Đề tài Hướng dẫn học sinh lớp 6 làm thí nghiệm môn vật lý12222

Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP LÀMTHÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÝ I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: sở khoa học: Vật lý môn khoa học thực nghiệm nghiên cứu tượng, việc thực tiễn sống Một số tượng quan sát thực tế, so sánh, suy luận, giải thích, dựa vào kinh nghiệm sống, tự nghiên cứu khám phá điều lạ, tự khám phá bất tiện tiến hành từ đâu Vì cần thiết phải có hướng dẫn thầy cô Nhiều học phải tiến hành thí nghiệm tìm kết Mặc khác, việc tổ chức cho học sinh lớp làm quen với thí nghiệm vật lý giúp học sinh chủ động tìm tòi, quan sát, lónh hội kiến thức Đây yêu cầu quan trọng việc dạy – học theo phương pháp đổi Trong tiết dạy giáo viên vần phải thiết kế tổ chức cho học sinh tự học, chủ động tìm tòi Phát chiếm lónh kiến thức tiết học có thí nghiệm vật lý tạo cho học sinh say mê học tập Qua thực tế giảng dạy cho cho học sinh lớp làm quen với thí nghiệm vật lý, nhiều điều bất cập, hiệu chưa cao, nhiều khó khăn hạn chế như: thí nghiệm lạ nhiều học sinh chưa quen làm thí nghiệm, lúng túng thí nghiệm, làm thí nghiệm nhiều thời gian, nhiều thí nghiệm khôâng thành công Vì giáo viên cần có đầu tư kó cho thí nghiệm để đạt mục tiêu 2.cơ sở thực tiễn: Với phát triển vũ bảo phương tiện công nghệ thông, phát triển không ngừng xã hội, cạnh tranh không ngừng hế thống vệ tinh nhân tạo, gay gắt lò phản ứng hạt nhân giới, khám phá không ngừng vũ trụ bao la,….Mà môn vật lý làø môn học quan trọng việc phát triển Cho nên việc tương lai phát triển nhờ vào học tập học sinh Vì để thực tốt nhiệm vụ phải đưa phương pháp phù hợp mà học sinh phải hứng thú lao vào tìm toài để phát kiến thức Chính lẽ đó, việc tổ chức tiết học vật lý thành công học sinh lónh hội kiến thức cách thiết thực giáo viên cần tổ chức cho học sinh biết làm thí nghiệm, biết quan sát tượng thí nghiệm Để thiết kế tổ chức cho học sinh thí nghiệm thành công vấn đề quan trọng đặt lên hành đầu tiết dạy Trang:1 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN II THỰC TRẠNG: 1.Về phía học sinh: Trường THCS Ngan Dừa trường thuộc vùng xa so với tỉnh lị Bạc Liêu Điều kiện học tập em khó khăn, thiếu thốn Một số em gia đình khó khăn thời gian học nhiều lo tiếp giúp cho gia đình Nhiều em phải bỏ học vài ngày bỏ học để tiếp gia đình Mặt khác với phát triển mạnh mẽ xã hội với phương tiện thông tin đại chúng đầy đủ, phim ảnh, trò chơi hấp dẫn,… ảnh hưởng không nhỏ đến trình học tập học sinh Phương pháp học tập chủ yếu học sinh tự làm thí nghiệm, tự khám phá, chiếm lónh kiến thức học sinh Qua khảo sát đầu năm học lớp trường THCS Ngan Dừa kết sau: Lớp/só số 6A2/42 6A3/43 6A4/40 6A5/38 6A6/39 Tổng/20 HS làm thí nghiệm Số lượng Tỉ lệ % HS chưa làm thí nghiệm Số lượng Tỉ lệ % 14 15 14 13 12 33 35 35 34 31 28 28 26 25 27 67 65 65 66 69 68 33,7 134 66,3 2.Về phía giáo viên: Phần lớn thầy cô đổi phương pháp dạy học thiết kế dạy phù hợp cho tiết dạy theo phương pháp đổi Nhưng với thái độ học tập phần đông học sinh thụ động nên tiết dạy trở nên trơ tráo, trầm lặng Nó ảnh hưởng nhiều cho trình tiếp thu kiến thức học sinh trình hướng dẫn giáo viên lớp Trong việc tổ chức cho học sinh thí nghiệm phần lớn giáo viên sợ thới gian học sinh làm thí nghiệm trật tự, giáo viên khó quản lý chuẩn bị dụng cụ nhiều dụng cụ không đáp ứng hỏng cũ thiếu xác Mặc khác số phận nhỏ giáo viên chưa theo kịp phương pháp mới, đầu tư cho tiết dạy tiết có thực hành thí nghiệm Trong dạy học vật lý tiết học có thí nghiệm, việc chuẩn bị cho tiết dạy cần nhiều thời gian việc chuẩn bị thí nghiệm Trang:2 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN Thực tế việc hướng dẫn học sinh lớp làm thái nghiệm gặp nhiều khó khăn: số học sinh lớp qúa đông, số học sinh ngại thí nghiệm không làm nào, lúng túng khâu thao tác 3.Về nhà trường: Trường THCS Ngan Dừa trường đạt chuẩn quốc gia nên sở vật chất tương đối đầy đủ Trang thiết bị môn đầy đủ giúp cho việc thực thí nghiệm kiểm chứng với kết thực tế thuận tiện Có phòng thí nghiệm cho tiết thực hành giúp học sinh động với khám phá thực tế liên hệ với học Với BGH nhà trường động cố vấn kịp thời cho giáo viên, tham mưu ý kiến cấp bổ sung kịp thời khó khăn chuyên môn sở vật chất cho trình giảng dạy Đội ngũ giáo viên trẻ động sáng tạo trình giảng dạy, biết học hỏi kinh nghiệm để phục vụ cho việc giảng dạy tốt Tuy trình giảng dạy số dụng cụ nhà sản xuất làm chưa với trình biên soạn SGK nên việc sử dụng gặp không khó khăn Một số dụng cụ vận chuyển, thử nghiệm hay trình thí nghiệm bị hư hao báo cáo bổ sung chưa kịp thời 4.Về phía phụ huynh: Trường nằm địa bàn nông thôn sâi đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn Vì việc học họ phần học cho biết chữ sau tiếp tục thừa kế nghề nghiệp truyền thống bao đời lại cho Một số phận phụ huynh học lớp học lớp nào, chưa biết người dạy cho thầy cô Phần nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập nhà, chưa đặt kế hoạch học tập cho em cách phù hợp, chưa nhiệt tình đôn đốc động viên, bảo hay hướng dân học Đặc biệt số phụ huynh trình độ thấp nên dạy Hay phương pháp đổi nên số phụ huynh gặp khó khăn trình hướng dẫn em học tập III.NHỮNG GIẢI PHÁP: 1.Chuẩn bị: -Giáo viên phải nắm kó mục đích thí nghiệm -Phải hướng dẫn học sinh tìm hiểu thí nghiệm trước nhà -Phải chuẩn bị trước dụng cụ thí nghiệm có dự phòng -Phải dự đoán tình xảy ra: học sinh trả lời gì? Khi dụng cụ hỏng hóc không xác, tìm cách khắc phục… 2.Tổ chức: Trang:3 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN Tập cho học sinh thói quen học tập: -Làm tập nhà -Chuẩn bị trước nhà để nắm bước tiến hanh thí nghiệm -Kẽ sẵn bảng kết thí nghiệm (nếu có) -Nêu mục đích thí nghiệm cần làm -Nêu dụng cụ cần thiết -Khi tiến hành thí nghiệm thì: +Tự làm thí nghiệm +Quan sát, ghi lại kết quả, nhận xét +Rút kết luận Khi học sinh làm thí nghiệm phải biết thao tác thí nghiệm để đảm bảo thí nghiệm thành công giáo viên vàn phải thiết kế tổ chức điều khiển hoạt động học sinh để làm thí nghiệm có hiệu qua phát huy tính tích cực học sinh 3.Về thực hiện: Để phát huy tính tích cực, tự học, tự khám phá làm thành công giáo viên phải chẩn bị tốt dụng cụ để làm thí nghiệm yêu cầu học sinh làm bước sau: -Trước làm thí nghiệm phải kiểm tra dụng cụ -Nếu bước tiến hành thí nghiệm -Tự tiến hành thí nghiệm -Quan sát ghi lại kết quả, rút kết luận Giáo viên cung cấp thêm lưu ý hay thông tin cần thiết làm thí nghiệm Giáo viên phải cần theo dõi uốùn nắên kịp thời, tuyệt đối không làm thay cho học sinh Giáo viên phải dự đoán, giải đáp ý kiến học sinh nêu Giáo viên cần phải chốt lại vấn đề trọng tâm cần nắm sau hoạt động Sai thí nghiệm xong phải cho học sinh thu dọn dụng cụ 4.Giải khó khăn dùng thí nghiệm: -Học sinh phải xem trước nhà cách tiến hành thí nghiệm để làm không lúng túng phải chuẩn bị tốt công việc giáo viên dặn -Học sinh làm thí nghiệm phải cẩn thận, quan sát ghi chép lại kết để nhận xét, rút kết luận xác -Giáo viên chuẩn bị chu đáo cho thí nghiệm từ việc soạn giảng cho dụng cụ thí nghiệm,giáo viên phải lắp thử thí nghiệm trước lên lớp cho học sinh làm Trang:4 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN -Khi học sinh làm thí nghiệm giáo viên phải theo dõi, uốn nắn kịp thới sai sót nhỏ, khen ngợi, khích lệ nhóm làm tốt Tránh cử lời nói gây ức chế hoạt động học sinh -Giáo viên phải tạo tiết học thoải mái, với học sinh yếu cần quan tâm, tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ -Phải tự tìm tòi tự học thường xuyên để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Trên giải pháp cho việc hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thí nghiệm vật lý dạy học Tuy nhiên để tuết dạy có kết tốt cần vận dụng linh hoạt phương pháp phù hợp với đặt thù môn học Bài dạy minh học cho chuyên đề: Tuần 24 Tiết 24 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I/ Mục tiêu: - HS nắm : thể tích chất khí tăng lên nóng lên, giảm lạnh - HS giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm , mơ tả tượng sảy rút kết luận cần thiết II - Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm bình thuỷ tinh đáy , ống thuỷ tinh chữ L nút cao su có đục lỗ , cốc nước mầu , ómotj phích nước nóng , bình nước bóng bàn cịn , bình cầu ống thuỷ tinh HS: Đọc trước III/ Tổ chức hoạt động: 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra cũ: ? nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng - làm tập 19 3) Bài Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: GV: Yêu cầu hS đọc mẩu đói thoại hai Tổ chức tình bạn - HS đọc mẩu đối thoại ? Theo em bạn bình trả lời hay sai - Dự đốn : Đúng ; sai GV: Làm thí nghiệm: Nhúng bóng bàn - Quan sát thí nghiệm cịn bị bẹp vào nước nóng , sau -do nhựa bóng gặp nóng nở thời gian bóng phồng trở lại - khơng khí bóng nở Trang:5 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN ? Tại bóng phồng trở lại ? Nếu bóng bị thủng bẹp liệu Khơng phồng trở lại có phồng trở lại cho vào nước nóng khơng Hoạt động 2: GV: Để trả lời câu hỏi ta học 1) Làm thí nghiệm hơm - Làm thí nghiệm ? Làm để biết khơng khí nở - Phải giới hạn thể tích khí bình gặp nóng ? Khi làm nóng bình làm để biết - nút bình lại thật kín khí bình tăng - nút bình bật GV: Có nút bình bật chứng tỏ thể tích khí bình tăng lên hay khơng GV: Cho HS quan sát bình thuỷ tinh ? Làm để giới hạn thể tích khí bình ? Khi làm nóng bình khí làm để biết khí bình tăng GV: Giới thiệu cách giới hạn khí bình giọt nước màu ? Thể tích bình định đo đến đâu ? Ta cho khơng khí bình nóng lên hay lạnh cách - Quan sát thí nghiệm - Đến giọt nước mầu + Làm nóng: dùng lửa, nhúng vào nước nóng, áp tay vào bình + Làm lạnh: Đặt vào chậu nước đá, cho vào tủ lạnh ? Hãy dự đoán xem có tượng sảy + Giọt nước chạy miệng ống với giọt nước làm nóng bình + Giọt nước chạy vào làm lạnh bình GV: làm thí nghiệm để kiểm tra dự HS làm thí nghiệm 5' đốn - Điền kết vào bảng GV: Phát dụng cụ cho HS - Điền kết vào bảng - Báo cáo kết thí nghiệm Nhóm Cách làm thay đổi KQ Kluận t0 Hoạt động 3 2) Trả lời câu hỏi GV: Qua phần làm thí nghiệm yêu cầu HS - Giọt nước mầu lên chứng tỏ thể tích trả lời câu hỏi ? Có tượng sảy với giọt nước khơng khí bình tăng, khí nở Trang:6 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN mầu ống thuỷ tinh ta áp tay vào ? Khi thơi khơng áp tay vào bình có tượng ? V khơng khí bình cầu lại tăng ta áp hai bàn tay nóng vào bình ? V khơng khí bình cầu lại giảm ta thơi khơng áp hai bàn tay nóng vào bình GV: Cho HS quan sát bảng 20 độ tăng V 1000cm3 số chất khí tăng t0 lên 500C GV: Treo bảng phụ nội dung câu C6 - Yêu cầu HS thảo luận điền vào chỗ trống ? Qua phần thí nghiệm trả lời câu hỏi em có nhận xét nở nhiết chất khí ? So sánh nở nhiết chất khí, lỏng , rắn ? bóng bàn bị bép nhúng vào nước nóng lại phồng lên ? khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh C2 : Giọt nước mầu xuống C3Do khơng khí bình nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau, chất lỏng , chất rắn khác nở nhiệt khác nhau, chất khí nở nhiệt nhiều Hoạt động 3: 3) Rút kết luận C6: (1) tăng; (2) lạnh (3) Ít (4) Nhiều * Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất khí khác nở nhiệt giống * Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn Hoạt động 4: 4) Vận dụng củng cố C7:Khơng khí bóng nóng lên nở làm cho bóng phồng lên C8: Khi t0 tăng , khối lượng không đổi nhưnh V lại tăng trọng lượng riêng giảm, nên trọng lượng riêng khơng khí nóng nhẹ trọng lượng riêng khơng khí lạnh C9: - Khi bình nguội khơng khí bình co lại nước tràn vào chiếm chỗ phần thể tích khí giảm GV: Minh hoạ bình nóng lạnh Ga li lê ? bình nguội nước dâng nê bình thuỷ tinh ? Khi nước dâng lên chứng tỏ thời tiết lạnh hay nóng ? mực nước tụt xuống chứng tỏ điều ? áp khăn lạnh vào bình có tượng nước phun vào bình - Trời lạnh ? Tại bóng bàn bị thủng bẹp lại - Trời nóng khơng phồng nước nóng ? Nêu lét luận nở nhiệt - Khơng khí bóng nở tràn chất khí qua lỗ thủng ngồi - HS nêu kết luận 4) Hướng dẫn nhà : Trang:7 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN - u cầu hS nhà học thuộc phần ghi nhớ , Áp dụng giải thích số tượng thực tế - Về nhà làm tập 20.1; 20.2 (SBT) IV Rút kinh nghiệm: V.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: Qua việc cho học sinh làm quen với tiết thí nghiệm vật lý vào 10 tuần đầu năm đạt kết sau: Lớp/só số 6A2/42 6A3/43 6A4/40 6A5/38 6A6/39 Tổng/20 HS làm thí nghiệm Số lượng Tỉ lệ % HS chưa làm thí nghiệm Số lượng Tỉ leä % 30 32 30 27 27 71 74 75 71 69 12 11 10 11 12 29 26 25 29 31 146 72,3 56 27,7 Kết chưa cao thay đổi cách dạy học góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học để phù hợp với phát triển xã hội việc giúp cho học sinh chủ động trình học tập môn vật lý môn học khác nhà trường nhà, học sinh có khả rèn luyện kỹ tự hoạt động VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để dạy học tốt môn vật lý thiếu thí nghiệm, thí nghiệm giúp học sinh rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mó, xác Qua thí nghiệm tạo lòng yêu thích môn cho học sinh Giáo viên chuẩn bị thí nghiệm phải nghiên cứu kỹ, dự đoán tình giải đáp thắc mắc học sinh Từ rèn luyện tính kiên trì lòng yêu nghề giáo viên VII KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Hiện với chương trình đổi sách giáo khoa việc đổi phương pháp dạy học giúp học sinh tích cực chủ động , việc sử dụng đồ dùng dạy học lớp điều kiện cần thiết tiết dạy như:một số dụng cụ làm thí ngiệm vật liệu dễ hỏng dụng cụ sử dụng lần Vì nên kịp thời bổ sung Trang:8 ThuVienDeThi.com Nhóm: Kiều&Khải –Tổ: Tóan-Lý-Tin-KTCN Nên tổ chức nhiều thi cho học sinh tự làm dụng cụ học tập Chuyên đề mở rộng áp dụng cho môn học khác áp dụng cho trường có điều kiện tương tự Tuy nhiên trình viết có nhiều thiếu sót mong đón nhận đóng góp nhiệt tình quý thầy cô giúp chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành cản ơn! Nhóm viết chuyên đề Võ Thị Kiều Nguyễn Hoàng Khải duyệt HĐKH trường - duyệt HĐKH phòng - Trang:9 ThuVienDeThi.com ... 6A3/43 6A4/40 6A5/38 6A6/39 Tổng/20 HS làm thí nghiệm Số lượng Tỉ lệ % HS chưa làm thí nghiệm Số lượng Tỉ lệ % 14 15 14 13 12 33 35 35 34 31 28 28 26 25 27 67 65 65 66 69 68 33,7 134 66 ,3 2.Veà phía... cho học sinh chủ động trình học tập môn vật lý môn học khác nhà trường nhà, học sinh có khả rèn luyện kỹ tự hoạt động VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để dạy học tốt môn vật lý thiếu thí nghiệm, thí nghiệm. .. kinh nghiệm: V.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: Qua việc cho học sinh làm quen với tiết thí nghiệm vật lý vào 10 tuần đầu năm đạt kết sau: Lớp/ só số 6A2/42 6A3/43 6A4/40 6A5/38 6A6/39 Tổng/20 HS làm thí nghiệm