Chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi hóa ở trường THPT38508

U Lí ch n tài Hố h c – mơn khoa h c th c nghi m có nh ng ng d ng vô to l n cu c s ng Ngành hóa v i bàn tay th n kì c a ã t ng b t t c c làm thay i cu c s ng l nh v c: s n xu t công nghi p, nông nghi p, y h c, ngh thu t…Nh ng phát minh di u kì c a hoá h c ã thúc nhân lo i Có y s phát tri n n n v n minh c nh ng phát minh y công s c lao c a nhà khoa h c kh p th gi i tn ng mi t mài sáng t o c ta ang th i kì phát tri n, ngành hóa óng m t vai trò r t quan tr ng xây d ng b o v T Qu c Do ó, công tác t o nh ng ng c i u ó, c n tr i có chun mơn v hóa gi i vơ c n thi t y m nh vi c t o b i d ng h c sinh gi i hoá h c t ng ph thông V i mong mu n óng góp ý ki n c a v v n tài: B I D !nh ch n làm NG H C SINH GI I HÓA H C này, em quy t TR NG THPT M c ích nghiên c u Tìm hi u xây d ng ph ∀ng pháp b i d it ng h c sinh gi i hoá # tr ng THPT ng nghiên c u Vi c phát hi n b i d ng h c sinh gi i hóa h c # tr ng THPT Khách th nghiên c u Q trình d y h c hố h c # tr ng THPT Vi t Nam Gi thuy t khoa h c N ub id ng h c sinh gi i úng h ng có h th ng s∃ kh∀i g i cho em ni m am mê hóa h c t o nh ng ng n c Ph ng pháp nghiên c u c nghiên c u tài li u,Internet ThuVienDeThi.com i có n ng l c hố h c ph c v cho t Phân tích t ng h p Tìm hi u th c tr ng b i d ng h c sinh gi i hóa h c # tr Ph ng v n m t s giáo viên ã tham gia b i d ng THPT ng h c sinh gi i hoá h c # tr ng THPT Trao i ý ki n v i h c sinh sinh viên tham gia thi h c sinh gi i hoá h c Nhi m v c a tài Nghiên c u c∀ s# lí lu n th c ti%n v vi c b i d Nghiên c u ph ∀ng pháp b i d th ng t p tiêu bi u dùng b i d ng h c sinh gi i hóa h c ng h c sinh gi i hóa h c xu t m t h ng h c sinh gi i hóa h c Ph m vi nghiên c u Ch ∀ng trình hóa h c THPT thi h c sinh gi i n Quá trình t ch c, phát hi n b i d ng h c sinh gi i hóa h c # Vi t Nam ThuVienDeThi.com c qu c t Ch C S ng LÍ LU N VÀ TH C TI N V B I D H C SINH GI I HÓA H C TR NG NG THPT 1.1 T M QUAN TR NG C A CÔNG TÁC PHÁT HI N, ÀO T O NHÂN TÀI VÀ B I D • Nhân lo i ang b NG H C SINH GI I HÓA H C VI T NAM c t xã h i công nghi p sang xã h i h u cơng nghi p cịn g i xã h i thông tin v i n n kinh t tri th c tồn c u hóa Vi t Nam ta m i b nghi p cơng nghi p hóa hi n m t lúc th&ng c vào s i hóa, ngh a ph i th c hi n hai cu c cách m ng t n n v n minh nông nghi p ti n lên v n minh công nghi p r i ti n n n n v n minh trí tu Trong cơng cu c hòa nh p th y rõ t m quan tr ng c a n n kinh t tri th c i m i, ó n n kinh t d a vào công ngh cao, ó tri th c ph i thành k n ng, tri th c ph i thành trí l c Suy r ng dân trí ph i tr# thành nhân l c ∋c bi t nhân tài ph i tr# thành m t b ph n ch t l c a nhân l c c coi nh u tàu c a oàn tàu nhân l c ó h ng cao ng t ng quát nh t c a giáo d c i vào ph c v n n kinh t tri th c Trên c∀ s# xác !nh “ Hi n tài nguyên khí qu c gia”, h ng ph n u ti n hành s nghi p cơng nghi p hóa, hi n ng ta ã ch( ph ∀ng i hóa: ó kh∀i d y phát huy n i l c, c∀ s# ó thu hút ngo i l c N i l c hàng n i l c c a ng n ó i Vi t Nam Vì l∃ ó, cơng tác phát hi n t o nhân tài m t nh ng qu c sách hàng uc a tn c i n i sinh mà ph i quan tâm • Trong s nghi p xây d ng nh ng l nh v c có liên quan v cơng ngh hóa h c hi n b i d u ph i k tn c ta Nói cách khác, ó th c a u t phát tri n c, s phát tri n n n công nghi p hóa ch t n ngành hóa ịi h i ph i có m t l c l i u óc n ng cán b gi i c chu n b! t b c ph thông Vi c phát ng h c sinh gi i hóa h c # tr ∀m m m cho nh ng tài n ng hóa h c v sau ThuVienDeThi.com ng trung h c nh ng b c ban u 1.2 NH!NG PH∀M CH#T VÀ N∃NG L C C A M%T H C SINH GI I HÓA H C Hi n ch a có tài li u c th h c Chúng xin !nh ngh a nh th m t h c sinh gi i hóa a m t s ý ki n c a th y giáo ã có kinh nghi m lâu n m vi c gi ng d y, b i d ng h c sinh gi i T nh ng ý ki n ó, hy v ng s∃ góp ph n làm sáng t quan i m v nh ng n ng l c ph m ch t c a m t h c sinh gi i hóa h c r it ó có h ng i úng n vi c phát hi n b i d t a sáng b u tr i hóa h c c a n ng nh ng c nhà • Theo GS.TS nhà giáo nhân dân Nguy%n C nh Toàn [27]: ”H c gi i ham h c, ch ng tìm h c, t h c m t cách thông minh sáng t o, bi t g n h c v i hành” • Th y Lê V n D)ng ( i h c S Ph m Hu ) cho r∗ng [36]: ”M t h c sinh có t hóa h c phát tri n có n ng l c quan sát t t, có trí nh logic nh y bén, có óc t #ng t ng linh ho t phong phú, ng i s c s o v i v n hóa h c làm vi c có ph ∀ng pháp.” • Phó giáo s Bùi Long Biên ( sinh gi i hóa h c ph i ng ki n th c c∀ b n ã nhi u v n i h c Bách Khoa Hà N i) cho r∗ng [36]: “H c i n m v ng b n ch t hi n t ng hóa h c, n m v ng c h c, v n d ng t i u ki n th c ó m i (do ch a c h c ho∋c ch a th y bao gi ) kì thi • PGS.PTS Tr n Thành Hu ( ” N u d a vào k t qu thi gi i quy t m t hay a ra” i h c S Ph m Hà N i) có ý ki n nh sau [36] : ánh giá thi ó ph i h i t yêu c u sau ây: Có ki n th c c∀ b n t t: th hi n n m v ng khái ni m, !nh ngh a, !nh lu t hay quy lu t ã c quy !nh ch ∀ng trình; khơng th hi n thi u sót v cơng th c, ph ∀ng trình hóa h c S i m ph n chi m 50% toàn V n d ng s c bén có sáng t o ki n th c c∀ b n Ph n chi m kho ng 40% s i m toàn Ti p thu ho∋c dùng c m t s v n i m ph n chi m 6% toàn ThuVienDeThi.com m i n y sinh thi a S Bài làm trình bày s ch +p, rõ ràng Ph n chi m 4% tồn Ngồi nh ng thi lí thuy t, h c sinh b t g∋p thi th c hành thi lo i này, yêu c u ng i h c sinh ph i có k n ng th c hành t t, khuy n khích tài n ng th c hành nh s khéo léo, có s quan sát hi n t c b n ch t hi n t i v i ng t t gi i thích ng ó” • Theo th y V) Anh Tu n (THPT n ng u Tr n Phú, H i Phòng) n ng u hóa h c bao g m hai m∋t tích c c ch y u [27,36]: Kh n ng t toán h c Kh n ng quan sát, nh n th c nh n xét hi n t ng t nhiên, l nh h i v n d ng t t các khái ni m, !nh lu t hóa h c • Theo tài li u v tâm lí h c ph ∀ng pháp d y h c hóa h c [36] n ng u hóa h c c th hi n qua nh ng n ng l c ph m ch t sau: N ng l c ti p thu ki n th c H c sinh hào h ng ti t h c, nh t m i Có ý th c t b sung, hồn thi n nh ng tri th c ã thu c t d ng s∀ kh#i N ng l c suy lu n logic Bi t phân tích s v t hi n t Bi t thay i góc nhìn xem xét m t s v t, hi n t Bi t cách tìm Bi t xét ng qua d u hi u ∋c tr ng c a chúng ng ng n i n k t lu n c n thi t i u ki n c n thi t Bi t xây d ng ph n ví d ng t c k t lu n mong mu n lo i b m t s mi n tìm ki m vơ ích Bi t quay l i i m v a xu t phát tìm ng i m i N ng l c ∋c t Bi t di%n t xác i u mong mu n Bi t s, d ng thành th o h th ng kí hi u, qui Bi t phân bi t thành th o k n ng c c, vi t nói ThuVienDeThi.com di%n t v n Bi t thu g n ∋c t tr t t hóa ∋c t dùng khái ni m tr c mô t cho khái ni m sau N ng l c lao ng sáng t o Bi t t h p y u t , thao tác thi t k m t dãy ho t ng, nh∗m t n k t qu mong mu n N ng l c ki m ch ng Bi t suy xét s úng sai t m t lo t s ki n Bi t t o t ∀ng t hay t ∀ng ph n kh&ng !nh ho∋c bác b m t ∋c tr ng ó s n ph m làm Bi t ch( m t cách ch c ch n d li u c n ph i ki m nghi m sau th c hi n m t s l n ki m nghi m N ng l c th c hành Bi t th c hi n d t khoát m t s ng tác làm thí nghi m Bi t kiên nh−n kiên trì trình làm sáng t m t s v n th c nghi m ho∋c i nm ts v n lí thuy t qua lí thuy t m i d a vào th c nghi m • Theo tài li u c a H i hóa h c Vi t Nam [18], nh ng ph m ch t n ng l c quan tr ng nh t c a m t h c sinh gi i hóa h c ó là: Có n ng l c t t t sáng t o (bi t phân tích, t ng h p, so sánh, khái quát cao, có kh n ng s, d ng ph ∀ng pháp m i: quy n p, di%n d!ch, lo i suy…) Có ki n th c hóa h c sâu s c, v ng vàng, h th ng (chính n m v ng b n ch t hóa h c c a hi n t ng hóa h c) Bi t v n d ng linh ho t, sáng t o nh ng ki n th c c∀ b n ó vào tình hu ng m i Có k n ng th c nghi m t t, có n ng l c v ph ∀ng pháp nghiên c u khoa h c hóa h c (bi t nêu nh ng lí lu n cho nh ng hi n t dùng th c nghi m ng x y th c t , bi t cách ki m ch ng l i nh ng lí lu n bi t cách dùng lí thuy t gi i thích nh ng hi n t ng ã c ki m ch ng) ThuVienDeThi.com • Các ý ki n ã cho ta nhìn t ∀ng Chúng xin úc k t v n i y v m t h c sinh gi i hóa h c l i nh sau: N&ng l∋c ph(m ch)t c a m∗t h c sinh gi+i hóa h c: Có lịng say mê h c t p hóa h c cao ; có s nh y c m hóa h c có kh n ng t h c, t nghiên c u Có n ng l c t t t sáng t o N m v ng b n ch t hi n t nghi m ng hóa h c, ki n th c c∀ b n, k n ng th c hành thí ng th i v n d ng thông minh sáng t o nh ng ki n th c, k n ng y vào i u ki n c th 1.3 HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI,N TRI TH−C HĨA H C CHO H C SINH 1.3.1 Hình thành phát tri n tri th c [19]S hình thành tri th c, k c tri th c v ph ∀ng th c hành c∀ s# cho k n ng h c t p, m t trình lâu dài.Nó cb t ng làm u t vi c thông báo s∀ b cho h c sinh nh ng thông tin h c t p hay gi i thi u v i h c sinh nh ng bi n pháp công tác h c t p, nh ng bi n pháp hồn thành cơng tác h c t p c ti p t c sau h c sinh áp d ng tri th c ó vào gi h c sau Trình phát tri n c a tri th c c xác !nh b#i ch ∀ng trình h c c th c hi n sách giáo khoa tài li u tham kh o v ph ∀ng pháp gi ng d y b môn Ch&ng h n, # giai o n trình u d y mơn hóa h c, h c sinh h c t p môn # quan ni m v phân t,, nguyên t, V sau, thành ph n, tính ch t c a ch t hi n t n l p 10, em nghiên c u ng hóa h c c∀ s# !nh lu t tu n hoàn c a D.I.Mendeleev, c∀ s# c u t o nguyên t,, c u trúc tinh th c a ch t d ng liên k t hóa h c khác Lên l p 11, em nghiên c u hóa h c # trình thuy t i n t, – ion Và lên l p 12 thuy t c u t o hóa h c h p ch t h u c∀ c a A.M.Butlerov ThuVienDeThi.com Tri th c c phát tri n nhi u nh t tr gi a chúng theo nhi u h ng h p xác l p nh ng liên h qua l i ng khác nhau: Gi a tri th c khác thu c m t trình lí thuy t (gi a khái ni m, gi a tài li u h c c) m i) Gi a tri th c thu c trình khác (k c gi a hóa vơ c∀ hóa h u c∀) Gi a l nh v c tri th c khác (liên h liên b mơn gi a hóa h c, tốn h c, v t lí h c, , sinh h c, !a lí, l!ch s,…).Trong th c ti%n gi ng d y, c n tính tốn n tính ch t c a liên h qua l i ó ý ngh a c a chúng Ch&ng h n, h c sinh thu c tri th c v nh ng tính ch t riêng bi t c a m t s axit nh axit clohi ric axit sunfuric # l p Các em c)ng h c cách t l c áp d ng tri th c này: em hồn thành ph ∀ng trình ph n ng trung hịa ph ∀ng trình ph n ng gi a oxit kim lo i v i axit nitric axit photphoric theo cách t ∀ng t v i tính ch t ã c a axit clohi ric axit sunfuric l p trên, tri th c sâu thêm, t c c phân tích c m# r ng c phát tri n ti p H c sinh l p 10 khơng ch( nghiên c u tính ch t chung, mà cịn nghiên c u c tính ch t ∋c bi t, tính ch t oxi hóa c a axit sunfuric, h c sinh l p 11 nghiên c u tính ch t c a axit nitric Nh v y, em ã nghiên c u tính ch t axit # trình li, c a quan i m i n t,, c a m i , c th quan i m c a thuy t i n ng hóa h c l p 12, c n lôi cu n h c sinh v n d ng nh ng tri th c v tính ch t chung c a axit ã ốn tr ch c#l pd i c tính ch t c a axit cacboxylic Khi nghiên c u tính ch t c a axit cacboxylic # trình lí thuy t cao h∀n (trên quan i m thuy t c u t o hóa h c c a h p ch t h u c∀, c a nh h #ng qua l i gi a nguyên t, phân t,, c∀ s# quan i m i n t, n ng l ng) có th d−n d t h c sinh n ch/ gi i thích nh ng khác bi t tính ch t c a axit axetic cloaxetic, tiên oán tính ch t c a axit acrilic, c a phenol (axit phenic) c aminoaxit C n t o i u ki n sinh v n d ng gi hóa h c nh ng tri th c l nh h i ThuVienDeThi.com h c c bu i h c c a b môn khác ( ý ngh a c a axit clohi ric q trình tiêu hóa, nh h #ng tính axit c a làm m m n t ns nl c, ng mùa màng c a m t s tr ng, s, d ng axit tích i n acquy, trình hàn, sinh ho t…) Nh v y, tri th c h c sinh thu l ó gây tác d ng phát tri n m s∀ b s∃ c phát tri n lên nhi u h∀n, n t h c sinh nhi u h∀n n u nh trình d y h c, tri th c ó c k n ng h c t p # trình c v n d ng nh ng liên h khác khác ch không ch( nh ng i u ki n gi ng nh lúc hình thành s∀ b tri th c ó hóa h c Vì t y g(, i u r t quan tr ng công tác b i d gi i quy t yêu c u ng h c sinh gi i thi h c sinh gi i ịi h i h c sinh khơng ch( n m v ng tri th c mà ph i v n d ng thông minh, sáng t o tri th c y vào nhi m v tình hu ng khác Khi hình thành phát tri n tri th c cho h c sinh c n áp ng yêu c u sau [10,31]: Truy n th y , xác theo tiêu chu n ki n th c, k n ng c a ch ∀ng trình sách giáo khoa Khai thác nh∗m kh c sâu ki n th c tr ng tâm, làm cho h c sinh hi u sâu, nh lâu, v n d ng t t Hình thành v ng ch c khái ni m, !nh lu t c∀ b n c a hóa h c theo hai ng: qui n p- suy di%n hai ho t ng logic: !nh ngh a phân chia khái ni m T p cho h c sinh v n d ng, xem xét v n d i nhi u khía c nh khác nhau, tìm m i quan h logic gi a khái ni m Khi h c qui lu t, c n l y ví d c th gi i thích hi n t minh h a, c)ng nh v n d ng qui lu t ng Khái quát hóa, quy lu t hóa v n ãh c h p ThuVienDeThi.com có th v n d ng cho nhi u tr ng V n d ng ki n th c v lí thuy t chung (c u t o ch t, liên k t hóa h c, lí thuy t v ph n ng hóa h c) gi i thích tính ch t ph n ng c a ch t M∋t khác, tr c h c ch t c th ph i n m v ng tính ch t chung c a lo i ho∋c nhóm ch t V n d ng tính ch t v ph n ng c a ch t x, lí tình hu ng c th c ∋t t p 1.3.2 Hình thành phát tri n k n&ng h c t/p 1.3.2.1 K n ng gi i t p hóa h c [19,20] Gi i t p m t mơ hình c a t p h p nh ng hành ng trí tu c v n d ng trình gi i Nh ng quan sát qua trình gi i vi c phân tích hành h c sinh m t ngu n thơng tin v tính ch t c a ho t ng c a ng trí tu c a h c sinh, v c∀ ch t c a h c sinh M∋t khác gi i t p m t ph ∀ng pháp h c t p tích c c, có tác d ng l n sau ây: Làm cho h c sinh hi u sâu h∀n khái ni m ã h c M# r ng s hi u bi t m t cách sinh l ng, phong phú không làm n∋ng n kh i ng ki n th c c a h c sinh C ng c ki n th c c) m t cách th ng xuyên, h th ng hóa ki n th c ã h c Bài t p hóa h c thúc y th ng xuyên s rèn luy n, k n ng k x o c n thi t v hóa h c T o i u ki n t phát tri n Khi gi i t p, h c sinh b t bu c ph i suy lí ho∋c quy n p, ho∋c di%n d!ch, ho∋c lo i suy Chính nh ng tác d ng to l n nh v y nên t p hóa h c ph ∀ng ti n h u hi u ánh giá, n ch n h c sinh có n ng l c h c hóa t t kì thi h c sinh gi i 1.3.2.2 K n ng ti n hành th c nghi m hóa h c [20] T m quan tr ng c a thí nghi m th c hành gi ng d y hóa h c: C th hóa ki n th c c ng c ki n th c ThuVienDeThi.com Rèn luy n k n ng, k x o th c hành Giúp h c sinh cách v n d ng ki n th c m t cách t ng quan sát cl p gi i thích hi n c D y cho h c sinh cách gi i t p th c nghi m Góp ph n vào vi c phát tri n t c a h c sinh T ng c ng h ng thú h c t p c a em Trong kì thi h c sinh gi i hóa h c # n ch a ki m tra toàn di n i v i b mơn hóa h c c ta thi u ph n th c hành thí nghi m c kh n ng h c t p hóa h c c a h c sinh Tuy nhiên, mu n hình thành phát tri n k n ng th c hành c n ph i có th i gian tâm c a nhà tr b id i u ó c n s quan ng tâm huy t c a giáo viên q trình gi ng d y nói chung ng h c sinh gi i nói riêng 1.4 PH NG PHÁP D Y H C HÓA H C 1.4.1 Các thao tác t quan tr ng nh)t hóa h c 1.4.1.1 So sánh [19, tr.25] So sánh m t công tác h c t p m t thao tác t mà q trình ti n hành nó, ho t ng trí tu c a h c sinh h ng vào: V ch rõ nh ng d u hi u d a vào ó có th ch t hay it Xác l p s t ∀ng i l p hi n t ng, ng ã cho khác ng hay khác bi t gi a chúng Khái quát hóa k t qu so sánh d Trong ho t i chi u hay i d ng m t k t lu n ng t c a h c sinh so sánh gi vai trị tích c c quan tr ng B#i vi c nh n th c b n ch t c a s v t hi n t gi ng khác c a s v t hi n t ng không th có c n u khơng tìm s ng Ví d : Mu i amoni mu i kim lo i ki m gi ng khác c∀ b n # nh ng i m nào? Nêu m t vài ví d c th 1.4.1.2 Khái quát hóa [19, tr.47] ThuVienDeThi.com Khái quát hóa m t nh ng thao tác t h c t p quan tr ng nh t mà q trình ti n hành, ho t ng trí tu c a h c sinh h ng vào: V ch rõ nh ng m∋t chung b n ch t c a s v t hay hi n t ng c n nghiên c u Xác l p gi a chúng nh ng m i liên h quan h m i Trên c∀ s# ó, xây d ng nh ng nguyên lí t ng quát m i Khái qt hóa ch&ng nh ng có th d cịn có th d i d ng k t lu n hay !nh ngh a khái ni m, mà i d ng gi i thích, ch ng minh C n quan tâm làm th cho phán oán c a h c sinh có c n c v ng vàng, nh t quán có quan h qua l i v i T khái quát hóa ho t cao, t s∃ ng t có ch t l c huy ng cao, sau h c # c p h c ng m t cách m nh m∃ t lí lu n khoa h c Ví d : Nêu nguyên t c chung thành r u b c I thành r u b c II, r u b c II u b c III Nêu ví d minh h a 1.4.1.3 Tr u t Tr u t sinh h i u ch r ng hóa [19, tr.39] ng hóa thao tác t mà ti n hành nó, ho t ng trí tu c a h c ng vào: V ch rõ nh ng d u hi u ∋c tr ng, nh ng tính ch t quan h chung c a ch t, hi n t ng hay it ng khác ang nghiên c u lúc ó Tách bi t nh ng d u hi u riêng bi t hay d u hi u b n ch t kh i t p h p nh ng d u hi u chung tr u t Trên c∀ s# tr u t ng hóa chúng th m óc ng hóa ó, hình thành nh ng khái quát hóa t ∀ng ng Sau ó c th hóa khái quát hóa v a xây d ng b∗ng nh ng ví d m i 1.4.2 Ph ng pháp d y h c [20, tr.124] Ph ∀ng pháp d y h c cách th c, trò d i s ch( ng ho t ng c a th y ho t ng c a o c a th y, nh∗m làm cho trò n m v ng ki n th c, k n ng k x o, ThuVienDeThi.com phát tri n n ng l c nh n th c, hình thành th gi i quan khoa h c nhân sinh quan c ng s n ch ngh a 1.4.3 Yêu c0u chung i v1i ph ng pháp d y h c hóa h c [20, tr.131,132] Ph ∀ng pháp d y h c hóa h c có ch t l ng cao ph i m b o nh ng yêu c u sau ây: B o m tính khoa h c tính ng cao, ngh a b o m truy n th cho h c sinh nh ng ki n th c c∀ b n, tinh gi n, v ng ch c, xác khoa h c, g n ch∋t v i th c ti%n sinh B o ng có n i dung t t #ng sâu s c m cung c p cho h c sinh ti m l c ph ∀ng pháp d y h c t t ph i th c hành, vào nh ng ho t phát tri n tồn di n Nói cách khác m b o cho h c sinh v n d ng thành th o lí thuy t vào ng th c ti%n; c∀ s# ó giúp phát huy t logic, trí thơng minh, kh n ng suy ngh làm vi c t l p sáng t o c a h c sinh Mu n th ph ∀ng pháp d y h c ph i linh ho t, sáng t o, phong phú, ph i luôn c c i ti n i m i Ph i phù h p th hi n c ∋c i m c a ph ∀ng pháp nghiên c u khoa h c ∋c tr ng c a khoa h c hóa h c Ví d : hóa h c m t khoa h c không th phát tri n c n u khơng có quan sát, thí nghi m, n u khơng có q trình t quy n p ( t t nhiên ph i k t h p v i di%n d!ch) Vì v y d y mơn hóa h c # nhà tr ng nh t thi t ph i t n d ng quan sát, thí nghi m h c t p B o kh i l m truy n th cho h c sinh – theo nh ng quy t c s ph m tiên ti n - m t ng ki n th c nh t !nh m t th i gian h n ch v i ch t l 1.5 CÁC KÌ THI H C SINH GI I HĨA H C ng cao nh t VI T NAM VÀ QU2C T3 1.5.1 Ý ngh.a c a kì thi h c sinh gi+i Theo [20, tr.394], thi h c sinh gi i hóa h c có ý ngh a l n: Khuy n khích vi c h c t p hóa h c v ng ch c sâu r ng, h c m t cách thông minh sáng t o rèn luy n thành th o k n ng k x o L a ch n c h c sinh có kh n ng ∋c bi t v hóa h c ThuVienDeThi.com Thúc y, khuy n khích ng viên phong trào gi ng d y hóa h c, ch m lo h c sinh có n ng u, nâng cao ch t l ng d y h c Cung c p nh ng s li u c n thi t cho n ánh giá ch t l ng kh n ng t v.v… tài nghiên c u v h c sinh t ng giai o n 1.5.2 M4t h n ch c a kì thi h c sinh gi+i Vi t nam Bên c nh nh ng u i m, kì thi h c sinh gi i nói chung kì thi h c sinh gi i hóa h c nói riêng c)ng có nh ng khuy t i m nh t !nh: u t t n nh ng hi u qu không cao nhi u tr cịn l i d−n ng q u t vào luy n h c sinh gi i mà xem nh+ nh ng mơn h c n tình tr ng h c sinh h c l ch Ví d nh # tr ng THPT chuyên Lê H ng Phong TP.HCM ã t ng có h c sinh t gi i qu c gia nh ng l i r t kì thi t t nghi p quay Còn n∋ng v m∋t thành tích, ch a tr ng n ch t l ng N y sinh m t s tiêu c c công tác coi thi, ch m thi Ví d nh # kì thi HSG qu c n m 2005 mơn tin h c # t(nh Thái Bình có thi gi ng n t ng chi ti t 1.5.3 Các kì thi h c sinh gi+i hóa h c Vi t Nam 1.5.3.1 H c sinh gi i hóa h c c p t nh, thành ph c t ch c r ng rãi # h u h t t(nh, thành n c ây c)ng kì thi nh∗m m c ích n ch n nh ng h c sinh u tú, có n ng u ∋c bi t v hóa h c c a t(nh, thành d thi h c sinh gi i qu c gia h∗ng n m Các t(nh th qua kì thi t c p tr c p t(nh, S# Giáo d c – ng lên t(nh c p tr t o Th hóa, c)ng nh mơn khác t l p ng ch n ng tr u c p b i d ng t ch c i n tr i n ng ng ch n s h c sinh gi i môn ng d n ch n l a h c sinh cho kì thi h c sinh gi i t(nh l p 10, 11,12 T(nh t ch c thi toàn t(nh v i hai hình th c: M t thi chung cho t t c tr ba cá nhân ng ng theo m t chung ch n gi i nh t, nhì, i Hai thi riêng cho l p chuyên H u h t t(nh ch n thi h c sinh gi i qu c gia l y l p chuyên Sau có ThuVienDeThi.com i n c a t(nh, S# Giáo d c– t o t ch c b i d ng riêng cho i n b∗ng m t ch ∀ng trình t ch n nh∗m nâng cao m# r ng ki n th c chu n b! thi qu c gia 1.5.3.2 Olympic hóa h c 30-4 khu v c phía Nam Kì thi Olympic truy n th ng 30-4 dành cho h c sinh l p 10 11 h∗ng n m theo sáng ki n c a tr t o TP.HCM, b t Kì thi c t ch c ng THPT chuyên Lê H ng Phong S# Giáo d c – u t n m 1995 (l n th I) n n m 2006 l n th XII c t ch c nh∗m m c ích: Phát hi n ng viên phong trào h c t p rèn luy n c a h c sinh n ng u l p 10 11 t(nh phía Nam chu n b! i ng) d thi h c sinh gi i qu c gia hóa h c h∗ng n m Trao tr i kinh nghi m v b i d ng h c sinh gi i hóa h c gi a giáo viên ng có h c sinh tham gia d thi T o i u ki n h c sinh gi i hóa # t(nh thành giao l u, làm quen v i hình th c thi Olympic khu v c trao it i l−n v kinh nghi m h c t p hóa h c ng d thi: h c sinh l p 10 11THPT, m/i Quy cách : m/i t(nh có n i dung cho tr i t i a h c sinh/ kh i i n tham d s∃ ngh! m t thi g m câu theo c, kèm theo áp án thang i m chi ti t cho t ng câu.( câu x di m = 30 i m) thi th c s∃ bao g m ó ln có câu c a tr ng n câu h i rút t thi c,, ng cai 1.5.3.3 H c sinh gi i qu c gia hóa h c n c ta, n m 1993, l n u tiên khoa Hóa h c tr ng i h c S ph m Hà N i ng t ch c kì thi h c sinh gi i v i s tham gia c a nhi u t(nh, thành ph t n m 1994 h∗ng n m B Giáo d c t o mơn hóa h c u t ch c thi h c sinh gi i tồn qu c v ây kì thi v hóa h c có quy mơ l n nh t ph m vi c n ích l a ch n nh ng h c sinh có kh n ng xu t s c nh t v hóa h c c M c ng th i chu n b! i n cho kì thi Olympic hóa h c qu c t Kì thi cho dành riêng cho kh i l p 12, r∗ng n i dung thi v−n dàn tr i c ba kh i thêm m t s n i dung nâng cao ThuVienDeThi.com thu c ch ∀ng trình i h c m t s t(nh h c sinh kh i l p 10 hay 11 c)ng có th tham d kì thi n u có s i m cao kh n ng, ta g i ó thi v c tri u t p vào Sau trình b i d t c p Các h c sinh o t gi i i d n Olympic hóa h c qu c t t i Hà N i ng, ôn luy n h c sinh l i tr i qua m t kì thi n ch n n a cu i ch n l a i n th c thi Olympic hóa h c qu c t g m thành viên 1.5.4 Olimpic hóa h c qu c t IChO Vài nét hình thành phát tri n thi Olympic hóa h c qu c t [17,37,40] “ Olympic” m t t qu c t thông d ng, g n nh ng ngh a v i “ thi tài” Tr công nguyên n m 776, m t cuôc h i th o thi tài k thu t có xây d ng c c t ch c t i Olympic, n∀i n th th n “G t” thu c mi n nam Hi L p Trong th i gian t ch c thi tài, th n thánh toàn Hi L p u ng ng chi n K0 th ng oliu, có l∃ v y mà cành oliu t ó ãt c i vịng hoa k t b#i ng tr ng cho ý ngh a Hịa Bình k( ni m sáng ki n l!ch s, c a nhân lo i, ngày ng i ta g i cu c ua tài l n có tính ch t toàn c u Olympic ( thi, th thao v.v…) Olympic không ch( h n ch thi tài th d c th thao mà cịn thi tài trí tu T c Hi L p, thi tài v th l c nh : ch y, ném a, ua ng a v.v…cịn có thi tài v ngh thu t, thi ca, sân kh u, âm nh c… Olympic hóa h c n c u tiên phát sinh # ông Âu Nh ng n m 50 c a th k( 20, # ơng Âu có cu c thi hóa h c m t ho t ng ngo i khóa c a h c sinh trung h c, v sau phát tri n thành cu c thi hóa h c tồn qu c g i Olympic hóa h c tồn qu c L y Ba Lan làm ví d , ng giáo d y hóa h c c a tr nhi m m t ho t 1952 hai ng i kh#i x ng Olympic hóa h c th y ng n trung h c m t h c sinh ch t!ch h i hóa h c ng ngo i khóa cho h c sinh c a tr m ng Ngày tháng n m i (n ) biên so n ch ∀ng trình quy ch Olympic hóa h c trình lên B giáo d c Vi n khoa h c Ba Lan Cùng m t lúc, khoa hóa tr ng i h c Vac-sa-va trình lên B Giáo d c ki n ngh! t ch c Olympic hóa h c, tháng n m 1954 ThuVienDeThi.com trình lên v n ki n g m b c thi c,, thi quy ch thi Trong n m h c 1953 – 1954, t ch c thí i m Olympic hóa h c, ng c u, gi ng d y có b n tr i t ch c nhà nghiên ng tham gia, k t qu thi r t m1 mãn Ngày 16 tháng 12 n m 1954 B giáo d c Ba Lan ng thành l p y ban Olympic hóa h c, ti p ó l p ti p b y y ban khu v c Quá trình di%n bi n có th th y Olympic hóa h c b t coi tr ng u dân gian kh#i x c ph ng t ch c hình thành H i hóa h c Ba Lan t h ng thú m nh i v i Olympic hóa h c nh ng khơng có n ng l c Cu c thi Olympic hóa h c Ba Lan ng nhanh chóng u ã có m t m ∀ng u tiên c a Ba Lan B giáo d c Vi n khoa h c ng t ch c t i cung niên Ba Lan.Các n Kh c Hunggari c)ng có nh ng ho t c lân c n Ba Lan nh Ti p ng ngo i khoá t ∀ng t cho h c sinh trung h c Ngày 1968 ch t!ch Olympic hóa h c n c Ti p Kh c giáo s J.Lauschmann g,i công hàm cho hai t ch c t ∀ng t c a Ba Lan Hunggari ki n ngh! t ch c Olympic hóa h c qu c t ( International Chemistry Olympiad, vi t t t IChO) Cùng n m ó, ngày 15 tháng 5, i bi u ba n c nhóm h p trù b! Olympic hóa h c th gi i t i thành ph Moravska Ostrova Ti p Kh c T i hôi ngh! ã i u kho n quy t c chung v thi Olympic hóa h c qu c t T ngày 18 m/i n n 21 tháng n m 1968, ba n c Ba Lan, Hunggari Ti p Kh c, c c, h c sinh ( t ng s 18 h c sinh) t i Praha Bratislava – Ti p Kh c d thi hóa h c ó kì thi Olympic hóa h c qu c t l n th nh t, IChO -1 T ó m# u cho k( nguyên Olympic hóa h c qu c t Olympic hóa h c qu c t kì thi dành cho cá nhân, khơng ph i kì thi t p th Kì thi ã thúc y tình b n s h p tác gi a h c sinh, th t ch∋t m i liên h gi a nhà khoa h c tr0 tu i, t o i u ki n trao i kinh nghi m giáo d c khoa h c gi a qu c gia Ban t ch c c a kì thi B Giáo d c c a n ThuVienDeThi.com c ng cai IChO t lúc i ã gi i yêu thích T 1968 c nhà gi ng d y hóa h c h c sinh trung h c th n n m ( tr 1971 khơng có i n nên không t ch c) u t ch c m/i n m m t l n Quy !nh tham d m/i n d−n viên Olympic hóa h c th gi i l n c g m h c sinh h u tiên t ch c t i m t n ng c Châu Á ó Trung Qu c vào n m 1995 L n u tiên Vi t Nam c, i n tham d kì thi Olympic qu c t v hóa h c vào n m 1996, l n th 28 t i Liên bang Nga l n d thi nh ng k t qu Nam ph n kh#i kì thi Olympic l n th 33 35 u có h c sinh Vi t Nam tr 1.6 u t c i n Vi t t huy ch ∀ng vàng ây thành tích t hào c a h c sinh ng qu c t THI H C SINH GI I HÓA H C tìm hi u ∋c i m tơi ã ti n hành phân tích VI T NAM VÀ QU2C T3 thi h c sinh gi i hóa h c n thi tham kh o ý ki n th y cô sau ây: Th y Lê Thanh Liêm, t tr #ng t hóa hóa tr ng THPT chun ban Ngơ Quy n, Biên Hịa, ng Nai, Th y Nguy%n Ng c H ng , gi ng viên khoa hóa tr TP.HCM, Th y Nguy%n ng, giáo viên hóa tr Huy n Ch ∀ng, t tr #ng t hóa tr Nhung, giáo viên hóa tr c qu c t , chúng ng ng THPT Lê ng THPT Lê Quý i h c S ph m ôn, TP.HCM; Cô ôn, TP.HCM; Cô Tr n Tuy t ng THPT chuyên L ∀ng Th Vinh, Biên Hòa, Nguy%n th! Ph ∀ng Dung, giáo viên hóa tr ng Nai; Cơ ng THPT L ∀ng Ng c Quy n, Thái Nguyên 1.6.1 4c i m 1.6.1.1 thi h c sinh gi+i hóa h c Vi t Nam thi h c sinh gi i c p t nh, thành ph a N i dung • Hóa i c ∀ng C u t o nguyên t,, liên k t hóa h c; v n d ng t v! trí suy c u t o, tính ch t ng c l i, c u hình electron c a nguyên t,, c a ion, c u t o h t nhân, s lai hóa, liên ThuVienDeThi.com k t σ, liên k t π, liên k t cho nh n, n ng l ng liên k t nh h #ng t i hi u ng nhi t c a ph n ng Ph n ng oxi hóa kh,: !nh ngh a, cách cân b∗ng, cách nh n ra, vai trò t ng ch t ph n ng, chi u ph n ng oxi hóa kh, dung d!ch N ng dung d!ch: C%, CM ( phân t,, ion), quan h gi a hai lo i n ng ,v n d ng vi c gi i tốn hóa h c !nh lu t Avoga ro: gi i t p # i u ki n tiêu chu n i u ki n thí nghi m; quan h gi a th tích áp su t c a ch t khí m t bình kín; xác !nh cơng th c c a ch t Cân b∗ng hóa h c v n d ng quan tr ng S i n li, ch t i n li, ch t i n li, m nh, y u, trung bình ( i n li α), tích s tan v n d ng quan tr ng, axit – baz∀ ph n ng axit – baz∀ ( theo quan ni m m i), tính ch t c a dung d!ch mu i( s thu2 phân c a mu i), ph ∀ng trình ion y , thu g n; chi u c a ph n ng trao amoniac v i dung d!ch mu i t o ph c, s i dung d!ch, ph n ng c a dung d!ch i n phân: hi n t ng, gi i toán i n phân Hi u ng nhi t c a ph n ng Nh ng nguyên lí khoa h c c a n n s n xu t hóa h c • Hóa vơ c∀ Kim lo i, c u t o, tính ch t c∀ b n, i sâu vào m t s ∀n h p ch t c a kim lo i ki m, nhôm, s t, c∋p oxi hóa kh, dãy i n hóa Nguyên t c ph ∀ng pháp i u ch kim lo i, h p ch t có kim lo i • Hóa h u c∀ Tính ch t hóa h c c a hi rocacbon, r u, an ehit, axit Quy t c th , quy t c c ng, ph n ng tách, ph n ng c ng Các ph ∀ng pháp i u ch , t ng h p ch t h u c∀ ThuVienDeThi.com Nh n bi t ch t vô c∀, h u c∀ Tách ch t kh i h/n h p Các lo i ph n ng hóa h c: phân tích, hóa h p, th , thu2 phân, cháy, trùng h p, trùng ng ng, ph n ng axit – baz∀, oxi hố – kh,, este hóa, hi ro hóa, nitrơ hóa… Lí thuy t h u c∀: thuy t c u t o hóa h c, tên g i, c∀ ch ph n ng th , c ng, tách Hi u ng I, C h p ch t h u c∀, c∀ ch SE, AE, SN, AM y u t h #ng: nh h #ng qua l i gi a nguyên t, phân t,; ng &ng, nh ng phân • Nh ng th thu t dùng hóa h c, ph ∀ng pháp gi i tốn hóa h c B t &ng th c, b t ph ∀ng trình M trung bình, s nguyên t, C trung bình, s nguyên t, H trung bình Ph ∀ng pháp ghép n s Ph ∀ng pháp tách công th c Ph ∀ng pháp gi thi t t m Ph ∀ng pháp t ng gi m kh i l Ph ∀ng pháp b o toàn kh i l Ph ∀ng pháp ng ng, b o tồn electron th!… b Nh n xét • thi h c sinh gi i t(nh ã t p trung vào nh ng ki n th c c∀ b n nh ng ki n th c khó c a ch ∀ng trình • Tuy nhiên, ch a th a v v n sau: G n li n v i th c nghi m cịn y u: # h u h t r t ho∋c khơng có nh ng thí nghi m, th c nghi m Cịn ho∋c khơng g n li n v i v n nhi u quan tâm nhi u công ngh , môi tr n gi i toán ThuVienDeThi.com ng, kinh t xã h i  ... h c sinh gi i hóa h c ng h c sinh gi i hóa h c xu t m t h ng h c sinh gi i hóa h c Ph m vi nghiên c u Ch ∀ng trình hóa h c THPT thi h c sinh gi i n Quá trình t ch c, phát hi n b i d ng h c sinh. .. b i d ng h c sinh gi i hóa h c # tr Ph ng v n m t s giáo viên ã tham gia b i d ng THPT ng h c sinh gi i hoá h c # tr ng THPT Trao i ý ki n v i h c sinh sinh viên tham gia thi h c sinh gi i hoá... tơi xin úc k t v n i y v m t h c sinh gi i hóa h c l i nh sau: N&ng l∋c ph(m ch)t c a m∗t h c sinh gi+i hóa h c: Có lịng say mê h c t p hóa h c cao ; có s nh y c m hóa h c có kh n ng t h c, t nghiên