Đông máu và nguyên tắc truyền máu

Tuần: Tiết: 15 Thí sinh: Trần Thị Thùy Trang BÀI 15: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học sinh cần đạt (mức chuẩn): Kiến thức - Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu - Mô tả chế đơng máu vai trị việc bảo vệ thể - Giải thích nguyên tắc truyền máu, từ vẽ sơ đồ cho nhận nhóm máu - Phân biệt nhóm máu Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích thí nghiệm để thu nhận thông tin - Rèn luyện kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ để trả lời, kĩ làm việc nhóm - Vận dụng lí thuyết giải thích tượng đơng máu liên quan đến đời sống Thái độ - Hình thành quan niệm đắn tượng đông máu nguyên tắc truyền máu - Hình thành ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết sơ cứu bị chảy máu cho thân người xung quanh Năng lực hướng tới - Năng lực tự học việc xác định nhiệm vụ học tập đông máu nguyên tắc truyền máu - Năng lực giải vấn đề, tư sáng tạo giải nhiệm vụ giao - Năng lực quản lí thời gian, nhạy bén hoạt động nhóm - Năng lực hợp tác với thành viên nhóm, tự nhận trách nhiệm hoạt động chung - Năng lực giao tiếp với bạn bè, giáo viên hoạt động học tập II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên 1.1 Kiến thức SGK Sinh học 8, giáo án 1.2 Phương tiện dạy học - Phòng học, phấn, đồ lau bảng - Thí nghiệm trình đơng máu - Phiếu trị chơi ghép hình 1.3 Phương pháp dạy học - Dạy học giải vấn đề - Hỏi đáp- tìm tịi phận - Trải nghiệm sáng tạo (bàn tay nặn bột) - Phương pháp trị chơi (trị chơi ghép hình) Chuẩn bị Học sinh - SGK chuẩn bị trước nhà III TRỌNG TÂM BÀI HỌC Cơ chế đông máu vai trị bảo vệ thể IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC A Hoạt Động Khởi Động (3 phút) Ổn định lớp, giới thiệu giáo viên dự (nếu có)  Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề để HS hứng thú tìm hiểu vào học  Nội dung: Câu hỏi tình thể bị thương (đứt tay, chân)  Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề  Sản phẩm: Xuất nhận thức tượng đông máu thông qua gợi ý GV câu trả lời HS Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: Khi thể HS nhớ lại thể bị đứt tay trả lời bị thương người xung câu hỏi GV quanh bị thương ( đứt tay, đứt chân) có tượng chỗ vết thương? - GV nhận xét câu trả lời HS kết luận: Ta thấy chỗ vết thương bị thương, lúc đầu máu chảy nhiều sau dần cuối không chảy Người ta gọi tượng đơng máu Vậy đơng máu tìm hiểu vào 15: Đông máu nguyên tắc truyền máu B Hoạt Động Hình Thành Kiến Thức (35 phút)  Hoạt động 1: Tìm hiểu Đơng máu (20 phút)  Mục tiêu: - Nêu tượng đông máu ý nghĩa đông máu - Mô tả chế đơng máu vai trị việc bảo vệ thể  Nội dung: Dựa vào gợi ý thí nghiệm GV đưa ra, HS biết đơng máu q trình đơng máu diễn  Phương pháp dạy học: Phương pháp trải nghiệm sáng tạo (bàn tay nặn bột)  Sản phẩm: HS hiểu đông máu chế q trình đơng máu Hoạt động GV HS Nội dung học - GV yêu cầu HS dựa vào mô tả I Đông máu đông máu phần mở trả lời câu hỏi : - Đơng máu tượng hình thành khối Đơng máu gì? máu đơng bịt kín vết thương - HS trả lời: Khi bị đứt tay hay vết thương - Cơ chế: nhỏ làm máu chảy da, lúc đầu nhiều, sau dần ngưng hẳn nhờ khối máu đơng bịt kín vết thương - GV nhận xét rút kết luận - GV cho HS liên hệ thực tế cắt cổ gà, vịt sau máu đơng thành cục chỗ cắt tiết - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận vòng phút GV yêu cầu HS quan sát tượng sau mơ tả lại chế Các tế bào máu Hồng cầu đông máu thông qua thí nghiệm GV đưa Bạch cầu Tiểu cầu - GV mơ tả dụng cụ tiến hành thí nghiệm đông máu cho HS quan sát Máu lỏng Khối máu Vỡ đông - HS quan sát tượng sau thảo luận nhóm, đưa đáp án chế đông máu Enzim - GV xung quanh quan sát bao quát lớp - Hết thời gian, đại diện nhóm nhanh có câu trả lời lên trình bày Chất sinh tơ máu Tơ máu +2 Ca Huyết tương Huyết - Sau đó, nhóm lên trình bày xong nhóm cịn lại nhận xét - Ý nghĩa: Đông máu chế tự bảo vệ - Cuối cùng, GV nhận xét ưu, nhược điểm thể, giúp thể không bị máu phần làm việc nhóm lớp ( bị thương cộng điểm nhóm hoạt động tích cực, trừ điểm nhóm khơng hoạt động) chốt nội dung học chế đông máu - GV yêu cầu HS dựa vào chế đông máu trả lời câu hỏi: + Sự đơng máu có ý nghĩa với sống thể? HS trả lời: Tránh máu - GV nhận xét rút kết luận + Máu không chảy khỏi mạch nhờ đâu? HS trả lời: Tiểu cầu - GV nhận xét rút kết luận + Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu? HS trả lời: Giải phóng enzim - GV nhận xét rút kết luận - GV đặt câu hỏi: Quá trình đơng máu có ý nghĩa thể sống? - HS dựa vào kiến thức học trả lời - GV nhận xét rút kết luận - GV nói thêm ý nghĩa q trình đơng máu y học (Lưu giữ, bảo quản máu ngân hàng máu dùng cấp cứu cần thiết; Chống đông máu làm cho máu nhanh đông điều trị bệnh) - GV giải thích máu chảy hệ mạch lại không bị đông? + Thành mạch trơn, nhẵn → tiểu cầu không bị vỡ + Thành mạch tiết chất chống đông GV đặt câu hỏi: Theo em bị máu nhiều phải làm gì? HS trả lời: Chúng ta phải truyền máu GV: Cơ thể người có khoảng 4-5 lít máu Khi thể bị thương mà máu nhiều, phần ba nguy hiểm tới tính mạng, lúc cần truyền máu Vậy truyền máu cần tuân thủ theo nguyên tắc tìm hiểu vào phần II: Các nguyên tắc truyền máu  Hoạt động 2: Tìm hiểu Các nguyên tắc truyền máu (15 phút)  Mục tiêu: - Giải thích nguyên tắc truyền máu, từ vẽ sơ đồ cho nhận nhóm máu - Phân biệt nhóm máu  Nội dung: Dựa vào phiếu trị chơi, câu hỏi gợi mở HS biết nhóm máu nguyên tắc truyền máu  Phương pháp dạy học: Phương pháp trò chơi (trò chơi ghép hình), hỏi đáptìm tịi phận  Sản phẩm: HS biết nhóm máu nguyên tắc truyền máu Hoạt động GV HS Nội dung học - GV giới thiệu thí nghiệm Các Lanstâynơ II Các nguyên tắc truyền máu ( Karl Landsteiner) cho HS Các nhóm máu người - GV đặt câu hỏi: Trên hồng cầu máu - Hồng cầu có loại kháng nguyên A người có loại kháng nguyên nào? kháng nguyên B - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Có loại - Huyết tương có loại kháng thể anpha kháng nguyên A B (α) bêta (β) - GV nhận xét rút kết luận - Anpha (α) gây kết dính A, Bêta (β) gây - GV đặt câu hỏi: Huyết tương người kết dính B nhận có loại kháng thể nào? Chúng - Có nhóm máu người: A, B, O, AB có gây kết dính hồng cầu máu người cho Tên nhóm Kháng hay không? máu Kháng thể nguyên (ở (ở - HS suy nghĩ trả lời: Có loại kháng hồng cầu huyết tương) thể α ( gây kết dính A) β ( gây kết A A β dính B) B B α AB Cả A B Khơng có O Khơng có Cả α β - GV nhận xét rút kết luận - GV thể người có nhóm máu A, B, AB, O Sơ đồ truyền máu: - GV cho HS chơi trị chơi ghép hình để A A hiểu rõ phản ứng nhóm máu O O AB AB - GV chia lớp thành nhóm hoạt động 1, GV giới thiệu ghép hình B B sau phát cho nhóm ghép hình, u cầu HS thảo luận vịng Các nguyên tắc tuân thủ truyền phút, theo nguyên tắc “kháng nguyên A máu không gặp kháng thể α, kháng - Khi truyền máu cần làm xét nghiệm nguyên B không gặp kháng thể β” trước để lựa chọn loại máu truyền cho - HS nghe GV hướng dẫn hoạt động phù hợp, tránh tai biến tránh nhận máu nhóm nhiễm tác nhân gây bệnh - GV xung quanh quan sát bao quát - Truyền từ từ lớp - Hết thời gian đại diện nhóm mang lên bảng treo kết - GV nhận xét kết nhóm kết luận - GV dựa vào nguyên tắc trò chơi nêu trên, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Những nhóm máu truyền cho nhóm máu đơng nhóm máu truyền cho nhóm máu không đông? - HS dựa vào ghép hình trả lời câu hỏi - GV nhận xét rút kết luận nhóm máu - GV giải thích đặc điểm nhóm máu cho HS - GV: Vậy truyền máu cần tuân thủ theo nguyên tắc nào? - HS vận dụng kiến thức thực tế nội dung học để trả lời - GV nhận xét rút kết luận C Hoạt Động Luyện Tập (3 phút)  Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học hệ thống mạch kiến thức  Nội dung: Bài tập trắc nghiệm để hệ thống kiến thức  Phương pháp dạy học: Hỏi đáp  Sản phẩm: Các câu trả lời HS Câu 1: Tế bào máu tham gia vào q trình đơng máu? a Hồng cầu b Bạch cầu c Tiểu cầu d Cả a c Câu 2: Những nhóm máu truyền cho nhau? a A truyền cho O b B truyền cho O c AB truyền cho O d O truyền cho nhóm máu Câu 3: Nhóm máu nhận khơng cho nhóm máu khác? a Nhóm A b Nhóm B c Nhóm AB d Nhóm O D Hoạt Động Vận Dụng (2 phút)  Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học để giải tình sơ cứu bị thương cho cho người xung quanh  Nội dung: Các tình vận dụng vào kiến thức học để xử lí  Phương pháp dạy học: Hỏi đáp  Sản phẩm: Các đáp án HS Câu hỏi: Em bị đứt tay hay vết thương gây chảy máu chưa? Vết thương lớn hay nhỏ, chảy máu nhiều hay ít? Và lúc em tự xử lí hay xử lí nào? E Hoạt Động Tìm Tịi- Mở Rộng (2 phút)  Mục tiêu: Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu kiến thức liên quan đến học nhằm hướng tới việc tự học suốt đời HS  Nội dung: Các câu hỏi liên quan đến thực tế đời sống  Phương pháp dạy học: Dạy học giải vấn đề  Sản phẩm: Các câu trả lời HS Câu hỏi: Ở Việt Nam lấy HIẾN MÁU NHÂN ĐẠO? V RÚT KINH NGHIỆM  Rút kinh nghiệm giảng:  Rút kinh nghiệm giao tiếp với học sinh:  Rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy: ... cần truyền máu Vậy truyền máu cần tuân thủ theo nguyên tắc tìm hiểu vào phần II: Các nguyên tắc truyền máu  Hoạt động 2: Tìm hiểu Các nguyên tắc truyền máu (15 phút)  Mục tiêu: - Giải thích nguyên. .. hiểu đông máu chế q trình đơng máu Hoạt động GV HS Nội dung học - GV yêu cầu HS dựa vào mô tả I Đông máu đông máu phần mở trả lời câu hỏi : - Đơng máu tượng hình thành khối Đơng máu gì? máu đơng... - Giải thích nguyên tắc truyền máu, từ vẽ sơ đồ cho nhận nhóm máu - Phân biệt nhóm máu  Nội dung: Dựa vào phiếu trị chơi, câu hỏi gợi mở HS biết nhóm máu nguyên tắc truyền máu  Phương pháp dạy