điện 220V Tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn Tóm tắt: l = 30m = 1,1 10 -6 m S= 0,3 mm2= 0,3.10-6 m2 I=?A Giải Điện trở dây dẫn là: R=  l/S = 1,1 10 -6 30 / 0,3.10-6 = 110 Cường độ dòng điện qua dây là: I = U / R = 220 / 110 = 2A Bài Một bóng đèn sáng bình thường có điện trở R1 = 7,5 Ω cường độ dòng điện chạy qua đèn I = 0,6A Bóng đèn mắc nối tiếp với biến trở chúng mắc vào hiệu điện U=12V sơ đồ hình 11.1 a) Phải điều chỉnh biến trở có trị số điện trở R2 để bóng đèn sáng bình thường? b) Biến trở có điện trở lớn Rb = 30 Ω với cuộn dây dẫn làm hợp kim nikêlin có tiết diện S = 1mm2 Tính chiều dài l dây dẫn dùng làm biến trở Tóm tắt R1 = 7,5 Ω I = 0,6A U =12V + U - 10 R2= ? Rb = 30 Ω = 0,40.10-6 Ωm S = 1mm2 = 10-6m2 l=?m Giải a) Điện trở R2 Rtd = U/ I = 12 / 0,6 = 20 Ω Mà: Rtđ = R1 + R2 R2 = Rtđ – R1 R2 = 20 – 7,5 = 12,5 Ω b) Chiều dài dây dẫn Rb =  l/S nên l = Rb S/ = 30 10-6/0,40.10-6 = 75m Bài Một bóng đèn có điện trở R1 = 600 Ω mắc song song với bóng đèn thứ hai có điện trở R2 = 900 Ω vào hiệu điện UMN = 220V sơ đồ hình 11.2 Dây nối từ M tới A từ N tới B dây đồng, có chiều dài tổng cộng l =200m có tiết diện S = 0,2mm2 Bỏ qua điện trở dây nối từ hai bóng đèn tới A B a) Tính điện trở đoạn mạch MN b) Tính hiệu điện đặt vào hai đầu đèn Tóm tắt A R1 = 600 Ω R2 = 900 Ω UMN = 220V l =200m S = 0,2mm2 = 0,2 10-6 m2 RMN= ? U1, U2 = ? Giải a) Điện trở đoạn mạch MN + M U N R1 R2 B 25 Tên học/ chủ đề - Khối lớp HĐ 1: NHẠC LÝ: GIỌNG Tiết 5: + Nhạc lý: GIỌNG PHA TRƯỞNG + Tập đọc nhạc số 3: LÁ XANH Nhạc lời : Hoàng Việt - HS viết: SON TRƯỞNG - HS chép định nghĩa và công thức giọng Pha trưởng vào HĐ 2: HỌC BÀI TĐN Số 3: “Lá xanh”: - HS ghi chép theo dõi Học sinh theo dõi clip TĐN số học hát theo đường link: https://youtu.be/VYhtcmiP_mQ - HS vẽ nốt nhạc, chép lời TĐN số “ Lá xanh” phần nhận xét vào vở: hướng dẫn GV HĐ3:KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TỰ HỌC - Tìm hiểu nội dung trả lời câu hỏi sau: ? Tên TĐN số tác giả ? Viết nhịp mấy, giọng gì? ? Nội dung TĐN số HĐ4: THỰC HÀNH - Xướng âm hát lời TĐN số “ Lá xanh” kết hợp đánh nhịp: https://youtu.be/VYhtcmiP_mQ * Lưu ý: em thể TĐN số xướng âm tên nốt thuộc lời TĐN số 3, kết hợp đánh nhịp theo lời ca 26 MÔN VĂN KHỐI TUẦN NỘI DUNG GHI CHÚ (hướng dẫn ghi vào vở) Phần văn bản: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Nguyễn Dữ Hoạt động 1: Mở sách giáo khoa trang 43-52 thực yêu cầu Đọc phần thích (trang 48, 49) Gạch chân câu chứa thông tin tác, tác phẩm mà em cho quan trọng -Đọc thích để hiểu từ khó kí hiệu đặc biệt sử dụng viết Đọc văn ( trang 41-48) Đọc thật kĩ văn thực yêu cầu sau: a Chia bố cục xác định nội dung đoạn b - Em đọc kĩ phần từ đầu -> quan san”, tìm gạch chân câu văn thể rõ vẻ đẹp Vũ Nương hoàn cảnh: Trước lấy chồng Trong đời sống vợ chồng Lúc tiễn chồng Đọc kĩ phần “cha mẹ đẻ mình” : Gạch chân câu văn cho thấy vẻ đẹp phẩm chất Vũ Nương xa chồng -Em có suy nghĩ lời trăng trối mẹ chồng? c d Đọc kĩ đoạn : “Qua năm sau” hết -Tìm hiểu ý nghĩa lời phân trần Vũ Nương bị nghi oan? -Tìm nguyên nhân dẫn oan Vũ Nương? I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Nguyễn Dữ người huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương - Sống cảnh chế độ phong kiến mục nát kỉ XVI Tác phẩm a “Truyền kì mạn lục”: - Là ghi chép tản mạn điều kì lạ lưu truyền - Viết chữ Hán, xem “Thiên cổ kì bút” (áng văn hay ngàn đời ) b Văn bản: -Thể loại: ttruyện truyền kì Trích “Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ - Nội dung chính: Truyện kể đời oan nghiệtcủa người phụ nữ nhan sắc,đức hạnh,chỉ lời nói ngây thơ trẻ mà bị sỉ nhục,phải tự tử - Bố cục: a) Vũ …của mình: nhân,sự xa cách,phẩm hạnh Vũ Nương b) Qua…qua rồi:nỗi oan ,cái chết bi thảm Vũ Nương c) Cùng làng…đi mất: Vũ Nương giải oan II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Nhân vật Vũ Nương a Là người gái đẹp người, đẹp nết Những phẩm chất: bộc lộ hoàn cảnh cụ thể: + Trong sống vợ chồng: - Giữ gìn khn phép - Khơng để thất hoà -> Dịu dàng, khéo léo + Khi tiễn chồng: “Thiếp mong…là đủ” ->Thương chồng, không ham danh lợi + Khi xa chồng: - Một sinh con, chăm sóc mẹ già: -Lo thuốc thang, lễ bái - “Việc sống chết…phụ mẹ”  Hiếu thảo, đảm -Chỉ bóng mà bảo cha Đản  Thuỷ chung, thương + Khi bị chồng nghi oan: “Thiếp kẻ khó…giữ gìn trinh tiết”  Phân trần để chồng thấu hiểu “Thú vui nghi gia đâu còn…” đau đớn,thất vọng - Duyên phận hẩm hiu,chồng ruồng bỏ,chịu tiếng nhuốc nhơ  tuyệt vọng b) Là người phụ nữ chịu số phận oan nghiệt *Nguyên nhân: -Cuộc hôn nhân:giàu - nghèo -Tính đa nghi TrươngSinh -Lời bé Đản -Cách xử hồ đồ, độc đoán Trương Sinh -Lễ giáo phong kiến trọng nam khinh nữ *Ý nghĩa: - Bảo vệ danh dự - Tố cáo bất công lễ giáo phong kiến Đặc sắc nghệ thuật Nghệ tḥt kể chuyện: -Tơ đậm tình tiết có ý nghĩa:100 lạng vàng, lời trăn trối mẹ chồng, lời Vũ Nương, lời bé Đản đầy kịch tính 27 - Nhận xét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: + Thể loại + Nghệ thuật trần thuật + Yếu tố kì ảo - Lời thuật khách quan -Lời thoại thể tính cách nhân vật: + Mẹ chồng: nhân hậu + Vũ Nương:dịu dàng, có tình + Bé Đản: hồn nhiên, thật Yếu tố kỳ ảo:cuối truyện -Cách dùng: xen với yếu tố thật nhằm tăng độ tin cậy, hấp dẫn - Hồn thiện tính cách Vũ Nương - Ước mơ cơng (kết thúc có hậu) - Tấm lịng nhân đạo tác giả III.TỔNG KẾT Ghi nhớ: Sgk/51 -Đọc ghi nhớ để tổng kết lại học Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Kể lại “Chuyện người gái Nam Xương” theo cách em Hoạt động 1: Đọc ví dụ sách giáo khoa , đề mục I trả lời câu hỏi sách giáo khoa để rút học Phần Tiếng Việt XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI  Bài học Đọc kĩ phần ghi nhớ sgk/tr39 (Khuyến khích tự học) I Từ ngữ xưng hơ việc sử dụng từ ngữ xưng hô: -Các từ ngữ xưng hơ -Tơi, tớ, mình,thầy,chị… -Cậu, bạn, mình, bác sĩ -Sự thay đổi xưng hô Dế Mèn phiêu lưu kí: Anh - em Chú mày-ta  từ ngữ xưng hơ thay đổi theo tình giao tiếp chất lịng nhân đạo Ví dụ : - Tiền bạc tiền bạc Lưu ý nghĩa hàm ẩn Ghi nhớ trang 39 Hoạt động 2: Luyện tập -Làm tập luyện tập sgk/trang 38 Hoạt động 1: Đọc mục I, II sách giáo khoa trang 53, 54 Trả lời câu hỏi sách Em rút đặc điểm nhận diện lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp  Đọc kĩ ghi nhớ /trang 54 để tổng kết lại học Hoạt động 2: Luyện tập Em làm hết tập luyện tập sách giáo khoa trang 53, 54 Hoạt động 1: Đọc thực yêu cầu sgk trang 58,59 Làm 4,5,6 /sgk CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Cách dẫn trực tiếp: a: Phần in đậm lời nói - Có dấu (:) dấu ngoặc kép (“ ”) b : Phần in đậm ý nghĩ - Có dấu (:) dấu ngoặc kép (“ ”) => Ghi nhớ/ tr49 II.Cách dẫn gián tiếp: a) Lời nói - Khơng có dấu phân cách với ý dẫn b) Ý nghĩ - Khơng có dấu phân cách - Có thể thêm từ “rằng”, từ “là” Ghi nhớ sgk trang 53 III Luyện tập: Bài trang 54: Gv hướng dẫn dựa theo phần ghi nhớ:vd a-“A!Lo…”: ý nghĩ (như muốn bảo)- TT b- “Cái vườn cả”:ý nghĩ (tự bảo rằng)- TT Phần Tập làm văn (Khuyến khích tự học) LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ 28 - Ôn lại: Em hiểu tóm tắt văn tự sự? Nêu cách tóm tắt? - Tại cần phải tóm tắt tác phẩm tự sự? - Tóm tắt tác phẩm tự nào? -Thực hành tóm tắt tác phẩm tự sự: I- Sự cần thiết việc tóm tắt văn tự sự: 1-Các tình huống: 2- a) Sự cần thiết phải tóm tắt văn tự sự: giúp người đọc, nghe dễ nắm nội dung câu chuyện b) Tình khác: -Kể lại nội dung sách -Kể cho bà nghe câu chuyện báo II Thực hành tóm tắt tác phẩm tự sự: 1-a) Các việc nêu đầy đủ(7 việc) Cịn thiếu việc: Khi chơn cất vợ xong,một đêm,Đản vào bóng trênvách mà bảo cha b) Xếp việc chưa hợp lý: Cần đưa chi tiết Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ sau chi tiết (4) , không nên để đến chi tiết (7) nêu 2- Tóm tắt văn khoảng 20 dòng: Trương Sinh lính để lại mẹ già, vợ trẻ Vũ Nương Vũ Nương chăm sóc mẹ chu tồn mặt Giặc tan, Trương Sinh trở về,nghe lời bé Đản,nghi vợ thất tiết Giải bày không được, Vũ Nương tự trầm sơng Hồng Giang Một đêm bé Đản bóng Trương Sinh vách bảo cha Trương Sinh biết vợ chết oan Phan Lang người làng với Vũ Nương, chạy giặc bị đắm thuyền,đượcvợ vua biển cứu,tình cờ gặp lại Vũ Nương Nàng nhờ Phan Lang trao lại hoa vàng, nói với Trương Sinh lập đàn giải oan Trương sinh y lời Vũ Nương lên nói lời cảm ơn,từ biệt biến 3- Tóm tắt ngắn gọn Dặn dị Đọc văn Hồng Lê thống chí – hồi thứ 14 Tóm tắt văn Soạn theo câu hỏi đọc hiểu/sgk trang 72 MÔN VĂN KHỐI TUẦN NỘI DUNG GHI CHÚ (hướng dẫn ghi vào vở) Phần văn bản: HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ -hồi thứ XIV Ngô Gia Văn Phái Hoạt động 1: Mở sách giáo khoa trang 64-72 thực yêu cầu Đọc phần thích (trang 70, 71) Gạch chân câu chứa thông tin tác, tác phẩm mà em cho quan trọng - Đọc thích để hiểu từ khó sử dụng viết - Đọc kĩ văn bản, chia bố cục xác định nội dung đoạn Gợi ý: + Đoạn 1: Từ đầu đến năm 1788: Được tin quân Thanh chiếm Thăng Long, Nguyễn Huệ lên vua, thân chinh dẹp giặc + Đoạn 2: Tiếp theo đến "kéo vào thành"> Cuộc hành quân II TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Ngơ Gia Văn Phái: Nhóm tác giả thuộc dịng họ Ngơ Thì q Thanh Oai (Nay thuộc Hà Nội) Tác phẩm - "Hồng Lê thống chí" viết chữ Hán, gồm 17 hồi Là tiểu thuyết lịch sử có quy mơ lớn, phản ánh biến động lịch sử nước nhà từ cuối kỉ XVIII đến năm đầu TK XIX - Đoạn trích nằm hồi thứ 14 - Bố cục: thần tốc chiến thắng Quang Trung + Đoạn 3: Còn lại: Sự đại bại quân tướng nhà Thanh tình trạng thảm bại Lê Chiêu Thống - Hãy liệt kê hành động Nguyễn Huệ nghe tin II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ a Con người có hành động mạnh mẽ, quyết đoán - Định thân chinh cầm quân 29 giặc vào Thăng Long? -Qua hành động động chứng tỏ ơng người nào? -Vì việc đến Nghệ An Nguyễn Huệ lại tìm gặp cống sĩ Nguyễn Thiếp? - Em có nhận xét phủ dụ tướng sĩ Nguyễn Huệ? -Vì Nguyễn Huệ khơng trị tội Sở, Lân? Điều chứng tỏ ơng người nào? -Tìm , gạch chân chi tiết tiêu biểu miêu tả chiến thắng quân ta thảm bại nhà Lê quân Thanh -Trong tháng , làm nhiều việc: +Tế cáo trời lên ngơi hồng đế + Tổ chức hành qn thần tốc + Gặp Nguyễn Thiếp để hỏi kế sách +Tuyển mộ quân lính, duyệt quân - Ra phủ dụ kêu gọi tướng sĩ - Định kế đánh giặc Quyết đoán hành động b, Trí tụê sáng suốt , nhạy bén: -Phân tích tình hình thời - Xét đoán dùng người, biết trọng người tài, hiểu điểm mạnh – yếu tướng sĩ - Khen chê người, tội - Nội dung phủ dụ: c, Có ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng Tin tưởng chắn vào kế sách hoạch định Tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng d, Có tài dụng binh thần Tổ chức hành quân thần tốc với đội quân chỉnh tề, ngắn Tổ chức tiến đánh hợp lý, hao tổn Lấy thắng nhiều e, Hình ảnh vị anh hùng lẫm liệt chiến trận Cưỡi voi xông xáo, đốc thúc trước  Làm náo nức lịng qn -> khí mang lị sức mạnh chiến thắng  Hình ảnh vị tướng tài, vị minh quân yêu nước 2-Sự thất bại thảm hại bọn cướp nước bán nước: a) Quân tướng nhà Thanh: -Tôn Sĩ Nghị: sợ mật,chuồn trước qua cầu phao… - Quân Thanh: rụng rời, bỏ chạy tán loạn -> Tả thực, chi tiết cụ thể, nhịp điệu nhanh -> thái độ b) Vua Lê Chiêu Thống: - Bị sỉ nhục, chạy bán sống bán chết, nhìn than thở → Lối văn trần thuật , kể xen miêu tả -> Tả thực , chi tiết tỉ mỉ, nhịp điệu chậm → thái độ ngậm ngùi , đau xót  Ngịi bút trần tḥt độc đáo với nhìn tôn trọng lịch sử III.TỔNG KẾT Ghi nhớ: Sgk/72 -Em có nhận xét giọng điệu trần thuật tác giả miêu tả chiến thắng Quang Trung đại bại nhà Lê 20 vạn quân Thanh? -Đọc ghi nhớ để tổng kết lại học Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Làm tập luyện tập/sgk trang 72 Dặn dị phần khuyến khích tự học: Hoạt động 1: - Đọc trả lời câu hỏi tập trang 55 - Qua nghĩa từ “kinh tế” em nêu nhận xét nghĩa từ ? -Đọc câu trả lời câu hỏi? Đọc văn bản: “Vào Phủ Chúa Trịnh.” Gạch chân thơng tin quan trọng phần thích Trả lời câu hỏi đọc -hiểu Phần Tiếng Việt SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (Khuyến khích tự học) I- Sự biến đổi phát triển từ vựng: Nghĩa từ thay đổi theo thời gian - “Kinh tế” - Nghĩa cũ: - Nghĩa mới: hình thành “Xuân” có nghĩa: - Thời tiết (nghĩa gốc) 30 - Tuổi trẻ (chuyển , phương thức ẩn dụ) “Tay” có nghĩa: Bộ phận thể người Người (chuyển :hoán dụ) - Đọc ghi nhớ để tổng kết lại học • - Em có nhận xét cấu tạo nên từ ngữ mới? - Trong tiếng Việt có từ ngữ cấu tạo theo mơ hình X+tặc? X+… Ghi nhớ trang 56 II- Tạo từ ngữ mới: 1/ Những từ ngữ cấu tạo mới: -Điện thoại:→điện thoại di động -Kinh tế:→đặc khu kinh tế, kinh tế thị trường, kinh tế trí thức Trí tuệ:→sở hữu trí tuệ 2/ Từ ngữ cấu tạo theo mơ hình: - Tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo mơ hình đó? X+…tặc - Đọc ghi nhớ để tổng kết lại học -Tìm từ Hán Việt sử dụng qua đoạn trích - Ngoai mượn từ tiếng Hán, tiếng Việt phát triển phong phú nhờ mượn từ ngôn ngữ khác Liệt kê tiếng nước mà em biết Đọc ghi nhớ để tổng kết lại học Hoạt động 2: Luyện tập -Làm tập luyện tập sgk/trang 56, 57, 74 Ví dụ: lâm tặc, hải tặc,khơng tặc,tin tặc  hình thức phát triển từ vựng *Ghi nhớ 1/SGK II Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài: * Các từ Hán Việt: a/ Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân b/Duyên, phận, bac mệnh, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc… * Mượn từ ngôn ngữ khác: -Tiếng Anh, Pháp: AIDS, Ma-két-ting *Ghi nhớ 2/SGK Làm phần luyện tập sgk trang 56,57,74 Dặn dò: Đọc soạn trước văn học tuần tới “Truyện Kiều” Nguyễn Du Chị em Thúy Kiều Kiều lầu Ngưng Bích Miêu tả văn tự MÔN SỬ KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề Khối lớp Hoạt động 1: Học sinh đọc sách giáo khoa nắm kiến thức trọng tâm GHI CHÚ CHƯƠNG II: CÁC NƯỚC Á, PHI, MĨ LA-TINH TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY BÀI 3: QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐỊA I GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 60 CỦA THẾ KỈ XX - Nội dung: khởi nghĩa vũ trang, lật đổ ách thống trị chủ nghĩa phát xít, thành lập quyền cách mạng - Sự kiện: + Ở Đông Nam Á: Inđonêxia, Việt Nam, Lào giành thắng lợi + Ở Nam Á: Ấn Độ (1946-1950) + Ở nước Châu Phi: nhiều nước giành độc lập Đặc biệt năm 1960 gọi “năm Châu Phi” với kiện 17 nước Châu Phi tuyên bố độc lập + Các nước Mĩ Latinh: Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh, điển hình cách mạng Cu Ba giành thắng lợi (năm 1959) - Kết quả: Tới năm 60 kỉ XX hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc thực dân sụp đổ II GIAI ĐOẠN TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 60 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX - Nội dung: đấu tranh lật đổ ách thống trị Bồ Đào Nha - Sự kiện: nước Ăng-gơ-la, Mơ-dăm-bích, Ghi-nê Bít –xao giành độc lập - Kết quả: hệ thống thuộc địa Bồ Đào Nha hoàn toàn sụp đổ III GIAI ĐOẠN TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX - Nội dung: đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc A-pác-thai - Sự kiện: quyền người da đen thành lập cộng hòa Dim-ba-bu-ê, Cộng hòa Na-mi-bi-a, Cộng hòa Nam Phi - Kết quả: hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc hoàn toàn sụp đổ 31 Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Học sinh hồn thành bảng niên biểu sau: MƠN SỬ KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề Khối lớp Hoạt động 1: Học sinh đọc sách giáo khoa nắm kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học GHI CHÚ BÀI 4: CÁC NƯỚC CHÂU Á I TÌNH HÌNH CHUNG: Nhưng nét chung: - Sau chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc phát triển rộng khắp đến cuối năm 50 phần lớn nước giành độc lập - Từ nửa cuối kỉ XX đến tình hình châu Á khơng ổn định - Hiện tăng trưởng nhanh chóng kinh tế số nước đạt thành tựu to lớn: Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc, Singapore, Ấn Độ… - Góp phần quan trọng vào phát triển giới Hàn Quốc: - Sau thóat khỏi cai trị quân phiệt Nhật Bản, bán đảo Triều Tiên bị chia cắt làm hai miền theo vĩ tuyến 38 - Tháng 8/1948 nước Đại hàn dân quốc thành lập (Hàn Quốc) - Nửa sau kỷ XX,kinh tế tăng trưởng nhanh chóng, đời sống nhân dân cải thiện Ấn Độ: - Năm 1950, nước cộng hòa Ấn Độ thành lập thoát khỏi cai trị thực dân Anh - Thực “cách mạng xanh” nông nghiệp, tự túc lương thực, từ năm 1995 trở thành nước xuất lương thực đứng thứ ba giới - Trong lĩnh vực khoa học-kĩ thuật, văn hóa, giáo dục có bước tiến nhanh chóng, cố gắng vươn lên trở thành cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ II TRUNG QUỐC: Sự đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa: a Diễn biến: - Sau kháng chiến chống Nhật, Trung Quốc diễn nội chiến Đảng Cộng sản Quốc dân Đảng - Quốc dân Đảng thua trận chạy sang Đài Loan - Ngày 01/10/1949 nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa đời b.Ý nghĩa: - Kết thúc nô dịch đế quốc thực dân phong kiến - Bước vào kỉ nguyên độc lập, tự - Chủ nghĩa xã hội nối liền từ Âu sang Á Mười năm đầu xây dựng chế độ (1949-1959): Học sinh tự đọc sách giáo khoa Đất nước thời kì biến động: Học sinh tự đọc sách giáo khoa Công cải cách-mở cửa (từ năm 1978 đến nay): - Năm 1978, Trung Quốc đề đường lối cải cách kinh tế-xã hội lấy phát triển kinh tế làm trọng điểm để đại hóa đất nước trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh - Đối ngoại: thu nhiều thành tựu, củng cố địa vị trường quốc tế - Tại cách mạng Trung Quốc thành cơng (10–1949) có tác động lớn đến cách mạng Việt Nam? - Từ thắng lợi công cải cách Trung Quốc thất bại công cải tổ Liên Xô Đảng ta rút học kinh nghiệm cho đất nước ta? - Tại có ý kiến cho “thế kỉ XXI kỉ châu Á”? MÔN ĐỊA KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động -HS cần đọc sgk quan sát GHI CHÚ BÀI 7: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp I Các nhân tố tự nhiên 32 hình sách Tài nguyên đất - Đất tài nguyên vô quý giá, tư liệu sản xuất thay ngành nông nghiệp - Đa dạng, gồm nhóm chính: đất phù sa đất feralit + Đất phù sa: khoảng triệu ha; tập trung đồng + Đất feralit: 16 triệu ha; tập trung miền núi, cao nguyên 2.Tài nguyên khí hậu - Khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa - Phân hố rõ rệt theo chiều bắc – nam, theo mùa theo độ cao + Thuận lợi: Cây cối xanh tươi quanh năm, sinh trưởng nhanh, cấu trồng đa dạng: nhiệt đới, cận nhiệt ơn đới + Khó khăn: sâu bệnh, thiên tai: sương muối, rét hại, Tài nguyên nước - Mạng lưới sơng ngịi, ao hồ dày đặc, nước ngầm dồi - Hạn chế: lũ lụt vào mùa mưa, thiếu nước vào mùa khô Tài nguyên sinh vật Sinh vật phong phú sở để dưỡng trồng, vật nuôi chất lượng tốt II Các nhân tố kinh tế – xã hội Dân cư lao động nông thôn - Lao động nông nghiệp chiếm tỉ lệ cao, khoảng 60% (năm 2003) - Giàu kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp, cần cù, sáng tạo Cơ sở vật chất - kĩ thuật - Cơ sở vật chất – kĩ thuật ngày hồn thiện - Cơng nghiệp chế biến nơng sản phát triển, góp phần tăng giá trị khả cạnh tranh hàng nông nghiệp, nâng cao hiệu sản xuất, phát triển vùng chuyên canh Chính sách phát triển nơng nghiệp Các sách thúc đẩy nơng nghiệp phát triển như: phát triển kinh tế hộ gia đình, kinh tế trang trại, nơng nghiệp hướng xuất khẩu… Thị trường nước - Thị trường mở rộng thúc đẩy sản xuất, đa dạng hóa cấu trồng - Khó khăn: + Sức mua thị trường nước hạn chế + Biến động thị trường xuất Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động -HS cần đọc sách giáo khoa đọc sơ liệu, lược đồ sách - Phân tích thuận lợi tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp nước ta? GHI CHÚ Bài 8: Sự phát triển phân bố nông nghiệp I Ngành trồng trọt Cây lương thực - Gồm lúa hoa màu ngô, khoai, sắn - Lúa lương thực - Hai vùng trọng điểm lúa lớn nhất: Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long Cây công nghiệp - Nước ta có nhiều điều kiện phát triển cơng nghiệp công nghiệp lâu năm - Cây công nghiệp phân bố chủ yếu Tây Nguyên, Đông Nam Bộ… Cây ăn - Cây ăn phát triển mạnh, đa dạng loại - Các vùng trồng ăn lớn nhất: Đồng sông Cửu Long Đông Nam Bộ 33 II Ngành chăn ni Chăn ni trâu bị - Đàn trâu: Khoảng triệu con; chủ yếu lấy sức kéo; nhiều Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ - Đàn bị: Có triệu con; chủ yếu để lấy thịt, sữa; nhiều Duyên hải Nam Trung Bộ Chăn nuôi lợn - Đàn lợn tăng nhanh (năm 2002 có 23 triệu con) - Tập trung vùng Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long Chăn nuôi gia cầm - Đàn gia cầm tăng nhanh (năm 2002 có 230 triệu con) - Chăn nuôi gia cầm phát triển nhanh đồng Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Nhận xét giải thích phân bố vùng trồng lúa nước ta? MÔN ĐỊA KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động -HS cần đọc sách giáo khoa đọc sô liệu, lược đồ sách GHI CHÚ Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP VÀ THỦY SẢN I Lâm nghiệp Tài nguyên rừng - Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, độ che phủ rừng thấp: 35% (năm 2000) - Có loại rừng: + Rừng phịng hộ: phịng chống thiên tai, bảo vệ mơi trường + Rừng đặc dụng: bảo vệ hệ sinh thái, bảo vệ nguồn gen + Rừng sản xuất : cung cấp gỗ cho công nghiệp chê biến gỗ xuất Sự phát triển phân bố ngành lâm nghiệp - Mỗi năm, nước ta khai thác khoảng 2,5 triệu mét khối gỗ - Công nghiệp chế biến gỗ lâm sản phát triển gắn với vùng ngun liệu - Mơ hình nơng-lâm kết hợp phát triển II Ngành thủy sản Nguồn lợi thủy sản - Thuận lợi + Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên thuận lợi để phát triển ngành khai thác nuôi trồng thuỷ sản; Bãi triều, đầm phá, dải rừng ngập mặn => thủy sản nước lợ Sông, suối, ao, hồ => thủy sản nước Vùng biển ven đảo,vũng, vịnh => thủy sản nước mặn + Có ngư trường trọng điểm (Cà Mau - Kiên Giang, Ninh Thuận - Bình Thuận - Bà Rịa - Vũng Tàu, Hài Phịng – Quảng Ninh, Hồng Sa - Trường Sa) -Khó khăn + Vốn lớn => quy mô ngành thuỷ sản cịn nhỏ + Mơi trường vùng ven biển bị suy thoái, nguồn lợi thuỷ sản bị suy giảm Sự phát triển phân bố ngành thủy sản - Thị trường mở rộng nên hoạt động ngành thuỷ sản trở nên sôi động - Hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản đẩy mạnh 34 - Xuất thủy sản có bước phát triển vượt bậc - Hiện nay, sản lượng khai thác chiếm tỉ trọng lớn, sản lượng nuôi trồng chiếm tỉ lệ nhỏ có tốc độ tăng nhanh Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp -Việc đầu tư trồng rừng đem lại lợi ích gì? Tại phải vừa khai thác vừa bảo vệ rừng? GHI CHÚ Bài 10 THỰC HÀNH Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cấu diện tích gieo trồng phân theo loại cây, tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm I / Bài tập 1: Giảm tải học sinh tự học Hoạt động -HS cần Quan sát sô liệu sách II Bài tập 2: a/ Vẽ biểu đồ đường b/ Nhận xét giải thích: + Đàn gia cầm đàn lợn tăng nhanh: nguồn cung cấp thịt chủ yếu - Do nhu cầu thịt trứng tăng nhanh - Do giải tốt nguồn thức ăn cho chăn ni - Hình thức chăn ni đa dạng, chăn ni theo hình thức cơng nghiệp hộ gia đình + Đàn bị tăng nhẹ, đàn trâu khơng tăng chủ yếu nhờ giới hóa nơng nghiệp Đàn bị ý chăn ni để cung cấp thịt sữa MÔN ANH KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu GHI CHÚ Unit – Lesson 4: Read Language Focus: Passive form A VOCABULARY sailor (n) /ˈseɪlə(r)/ thủy thủ cloth (n) /kləʊð/ vải wear out (v) /weə(r) aʊt/ mòn, rách embroider (v) /ɪmˈbrɔɪdə(r)/ thêu label (n) /ˈleɪbl/ nhãn hiệu sale (n) /seɪl/ doanh thu go up = increase (v) /gəʊ ʌp/ tăng lên economic (a) /ˌiːkəˈnɒmɪk/ thuộc kinh tế economy (n) /ɪˈkɒnəmi/ kinh tế 35 10 economical (a) /ˌiːkəˈnɒmɪkl/ tiết kiệm 11 worldwide (a) /ˌwɜːldˈwaɪd/ rộng khắp giới 12 out of fashion (a) / aʊt əv fæʃn/ lỗi thời 13 generation (n) /ˌdʒenəˈreɪʃn/ hệ 14 (be) fond of = like (a) (v) /fɒnd əv/ thích B GRAMMAR: PASSIVE FORM 1/ Cấu trúc câu bị động tiếng Anh Câu chủ động S1 V O S2 TO BE V-ed/V3 (Active Voice) Câu bị động (Passive Voice) 2/ Cách đổi câu chủ động sang bị động tiếng Anh Thì Dạng chủ động Hiện đơn S + V(s/es) + O Dạng bị động S + am/is/are + V-ed/V3 Hiện tiếp diễn Hiện hoàn thành S + am/is/are + V-ing + O S + have/has + V-ed/V3+ O Quá khứ đơn S + am/is/are + being + Ved/V3 S + have/has + been + Ved/V3 S + was/were + S + V(ed/V2) + O V-ed/V3 Quá khứ tiếp diễn S + was/were + V-ing + O Động từ khuyết thiếu S + can, could, may, might, will, should, must, used to, have to, be going to S + was/were + being + Ved/V3 S + ĐTKT + be + V-ed/V3 + V1+ O Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học C PRACTICE: Change active sentence into passive sentences 1.Mr Huynh teaches them vocabularies ➔ _ You should your homework ➔ _ Nam built this house in 1999 ➔ _ 36 Mai posted the letter last month ➔ _ She will open her new restaurant next Monday ➔ _ We had to postpone the meeting because the boss was ill ➔ _ Hoa cleans the window every week ➔ _ This bill includes service ➔ _ Nobody told him that his parents came back ➔ _ 10 They used this electronic fan all day ➔ _ MÔN ANH KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu GHI CHÚ Unit – Getting Started Practice New words: -buffalo /ˈbʌfələʊ/ (n): trâu - plough /plaʊ/ (n, v): cày, cày - gather /ˈɡæðə(r)/ (v): gặt, thu hoạch - crop /krɒp/ (n): vụ mùa - home village /həʊm -/ˈvɪlɪdʒ/: làng quê - rest /rest/ (n, v): (sự) nghỉ ngơi - journey /ˈdʒɜːni/(n) : chuyến đi, hành trình - chance /tʃɑːns/ (n): dịp - cross /krɒs/ (v): ngang qua - paddy filed /ˈpædi -faɪl/ : cánh đồng lúa - bamboo /ˌbæmˈbuː/ (n): tre - forest /ˈfɒrɪst/ (n): rừng - snack /snæk/ (n): thức ăn nhanh - highway /ˈhaɪweɪ/ (n): xa lộ - banyan tree /ˈbænjən - triː /: đa - entrance /ˈentrəns/ (n): cổng vào, lối vào → enter (v): bước vào → entry (v): đường vào, bước vào - shrine /ʃraɪn/ (n): miếu - hero /ˈhɪərəʊ/ (n): anh → heroic (a): can đảm → heroically (adv): cách can đảm - go boating: chèo thuyền - riverbank /ˈrɪvəbæŋk/ (n): bờ sông - enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/ (v) – enjoyable /ɪnˈdʒɔɪəbl/ (a): thú vị → enjoyment (n): yêu thích → enjoyable (a): thích thú, thú vị 37 Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học → enjoyably (adv): cách thú vị - take a photo: chụp ảnh - reply /rɪˈplaɪ/ (v) = answer /ˈɑːnsə(r)/ : trả lời - collect (v): sưu tầm, tập hợp lại → collection (n): sưu tập → collector (n): người sưu tập → collective (v): chung, có tính tập thể → collectively (adv): cách chung chung - hunger (n): đói → hungry (a) đói → hungrily (adv): cách đói khát - tire (v): trở nên mệt mỏi - tired (a): mệt - tiredness (n): mệt mỏi Practice I/ Find the one choice that best completes the sentence Now fashion want to change the traditional Ao dai A makers B workers C designers D dressers The word "Jeans" comes from a kind of that was made in Europe A substance B form C element D material In the 18th century Jean cloth was made completely from A rubber B leather C cotton D nylon In the 1980s jeans finally became high fashion clothing of jeans went up and up A Sales B Buying C Selling D Making Today young generation wearing jeans A likes B enjoys C is font of D all are correct The material used to make jeans was very and it didn't wear out easily A hardly B difficult C strong D solid My uncle is a seaman He usually away on voyages A fisher B sailor C worker D boatman Some designers have the Ao dai by printing lines of poetry on it A modernized B introduced C made D increased He may be from a rich family His clothes look very modern and A old B fashionable C cheap D inexpensive 10 Wearing uniforms help students feel in many ways A the same B different C unequal D equal 11 Wearing casual clothes gives students of choice of colors and styles A comfortable B liking C freedom D convenient 12 I in the same company since I left school A work B worked C have worked D had worked 13 Greeting cards are big business in Britain Millions of cards every year A is sent B are sent C have been sent D has been sent 14 It was careless not to lock the gate A of he B for him C of him D from him 15 During the last couple of years they very happy A haven't been B weren't C aren't D didn't 16 Nowadays Jeans all over the world A is sold B are sold C sold D sell 17 Lan feels sick She wishes she so many cakes A didn't eat B doesn't eat C ate D hadn't eaten 18 When I was young I used to to school by my mother A be taken B being taken C take D taking 38 19 Modern patterns to the Ao dai to make it more fashionable A has been added B have been added C are added D added 20 In the 18th century jeans very popular Only workmen them A were/ wear D have been/ wear B weren't / wore C haven't been/ wore II Give the correct word formation We have been _ since we were children I hope our will last forever (friend) The baby is sleeping (peace) She sang the song (beauty) Her new album is very (impress) What is the _ between living in the city and living in the countryside? (differ) She always does things _ Things seem go wrong when she touches them (care) I enjoy a life in Vietnam (peace) _, we visit our relatives and friends on New Year's Day (Tradition) They have had a plan to replace the unfashionable vehicles They hope all means of transportation will be _ soon (modern) 10 She has the to create new designs for the ao dai (inspire) MÔN GDCD KHỐI TUẦN NỘI DUNG Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học GHI CHÚ BÀI 4: BẢO VỆ HỒ BÌNH ( tiết 1) I.Đặt vấn đề: I.Khái quát nội dung câu chuyện * Câu chuyện 1, - Chiến tranh Thế giới lần thứ chết khoảng 10 triệu người - Chiến tranh lần thứ chết khoảng 60 triệu người, thiện hại nhiều tiền của, tài sản - Khoảng triệu trẻ em bị chết - Hơn trịêu trẻ em bị thương tích tàn phế - Khoảng 20triệu trẻ em phải sống bơ vơ, nhà cửa - 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên phải cầm súng giết người * Bức tranh - Bức tranh nói lên tàn khốc của, giá trị hồ bình, cần thiết ngăn chặn chiến tranh phải bảo vệ hồ bình - Chiến tranh gây thảm hoạ cho loài người - Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng, xây dựng mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới - Một số nước quan hệ ngoại giao với Việt Nam: Liên bang Nga, Nhật Bản, Ấn Độ, Trung Quốc, Hàn Quốc, Tây Ban Nha, Vương quốc Anh, Đức, Ý, Úc (Trung Quốc Nga nâng lên tầm đối tác chiến lược toàn diện) - Chúng ta cần hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia ⇒ Ý nghĩa: Để ổn định phát triển, nước giới Việt Nam cần có trị ổn định, hịa bình, hợp tác phát triển II Nội dung học Khái niệm *Hịa bình tình trạng khơng có chiến tranh, xung đột vũ trang.(Thể chỗ hiểu biết, tôn trọng hợp tác quốc gia ) *Bảo vệ hịa bình - Giữ gìn xã hội bình yên - Dùng thương lượng đàm phán để giải mâu thuẫn - Không để xảy chiến tranh xung đột vũ trang 2.Trách nhiệm nhân loại: -Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hồ bình -Thể lúc, nơi,trong mối quan hệ giao tiếp ngày Ghi nội dung học đầy đủ Học Làm tập 1,SGK trang 16 Sưu tầm hát chủ đề đất nước, hồ bình Đọc tìm hiểu phần nội dung cịn lại MÔN GDCD KHỐI TUẦN NỘI DUNG GHI CHÚ 39 Tên học/ chủ đề - Khối lớp Hoạt động 1: Đọc tài liệu thực yêu cầu BÀI 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH ( tiết 2) I.Đặt vấn đề: I.Khái quát nội dung câu chuyện * Câu chuyện 1, - Chiến tranh Thế giới lần thứ chết khoảng 10 triệu người - Chiến tranh lần thứ chết khoảng 60 triệu người, thiện hại nhiều tiền của, tài sản - Khoảng triệu trẻ em bị chết - Hơn trịêu trẻ em bị thương tích tàn phế - Khoảng 20triệu trẻ em phải sống bơ vơ, nhà cửa - 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên phải cầm súng giết người * Bức tranh - Bức tranh nói lên tàn khốc của, giá trị hồ bình, cần thiết ngăn chặn chiến tranh phải bảo vệ hồ bình - Chiến tranh gây thảm hoạ cho loài người - Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng, xây dựng mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới - Một số nước quan hệ ngoại giao với Việt Nam: Liên bang Nga, Nhật Bản, Ấn Độ, Trung Quốc, Hàn Quốc, Tây Ban Nha, Vương quốc Anh, Đức, Ý, Úc (Trung Quốc Nga nâng lên tầm đối tác chiến lược toàn diện) - Chúng ta cần hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia ⇒ Ý nghĩa: Để ổn định phát triển, nước giới Việt Nam cần có trị ổn định, hịa bình, hợp tác phát triển II Nội dung học Vì phải bảo vệ hịa bình ? Vì: − Xung đột vũ trang, chiến tranh xảy nhiều nơi giới; − Hồ bình mang lại sống bình, hạnh phúc, ấm no Thái độ nhân dân: - Yêu chuộng hồ bình -Tích cực thanm gia vào nghiệp đấu tranh hồ bình cơng lí giới Hoạt động 2: Kiểm tra, đánh giá trình tự học Hoạt động bảo vệ hịa bình − Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện người với người; − Thiết lập mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới Ghi nội dung học đầy đủ Học Làm tập 2,4 SGK trang 16 Sưu tầm ví dụ minh hoạ hợp tác Viêt Nam nước khác Đọc tìm hiểu