Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng máy tính cho học tập38137

I- Đặt vấn đề: Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin ( CNTT) truyền thông coi trọng sống, đựơc ứng dụng rộng rÃi lĩnh vực ttong có ngành giáo dục CNTT hiểu bao gồm : Máy tính (MT) phần mềm Nó hỗ trợ cho công tác giảng dạy học tập học sinh 1.ưu điểm kỹ thuật MT MT phương tiện kỹ thuật có nhiều điểm mạnh để phục vụ cho hoạt động lĩnh vực khác người Những điểm mạnh khai thác để hỗ trợ trình dạy học, nhà trường phổ thông Sau số ưu điểm bật khai thác giáo dục: a) Kỹ thuật đồ hoạ Ngày có nhiều phần mềm viết để phục vụ cho việc thiết kế đồ hoạ, Nó làm cho hình ảnh phong phú, chân thực, sống động, phản ánh trung thành màu sắc tự nhiên, từ tạo điều kiện mô nhiều trình, tượng tự nhiên, xà hội người đặc biệt trình khó xảy thật hạn chế không gian, thời gian nguy hiểm Chẳng hạn xây dựng mô hình máy bay, b) Công nghệ tri thức đạt đến mức làm cho MT tiếp tục trí thông minh người, thực c«ng viƯc mang tÝnh chÊt trÝ t cao nh­ suy luËn, chøng minh c) Giao tiÕp ng­êi - m¸y hoàn thiện làm cho MT ngày thân thiện với người sử dụng Trong trình chế tạo MT, người ta đà phát triển phương tiện tích hợp vào máy thiết bị ngoại vi, ngôn ngữ giao tiếp người - máy, từ ngôn ngữ máy (ban đầu ký hiệu ngôn ngữ {0, 1} tới ngôn ngữ bậc cao tới bảng chọn (menu), cao mẫu hình biểu tượng cao ngôn ngữ tự nhiên trò chuyện hai người Sự đối thoại người máy ngày linh hoạt, đến mức người thường làm việc với MT) d) Đặc biệt phần mềm chuyên dụng phát triển mạnh, là: + MT dùng máy soạn thảo văn tuyệt vời Chức soạn thảo văn khai thác để dạy học tiếng mẹ đẻ tiếng nước giúp người giảm bớt công việc nhàm chán DeThiMau.vn + MT dùng để quản lý sở liệu, có khả lưu trữ lượng liệu lớn tái sản xuất chúng dạng khác thời gian hạn chế + Tạo bảng tính điện tử kéo dài theo chiỊu ngang hc më réng theo chiỊu däc, cã thể tự động tính toán theo công thức cài sẵn cho học sinh tập điều tra, nghiên cứu môn khác Tiềm mặt sư phạm MT a) Tạo môi trường tương tác để người học hoạt động thích nghi với môi trường Việc dạy học diễn trình hoạt động thích nghi b) Tạo điều kiện để người học độc lập tới mức độ cao nhất, tách xa thầy giáo không thời gian dài mà đảm bảo mối lên hệ ngược trình dạy học Do việc sử dụng phần mềm dạy học dẫn đến kiểu dạy học mới: + Dạy học cá thể hoá + Dạy học từ xa Trong hoàn cảnh nước ta nhiều khó khăn sở vật chất, ta chưa thể sử dụng phần mềm dạy học cách rộng rÃi nhà trường Nhưng đà trang bị máy vi tính để dạy học số yếu tố công nghệ thông tin thí điểm sử dụng máy làm công cụ dạy học để cao chất lượng giáo dơc Xu h­íng chung cđa thÕ giíi hiƯn lµ sử dụng MT công cụ dạy học Các nhà giáo dục giới cho việc đưa máy tính điện tử vào nhà trường nhằm hai mục đích: + Häc MT lµ mét bé phËn cÊu thµnh nội dung giáo dục trường phổ thông + Dùng MT phương tiện hỗ trợ cho trình häc tËp Chóng ta xÐt kü mơc ®Ých thø hai: Để sử dụng MT công cụ dạy học cần thiết phái có phần mềm dạy học để dạy môn khác Tổng quan phần mềm dạy học Trong tin học, thuật ngữ phần mềm dùng để nói chương trình dùng để điều khiển hoat động máy tính, xử lý liƯu phơc vơ cho mét øng dơng thĨ hoạt động kinh tế, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, an ninh quốc DeThiMau.vn phòng v.v Ví dụ, chương trình nạp sẵn HD, chương trình tính lương cho xí nghiệp, chương trình phục vụ điều tra dân số v.v Nhưng phần mềm dạy học? sơ lược qúa trình hình thành, phát triển chúng loại hình phần mềm dạy học, nội dung phần a Khái niệm phần mềm dạy học Qúa trình dạy học qúa trình điều khiển hoạt động giao lưu học sinh nhằm thực mục đích dạy học, hoạt động thay trò nhằm chuyển giao tri thức từ thấy sang trò, nâng cao lực học sinh, đòng thời phát triển chất lượng hoạt động họ, người thầy giữ vai trò truyền thụ kiến thức người học trò tiếp thu kiến thức Các phần mềm dạy học phần mềm tạo lập nhằm trợ giúp chừng mực thay phần hay toàn hoạt động thầy Nói đến dạy học người ta thường đề cập tới khía cạnh chủ yếu sau: * Nội dung kiến thức cần truyền đạt * Đối tượng cần truyền đạt * Phương pháp / công cụ truyền đạt kiến thức Hiệu việc dạy học đánh giá khối lượng, chất lượng kiến thức truyền từ người thầy tới học sinh Trong giáo dục truyền thống, qúa trình dạy học diễn người với người, việc đánh giá hiệu phụ thuộc chủ yếu vào kiến thức khả sư phạm người thầy Khi máy tính thay cho vị trí người thầy qua phần mềm dạy học, để có hiệu cao cần tích hợp kiến thức đầy đủ lĩnh vực dạy phương pháp sư phạm thuyết phục phần mềm dạy học b Những loại hình phần mềm dạy học Sau liệt kê số loại phần mềm dạy học xem xét góc độ khác 1.1 Góc độ chức công cụ Tuỳ theo chức công cụ qúa trình dạy học, người ta nói đến dạng phần mềm sau: DeThiMau.vn - Công cụ dạy học nội dung CAI (computer Assisted Instruction) - C«ng häc tËp mét nội dung CBL (computer Based Leanrning) - Công cụ quản lý häc tËp CML (computer Managged Leanrning) 1.2 Gãc ®é chức điều hành qúa trình dạy học Trong qúa trình dạy học, người ta phân biệt chức điều hành sau: - Tạo tiền đề xuất phát - Gợi động hướng đích - Làm việc với néi dung míi - Cđng cè (Bao gåm «n tËp, đào sâu, luyện tập ứng dụng) - Kiểm tra đánh giá Về nguyên tắc sáng tạo phần mềm dạy học thực tất chức nói trên, thường xuất phần mềm dạy học sau: - Phần mềm gợi động - Phần mềm làm việc với nội dung - Phần mềm ôn tập, luyện tập - Phần mềm kiểm tra đánh giá Sử dụng MT phần mềm hỗ trợ dạy học toán Việc sử dụng MTT hỗ trợ dạy toán Việc nghiên cứu triển khai mạnh CNTT nhằm hỗ trợ trình dạy học toán nhiều quốc gia nhà giáo dục quan tâm Trong tài liệu The free NCET (1995) leaflet, Mathematics ang IT - apupil's entitlement) ®· mô tả hướng việc sử dụng CNTT nhằm cung cấp điều kiện cho người học toán, cụ thể: * Học tập dựa thông tin ngược: Máy tính có khả cung cấp nhanh xác thông tin phản hồi góc độ khách quan Từ thông tin phản hồi cho phép người học đưa ước đoán từ thử nhiệm, thay đổi ý tưởng người học * Khả quan sát mô hình: DeThiMau.vn Với khả tốc ®é xư lý cđa m¸y tÝnh ®iƯn tư gióp ng­êi học đưa nhiều ví dụ khám phá vấn đề toán học Máy tính trợ giúp người học quan sát, xử lý mô hình từ ®ã ®­a lêi chøng minh tr­êng hỵp tỉng qu¸t * Ph¸t hiƯn c¸c mèi quan hƯ to¸n học: Máy tính điện tử cho phép tính toán biểu bảng, xử lý đồ hoạ cách xác liên kết chúng lại với Việc cho thay đổi vài thành phần quan sát thay đổi thành phần lại đà giúp người học phát mối tương quan đại lượng * Thao tác với hình động: Người học sử dụng máy tính điện tử để biểu diễn biểu đồ cách sinh động Việc đà giúp cho người học hình dung hình hình học cách tổng quát từ hình ảnh máy tính * Khai thác tìm kiếm thông tin: Máy tính ®iƯn tư cho phÐp ng­êi sư dơng lµm viƯc trùc tiếp với liệu thực từ hình dung đa dạng sử dụng để phân tích hay làm sáng tổ vấn đề toán học * Dạy học với máy tính Khi người học thiết kế thuật toán để sử dụng máy tính điện tử giúp tìm kết người học phải hoàn thành dẫy thị mệnh lệnh cách rõ ràng, xác Họ đà đặt suy nghĩa ý tưởng cách rõ ràng Một số phần mềm hỗ trợ dạy học hình học - Các phần mềm trợ giúp trình dạy học hình học: -Mentoniezh : trợ giúp việc chứng minh toán hình học với gợi ý định lý áp dụng - Cheypre trợ giúp chứng minh toán đồ thị lời giải tạo nên vết suy diễn lời giải - Defi trợ giúp học sinh chứng minh toán qua việc khai thác hình vẽ - Hiện có hai phần mềm có chức tương đương sử dụng rộng rÃi phần mềm Geometry TM application Cabri Geometry II TM DeThiMau.vn Phần mềm công cụ toán học Geospacw cho phép ta dựng tất loại hình cã kh«ng gian , cho phÐp ta thiÕt kÕ giảng nhờ khả siêu lên kết (hyperlink) cực mạnh Đặc biệt với nội dung hình học không gian ë tr­êng THPT th× sư dơng Geospacw sÏ cho phÐp ta khai thác phần mạnh phần mềm Trong đề tài tác giả xin giới thiệu thoa tác với phần mềm Cabri II Phần mềm Cabri: Thao tác với hệ thống công cụ Geometry Cabri Toàn hệ thèng c«ng cđa Cabri bao gåm 11 nhãm chøc chính: 1.1 Nhóm chức chọn trạng thái làm việc với chuột Khi bấm chuột vào hộp công cụ này, xuất lựa chọn: Pointer: Trạng thái sử dụng để lựa chọn, dịch chuyển, xoá bỏ làm thao tác sửa đổi với đối tượng hình học Rotate: Xoay hình xung quanh điểm đà chọn hay tâm hình Dilate: Mở rộng hay thu hẹp hình theo tâm hình hay điểm đà chọn Rotale and Dilate: Có thĨ cïng mét lóc võa xoay võa thay ®ỉi ®é rộng, chiều cao hình 1.2 Nhóm chọn công cụ tạo điểm Khi bấm chuột vào nhóm công cụ này, xt hiƯn b¶ng cã sù lùa chän:  Point: Tạo điểm tự Point on Object: Tạo điểm hình đà có Intersection Points: Xác định điểm giao hình hình học * Sử dụng công cụ: + Tạo điểm mặt phẳng: Kích chuột vào biểu tượng, chọn Point xuất hình tượng bút chì, đưa đầu bút chì đến vị trí xác định điểm, bấm chuột trái Có thể xác định nhiều điểm liên tục không cần chọn lại công cụ + Tạo điểm thuộc hình hình học đà có: Kích chuột vào biểu tượng, chọn Point on Object, đưa bút chì vào đối tượng hình học đà có, xuất câu hỏi chẳng hạn: Dùng điểm đường thẳng, Qua điểm đường tròn cần chọn vị trí nào, ta kích chuột vào vị trí + Xác định điểm giao hình hình học đà có: DeThiMau.vn Kích chuột vào biểu tượng, chọn Intersection Points, đưa bút chì vào vị trí giao hình hình học, xuất dòng thông báo Lấy giao điểm Nếu điểm cần chän, ta bÊm cht chän ®iĨm ®ã Nhãm chọn công cụ vẽ đường hình Khi bấm chuột chọn nhóm công cụ này, xuất bảng gồm chức vẽ đối tượng hình học bản: Line: Vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước qua điểm với góc nghiêng, Segment: Dựng đường thẳng qua ®iĨm cho tr­íc,   Ray: Dùng mét tia biết gốc hướng, Vector: Dựng véc tơ biết hướng điểm mút, Triangle: Dựng tam giác biết đỉnh, Polygon: Dựng đa giác n cạnh, Regular Polygon: Dựng đa giác (n