Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án ôn tập cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, ok Giáo án ôn tập cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, chuẩn
1 ĐẶT VẤN ĐỀ ĐỌC HIỂU Đề 01: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Đỉnh cao kì diệu sống Trái Đất người Là động vật bậc cao, người có não hệ thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm, có ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực Bằng bàn tay lao động sáng tạo, người cải tạo lại mặt Trái Đất, khiến cho “người” hơn, thân thiện ” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc thể loại gì?Em nêu yếu tố tạo thành loại văn đó? Câu 2: Tìm trạng ngữ đoạn văn trên? Câu 3: Theo em, tác giả cho người đỉnh cao kì diệu sống trái đất? Câu 4: Qua tìm hiểu văn bản, em cho biết Trái Đất bị tổn thương đâu? Bản thân em cần làm để bảo trái đất? Đoạn văn trích văn Trái Đất- Cái nôi sống - Văn thông tin Các yếu tố văn thông tin: Nhan đề, sa pô, đề mục, đoạn văn, tranh ảnh Trạng ngữ: Bằng bàn tay lao động sáng tạo, -3 Vì người: có não hệ thần kinh phát triển, có ý thức, tình cảm, có ngơn ngữ, biết tổ chức sống, biết lao động cải tạo TĐ Trái Đất nhà chung cho mn lồi với sinh sơi, phát triển nhanh chóng Con người có mặt khắp nơi hành tinh này, khai thác sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên phục vụ cho mục đích sống Tuy nhiên khai thác mức khiến thiên nhiên bị tàn phá nặng nề người phải chịu hậu từ việc làm gây ra: nhiễm mơi trường, biến đổi khí hậu, nước biển dâng cao… Câu hỏi tác lời cảnh báo tất nhân loại ý thức, trách nhiệm người chung sống hành tinh Hãy trả lại cho TĐ màu xanh kì diệu, mn lồi chung sống hồ bình Qua nhắc nhở người ý thức, trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường Đó thơng điệp mà người viết muốn nhắn gửi tới người đọc Đề 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Trên Trái Đất, người lồi sinh vật Qua q trình lịch sử dài lâu, người bộc lộ khả sáng tạo vô tận xã hội loài người ngày phát triển phúc tạp Con người trở nên tự kiêu, thấy chúa tể giới, tùy ý xếp đặt lại trật tự mà tạo hóa bền bỉ gây dựng” Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc thể loại gì?Em nêu yếu tố tạo thành loại văn đó? Câu 2: Tìm trạng ngữ đoạn văn trên? Câu 3: Theo em người có vai trị Trái Đất ? Câu 4: Em có suy nghĩ hành động người Trái Đất? Bản thân em cần làm để bảo trái đất? Đoạn văn trích văn Trái Đất- Cái nôi sống - Văn thông tin Các yếu tố văn thông tin: Nhan đề, sa pô, đề mục, đoạn văn, tranh ảnh Trạng ngữ: Qua trình lịch sử dài lâu Trên Trái Đất 3.- Con người cho chúa tể giới, tuỳ ý xếp đặt lại trật tự mà tạo hố gây dựng đời sống mn loài bị xáo trộn, phá vỡ, chịu tác động xấu từ người. Con người vơ vàn loại sinh vật khác có mặt trê TĐ này, Tất thở chung bầu không khí, ăn thức ăn uống nguồn nước từ thiên nhiên Nhưng với trí óc phát triển nhanh chóng, sáng tạo giúp người cải thiện sống tốt hơn, trở thành bá chủ mn lồi Chính điều khiến cho người trở nên tự kiêu, tự cho quyền đặt lại trật tự, can thiệp cách thô bạo vào phát triển thiên nhiên khiến cho đời sống muôn loài bị xáo trộn, nhiều loài biến Những điều có tác động xấu ngược lại tới sống hành tinh với trực tiếp lồi người Vì người cần tỉnh ngộ, biết cách chung sống hài hồ với mn lồi để xây dựng lại sống bình n vốn có trước TĐ.d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận II TẠO LẬP VĂN BẢN ` Đề 01: Suy nghĩ em tượng nói chuyện riêng học Đề 2: Hiện tượng vứt rác bừa bãi Đề 03: Suy nghĩ tượng ô nhiễm môi trường Chào mừng bạn đến với trị chơi “Chiếc nón kì diệu” chúng tơi Câu (Hoạt động cá nhân) Gv nêu câu hỏi: Một “người anh em” tự nhiên đi, lồi người liệu cịn được hội sống sót? Dựa vào nội dung đọc, viết câu trả lời cho câu hỏi Câu (Hoạt động cá nhân) Gv nêu câu hỏi: Một “người anh em” tự nhiên đi, lồi người liệu cịn được hội sống sót? Dựa vào nội dung đọc, viết câu trả lời cho câu hỏi VD: Một “người anh em” tự nhiên đi, hội sống sót lồi người vơ mong manh, ỏi. Câu Đọc câu: “Các thảm hoạ môi trường nói khơng đe doạ huỷ diệt các lồi động vật, thực vật mà gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người” a Xác định từ Hán Việt câu (T/c trò chơi tiếp sức) TRÒ CHƠI TIẾP SỨC - Luật chơi: Lớp chia thành đội, đội cử bạn đứng xếp thành hàng Khi giáo hơ trị chơi bắt đầu phất cờ bạn chạ lên viết từ ngữ tìm lên bảng Viết xong chạy hang đưa phấn cho bạn xuống xếp cuối hang, đến từ viết hết Hết đội viết nhanh đội giành chiến thắng Đáp án: Các từ Hán Việt câu trên: thảm họa, đe dọa, hủy diệt, động vật, thực vật, sống Câu b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ “huỷ diệt" (Hoạt động cá nhân) c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa giải thích câu b (Hoạt động cá nhân, lớp) ĐÁP ÁN: b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ “huỷ diệt": phá đi, làm cho c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa giải thích câu b: phá hủy, hủy bỏ, hủy hoại,… Mỗi cần phải làm đề bảo vệ mơi trường sống mn lồi mình? Hãy viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) để bàn luận vấn đề *Yêu cầu: - Hình thức: Đoạn văn nghị luận (10-12 câu) - Nội dung: Cần làm để bảo vệ môi trường sống *Gợi ý: - Môi trường sống gì? - Tại cần bảo vệ mơi trường? - Bảo vệ môi trường biện pháp nào? NĨI VÀ NGHE PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm: …………… Mức độ Tiêu chí Chọn đề tài Chưa đạt Chưa chọn đề tài Đạt Đúng đề tài chưa nêu nhiều biện Tốt Đoạn văn đảm bảo đề tài nêu biện pháp tốt, phong phú pháp Nội dung đoạn văn hấp ND sơ sài, chưa phong phú dẫn Có đủ lí lẽ để người nghe hiểu ý kiến Nội dung đoạn văn chặt chẽ, diễn đạt dễ hiểu, bày tỏ rõ quan điểm cá trình bày nhân Nói to, rõ ràng, truyền Nói nhỏ, khó nghe; nói lắp, ngập ngừng… cảm Nói to đơi chỗ lặp lại ngập ngừng Nói to, truyền cảm, không lặp lại ngập ngừng vài câu Sử dụng yếu tố phi ngôn Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt ngữ phù hợp nghe; nét mặt chưa biểu cảm biểu biểu cảm phù hợp với nội Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt sinh động Mở đầu kết thúc Khơng chào hỏi/ khơng có lời kết thúc hợp lí nói Có chào hỏi/ có lời kết thúc nói Chào hỏi/ kết thúc nói cách hấp dẫn TRƯỚC KHI NĨI Chuẩn bị nội dung - Xác định mục đích nói người nghe Tập luyện - Tập nói - Tập nói trước nhóm - KHI NĨI u cầu nói: + Nói mục đích (nói việc làm để bảo vệ môi trường) + Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí + Nói to, rõ ràng, truyền cảm + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp NHẬN XÉT HĐ NĨI PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm: …………… Mức độ Tiêu chí Chọn đề tài Chưa đạt Chưa chọn đề tài Đạt Đúng đề tài chưa nêu nhiều biện Tốt Đoạn văn đảm bảo đề tài nêu biện pháp tốt, phong phú pháp Nội dung đoạn văn hấp ND sơ sài, chưa phong phú dẫn Có đủ lí lẽ để người nghe hiểu ý kiến Nội dung đoạn văn chặt chẽ, diễn đạt dễ hiểu, bày tỏ rõ quan điểm cá trình bày nhân Nói to, rõ ràng, truyền Nói nhỏ, khó nghe; nói lắp, ngập ngừng… cảm Nói to đơi chỗ lặp lại ngập ngừng Nói to, truyền cảm, không lặp lại ngập ngừng vài câu Sử dụng yếu tố phi ngôn Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt ngữ phù hợp nghe; nét mặt chưa biểu cảm biểu biểu cảm phù hợp với nội Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt sinh động Mở đầu kết thúc Khơng chào hỏi/ khơng có lời kết thúc hợp lí nói Có chào hỏi/ có lời kết thúc nói Chào hỏi/ kết thúc nói cách hấp dẫn Hướng dẫn tự học Ôn tập kiến thức học kì II Hồn thiện BTVN Chuẩn bị Kiểm tra cuối kì II ... Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc thể loại gì?Em nêu yếu tố tạo thành loại văn đó? Câu 2: Tìm trạng ngữ đoạn văn trên? Câu 3: Theo em, tác giả cho người đỉnh cao kì. .. C Văn nghị luận E: Truyện cười Start Trả lời Thoát Tiết 118: ƠN TẬP HỌC KÌ II I Ôn tập thể loại, loại văn chương trình Ngữ văn 6, tập 1.Thảo luận nhóm: Hồn thành bảng theo mẫu (Phiếu học tập. .. viết tốt văn theo đặc trưng thể loại, cần ý đến: A Bố cục văn B Liên kết văn C Chủ đề văn D Đặc điểm văn Mừng Chúc Ong non 4.Thảo luận nhóm: Tóm tắt kiến thức tiếng Việt em học Ngữ văn 6, tập hai