PHÒNG GD & ĐT THANH OAI Trường THCS Kim Thư ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học 2013-2014 Môn: Ngữ văn ( Thời gian 120 phút ) Câu 1: (4,0) Trong thơ “Quê hương”, Tế Hanh viết: Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Tìm, nêu giá trị phép tu từ câu thơ Câu 2(6đ) Suy nghĩ em ý nghĩa giáo dục câu chuyện sau đây: Bài thuyết giảng Tại làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có vị giáo sư thường đến nói chuyện sống Hôm ông đến thăm nhà cậu bé vốn không muốn chơi hay kết bạn với Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà lấy cho ông ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm Trong im lặng, hai người cung ngồi nhìn lửa nhảy múa Sau vài phút, vị giáo sư lấy kẹp, cẩn thận nhặt mẩu than hồng cháy sáng đặt sang bên cạnh lị sưởi Rồi ơng lại ngồi xuống ghế, im lặng Cậu bé im lặng quan sát việc Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần tắt hẳn Vị giáo sư nhìn đồng hồ nhận đến ơng phải thăm nhà khác Ơng chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt vào bếp lửa Ngay lập tức, lại bắt đầu cháy, tỏa sáng với ánh sáng ấm cục than xung quanh Khi vị giáo sư cửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ơng nói: - Cám ơn thuyết giảng bác! Câu ( 10 điểm) Chứng minh tình cảm yêu nước nhân dân ta thể qua ba văn: "Chiếu dời đô"(Lý Công Uẩn); "Hịch tướng sĩ" ( Trần Quốc Tuấn) " Nước Đại Việt ta" ( Trích "Bình Ngô Đại Cáo" Nguyễn Trãi) ThuVienDeThi.com ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM VĂN Câu 1: Câu 1: (4,0đ) * Về nội dung: - Chỉ nghệ thuật so sánh: “Chiếc thuyền hăng tuấn mã” 0,5đ - Tác dụng” + Diễn tả thật ấn tượng khí băng tới dũng mãnh thuyền khơi 0,5đ + Toát nên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng thuyền, khí lao động đầy hứng khởi, dạt sức sống người dân làng chài 0,5đ - Chỉ nghệ thuật nhân hóa thể qua từ ngữ: “im, mỏi, trở về, nằm, nghe” 0,5đ Tác dụng biện pháp nhân hóa: + Biến thuyền vô tri, vô giác trở nên sống động, có hồn người 0,5đ + Các từ “im, mỏi, trở về, nằm” cho ta cảm nhận giây phút nghỉ ngơi thư giãn thuyền, giống người, sau chuyến khơi vất vả cực nhọc, trở 0,5đ + Từ “nghe” gợi cảm nhận thuyền thể sống, nhận biết chât muối biển ngấm dần, lặn dần vào da thịt mình; giống người trải, với thuyền, vị muối ngấm vào dày dạn lên Hình ảnh thuyền vất vả cực nhọc đống với với sống người dân chài 0,5đ * Về hình thức: Có liên kết đối chiếu làm bật khác hình ảnh thuyền khổ thơ Diễn đạt mạch lạc, sáng, không sai, mắc lỗi câu 0,5đ Câu (6đ) Bài thuyết giảng: * Yêu cầu kĩ năng: (1 điểm ) - Bài viết có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý ( luận diểm)rõ ràng triển khai tốt Diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu nội dung: (5 điểm ) - Nhận xét khái quát câu chuyện: + Điều thú vị chỗ truyện có tựa đề Bài thuyết giảng vị giáo sư lại khơng nói câu Ông trực tiếp dùng cục than hồng bếp lò làm ẩn dụ để kín đáo gửi gắm vào điều muốn nói Cách thuyết giảng có tính trực quan đặc biệt tác động tích cực mạnh mẽ đến cậu bé (1 điểm ) - Chỉ ý nghĩa giáo dục câu chuyện + Khuyên người phải sống hòa nhập với tập thể, với cộng đồng Bời cá nhân tồn tỏa sáng (1,0 điểm) - Bàn luận ý nghĩa giáo dục rút học ThuVienDeThi.com Truyện đưa lời khun hồn tồn đán, vì: + Chỉ hịa nhập vào tập thể, cá nhân tìm thấy niềm vui, phát huy lực, sở trường sức mạnh ( học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) + Nếu tách rời tập thể cá nhân đơn, khơng thể khó phát huy ( học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) - Trách nhiệm cá nhân tập thể cộng đồng: Trân trọng, bảo vệ ln có ý thức hịa vào tập thể…(1 điểm) Câu ( 10 điểm ) a Yêu cầu kĩ năng: (1đ) - Biết vận dụng kiểu nghị luận - Bố cục mạch lạc, luận điểm, luận rõ ràng - Cách lập luận chặt chẽ, lô gic - Bài viết sáng, khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Mở bài: (1,5đ) - Dẫn dắt vào đề: Tự nhiên, khéo léo, hơp lí - Nêu vấn đề: Sáng, rõ, chất văn nghị luận Thân ( 6đ) Tình cảm yêu nước thể qua ý sau: * Qua ba văn cảm nhận lịng người ln lo lắng, nghĩ suy cho dân, cho nước + Vừa lên ngôi, Lý Thái Tổ nghĩ đến việc dời đô, chọn vùng đất để xây kinh đô nhằm làm cho nước cường, dân thịnh (0,5đ) + Trần Quốc Tuấn lo lắng, căm giận, đau xót trước cảnh đất nước bị xỉ nhục (0,5) + Nỗi niềm dân nước với Nguyễn Trãi không niềm trăn trở mà trở thành lý tưởng mà ông tôn thờ: “ Việc nhân nghĩa trừ bạo.” (0,5đ) * Tình cảm yêu nước phát triển thành khát vọng lớn lao: Khát vọng đất nước độc lập, thống hùng cường + Trong “ Chiếu dời đô” thể nguyện vọng xây dựng đất nước phồn thịnh với trị đế vương muôn đời - tâm dời đô…(0,5đ) + “Hịch tướng sĩ ” biểu thị ý chí chiến, thắng giặc thù, sẵn sàng xả thân nước…(.0,5đ) + “ Nước Đại Việt ta”, khát vọng trở thành chân lý độc lập…(0,5đ) * Càng yêu nước tự hào tin tưởng dân tộc + Nhà Lý thành lập vững tin lực đất nước, định đô vùng đất “ Rộng mà bằng, cao mà thoáng” (1đ) + Hưng Đạo Vương khẳng định với tướng sĩ bêu đầu Hốt Tất Liệt…(1đ.) + Nguyễn Trãi tự hào đất nước có văn hiến, có truyền thống đánh giặc chống ngoại xâm, có anh hùng hào kiệt.(1đ) Kết bài: (1,5đ) ThuVienDeThi.com - Khẳng định khái quát lại vấn đề - Suy nghĩ riêng thân Xác nhận tổ KHXH Người đề Nguyễn Thị Hạnh Xác nhận Ban giám hiệu ThuVienDeThi.com ... từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Mở bài: (1,5đ) - Dẫn dắt vào đề: Tự nhiên, khéo léo, hơp lí - Nêu vấn đề: Sáng, rõ, chất văn nghị luận Thân ( 6đ) Tình cảm yêu nước thể qua ý sau: * Qua ba văn. .. nghĩa giáo dục rút học ThuVienDeThi.com Truyện đưa lời khuyên hoàn toàn đán, vì: + Chỉ hịa nhập vào tập thể, cá nhân tìm thấy niềm vui, phát huy lực, sở trường sức mạnh ( học sinh phân tích lí... Trãi tự hào đất nước có văn hiến, có truyền thống đánh giặc chống ngoại xâm, có anh hùng hào kiệt.(1đ) Kết bài: (1,5đ) ThuVienDeThi.com - Khẳng định khái quát lại vấn đề - Suy nghĩ riêng thân