(SKKN mới NHẤT) SKKN thọ xuân – quế sơn – thắm tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trường TH

A đặt vấn đề lí chọn đề tài Thọ Xuân vùng đất địa linh nhân kiệt, có vị trí chiến lược trọng yếu nghiệp đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước, “ thực chủ trương Trung ương Đảng Tỉnh ủy Thanh Hóa kết nghĩa hậu phương với tiền tuyến, đáp ứng nguyện vọng nhân dân hai miền, Thọ Xuân kết nghĩa với huyện Quế Sơn tỉnh Quảng Nam ” {4} Việc Thọ Xuân – Quế Sơn kết nghĩa đánh dấu bước phát triển đặc biệt tình đồn kết chiến đấu quân dân hai miền Bắc – Nam nói chung quân dân hai huyện nói riêng nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc thống đất nước Từ sau ngày kết nghĩa, Thọ Xuân vừa lao động xây dựng quê hương; vừa làm tròn nghĩa vụ hậu phương với đồng bào miền Nam quê hương Quế Sơn Từ cuối năm 1968, đến đầu năm 1975 có hàng vạn cán chiến sĩ đưa vào chiến trường miền Nam, phần lớn chi viện cho quê hương Quế Sơn, quân dân Quế Sơn kháng chiến kiên cường, giải phóng quê hương, thống đất nước Sau ngày đất nước độc lập, thống nhất, phát huy truyền thống anh hùng cách mạng, quân dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn lại tiếp tục đồn kết vượt qua khó khăn thử thách, đẩy mạnh công đổi hội nhập đưa quê hương vươn lên phát triển giàu mạnh Là giáo viên dạy môn lịch sử, giảng dạy phần lịch sử địa phương huyện Thọ Xuân, nhận thấy trách nhiệm phải giáo dục em học sinh niềm tự hào truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Ý thức điều này, nên trình giảng dạy, tơi ln tìm đọc, sưu tập tài liệu, viết tranh ảnh truyền thống tốt đẹp nhân dân Thọ Xuân, có tình đồn kết gắn bó keo sơn hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn để giảng dạy em học sinh, nhằm giúp em hiểu chặng đường 50 năm gắn bó máu thịt nhân dân hai huyện nghiệp xây dựng đất nước bảo vệ Tổ quốc Đây lí tơi để chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2017 – 2018 : “ Qua giảng : “ Thọ Xuân – Quế Sơn – thắm tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trường THPT Lờ Vn Linh Đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài Nh vy i tng phạm vi nghiên cứu đề tài diễn giai đoạn định ( 1968 – 2018 ) Tuy nhiên, để giúp học sinh hiểu sâu tình đồn kết qn dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn đấu tranh bảo vệ độc lập xây dựng quê hương, phạm vi nghiên cứu đề tài mở rộng điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội chiến tranh xâm lược Việt Nam Mĩ sau Hiệp định Giơnevơ = 1= download by : skknchat@gmail.com NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Về nhiệm vụ : Đề tài: Qua giảng : “ Thọ Xuân – Quế Sơn – thắm tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trường THPT Lê Văn Linh nhằm thực nhiệm vụ sau : + Giúp học sinh hiểu cách khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội hai huyện Thọ Xuân Quế Sơn nay; Hoàn cảnh lịch sử tính cấp thiết cần tăng cường tình đồn kết quân dân hai miền nghiệp kháng chiến chống Mĩ cứu nước, thống Tổ quốc; + Giúp học sinh hiểu được, chi viện Thọ Xuân, động lực góp phần với quân dân Quế Sơn đánh thắng đế quốc Mĩ xâm lược, giải phóng quê hương, thống đất nước; Sau ngày đất nước độc lập, quân dân hai huyện, lại tiếp tục đoàn kết, giúp đỡ vượt qua khó khăn, đẩy mạnh đổi hội nhập xây dựng quê hương ngày giàu mạnh - Về phương pháp nghiên cứu: Để đáp ứng nhiệm vụ trên, đề tài sử dụng phương pháp dạy học sau : + Phương pháp hỏi – đáp, gợi hỏi, phát vấn : mục đích nhằm phát huy khả tư độc lập cá nhân học sinh; + Phương pháp hoạt động nhóm, việc đưa câu hỏi chứa đựng thơng tin mang tính hệ thống để nhóm thảo luận, trả lời Việc sử dụng phương pháp hoạt động dạy học này, học sinh có điều kiện thảo luận trao đổi, làm sáng tỏ vấn đề mà câu hỏi đặt + Sử dụng công nghệ thông tin, để làm sinh động hiểu sâu thêm vấn đề liên quan đến tình đồn kết, kết nghĩa quân dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi hội nhập ĐIỂM MỚI VÀ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Điểm đóng góp đề tài thể điểm sau : + Học sinh trường THPT Lê Văn Linh có điều kiện hiểu sâu toàn diện chặng đường 50 năm ( 1968 – 2018 ) đời phát triển tình đồn kết thủy chung hai huyện Thọ Xuân Quế Sơn; + Học sinh trường THPT Lê Văn Linh biết Thọ Xn em cịn có q hương thứ hai – huyện kết nghĩa Quế Sơn tươi đẹp anh hùng; + Đề tài nguồn tư liệu có giá trị lý luận tính thực tiễn, sưu tầm cơng phu trình bày khoa học, giúp cho Thầy, Cô giáo dạy môn lịch sử tham khảo giảng dạy lịch sử địa phương vùng đất Thọ Xuân; đề tài nghiên cứu khoa học chặng đường phát triển Thọ Xuân từ sau kháng chiến chống Pháp đến = 2= download by : skknchat@gmail.com B giảI vấn đề Cơ sở lí luận đề tài Thc hin ch trng ca B Chính trị Ban Thống Trung ương, ngày 12 tháng năm 1960, thị xã Thanh Hóa(nay thành phố Thanh Hóa), Lễ kết nghĩa hai tỉnh Thanh Hóa - Quảng Nam tổ chức trọng thể{1 } Việc kết nghĩa hai tỉnh mở thời kỳ kết nghĩa huyện hai tỉnh Trên tinh thần đó, theo đạo Trung ương Tỉnh ủy Thanh Hóa, đáp ướng nguyện nhân dân, ngày 20 – 11 – 1968, lễ kết nghĩa huyện Thọ Xuân huyện Quế Sơn tổ chức { } Lế kết nghĩa Thọ Xuân – Quế Sơn đánh dấu đồn kết chiến đấu độc lập tự CNXH nhân dân hai huyện đấu tranh giải phóng quê hương, thống đất nước THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Trong năm tháng kháng chiến chống Mĩ ác liệt, ngày 20 – 11 – 1968, lễ kết nghĩa huyện Thọ Xuân Quế Sơn thực hiện, từ sau ngày kết nghĩa hai huyện Thọ Xuân Xuân Quế Sơn sát cánh bên chiến đấu chống ngoại xâm giành độc lập, giải phóng quê hương; nghiệp đổi hội nhập Tình cảm quân dân hai huyện Thọ Xuân Quế Sơn kiểm nghiệm, luyện đấu tranh cách mạng, đổi hội nhập giai đoạn CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HOẶC CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Viết tình đồn kết gắn bó hai huyện Thọ Xuân Quế Sơn, thời điểm thực đề tài chưa có Trong sách “ Lịch sử Đảng huyện Thọ Xuân ” ( Tập I ), có đề cập đến mối quan hệ đoàn kết Thọ Xuân – Quế Sơn, mang tính thơng báo kiện kết nghĩa hai huyện, thiếu trình phát triển mối quan hệ kháng chiến chống Mĩ cứu nước giành độc lập, giải phóng quê hương công đổi mới, hội nhập Đề tài : “ Qua giảng : “ Thọ Xuân – Quế Sơn – thắm tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trường THPT Lê Văn Linh ” khắc phục phần thiếu khuyết lịch sử huyện Thọ Xuân giúp em học sinh trường THPT Lê Văn Linh hiểu tình đồn kết ruột thịt gắn bó hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi mới, hội nhập Đề tài nguồn tư liệu có giá trị lý luận tính thực tiễn, sưu tầm cơng phu trình bày khoa học, giúp cho Thầy, Cơ giáo dạy mơn lịch sử tham khảo giảng dạy lịch sử địa phương vùng đất Thọ Xuân với tư cách phần hậu phương lớn miền Bắc chi viện cho miền Nam kháng chiến chốngMĩ cứu nước, xây dựng quê hương = 3= download by : skknchat@gmail.com GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH PHẦN KIẾN THỨC CƠ BẢN CUNG CẤP CHO HỌC SINH Hoạt động : Tập thể cá nhân - Giáo viên : đưa đồ hành huyện Thọ Xuân Quế Sơn lên máy chiếu Dùng phương pháp thuyết trình, giới thiệu khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội hai huyện Thọ Xuân Quế Sơn 4.1 Khái quát nét huyện Thọ Xuân Quế Sơn 4.1.1 Huyện Thọ Xuân - Là huyện trung du tỉnh Thanh Hóa - Về tổ chức hành chính: Gồm 38 xã thị trấn ( Thị trấn Thọ Xuân, Sao Vàng Lam Sơn ) Vị trí địa lí Phía đơng giáp Thiệu Hóa Phía Tây giáp Thường Xn phía Nam giáp Triệu Sơn phía Bắc giáp Ngọc Lặc Yên Định Diện tích 29.672ha Dân số 231.783 người ( năm 1999 ) BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH HUYỆN THỌ XUÂN TÊN CÁC ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH CỦA HUYỆN THỌ XUÂN Thị trấn : thị trấn : Thị trấn Thọ Xuân, Mục Sơn, Sao Vàng Xã : 38 xã : Xuân Lam, Thọ Xương, Xuân Bái, Xuân Thiên, Xuân Thắng, Thọ Lâm, Thọ Diên, Thọ Hải, Xuân Hòa, Xuân Trường, Xuân Sơn, Xuân Giang, Tây Hồ, Bắc Lương, Nam Giang, Thọ Lộc, Xuân Phong, Xuân Thành, Thọ Nguyên, Hạnh Phúc, Xuân Yên, Phú Yên, Xuân Vinh, Xuân Tân, Thọ Trường, Xuân Lập, Thọ Lập, Thọ Minh, Xuân Tín, Xuân Minh, Quảng Phú, Thọ Thắng, Xuân Bái, Xuân Châu, Xuân Quang, Xuân Hưng, Xuân Khánh, Xuân Lai = 4= download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên : tiếp tục trình chiếu lên hình đồ hành huyện Quế Sơn, giới thiệu khái quát vị trí địa lí, diện tích, điều kiện dân cư xã hội 4.1.2 Huyện Quế Sơn - Là huyện trung du miền núi tỉnh Quảng Nam - Về tổ chức hành chính: Gồm 13 xã thị trấn ( Đơng Phú Vị trí địa lí Phía đơng giáp Thanh Bình Phía Tây giáp Duy Xun phía Tây Nam giáp Nơng Sơn phía Nam giáp Hiệp Đức phía Bắc Duy Xun Thăng Bình Diện tích 251,17 km² Dân số 84.084 ( năm 2014 ) TÊN CÁC ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH CỦA HUYỆN QUẾ SƠN Thị trấn : thị trấn : Đông Phú Xã : 13 xã : Hương An, Phú Thọ, Quế An, Quế Châu, Quế Cường, Quế Hiệp, Quế Long, Quế Minh, Quế Phong, Quế Phú, Quế Thuận, Quế Xuân 1, Quế Xuân = 5= download by : skknchat@gmail.com * Hoạt động : Tập thể cá nhân - GV khái quát nội dung Hiệp định Giơnevơ vấn đề Việt Nam - GV nêu câu hỏi : miền Nam sau Hiệp định Giơnevơ, Mĩ thay chân Pháp xâm lược miền Nam Vậy, âm mưu thủ đoạn Mĩ miền Nam chúng thực ? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung chốt ý + Dựng lên quyền tay sai Ngơ Đình Diệm + “ Viện trợ ” kinh tế - quân cho quyền tay sai Sài Gòn => Âm mưu : biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới, quân Mĩ Đơng Nam Á 4.2 Hồn cảnh lịch sử đời tình kết nghĩa Thọ Xuân – Quế Sơn - Sau Hiệp định Giơnevơ Mĩ xâm lược miền Nam, với âm mưu biến miền Nam thành thuộc địa kiểu quân Mĩ khu vực Đơng Nam Á NGƠ ĐÌNH DIỆM Đứng đầu quyền Sài Gịn tay sai Mĩ dựng lên miền Nam sau Hiệp định Giơnevơ 1954 Hình ảnh quân viễn chinh Mỹ đổ vào miền Nam Việt Nam sau 1954 = 6= download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh người yêu nước miền Nam bị quyền Sài Gịn tay sai chặt đầu Cảnh đồng bào miền Nam sống rên siết ách cai trị độc tài quyền Mĩ – Diệm - GV thuyết trình : sau = 7= - Sau Hiệp định Giơnevơ, phong download by : skknchat@gmail.com Kiểm nghiệm kết thực đề tài 5.1 Về mặt lí luận Qua việc sử dụng đề tài vào giảng dạy, đề tài đem lại kết sau : - Giúp học sinh trường THPT Lê Văn Linh có điều kiện hiểu sâu tồn diện tình đoàn kết thủy chung Thọ Xuân - Quế Sơn Cụ thể : + Hiểu vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế xã hội Thọ Xuân – Quế Sơn; + Hoàn cảnh kết nghĩa hai huyện q trình đồn kết chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược giải phóng quê hương, góp phần vào nghiệp giải phóng miền Nam thống đất nước; Tình đồn kết xây dựng q hương, đổi hội nhập nhân dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn VÒ mỈt thùc tiƠn - Sau kết thúc giảng, giáo viên đưa phiếu thăm dò học tập sở nêu câu hỏi để học sinh trả lời, từ đánh giá kết nhận thức học sinh Câu hỏi để em học sinh suy nghĩ trả lời có nội dung sau : Câu 1( điểm ) Từ thực tiễn kiến thức học, em trình bày tình đồn kết nhân dân Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước ( 1968 – 1975) ? Câu ( điểm ) Em làm để giữ gìn để phát huy tình đồn kết nhân dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn nghiệp đổi đất nước ? Qua phiếu thăm dò học tập, giáo viên biết hiểu biết trách nhiệm em học sinh việc giữ gìn phát huy tình đồn kết nhân dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn giai đoạn = 8= download by : skknchat@gmail.com 5.3 Kết quả: Bước đầu đánh giá hiểu biết em học sinh THPT trường Lê Văn Linh tình đồn kết Thọ Xn – Quế Sơn Ở lớp chưa áp dụng đề tài vào giảng dạy T Líp Sè Kết khảo sát nhận thức học sinh tình đồn kết T HS Thọ Xn – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi hội nhập Giái Khá Trung Yu bình Số % Số HS % Số HS % Sè % HS HS 10 42 0 21.4 15 35.7 18 42 G 37 0 10 27.0 14 37.8 13 35 11 G 37 0 24.3 17 46.0 11 29 12B Céng 11 0 28 46 39.6 42 36 24.2 => NhËn xÐt : Ở lớp không áp đụng đề tài vào giảng dạy, học sinh chưa biết tình đồn kết gắn bó keo sơn Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước xây dựng đất nước quê hương => Kết luận : Nhận thức hiểu biết em tình đồn kết gắn bó, keo sơn nhân dân Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi hội nhập để xây dựng đất nước phát triển q hương + ë nh÷ng líp áp dụng đề tài giảng dạy T Lớp Số Kết khảo sát nhận thức học sinh tình đồn kết T HS Thọ Xn – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi hội nhập Giái Kh¸ Trung Yếu b×nh Sè % Sè % Sè % Sè % HS HS HS HS 11C 41 22 22 53.7 10 24.3 0 12A 41 11 26 19 46.4 11 26.8 0 12C 38 11 28 18 47.5 21.0 2.6 Céng 12 31 25 59 49.2 29 24.2 0.8 = 9= download by : skknchat@gmail.com => NhËn xÐt : Ở áp đụng đề tài vào giảng dạy, học sinh trường THPT Lê Văn Linh hiểu biết đầy đủ tồn diện tình đồn kết keo sơn, gắn bó hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi mới, hội nhập quốc tế xây dựng đất nước, phát triển quê hương ngày giàu mạnh => Kết luận : Đề tài đáp ứng mục đích yêu cầu đặt cho phần giảng dạy Lịch sử địa phương Thọ Xuân Đó là, em học sinh trường THPT Lê Văn Linh biết em có quê hương thứ hai Quế Sơn – huyện tỉnh Quảng Nam anh hùng Trong khói lửa kháng chiến chống Mĩ cứu nước Thọ Xuân – Quế Sơn kết nghĩa tạo nên sức mạnh đấu tranh giành độc lập, thống đất nước; công đổi hội nhập đất nước C KẾT LUẬN ý nghĩa đề tài học rút từ thực tiễn Qua áp dụng đề tài vào giảng dạy, cho thấy đề tài phát huy vai trò tích cực việc giúp học sinh nhận thức cách sâu sắc kháng chiến trường kì chống Mĩ cứu nước dân tộc Việt Nam; khát vọng độc lập, thống nhân dân hai miền Bắc – Nam Tình đồn kết qn dân hai miền : hậu phương – tiền tuyến nước Việt Nam độc lập, thống nhất, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Trong dòng chảy khát vọng độc lập thống ấy, Thọ Xuân ( hậu phương ) kết nghĩa với Quế Sơn ( tiền tuyến ), mở giai đoạn hào hùng cho tình đồn kết keo sơn, gắn bó nhân dân hai huyện kháng chiến giải phóng quê hương đổi hội nhập giai đoạn Qua sử dụng đề tài vào giảng dạy, tơi rút cho học kinh nghiệm bước đầu : - Giảng dạy phần lịch sử địa phương Thọ Xuân ( có sách viết lịch sử - văn hóa Thọ Xn ), khơng trình bày tình kết nghĩa Thọ Xuân – Quế Sơn; mối đoàn kết keo sơn gắn bó nhân dân hai huyện kháng chiến chống Mĩ cứu nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay; đặc biệt vai trị Thọ Xn đóng góp lớn việc chi viện sức người, sức cho nhân dân Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước Do vậy, thân giáo viên – người giảng dạy chuyên đề phải tự tìm hiểu nguồn tư liệu qua nhiều kênh : đài truyền Thọ Xuân; sách Lịch sử Đảng huyện Thọ Xuân, lịch sử đảng huyện Quế Sơn, phát biểu, tham luận trình bày lần hai huyện tổ chức kỉ niệm kết nghĩa, hay giao lưu lĩnh vực kinh tế - văn hóa – xã hội hai huyện…qua nguồn tư liệu này, giáo viên tập hợp, chắt lọc kiến thức viết thành giáo án giảng dạy học sinh, giúp em học sinh trường THPT Lê Văn Linh hiểu cách tồn diện sâu sắc tình đoàn kết nhân = 10= download by : skknchat@gmail.com dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến đấu tranh giành độc lập xây dựng quê, đổi mới, hội hập - Trong trình giảng dạy, giáo viên nên đưa vào giảng hình ảnh tình đồn kết keo sơn gắn bó nhân dân hai huyện kháng chiến chống Mĩ cứu nước; xây dựng quê hương, đổi hội nhập Hình ảnh hoạt động kinh tế - văn hóa – xã hội hai huyện; chương trình xây dựng nông thôn hai huyện; bảng thống kế tinh thần tương thân tương nhân dân hai huyện giúp lúc khó khăn…Từ em học sinh có điều kiện hiểu sâu hai huyện đổi mới, phát triển hai huyện Thấy sau 30 năm đổi hội nhập, Thọ Xuân Quế Sơn khởi sắc toàn diện Đời sống nhân dân hai huyện nâng lên bước phương diện vật chất phương diện tinh thần ý nghĩa đề tài học rút từ thực tiễn Từ thực tiễn giảng dạy đề tài, tơi xin có ý kiến đề xuất sau : + Một là, đề tài giảng dạy tình đồn kết qn dân hai huyện Thọ Xuân – Quế Sơn kháng chiến chống Mĩ cứu nước, công đổi hội nhập Tuy nhiên sách “ Lịch sử - văn hóa địa phương Thọ Xuân, Thanh Hóa ” ( NXB Thanh Hóa – 2015 ) cịn thiếu phần kiến thức lịch sử viết tình đồn kết, kết nghĩa Thọ Xuân – Quế Sơn, Ban nghiên cứu biên tập lịch sử Thọ Xuân cần bổ sung thêm phần thiếu này, để giáo viên có nguồn kiến thức giảng dạy học sinh, hiểu cách toàn diện lịch sử vùng đất Thọ Xuân địa linh nhân kiệt + Hai là, mục đích đề tài không áp dụng trường THPT Lê Văn Linh, mà tài liệu để giảng dạy em học sinh THPT địa bàn huyện Thọ Xuân Vì vậy, kính mong đề nghị Thầy, Cơ giáo giảng dạy môn Lịch sử trường THPT địa bàn huyện Thọ Xuân dùng đề tài nguồn tham khảo hữu ích để giảng dạy em học sinh tìm hiểu tình đoàn kết, kết nghĩa Thọ Xuân với Quế Sơn thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước công đổi hội nhập XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thọ Xuân, ngày… tháng… năm… Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết SKKN ĐƠN VỊ = 11= download by : skknchat@gmail.com Lê Văn Hoàn = 12= download by : skknchat@gmail.com ... “ Th? ?? Xuân – Quế Sơn – th? ??m tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền th? ??ng yêu nước cho học sinh trường THPT Lê Văn Linh ” khắc phục phần thiếu khuyết lịch sử huyện Th? ?? Xuân. .. VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Về nhiệm vụ : Đề tài: Qua giảng : “ Th? ?? Xuân – Quế Sơn – th? ??m tính đồng chí, vẹn tình hậu phương ”, nhằm giáo dục truyền th? ??ng yêu nước cho học sinh trường. .. TH? ?? XUÂN TÊN CÁC ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH CỦA HUYỆN TH? ?? XUÂN Th? ?? trấn : th? ?? trấn : Th? ?? trấn Th? ?? Xuân, Mục Sơn, Sao Vàng Xã : 38 xã : Xuân Lam, Th? ?? Xương, Xuân Bái, Xuân Thiên, Xuân Th? ??ng, Th? ?? Lâm, Th? ??