(SKKN mới NHẤT) SKKN kết hợp sử dụng video clip để dạy bài thực hành viết báo cáo về kênh đào xuy ê và panama trong chương trình địa lý 10 tại trung tâm GDTX thành phố

Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề .4 Kinh nghiệm “Kết hợp sử dụng video clip để dạy thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama - chương trình địa lý 10, TT GDTX thành phố” Hiệu đề tài 12 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Kiến nghị .15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHỤ LỤC 18 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đổi phương pháp dạy học vấn đề quan trọng hàng đầu nghiệp đổi giáo dục phổ thơng nói chung dạy học Địa lý nói riêng Đặc biệt bối cảnh đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố với mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp hội nhập rộng rãi với quốc tế Nhân tố định đến phát triển đất nước lúc người thời đại Để đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng Trong điều kiện phát triển phương tiện truyền thông, học sinh tiếp cận với nhiều nguồn thông tin đa dạng phong phú từ nhiều mặt sống, có hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt thực tế so với hệ lứa tuổi trước Trong học tập học sinh khơng thoả mãn với vai trị tiếp thu thụ động, không chấp nhận kiến thức giải pháp đề từ trước Vì vậy, yêu cầu đổi phương pháp dạy học trở nên cần thiết nhiều, đặc biệt việc sử dụng phương tiện dạy học đại Địa lí mơn khoa học liên ngành Nó có mối quan hệ mật thiêt với hầu hết môn khoa học khác Vật lý, Hóa học, Sinh học, Văn học, Tin học… Để tiết học Địa lí đạt hiệu cao, giáo viên phải sử dụng kết hợp nhiều phương tiện dạy học khác như: đồ, địa cầu, Atlas, hình ảnh trực quan hay mơ hình Tuy nhiên, việc sử dụng phương tiện nói cung cấp cho học sinh hình ảnh “tĩnh” vật, tượng, đầy đủ chất vật, tượng địa lí Ngược lại, videoclip lại cung cấp hình ảnh “động” giới tự nhiên sống người toàn giới cách sinh động hấp dẫn qua thước phim Videoclip giúp học sinh tiếp cận với đối tượng, tượng địa lí đa dạng, phức tạp, phân bố không gian rộng, vùng lãnh thổ xa xơi Chương trình địa lý 10 bao gồm hai nội dung sở địa lí tự nhiên sở địa lý kinh tế - xã hội Tuy nhiên, chương trình địa lí 10 khó trừu tượng, để dạy tốt nội dung giáo viên cần sử dụng phương tiện dạy học có tính trực quan cao Đối tượng học tập Trung tâm GDTX nói chung Trung tâm GDTX thành phố nói riêng học sinh khơng đủ điều kiện vào học trường THPT, lực học tập ý thức học tập em nhiều hạn chế Vấn đề đặt phải tìm phương pháp dạy học phù hợp download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 để thu hút ý học sinh, giúp em dễ hiểu bài, dễ tiếp thu kiến thức Do đó, việc sử dụng videoclip dạy học địa lí 10 giải pháp đắn Từ lí trên, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Kết hợp sử dụng video clip để dạy thực hành “Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama” chương trình địa lý 10 Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu: - Nắm khả tiếp thu họ sinh để rút phương pháp giảng dạy phù hợp - Giúp học sinh nắm kiến thức học - Thu hút ý học sinh - Phân tích ưu nhược điểm tiết dạy Đối tượng nghiên cứu: Nội dung kiến thức nghiên cứu nằm 38 - Thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama, chương trình Địa lý 10 ban Lấy học sinh lớp 10A 10B Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa đối tượng nghiên cứu lớp có sĩ số lực học tập tương đương - Đối chứng lớp 10B: Giảng dạy theo phương pháp diễn giải, không sử dụng video clip thông thường - Thực nghiệm lớp 10A: Giảng dạy theo phương pháp tích cực, học sinh phải chuẩn bị nhà số nội dung có sử dụng video clip tiết dạy Phương pháp nghiên cứu - Về lý luận: nghiên cứu SGK, tư liệu tham khảo, trang web… - Về thực nghiệm: giảng dạy trực tiếp hai lớp 10A 10B Trung tâm GDTX thành phố Thanh Hóa - Cho làm thực hành lớp - Phiếu thăm dò hứng thú học tập học sinh môn Địa lý - Tổng hợp, so sánh, đánh giá kết đúc rút kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề 1.1 Phương tiện dạy học: Phương tiện có nguồn gốc từ chữ Latinh “MEDIUM”, có nghĩa giữa, ý nghĩa từ phương tiện xét góc độ: Nếu xét mặt vị trí phương tiện vật đứng hai đối tượng A B A B M Còn xét mặt chức phương tiện làm trung gian đối tượng Khi làm chức trung gian, phương tiện có nhiệm vụ: Thứ truyền đạt thông tin từ đối tượng A sang đối tượng B A M B Thứ hai tạo mối quan hệ đối tượng A đối tượng B A M B Có nhiều định nghĩa khác phương tiện dạy học ta đưa định nghĩa chung phương tiện dạy học sau: “Phương tiện dạy học tất đối tượng vật chất sử dụng trình dạy học, giúp cho người giáo viên học sinh tổ chức để tiến hành hợp lý có hiệu q trình giáo dưỡng giáo dục môn học, cấp học 1.2 Khái niệm video clip vai trò: 1.2.1 Khái niệm video clip Trong hệ thống phương tiện dạy học, video xếp vào loại phương tiện dạy học đại Các video clip dạy học thường ngắn gọn, xúc tích, thời gian khơng q phút, đảm bảo nội dung muốn chuyển tải.Video cịn có phần mềm xây dựng nguyên lí sư phạm, tâm lí học, khoa học kĩ thuật để cung cấp cho học sinh khối lượng kiến thức định Đó băng video Băng video ghi lại đồng thời hình ảnh âm vật, tượng thiên nhiên, đời sống xã hội… đầu máy video phát lại qua hình TV Hiện cơng nghiệp thơng tin phát triển nên video clip mạng Internet phong phú, giáo viên chọn lọc từ nguồn đáng tin cậy (như VTV) để kết hợp vào dạy download by : skknchat@gmail.com HIỆU QUẢ TĂNG DẦN CỦA CÁC LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 1.2.2 Vai trò video clip: - Video giúp học sinh nắm vững kiến thức ghi nhớ kiến thức lâu bền Hiệu sử dụng loại phương tiện dạy học LỜI BẢNG PHẤN SLIDE PHIM VỊNG HÌNH CHIẾU QUA ĐẦU PHIM ẢNH VIDEO ĐA PHƯƠNG TIỆN (MULTINEDIA) MẠNG LAN, INTERNET - Video giúp HS quan sát tượng q trình địa lý cách tồn diện - Video với hình ảnh sinh động, hấp dẫn thay tranh ảnh mơ hình, thay tham quan, dã ngoại địa lý - Nâng cao hiệu suất dạy học phát huy tác dụng hình thức DH Thực trạng vấn đề: 2.1 Về nội dung kiến thức: Hầu hết địa điểm, vị trí SGK địa lý 10 nơi xa xơi, học sinh khơng có khả tiếp cận, chí việc xác định xem nằm khu vực Trái Đất gặp nhiều khó khăn Chẳng hạn: Các cảng lớn: Ô đét xa, Mi na al A ma đi, Giê Noa, Ba lik pa pan, Xan Phran xi xcô, … thuộc quốc gia nằm đâu Trái Đất Trong thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama có nhiều thuật ngữ: kênh đào, âu tàu … mà học sinh chưa rõ khơng biết hoạt động Nhiều câu hỏi đặt học sinh tìm hiểu bài: nước đế quốc Anh, Mĩ lại ln tìm cách để chiếm quyền quản trị kênh đào Dạng viết báo cáo dạng thực hành tương đối khó Mà thời gian dạy thực hành lại - có tiết, học sinh cịn phải tìm hiểu kênh đào, tính tốn, lợi ích tổn thất kênh đào, hoàn thành báo cáo… download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Một quan niệm phổ biến xuất phát từ phương pháp dạy học truyền thống, cho thực hành học vận dụng tri thức, có mục đích cố kiến thức kĩ học Với quan niệm đó, thực hành thường khơ cứng áp đặt, khơng làm cho HS thấy hứng thú 2.2 Về lực học tập học sinh: Học sinh học Trung tâm GDTX em chưa đủ khả để theo học trường THPT, đầu vào em thấp, chí có nhiều em không nắm vững kiến thức cấp THCS, việc học tập mơn nói chung mơn Địa lý nói riêng gặp nhiều khó khăn Trong q trình giảng dạy Trung tâm GDTX thành phố, đặc biệt lớp 10A 10B, nhận thấy lực học tập em thấpvà nhiều học sinh không hứng thú họcmôn Địa lý Đa phần học sinh không ý đến thực hành, đặc biệt thực hành viết báo cáo kênh đào Xuy ê Panama lại dài, khiến em ngại đọc, dẫn đến hiệu học tập thấp.Năng lực học tập yếu mà thực hành có tiết với nhiều nội dung Tơi tiến hành đề kiểm tra lớp để đánh giá lực học môn Địa lývà thăm dò thái độ học tập, kết thống kê bảng sau: Lớp Sĩ số 10A 10B 30 32 Giỏi SL % 0 0 Khá SL % 13,3 15,6 TB SL 15 17 % 50,0 53,1 Yếu SL % 26,7 25,0 Kém SL % 10,0 6,25 Bảng 1: Kết quả thăm dò lực học tập của học sinh Biểu đồ 1: Kết quả thăm dò lực học tập của học sinh download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Qua Bảng và Biểu đồ cho thấy lực học tập của lớp là khá đều nhau, cụ thể: Tỉ lệ khá giỏi đều xắp xỉ 15% và tỉ lệ học sinh yếu kém cũng gần bằng Cũng qua bài kiểm tra lực cho thấy lực học tập của cả lớp là không tốt, lớp 10A có tỉ lệ yếu kém là 36,7% và lớp 10B tỉ lệ này là 31,25% Như vậy làm thế nào để nâng cao được kết quả học tập cho các em học sinh là điều hết sức quan trọng - Bảng điều tra tính hứng thú học tập học sinh môn Địa lý Lớp Sĩ số Thích học Khơng thích học SL % SL % 10A 30 11 36,7 19 63,3 10B 32 12 37,5 20 62,5 Bảng 2: Kết quả thăm dò tính hứng thú học tập của học sinh Biểu đồ 2: Kết quả thăm dò tính hứng thú học tập của học sinh Kết quả việc thăm dò hứng thú học tập của học sinh đối với môn Sinh học được thể hiện tại Bảng và Biểu đồ cho thấy tỉ lệ này ở lớp là ngang Qua việc điều tra này cho thấy phần lớn các em không thích học môn Địa lý vì các em cảm thấy mơn học dài dịng, nhiều số liệu, nhiều em quan niệm Như qua kiểm tra tìm hiểu lực học tập thăm dò thái độ học tập học sinh cho thấy: lớp có lực học tập tương đương nhau, chủ yếu mức độ trung bình (≈ 50%), tỷ lệ học sinh đạt loại yếu, lớp download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 cao (trên 30%) mà khơng có em có làm đạt loại giỏi, điều chứng tỏ lực học tập em thấp Tỷ lệ học sinh bày tỏ thích học mơn Địa lý cịn (≈ 35%) Do cần phải tìm tịi phương pháp giảng dạy mới, các sáng kiến phù hợp với đối tượng học sinh để gây hứng thú học tập cho các em, giúp em nâng cao khả tự học, khả tư từ nâng cao kết học tập chất lượng giáo dục điều cần thiết Do tìm phương pháp phù hợp vừa cho học sinh dễ hiểu bài, vừa gây ý vấn đề cần thiết Kinh nghiệm “Kết hợp sử dụng video clip để dạy thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama - chương trình địa lý 10, TT GDTX thành phố” 3.1 Các video clip sử dụng thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama STT Tên Video clip Ý nghĩa Nguồn - Kỷ niệm 100 năm kênh đào panama - Kênh Xuy Ê Giới thiệu kênh panama, kênh Xuy Ê xác định vị trí BBC tiếng việt, You tube So sánh kênh Panama Xuy Ê Khái quát kênh đào quãng đường di chuyển You tube kênh đào Cơ chế hoạt động âu tàu kênh Panama Biết hoạt động âu tàu You tube Xem video quãng đường vận chuyển rút ngắn qua kênh đào Hs hình dung quãng đường rút ngắn qua kênh đào You tube Xem video lợi ích mà kênh đào mang lại Cũng lợi ích kênh đào You tube 3.2 Nội dung giáo án thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuyê Panama – có kết hợp sử dụng video clip BÀI 38 – TIẾT PPCT 43: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO VỀ KÊNH ĐÀO XUYÊ VÀ PANAMA I MỤC TIÊU DẠY HỌC: Về kiến thức: download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 - Nắm vị trí chiến lược vai trị hai kênh đào quan trọng giới Xuy Ê Panama - Hiểu lợi ích kinh tế nhờ hoạt động hai kênh đào Về kỹ năng: Dựa vào đồ tư liệu cho viết báo cáo ngắn ngành Dịch vụ Thái độ: Mong muốn chinh phục cải tạo tự nhiên Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học, lực tính tốn, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng - Năng lực sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, vi deo clip…, lực sử dụng đồ, lực tư duy, tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận theo nhóm, cặp - Sử dụng hình ảnh, video clip III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu - Video clip liên quan đến nội dung - tờ giấy A0 IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ * Nội dung yêu cầu học sinh chuẩn bị nhà: Đọc phần tư liệu tham khảo Hoàn thành bảng sau GIỚI THIỆU VỀ KÊNH ĐÀO Kênh đào Xuy Ê Kênh đào Panama Vị trí địa lý Cầu nối Thuộc quốc gia Năm khởi cơng Năm hồn thành Chiều dài Chiều rộng mặt kênh download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Trọng tải Thời gian qua kênh Nước quản lý Bài Hoạt động Gv Hs Hoạt động 1: cá nhân/ lớp Nội dung A XÁC ĐỊNH YÊU CẦU: ? Dựa vào nội dung thực Xác định vị trí kênh đào: hành xác định yêu cầu Xuy Ê Panama thực hành? Tính quãng đường rút ngắn Hs: trả lời Lợi ích kênh đào Gv: chuẩn kiến thức Tổng hợp tư liệu để viết báo cáo Hoạt động 2: nhóm/ lớp B HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM * Xem video: Kỷ niệm 100 năm Xác định vị trí kênh đào kênh đào Panama, kênh Xuy Ê - Kênh Xuy ê: Cắt ngang qua eo đất Xuy ê GV: Hãy theo dõi video giới thiệu Ai cập Nối biển Đỏ Địa Trung kênh đào Xuy ê Panama Từ Hải xác định vị trí kênh đào - Kênh Panama: Cắt ngang eo đất Panama nước Panama Nối Đại Tây Dương HS: theo dõi, trả lời Thái Bình Dương * Xem video: So sánh kênh Panama Xuy Ê GV: Các nhóm trình bày phần chuẩn bị: giới thiệu Kênh Panama Xuyê Nhóm 1,3: Kênh Xuyê Nhóm 2, 4: Kênh Panama Các nhóm dán phần trình bày giấy A0 lên bảng GV chọn nhóm nhóm thuyết trình download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 (Chuẩn kiến thức phần phụ lục) ? Qua phần trình bày nhóm, so sánh khó khăn xây dựng di chuyển qua kênh kênh đào HS trả lời Gv chuẩn kiến thức GV: việc di chuyển qua kênh Panama khó khăn nhiều mực nước Thái Bình Dương Đại Tây Dương khơng Vì phải xây dựng nhiều Âu tàu * Xem video ngắn (1,5 phút) hoạt động Âu tàu Tính quãng đường rút ngắn qua kênh Xuyê Panama Hoạt động 3: Nhóm/ lớp HS: quan sát đồ “ Một số * Cơng thức tính: cảng lớn giới” Qng đường rút ngắn (Hải lý) = GV: nhấn mạnh cảng lớn Quãng đường qua châu phi (hoặc Nam nối với tuyến hàng hải Mỹ) – Quãng đường qua Xuyê (hoặc Panama) quan trọng % Quãng đường rút ngắn = Quãng đường rút ngắn (hải lý)/ Quãng * Xem video quãng đường đường qua châu phi (hoặc Nam Mỹ) * vận chuyển rút ngắn 100 qua kênh đào * Kết GV: sau xem video em biết quãng đường rút Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Xuy-ê ngắn qua kênh đào thay Tuyến Qng đường vịng qua địa điểm khác ? Hãy cho biết cách tính quãng đường vận chuyển rút ngắn? HS: nghiên cứu trả lời GV: Chuẩn kiến thức Ô-đét-xa - Mun-bai(Bom bay) Mi-na-al A-hma-đi -Giê-noa Mi-na-al A-hma-đi -Rốt-tecđam Mi-na-alA-hma –Ban-ti-mo Ba-lik-pa-pan-Rốt-tec-đam rút ngắn Hải lí % 7.620 64,5 6.364 57,5 6.372 53,4 3.358 2.778 27,9 23,0 10 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 HS chia nhóm làm việc Khoảng cách quãng đường rút ngắn qua kênh đào Pa-na-ma Tuyến Niu Iooc- Xan Phran-xi-xcô Niu Iooc- Van-cu-vơ Niu Iooc- Van-pa-rai-xô Li-vơ-pun- Xan Phran-xi-cơ Niu Iooc- I-ơ-cơ-ha-ma Niu Iooc- Xít-ni Niu Iooc- Thượng Hải Niu Iooc- Xin-ga-po Quãng đường rút ngắn Hải lí % 7.844 59,8 7.857 56,5 6.710 80,5 5.577 41,3 3.342 25,6 3.359 25,7 1.737 14,1 1.256 12,4 Hoạt động 4: cá nhân/ lớp * Xem video lợi ích Những ảnh hưởng hoạt động kênh đào mà kênh đào mang lại Từ rút kiến thức * Những lợi ích hoạt động kênh đào Hs: tiến hành viết báo cáo tiết sau +Rút ngắn đường vàthời gian vận nộp chuyển,giảm chi phí vận tải,hạ giá thành sản phẩm +Tạo điều kiện mở rộng thị trường +Đảm bảo an tồn, tranh thiên tai so với vận chuyển đường dài +Mang lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập Panama thông qua thuế hải quan * Nếu kênh bị đóng cửa:tổn thất Ai Cập: (Mất nguồn thu nhập thông qua thuế hải quanGiao lưu trao đổi buôn bán với nước khác giới bị hạn chế;Đối với nước ven ĐTH biển Đỏ;Tăng chi phí vận chuyển,kém an tồn cho người hàng hóa, ) C TỔNG HỢP TƯ LIỆU VIẾT BÁO CÁO Củng cố: 11 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Gv: Đọc mẫu báo cáo để hs hình dung cách viết Dặn dị hướng dẫn học tập nhà: Hoàn thành báo cáo, đọc trước 41 PHỤ LỤC CỦA BÀI GIẢNG GIỚI THIỆU VỀ KÊNH ĐÀO Kênh đào Xuy Ê Kênh đào Panama Vị trí địa lý Cắt ngang qua eo đất Xuy ê Ai cập Cắt ngang eo đất Panama nước Panama Cầu nối Nối biển Đỏ địa Trung Hải Nối Đại Tây Dương Thái Bình Dương Thuộc quốc gia Ai cập Panama Năm khởi cơng 1859 1882 Năm hồn thành 1869 1911 Chiều dài 195 km 64 km Chiều rộng mặt kênh 135 m 200 m 250 nghìn 85 nghìn 65 nghìn (trọng tải dằn) 11 – 12 16 11/1869 – 6/1956: Anh Từ 6/1956 đến nay: Ai Cập 1904 - 12/1999: Hoa Kỳ Từ 12/1999: Panama Trọng tải Thời gian qua kênh Nước quản lý Hiệu đề tài: Tôi tiến hành thực nghiệm lớp 10A đối chứng lớp 10B Trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố Thanh Hóa Trong q trình dạy thực nghiệm lớp 10A nhận thấy sau xem clip em xác định vị trí địa điểm (các cảng lớn giới), chí xác định địa điểm có xa Việt Nam hay không Các em hiểu thuật ngữ: âu tàu, kênh đào… Một điểm đáng lưu ý việc sử dụng video clip dạy thu hút ý học sinh, em không rời mắt khỏi chiếu suốt thời gian trình chiều video Những vị trí, lợi ích Kênh đào 12 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 giải thích lời giảng khó hình dung, sử dụng video em nhận thấy vấn đề Sau dạy xong yêu cầu học sinh viết báo cáo thực hànhđể đánh giá mức độ hiểu biết, khả vận dụng kiến thức học sinh, hiệu những sáng kiến mà đề xuất thăm dò hứng thú học tập học sinh môn Địa lý sau học xong Tôi tiến hành chấm thống kê điểm, kết thu Bảng so sánh Biểu đồ 3: Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém Thái độ SL % SL % SL % SL % SL % Thích K.thích 10A 30 6,7 20,0 17 56,7 16,7 0,0 16 14 10B 32 0,0 12,5 18 56,3 28,1 3,1 13 19 Bảng 3: Kết kiểm tra Biểu đồ 3:Kết kiểm tra Qua bảng số liệu và biểu đồ cho thấy kết quả bài kiểm tra của lớp 10A cao khá nhiều so với lớp 10B, cụ thể như: Tỉ lệ khá giỏi của lớp 10A là 26,7% tỉ lệ này của lớp 10B chỉ là 12,5%; tỉ lệ yếu kém của lớp 10A chỉ là 16,7% còn tỉ lệ này của lớp 10B là 31,2%; đặc biệt lớp 10A đã có 02 em (6,7%) có kết quả điểm xếp loại giỏi còn lớp 10B thì không có em nào đạt được Cũng qua Bảng cho thấy lớp 10A đã có 16/30 (≈ 53%) học sinh bày tỏ thích học môn Địa lý, điều này đã có sự cải thiện so với các thăm dò trước Còn lớp 10B chỉ có 13/32 (≈ 41%) em bày tỏ thích học 13 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Qua kết quả cho thấy lớp 10A đã có sự cải thiện kết quả học tập đáng kể so với lớp 10B Đa số các em lớp 10A đã hiểu bài, nắm vững kiến thức và biết cách vận dụng để làm viết báo cáo tớt Đặc biệt dạy có kết hợp video clip nên từ đó các em cũng có sự hứng thú và yêu thích đối với môn học Còn ở lớp 10B với cách dạy truyền thống thì nhiều em không hiểu bài, không nắm vững kiến thức nên các em đã không biết cách vận dụng để làm viết báo cáo, chính vì vậy kết quả bài thực hành của lớp là khá thấp dẫn tới các em cũng không có hứng thú, không có sự yêu thích đối với môn học Như vậy, việc kết hợp video clip để sử dụng giảng dạy đã cho thấy hiệu quả tích cực Các em dễ nắm nắm vững được kiến thức của bài, làm thực hành tốt và cũng hứng thú học tập III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 14 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Trên kinh nghiệm “Kết hợp sử dụng video clip giảng dạy địa lý 10 - thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama TT GDTX TP”mà đúc rút.Qua việc thực nghiệm đối tượng học sinh trung tâm, tơi thấy hiệu tích cực phương pháp đề xuất Qua tiết dạy báo cáo mà học sinh làm sau tiết dạy cho thấy: lớp 10A có đa số học sinh hiểu tốt có khả vận dụng kiến thức vào làm thực hành nên lớp 10A có kết cao nhiều so với lớp 10B Cụ thể: lớp 10A có số học sinh đạt loại khá, giỏi chiếm 20%, lớp 10B tỉ lệ học sinh đạt loại giỏi (dưới 10%); tỉ lệ học sinh đạt loại yếu, lớp 10B lại cao nhiều so với lớp 10A Qua việc giảng dạy thực hành viết báo cáo tương đối khó giúp em hiểu tốt hơn, khả vận dụng kiến thức vào viết thực hành cải thiện đáng kể nên nâng cao kết học tập học sinh Như vậy, với việc kết kiểm tra lớp 10A cao lớp 10B, kết luận: phương pháp đúc rút giúp cho học sinh dễ hiểu bài, dễ vận dụng vào làm thực hành, giúp học sinh có khả tư lơgic tốt hơn, em học với phương pháp có hứng thú bày tỏ thích học mơn Địa lý nên nâng cao tính chủ động tích cực học tập em, từ mà nâng cao chất lượng tiết học nâng cao kết học tập em học sinh Kiến nghị: - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Cần tạo điều kiện, có sách ưu tiên khuyến khích để cơng tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm ngày nhiều hơn, nhiều đề tài có chất lượng, có tính khả thi - Đối với Trung tâm: Cần tạo điều kiện, khuyến khích hỗ trợ kinh phí cho đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm có tính thực nghiệm - Đối với đồng nghiệp: Đây đề tài, sáng kiến phương pháp có tính khả thi việc nâng cao hứng thú học tập, nâng cao khả tư học sinh, thơng qua nâng cao kết học tập chất lượng giáo dục mà nghiên cứu thực nghiệm đối tượng học sinh trung tâm Chính cần mở rộng thêm nội dung đề tài đối tượng thực nghiệm để có đánh giá hiệu phương pháp cách xác bước áp dụng cho năm học tới Trên số kinh nghiệm kết hợp vi deo clip dạytại Trung tâm GDTX thành phố nhằm gây hứng thú học tập, nâng cao tính tích cực học 15 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 tập, tự học khả tư lơgic học sinh, qua nâng cao chất lượng giáo dục mà nghiên cứu đúc rút trình giảng dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 29 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lữ Thùy Vân TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Sách giáo khoa Địa lý 10 nâng cao nhà xuất giáo dục, xuất 2008 Sách giáo viên Địa lý 10 nâng cao nhà xuất giáo dục, xuất 2008 Đổi phương pháp dạy học Địa lý Trung Học phổ thông Tác giả: Nguyễn Đức Vũ – Phạm Thị Sen NXB Giáo dục năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, Bộ Giáo dục Đào tạo (2006) Một số trang Web (Sử dụng nhiều trang You tube, 123doc, tailieu.vn) PHỤ LỤC 17 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 MỘT SỐ HÌNH ẢNH ĐƯỢC CẮT RA TỪ VIDEO CLIP Hình 1: Vị trí kênh đào số quãng đường rút ngắn Hình 2: đoạn âu tàu kênh đào Panama 18 download by : skknchat@gmail.com Trung tâm GDTX TPTH Sáng kiến kinh nghiệm 2015 - 2016 Hình 3: Tàu âu tàu kênh Panama Hình 4: Kênh Xuy Ê 19 download by : skknchat@gmail.com ... thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama - chương trình địa lý 10, TT GDTX thành phố? ?? 3.1 Các video clip sử dụng thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama STT Tên Video clip Ý nghĩa Nguồn... videoclip dạy học địa lí 10 giải pháp đắn Từ lí trên, tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Kết hợp sử dụng video clip để dạy thực hành ? ?Viết báo cáo kênh đào Xuy Ê Panama? ?? chương trình địa lý 10. .. mà kênh đào mang lại Cũng lợi ích kênh đào You tube 3.2 Nội dung giáo án thực hành: Viết báo cáo kênh đào Xuy? ? Panama – có kết hợp sử dụng video clip BÀI 38 – TIẾT PPCT 43: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO