Giáo án học kì I lớp 5 Năm học 20162017 Bùi Văn Thanh15753

Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành TUẦN Thứ ngày tháng năm 2016 BÀI: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố khái niệm phân số: đọc, viết phân số  Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các bìa (giấy) cắt vẽ phần học SGK để thể phân số 40 ; ; ; 10 100 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học GIỚI THIỆU BÀI MỚI GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán HS nghe GV giới thiệu để xác định năm học em nhiệm vụ tiết học Củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV treo miếng bìa thứ (biểu 2 - HS quan sát trả lời: Đã tô màu diễn phân số ) hỏi: Đã tô màu băng giấy phần băng giấy? - GV yêu cầu HS giải thích - HS nêu: Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu băng giấy - GV mời HS lên bảng đọc viết - HS viết đọc: phân số thể phần tô màu băng giấy Yêu cầu HS lớp đọc hai phần ba viết vào giấy nháp, - GV tiến hành tương tự với hình - HS quan sát hình, tìm phân số thể cịn lại phần tơ màu hình, sau đọc viết phân số - GV viết lên bảng bốn phân số: - HS đọc lại phân số 40 ; ; ; 10 100 Sau yêu cầu HS đọc Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số a) Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng phép chia sau : ; : 10 ; : - GV nêu yêu cầu: Em viết - HS lên bảng thực yêu cầu, thương phép chia HS lớp làm vào giấy nháp dạng phân số : = ; : 10 = ;9:2= 10 - GV cho HS nhận xét bạn làm - HS đọc nhận xét làm bạn bảng - GV kết luận đúng/sai sửa sai 1 - GV hỏi: coi thương - HS: Phân số coi thương 3 phép chia nào? phép chia : - GV hỏi tương tự với hai phép chia - HS nêu: lại thương phép chia : 10 10 thương phép chia : 2 - GV yêu cầu HS mở SGK đọc - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK Chú ý - GV hỏi thêm: dùng phân số để - HS nêu: Phân số kết phép viết kết phép chia số tự chia số tự nhiên cho số tự nhiên nhiên cho số tự nhiên khác khác có tử số số bị chia mẫu số phân số có dạng nào? số chia phép chia b) Viết số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng số tự nhiên 5, - Một số HS lên bảng viết, HS 12, 2001, … nêu yêu cầu: Hãy viết lớp viết vào giấy nháp số tự nhiên thành phân số có 12 2001 = ; 12 = ; 2001 = ;… mẫu số 1 1 - GV nhận xét làm HS, sau - HS: Ta lấy tử số tự nhiên hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên mẫu số thành phân số có mẫu số ta làm nào? - GV hỏi HS khá, giỏi: Em giải - HS nêu: thích số tự nhiên viết 5 Ta có = : = thành phân số có tử số số Ví dụ: = Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành mẫu số Giải thích ví dụ - GV kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết - Một HS lên bảng viết phân số thành phân số 32 12 Ví dụ: = ;1= ;1= ;… 12 32 - GV hỏi: viết thành phân số - HS nêu: viết thành phân số nào? có tử số mẫu số - GV hỏi HS giỏi: Em giải HS nêu: Ví dụ: = ; thích viết thành phân số có tử số mẫu số 3 Ta có = : = Vậy = Giải thích ví dụ 3 - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết - Một số HS lên bảng viết phân số thành phân số mình, HS lớp viết vào giấy nháp 0 Ví dụ: = ;0= ;0= ; 15 325 … - GV hỏi: viết thành phân số - HS nêu: viết thành phân số nào? có tử số 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc thầm đề tập - HS đọc thầm đề SGK - GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm - HS: Bài tập yêu cầu đọc ? rõ tử số, mẫu số phân số - GV yêu cầu HS làm - HS nối tiếp làm trước lớp Mỗi HS đọc nêu rõ tử số , mẫu số phân số - GV đưa thêm phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số trước lớp Bài - GV gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu - HS: Bài tập yêu cầu viết thương dạng phân số - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS nhận xét làm 75 : = ; 75 : 100 = ; bạn bảng, sau đánh giá HS 100 9 : 17 = 17 Bài - GV tổ chức cho HS làm Bài tương - HS làm bài: tự cách tổ chức làm Bài Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành 105 1000 32 32 = ;105 = ;1000 = 1 Bài - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào tập a) = b) = - GV yêu cầu HS nhận xét làm - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai sửa bạn bảng lại cho đúng) - GV yêu cầu HS vừa lên bảng giải - HS nêu ý 3, phần thích cách điền số học để giải thích CỦNG CỐ, DẶN DỊ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Tiết : 02 Bài Thứ ngày tháng năm 2016 : ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhớ lại tính chất phân số  Áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp theo làm tập hướng dẫn luyện tập dõi nhận xét thêm tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu GV giới thiệu bài: Trong tiết học HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết em nhớ lại tính chất học phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 2.2 Hướng dẫn ơn tập tính chất phân số Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành Ví dụ - GV viết tập lên bảng: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm Viết số thích hợp trống vào giấy nháp Ví dụ: 5 20 5 = = = = 6 6 64 24 Sau u cầu HS tìm số thích hợp 5 Lưu ý: Hai ô trống phải điền điền vào ô trống 6 - GV nhận xét HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc - GV hỏi : Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì? Ví dụ - GV viết tập lên bảng : Viết số thích hợp vào trống : 20 : 20 = 24 : 24 = ô số - HS : Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Ví dụ : 20 20 : = = 24 24 : Sau đó, u cầu HS tìm số thích hợp 20 : Lưu ý : Hai trống để điền vào ô trống 24 : số phải điền - GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi HS lớp đọc - GV hỏi : Khi chia tử số mẫu - HS : Khi chia tử số mẫu số số phân số cho số phân số cho số tự nhiên tự nhiên khác ta gì? khác ta phân số phân số cho 2.3 Ứng dụng tính chất phân số a) Rút gọn phân số - GV hỏi : Thế rút gọn phân - HS : Rút gọn phân số tìm phân số số ? phân số cho có tử số mẫu số bé - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm 90 - GV viết phân số lên bảng vào giấy nháp 120 Ví dụ làm : yêu cầu HS rút gọn phân số 90 90 : 10 9:3 = = = = 12 120 120 : 10 12 : 90 90 : 30 = = ;… 120 120 : 30 Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV: Khi rút gọn phân số ta phải ý điều gì? - Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh - GV nêu: Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số b) Ví dụ - GV hỏi: Thế quy đồng mẫu số phân số? - GV viết phân số lên bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số - GV yêu cầu HS nhận xét bạn làm lớp - GV yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số - GV viết tiếp phân số lên bảng, yêu cầu HS quy đồng 10 mẫu số hai phân số - GV hỏi: Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ có khác nhau? - HS: Ta phải rút gọn đến phân số tối giản - HS: cách lấy tử số mẫu số 90 phân số chia cho số 30 nhanh 120 - HS: Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Chọn mẫu số chung (MSC) X = 35 ta có: 45 20 14 27 = = ; = = 75 35 35 5 - HS nhận xét - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Vì 10 : = ta chọn MSC 10 ta có: 3 = = ; giữ nguyên  10 10 - HS: Ví dụ thứ nhất, MSC tích mẫu số hai phân số, ví dụ thứ hai MSC mẫu số hai phân số - GV nêu: Khi tìm mẫu số chung khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn mẫu MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số 2.4 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc đề câu - HS: Bài tập yêu cầu rút gọn hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? phân số - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS chữa bạn - HS chữa cho bạn bảng lớp Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV nhận xét đánh giá HS 15 15 : 18 18 : 36 36 : = = ; = = ; = = 25 25 : 5 27 27 : 64 64 : 16 Bài - GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập  Chọn x = 24 ta có - HS làm sau chữa cho 53 28 16 15 = = ; = = 83 38 24 24 Ta nhận thấy 12 : = Chọn 12 MSC ta có : 12 1 = = Giữ nguyên 4  12 12  Ta nhận thấy 24 : = ; 24 : = Chọn 24 MSC ta có : 5 3 20 = = ; = = 64 83 24 24 Bài - GV yêu cầu HS rút gọn phân số để - HS tự làm vào tập tìm phân số  Ta có : 20 : 12 20 12 12 : 12 : = = ; = = ; = = ; 35 : 21 35 30 30 : 21 : 40 40 : 20 = = 100 100 : 20  Vậy : 20 12 12 40 = = ; = = 35 21 30 100 - GV gọi HS đọc phân số - HS trình bày trước lớp, lớp theo mà tìm giải dõi kiểm tra thích rõ chúng - GV nhận xét đánh giá HS CỦNG CỐ , DẶN DÒ GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _   Thứ ngày tháng năm 2016 Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành Bài : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ Tiết : 03 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhớ lại cách so sánh hai phân số mẫu số  Biết so sánh hai phân số có tử số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ tốn em ơn lại cách so sánh tiết học phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số a) So sánh hai phân số mẫu số - GV viết lên bảng hai phân số sau: - HS so sánh nêu : 5 , sau yêu cầu HS so sánh < ; > 7 7 7 hai phân số - GV hỏi : Khi so sánh phân số - HS : Khi so sánh phân số cùng mẫu số ta làm nào? mẫu số, ta so sánh tử số phân số Phân số có tử số lớn phân số lớn hơn, phân số có tử số bé phân số bé b) So sánh phân số khác mẫu số - HS thực quy đồng mẫu số hai - GV viết lên bảng hai phân số phân số so sánh Quy đồng mẫu số hai phân số ta có : , sau yêu cầu HS so sánh hai = phân số = 21 3 = ; 28 47 5 20 = 74 28 21 20 Vì 21 > 20 nên > 28 28  > Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV nhận xét HS hỏi : - HS : Muốn so sánh phân số khác Muốn so sánh phân số khác mẫu mẫu số ta quy đồng mẫu số phân số ta làm ? số đó, sau so sánh với phân số mẫu số 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi - HS làm bài, sau theo dõi chữa HS tự làm trước lớp bạn tự kiểm tra Bài - GV hỏi : Bài tập yêu cầu em làm - HS : tập yêu cầu xếp ? phân theo thứ tự từ bé đến lớn - GV hỏi : Muốn xếp phân số theo - Chúng ta cần so sánh phân số với thứ tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm ? - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS làm phần a) Quy đồng mẫu số phân số ta : =  = 16 ; =  = 15 Giữ nguyên 17 18 ; Ta có 15 18 < 16 18 < 17 18 Vậy b) Quy đồng mẫu số phân số ta : = 1 = ; =  = Vì < < nên 24 < < 8 Vậy 42 < < 6 92 < < 18 17 18 63 Giữ nguyên 18 - GV nhận xét đánh giá HS CỦNG CỐ , DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Thứ ngày tháng năm 2016 Bài Tiết : : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) 04 Tuần : 01 I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố :  So sánh phân số với đơn vị  So sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số  So sánh hai phân số tử số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy KIỂM TRA BÀI CŨ Hoạt động học Trang: ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập Bài - GV yêu cầu HS tự so sánh điền dấu so sánh - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng - GV hỏi: Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé ? * GV mở rộng thêm : - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - HS nhận xét bạn làm / sai Nếu sai sửa cho - HS nêu: + Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số + Phân số phân số có tử số mẫu số + Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số - GV nêu yêu cầu: Không cần quy đồng mẫu số, so sánh hai phân số sau: - HS nêu : ; 1  < Bài - GV viết lên bảng phân số : , sau yêu cầu HS so sánh - HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách : hai phân số + Quy đồng mẫu số phân số so sánh + So sánh hai phân số có tử số - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh : Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với : + Phân số có mẫu số lớn phân số bé Trang: 10 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành + Phân số có mẫu số bé phân số lớn - GV yêu cầu HS làm tiếp phần - HS tự làm vào tập lại Bài GV yêu cầu HS so sánh phân số báo cáo kết Nhắc HS lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập a) So sánh (có thể quy đồng mẫu số, quy đồng tử số để so sánh) Kết > b) So sánh (nên quy đồng tử số so sánh) =  = Giữ nguyên 72 14 Vì 14 > nên Vậy < c) So sánh 14 < (nên so sánh qua đơn vị) < ; < Vậy < Bài - GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm - HS đọc đề toán trước lớp - HS so sánh hai phân số < Vậy em mẹ cho nhiều quýt CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : Tiết: 05 Tuần : 01 PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU Giúp HS: Trang: 11 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành  Biết phân số thập phân  Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ tốn em tìm hiểu tiết học phân số thập phân 2.2 Giới thiệu phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số - HS đọc phân số 17 ; ; ;… 10 100 1000 yêu cầu HS đọc - GV hỏi : Em có nhận xét mẫu - HS nêu theo ý hiểu VD : số phân số ? + Các phân số có mẫu số 10, 100, … + Mẫu số phân số chia hết cho 10 … - GV giới thiệu : Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000, … gọi - HS nghe nhắc lại phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số nêu yêu cầu : Hãy tìm phân số thập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp HS tìm : phân phân số 3 = = 5 10 - GV hỏi : Em làm để tìm - HS nêu cách làm Ví dụ : phân số thập phân với Ta nhận thấy x = 10, ta nhân 10 phân số cho ? tử số mẫu số phân số với phân số thập phân phân số cho - GV yêu cầu tương tự với phân số - HS tiến hành tìm phân số thập 20 phân phân số cho nêu cách ; ;… 125 tìm Ví dụ : Trang: 12 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV nêu kết luận + Có số phân số viết thành phân số thập phân + Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, … lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân) 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc Bài - GV đọc phân số thập phân cho HS viết - GV nhận xét HS bảng 7  25 175 = = 4  25 100 20 20  160 = = 125 125  1000 - HS nghe nêu lại kết luận GV - HS nối tiếp đọc phân số thập phân - HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc - HS đổi chéo để kiểm tra lẫn Bài - GV cho HS đọc phân số - HS đọc nêu : Phân số ; 17 10 1000 bài, sau nêu rõ phân số thập phân số thập phân phân - GV hỏi tiếp : Trong phân số - HS nêu : Phân số 69 viết 2000 lại, phân số viết thành phân thành phân số thập phân : số thập phân ? 69 69  345 = = 2000 2000  10000 Bài - GV hỏi tập yêu cầu làm - Bài tập yêu cầu điền số gì? thích hợp vào trống - GV giải thích : Mỗi phần diễn giải cách tìm phân số thập phân phân số cho Các em cần đọc kĩ bước làm để chọn số thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập Trang: 13 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa đánh giá - HS nhận xét bạn, theo dõi GV HS chữa tự kiểm tra CỦNG CỐ , DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  TUẦN Bài : Tiết: 06 Tuần : Thứ ngày tháng năm 2016 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS :  Nhận biết phân số thập phân  Chuyển phân số thành phân số thập phân  Giải toán giá trị phân số số cho trước II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ toán em làm tiết học toán phân số thập phân tìm giá trị phân số số cho trước 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài - GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia - HS làm số vào điền phân số thập phân - GV nhận xét HS bảng - Theo dõi chữa GV để tự lớp, sau yêu cầu HS đọc phân kiểm tra mình, sau đọc phân số thập phân tia số số thập phân Bài - GV hỏi tập yêu cầu làm - HS : Bài tập yêu cầu viết Trang: 14 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành phân số cho thành phân số thập phân - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập ? - GV yêu cầu HS làm - GV chữa đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau - HS : tập yêu cầu viết phân số hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì? cho thành phân số thập phân có mẫu số 100 - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - Nhận xét bạn tự kiểm tra - GV nhận xét HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau - HS nêu : Ta tiến hành so sánh nêu cách làm phân số, sau chọn dấu so sánh thích hợp điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS nhận xét làm - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai sửa bạn bảng lại bạn cho 29 - HS nêu : Quy đồng mẫu số ta có : - GV hỏi HS cách so sánh > 8  10 80 = = 10 10  10 100 - GV hỏi tương tự với cặp Vì 80 > 29 Vậy > 29 100 100 10 100 phân số khác 10 100 Bài - GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK - GV hỏi: Lớp học có học HS: Lớp học có 30 học sinh sinh? - Số học sinh giỏi toán nữ so - Số học sinh giỏi toán số 10 với số học sinh lớp? học sinh lớp - Em hiểu câu “Số học sinh giỏi toán - Tức số học sinh lớp chia số học sinh lớp” thành 10 phần số học 10 sinh giỏi tốn chiếm phần nào? - GV yêu cầu HS tìm số HS giỏi tốn - HS tìm nêu: Trang: 15 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành Số HS giỏi toán 30 x (hoặc 30 : 10 x = 9) 10 = (hs) - GV yêu cầu HS trình bày Bài giải - HS làm vào tập, sau đổi vào tập, nhắc HS cách tìm số chéo để kiểm tra lẫn học sinh giỏi Tiếng Việt tương tự cách tìm số học sinh giỏi Toán Bài giải: Số học sinh giỏi toán là: 30 x 10 = (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt là: 30 x 10 = (học sinh) Đáp số: học sinh học sinh - GV kiểm tra tập số HS CỦNG CỐ, DẶN DÒ GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : ÔN TẬP PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ Tiết: 07 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: tiết học này, HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết Trang: 16 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành ôn tập phép cộng học phép trừ hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số - GV viết lên bảng hai phép tính: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm giấy nháp 10  ;  35 7 15 15    7 7 10 10     15 15 15 15 - GV yêu cầu HS thực tính - GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ) - HS trả lời: hai phân số mẫu số, ta làm nào? - GV nhận xét câu trả lời HS - GV viết tiếp lên bảng hai phép tính: - HS lên bảng thực tính, HS lớp làm vào giấy nháp 7  ;  10 yêu cầu HS tính - GV hỏi: muốn cộng (hoặc trừ) - HS nêu trước lớp: hai phân số khác mẫu số ta làm + Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân nào? số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số mẫu số - GV nhận xét câu trả lời HS - HS khác nhắc lại cách cộng (trừ) hai phân số mẫu, khác mẫu 2.3 Luyện tập – thực hành Bài 1: - GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV gọi HS nhận xét làm bạn - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai sửa bảng, sau đánh giá HS lại cho đúng) Bài 2: - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau - HS lên bảng làm (Mỗi HS làm giúp đỡ HS Nhắc HS phép tính phần a phép tính này: phần b) HS lớp làm vào tập + Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số 1, sau quy đồng Trang: 17 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành mẫu số để tính + Viết thành phân số có tử số mẫu số giống - GV gọi HS lên bảng chữa bài, sau nhận xét đánh giá HS Bài 3: - GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm - GV chữa bài: + Số bóng đỏ số bóng xanh chiếm phần hộp bóng? - Theo dõi chữa bạn tự kiểm tra  Số bóng đỏ bóng xanh chiếm 1   hộp bóng nào?  Nghĩa hộp bóng chia làm phần số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần + Vậy số bóng vàng chiếm phần?  Số bóng vàng chiếm -5=1 phần + Em hiểu hộp bóng nghĩa + Hãy đọc phân số tổng số bóng hộp + Hãy tìm phân số số bóng vàng  Tổng số bóng hộp  Số bóng vàng hộp bóng 6   6 - GV kiểm tra Bài giải số HS, yêu cầu em giải sai chữa lại cho CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Thứ ngày tháng năm 2016 Bài : ÔN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ Tiết : 08 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Củng cố kĩ thực phép tính nhân, chia hai phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp Trang: 18 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: tiết học này, HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết ôn tập phép nhân học phép chia hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách thực phép nhân phép chia hai phân số a) Phép nhân hai phân số - HS lên bảng làm bài, HS lớp - GV viết lên bảng phép nhân  làm vào tập  10 yêu cầu HS thực phép tính - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng - GV hỏi: Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào? b) Phép chia hai phân số - GV viết lên bảng phép chia : yêu cầu HS thực tính - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng - GV hỏi: muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào? 2.3 Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm   79  63 - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai sửa lại cho đúng) - HS: muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp 4  32 :     5  15 - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai sửa lại cho - HS: muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau - Bài tập yêu cầu rút gọn hỏi: tập u cầu làm gì? tính - GV u cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS nhận xét làm - Nhận xét bạn, sau HS ngồi bạn bảng cạnh đổi chéo để kiểm tra Trang: 19 ThuVienDeThi.com Trường THCS IAKRENG GV Bùi Văn Thành - GV nhận xét đánh giá HS lẫn Bài - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm vào tập Bài giải: Diện tích bìa là: 1 (m2) x  Chia bìa thành phần diện tích phần là: 1 :3  (m2) 18 Đáp số: 18 m2 CỦNG CỐ, DẶN DỊ GV tổng kết tiết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau _  Thứ ngày tháng năm 2016 HỖN SỐ Bài : Tiết: 09 Tuần : 02 I MỤC TIÊU Giúp HS:  Nhận biết hỗn số  Biết đọc, viết hỗn số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Các hình vẽ SGK vẽ vào giấy khổ to, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động dạy Hoạt động học KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập hướng dẫn luyện tập thêm theo dõi nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học 2.2 Giới thiệu bước đầu hỗn số - GV treo tranh phần học cho HS quan sát nêu vấn đề: Cô cho bạn An bánh bánh - HS trao đổi với nhau, sau số Trang: 20 ThuVienDeThi.com ... học sinh gi? ?i Tiếng Việt tương tự cách tìm số học sinh gi? ?i Toán B? ?i gi? ?i: Số học sinh gi? ?i toán là: 30 x 10 = (học sinh) Số học sinh gi? ?i Tiếng Việt là: 30 x 10 = (học sinh) Đáp số: học sinh học. .. lớp đọc thầm đề SGK - GV h? ?i: Lớp học có học HS: Lớp học có 30 học sinh sinh? - Số học sinh gi? ?i toán nữ so - Số học sinh gi? ?i toán số 10 v? ?i số học sinh lớp? học sinh lớp - Em hiểu câu “Số học. .. theo d? ?i nhận xét tiết học trước - GV nhận xét đánh giá HS DẠY – HỌC B? ?I M? ?I 2.1 Gi? ?i thiệu - GV gi? ?i thiệu b? ?i: Trong tiết học - HS nghe để xác định nhiệm vụ tốn em ơn l? ?i cách so sánh tiết học