(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LƯU ĐÌNH CHẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Người thực hiện: Lê Thị Dung Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm Môc LỤC Đề mục THANH HOÁ NĂM 2018 download by : skknchat@gmail.com Trang Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Nắm tình hình lớp, đối tượng học sinh để đưa biện pháp giáo dục thích hợp 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp: xếp chỗ ngồi, học nội quy lớp 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Bầu ban cán lớp quản lí, điều hành lớp 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Xây dựng hình thức thi đua tổ, cá nhân 2.3.5 Biện pháp thứ năm: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp 2.3.6 Biện pháp thứ sáu: Rèn kỹ sống cho học sinh 2.3.7 Biện pháp thứ bảy: Phối hợp với lực lượng giáo dục khác 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo download by : skknchat@gmail.com 1 2 3 11 14 14 15 16 18 19 19 20 21 ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10” MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Sinh thời Bác Hờ đã dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Để làm tốt được lời dạy của Bác, người giáo viên khơng có lực, trình độ chun mơn, nghiệp vụ tốt mà cịn địi hỏi phải có lực tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, nhiệm vụ nặng nề, khó khăn những người làm nghề trồng người “sản phẩm” lao động người Trong những năm gần đây, mà ngành công nghệ thông tin phát triển vũ bão thì chúng ta đều nhận thấy rằng đạo đức, lối sống lại bị suy thoái ngày một gia tăng, đặc biệt là lứa tuổi vị thành niên, lứa tuổi học sinh Đối với học sinh lớp 10, lứa tuổi chập chững bước sang giai đoạn biến đổi mặt tâm sinh lí, nên các em dễ thay đổi tính nết, dễ xa ngã bị lơi kéo, lứa tuổi muốn tự khẳng định trước người Để giúp em không bị tác động xấu tệ nạn xã hội, có thể phân biệt được giữa cái đúng và cái sai, cái thiện và cái ác, cái xấu và cái đẹp thì giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người “kỹ sư tâm hồn” có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, gần gũi với học sinh và biết hy sinh thật sự cho học sinh, tự xây dựng cho mình một số biện pháp phù hợp giúp các em trở thành người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói “người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó; Người có tài mà không có đức là người vô dụng” Ngày nay, giáo viên chủ nhiệm có vị trí vơ quan trọng việc hình thành phát triển đạo đức, nhân cách, trí tuệ kỹ sống học sinh Do giáo viên chủ nhiệm nhân tố thúc đẩy hình thành download by : skknchat@gmail.com nhân cách học sinh, mang lại phần kết rèn luyện đạo đức, học tập em Thực tiễn trường THPT Lưu Đình Chất nhận thấy, tất cả các giờ chơi học sinh chỉ vùi đầu vào chiếc điện thoại di động, học sinh bỏ học để vào các quán Internet, quán bi-a, quán xèng vẫn còn nhiều Chính vì vậy công tác chủ nhiệm Ban giám hiệu đặc biệt trọng quan tâm, nhiên đội ngũ giáo viên kiêm nghiệm chủ nhiệm lớp chưa lần qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp Chỉ hoạt động kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Xuất phát từ những lí trên, bản thân tôi, với mười năm làm công tác chủ nhiệm, tìm cho mình những giải pháp tối ưu nhất để áp dụng vào công tác chủ nhiệm cho đạt hiệu quả tốt nhất, giúp các em hình thành nhân cách, tránh xa các tệ nạn xã hội Đây là lí chọn đề tài “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 10” làm sáng kiến kinh nghiệm nhằm góp phần kinh nghiệm giúp giáo viên chủ nhiệm nói chung, giáo viên chủ nhiệm lớp 10 nói riêng làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài này với mục đích: a Ghi lại những kinh nghiệm mà bản thân đã đúc kết quá trình giáo dục đạo đức học sinh b Chia sẻ với đồng nghiệp và bạn bè những kinh nghiệm mà bản thân đã vận dụng và đã thành công công tác chủ nhiệm c Mong nhận được những ý kiến đóng góp tâm đắc, nhiệt tình từ Ban giám hiệu, các đồng nghiệp và bạn bè để sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thiện 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp chủ nhiệm 10C4, năm học 2017 – 2018 - Sĩ số học sinh: 40 em 1.4 Phương pháp nghiên cứu download by : skknchat@gmail.com a Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Tìm hiểu những kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh lớp 10 của các đồng nghiệp thông qua một số sáng kiến liên quan đến công tác chủ nhiệm b Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Điều tra tình hình lớp (hồ sơ) - Trao đổi với giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh, học sinh, đoàn niên - Lập mẫu sơ yếu lý lịch để học sinh tự điền theo mẫu c Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Kết quả cụ thể năm học 2017 – 2018 - Tìm những việc làm còn hạn chế, những việc tích cực để phát huy NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến - Giáo viên chủ nhiệm là người chịu trách nhiệm quản lí công tác giáo dục và đào tạo học sinh ở lớp mình chủ nhiệm Là người chịu toàn bộ trách nhiệm trước Ban giám hiệu và hội đồng nhà trường về mọi vấn đề thuộc lớp mình chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm là người quản lí toàn diện học sinh lớp mình chủ nhiệm Để làm được điều đó, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lí tập thể học sinh, vừa quan tâm giám sát đến từng cá nhân lớp về mọi mặt: học tập, rèn luyện, lao động, hướng nghiệp, kỹ sống và sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm là người mẹ thứ hai, là nhân vật chủ đạo việc hình thành nhân cách cho từng học sinh, giúp học sinh có được những kỹ hòa nhập vào xã hội - Giáo viên chủ nhiệm là người yêu nghề, say sưa với cơng tác giáo dục, có tinh thần trách nhiệm lịng tự trọng cao, có lương tâm nghề nghiệp vững vàng Khiêm tốn, cầu tiến, tích cực, tự hồn thiện khơng ngừng Mẫu mực, trung thực sống download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên chủ nhiệm cần tự trang bị cho nhiều thủ thuật lơi đa dạng để cần tung trước học sinh nhằm tạo gần gũi, thân mật trị, trị với trị - Giáo viên chủ nhiệm là người có khả sáng tạo cơng tác giáo dục, dạy học, có khả thu thập, tích luỹ tri thức, để ngày nâng cao mở rộng tầm hiểu biết mình, có khả kích hoạt, gây hào hứng nhằm khơi dậy hứng thú động học tập rèn luyện đạo đức học sinh - Giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tinh thần của học sinh để các em có thể nhận được sự hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn kịp thời Giúp các em phát triển về mọi mặt chứ không chỉ là về học tập hay đạo đức Từ những sở lí luận trên, nhận thấy để trở thành một giáo viên chủ nhiệm giỏi cần xây dựng cho riêng mình những giải pháp phù hợp, những kinh nghiệm thực tiễn để giáo dục nhân cách cho học sinh một cách toàn diện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong giai đoạn hiện nay, với quan tâm đầu tư Đảng, nhà nước với hỗ trợ tích cực từ phía xã hội Được quan tâm Ban giám hiệu Cơng đồn nhà trường, lãnh đạo địa phương, đồng chí đồng nghiệp mang lại khơng thuận lợi cho công tác chủ nhiệm nhà trường Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục nhà trường ngày khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy học Bên cạnh đó, phát triển vũ bão khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên phụ huynh việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh thông tin cần thiết phối hợp giáo dục, đồng thời hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy giáo viên lên lớp, hoạt động tập thể khiến học sinh cảm thấy hứng thú Sự phối kết hợp tổ chức đoàn thể nhà trường ngày trở nên chặt chẽ Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi kể trên, công tác chủ nhiệm lớp cịn gặp khơng khó khăn, thách thức Trong thời đại khoa học công nghệ kinh tế thị trường nay, ngồi tiện ích to lớn mà mang đến cho nhân loại kèm theo hàng loạt tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh, xu hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc ca sĩ, diễn viên phim ảnh không lành mạnh đặc biệt game online Chính vấn đề download by : skknchat@gmail.com ảnh hưởng khơng đến việc học tập, việc hình thành nhân cách, đạo đức học sinh gây nhiều khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh Nguyên nhân chủ yếu nhiều công nghệ kinh doanh ý đến lợi nhuận Hầu hết điểm truy cập Internet trang bị trị chơi bạo lực thu hút học sinh Vì thế, tượng trốn tiết, giấu tiền học phí để chơi game điều không tránh khỏi Không thế, hậu tác động trò chơi nguy hiểm dẫn đến hành vi bạo lực khôn lường Mặt khác, nhiều gia đình bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục khơng nhiều, gần phó mặc cho nhà trường xã hội, chí cung cấp tiền bạc dư thừa không nghĩ đến hậu Nhiều phụ huynh gặp gỡ trao đổi với giáo viên chủ nhiệm buổi họp phụ huynh năm học Còn chủ yếu trao đổi qua điện thoại trường hợp cần thiết Trẻ thiếu thốn tình cảm, thiếu quan tâm gia đình, dễ bị kẻ xấu lôi sa ngã Một số em chiều chuộng chăm sóc chu đáo nên nảy sinh tính ích kỷ, ương bướng, khó bảo Hơn lứa tuổi này, tâm sinh lí em phát triển mạnh, em ngày có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tịi, bắt chước, thích giao lưu, đua địi, thích khẳng định kiến thức xã hội, gia đình, hiểu biết pháp luật hạn chế, nên chiều hướng học sinh hư, lười học, tượng bỏ giờ, trốn tiết, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức ngày nhiều Đó khó khăn mặt khách quan gây cản trở cho người làm công tác chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, phải nhìn nhận thiếu sót phía đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Một phận giáo viên chưa thật nhiệt tình, còn thờ ơ, xem nhẹ công tác chủ nhiệm chỉ chú tâm vào bồi dưỡng chuyên môn, phần công việc giảng dạy chiếm nhiều thời gian, hiệu công tác chủ nhiệm nhiều bị ảnh hưởng Một thiếu sót khác nhiều giáo viên chủ nhiệm tiến hành cơng việc cảm tính, chưa có phương pháp chủ nhiệm sáng tạo thích hợp Có người q nghiêm khắc, có người q dễ dãi Người nghiêm khắc gị ép học sinh theo khn khổ cách máy móc Và thế, mặt tâm lí, giáo viên học sinh bị áp lực Người dễ dãi lại bng lỏng cơng tác quản lí, thiếu quan tâm sâu sát Thực tế, nhiều thầy cô chủ nhiệm học sinh tìm tiếng nói chung Để khắc phục khó khăn công tác chủ nhiệm điều dễ dàng đơn giản Tuy nhiên, xin mạnh dạn đưa số biện pháp mà bản thân đã áp dụng và đã đạt được kết quả giáo dục cao để đồng nghiệp chia sẻ 2.3 Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề download by : skknchat@gmail.com 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Nắm tình hình lớp, đối tượng học sinh để đưa biện pháp giáo dục thích hợp - Đới với học sinh lớp 10 là học sinh đầu cấp, lại tập trung nhiều xã với nên hoàn cảnh, tính cách khác Vì vậy sau nhận lớp giáo viên chủ nhiệm cần khảo sát đối tượng thông qua việc cho học sinh tiến hành làm khai lý lịch trích ngang em Nội dung lý lịch học sinh lớp 10 bao gồm: Họ tên học sinh……………………………Nam/ nữ… Ngày tháng năm sinh : Nơi sinh…………………………………Dân tộc… Nơi nay…….thơn….xóm…….xã……huyện…… tỉnh Hộ thường trú đâu…………………………………… Đã vào đoàn…………chưa vào đoàn……… đâu …….năm… Năm học lớp xếp loại học lực hạnh kiểm Đã đạt giải học sinh giỏi tỉnh môn Đẫ từng làm cán bộ lớp Bằng tốt nghiệp THCS xếp loại … Có chứng nghề …………… xếp loại …… Con thương binh hạng mấy…….Con liệt sĩ……con mồ côi….… Gia đình tḥc hộ nghèo …………, cận nghèo …………… Họ tên cha…………………năm sinh………nghề nghiệp……… Họ tên mẹ………………… Năm sinh………nghề nghiệp……… Họ tên người giám hộ…………………………nghề nghiệp……… Gia đình có anh chị em…………………………… download by : skknchat@gmail.com Họ tên anh, chị học trường THPT Lưu Đình Chất Họ tên ……………………lớp…………… Ước mơ tương lai làm gì, học trường gì………., ngành nào……… Số điện thoại liên hệ………………………………… - Tiếp theo giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ công tác chủ nhiệm Cụ thể: + Học sinh khuyết tật + Học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn + Học sinh cá biệt về đạo đức + Học sinh chậm, yếu + Học sinh có lực đặc biệt * Đối với những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn: - Với những học sinh nghèo, ngoài chế độ miễn giảm theo quy định, từ đầu năm học báo cáo với nhà trường, liên hệ với cha mẹ học sinh giúp đỡ các em có đầy đủ sách vở học (Nguồn sách vở này được quyên góp từ những học sinh học khóa trước, em khơng có em, khơng dùng đến sách lớp 10, tơi vận động em gom góp gửi vào thư viện để dành cho em học sinh khó khăn năm học sau) * Đối với học sinh khuyết tật: - Với những học sinh khuyết tật trí tuệ tham gia học tập hịa nhập có khó khăn, thiệt thịi Cho nên giáo viên chủ nhiệm cần: + Thiết kế điều chỉnh hoạt động giáo dục vào nội dung, hoạt động, tạo hội động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động + Thông qua sự tác động phù hợp giúp các em nâng cao nhận thức, phát triển khả giao tiếp download by : skknchat@gmail.com + Xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh Tạo cho các em có cảm giác an tồn, tơn trọng giúp học sinh khuyết tật bớt mặc cảm, tự ti; cách giáo dục ý thức, xây dựng vòng tay bạn bè (nhóm bạn bè) * Đối với học sinh cá biệt về đạo đức: - Tìm hiểu về gia đình: gia đình có hòa thuận không, có thiếu quan tâm đến các em hay không, hay các em bị bạn bè rủ rê Từ đó, dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh không cứng nhắc, hãy là người bạn chân thành và vị tha của các em, chia sẻ với các em vai trò là một người bạn và thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Nếu có thể gắn trách nhiệm cho các em bằng cách giao cho các em một chức vụ lớp để từng bước điều chỉnh mình * Đối với học sinh chậm, yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân vì em đó học yếu, yếu môn nào Sau đó lập kế hoạch giúp đỡ các em Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp: xếp chỗ ngồi, học nội quy lớp Như biết, muốn công việc có hiệu trước hết ta phải lập kế hoạch rõ ràng, khoa học cho cơng việc Cơng tác chủ nhiệm lớp Đó nhiệm vụ khó khăn, vất vả địi hỏi làm việc khoa học, tránh tình trạng tùy tiện, ngẫu hứng, thiếu khoa học Vì vậy, người giáo viên phải nắm bắt mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường năm học, kế hoạch, chủ đề, chủ điểm nhà trường, Đoàn trường theo tháng và xuyên suốt năm học, phải nắm bắt đặc điểm tình hình lớp từ vạch u cầu trọng tâm tháng, học kì, năm học, phác thảo kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng kế hoạch giáo dục đạt kết cao cần phải có kế hoạch sát, đúng, phù hợp Khi có kế hoạch chủ nhiệm cần đưa thống trước tập thể lớp Kế hoạch chủ nhiệm cần đặt tiêu cụ thể năm học để học sinh phấn đấu download by : skknchat@gmail.com Cụ thể: Với lớp 10C4 chủ nhiệm, đưa tiêu sau: + Duy trì sĩ số 100% + Hạnh kiểm đạt 100% khá giỏi, không có học sinh xếp loại trung bình + Học lực đạt 100% từ trung bình trở lên, không có học sinh xếp loại yếu, kém + Đạt lớp tiên tiến xuất sắc + Hoàn thành tham gia đầy đủ, đạt kết xuất sắc tất hoạt động của nhà trường, đoàn trường Với việc lập kế hoạch cụ thể cho công tác chủ nhiệm trên, các em sẽ có mục tiêu để hoàn thành tốt, thời gian quy định đạt nhiều thành tích cao, có hiệu * Sau nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch chủ nhiệm tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải xem trước hồ sơ học sinh năm học trước để nắm học lực, hạnh kiểm học sinh Khi xếp chỗ ngồi nên chia học sinh có học lực khá, giỏi ngồi xen kẻ với học sinh có học lực trung bình, yếu; những học sinh có hạnh kiểm khá, trung bình xen kẽ với những học sinh có hạnh kiểm tốt Sau xếp chỗ ngồi xong giáo viên chủ nhiệm lập sơ đồ lớp dán bàn giáo viên để giáo viên môn tiện theo dõi Cách xếp chỗ ngồi em học giỏi giúp giáo viên chủ nhiệm kèm cặp học sinh yếu; những em hạnh kiểm tốt sẽ giúp đỡ những em hạnh kiểm khá, trung bình Giáo viên chủ nhiệm cần phát động phong trào như: “Đôi bạn tiến”, “ Vòng tay bè bạn”, Tuyên dương khen thưởng em giúp bạn vượt yếu học tập Chú ý: Nếu lớp có vài học sinh cá biệt khơng nên cho em ngồi gần Không nên cho em tùy tiện chọn chỗ ngồi, học sinh ham chơi, hay nói chuyện riêng, hay đùa nghịch thường thích ngồi gần Sau xếp chỗ ngồi, giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh học nội quy lớp học để em thực quy định lớp thực cách nghiêm túc download by : skknchat@gmail.com Nội quy lớp học cần đảm bảo các nợi dung sau: NỢI QUY LỚP HỌC Luôn kính trọng cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên của nhà trường; đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập, rèn luyện; chấp hành pháp luật của nhà nước Tham gia đầy đủ các hoạt động tập thể của nhà trường, của lớp, của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Phải giữ gìn, bảo vệ tài sản của trường, của lớp Hành vi, ngôn ngữ ứng xử phải đảm bảo tính văn hóa, phù hợp với đạo đức và lối sống của lứa tuổi học sinh Trang phục phải gọn gàng, sạch đẹp, đúng quy định Không bỏ giờ, nghỉ học vô lí Không đổi chỗ ngồi Chuẩn bị bài đầy đủ trước đến lớp Trong giờ học không làm việc riêng, không nói chuyện Không được hút thuốc lá, uống rượu bia, không sử dụng các chất kích thích khác; không sử dụng điện thoại di động, máy nghe nhạc, làm việc riêng giờ học và các hoạt khác nhà trường Đầu tóc phải gọn gàng phù hợp với lứa tuổi hs; không nhuộm tóc màu, không sơn móng tay, móng chân; không mang đồ trang sức; không được trang điểm đến trường Không đánh nhau, gây rối mất trật tự, an ninh nhà trường và nơi công cộng Không nói tục, chửi thề, chia bè kết cánh gây đồn kết 10 Khơng ăn quà bánh trường, lớp học Không được phá hoại xanh, không vứt rác bừa bãi, cấm viết vẽ bậy, bôi bẩn lên tường, bàn ghế, cửa sổ, không làm hỏng bàn ghế và các tài sản khác của nhà trường, của lớp 11 Không lưu hành, sử dụng các ấn phẩm độc hại, đồi trụy; không đưa thông tin không lành mạnh lên mạng; không được chơi các trò chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; không tham gia các tệ nạn xã hội 10 download by : skknchat@gmail.com 12 Học sinh xe đạp điện phải đội mũ bảo hiểm; hs xe môtô, xe gắn máy phải có giấy phép lái xe 13 Phải trật tự nghe giảng, học nghiêm túc, học thuộc trước đến lớp, việc ấy, không làm việc riêng lớp Phải có đầy đủ vở ghi, vở bài tập, sách giáo khoa, vở nháp, bút, thước, máy tính … Không gian lận học tập, kiểm tra, thi cử 14 Trực nhật phải đóng khóa cửa lớp, cửa sổ, phải tắt điện, tắt quạt trước về; phải vệ sinh lớp học sạch sẽ 15 Tham gia đầy đủ các buổi lao động, buổi trực tuần theo quy định, đảm bảo an toàn, kỉ luật lao động và lao động có suất cao - Tiếp theo giáo viên chủ nhiệm phát cho em thời khóa biểu rõ ràng, việc (Nhắc em dán vào góc học tập mình) Giúp em hình thành thói quen làm việc khoa học, cách giúp cha mẹ em quản lí tốt em nhà 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Bầu ban cán lớp quản lí, điều hành lớp Như biết, việc lựa chọn ban cán lớp quan trọng, đội ngũ đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí hoạt động lớp Một đội ngũ cán lớp giỏi đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp, kỉ cương lớp học vô cần thiết Sắp xếp “Bộ máy” quản lí lớp gờm: lớp trưởng, lớp phó học tập, bí thư Các tổ trưởng, tùy vào số lượng học sinh để chia tổ cho phù hợp Cụ thể lớp 10C4 chủ nhiệm với sĩ số lớp là 40 học sinh nên chia lớp làm tổ tương đương với tổ trưởng Giáo viên chủ nhiệm cần định hướng cho em xác định vai trò, nhiệm vụ Cụ thể: - Lớp trưởng: + Thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý, trì trật tự kỷ cương, điều hành lớp thực nội dung, kế hoạch theo qui định trường Chịu trách nhiệm tượng việc xảy lớp q trình phụ trách Khi có vụ việc 11 download by : skknchat@gmail.com mà khơng thể quản lý điều hành xử lý phải báo cáo gấp với người có trách nhiệm nơi gần (Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, bảo vệ, giáo viên phụ trách Đồn, giáo viên mơn cán bộ công nhân viên trường)     + Trước vào tiết học phải ghi sĩ số, tên học sinh vắng có phép hay khơng lên góc bảng phía cửa vào lớp Nếu vắng giáo viên dạy phải báo cáo với Ban giám hiệu hay giám thị, giáo viên trực, giáo viên phụ trách Đoàn để xử lý     + Thường xuyên theo dõi lịch công tác, thông báo trường để triển khai công việc cho lớp theo yêu cầu trường     + Tuyệt đối chấp hành thực yêu cầu, mệnh lệnh giáo viên chủ nhiệm hay người có trách nhiệm nhà trường, hồn thành tốt yêu cầu mệnh lệnh     + Hàng tuần phải báo cáo với giáo viên chủ nhiệm tình hình lớp, đề nghị giáo viên chủ nhiệm tuyên dương cá nhân có thành tích, tiến học tập, tu dưỡng rèn luyện hoàn thành tốt nhiệm vụ giao hay trách phạt cá nhân vi phạm nội qui qui đinh trường, lớp     + Cùng với giáo viên chủ nhiệm cán lớp dự kiến đánh giá xếp loại hạnh kiểm thành viên lớp trước đề nghị Hội đồng nhà trường xét duyệt - Lớp phó học tập:  + Chịu trách nhiệm lập kế hoạch, phân công, điều hành thực thi xử lý công việc, phần việc giao kết quả, hiệu cơng việc     + Tuyệt đối chấp hành thực yêu cầu, mệnh lệnh giáo viên chủ nhiệm hay lớp trưởng, hồn thành tốt u cầu mệnh lệnh + Hàng tuần phải báo cáo với giáo viên chủ nhiệm tình hình, kết mặt, phần việc giao, đề nghị giáo viên chủ nhiệm tuyên dương hay trách phạt cá nhân có thành tích hay phạm lỗi phần việc phụ trách 12 download by : skknchat@gmail.com     + Cùng với giáo viên chủ nhiệm cán lớp dự kiến đánh giá xếp loại hạnh kiểm thành viên lớp trước đề nghị Hội đồng nhà trường xét duyệt      + Thay lớp trưởng quản lý lớp lớp trưởng hay giáo viên chủ nhiệm định.  - Bí thư Đoàn: + Chịu trách nhiệm lập kế hoạch, phân công, điều hành thực thi xử lý công việc, phần việc giao kết quả, hiệu công việc đó + phụ trách các phong trào văn hóa văn nghệ – thể dục thể thao đoàn trường đề + Đôn đốc, giám sát, nhắc nhở các đoàn viên, niên thực hiện tốt nhiệm vụ học tập + Cùng với giáo viên chủ nhiệm cán lớp dự kiến đánh giá xếp loại hạnh kiểm thành viên lớp trước đề nghị Hội đồng nhà trường xét duyệt - Tổ trưởng:  + Chịu trách nhiệm quản lý, trì trật tự kỷ cương; chất lượng, kết qủa, hiệu nhiệm vụ mà tổ phải thực theo qui định lớp, trường + Tuyệt đối chấp hành thực yêu cầu, mệnh lệnh giáo viên chủ nhiệm hay lớp trưởng, lớp phó, hồn thành tốt u cầu mệnh lệnh + Theo dõi tình hình thực hiện nền nếp học tập, rèn luyện của các thành viên tổ + Tổng hợp hoạt động của tổ và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần + Hàng tuần phải báo cáo với giáo viên chủ nhiệm tình hình tổ, đề nghị giáo viên chủ nhiệm tuyên dương cá nhân có thành tích, tiến học tập, tu dưỡng rèn luyện hoàn thành tốt nhiệm vụ giao hay trách phạt cá nhân vi phạm nội qui qui đinh trường, lớp tổ     + Dự kiến xếp loại hạnh kiểm cho thành viên tổ mình, với giáo viên chủ nhiệm cán lớp dự kiến đánh giá xếp loại hạnh kiểm thành viên tổ lớp trước đề nghị Hội đồng nhà trường xét duyệt 13 download by : skknchat@gmail.com * Khi em giao việc thầy cô tin tưởng, phát huy tính dân chủ tự quản em phấn khởi tất nhiên phải rút kinh nghiệm, khen chê kịp thời Việc lựa chọn ban cán lớp quan trọng phải chọn học sinh nhiệt tình có lực cơng tác Song, dù có lực tốt giáo viên chủ nhiệm cũng phải giáo dục cho học sinh ý thức đầy đủ vai trò, nhiệm vụ người cán lớp để em thực có trách nhiệm, nâng cao tinh thần trách nhiệm công tác giao 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Xây dựng hình thức thi đua tổ, cá nhân - Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm xây dựng tiêu chí thi đua nề nếp, học tập thông qua trước tập thể lớp Giao trách nhiệm ban cán lớp, đặt biệt tổ trưởng theo dõi sát tổ viên qua theo dõi Đó sở để xếp thi đua khen thưởng, tạo động lực cho em phấn đấu học tập - Cuối tuần tổ trưởng nhận xét đánh giá tổ viên vào tiết sinh hoạt lớp tổ chức cho em bình bầu mợt hai bạn xuất sắc tổ Đến cuối tháng giáo viên chủ nhiệm tổng hợp kết mời ban cán lớp bình bầu bớn đến năm em xuất sắc để khen thưởng Cách làm động viên tập thể, cá nhân, nguồn động lực cho em phấn đấu đưa tập thể lớp lên 2.3.5 Biện pháp thứ năm: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp - Giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch sinh hoạt riêng cho lớp mình, hướng dẫn em ban cán lớp cách thức tổ chức, giúp em thành thạo cách tổ chức, tự tin, mạnh dạn trước đám đông, … Giúp em chủ động kế hoạch cho sinh hoạt lớp Trước tiết sinh hoạt, thiết phải duyệt trước kế hoạch sinh hoạt lớp lớp trưởng tổ, lên kế hoạch dự tiết sinh hoạt riêng cho Khi dự sinh hoạt lớp điều khiển lớp trưởng, cần đánh giá, so sánh số liệu với tuần trước, khen chê phải hợp lý, nhẹ nhàng, tạo cho em tư tưởng cầu tiến, ý khơng nên trích, qt mắng Tiến trình sinh hoạt theo bước sau: 14 download by : skknchat@gmail.com Các tổ trưởng báo cáo kết theo dõi nề nếp, học tập tổ Thành viên tổ phát biểu ý kiến Xếp loại hạnh kiểm các thành viên tổ Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung nề nếp, học tập lớp tuần qua đề xuất kế hoạch tuần tới (các lớp phó tham mưu trước sinh hoạt cho lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm duyệt trước kế hoạch sinh hoạt lớp) Giáo viên chủ nhiệm nhận xét chung, biểu dương nhắc nhở kịp thời đưa biện pháp khắc phục kịp thời Nêu kế hoạch tuần tới Thư kí ghi biên thơng qua trước lớp (Trong mẫu theo dõi ghi biên giáo viên chủ nhiệm xây dựng từ đầu năm học) Tuy nhiên, thực tế tổ chức tiết sinh hoạt lớp khơng nên áp dụng quy trình cứng nhắc mà cần hướng dẫn em tổ chức cách linh hoạt, thay đổi hình thức tổ chức Giờ sinh hoạt lớp khơng nên thường xun phê bình “hát dặm” mà nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh gương, hay mẩu chuyện nhỏ Đơi lồng vào sinh hoạt hoạt cảnh chủ đề như: lạc quan sống, mơ ước tuổi trẻ, sống đẹp ngày, Có thể thay lời phê bình câu chuyện Như vậy, sinh hoạt khơng thấy kiểm điểm mà lại hoá kiểm điểm cách nhẹ nhàng, thấm thía, làm cho sinh hoạt rõ ràng đỡ căng thẳng lại có hiệu 2.3.6 Biện pháp thứ sáu: Rèn kỹ sống cho học sinh Trong sống, tham gia vào hoạt động phục vụ cho sống địi hỏi phải có kỹ tương ứng Rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhằm giúp em rèn luyện kỹ ứng xử thân thiện tình huống; thói quen kỹ làm việc theo nhóm, kỹ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn xã hội Đối với học sinh trung học phổ thơng việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau Vì vậy, cần ý rèn luyện cho em kỹ sống qua hoạt động học tập sống Cụ thể: + Kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng các em Nghĩa giúp các em cảm 15 download by : skknchat@gmail.com nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp các em ln cảm thấy tự tin tình nơi + Kỹ sống hợp tác: Thơng qua tiết học, trị chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp em học cách làm việc với bạn Khả hợp tác giúp em biết cảm thông làm việc với bạn điều kiện học hỏi, hội thể + Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây là kỹ quan trọng cần có em vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng phương pháp khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên em + Kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy em biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, em cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh em 2.3.7 Biện pháp thứ bảy: Phối hợp với lực lượng giáo dục khác - Phối hợp với đoàn thể nhà trường để thực chủ điểm, kế hoạch của: Nhà trường, chun mơn, Cơng đồn, Đoàn trường, nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp Phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, tổ chức đoàn thể để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động Trên sở đó, lớp lại đề hình thức thi đua tổ, nhóm cá nhân Kết thúc đợt thi đua lại chọn tập thể (tổ, nhóm) cá nhân xuất sắc để biểu dương khen thưởng Phối hợp tập thể lớp lựa chọn niên ưu tú giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh mặt - Phối hợp với giáo viên môn: Luôn trao đổi, gặp gỡ lắng nghe nhận xét, đánh giá giáo viên môn học sinh lớp Từ tìm kiếm giải pháp tối ưu để phát huy mặt mạnh, hạn chế khuyết điểm để tháo gỡ khó khăn, vướng mắc học sinh trình học tập để nâng cao chất lượng giáo dục môn đặc thù Phối hợp với giáo viên khác để dạy học có 16 download by : skknchat@gmail.com hiệu lớp chủ nhiệm Đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với giáo viên có liên quan Thường xuyên phối hợp với giáo viên mơn nắm tồn diện học sinh Từ đưa biện pháp giáo dục thích hợp Khơng mà cịn giúp em chăm học tập tốt so với đầu năm có ý thức đạo đức tốt Đối với tập thể lớp em ln chuẩn bị cũ nhà, làm tập nhà đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến Giáo viên chủ nhiệm phải chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn, để nắm thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Đồng thời thơng qua giáo viên môn giúp giáo viên chủ nhiệm biết hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy giúp cho em ý thức việc học cần thiết - Phối hợp với cha mẹ học sinh: Từ đầu năm học, giáo viên tiến hành họp phụ huynh lớp bàn bạc, thống phương hướng phấn đấu lớp đặt kế hoạch chung nhà trường Đặc biệt thống biện pháp giáo dục để thực Mặt khác, phải định hướng bầu chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp với tiêu chuẩn sau: Kinh tế gia đình ổn định, có tâm huyết, nhiệt tình cống hiến em, động, hiểu biết lĩnh vực giáo dục, có em học khá, giỏi Đây điều kiện để phát huy ủng hộ phụ huynh công tác tổ chức lớp học Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại gặp trực tiếp…) Khi đặt vào vị trí người phụ huynh, suy nghĩ họ mong muốn điều người giáo viên chủ nhiệm, lúc hiểu mong muốn họ Vì giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với ban đại diện phụ huynh lớp đặc biệt phụ huynh em có học lực yếu, học sinh cá biệt, để tìm phương pháp hiệu nhất, nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân phẩm, đạo đức người mà có em - Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán lớp - Tập thể lớp: Căn vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục, đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh Căn vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính 17 download by : skknchat@gmail.com cơng bằng, dân chủ có sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỷ luật học sinh không tiến mắc phải sai lầm nghiêm trọng 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường - Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học 2017 – 2018, với những biện pháp giáo dục lớp 10C4 chủ nhiệm đã đạt được kết quả rất tớt Cụ thể: + Duy trì sĩ số 40/40 đạt 100 % + Xếp loại hạnh kiểm: Loại tốt: 36 học sinh chiếm tỉ lệ 90% Loại khá: học sinh chiếm tỉ lệ 10% Không có học sinh xếp loại trung bình, yếu + Xếp loại học lực: Loại giỏi: học sinh chiếm tỉ lệ 2,5% Loại khá: 25 học sinh chiếm tỉ lệ 62,5% Loại trung bình: 14 học sinh chiếm tỉ lệ 35% Không có học sinh xếp loại yếu, kém + Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt một năm qua ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát lớp khác + 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi học phụ đạo trái buổi + Các thành tích khác học sinh đạt được:  Giải nhì hội thi tiểu phẩm về bạo lực học đường cấp trường  Đạt giải cuộc thi dân vũ cấp trường  Đạt giải nhì cuộc thi kéo co (tổ chức vào ngày 26/3/2018) + Tập thể lớp tiên tiến xuất sắc 18 download by : skknchat@gmail.com - Bằng biện pháp năm học qua làm công tác chủ nhiệm lớp, nắm bắt tình hình cụ thể học sinh phụ huynh thường xuyên biết kết việc học tập, rèn luyện em Học sinh ngoan, chăm học tập, không vi phạm nội quy, chất lượng giáo dục tốt Với năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân rút số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp kinh nghiệm trao đổi đồng nghiệp tổ đồng nghiệp thống cao Đồng thời nghĩ số kinh nghiệm cần phổ biến rộng rãi toàn đơn vị để công tác chủ nhiệm ngày nâng cao tiếp tục phát huy KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Công tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, địi hỏi nơi giáo viên chủ nhiệm phải bỏ nhiều công sức thời gian Để làm tốt vai trị giáo viên chủ nhiệm cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở nề nếp, kỷ cương nhà trường, biết phối hợp chặt chẽ ba môi trường: gia đình, nhà trường xã hội Như việc tổ chức giáo dục học sinh, hoạt động giáo viên chủ nhiệm đặc thù đầy sáng tạo phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: - Độ tuổi, mức độ trưởng thành học sinh - Hoạt động ban cán lớp - Phong cách làm việc giáo viên môn - Điều kiện cụ thể trường, lớp, gia đình học sinh, tổ chức xã hội có liên quan Do khơng thể có khuôn mẫu định cho hoạt động giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường Đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm sáng tạo có tinh thần trách nhiệm cao gánh vác nhiệm vụ Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Trong trình nghiên cứu không tránh khỏi sai sót Vậy mong đồng chÝ, ®ång 19 download by : skknchat@gmail.com nghiƯp, Ban l·nh ®¹o tham gia ®ãng gãp ý kiÕn để đề tài hoàn thiện 3.2 Kiến nghị - Để phát huy hiệu hoạt động giáo viên chủ nhiệm, nhà trường cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp - Sở Giáo dục Đào tạo nên mở lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường, cấp sở XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 28 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Dung 20 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm điều lệ trường THPT theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/04/2007 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường THPT Lưu Đình Chất Tham khảo số tài liệu có liên quan cơng tác chủ nhiệm qua Internet Lê Văn Hồng (Chủ biên): Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm - Nxb GD 21 download by : skknchat@gmail.com ... 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Nắm tình hình lớp, đối tượng học sinh để đưa biện pháp giáo dục thích hợp 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp: xếp chỗ ngồi, học nội quy lớp 2.3.3 Biện. .. giáo dục tốt Với năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân rút số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp kinh nghiệm trao đổi đồng nghiệp tổ đồng nghiệp thống cao Đồng thời nghĩ số kinh nghiệm cần phổ biến... ? ?Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp 10? ?? làm sáng kiến kinh nghiệm nhằm góp phần kinh nghiệm giúp giáo viên chủ nhiệm nói chung, giáo viên chủ nhiệm lớp 10 nói riêng làm tốt cơng tác