Giáo án Ngành động vật có xương sống Sự tiến hóa của động vật22001

CHỦ ĐỀ: “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT” Mơn: Sinh học - Đơn vị: Trường THCS : ĐồngKhởi, Long Vĩnh, Ninh Điền, Hồ Hội - Các thành viên nhóm, phân cơng cơng việc nhóm: TT Họ tên Dương Thị Ngọc Thanh Bùi Bá Vĩnh Lưu Đức Hịa Chức vụ Phân cơng cơng việc Nhóm trưởng - Phụ trách chung, tổ chức thảo luận nhóm, chọn chủ đề - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Thư ký - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả - Tập hợp số liệu, viết báo cáo Thành viên - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Nguyễn Thị Thanh Hoa Thành viên - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Văn Ngọc Thảo Thành viên - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Thành viên - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Trương Ánh Nguyệt ThuVienDeThi.com 1 Lê Thanh Tâm Thành viên Lâm Văn Nhiều Thành viên - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập theo mức độ mô tả Xác định mạch kiến thức Các liên quan chủ đề * Sinh học 7: Lớp Lưỡng cư Bài 35 Ếch đồng Bài 37 Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư Lớp Bị sát Bài 38 Thằn lằn bóng đuôi dài Bài 39 Cấu tạo thằn lằn Bài 40 Đa dạng đặc điểm lớp Bò sát Lớp Chim Bài 41 Chim bồ câu Bài 43 Cấu tạo chim bồ câu Bài 44 Đa dạng đặc điểm chung lớp Chim Lớp Thú (lớp có vú) ThuVienDeThi.com Bài 46 Thỏ Bài 47 Cấu tạo thỏ Bài 48 Đa dạng lớp Thú(Bộ thú huyệt, Thú túi.) Bài 49 Đa dạng lớp Thú (tiếp theo) Bộ Dơi Cá voi Bài 50 Đa dạng lớp Thú (tiếp theo) Bộ Ăn sâu bọ, Gặm nhấm, Ăn thịt Bài 51 Đa dạng lớp Thú (tiếp theo)Các Móng guốc Linh trưởng CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HỐ CỦA ĐỘNG VẬT Bài 53 Mơi trường sống, vận động di chuyển Bài 54 Tiến hoá tổ chức thể Bài 55 Tiến hoá sinh sản Bài 56 Cây phát sinh giới Động vật Cấu trúc logic nội dung chủ đề 2.1 Cơ sở khoa học ( Năng lực tư duy) 2.1.1 Nêu đặc điểm cấu tạo loài đại diện đại diện 2.1.2 Nêu đặc điểm chung lớp 2.1.5 Vận dụng vào thực tế chăn nuôi, bảo vệ môi trường sống động vật 2.2 Vận dụng thực tiễn ( Năng lực hành động) 2.2.1 2.1.3 Nêu vai trò lớp ThuVienDeThi.com 2.2.2 Nêu mối quan hệ họ hàng ngành, lớp động vật phát sinh động vật 2.2.3 Học sinh biết bảo vệ loài động vật có ích Xác định lực hướng tới chủ đề 3.1 Các lực chung: 3.1.1 Nhóm lực làm chủ phát triển thân: - Năng lực tự học: HS nghiên cứu tài liệu, tìm thực tế địa phương thông qua kênh thông tin như: SGK, báo, mạng, phát thanh, truyền hình địa phương - Năng lực tư duy: đốn, phân tích mối quan hệ lớp động vật, ngành động vật - Năng lực tự quản lý: Biết quản lý hành vi hành xử thân động vật HS biết phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm 3.1.2 Nhóm lực quan hệ xã hội: - Năng lực giao tiếp: Lắng nghe diễn đạt ý tưởng - Năng lực hợp tác: Phân chia công việc việc tìm tịi nghiên cứu tài liệu; chia sẻ thơng tin kiến thức thu nhận 3.1.3 Nhóm lực sử dụng công cụ: - Sử dụng CNTT truyền thơng để tìm tài liệu, thu nhận kiến thức tuyên truyền, giáo dục bảo vệ - Sử dụng ngôn ngữ: trình bày giải thích, phát kiến thức theo chủ đề - Tính tốn dựa số liệu để xác định thực trạng 3.2 Các lực chuyên biệt: 3.2.1 Quan sát: Quan sát xác định h ình d ạng cấu tạo ngồi lồi động vật 3.2.2 Tìm kiếm mối quan hệ: Thấy mối quan hệ lớp, ngành động vật 3.3.3 Vận dụng kiến thức: vào chủ đề chăn nuôi, trồng trọt, bảo vệ môi trường sống Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập đánh giá lực học sinh qua chủ đề: “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT” MA TRẬN CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VỀ CHỦ ĐỀ “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT”MÔN: SINH HỌC ThuVienDeThi.com Ma trận dùng để xây dựng câu hỏi-bài tập đánh giá lực HS chủ đề “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT”ở Sinh học NỘI DUNG MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NHẬN BIẾT -Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn NGÀNH ĐỘNG VẬT -Mơ tả hoạt động CĨ XƯƠNG hệ quan Mơ tả hình thái hoạt SỐNG động đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với bay THƠNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp Lưỡng cư Việt Nam -Trình bày đặc điểm chung lớp Lưỡng cư: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt, da, môi trường sống Nêu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt lồi q Phân biệt ba bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn Nêu tập tính chim bồ câu -Phân biệt thường gặp lớp Chim (Chim chạy, Chim bay Chim bơi) Nêu vai trò bò sát tự nhiên tác dụng người (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, thực phẩm, ) Nêu vai trò lớp Chim tự nhiên người Đặc điểm chung lớp Chim: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, sinh sản (đặc điểm trứng tập tính ThuVienDeThi.com VẬN DỤNG CAO CÁC KN/NL CẦN HƯỚNG TỚI - Năng lực tự học - Năng lực quan sát - Năng lực vận dụng vào chủ đề chăn nuôi, trồng trọt, bảo vệ môi trường sống - Năng lực tự học - Năng lực quan sát - Năng lực vận dụng vào chủ đề chăn nuôi, trồng trọt, bảo vệ môi trường sống ấp trứng) thân nhiệt Mô tả đặc điểm cấu tạo chức hệ quan đại diện lớp Thú (thỏ) Nêu hoạt động tập tính thỏ Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi ) SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thú Đặc điểm chung lớp Thú: lơng, răng, tim, số vịng tuần hồn, não, sinh sản (đẻ ni sữa) thân nhiệt Dựa toàn kiến thức  Nêu mối quan hệ  Lấy ví dụ mối họ hàng ngành, học qua ngành, lớp quan hệ nêu lên tiến hóa thể lớp động vật lớp,các ngành vật di chuyển, vận động phát sinh động vật phát sinh động vật thể, phức tạp hóa tổ chức thể, hình thức sinh sản từ thấp lên cao Hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả: 5.1 Câu hỏi trắc nghiệm Câu Đặc điểm sau không thuộc đặc điểm chung lớp bị sát? a Động vật có xương sống, sống cạn, di chuyển chân b.Tim ngăn, có vịng tuần hồn kín, máu tim máu đỏ tươi c Động vật biến nhiệt, hô hấp phổi, thụ tinh trong, đẻ trứng d Chi yếu có vuốt, da khơ có vảy sừng Câu Phát biểu sau sai nói thích nghi thằn lằn với đời sống cạn? a Da khơ có vảy sừng bao bọc có tác dụng ngăn cản thoát nước thể ThuVienDeThi.com - Năng lực tự học - Năng lực quan sát - Kỹ tiên đoán + nhận định b Mắt có mi cử động, có nước mắt bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt khơng bị khô c Thân đuôi dài động lực di chuyển d Bàn chân có ngón, ngón có màng bơi Câu 3.Mắt thằn lằn có đặc điểm a Khơng có mi b có mí c Chỉ có mí d Chỉ có mí Câu Tim thằn lằn có a ngăn b ngăn c ngăn d ngăn Câu Cơ quan hô hấp thằn lằn a Mang phổi b Da phổi c phổi d Mang, da phổi Câu Cơ quan hô hấp chim bồ câu a Mang phổi ThuVienDeThi.com b Da phổi c phổi d Mang, da phổi Câu7 Ở bồ câu, máu ni thể loại máu gì? a Đỏ tươi b Đỏ thẩm c Đỏ tươi máu pha d Máu pha Câu Bộ não chim bồ câu gồm phận a Não trước b Não c Tiểu não, hành tủy tủy sống d Đại não, não giữa, tiểu não, hành tủy tủy sống Câu Các phận hệ hô hấp chim bồ câu gồm: a Khí quản túi khí b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản phế quản d Khí quản, phế quản, phổi túi khí Câu 10 Đặc điểm sau khơng với chim bồ câu: a Bồ câu nhà có tổ tiên bồ câu núi, màu lam ThuVienDeThi.com b.Thân nhiệt bồ câu không ổn định, bồ câu thuộc vào động vật biến nhiệt c Bồ câu thụ tinh trứng có vỏ đá voi bao bọc d Chim nở chưa mở mắt, thân có lông tơ bố mẹ nuôi sữa diều Câu 11 Diều chim bồ câu có tác dụng gì? a Tiết dịch tiêu hóa để tiêu hóa thức ăn b Tiết dịch vị c Chứa làm mếm thức ăn trước đưa vào dày d Tất Câu 12.Mắt chim bồ câu có đặc điểm a Khơng có mi b có mí c Chỉ có mí d Chỉ có mí Câu 13 Tim chim bồ câu có a ngăn b ngăn c ngăn d ngăn Câu 14 Cơ quan hô hấp chim bồ câu a Mang phổi ThuVienDeThi.com b Da phổi c phổi d Mang, da phổi SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Câu 1: Trong hình thức sinh sản sau, hình thức sinh sản tiến hóa nhất? A Sinh sản hữu tính thụ tinh B Sinh sản hữu tính thụ tinh ngồi C Sinh sản vơ tính D Sinh sản sinh dưỡng Câu 2: Hệ thần kinh tiến hóa động vật hệ thần kinh nào? A Chưa phân hóa B Hình ống C Hình mạng lưới D Hình chuỗi hạch 5.2 Câu hỏi tự luận NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG Câu Hãy nêu đặc điểm chung lớp chim (Về môi trường sống, quan di chuyển, số hệ quan quan trọng, đặc điểm sinh sản nhiệt độ thể…) Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sơng bay? Câu Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn chim bồ câu trình bày luân chuyển máu thể? Câu Nêu thành phần cấu tạo não chim bồ câu? Câu 5.Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo hô hấp chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay? ThuVienDeThi.com Câu Hãy nêu đặc điểm chung lớp Bị sát (Về mơi trường sống, quan di chuyển, số hệ quan quan trọng, đặc điểm sinh sản nhiệt độ thể…) Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn? Câu Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn thằn lằn trình bày luân chuyển máu thể? Câu Nêu thành phần cấu tạo não thằn lằn? Câu 10.Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? Câu 11 Trình bày đặc điểm chung lớp Lưỡng cư ? Câu 12.Hãy nêu lợi ích lớp Chim tự nhiên người? Hệ sinh thái Câu 1.Cây phát sinh động vật phản ánh mối quan hệ gì? Câu 2: Cá voi có quan hệ họ hàng gần gũi với hươu hay với cá chép hơn? ThuVienDeThi.com ... đánh giá lực học sinh qua chủ đề: “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT” MA TRẬN CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VỀ CHỦ ĐỀ “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HĨA CỦA ĐỘNG VẬT”MƠN:... hỏi-bài tập đánh giá lực HS chủ đề “NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG - SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT”ở Sinh học NỘI DUNG MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NHẬN BIẾT -Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng... ví dụ mối họ hàng ngành, học qua ngành, lớp quan hệ nêu lên tiến hóa thể lớp động vật lớp,các ngành vật di chuyển, vận động phát sinh động vật phát sinh động vật thể, phức tạp hóa tổ chức thể,