Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh lớp 12 THPT năm học 2013 2014 Ngữ văn 1231895

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013-2014 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC Môn: NGỮ VĂN THPT CHUYÊN Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề Ngày thi: 25/10/2013 ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (3,0 điểm) Niềm tự hào số Nhờ nhiều số theo mà số trở thành khổng lồ Thành khổng lồ, số vinh dự tự hào lắm, đâu kể lể, vỗ ngực rằng: Ta khổng lồ ( Theo Ngụ ngôn chọn lọc - NXB Thanh niên, 2003) Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa gợi từ câu chuyện Câu (7,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: Một tác phẩm văn học hay, theo quan niệm, lõi phải dày, vỏ phải mỏng; vấn đề đặt phải thẳng căng, tình cảm phải đẩy tới mức Đó điều kiện tất yếu để tạo nhân vật có mặt tinh thần hồn tồn riêng biệt, tình có chiều sâu triết học tâm lí, tư tưởng nhọn sắc (Các nhà văn nói văn, NXB Tác phẩm mới, 1985) Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân), làm sáng tỏ quan niệm ………… Hết………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: ThuVienDeThi.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN - THPT CHUYÊN (gồm 04 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (3,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc - Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Dẫn dắt nêu vấn đề (0,25 điểm) Phân tích truyện rút ý nghĩa (1,0 điểm) Điểm - Số đứng riêng chẳng có ý nghĩa gì, nói vơ nghĩa Nghĩa bóng người vật khơng có giá trị - Số có ý nghĩa đứng sau số 1, cá nhân đứng tập thể có người đứng đầu tài - Con số câu chuyện không hiểu điều nên lại tự coi số khổng lồ, đâu vinh dự, tự hào, vỗ ngực khoe khổng lồ - Câu chuyện thông điệp: Trong sống, người cần nhận thức giá trị thân mối quan hệ với người xung quanh Nếu không nhận thức giá trị người khác, người dễ trở nên ảo tưởng, ThuVienDeThi.com huênh hoang, tự đắc kiêu ngạo cách lố bịch Bình luận ý nghĩa câu chuyện (1,0 điểm) Câu chuyện gợi cho ta nhiều suy nghĩ lẽ sống cách ứng xử đời: - Trong thực tế, số đứng trở thành vơ nghĩa Số trở nên có giá trị đứng sau số khác Trong câu chuyện này, số phạm sai lầm không tự nhận thức giá trị thân không thấy giá trị số đứng trước (dù nhỏ bé số 1) Cũng vậy, sống, nhiều người không tự nhận thức giá trị thân giá trị người khác Họ đề cao xem thường người Đó sai lầm sai lầm huênh hoang, kiêu ngạo, tự hào khơng có (dẫn chứng minh họa) - Ngược lại, ý thức số trở nên có ý nghĩa Nó góp phần tạo nên vĩ đại Con người vậy, đứng tập thể, dù bình thường, ý thức thân có người định hướng, dẫn dắt có cách sống, cách ứng xử giản dị, khiêm nhường, mực góp phần tạo nên sức mạnh, giá trị lớn lao (dẫn chứng minh họa) Mở rộng, nâng cao vấn đề (0,5 điểm) - Trong sống, cá nhân tập thể có mối quan hệ gắn bó với Mỗi cá nhân dù bình thường góp phần xây dựng nên sức mạnh tập thể sức mạnh tập thể tạo nên từ cá nhân - Thực tế, có người nhận thức giá trị thân biết trân trọng người khác, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh Nhưng có nhiều người đề cao thân, tự cho nhất, khơng biết quý trọng giá trị người xung quanh Những người không người yêu q tự đánh giá trị Bài học nhận thức hành động (0,25 điểm) Câu (7,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: ThuVienDeThi.com Ý Nội dung Dẫn dắt nêu vấn đề (0,5 điểm) Giải thích (1,5 điểm) - Một tác phẩm hay trước hết lõi phải dày, vỏ phải mỏng: Lõi hiểu nội dung tư tưởng, chiều sâu bên trong; cịn vỏ hình thức bề ngoài, dung lượng câu chữ tác phẩm Một tác phẩm văn học hay phải mang tính hàm súc cao, có sức chứa lớn, ẩn giấu tầng ngầm văn bản, lớp nghĩa phong phú tảng băng trơi (Earnest Hemingway) Đó tinh anh nhà văn tinh chất tác phẩm - Mọi vấn đề đặt phải thẳng căng, tình cảm phải đẩy tới mức cùng: Tác phẩm văn học sáng tạo nghệ thuật, kết tinh tâm, tài nghệ sĩ mà trước hết tình cảm, cảm xúc mãnh liệt, tình cảm phải đẩy đến mức cùng, phản ánh vấn đề thẳng căng quan trọng, cấp thiết đời sống Đó điều kiện tất yếu để người nghệ sĩ tạo nhân vật có mặt tinh thần hồn tồn riêng biệt, mang tính độc đáo; tình có chiều sâu triết học tâm lí, góp phần thể nhận thức cách lí giải mang tính phát mẻ, nhọn sắc nhà văn người đời sống - Đây quan niệm đắn, sâu sắc với tác phẩm văn học nói chung xác đáng với thể loại truyện ngắn Truyện ngắn thường nhân vật, kiện, thường hướng tới vài mảnh nhỏ đời sống, ghi lại khoảnh khắc đời người có khả khái quát vấn đề lớn lao, thể tư tưởng nhân sinh sâu sắc Quan niệm Nguyễn Khải đặt yêu cầu, học cho người sáng tác người tiếp nhận Chứng minh qua tác phẩm Vợ nhặt (4,5 điểm) a Vợ nhặt tác phẩm hay, có lõi dày, vỏ mỏng, giản dị, ngắn gọn, cách kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn,… đặt vấn đề nóng bỏng thực lịch sử đời sống người nông dân năm trước Cách mạng tháng Tám với tình cảm chân thành, sâu sắc, mãnh liệt b Trong tác phẩm Vợ nhặt, Kim Lân tạo nhân vật có mặt tinh thần hồn tồn riêng biệt, tình có chiều sâu triết học tâm lí, tư tưởng nhọn sắc: - Về tình truyện: Vợ nhặt xây dựng tình độc đáo, kì lạ, éo le vừa ThuVienDeThi.com Điểm bi thảm vừa thấm đẫm tình người + Chỉ lí giải độc đáo, éo le tình truyện + Phân tích ý nghĩa, giá trị tình - Về nhân vật: Kim Lân xây dựng nhân vật có mặt tinh thần riêng biệt; đó, nhân vật cá tính sinh động, mang vẻ đẹp riêng: + Vẻ đẹp nhân vật Tràng + Vẻ đẹp nhân vật người vợ nhặt + Vẻ đẹp nhân vật bà cụ Tứ - Về tư tưởng: Thông qua hệ thống nhân vật, tình truyện độc đáo, hấp dẫn, tư tưởng nhọn sắc Kim Lân thể qua giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc: + Chọn bối cảnh truyện khung cảnh xóm ngụ cư nạn đói khủng khiếp năm 1945, khơng cần đến lời kết tội to tát, Kim Lân tố cáo tội ác dã man bọn thực dân, phát xít tay sai đẩy người vào vịng đói khổ, biến người thành bèo bọt, rơm rác + Song, người lao động dù tình bi thảm đến đâu, dù cận kề bên chết khát khao hạnh phúc, hướng ánh sáng, tin sống, hi vọng tương lai Kim Lân thể niềm tin vào phẩm giá người, vào sức sống tiềm tàng người khốn khổ + Qua tác phẩm, Kim Lân nêu lên quan niệm có ý nghĩa nhân sinh triết học sâu sắc: sống chẳng chán nản, sống mạnh chết Vì thế, coi Vợ nhặt ca sống Đánh giá nâng cao vấn đề (0,5 điểm) - Để tạo nên tác phẩm văn học hay, nhà văn phải gắn bó với đời sống, đồng cảm sâu sắc với số phận, đời người, trân trọng ước mơ, khát vọng họ; đồng thời phải có tài năng, tâm huyết tạo nhân vật có mặt tinh thần hồn tồn riêng biệt, tình độc đáo tư tưởng sâu sắc - Vợ nhặt tác phẩm xuất sắc, kết tinh tài tâm huyết nhà văn lòng với đất với người, với hậu nguyên thủy (Nguyên Hồng); đáp ứng đầy đủ yêu cầu tác phẩm hay theo quan niệm Nguyễn Khải Hết ThuVienDeThi.com ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013- 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN - THPT CHUYÊN (gồm 04 trang) A YÊU CẦU CHUNG -... phẩm Một tác phẩm văn học hay phải mang tính hàm súc cao, có sức chứa lớn, ẩn giấu tầng ngầm văn bản, lớp nghĩa phong phú tảng băng trơi (Earnest Hemingway) Đó tinh anh nhà văn tinh chất tác... có ý nghĩa nhân sinh triết học sâu sắc: sống chẳng chán nản, sống mạnh chết Vì thế, coi Vợ nhặt ca sống Đánh giá nâng cao vấn đề (0,5 điểm) - Để tạo nên tác phẩm văn học hay, nhà văn phải gắn bó