(SKKN mới NHẤT) SKKN kinh nghiệm tổ chức dạy học ngoại khóa về chủ đề phòng chống tội phạm xã hội ở trường THCS dân tộc nội trú bá thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC NGOẠI KHÓA VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ BÁ THƯỚC Người thực : Lê Thị Giang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Dân tộc Nội trú SKKN thuộc lĩnh vực ( môn): GDCD download by : skknchat@gmail.com THANH HĨA NĂM 2017 I Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài Đổi phương pháp dạy học GDCD nói riêng mơn học khác nói chung diễn cách toàn diện đồng từ nội dung chương trình, nội dung sách giáo khoa, cách kiểm tra đánh giá học sinh đổi phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động học sinh việc chiếm lĩnh tri thức Dạy hoạt động ngoại khóa có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục hình thành nhân cách học sinh Đây phương pháp dạy học hiệu nguồn bổ sung, làm phong phú cho hệ thống phương pháp dạy học đặc biệt chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội Chủ đề “ phòng chống tệ nạn xã hội” nội dung quan trọng chương trình GDCD lớp học kì II Chủ đề dạy với thời lượng mà nội dung kiến thức khó Các ngữ liệu đưa phân tích thời lượng tiết học ngắn khó Giáo viên hướng dẫn học sinh xem xét vài ngữ liệu tiêu biểu, lại hướng dẫn học sinh tự làm nhà Mặt khác trình giảng dạy cho thấy phận giáo viên lúng túng, vướng mắc, cách thức tổ chức tiết dạy “Ngoại khóa” Từ hiểu biết học sinh chưa thực hiệu Vấn đề giáo viên phải xác định tệ nạn xã hội hành vi sai lệch với chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Tệ nạn xã hội ngày trở thành mối lo ngại tồn xã hội, đe dọa bình n người, nhà, hủy hoại giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, gây cản trở đến phát triển đất nước Đáng lo ngại tệ nạn xã hội thâm nhập vào giới học đường, đặc biệt trường chuyên biệt trường THCS Dân tộc nội trú lấy tuổi thơ sáng em học sinh Đã khơng học sinh ham chơi, thiếu hiểu biết mà bị lơi kéo, dụ dỗ rơi vào vịng xốy tệ nạn xã hội lúc khơng biết Thực xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh, nhiệm vụ đặt cho cấp ngành đẩy lùi tệ nạn xã hội, đặc biệt phải ngăn ngừa xâm nhập tệ nạn xã hội vào giới học đường Để thực điều Bộ GD&ĐT đưa vấn đề phịng chống tệ nạn xã hội vào chương trình GDCD lớp 8, nhằm hướng em đến thái độ hành vi đắn việc đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội download by : skknchat@gmail.com Là giáo viên dạy môn GDCD trường THCS Dân tộc nội trú 20 năm học sinh em học sinh dân tộc sống địa bàn vùng sâu vùng cao huyện chọn trường để đào tạo với mục đích đào tạo nguồn nhân tài cho địa phương mà tơi ln ln trăn trở, tìm tịi, làm để giáo dục học sinh lối sống lành mạnh, có hiểu biết để tránh xa tệ nạn xã hội Ngồi tiết học khóa với thời lượng 45 phút cần tiến hành dạy tiết ngoại khóa chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tương tác học sinh Qua tiết ngoại khóa em giao lưu học hỏi, bộc lộ hiểu biết khả thân, hợp tác với bạn bè để từ em có thêm kiến thức kinh nghiệm đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội q hương Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: " Kinh nghiệm dạy học tiết ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội cho học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS Dân tộc Nội trú Bá Thước” 1.2 Mục đích nghiên cứu Thực đề tài nhằm mục đích nâng cao chất lượng việc dạy học mơn GDCD nói chung, tiết dạy ngoại khóa nói riêng Từ có cách thức phương pháp phù hợp để giúp em có hứng thú học tập, nâng cao chất lượng toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng em học sinh lớp trường THCS Dân tộc nội trú Bá Thước, độ tuổi 13- 14 Nhưng khó khăn vốn hiểu biết tệ nạn xã hội học sinh dân tộc Trên sở tơi lựa chọn dạy học tiết ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội chương trình GDCD lớp để vận dụng vào chương trình dạy học mà đặc biệt học sinh người dân tộc thiểu số 1.4 Phương pháp nghiên cứu Năm học 2015 – 2016 năm học 2016 – 2017 số đồng chí mơn trao đổi, thống áp dụng số phương pháp, kinh nghiệm vào giảng dạy lớp nhà trường có so sánh đối chiếu với cách học lâu áp dụng 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học gần theo yêu cầu chuyên môn, nắm bắt triển khai theo tinh thần đạo Sở giáo dục Đào tạo, Phòng giáo dục Đào tạo môn GDCD, tổ chức chuyên đề cách soạn dạy mơn GDCD Từ tơi mạnh dạn đề xuất, thảo luận số ứng dụng dạy môn GDCD khối lớp cách dạy ngoại khóa dành riêng cho học sinh người dân tộc thiểu số Riêng phần nêu dạy thử nghiệm số đồng chí giáo viên lớp sinh hoạt tổ, nhóm cặn kẽ, trao đổi cụ thể bước soạn lên lớp áp dụng cho lớp 8A, 8B năm học 2015 – 2016 năm học 2016 - 2017 Chính kết thu đại trà lớp trường chúng tơi khích lệ tơi trình bày đề tài download by : skknchat@gmail.com II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Mơn GDCD có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh, có vai trị giáo dục tư tưởng tình cảm, lối sống đạo đức mà nhờ tảng, động lực cho phát triển đắn hệ trẻ, giúp em có đủ lĩnh để đương đầu với thách thức sống, hoàn thiện thân Để thực tốt nhiệm vụ đó, nội dung phương pháp dạy học môn học phải không ngừng đổi cho phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội đáp ứng nhu cầu phát triển nhân cách học sinh Một yêu cầu lớn đổi phương pháp dạy học dạy học phát huy tính tích cực tương tác học sinh Phương pháp dạy học tích cực ln phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Người học không tiếp nhận kiến thức cách bị động mà chủ động lĩnh hội thơng tin, suy nghĩ tìm tịi, khám phá khía cạnh khác thơng tin, biết hợp tác để học tập Nắm bắt yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học thiết kế giáo án buổi ngoại khóa chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội dành riêng cho học sinh người dân tộc thiểu số cố gắng vận dụng phương pháp dạy học tích cực để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo em 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thực trạng dạy tiết ngoại khóa mơn GDCD trường THCS Dân tộc nội trú Trong thời gian qua việc tiến hành tiết ngoại khóa mơn GDCD trường Dân tộc nội trú nhiều bất cập, hiệu chưa cao, chưa phát huy tính tích cực chủ động học sinh Có nhiều tiết ngoại khóa tiến hành khơng khác so với tiết học bình thường nên khơng lơi đựơc học sinh Thậm chí có nhiều giáo viên vào tiết ngoại khóa cho học sinh vài câu hỏi tự ngồi làm hết đánh giá năm câu ba điều xong chẳng biết làm Nguyên nhân: - Các tiết ngoại khóa có phân phối chương trình khơng có sách giáo khoa, khơng có nội dung hướng dẫn cụ thể - Nhiều giáo viên dạy môn giáo dục công dân chưa định hình cách tiến hành buổi ngoại khóa hợp lý, chưa có tính sáng tạo thiết kế soạn tiết ngoại khóa download by : skknchat@gmail.com - Có nhiều giáo viên cho môn phụ, không cần đầu tư nhiều, dạy được, giáo viên không chuyên yêu cầu họ dạỵ tiết ngoại khóa cho tốt khó Bản thân tơi tiến hành tổ chức ngoại khóa lúng túng, chưa biết phải làm cho hợp lí Qua q trình giảng dạy nhiều năm trường thân học hỏi rút số kinh nghiệm: để “Tổ chức dạy học ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội” cho học sinh người dân tộc thiểu số, cho có hiệu Vì khn khổ đề tài tơi xin trình bày giải pháp cá nhân việc tổ chức dạy học tiết ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội cho học sinh dân tộc thiểu số ( tiết 32; 33 chương trình GDCD lớp 8) phương pháp dạy học tích cực b Thực trạng học sinh trường THCS Dân tộc Nội trú Trường THCS Nội trú huyện Bá Thước nằm địa bàn huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hoá, thuộc 62 huyện nghèo nước, kinh tế thấp kém, phụ thuộc nhiều vào thiên nhiên Bá Thước có 23 đơn vị hành chính, bao gồm 22 xã 01 thị trấn, dân số tồn huyện có 22.000 hộ với 103.000 nhân khẩu, bao gồm dân tộc chủ yếu sinh sống địa bàn như: Thái chiếm 37%; Kinh chiếm 16%; Mường chiếm 47% Mật độ dân số trung bình 134 người/Km2 Tỷ lệ tăng dân số tự nhiên 0.69% Nhìn chung, sống người dân vất vả, tỉ lệ hộ nghèo theo tiêu chí 29,2 % Trình độ dân trí cịn nhiều hạn chế Tuy nhà trường đóng địa bàn Thị Trấn - trung tâm huyện phần đa em học sinh lại tuyển từ vùng đặc biệt khó khăn vùng sâu vùng cao học tập mà vốn kiến thức phòng chống tệ nạn xã hội nhiều hạn chế Đặc biệt em hiểu chưa đầy đủ tệ nạn xã hội, cách phịng chống Trường THCS Nội trú trường đặc thù huyện, tuyển chọn học sinh có học lực giỏi trường tồn huyện, hàng năm có 60 em tuyển chia làm hai lớp, lớp có 30 em Năm học 2014 - 2015 học sinh khối trường có 60 em, năm 2015 – 2016 học sinh khối trường có 60 em, đa số lứa tuổi từ 13 đến 14 tiếp thu kiến thức GDCD Tệ nạn xã hội gặp nhiều khó khăn Đặc biệt học sinh tiếp cận với môn GDCD em ngại học phần Pháp luật chủ đề tệ nạn xã hội em vừa rộng vừa khó em lại ngại học đặc biệt tiết dạy học ngoại khóa chương trình khơng có sách hướng dẫn sách tham khảo nên việc dạy tiết học khó khăn giáo viên, khơng có làm chuẩn mà giáo viên phải mày mò người tự tìm tịi cách dạy riêng cho nên khó cho học sinh mà học sinh học phần cảm thấy nhàm chán, buồi tẻ, đơn điệu, không nắm vững kiến thức, qua khảo nghiệm số năm số tiết dạy hoạt động ngoại khóa “ Phịng chống tệ nạn xã hội” lớp số học sinh không nắm nhiều download by : skknchat@gmail.com Kết điểm khảo sát kiến thức Phòng chống tệ nạn xã hội năm học 2013 – 2014 năm học 2014 – 2015 lớp môn GDCD sau: Năm học 2013 - 2014 Lớp Sĩ số Điểm - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 0 6,7 23 76,6 16,7 0 8B 30 0 3,4 23 76,6 20 0 Năm học 2014 - 2015 Lớp Sĩ số Điểm - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 0 10 22 73,3 16,7 0 8B 30 0 6,7 21 70 23,3 0 Bên cạnh mặt yếu với nhiều khó khăn, song em trường THCS Nội trú Bá Thước có nhiều ưu điểm đáng khích lệ, em độ tuổi hiếu động, thích tìm tịi tranh luận, trường lại có bề dày thành tích học tập, sở để thúc đẩy em học tập tốt Tóm lại: vào hai sở tơi sâu vào tìm tịi nghiên cứu để thay đổi hình thức tổ chức học tập cho học sinh nhà trường cho phù hợp với đối tượng học sinh người dân tộc thiểu số thực tế tình hình địa phương nhằm giúp em tiếp thu tốt nhằm nâng cao chất lượng môn học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Công tác chuẩn bị: Để tiến hành dạy tiết ngoại khóa cho học sinh dân tộc thiểu số thành cơng thiết phải có chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh Giáo viên: Cần nắm qui định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội, tư liệu có liên quan đến tệ nạn xã hội Thiết kế dạy thật chu đáo.Chuẩn bị thơng tin, số liệu, hình ảnh tệ nạn xã hội, văn pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội, phương tiện dạy học máy chiếu, trang phục, dụng cụ để sắm vai phần thưởng cho học sinh Chia lớp thành tổ nhóm giao nhiệm vụ cho tổ nhóm nhà Học sinh: Ơn tập, tìm hiểu thêm kiến thức phòng chống tệ nạn xã hội, download by : skknchat@gmail.com Tìm hiểu tình hình tệ nạn xã hội cơng tác đấu tranh phịng chống tệ nạn xã hội nước địa phương Thanh Hóa cụ thể địa bàn Huyện Bá Thước Chuẩn bị đạo cụ đơn giản phục vụ cho trị chơi Trang trí phịng học, xếp bàn ghế gọn sang bên , có hoa tươi khăn trải bàn Giải pháp : Kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học Đổi phương pháp dạy học không đổi phương tiện dạy học khơng có nghĩa dùng nhiều phương tiện dạy học mà điều quan trọng sử dụng phương tiện dạy học cách hợp lí có hiệu Khi sử dụng phương tiện dạy học cần gắn bó hữu với phương pháp dạy học, hỗ trợ cho hoạt động dạy học.Vì đưa phương tiện dạy học cần phải lúc, chỗ, tránh tùy tiện Để đáp ứng yêu cầu dạy tiết ngoai khóa chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh dân tộc thiểu số trường thân cố gắng sử dụng thiết bị dạy học cho có hiệu Sau giới thiệu tơi trình chiếu hình ảnh tệ nạn xã hội với tiếng nhạc rùng rợn điều thực gây cảm xúc mạnh cho học sinh Cho học sinh xem xong lượt tất hình ảnh quay trở lại khai thác nội dung hình ảnh cách đặt câu hỏi Biện pháp 1: Đặt câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em liên tưởng đến vấn đề xã hội? Cứ hình ảnh lên tơi lại mời học sinh đứng dậy trả lời download by : skknchat@gmail.com Học sinh 1: Cờ bạc làm tan cửa nát nhà, lấy hạnh phúc bao gia đình Học sinh 2: Tử thần ập đến với kẻ tiêm chích ma túy download by : skknchat@gmail.com Học sinh 3: Ma túy, mại dâm đường ngắn dẫn đến HIV-AIDS HÌNH Học sinh 4: Cái chết rùng rợn bàn tay kẻ sát nhân máu lạnh Học sinh 5: Kết cục tất yếu kẻ coi thường pháp luật download by : skknchat@gmail.com Học sinh 6: Sự ân hận muộn màng kẻ lầm đường lạc lối giọt nước mắt khổ đau khuôn mặt héo hon người mẹ già đứa thơ Biện pháp 2: Sau cho học sinh tìm hiẻu nội dung hình ảnh tơi đặt câu hỏi Em có suy nghĩ sau xem hình ảnh trên? HS: Em thấy tệ nạn xã hội đáng sợ vơ cùng, làm tan nát hạnh phúc bao gia đình, gây bao chết thương tâm, làm rối loạn trật tự xã hội, làm suy thoái đạo đức, suy thối nịi giống dân tộc Với hình ảnh trên thực để lại lòng học sinh cảm xúc mạnh Các em hiểu tính chất nguy hiểm tệ nạn xã hội hậu khơn lường Tệ nạn xã hội khiến bao gia đình tan nát, kéo theo xã hội rối ren Cờ bạc, ma túy, mại dâm lấy tuổi trẻ, ước mơ bao niên, họ chìm đắm mê muội Những vui thâu đêm, phút hoan lạc bệnh hoạn, đua xe trái phép, tên giết người máu lạnh để đằng sau thảm cảnh chết thương tâm, bệnh kỉ HIV-AIDS, trừng phạt pháp luật Họ phải trả giá cho sai lầm Những giọt nước mắt muộn màng kẻ gây tội ác, bên cạnh giọt nước mắt xót xa gương mặt tiều tụy, khổ đau người mẹ già Qua hình ảnh muốn gửi đến học sinh tranh toàn cảnh tệ nạn xã hội hậu nó, để từ giúp em có suy nghĩ sâu sắc hình thành em thái độ lên án, đấu tranh để phòng chống tệ nạn xã hội mà đặc biệt em người dân tộc thiểu số mà số vùng em cịn trồng thuốc phiện Như hình ảnh đưa phương tiện minh họa cho học mà để cung cấp cho học sinh chất liệu 10 download by : skknchat@gmail.com Nếu giáo viên không gắn với thực tế địa phương dù giảng có hay lí thuyết sng hiệu cuối buổi ngoại khóa không đạt Giải pháp 4: Kinh nghiệm sử dụng phương pháp tổ chức trò chơi Trò chơi phương pháp tổ chức cho học sinh tìm hiểu vấn đề hay thực hoạt động học tập thông qua trò chơi Phương pháp giúp việc học tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, giải tỏa căng thẳng mệt mỏi trình học tập, lôi học sinh tham gia học tập cách tự nhiên hứng thú.Trong tiết dạy tơi sử dụng phương pháp tổ chức trị chơi để tìm hiểu nguyên nhân tệ nạn xã hội biện pháp đấu tranh để phòng chống tệ nạn xã hội Biện pháp 1: Tổ chức trò chơi" tiếp sức" để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội Luật chơi: Lớp chia thành ba đội chơi với số người ngang nhau, học sinh ghi nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội vào tờ giấy chuẩn bị sẵn Khi người điều khiển hơ "Tiếp sức bắt đầu" người đội chạy lên dán nguyên nhân vào phần bảng đội Chỉ người chơi trước đến nơi đập tay vào người sau người sau lên chạy tiếp Trong vòng 1.5 phút đội tìm nhiều nguyên nhân đội thắng Kết : Các đội chơi tìm nguyên nhân sau: Đội 1: -Bị rủ rê lôi kéo - Thiếu hiểu biết - Cha mẹ thiếu quan tâm - Pháp luật chưa nghiêm - Do lối sống buông thả, trác táng Đội - Do đua địi ăn chơi - Tham tiền - Khơng làm chủ thân - Kinh tế khó khăn - Buồn chán - Bị ép buộc Đội 3: 13 download by : skknchat@gmail.com - Lười lao động, thích ăn ngon mặc đẹp - Bố mẹ li - Tị mị, muốn thử - Muốn chứng tỏ thân - Môi trường xã hội xung quanh không tốt Cuối phần thi giáo viên đặt câu hỏi: Trong nguyên nhân đâu nguyên nhân ? Đội phát tín hiệu nhanh đội dành quyền trả lời Đội 1: Trong tất nguyên nhân nguyên nhân người thiếu hiểu biết, không làm chủ thân trước thách thức cạm bẫy sống Giáo viên nhận xét phần thi đội sau chốt kiến thức : Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội có nguyên nhân khách quan chủ quan Song nguyên nhân chủ quan quan trọng Đó họ thiếu hiểu biết khơng biết tự làm chủ thân mình, nên dễ bị lơi kéo sa ngã trước vịng xoáy tệ nạn xã hội Ngay trường ta, lớp ta, có bạn học sinh nghèo bạn vươn lên hồn cảnh khó khăn trở thành ngoan, trị giỏi, người cơng dân có ích cho đất nước mai sau Trong có bạn lớn lên điều kiện sung sướng, gia đình giàu có mà sa vào tệ nạn xã hội Khi tổ chức trị chơi khơng khí lớp học vui vẻ, khẩn trương, đội muốn thắng Trò chơi tạo cho em niềm vui, tự tin để chiếm lĩnh tri thức Thông qua trò chơi rèn luyện cho học sinh kĩ hợp tác, tinh thần đồng đội, tình bạn thân ái, tính khéo léo, tính khẩn trương cơng việc, phẩm chất người lao động Biện pháp 2: Tổ chức phần thi tài để tìm hiểu biện pháp đấu tranh phịng chống tệ nạn xã hội Cách tiến hành: Giáo viên phổ biến luật thi: Mỗi nhóm có quyền lựa chọn hình thức thể cho phù hợp với tài nhóm, vẽ tranh, làm thơ ca, hị,vè, đóng vai, viết tun truyền phịng chống tệ nạn xã hội Yêu cầu: phần thi nhóm phải độc đáo, hút làm bật biện pháp đấu tranh để phòng chống tệ nạn xã hội Có thể cho nhóm chuẩn bị trước nhà Thời gian chuẩn bị lớp 10 phút 14 download by : skknchat@gmail.com Mỗi nhóm có tối đa phút để trình bày Nhóm 1:Trình bày tiểu phẩm "Bài học để đời " Hoàng học sinh lớp 8A Thời gian gần Hoàng hay bỏ học để chơi game Mặc dù gia đình, nhà trường nhiều lần giáo dục Hoàng chưa tiến Một hơm Hồng lừa bố mẹ học khơng đến trường mà theo niên lạ mặt Người niên : -Này nhóc con! giúp anh việc này, anh cho tiền Hoàng : -Nhưng để xem việc Người niên : -Dễ ợt, cần xách túi đưa cho bà Hòa béo gốc đa đằng Hoàng: - Trong túi đựng thứ ? Người niên : - Chỉ vài cân bột sắn, bà nhờ anh mua hộ Hồng: - Em khơng tin, nhỡ hàng quốc cấm sao, bột sắn anh không tự đưa? Người niên : - Mày đa nghi, anh vội nên phải nhờ mày (Rút túi tờ bạc 200.000 đồng) - Đây cầm lấy, xong việc anh cho thêm Hồng (tỏ vẻ lưỡng lự sau tự nói ) -Đây với gốc đa đằng khoảng 500 mét, nhanh chẳng biết.Với lại nợ chủ quán game 150.000 đồng, lần khơng trả ơng mà đến nhà địi bố đánh chết, thơi mặc kệ túi thứ ( Hồng cầm lấy túi vừa vài bước dưng hai cơng an xuất hiện.) Công an: - Đứng lại ! ( Người niên bỏ chạy bị công an đuổi theo bắt chỗ Hồng ngơ ngác bị công an khác nắm lấy tay yêu cầu kiểm tra túi hàng, túi mở Hoàng biết có 2kg hêrơin bọc giấy báo Hoàng gã niên bị bắt ) Tiểu phẩm kết thúc tiếng vỗ tay vang dội Giáo viên: Qua tiểu phẩm em muốn gửi gắm đến lớp thơng điệp gì? 15 download by : skknchat@gmail.com Đại diện nhóm 1: Điều chúng em muốn gửi gắm qua tiểu phẩm cố gắng lao động, học tập chăm chỉ, sống lành mạnh, nghiêm khắc với thân, đừng ham chơi, đua đòi, để phút sa chân, rơi vào cạm bẫy tệ nạn xã hội Hoàng câu chuyện Nhóm 2: Chọn hình thức sáng tác thể loại vè Cả nhóm đồng đọc vè kết hợp với vỗ tay, đánh nhịp theo điệu vè Vè phòng chống tệ nạn xã hội Ca ve: Mê li vài vào Biết ết ết si đa liều Hổn hà hổn hển liêu siêu Biết khó sống dính chiêu thèm Đua xe: Vèo tốc độ kinh nhân Biết tai nạn mười phần, đua Vê ga lạng lách phải vừa Biết tai nạn không chừa chơi Cờ bạc: Chẵn lẻ thừa thiếu tay Biết rách túi họa may, nghiện mà Lô đề, bóng đá khơng tha Biết bán cửa bán nhà lao Nhóm 3: Chọn hình thức thi tun truyền phịng chống tệ nạn xã hội Nhóm cử đại diện lên trình bày Hãy đẩy lùi tệ nạn xã hội khỏi sống Các bạn ạ! Thế giới dóng lên hồi chng cảnh tỉnh tệ nạn xã hội Tệ nạn xã hội có mặt khắp nơi khơng loại trừ quốc gia, mảnh đất Một dân tộc có bề dày truyền thống văn hóa Việt Nam khơng khỏi lốc xốy Tệ nạn xã hội len lỏi đến ngõ ngách, gõ cửa nhà, lấy hạnh phúc, sức khỏe, tương lai, chí tính mạng nhiều người Có bao ánh mắt trẻ thơ tìm cha Có bao giọt nước mắt đau khổ xót xa người 16 download by : skknchat@gmail.com vợ, người mẹ chồng, Chúng ta cần phải làm bạn? Hãy nắm chặt tay nói khơng với ma túy, với tệ nạn xã hội Chăm học tập, lao động, sống lành mạnh, biết làm chủ thân biện pháp quan trọng để đẩy lùi tệ nạn xã hội khỏi sống Giáo viên: Qua phần thi ba nhóm em cho biết biện pháp quan trọng để phịng chống tệ nạn xã hội gì? Học sinh: Biện pháp quan trọng để phòng chống tệ nạn xã hội ln tích cực lao động, học tập tốt,vui chơi chơi giải trí lành mạnh, biết tự chủ trước cám dỗ sống Giáo viên chốt kiến thức: Có nhiều biện pháp để đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội song biện pháp quan trọng người hày sống lành mạnh, biết tự chủ, tích cực lao động, học tập, có hiểu biết pháp luật, sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, đấu tranh để phòng chống tệ nạnxã hội Giáo viên nhận xét, khen ngợi sáng tạo ba nhóm, chấm điểm cho nhóm trao phần thưởng cho nhóm có thành tích xuất sắc Như thơng qua trị chơi em bộc lộ hiểu biết, kinh nghiệm sống thân, thái độ dứt khoát với tệ nạn xã hội nhắc nhở đấu tranh để phòng chống tệ nạn xã hội Đây phương pháp dạy học giúp học sinh gắn lí luận với thực tiễn, từ sách vào thực tế sống cách sinh động hiệu Trị chơi tổ chức cách tự nhiên, khơng gò ép, phù hợp với khả học sinh trường THCS, phù hợp với không gian thời gian cho phép Cách tổ chức đảm bảo ln phiên trị chơi cách hợp lí, tránh nhàm chán, đơn điệu Qua việc tổ chức trò chơi giúp em phát huy tài sức sáng tạo, rèn luyện tính tích cực chủ động học tập, tất học sinh hào hứng, phấn khởi, khơng khí tiết học thật vui vẻ, sảng khối Đây sáng tạo dạy học điểm đề tài mà làm Giờ học hết, đọc ánh mắt học trò niềm vui tiếc nuối, phần thưởng lớn người giáo viên dạy môn GDCD 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trước áp dụng phương pháp nêu Kết điểm khảo sát ngoại khóa Phịng chống tệ nạn xã hội năm học 2013 – 2014 năm học 2014 – 2015 lớp 8A,B môn GDCD sau: 17 download by : skknchat@gmail.com Năm học 2013 - 2014 Lớp Sĩ số Điểm - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 0 6,7 23 76,6 16,7 0 8B 30 0 3,4 23 76,6 20 0 Năm học 2014 – 2015 Lớp Sĩ số Điểm - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 0 10 22 73,3 16,7 0 8B 30 0 6,7 21 70 23,3 0 Quan sát bảng cho ta thấy chưa áp dụng phương pháp đổi vào dạy học phần trăm số điểm giỏi như, số học sinh đạt điểm yếu, lại đạt tỉ lệ khiêm tốn Sau áp dụng phương pháp lớp 8A, 8B năm học 2015 – 2016 lớp 8A, 8B năm học 2016 2017, thu kết sau: * Năm học 2015 - 2016 Nhìn vào kết ta thấy: tỉ lệ phần trăm số điểm giỏi – lớp thực nghiệm cao lớp không áp dụng chúng Trong số điểm trung bình yếu giảm rõ rệt so với lớp áp dụng Điều cho thấy kinh nghiệm giáo viên việc phát huy khả tiềm ẩn học sinh học để tìm tri thức, học sinh có hội thể lực mình, góp phần phân hố trình độ học sinh cách tỉ mỉ, chi tiết thực có hiệu Điều đặc biệt năm học 2016 -2017 tiếp tục phân công dạy lớp áp dụng biện pháp vào dạy học môn GDCD thu kết cao hai lớp 8A, 8B Cụ thể năm học 2016 - 2017 Sau áp dụng phương pháp lớp 8A 8B năm học 2015 – 2016 lớp 8A 8B năm học 2016 - 2017 nhận thấy việc thay đổi nhận thức học sinh đạt kết định Trong học thầy trò làm việc có tác động qua lại thầy trị nhịp nhàng Giáo viên khơng phải thuyết giảng nhiều trước, học sinh ngồi để nghe, em học, nói, suy nghĩ Bên cạnh cịn phát huy tính tích cực cho học sinh, học sinh chủ động tìm tịi, tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Học sinh chán học mơn GDCD hơn, học sinh thích học tăng lên từ 25 đến 80% 18 download by : skknchat@gmail.com Để minh chứng cho điều lí giải tơi đưa bảng đối chứng qua lần khảo sát thực tế năm học cụ thể sau: Kết điểm khảo sát chất lượng qua kiểm tra năm học 2015 – 2016, năm học 2016 – 2017 lớp môn GDCD sau: Năm học 2015 - 2016 Lớp Sĩ Điểm số - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 20 20 18 60 0 0 8B 30 13,3 16,7 21 70 0 0 Năm học 2016 - 2017 Lớp Sĩ số Điểm - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 SL % SL % SL % SL % SL % 8A 30 16,7 23,3 18 60 0 0 8B 30 16,7 13,3 21 70 0 0 Một vài nhận xét tình hình thực nghiệm từ phía giáo viên: Phải có phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung chương trình mới, giáo viên dạy môn ý thức điều Khi giảng “ Ngoại khóa chủ đề ”, giáo viên chủ động từ khâu soạn giáo án, thực hành lớp giảng dạy vận dụng thực hành Điều địi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức soạn, nắm bắt xử lý tình giao tiếp học sinh Thời gian học có số tiết với nội dung kiến thức rộng, khó hiểu biết có giới hạn không đồng chất lượng nhận thức khó khăn đặt khơng đồng chất lượng nhận thức khó khăn đặt cho giáo viên đứng lớp Ngoài việc đưa kiến thức SGK vào dạy, giáo viên cần phải cho học sinh tìm hiểu ngữ liệu bên ngoài, nảy sinh từ sống hàng ngày qua thực tế sống em làm sinh động cho học Mặt khác, giúp em có ý thức khai thác kiến thức học giải tình sống cho giao tiếp đạt hiệu Môn GDCD chế dạy học mới, ln ý thức vai trị chủ động việc tiếp thu tri thức Các em bị vào tình với tư cách người cuộc, phải tham gia tháo gỡ, giải đáp tình điều khiển giáo viên Giáo viên đóng vai trị người dẫn dắt học sinh, tìm hiểu thơng qua hoạt động giao tiếp, thực hành lý thuyết vào hoạt động ngoại khóa để vận dụng sống Điều quan trọng qua theo dõi nhận thấy em có thái độ ứng xử đắn sống 19 download by : skknchat@gmail.com Bằng chứng liên tục nhiều năm qua trường THCS khơng có học sinh vi phạm kỉ luật nghiêm trọng, tuyệt đối khơng có học sinh mắc tệ nạn xã hội Có kết nhờ nỗ lực việc tích cực đổi giảng dạy giáo viên nỗ lực học tập học sinh tin với giảng GDCD sinh động, tiết ngoại khóa bổ ích thân tơi đóng góp phần cơng sức nhỏ bé để mái trường THCS Dân tộc nội trú vườn hoa rực rỡ ngát hương, khơng có tệ nạn xã hội III Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Giáo dục công dân giáo dục đạo đức, nhân cách người, hình thành cho em niềm tin lẽ sống đắn, trở thành người có ích cho xã hội Để làm điều người giáo viên dạy GDCD phải đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Mặc dù cịn nhiều khó khăn sống, giảng dạy, khơng người cịn có thái độ xem thường, coi nhẹ mơn GDCD, cho mơn phụ, song tình yêu nghề tha thiết, kiên trì, học hỏi tơi tin học sinh u thích gắn bó với mơn Chúng ta biết,sản phẩm giáo dục người Cha ơng ta dạy rằng: " tiên học lễ, hậu học văn '' cần học làm người tốt trước học thứ khác Có tài mà khơng có đức điều vơ nguy hiểm cho xã hội Tơi hi vọng với cố gắng không mệt mỏi, vượt lên khó khăn, đội ngũ người giáo viên ngày đóng góp nhiều việc xây dựng xã hội, xã hội mà người lao động có tài đức vẹn toàn Để dạy tiết ngoại khóa mang lại hiệu cao học sinh trường THCS mà đặc biệt học sinh dân tộc với thói quen ăn mịn tiềm thức điều đơn giản môn GDCD lâu công thức khô khan Đặc biệt tiết dạy ngoại khóa “Phịng chống tệ nạn xã hội ” Chính địi hỏi người giáo viên giảng dạy ln ln có biện pháp tổ chức cụ thể với tiết liên quan đến dạy ngoại khóa “Phịng chống tệ nạn xã hội ” Bản thân chuẩn bị kĩ với ba yếu tố quan trọng Đó là: Một là: Làm tốt cơng tác chuẩn bị Hai Là: Sử dụng tốt thiết bị dạy học Ba là: Sưu tầm sử lý thông tin Khi soạn dạy hoạt động ngoại khóa “Phịng chống tệ nạn xã hội ”, giáo viên không nên coi nội dung học bất biến mà cứng nhắc tuân theo nguyên vẹn mà trái lại, cần phải có động, sáng tạo, biết cách điều chỉnh, bố trí lại tiết dạy để hoạt động ngoại khóa sinh động đa dạng, tránh lặp lặp lại cách đơn điệu, gây cảm giác nặng nề nhàm chán cho học 20 download by : skknchat@gmail.com sinh Ứng dụng nguyên lí tạo lập vào việc dạy GDCD cần tổ chức cho trẻ vừa học vừa làm, vừa học vừa chơi Với phương pháp dạy học với đồng nghiệp tổ GDCD áp dụng khơng riêng tiết có “hoạt động ngoại khóa phịng chống tệ nạn xã hội ” mà tất tiết ngoại khóa với chủ đề khác khối lớp mang lại hiệu cao điều chứng minh thực tế tiết dạy Cùng với phát triển ngành khoa học công nghệ, với lên đất nước, khoa học phương pháp dạy học không ngừng nghiên cứu đạt thành tựu Giáo dục thực mũi nhọn, phương pháp giáo dục đạt hiệu cao đào tạo lớp người thơng minh, động sáng tạo để thích ứng với nhu cầu phát triển xã hội Phương pháp dạy - học nói chung, phương pháp dạy - học GDCD nói riêng nhiều người quan tâm dày công nghiên cứu Là giáo viên dạy GDCD, tơi mạnh dạn viết số kinh nghiệm hồn thành nhờ có giúp đỡ Hội đồng giáo dục tổ chuyên môn trường THCS Nội trú Bá Thước Tôi xin chân thành cảm ơn ! 3.2 Kiến nghị: Đề nghị Phòng giáo dục Đào tạo Bá Thước Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa cung cấp tài liệu giáo án dạy mẫu tiết dạy học ngoại khóa mơn GDCD để giáo viên làm tài liệu tham khảo XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Bá Thước, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Thị Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa GDCD - Sách giáo viên GDCD - Bài tập tình - Sách giáo khoa sinh học - Tài liệu tranh ảnh Internet - Các nguồn tham khảo khác Internet 21 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 22 download by : skknchat@gmail.com Học sinh hăng say phát biểu ý kiến Học sinh thảo luận nhóm 23 download by : skknchat@gmail.com Học sinh thảo luận nhóm 24 download by : skknchat@gmail.com ( Phiếu học tập) Phiếu kiểm tra 25 download by : skknchat@gmail.com Mục lục TT I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 II 2.1 2.2 2.3 2.4 III 3.1 3.2 Tên danh mục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 2 3 3 3 17 19 19 19 26 download by : skknchat@gmail.com 27 download by : skknchat@gmail.com ... lớp trường THCS Dân tộc nội trú Bá Thước, độ tuổi 13- 14 Nhưng khó khăn vốn hiểu biết tệ nạn xã hội học sinh dân tộc Trên sở tơi lựa chọn dạy học tiết ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội. .. ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội cho học sinh người dân tộc thiểu số trường THCS Dân tộc Nội trú Bá Thước? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Thực đề tài nhằm mục đích nâng cao chất lượng việc dạy. .. dạy nhiều năm trường thân học hỏi rút số kinh nghiệm: để ? ?Tổ chức dạy học ngoại khóa chủ đề phịng chống tệ nạn xã hội? ?? cho học sinh người dân tộc thiểu số, cho có hiệu Vì khn khổ đề tài tơi xin