Câu 4 : sẽ trích một câu trong Nghị quyết về công tác cán bộ Bài làm Cán bộ và công tác cán bộ luôn luôn chiếm vị trí quan trọng, có ý nghĩa quyết định đến sự thành bại đối với sự nghiệp cách mạng. Từ Đại hội VI đến nay, cùng với đường lối đổi mới nói chung, vấn đề cán bộ và công tác cán bộ đã trở thành khâu then chốt của toàn bộ quá trình đổi mới, trong đó công tác đánh giá, quy hoạch, tuyển chọn, bố trí sử dụng và đào tạo cán bộ là vấn đề khó khăn, phức tạp, cần nắm vững những kiến thức tâm lý học lãnh đạo để tiếp cận với những khía cạnh tâm lý của cán bộ và thực hiện tốt nhiệm vụ này I. Khái niệm : Để làm rõ những khía cạnh tâm lý trong công tác cán bộ, trước hết chúng ta phải hiểu cán bộ là gì ? Cán bộ là những người được Đảng và Nhà nước giao cho những trọng trách, nhiệm vụ lớn hoặc nhỏ tùy theo cương vị và khả năng của mình để hoàn thành, thực hiện một hay nhiều nhiệm vụ nào đó trong bộ máy hoạt động của Đảng và Nhà nước cũng như toàn xã hội. Cán bộ chính là những người tham gia vạch ra đường lối, sách lược, chiến lược cách mạng chung hay phương hướng thực hiện nhiệm vụ nào đó. Đồng thời cũng là người thực hiện hoặc lãnh đạo quần chúng thực hiện đường lối đó. Không có một đội ngũ cán bộ mạnh về phẩm chất chính trị, đạo đức, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với sự nghiệp thì không có một đường lối nào dù đúng đắn đến đâu cũng có thể trở thành hiện thực. Công tác cán bộ là một nhiệm vụ quan trọng của bất kỳ một tổ chức nào đồng thời cũng là một khoa học về con người và mối quan hệ giữa con người với con người, về vai trò của con người trong quá trình quản lý xã hội. Đó là hoạt động nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ đủ về số lượng và đúng về chất lượng, phù hợp với yêu cầu đòi hỏi của từng thời kỳ cách mạng. Công tác cán bộ bao gồm rất nhiều nội dung : đánh giá nhận xét cán bộ, quy hoạch, tuyển chọn, bồi dưỡng cán bộ, bố trí sử dụng, đề bạt, luân chuyển cán bộ, thực hiện chính sách cán bộ II. Một số vấn đề tâm lý trong công tác cán bộ 1. Công tác nhận xét đánh giá cán bộ : Nhận xét đánh giá cán bộ là khâu đầu tiên xuyên suốt của công tác cán bộ. Đây là khâu quan trọng, quyết định đối với việc lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng, đề bạt bổ nhiệm... Nó không những là nhiệm vụ của công tác cán bộ mà còn là yêu cầu chính đáng của cán bộ đòi hỏi tổ chức và cấp trên đánh giá đúng mình. Nhận xét đánh giá cán bộ là khả năng biết đánh giá cán bộ, nhân viên thuộc phạm vi mình phụ trách, bởi vì sự thành công hay không của người là công tác cán bộ phụ thuộc rất nhiều vào khả năng
Câu : trích câu Nghị công tác cán Bài làm Cán cơng tác cán ln ln chiếm vị trí quan trọng, có ý nghĩa định đến thành bại nghiệp cách mạng Từ Đại hội VI đến nay, với đường lối đổi nói chung, vấn đề cán công tác cán trở thành khâu then chốt tồn q trình đổi mới, cơng tác đánh giá, quy hoạch, tuyển chọn, bố trí sử dụng đào tạo cán vấn đề khó khăn, phức tạp, cần nắm vững kiến thức tâm lý học lãnh đạo để tiếp cận với khía cạnh tâm lý cán thực tốt nhiệm vụ I./ Khái niệm : Để làm rõ khía cạnh tâm lý công tác cán bộ, trước hết phải hiểu cán ? Cán người Đảng Nhà nước giao cho trọng trách, nhiệm vụ lớn nhỏ tùy theo cương vị khả để hồn thành, thực hay nhiều nhiệm vụ máy hoạt động Đảng Nhà nước toàn xã hội Cán người tham gia vạch đường lối, sách lược, chiến lược cách mạng chung hay phương hướng thực nhiệm vụ Đồng thời người thực lãnh đạo quần chúng thực đường lối Khơng có đội ngũ cán mạnh phẩm chất trị, đạo đức, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghiệp khơng có đường lối dù đắn đến đâu trở thành thực Công tác cán nhiệm vụ quan trọng tổ chức đồng thời khoa học người mối quan hệ người với người, vai trị người q trình quản lý xã hội Đó hoạt động nhằm xây dựng phát triển đội ngũ cán đủ số lượng chất lượng, phù hợp với yêu cầu địi hỏi thời kỳ cách mạng Cơng tác cán bao gồm nhiều nội dung : đánh giá nhận xét cán bộ, quy hoạch, tuyển chọn, bồi dưỡng cán bộ, bố trí sử dụng, đề bạt, luân chuyển cán bộ, thực sách cán II./ Một số vấn đề tâm lý công tác cán Công tác nhận xét đánh giá cán : Nhận xét đánh giá cán khâu xuyên suốt công tác cán Đây khâu quan trọng, định việc lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng, đề bạt bổ nhiệm Nó khơng nhiệm vụ cơng tác cán mà cịn u cầu đáng cán đòi hỏi tổ chức cấp đánh giá Nhận xét đánh giá cán khả biết đánh giá cán bộ, nhân viên thuộc phạm vi phụ trách, thành công hay không người công tác cán phụ thuộc nhiều vào khả hiểu biết người Đánh giá cán trước hết phải dựa vào sở tiêu chuẩn cán quy định cho chức danh, đồng thời phải dựa vào hiệu công tác, Đánh giá nhận xét cán phải khoa học, khách quan, xem xét cách toàn diện gắn liền với hoàn cảnh lịch sử cụ thể, ý đánh giá dự đoán phát triển tượng lai, không xem nặng khứ, phải đánh giá cách toàn diện mặt ưu mặt nhược điểm họ Khơng có cá nhân có lực bách khoa khơng có cá nhân hồn tồn vơ dụng Phải có phương pháp đánh giá dân chủ, trung thực, phải đặt cán mối quan hệ định Người đứng việc thực đánh giá cán phải người có thẩm quyền, có uy tính, có trách nhiệm có khả đánh giá Nội dung việc đánh giá cán tập trung mặt đức tài người cán Về đức, đánh giá lập trường trị, xã hội cá nhân (xu hướng cá nhân vấn đề trị, xã hội), động cá nhân (cái lôi cuốn, thúc đẩy hoạt động cá nhân bao gồm động c nhu cầu hàng ngày định hướng giá trị chiếm ưu cá nhân), tích cách (hệ thống thái độ phản ứng cá nhân) Về tài, đánh giá khả thực nhiệm vụ, lực người cán hồn thành cơng việc ? loại cơng việc nào, mức độ hồn thành công việc … Đánh giá mặt tài đức cán đánh giá đặc điểm nhân cách cán làm làm ? * Thực trạng : Hiện công tác nhận xét đánh giá cán có tiêu chí rõ ràng việc đánh giá cán bộ, có tính dân chủ (cán tự đánh giá, bỏ phiếu tính nhiệm ) Đã có phân công phân cách việc nhân xét đánh giá cán (cấp nhận xét đánh giá cấp dưới) Tuy nhiên, phải nhìn nhận khâu yếu công tác cán khâu đánh giá cán Đã có nhiều cán bộ, kể cán đảng viên Trung ương quản lý dính líu đến vụ án tham ơ, tham nhũng (vụ cấp quota, dầu khí, băng nhóm Năm Cam ) sa đọa mặt đạo đức điều cho thấy việc đánh giá cán ta cịn yếu Cơng tác phê bình tự phê bình, đánh giá cán hàng năm có cố gắng, song cịn chậm, phương pháp cách làm chưa thống Kết đánh giá cán chung chung, thiếu cụ thể, chưa phản ánh kết công tác cán bộ, cán lãnh đạo nhận xét khách quan, khuyết điểm, tình trạng thiên vị, nể nang nhận xét đánh giá cịn phổ biến Cơng tác nhận xét đánh giá cán số nơi chưa sâu, nhiều trường hợp thiếu xác, thiếu khách quan, có nơi tình trạng phe cánh, cục bộ, nể nang, né trách, mà cố tình đánh giá sai lệnh cán Khơng cấp uỷ, người đứng đầu cấp uỷ, quan chưa nhận thức sâu sắc, đầy đủ trách nhiệm tầm quan trọng việc đáng giá cán chưa thực công tâm việc đánh giá cán Cũng có nguyên nhân tiêu chí đánh giá cán chưa cụ thể hoá nên đánh giá thiếu thống nhất; chưa tuân thủ nghiêm túc quy chế quy trình cơng tác cán bộ, có việc đánh giá cán Chưa quy định rõ ràng, hợp lý chế độ trách nhiệm quyền hạn ngườyi đứng đầu quan, đơn vị công tác cán Để khắc phục tình trạng trên, phải nghiêm chỉnh thực quy định, quy trình đánh giá cán bộ, lấy kết hoàn thành nhiệm vụ họ theo chức trách giao tín nhiệm nhân dân làm thước đo chủ yếu để đánh giá, thực nguyên tắc tập thể định công tác cán Tiêu chuẩn đáng giá cán phải cụ thể hóa giai đoạn cách mạng, chức vụ cương vị công tác Phải thực nhiều giải pháp đánh giá mang tính chất tổng hợp phải công tâm - khách quan Người lãnh đạo nhận xét đánh giá cán phải có phẩm chất quan trọng: cơng tâm sâu sát Ngồi ra, cần cụ thể hố vấn đề: dân chủ hố, cơng khai hố cơng tác cán bộ, tổ chức lấy ý kiến nhân dân cán cấp dưới, xây dựng chế phát huy trách nhiệm người đứng đầu quan sử dụng cán Muốn đánh giá cán phải định rõ trách nhiệm cá nhân, trước hết trách nhiệm người đứng đầu Người đứng đầu địa phương, quan, đơn vị phải chịu trách nhiệm yếu tron g công tác, tệ nạn tham nhũng, quan liêu, lãnh phí địa phương quan đơn vị Khắc phục tình trạng kiểm điểm tập thể khuyết điểm kiểm điểm cá nhân khơng quy trách nhiệm cho Việc đánh giá cán không làm lần mà phải làm thường xuyên để đưa vào hồ sơ cán giúp cho thân người cán hiểu hơn, sửa chữa khuyết điểm để ngày hồn thiện Cơng tác tuyển chọn cán : Quá trình lựa chọn cán (cả tuyển chọn cán mới) cơng việc cần thiết, thường xun để đảm bảo tính kế thừa phát triển tổ chức Việc lựa chọn cán tiến hành theo yêu cầu như: u cầu có tính chất tổ chức - hành chính, yêu cầu mặt tiêu chuẩn vị trí cấu tổ chức, u cầu có tính chất nguyên tắc (như nguyên tắc dân chủ, nguyên tắc tính đảng, nguyên tắc thống nhất, nguyên tắc phát triển, nguyên tắc lịch sử cụ thể), yêu cầu lựa chọn cán theo cấu dân số - xã hội Việc lựa chọn cán chịu chi phối khía cạnh tâm lý định, bao gồm: số lượng đối tượng đưa vào lựa chọn (ít q hội lựa chọn nhỏ, nhiều dễ bị lầm lẫn nhiễu loạn); sở để lựa chọn (vấn để tuổi tác ), thân chủ thể lựa chọn (xu hướng, trình độ, lợi ích, thói quen ), tình tiến hành lựa chọn (chu đáo, đầy đủ thơng tin hay ngược lại) Vì vậy, việc lựa chọn cán cần phải ý cân nhắc đặc biệt yếu tố tâm lý xã hội ảnh hưởng đến việc lựa chọn cán * Thực trạng: Công tác tuyển chọn cán có chủ trương sách tiêu chuẩn cụ thể, lực chuyên môn trọng nhiều Tuy nhiên, vấn đề lựa chọn cán thời gian qua cục bộ, chưa thật dân chủ, nể nang, ám thị Cơ chế xin việc mà khơng qua thi tuyển cịn phổ biến nên cịn nạn nhận đúc lót, tình cảm cá nhân, giao giá tuyển chọn tiếp nhận, bố trí, tiến cử, giới thiệu cán vào cương vị cơng tác khác, tính cạnh tranh tuyển chọn cán chưa cao nên chưa thật tuyển lựa người tài đức máy nhà nước đồng thời dẫn đến việc chọn cán không tiêu chuẩn yêu cầu cho công việc cụ thể dẫn đến tình trạng vừa thiếu vừa thừa Đối với việc tuyển chọn cán thông qua bầu cử cho thấy việc lấy phiếu tín nhiệm giúp phòng ngừa, ngăn chận biểu độc đốn dân chủ thủ trưởng, có mặt hạn chế không chọn người tốt nhất, có triển vọng mà chọn người lòng đa số cấp dưới, nơi đoàn kết nghiêm trọng, bè phái đa số khơng phải Bên cạnh đó, vấn đề cấp chuyên mơn trọng nhiều nên tình trạng giả xảy phổ biến Để khắc phục nhược điểm trên, cần đảm bảo nguyên tắc công bằng, khách quan, dân chủ xây dựng tiêu chuẩn cụ thể, rõ ràng công tác tuyển chọn cán bộ, nội dung tuyển chọn cán phải xuất phát từ u cầu cơng việc Ngồi ra, người tuyển chọn cán cịn phải đảm bảo tính cơng tâm, xem xét đánh giá cán cần phải nghe nhiều người từ nhiều nguồn Trường hợp ý kiến đánh giá nhận xét khác nhau, chí trái ngược phải tìm hiểu làm rõ để khơng dẫn đến việc đánh giá, bố trí cán nhầm lẫn oan sai Công tác quy hoạch cán bộ: Quy hoạch cán tạo điều kiện để kiện toàn tổ chức đổi cán cách thường xuyên, điều quan trọng công tác quy hoạch cán xác định đội tượng cán phải quy hoạch thời gian quy hoạch, từ xác định rõ mục tiêu thời gian định cán cần phải đạt yêu cầu cụ thể Khi xác định mục tiêu quy hoạch cán phải đảm bảo yêu cầu như: Đáp ứng yêu cầu số lượng cán thiếu phải bổ sung, khăc phục việc thiếu cán cấu lãnh đạo, thiếu cán hiểu biết lĩnh v ực khoa học kỹ thuật, kinh tế, khắc phục tình trạng thiếu tính kế thừa * Thực trạng : Hiện nay, công tác quy hoạch cán triển khai rộng rãi với cách làm dân chủ hơn, đổi nội dung cách làm theo phương châm “động” “mở, khắc phục biểu thiếu tin, ngại khó, làm quy hoạch cách hình thức, đối phó Tuy nhiên cịn số nơi thực lúng túng, hình thức, hiệu thấp Nhiều nơi quy hoạch xong để đấy, quy hoạch đường làm nẻo Vì việc bố trí xếp cán cịn chấp vá, bị động, tình trạng hụt hẫng cán kế thừa cấp ngành, địa phương phổ biến Một vấn đề khác cần lưu ý công tác hậu quy hoạch, tránh tình trạng đối tượng quy hoạch ỷ lại, thiếu rèn luyện dẫn đến sa sút phẩm chất; ngược lại cán nổ nhiệt tình khơng quy hoạch thiếu vài tiêu chuẩn lại hết nhiệt tình cơng tác Để khắc phục tình trạng trên, cần kiên trì tích cực triển khai chiến lược cán bộ, coi trọng công tác quy hoạch cán bộ, chuẩn bị lớp cán kế cận Thực nghiêm tiêu chuẩn hóa chất lượng đạo đức chuyên môn cán bộ, công chức cương vị, công tác vào biểu thực tế cán ba mặt: lý tưởng, đạo đức lối sống, trình độ lực để xây dựng quy hoạch cán lãnh đạo quản lý, quy hoạch người đứng đầu Phải tuân thủ hướng dẫn TW công tác quy hoạch cán bộ, coi trọng khả đồn kết tập thể, đồng chí, đồng nghiệp Đồng thời phải định kỳ xem xét, đánh giá cán diện quy hoạch để có bổ sung điều chỉnh cần thiết Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Được thực vào quy hoạch cán Để thực tốt công tác cần phải có kế hoạch lập sở tiêu chuẩn mặt kiến thức cần phải bồi dưỡng đào tạo cho loại chức danh cán bộ, từ xác định yêu cầu cán cho phù hợp giai đoạn định Cụ thể như: mục tiêu đào tạo cán ? vào chức danh cụ thể ? nội dung cần phải bồi dưỡng ? Đồng thời cần phải xem xét phương pháp đào tạo, hình thức đào tạo cho phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy tính tích cực chủ động người học Thời gian qua, công tác đào tạo bồi dưỡng cán quan tâm đạo chặt chẽ hơn, hướng dẫn thực đa dạng hóa loại hình đào tạo theo loại đối tượng khắc phục bước tình trạng đào tạo tràn lan, không theo quy hoạch Tuy nhiên, nôi dung chương trình phương pháp đào tạo chậm đổi mới, cịn chung chung Để thực tốt cơng tác đào tạo cán bộ, cần phải có kế hoạch, xác định mục tiêu đào tạo cán bộ, từ phải có nội dung, hình thức đào tạo cho phù hợp với cán Việc đào tạo cán phải gắn với sách cán bộ, tạo điều kiện vật chất, tinh thần, thời gian cho cán đào tạo, bồi dưỡng Cơng tác bố trí, bổ nhiệm, luân chuyển cán Bố trí, bổ nhiệm cán đặt cán cụ thể vào vị trí định cấu tổ chức Việc bố trí bổ nhiệm luân chuyển cán phải quán triệt nguyên tắc xuất phát từ nhu cầu nhiệm vụ trị tổ chức phải phù hợp với khả năng, sở trường để giúp cán để hoàn thành tốt nhiệm vụ tạo điều kiện thuận lợi để cán phát triển Hiện nay, chủ trương luân chuyển cán thực thành công số nơi giải pháp đột phá cơng tác cán tình hình Cán luân chuyển thể lĩnh lực lãnh đạo trưởng thành nhanh Tuy nhiên thực tế việc bố trí bổ nhiệm luân chuyển cán thường chịu tác động hàng loạt yếu tố tâm lý XH khác dẫn đến kết xa rời nguyên tắc xuất phát từ yêu cầu công việc quy hoạch cán Khơng trường hợp bố trí ln chuyển cán khơng bắt nguồn từ động sáng vừa làm nản lòng cán bộ, vừa không đáp ứng mục tiêu lợi công việc Ảnh hưởng quan niệm phong kiến quy luật tình cảm “yêu nên tốt, ghét nên xấu”, sức ép tâm lý “phải chờ đến lượt”, “sống lâu lên lão làng” việc bổ nhiệm bố trí cán tạo nên sức ỳ lớn công tác cán Để khắc phục nhược điểm trên, việc bố trí bổ nhiệm luân chuyển cán phải thực nguyên tắc: mục tiêu-tổ chức-con người, phải đảm bảo bố trí bổ nhiệm luân chuyển người, việc, lúc, yêu cầu Cấp uỷ địa phương đơn vị có cán điều động luân chuyển phải tạo điều kiện cho cán tốt nhiệm vụ, đồng thời phải ngăn ngừa việc lợi dụng luân chuyển cán để đẩy người không “ăn cách” nơi khác Công tác sách cán bộ: Thực sách cán ý thoả mãn cách hợp lý nhu cầu lợi ích vật chất tinh thần cán bộ, thúc đẩy cán làm việc tốt Chính sách đãi ngộ cán chậm đổi mới, tiền lượng cịn hạn chế, số sách cịn chưa thực thống nhất, cịn tình trạng vừa bình qn, vừa khơng cơng bằng, chưa gắn quyền lợi với trách nhiệm hiệu nghĩa vụ với lợi ích Để khắc phục tình trạng Đại hội IX Đảng xác định “tăng cường đầu tư phát triển người thông qua phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ Đảm bảo nguồn nhân lực số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu ngày cao CNH-HĐH”, “đổi sách đào tạo, sử dụng đãi ngộ trí cthức, tơn trọng tơn vinh nhân tài” Chúng ta tiến dần đến việc xây dựng chế độ tiền lương phải thu nhập chủ yếu cán bộ, cơng chức, từ kích thích cán bộ, công chức sáng tạo tận tụy phục vụ nhân dân, hạn chế đấu tranh có hiệu với nạn tham nhũng tệ nạn khác Kết luận Công tác cán công tác quan trọng khó khăn, phức tạp Nó vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật Để làm tốt công tác này, người đứng đầu quan, người làm công tác tổ chức cán phải nắm vững khía cạnh tâm lý cán bộ, phải có phẩm chất trị đặc biệt lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, tính nhân văn, trình độ lực, tầm nhìn chiến lược, nhạy cảm nghề nghiệp óc tổ chức, phương pháp làm việc, tính dân chủ khách quan, vô tư sáng Bởi lẽ định họ có ý nghĩa định khơng đến sinh mệnh cán mà ảnh hưởng đến uy tín sức mạnh quan làm công tác tổ chức cán Thực tốt chiến lược cán bộ, định xây dựng đội ngũ cán đảng viên “vững vàng trị, gương mẫu đạo đức, lối sống, có trí tuệ kiến thức lực hoạt động thực tiễn”./ Câu 1: A/c pt vai trò hoạt động lãnh đạo, quản lý sở nay? (6đ) Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc xây dựng phong cách, lề lối làm việc đội ngũ cán Theo Người, phong cách, lề lối làm việc đội ngũ cán có vai trị to lớn để nghị quyết, đường lối, sách Đảng, Nhà nước thấm sâu vào "tâm lý quốc dân"và vào sống.Biến nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước thành hành động quần chúng, tạo đột phá lĩnh vực cách mạng Phong cách lãnh đạo, quản lý tổng hợp phương pháp, cách thức, biện pháp, tác phong, lề lối làm việc để vận dụng kiến thức, tri thức khoa học vào thực tiễn đem lại hiệu Đây yếu tố đặc biệt quan trọng cấu thành phẩm chất, lực đội ngũ cán cấp sở Thực tế cho thấy, người cán sở, thực chức trách, nhiệm vụ có lúc, cơng việc chưa hồn thành tốt khơng phải thiếu kiến thức nhiệt tình, trách nhiệm hay phương tiện, vật chất bảo đảm mà phong cách lãnh đạo, quản lý chưa phù hợp Trong phạm vi làm, tơi xin sâu vào phân tích vai trị hoạt động lãnh đạo, quản lý sở Để hiểu rõ vai trò lãnh đạo cơng tác quản lý, trước hết ta tìm hiểu hai khái niệm "hoạt động quản lý" “hoạt động lãnh đạo" Hoạt động lãnh đạo hoạt động người lãnh đạo mang tính định hướng, gây ảnh hưởng tạo dựng niềm tin, thuyết phục người khác để họ đồng thuận lợi với người lãnh đạo thực đường lối chủ trương hướng tới mục tiêu Lãnh đạo tạo hiệu ứng điều khiển, dẫn dắt người khác dựa chế nhận thức, niềm tin, tiêu chuẩn đạo đức, lý tưởng mà khơng mang tính cưỡng người khác Hoạt động quản lý mang tính kỷ thuật, quy trình quy định rõ khn khổ thể chế xác định PL, quy chế, quy định Nhà quản lý sử dụng quyền lực để điều hành người khác Hoạt động lãnh đạo, quản lý cấp sở có vai trị: - Hoạt động LĐ, QL tạo nên s.mạnh tập thể sở thống ý chí hành động Cộng đồng dân cư địa bàn xã dù khác biệt nhiều phương diện cộng đồng có lơị ích chung bảo vệ mơi trường sống chung có lợi cho sức khỏe, giữ gìn trật tự trị an, giữ gìn vệ sinh chung, xd sở hạ tầng giao thơng, y tế, trường học Nếu khơng có cấp quản lý sở thống ý chí hành động người dân để tất có sống tốt Hơn nữa, cấp sở nơi hỗ trợ trực tiếp cho dân cư họ gặp khó khăn, tạo đk cho dân cư tham gia vào hệ thống trị chung quốc gia - Hoạt động LĐ, QL tạo m.trường vừa cho phép người dân sáng tạo, vừa định hướng hoạt động người theo mục tiêu chung Các xã thị trấn nằm huyện, tỉnh nằm nước ta vừa hưởng lợi ích chung quản lý huyện, tỉnh, quốc gia, vừa phải tập thể thực thi nghĩa vụ với tập thể lớn Cơ quan quản lý cấp sở đầu mối để triển khai sách chung cách hiệu địa bán csở, vừa phản ánh nguyện vọng, nhu cầu csở cho cấp để dược hỗ trợ giải kịp thời, hiệu - Hoạt động lđ, QL sở tạo nên phối hợp nhịp nhàng phận khác đơn vị thành hệ thống Giữa phận dân cư nghành nghề địa bàn xã, phường, thị trấn xảy xung đột cấp csở nơi trực tiếp hòa giaỉ phân xử nhằm tạo bâud khơng khí đồn kết thơng cảm, tương trợ lẫn Chuacs xét xử chia phân quyền phạm vi hẹp cho cấp csở, chức nang hòa giải hệ thống trị chủ yếu cấp csở đảm nhiệm - Hoạt động lđ, QL sở góp phần tạo dựng sức mạnh bền vững hệ thống trị Nhờ có quản lý cấp csở mà hoạt động dân cư tổ chức địa bàn vào nếp, kỹ cương, giảm nhẹ vtrò quản lý, giám sát cấp Hơn nũa, chuyen nghiệp linh hoạt tận tâm cbộ quản lý cấp csở làm tăng uy tín hệ thống ctrị Ngược lại, yếu cấp csở việc xử lý quan liêu, thiếu chuyên nghiệp đội ngũ cbộ csở làm cho hệ thống ctrị thiếu bền vững, mà làm phai nhạt niềm tin quần chúng vào hệ thống ctrị hệ thực tế: Ở địa phương tôi, cấp ủy, quyền địa phương ln làm tốt vai trị lãnh đạo quản lý thông qua việc xây dựng Nghị quyết, kế hoạch, chương trình hành động,… phát triển kinh tế xã hội Liên năm Từ đạo thực thống ý chí hành động ban ngành đoàn thể, đồng thuận người dân Các mục tiêu phát triển kinh tế xã hội hàng năm thảo luận, lựa chọn phù hợp với đk địa phương, ……… Tóm lại, cán cấp sở cần phải coi việc rèn luyện, xây dựng phong cách lãnh đạo, quản lý theo tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ thường xuyên, tự giác bền bỉ suốt đời Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống Nó học tập, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển hoàn thiện, ngọc mài sáng, vàng luyện Rèn luyện đạo đức phong cách người hai, mà cần phải rèn luyện thường xuyên Thực tiễn thay đổi, đặt yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trước tác động kinh tế thị trường, không tự tu dưỡng, rèn luyện phong cách thân, người cán cấp sở đáp ứng yêu cầu thời Hồ Chí Minh dạy: "Một dân tộc, đảng người, ngày hôm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, khơng định hôm ngày mai người u mến ca ngợi lịng khơng sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân"16 Theo đó, cán bộ, đảng viên phải học tập, rèn luyện không ngừng, học không nghĩa vụ để chuẩn hóa cán theo yêu cầu Đảng mà phải nhu cầu tự thân, học tập thường xuyên, học tập suốt đời để có phẩm chất tốt, đồng thời có tảng học vấn cần thiết Chỉ học vấn trở thành công cụ nhận thức, công cụ hoạt động làm tăng lên giá trị mình, tăng thêm niềm tin nhân dân Đảng, đem lại ấm no, hạnh phúc cho nhân dân, học vấn trở thành văn hóa, trở thành thành tố quan trọng phong cách lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán cấp sở, góp phần xây dựng Đảng ta thật "là đạo đức, văn minh" Câu 2: A/c pt lãnh đạo, qlý ctác tổ chức trị – xã hội? (4đ) Tổ chức trị - xã hội tổ chức quần chúng Đảng, công cụ để tổ chức thực đường lối, chủ trương Đảng tầng lớp nhân dân, ln giữ vị trí, vai trị quan trọng hệ thống trị nước ta, lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Có thể nói lãnh đạo, quản lí cơng tác tổ chức trị - xã hội nhìn nhận hai góc độ khác nhau: lãnh đạo, quản lý tổ chức trị - xã hội lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán tổ chức trị - xã hội - Dưới góc độ lãnh đạo, quản lý tổ chức trị - xã hội: + Lãnh đạo cơng tác tổ chức trị - xã hội việc tổ chức trị xã hội xây dựng đề chủ trương, nghị cơng tác tổ chức sở đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, điều lệ, nghị tổ chức trị - xã hội nhu cầu nguyện vọng hội viên xã hội + Quản lý cơng tác tổ chức trị - xã hội công việc tổ chức, giám sát, điều hành hoạt động tổ chức trị - xã hội nhằm đảm bảo định hướng cho hoạt động tổ chức đạt kết cao đáp ứng với nhiệm vụ mà Đảng đất nước giao phó Các tổ chức trị-xã hội làm tham mưu nòng cốt việc nắm bắt dư luận xã hội, phát huy dân chủ, lực, trí tuệ, ý thức trách nhiệm công dân thực giám sát xây dựng quyền,xây dựng Đảng; xây dựng, củng cố hoàn thiện thiết chế dân chủ sở như: Quy chế hoạt động hoà giải, Quy chế giám sát đầu tư cộng đồng Quy chế hoạt động tra nhân dân; coi trọng sử dụng rộng rãi hoạt động tư vấn công tác Mặt trận Tổ quốc đoàn thể trị - xã hội Nâng cao nhận thức trách nhiệm cấp uỷ đảng, quyền tổ chức hệ thống trị nhiệm vụ lãnh đạo, xây dựng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể trị-xã hội vững mạnh Các cấp uỷ đảng tiến hành kiểm điểm sâu sắc việc tổ chức thực thị, nghị Đảng ban hành công tác Dân vận, công tác Mặt trận Đoàn thể Đưa nội dung lãnh đạo xây dựng Mặt trận Tổ quốc Đoàn thể vững mạnh thành tiêu chuẩn đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ tổ chức đảng cấp - Dưới góc độ lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán tổ chức trị - xã hội: + Có thể nói rằng, cán tổ chức trị - xã hội “nhà lãnh đạo” thành viên tổ chức, với nghĩa muốn khẳng định người cán tổ chức trị - xã hội người trực tiếp "gây ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức trị - xã hội nhằm đạt mục đích hoạt động tổ chức trị - xã hội" hay "Cán tổ chức trị - xã hội người có sức thuyết phục, thu phục, gây ảnh hưởng, uy tín với hội viên tổ chức trị - xã hội" + Người cán tổ chức trị - xã hội “nhà quản lý” Điều có nghĩa bên cạnh tư cách người lãnh đạo, người cán tổ chức trị - xã hội cịn có nhiệm vụ tổ chức giáo dục, định hướng, kiểm tra, giám sát, chăm sóc, bảo vệ quyền lợi trực tiếp hội viên Các tổ chức trị - xã hội nhân dân có nhiệm vụ giáo dục trị tư tưởng, động viên phát huy tính tích cực xã hội tầng lớp nhân dân, góp phần thực nhiệm vụ trị; chăm lo bảo vệ lợi ích đáng hợp pháp nhân dân; tham gia vào công việc quản lý Nhà nước, quản lý xã hội, giữ vững tăng cường mối liên hệ mật thiết Đảng, Nhà nước nhân dân, góp phần thực thúc đẩy trình dân chủ hoá đổi xã hội, thực chế Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ Nâng cao chất lượng vận động, phong trào thi đua yêu nước lĩnh vực đời sống xã hội; chăm lo bảo vệ lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên, hội viên nhân dân Đa dạng hố hình thức tập hợp nhân dân tập trung hướng mạnh hoạt động sở; phát huy tính động sáng tạo Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đồn thể trị- xã hội cấp công tác vận động quần chúng, phù hợp với đặc điểm địa phương, sở Tóm lai, lãnh đạo, quản lý cơng tác tổ chưc trị- xã hội có vai trị quan trọng việc tổ chức vận động nhân dân thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tăng cường đại đoàn kết toàn dân tộc, phát huy quyền làm chủ nhân dân, huy động khả phát triển kinh tế-xã hội, tổ chức sống cộng đồng dân cư Câu 3: A/c trình bày pt biểu đặc trưng phong cách lãnh đạo người cán lãnh đạo, quản lý sở? (6đ) Phong cách coi nhân tố quan trọng người cán lãnh đạo, quản lý thể khơng mặt khoa học tổ chức quản lý mà thể tài chí hướng người, nghệ thuật huy lãnh đạo đơn vị quản lý, tác động ảnh hưởng người lãnh đạo đến với người khác hệ thống quản lý Phong cách lãnh đạo cán lãnh đạo, quản lý cấp sở mẫu hành vi mà người lãnh đạo, quản lý lựa chọn nhằm tác động ảnh hưởng có hiệu đến cấp quần chúng nhân dân sở Nó biểu qua tác phong làm việc dân chủ, khoa học, hiệu thiết thực, sâu sát quần chúng, tôn trọng lắng nghe quần chúng, khiêm tốn học hỏi thực cầu thị, động sáng tạo, gương mẫu tiên phong Sau ta tìm hiểu cụ thể tác phong: - Tác phong làm việc dân chủ đặc trưng phong cách lãnh đạo cấp xã, khơi dậy tham gia nhiệt tình đóng góp sáng tạo quần chúng việc tạo QĐ, thị việc tổ chức thực chủ trương sách, PL đảng NN sở có hiệu Chú trọng dân chủ ko có nghĩa bng lỏng trách nhiệm, người lđạo, quản lý cấp sở phải thực nguyên tắc tập thể lđạo cá nhân phụ trách Tập thể lãnh đạo dân chủ, cá nhân phụ trách tập trung A dua theo quần chúng, dựa dẫm vào quần chúng, thiếu trách nhiệm biểu tác phong làm việc dân chủ (Vd cụ thể) - Tác phong làm việc khoa học thể đặc điểm nghiệp vụ tổ chức phong cách lãnh đạo cấp sở Lãnh đạo, quản lý cấp sở khác hẳn thời kỳ bao cấp Người lđạo quản lý ko có nhiệt tình cách mạng, có đạo dức mà cần thiết phải có tình độ chun mơn trí tuệ Người lãnh đạo, quản lý sở lãnh đạo theo kinh nghiệm chủ quan, sử dụng phương pháp thử sai mà địi hỏi phải có tầm nhìn đúng, cơng tác phải thơng thạo có tính chun nghiệp, có phương pháp khoa học, sáng tạo vận dụng lý luận vào thực tiễn, nhạy cảm với Cấp sở cấp tổ chức thực nên địi hỏi người lđạo quản lý phải có lực tổ chức kỹ giao tiếp, am hiểu người sd người việc, chỗ Sự phát triển KT-XH, VH-GD, cơng tác xố đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa, chuyển đổi vật nuôi trồng… dịi hỏi tính hiệu quả, thiết thực, tránh phơ trương, hình thức, qua loa, đại khái Nhu cầu, nguyện vọng, kiến nghị nhân dân dịi hỏi tính thiết thực hiệu q trình giải Chính vậy, tác phong làm việc hiệu thiết thực đặc trưng phong cách lãnh đạo cấp xã (Vd cụ thể) - Tác phong sâu sát quần chúng Cấp sở cấp gần dân nên lđạo muốn thành cơng địi hỏi người lđạo quản lý cấp sở phải có phong cách sâu sát quần chúng Lãnh đạo phải hiểu quần chúng, đặt vào vị trí quần chúng Cơng tác lãnh đạo phải xuất phát từ quan điểm: dân gốc, xa dân, tách dời dân chúng dẫn đến phong cách quan liêu Lãnh đạo phục vụ Tác phong sâu sát quần chúng đặc trưng riêng biệt phong cách lãnh đạo cấp sở Có sâu sát quần chúng có đc tác phong khoa học dân chủ, tác phong hiệu thiết thực (Vd cụ thể) - Tác phong tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng Dân gốc, dân chủ, nguồn sức mạnh, trí tuệ sáng tạo từ nhân dân mà Chính tác phong tơn trọng lắng nghe quần chúng không đặc trưng phong cách lãnh đạo cấp sở mà nguyên tắc làm việc, nguyên tắc ứng xử người lđạo Để rèn luyện tác phong làm việc người lãnh đạo quản lý cấp sở phải luôn ghi nhớ lời dạy Bác Hồ “Dễ mười lận khơng dân chịu, khó trăm lần dân liệu xong” - Tác phong khiêm tốn học hỏi thực cầu thị Trái ngược với tác phong khiêm tốn học hỏi giấu dốt ko dám thừa nhận hạn chế thiếu sót trước đ/c, trước nhân dân; có thái độ tự kiêu, tự đại, ln nghĩ giỏi, Khiêm tốn học hỏi giúp cho cán lđạo quản lý cấp sở tiến có thêm kinh nghiệm tri thức, kỹ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thái độ cầu thị vừa thể chân thực, khiêm tốn lại vừa thể mong muốn hoàn thiện, tiến thân người lđạo; trái ngược với tính tự cao, tự đại Người lãnh đạo, quản lý cấp sở có phong cách khiêm tốn, học hỏi thật cầu thị dễ gần dân chúng, chiếm cảm tình, tơn trọng dân chúng - Tác phong làm việc động sáng tạo Sự CNH-HĐH đòi hỏi cán lđạo quản lý ko thụ động chờ hướng dẫn đạo cấp mà phải chủ động động sáng tạo tìm hướng hướng chuyển dịch cấu KT phù hợp cho quê hương, làng xã Người lãnh đạo động, sáng tạo phải người nhạy bén việc phát mới, ủng hộ tích cực, nhân lên thành diện rộng, thành phong trào để đời sống vật chất, tinh thần nhân dân xã ngày cải thiện, đổi mới, văn minh - Tác phong làm việc gương mẫu tiên phong Tính gương mẫu tiên phong cán đảng viên yếu tố đảm bảo vai trò lđạo Đảng XH, tạo đc tín nhiệm, niềm tin nhân dân Từ lâu nhân dân có câu “đảng viên trước, làng nước theo sau” CB lãnh đạo, quản lý phải rèn luyện phong cách sinh hoạt mẫu mực, phù hợp với chuẩn mực giá trị xã hội, làng xã, thơn xóm Để tạo bước chuyển biến đời sống trị, kinh tế, văn hố… cần đến phong cách tác phong gương mẫu, tiên phong người lãnh đạo, quản lý để qua người dân mến phục, noi theo tin tưởng Tóm lại: phong cách lãnh đạo CB lãnh đạo, quản lý có vị trí ,vai trị quan trọng việc lãnh đạo đơn vị góp phần hồn thành tốt chức trách nhiệm vụ Người CB có phong cách lãnh đạo - quản lý dân chủ, sâu sát, tỉ mỉ, đoán, dám chịu trách nhiệm coi trọng nội dung thực chất đem lại hiệu cao đơn vị, gương tốt để người học tập Vì cần nắm vững yêu cầu, biện pháp hình thành, phát triển phong cách lãnh đạoquản lý; kiên đấu tranh với phong cách lãnh đạo-quản lý quan liêu, dân chủ, phơ trương hình thức Câu 4: Phân biệt phong cách lãnh đạo độc đoán – dân chủ – tự do? Theo a/c phong cách lãnh đạo phù hợp giai đoạn nay, sao? (4đ) Phong cách lãnh đạo, quản lý có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến uy tín cán lãnh đạo, quản lý tác động đến hiệu thực nhiệm vụ trị tổ chức, phong cách cán cấp dưới, lợi ích nhân dân Bởi vậy, việc xây dựng phong cách lãnh đạo, quản lý chuẩn mực cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý vấn đề vừa cấp bách, vừa bản, lâu dài Hiện có nhiều quan niệm khác phong cách lãnh đạo, quản lý Theo chúng tôi, Phong cách đạo cán lãnh đạo, quản lý mẫu hành vi mà người lãnh đạo, quản lý lựa chọn nhằm tác động cách có hiệu đến đối tượng lãnh đạo, quản lý nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý đề Có nhiều cách phân loại phong cách lãnh đạo, cách phân loại dựa số sở định Sau ta tìm hiểu phân biệt phong cách lãnh đạo độc đoán – dân chủ – tự * Phân biệt phong cách lãnh đạo: độc đoán Đặc điểm dân chủ Tập trung quyền lực, nắm Không theo chủ bắt tất quan hệ quan mà ln mở thơng tin rộng dân chủ, tranh thủ, Các định mệnh lệnh động viên người tham đưa dưa sở gia vào định kiến thức, khả năng, kinh quản lý giải nghiệm người lãnh đạo, nhiệm vụ đơn vị tự Tham gia vào công việc tập thể, giao hết quyền hạn, trách nhiệm cho người Thông tin tổ chứa cung cấp cho không quan tân ý kiến người Biết phân quyền phù hợp, người cho phép quyền, buộc cấp không ôm đồm, việc người tự hành động thủ trí tuệ, kinh nghiệm người lãnh đạo khơng người lãnh đạo thiếu cấp dễ tạo nên trạng nhanh chóng lựa chọn trách nhiệm, tình trạng thái bất bình, căng thẳng phương án tốt dẫn hỗn loạn, vơ phủ đến bàn bạc kéo dài * Mỗi phong cách có điểm mạnh điểm yếu riêng Khơng có phong cách tốt tuyệt đối Trong mơi trường cụ thể, có số phong cách thích hợp phong cách khác P/c lãnh đạo phù hợp giai đoạn cần tuân thủ tiêu chí: - p/c lãnh đạo lêninnít: + Gắn với tư tưởng - trị tính tư tưởng cộng sản chủ nghĩa, tính nguyên tắc đảng, ý thức trách nhiệm công việc giao, thống lý luận thực tiễn, liên hệ mật thiết với quần chúng, thu hút đông đảo quần chúng tham gia quản lý xã hội + Gắn với đạo đức - tâm lý gồm tính trung thực, nói đơi với làm, tính kiên quyết, cương nghị, tính độc lập, tính đốn, tính linh hoạt, thái độ đòi hỏi cao, giản dị, ân cần tế nhị giao tiếp + Gắn với nghiệp vụ - tổ chức phản ứng nội dung phong cách LĐ; bao gồm quan điểm LĐ, phương pháp khoa học, tính hệ thống, tầm nhìn, tính chun nghiệp thơng thạo cơng tác, tính có tổ chức, văn hố LĐ, khả kiểm tra giám sát có hiệu quả, lực tổ chức công tác - p/c lãnh đạo Hồ Chí Minh: + Tiếp thu vận dụng sáng tạo quan điểm V.I.Lênin phong cách LĐ ĐCS xã hội XHCN, Chủ tịch HCM bổ sung làm sáng tỏ số đặc trưng bản, phong cách LĐ ĐCS Việt Nam dựa sở đặc điểm cách mạng Việt Nam, văn hoá Việt Nam Những đặc trưng tính quần chúng, tính dân chủ, tính khoa học, tính thiết thực hiệu quả, tính khiêm tốn học hỏi, cầu thị Bản thân Người gương sáng việc rèn luyện đặc trưng tạo dựng thành phong cách kiểu mẫu: phong cách Hồ Chí Minh - Xây dựng p/c quản lý sở: + Tác phong làm việc dân chủ: đặc trưng bản, khơi dậy tham gia nhiệt tình đóng góp sáng tạo quần chúng việc tạo định, thị, việc tổ chức thực đường lối, chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước sở có hiệu + Tác phong làm việc khoa học: Thể đặc điểm nghiệp vụ tổ chức p/c LĐ cấp sở Người lãnh đạo cần thiết phải có trình độ chun mơn, trí tuệ, cấp tổ chức thực nên địi hỏi người LĐQL phải có lực tổ chức, kỹ giao tiếp, am hiểu người sử dụng người việc, chỗ., + Tác phong việc hiệu quả, thiết thực: Đây tiêu chí đánh giá tài – đức cán LĐ, đánh giá phù hợp hay không phong cách lãnh đạo Cấp sở nơi thực hóa, đưa đường lối chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước vào sống, đòi hỏi tác phong làm việc cán lãnh đạo, quản lý cấp sở phải đảm bảo tính hiệu thiết thực đưa định quản lý tổ chức thực + Tác phong sâu sát quần chúng: Là đặc trưng riêng biệt phong cách lãnh đạo sở Có sâu sát quần chúng có tác phong khoa học, dân chủ, hiệu thiết thực + Tác phong tôn trọng tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng: phong cách không đặc trưng phong cách lãnh đạo cấp sở mà nguyên tắc làm việc, nguyên tắc ứng xử người lãnh đạo + Tác phong khiêm tốn học hỏi thực cầu thị: Giúp cho cán lãnh đạo, quản lý cấp sở tiến bộ, có thêm kinh nghiệm, tri thức, kỹ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tác phong nàu giúp dễ gần quần chúng, chiếm cảm tình, tơn trọng quần chúng + Tác phong làm việc động sáng tạo: Nhạy bén việc phát mới, ủng hộ tích cực nhân lên thành diện rộng, thành phong trào để đời sống vật chất, tinh thần nhân dân sở ngày cải thiện, đổi mới, văn minh + Tác phong làm việc gương mẫu tiên phong: Là yếu tố đảm bảo vai trò lãnh đạo Đảng xã hội, tạo tín nhiệm, niềm tin nhân dân Để tạo bước chuyển đời sống trị, kinh tế, văn hóa…rất cần đến tác phong gương mẫu, tiên phong người cán lãnh đạo, quản lý để qua người dân mến phục, noi theo tin tưởng * Liên hệ thực tiễn: UBKT đảng uỷ phường Tính chất hoạt động: p/c lãnh đạo lựa chọn UBKT Đảng uỷ phận tham Thực đạo từ Đảng uỷ phường UBKT mưu làm công tác kiểm tra Đảng Quận uỷ => áp dụng p/c lãnh đạo độc đoán uỷ; thực nhiệm vụ, quyền hạn Tuy nhiên, UBKT Đảng uỷ phối hợp với qui định Điều lệ Đảng, tham phận khác thực tham mưu xây dựng kế mưu, giúp Đảng uỷ thực nhiệm hoạch, nghị đảng phường => p/c lãnh đạo vụ kiểm tra thi hành kỷ luật Đảng dân chủ Tính chất phát triển: - UBKT Đảng uỷ thường xuyên thay - Nhân thường thay đổi, nên áp dụng p/c lãnh đạo đổi nhân (chuyển cơng tác, tuổi độc đốn để thực n/v trị lãnh đạo cấp tác…) giao phó - Thường trực UBKT (CN PCN) - Các nhân có gắn kết, quan hệ tốt xử nhân làm việc 03 lý cơng việc, ý thức thực nhiệm vụ -> áp năm dụng p/c dân chủ Trình độ: cao đẳng, đại học Tập thể có trình độ, chun mơn nên áp dụng p/c lãnh đạo dân chủ Tính chất công việc Hoạt động kỹ thuật nghiệp vụ cần p/c lãnh đạo độc đoán; Hoạt động tiếp xúc đảng viên chi cần p/c lãnh đạo tự Tình công việc Xử lý cố áp dụng p/c lãnh đạo độc đốn Áp dụng biện pháp, hình thức mới: áp dụng p/c lãnh đạo dân chủ Câu 4: Phân tích kỹ người lãnh đạo quản lý quy trình thu thập xử lý thơng tin ví dụ cụ thể mà anh (chị) biết thực sở Qua rút kết luận cho hoạt động lãnh đạo quản lý? Khái niệm thông tin LĐQL: truyền đạt thơng điệp, tin tức có liên quan đến hệ thống quản lý, người nhận hiểu rõ ý nghĩa thông điệp mà người gửi muốn truyền đạt, có tác dụng giúp thực mục tiêu LĐQL Quy trình thu thập, xử lý thông tin: a) Thu thập thông tin: - Xác định nhu cầu đảm bảo thông tin (Nhu cầu thông tin quan, UBND, cá nhân người lãnh đạo quản lý) - Xác định nguồn kênh thông tin (Thông tin từ công văn thị cấp trên; Thông tin từ báo cáo cấp dưới; Thông tin từ quan báo chí; Thơng tin từ kinh nghiệm, địa phương khác, sở khác) - Xây dựng thiết chế đảm bảo thông tin thông suốt b) Xử lý thông tin: - Xử lý thông tin tức thời: phải trả lời cho dân, trả lời cho quan báo chí - Xử lý theo quy trình: + Phải có người tiếp nhận thơng tin (số ghi công văn đến, đi) + Phân loại thông tin: thuộc thông tin hay công văn đến cho đối tượng, đến phận có trách nhiệm để xem xét, giải + Lưu trữ thông tin (lưu trữ đâu lưu trữ phương tiện cho dễ tìm) + Xử lý thơng tin nhu (truyền đạt kết xử lý thông tin, truyền đạt đến nơi có nhu cầu) Các kỹ cần có: + Kỹ thu thập thơng tin: - kỹ xác định loại thông tin cần thiết - kỹ xác định nguồn thông tin - kỹ lựa chọn phương pháp thu thập thông tin -kỹ quan sát trực tiếp giác quan - kỹ tìm đọc thơng tin + Kỹ xử lý thông tin: - kỹ ghi chép thông tin - kỹ phân loại thông tin - kỹ xếp, kết cấu thông tin - kỹ xử lý thống kê - kỹ xây dựng biểu đồ - kỹ trích dẫn thơng tin - kỹ trình bày thơng tin * Ví dụ: UBKT Đảng uỷ phận tham mưu giúp Đảng uỷ công tác kiểm tra thi hành kỷ luật Đảng, đề xuất giải pháp nhằm giữ vững nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng, trước hết nguyên tắc tập trung dân chủ, bảo đảm đoàn kết, thống Đảng, tăng cường kỷ luật Đảng, chủ động phòng ngừa vi phạm kỷ luật tổ chức Đảng viên Qua kiểm tra sổ sinh hoạt định kỳ chi tháng đầu năm 2015, văn phịng đảng uỷ nhận thấy có 02 trường hợp đảng viên chi 04 có dấu hiệu vi phạm nề nếp tham gia sinh hoạt đảng nên báo cáo UBKT (ngày 07/7/2015) Xây dựng kế hoạch: + Xác định mục tiêu: Nội dung thông tin cần thu thập xử lý: tình hình tham gia sinh hoạt đảng viên chi 04 Thời gian: đến ngày 15/7/2015 hoàn tất kiểm tra báo cáo Đối tượng có nhu cầu thơng tin: báo cáo kết cho CN UBKT Bí thư đảng uỷ phường + Hình thức gửi báo cáo: gửi email nội dung báo cáo, thông tin di động + Mẫu báo cáo: theo mẫu biên kiểm tra, giám sát + Nguồn cung cấp thông tin: - Thông tin ghi chép từ sổ họp chi định kỳ - Thông tin từ cấp uỷ, chi 04 nơi 02 đảng viên tham gia sinh hoạt + Người thực hiện: PCN UBKT phối hợp với cấp uỷ chi 04 đảng viên có dấu hiệu Thực hiện: Sau tiếp nhận thơng tin, PCN tiến hành rà sốt, kiểm tra sổ sách họp chi định kỳ chi 04; đồng thời liên lạc với cấp uỷ chi 04 để nắm tình hình (kỹ xác định nguồn thông tin, loại thông tin cần thiết, phương pháp thu thập) Dựa thông tin thu thập được, mời 02 đàng viên có dấu hiệu lên tiếp xúc trao đổi, nắm bắt tình hình, tâm tư đảng viên (kỹ phương pháp thu thập, kỹ xử lý) Qua kiểm tra kết luận 02 đảng viên chưa đủ sở kết luận có vi phạm => Thơng tin có vai trị quan trọng cơng tác lãnh đạo, điều hành giải công việc người lãnh đạo Có đầy đủ thơng tin, cơng việc giải hợp tình hợp lý Cung cấp thơng tin kịp thời cơng việc giải nhanh chóng Ngược lại, thiếu thông tin, thông tin sai lệch làm ảnh hưởng đến kết giải công việc Đôi công việc giải cách phiến diện không đáp ứng nhu cầu cơng tác Vì thế, hoạt động thu thập xử lý LĐQL, cần ý: + thực quy trình thu thập xử lý thông tin + rèn luyện kỹ Câu 5: Khi định quản lý sở, người lãnh đạo quản lý cần lưu ý yêu cầu nào, giải thích liên hệ thực tiễn đơn vị Vận dụng giai đoạn sáng kiến ban hành định, anh (chị) nêu vấn đề cần giải hoạt động lãnh đạo quản lý thực tiễn đơn vị tìm phương án tối ưu Quyết định lãnh đạo, quản lý thể ý chí chủ thể hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục, thể hình thức định (nghị quyết, định, thị…), nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo định hướng định Để định đúng, có tính khả thi, quần chúng nhân dân ủng hộ, định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải đáp ứng yêu cầu sau: - Tính trị: chủ trương Đảng; phù hợp với mục tiêu ngành/địa phương; - Tính hợp pháp: quy định pháp luật; hình thức thể thức quy định - Tính hợp lý: hài hịa lợi ích cá nhân, tập thể xã hội - Tính khả thi: vào tài lực, nhân lực, vật lực; - Tính hệ thống, tồn diện: định sau phải phù hợp với định trước, phù hợp quy luật * Thực tiễn đơn vị: từ 02 đảng viên có dấu hiệu vi phạm nề nếp sinh hoạt đảng, UBKT tiến hành kiểm tra 02 tổ chức đảng cấp có dấu hiệu vi phạm với nội dung kiểm tra “kiểm tra cấp ủy chi công tác kiểm tra đảng viên việc tham gia sinh hoạt đảng chi định kỳ” Qua kiểm tra kết luận 02 tổ chức đảng chưa đủ sở kết luận có vi phạm Quyết định đảm bảo yêu cầu sau: - Tính trị: đảm bảo theo nghị đảng uỷ - Tính hợp pháp: quy định điều lệ đảng, theo kế hoạch đạo thể thức, trình tự - Tính hợp lý: hài hịa lợi ích đảng viên, chi đảng - Tính phù hợp, khả thi: vào thực tế tình hình sinh hoạt chi Ra định trình tư nhằm phát mâu thuẫn tình lãnh đạo quản lý với địi hỏi nhiệm vụ phải thực hiện, từ lựa chọn tìm phương án tối ưu phương án xác định từ trước nhằm giải mâu thuẫn Quyết định LĐ,QL thể ý chí chủ thể hoạt động LĐ,QL xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục, thể hình thức định như: nghị quyết, định, thị…nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo định hướng định Quy trình định LĐQL: bao gồm công đoạn: + Sáng kiến ban hành định + Soạn thảo định + Thông qua dự thảo + Ban hành định Công đoạn sáng kiến ban hành định gồm bước: + Xác định vấn đề + Phân tích vấn đề: tính hình thực tế đề xuất giải pháp + Đánh giá lựa chọn + Xác định lựa chọn * Liên hệ thực tiễn: kiểm tra nề nếp sinh hoạt 01 đảng viên chuyển sinh hoạt tạm chi 02 05 tháng vắng 02 kỳ họp (có thơng báo) Xác định vấn đề cần giải quyết: kiểm tra nề nếp sinh hoạt đảng viên Phân tích vấn đề: - Tình trạng: đảng viên sinh hoạt tạm đảng Đảng viên có hộ thường xun bn bán nơi xa - Gia đình đảng viên neo người, mẹ già 70t Đề xuất phương án: A) Phê bình đảng viên khơng thực nhiệm vụ trị, u cầu đảng viên phải chấp hành nề nếp sinh hoạt B) Nắm bắt tình hình tư tưởng, suy nghĩ đảng viên Có thể đề xuất đảng viên chuyển sinh hoạt nơi thường cư ngụ làm đơn xin tạm miễn sinh hoạt C) Điểm danh qua loa, không ghi nhận đảng viên vắng mặt Xác định tiêu chí lựa chọn: tiêu chí lựa chọn cần phải hợp lý, khả thi, linh hoạt đảm bảo điều lệ đảng Đánh giá phương án: So sánh, lựa chọn: Ma trận Thomas Saaty: so sánh phương án Ma trận SFF: A A B C B 0 C 1 => tổng hợp từ phân tích trên, chọn A B C Hợp lý Khả thi 2 Linh hoạt Đảm bảo quy định 10 phương án B Ban hành định: UBKT cấp uỷ chi tiến hành tiếp xúc nắm tâm tư, tình hình đảng viên vận động đảng viên làm đơn xin tạm miễn sinh hoạt tháng Câu 6: Trình bày, phân tích quy trình tổ chức thực định quản lý sở qua ví dụ cụ thể mà anh (chị) tham gia tổ chức thực định Người lãnh đạo quản lý cần lưu ý vấn đề để đảm bảo hiệu việc tổ chức thực định Quyết định lãnh đạo, quản lý thể ý chí chủ thể hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục, thể hình thức định (nghị quyết, định, thị…), nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo định hướng định * Quy trình tổ chức thực định quản lý sở gồm bước sau: 1) Triển khai định: Việc triển khai định lãnh đạo, quản lý cấp sở đến đối tượng quản lý theo quy định pháp luật, điều lệ đảng Triển khai định đến đối tượng thực làm cho đối tượng có liên quan đến định biết Việc triển khai định lãnh đạo, quản lý cấp sở đến đối tượng quản lý theo quy định pháp luật Trong điều kiện mở rộng phát huy dân chủ sở nay, phần lớn định lãnh đạo, quản lý công bố công khai để thông báo định nên có kỹ truyền đạt, tuyên truyền, thuyết phục, giao tiếp, truyền đạt nhiệm vụ Kỹ truyền đạt quan (kỹ truyền thông thông tin, cảm xúc, cảm tưởng, tư tưởng ) 2) Tổ chức thực định: Cần bố trí, tổ chức lực lượng cán phù hợp (giao người, việc) để thực định, đồng thời đảm bảo phương tiện cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực định Tùy thuộc vào loại định lãnh đạo quản lý lựa chọn biện pháp thực khác 3) Kiểm tra thực định: - Kiểm tra việc thực định lãnh đạo, quản lý bước bảo đảm thành công hiệu định thực định - Việc kiểm tra có nhiệm vụ nắm tình hình kết có hệ thống, có kế hoạch Việc kiểm tra thường xun tồn diện suốt q trình diễn biến thực định - Kiểm tra tổng kết việc thực định - Kiểm tra để đôn đốc việc thực - Kiểm tra để xử lý sai phạm 4) Tổng kết, đánh giá việc thực định: - Sau thực định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải tiến hành tổng kết, đánh giá việc thực định Điều quan trọng phải đánh giá việc thực định lãnh đạo quản lý cách xác, khách quan, trung thực, cụ thể kết thực định * Ví dụ cụ thể: kiểm tra nề nếp sinh hoạt 01 đảng viên chuyển sinh hoạt tạm chi 02 05 tháng vắng 02 kỳ họp (có thơng báo) 1) Triển khai định: truyền thông nội dung buổi tiếp xúc đến đối tượng có liên quan: UBKT đảng uỷ, cấp uỷ chi 02 đảng viên tiếp xúc 2) Tổ chức thực định: + Phân công nhiệm vụ cho đối tượng, đơn vị: UBKT chuẩn bị nội dung cho buổi tiếp xúc, cấp uỷ chi liên hệ đôn đốc nhắc nhở đảng viên tham gia thời gian + Chuẩn bị điều kiện thuận lợi để tiến hành 3) Kiểm tra thực định: + Trong buổi tiêm, nắm bắt tình hình, tâm tư đảng viên + Giám sát quy trình tiếp xúc theo quy định: phong cách tiếp xúc, lời nói, cử chỉ… 4) Tổng kết, đánh giá việc thực định: + Sau buổi tiếp xúc đề xuất phương án thực hiện: vận động đảng viên làm đơn xin tạm miễn sinh hoạt tháng + Đánh giá hiệu thu qua buổi tiếp xúc Câu 7: Nêu kỹ điều hành công sở? Liên hệ thực tiễn kỹ tổ chức điều hành họp đơn vị anh (chị) nay? Người lãnh đạo quản lý cần làm để thực việc tổ chức điều hành họp hiệu hơn? Khái niệm công sở: công sở địa điểm hoạt động, hay gọi trụ sở quan Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội, nơi tiến hành hoạt động công vụ dịch vụ công Khái niệm điều hành công sở: hoạt động đảm bảo cho cán bộ, công chức thuộc quyền thực hiểu cơng việc giao để hồn thành mục tiêu chung tổ chức Những kỹ điều hành cơng sở: Kế hoạch hóa thiết kế công việc: + Lập kế hoạch tổ chức thực theo kế hoạch nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu cơng sở Có kế hoạch, điều hành công việc tập trung vào mục tiêu, đồng thời có ưu tiên mục tiêu khác nhau; Có kế hoạch, ứng phó với biến động, thay đổi xảy trình điều hành Làm việc theo kế hoạch tạo khả tiết kiệm hoạt động công sở; huy động tiềm bên trong, trợ giúp cần thiết từ bên ngồi + Thiết kế cơng việc việc phân chia nhiệm vụ công sở thành nhiệm vụ đơn giản hơn, nhỏ hơn, nhiều người tham gia Các yêu cầu nhiệm vụ thiết kế công việc - Phù hợp với mục tiêu công sở đơn vị thực công việc đề - Nội dung cơng việc phải rõ ràng, có tính khả thi - Cơng việc thiết kế phải có ý nghĩa tồn nhiệm vụ chung quan, công sở - Tạo khả sáng tạo cho cán bộ, công chức giải công việc - Tạo khả hợp tác giải cơng việc - Có khả kiểm tra việc thi hành công việc cách thuận lợi Phân công thực công việc: Phân công công việc nội dung quan trọng kỹ thuật điều hành công sở Phân công công việc hoạt động nhằm giao cho quan tổ chức, cá nhân việc, việc, nhiệm vụ, quyền hạn định nhằm nâng cao hoạt động quan tổ chức Phân công công việc dựa sở pháp lý thẩm quyền quan đơn vị, khối lượng tính chất công việc, theo số lượng biên chế, cấu tổ chức quan Tổ chức điều hành họp: họp hình thức hoạt động QLNN, cách thức giải công việc, thông qua thủ trưởng quan HCNN trực tiếp thực lãnh đạo, đạo, điều hành hoạt động việc giải công việc thuộc chức năng, thẩm quyền quan theo quy định pháp luật Hội họp cung cấp cho nhà QL hội để thống nhận thức; tăng cường dân chủ điều hành, phát huy trí tuệ tập thể, tăng cường phối hợp, ủng hộ; khuyến khích nhân viên; đánh giá nhân viên tăng cường hiểu biết lẫn nhau, tạo áp lực hành động Và 01 cách thức hữu hiệu để thu thập thông tin phản hồi cho quản lý Nhằm trật tự hoá hoạt động họp, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 114/2006/QĐ-TTg ngày 25/5/2006 quy định chế độ họp hoạt động CQ HCNN Phối hợp cơng việc: q trình liên kết hoạt động hỗ trợ, hợp tác lẫn CBCC, CQHC nhằm tổ chức thực nhiệm vụ cụ thể QLNN Phối hợp theo chế “dọc” (thứ bậc), “ngang” (hợp tác) “mạng lưới” (ma trận) Phối hợp nội (bên trong) với bên Sự phối hợp điều hành cần đảm bảo dựa chức năng, nhiệm vụ quyền hạn pháp luật quy định, đảm bảo hỗ trợ lẫn thực tốt chức QLNN, đảm bảo hoạt động diễn theo pháp luật, đồng thời khơng gây khó khăn, mà tạo điều kiện để đối tượng bị quản lý hồn thành cơng việc có hiệu Kiểm sốt cơng việc: đo lường, chấn chỉnh việc thực công việc, nhằm khẳng định mục tiêu công sở, kế hoạch lập để đạt tới mục tiêu đã, hoàn thành - Kiểm tra chức chủ yếu hoạt động lãnh đạo, đạo, huy, điều hành - Qua công tác kiểm tra làm rõ mục tiêu,kết quả, chiều hướng thay đổi cần thiết vấn đề Qua đó, xác định dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động - Qua kiểm tra, phát kịp thời vấn đề sai sót đơn vị, phận chịu trách nhiệm sửa sai - Tạo thuận lợi cho việc đánh giá hiệu hoạt động cá nhân, đơn vị * Liên hệ thực tiễn: buổi họp giao ban UBKT tháng đầu năm 2015 Chuẩn bị cho họp: - Xác định mục tiêu họp: họp giao ban, trao đổi thông tin, tình hình hoạt động UBKT - Nội dung họp: báo cáo hoạt động tháng đầu 2015 phương hướng hoạt động tháng cuối năm 2015 - Tài liệu chuẩn bị: kế hoạch, thông báo cần triển khai - Thời gian, địa điểm: thư mời Trong họp a Bắt đầu họp - Giới thiệu đại biểu (nếu có) - Thơng báo mục tiêu, nội dung chương trình buổi họp b Dần dắt họp - Thông qua nội dung cần trao đổi buổi họp: + báo cáo nội dung thực hiện, kết dự thảo phương hướng + thành viên UBKT đóng góp ý kiến; + CN UBKT tổng kết; - Duy trì, cổ vũ tham gia ý kiến thành phần dự họp khai thác trí tuệ tập thể, khuyến khích người trình bày để thêm kiện cho định cuối - Đưa câu hỏi mở nhằm khuyến khích đóng góp người Bám sát chủ đề họp đề lịch trình Đừng lệch hướng khỏi chủ đề định hay làm cho trở nên rối rắm c Duy trì trọng tâm tiến triển họp Thu nhận thông tin liệu từ họp Đảm bảo tất người nghe biết thơng tin Sử dụng lịch trình để đảm bảo họp tiến triển theo kế hoạch Đối với người nói nhiều: xin phép ngắt lời, tóm tắt lại ý họ mời người khác phát biểu; Đối với người nói ít: khuyến khích họ phát biểu d Kết thúc họp - Tổng hợp ý kiến tham gia - Lựa chọn, biểu vấn đề cịn có ý kiến khác - Vạch lộ trình tổ chức thực Sau họp Đánh giá, rút kinh nghiệm họp: Những làm được? Những chưa làm được? Những cần cải thiện lần tiếp theo? Chuẩn bị việc “hậu - bàn bạc”: Trên sở biên họp, trích biên thông báo đến đơn vị Giám sát trình thực bước Câu Phân biệt văn Đảng văn quản lý hành nhà nước? Anh (chị) xây dựng văn quản lý hành nhà nước phù hợp với thực tiễn đơn vị công tác VĂN BẢN ĐẢNG VĂN BẢN QLHCNN Khái Văn Đảng loại hình tài liệu Văn quản lý HC nhà nước niệm: thể ngôn ngữ viết để ghi lại hoạt định thông tin quản lý thành văn động tổ chức Đảng, cấp uỷ, tổ chức, (được văn hố) quan quản lý quan có thẩm quyền Đảng ban hành Nhà nước ban hành theo thẩm quyền, trình tự, theo quy định Điều lệ Đảng Trung thủ tục, hình thức định Nhà ương Hệ thống văn Đảng gồm toàn nước đảm bảo thi hành biện pháp loại văn Đảng sử dụng khác nhằm điều chỉnh mối quan hệ hoạt động hệ thống tổ chức Đảng từ Trung quản lý nội nhà nước ương đến sở quan nhà nước với tổ chức công dân loại: Các thể loại văn Đảng gồm: Các tiêu chí để phân loại: Thể 1- Cương lĩnh trị 2- Điều lệ Đảng 3- Chiến lược 4- Nghị a Phân loại theo tác giả: 5- Quyết định 6- Chỉ thị b Phân loại theo tên loại: 7- Kết luận 8- Quy chế c Phân loại theo nội dung: 9- Quy định 10 - Thông tri 11- Hướng dẫn 12- Thơng báo d Phân loại theo mục đích biên soạn sử 13- Thông cáo 14 - Tuyên bố dụng: 15- Lời kêu gọi 16 - Báo cáo e Phân loại theo thời gian, địa điểm ban hành 17- Kế hoạch 18 - Quy hoạch 19- Chương trình 20- Đề án g Phân loại theo lĩnh vực chuyên môn: 21- Tờ trình 22- Cơng văn h Phân lọai theo ngôn ngữ: 23 - Biên Và 01 loại giấy tờ hành chính: i Phân loại theo kỹ thuật chế tác (kỹ thuật giấy giới thiệu, giấy đường… làm VB) k Phân loại theo hiệu lực pháp lý: - Văn quy phạm pháp luật Theo Quy định ban hành kèm theo Quyết định - Văn cá biệt Thẩm Bộ Chính trị số 31-QĐ/TW, ngày 01-10- quyền ban 1997 Quyết định Ban Bí thư số 91- - Văn hành thơng thường hành: QĐ/TW ngày 16-02-2004 - Văn chuyên môn - kỹ thuật Được trình bày theo quy định Hướng dẫn Văn quản lý nhà nước quan Thể số: 01-HD/VPTW quản lý nhà nước ban hành theo thẩm quyền thức trình Nhà nước quy định bày: Được trình bày theo quy định Thơng tư 01/TT-BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội Vụ Câu Trình bày cụ thể yếu tố cần chuẩn bị để người lãnh đạo quản lý thực hiệu thuyết trình - diễn thuyết trước cơng chúng nhằm tuyên truyền thuyết phục qua ví dụ hoạt động thực tiễn đơn vị Người lãnh đạo quản lý cần rèn luyện kỹ để diễn thuyết hiệu quả? Khái niệm tuyên truyền, thuyết phục (TT-TP): truyền bá giáo dục giải thích nhằm chuyển biến nâng cao nhận thức; bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, xây dựng thành niềm tin; thúc đẩy người hành động cách tự giác, nhằm thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ đề Các hình thức TT-TP bao gồm: + TT-TP cá nhân: gặp gỡ trực tiếp; thăm nhà; vận động hành lang + TT-TP nhóm: thảo luận nhóm nhỏ; diễn thuyết trước công chúng Để thực buổi diễn thuyết thành cơng tốt đẹp trước đám đơng ta cần có cơng đoạn: Quy trình chuẩn bị trình bày buổi diễn thuyết Trong đó, quy trình chuẩn bị có vai trò định Cần chuẩn bị nội dung sau: WHO (Ai?): xác định vai trị, vị trí người thuyết trình WHAT? (Cái gì?): xác định nội dung thuyết trình WHOM (cho ai?): xác định đối tượng tham gia đặc điểm đối tượng WHY (Tại sao?): xác định mục đích buổi thuyết trình, mục đích vấn đề cần nói WHERE (Ở đâu?): xác định khơng gian, địa điểm buổi thuyết trình WHEN (Khi nào?): xác định thời gian tổ chức, thời lượng buổi thuyết trình HOW (Như nào?): xây dựng đề cương, dàn ý chi tiết chi buổi thuyết trình + Mở đầu: giới thiệu sơ lược thân, tên chuyên đề, mục tiêu chuyên đề + Nội dung: chia thành mục nhỏ, liệt kê phương phép, phương tiện hỗ trợ + Kết luận: tóm tắt, định hướng thái độ xây dựng kế hoạch hành động * Những kỹ cần rèn luyện để diễn thuyết hiệu quả: Sắp xếp nội dung theo trình tự lơgic Sắp xếp bạn phải nói theo trình tự HỢP LÝ Sự lơ gic thuyết trình lơi kéo người nghe cần phải cố gắng để có thông tin mà họ cần nghe Hãy LÀM cho THUYẾT TRÌNH lơi ĐỂ ĐÁNG với thời gian ý thính giả Có kích thích tính tị mị mà người nghe ln chờ đợi bạn trình bày Trang phục phù hợp với nhịp điệu Khi thuyết trình hay nói chuyện trước đám đông, bạn diễn viên diễn sân khấu Bạn nhìn nhận quan trọng Hãy ăn mặc phù hợp với dịp Trơng phải thoải mái, nhiệt tình, hãnh diện, tự tin không tự kiêu Nếu trang phục làm cho bạn gị bó bạn cố thoải mái ảnh hưởng xấu đến chất lượng thuyết trình bạn bạn nắm nội dung Âm điệu giọng nói thuyết phục Nói chậm, phát âm rõ, biểu lộ cảm xúc hợp lí với điều bạn trình bày Thiết lập mối liên hệ với thính giả Cố gắng nói đủ lớn để người ngồi xa nghe thấy Thường xuyên thay đổi âm điệu bạn kịch tính hố cần thiết Nếu dùng mic, điều chỉnh mic giọng nói cho phù hợp Ngơn từ thích hợp Sử dụng ngơn từ thích hợp quan trọng thuyết trình Ngồi ngơn từ lời cịn sử dụng ngơn ngữ thể (phi ngơn từ) Thính giả thích bạn đứng, lại hay di chuyển với cử nét mặt biểu cảm ngồi ì chỗ, cúi đầu dán mắt cặm cụi đọc diễn văn chuẩn bị từ trước Tương tác với đối tượng: Dùng mắt tiếp xúc với khán thính giả cách thân mật Nói chuyện với khán giả, lắng nghe câu hỏi, đáp lại phản ứng họ, điều chỉnh thích nghi Tạm dừng để bạn thính giả có chút thời gian để suy nghĩ nghiền ngẫm Đừng trình bày vội vã để người nghe bạn có cảm giác hết mệt lử Thêm chất hài hước: Để có thuyết buổi trình tốt, nên có thêm yếu tố hài hước Hài hước chất xúc tác tuyệt vời Tuy nhiên, hài hước phải lúc, chỗ, phải biết sử dụng vào thời điểm phù hợp, cách có chừng mực Giữ quan tâm khán giả suốt thuyết trình Biết thời điểm ngừng diễn thuyết Dừng thuyết trình với nhận định thú vị hay nút thắt phù hợp với vấn đề Hãy lưu lại lòng người nghe ấn tượng tốt cảm giác hồn hảo Khơng giảng giải dông dài nhận định cuối Cảm ơn họ ngồi xuống Sử dụng thiết bị cơng cụ hỗ trợ Điểm mấu chốt thuyết trình khơng nói giỏi mà cịn biết phối hợp tốt nói thiết bị hỗ trợ * Liên hệ đơn vị: tuyên truyền “Luật phòng, chống tác hại thuốc Quy định xử phạt vi phạm phòng, chống tác hại thuốc lá” quan WHO: CBCC, cơng đồn viên quan WHAT: Luật phòng, chống tác hại thuốc Quy định xử phạt vi phạm phòng, chống tác hại thuốc WHY: trở thành quy định Luật WHERE: Hội trường WHEN: buổi sáng lúc 8g00 HOW: xây dựng đề cương, dàn ý chi tiết buổi trình bày + Phần mở đầu: thực trạng hút thuốc tác hại thuốc gây ra, sở đó, QH ban hành Luật phòng, chống tác hại thuốc thơng qua ngày 18/6/2015 có hiệu lực từ ngày 01/5/2013 + Phần nội dung chính: (sử dụng hình ảnh, máy chiếu minh hoạ…) Một số điểm Luật: (Nguyên tắc phòng, chống tác hại thuốc lá; Trách nhiệm người đứng đầu; Quyền nghĩa vụ công dân phòng, chống tác hại thuốc lá) Các hành vị bị nghiêm cấm địa điểm cấm hút thuốc Một số quy định xử phạt + Phần kết thúc: Tập hợp ý vừa nói phần đưa kết luận chung Câu 10 Để xây dựng nguồn nhân đủ lượng chất, người lãnh đạo quản lý sở cần lưu ý nguyên tắc công tác đánh giá cán bộ? Trong vấn đề quan trọng giai đoạn nay? Vì sao? Liên hệ thực tiễn đơn vị Công tác cán bao gồm nhiều khâu, từ tuyển chọn, nhận xét, đánh giá cán đến quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm thực chế độ, sách cán Các khâu cơng tác cán thể thống nhất, có quan hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau, tác động, thúc đẩy lẫn thực tốt khâu tiền đề sở để thực tốt khâu khác Trong khâu công tác cán bộ, khâu có vai trị, vị trí quan trọng khác nhau, nên khơng tuyệt đối hóa hay coi nhẹ khâu Khái niệm đánh giá: q trình mà qua ta quy cho đối tượng giá trị so sánh theo tiêu chuẩn đặt Vai trò đánh giá: Nhận xét, đánh giá cán việc hệ trọng, khâu mở đầu có ý nghĩa định công tác cán bộ, sở để lựa chọn, bố trí sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm thực sách cán Đánh giá cán phát huy tiềm cán đội ngũ cán Đánh giá khơng cán dẫn đến bố trí, sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm sai, gây ảnh hưởng không tốt cho địa phương, quan, đơn vị Nguyên tắc: Để đánh giá cán bộ, công tác đánh giá cán trước hết phải nắm vững nguyên tắc sau đây: a Các cấp ủy Đảng mà thường xuyên trực tiếp Ban Thường vụ Huyện ủy , Ban Thường vụ Đảng ủy cấp sở thống quản lý công tác đánh giá phạm vi trách nhiệm phân công - Mức độ thực trách nhiệm, nhiệm vụ giao: thể khối lượng, chất lượng , tiến độ, hiệu cơng việc vị trí , thời gian; tinh thần trách nhiệm công tác - Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống - Chiều hướng triển vọng phát triển Đánh giá dựa vào tiêu chuẩn đánh giá: Tiêu chuẩn đánh giá cán dựa vào kết hiệu công việc, mức độ hoàn thành nhiệm vụ giao b Đánh giá cán phải lấy tiêu chuẩn hiệu công việc làm thước đo, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quy trình + Tập trung dân chủ đánh giá cán bộ: không áp đặt ý kiến cho người + Đánh giá quy trình: phải tuân thủ theo bước quy trình đánh giá + Thơng báo kết đánh giá Khi biểu ý kiến thiểu số phục tùng đa số nguyên tắc tập trung dân chủ c Đánh giá cán phải khách quan, tòan diện, lịch sử, cụ thể phát triển - Quan điểm thực tiễn; Khi đánh giá cán phải nhìn vào hoạt động thực tiễn cán để đánh giá (khơng nhìn thẳng vào cấp mà cịn phải dựa vào hiệu quả, kết công việc); dựa vào hành vi công tác sinh hoạt đời thường - Quan điểm toàn diện: Khi đánh giá người phải xem xét nhiều mặt (ưu, khuyết, Phẩm chất, lực, đạo đức lối sống, phải có kết hợp nhiều yếu tố) - Quan điểm vận động (quan điểm phát triển): Khi đánh giá cán phải nhìn người thay đổi vận động phát triển, đánh giá đừng nhìn vào thành kiến ấn tượng - Quan điểm nhân đạo: Khi đánh giá người phải xuất phát từ tâm sáng, đừng coi hội để trù dập nhau, đánh giá lấy ưu điểm người ta phát triển, đừng vạch tìm sâu, đánh giá đừng cầu tồn, phải nhìn người tính tương đối Khi đánh giá phải nghiêm khắc, đánh giá người khác phải mang tính bao dung nhân đạo - Quan điểm trung thực khách quan: Khii đánh giá cán phải công tâm, công trung thực đừng đánh giá theo cảm tính cảm tình Phải đánh giá điều kiện hoàn cảnh khác Phải đánh giá nhiều nguồn tư liệu khác nhau, nhiều phương pháp khác - Quan điểm lịch sử cụ thể; Khi đánh giá cán phải đứng hoàn cảnh cụ thể đánh giá người đánh giá trình * Vấn đề quan trọng giai đoạn đổi công tác đánh giá cán Nghị số 12-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng rõ: “Một số trường hợp đánh giá, bố trí cán chưa thật cơng tâm, khách quan, khơng u cầu cơng việc, bố trí khơng sở trường, lực, ảnh hưởng đến uy tín quan lãnh đạo, phát triển ngành, địa phương nước”; “Đánh giá, sử dụng, bố trí cán cịn nể nang, cục bộ, chưa trọng phát có chế thật để trọng dụng người có đức, có tài; khơng kiên thay người vi phạm, uy tín giảm sút, lực yếu kém” Có thể nói rằng, thực trạng công tác đánh giá cán lên nhiều vấn đề như: cảm tính, cào bằng, khơng dân chủ, phiến diện, qua loa… Việc đánh giá cán phải cơng khai, minh bạch, khách quan, tồn diện cơng tâm, lấy hiệu hồn thành nhiệm vụ trị làm thước đo phẩm chất lực cán Đồng thời, cần phải “khắc phục biểu cá nhân, cục bộ, không công tâm, nể nang, tuỳ tiện công tác cán bộ” Đánh giá cán lãnh đạo phải xuất phát từ yêu cầu, tiêu chuẩn cán bộ, từ lợi ích Đảng, cách mạng, tổ chức; phải vào hiệu công tác, khả đoàn kết, quy tụ, phát huy sức mạnh tập thể, tạo tiến kết cụ thể ngành, lĩnh vực, địa phương, đơn vị phụ trách; khơng tham nhũng, lãng phí, quan liêu kiên chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu Dân chủ có ý nghĩa then chốt việc đổi chế quản lý cán điều kiện cần thiết để bảo đảm cho công tác cán đạt hiệu Tình trạng thiếu dân chủ, không kết hợp đắn tập trung dân chủ dân chủ hình thức, làm cho việc đánh giá, sử dụng cán thiếu xác, cơng Muốn thực tốt vấn đề này, phải cụ thể hoá, thể chế hoá thành quy chế, quy định cụ thể Phải lấy hiệu công tác đóng góp thực tế làm thước đo phẩm chất lực cán Đặt cán môi trường điều kiện cụ thể, mối quan hệ biện chứng với đường lối, sách, tổ chức chế quản lý để xem xét toàn diện mặt khách quan, chủ quan, trình phát triển cán Bảo đảm chế độ tập thể, dân chủ việc đánh giá cán Những nhận xét, kết luận cán thiết phải tập thể có thẩm quyền định Cấp quản lý cán phải tiếp cận với cán bộ, trực tiếp nghe cán tự đánh giá mình, đồng thời phải có chế lấy ý kiến nhận xét tổ chức đảng quần chúng sở nơi cán cơng tác cư trú Đánh giá cán khơng vào việc hồn thành nhiệm vụ công tác mà phải xem xét tổng thể mối quan hệ xã hội gia đình Đánh giá cán trách nhiệm tập thể ban thường vụ, cấp uỷ Muốn đánh giá cán đúng, phải có quan điểm phương pháp thực khoa học, khách quan, cơng tâm, theo quy trình dân chủ Việc đánh giá cán phải dựa tiêu chí (lập trường trị vững vàng; có đạo đức cách mạng, trung thực; có lực kiến thức tham gia định tập thể khả tổ chức thực tiễn, làm việc có hiệu quả; có ý thức tổ chức kỷ luật; gắn bó với quần chúng, quần chúng tín nhiệm…) Đồng thời, phải vào việc làm cụ thể người, ưu điểm khuyết điểm thời gian định Những nhận xét, kết luận cán bộ, công việc nhân thiết phải tập thể có thẩm quyền định, khắc phục cách làm đơn giản, thành kiến, thiếu công tâm, dân chủ, mang tính hình thức Trong điều kiện nay, cần đặc biệt quan tâm đến vấn đề phẩm chất trị đạo đức cách mạng Phải nhận xét, đánh giá cán hàng tháng, hàng quý, hàng năm; đặc biệt mốc lớn kết thúc nhiệm kỳ, thuyên chuyển, đề bạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm nghỉ hưu Cách nhận xét, đánh giá để người đánh giá phấn khởi, tự tin nhận rõ phát triển theo chiều hướng Đánh giá cán phải theo bước Cán tự đánh giá, xác định nhiệm vụ làm được, làm tốt Cấp ủy phải tìm hiểu kỹ cán bộ, xem xét tất mối quan hệ, trình phấn đấu cán bộ, tập hợp thông tin khác cán bộ, sở trao đổi tập thể lãnh đạo, trao đổi với người đánh giá cách công khai, khách quan, dân chủ Mỗi nhận xét, đánh giá cán cần ghi chép văn lưu giữ vào hồ sơ cán bộ, làm cho trình phấn đấu cán * Liên hệ đơn vị: công tác đánh giá công chức thực theo nội dung: Chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước: Nêu rõ thân gia đình việc chấp hành chủ trương, sách Nhà nước tốt hay khơng tốt, có vi phạm, thân cán Đảng viên có gương mẫu việc chấp hành hay không? Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, tác phong lề lối làm việc: Lối sống đạo đức (quan hệ với đồng nghiệp, gia đình cộng đồng nơi cư trú, đoàn kết nội giúp đỡ lẫn nhau) Tinh thần kỷ luật (ý thức kỷ luật công tác, thực nội quy quan, thục ý kiến đạo cấp trên, có tham gia đầy đủ buổi họp quyền, Đảng, Đồn thể thại công ty chi Đảng nơi cư trú) Năng lực, trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Trong năm học tập nâng cao trình độ, dự lớp học, tập huấn nào, có cơng trình nghiên cứu tham gia nghiên cứu thực đề tài, báo cáo khoa học Tiến độ kết thực nhiệm vụ: Những nhiệm vụ công tác cụ thể đơn vị phân công năm Kết thực (số lượng chất lượng công việc hoàn thành năm) Trung thực việc báo cáo với cấp tính xác cơng tác báo cáo Tinh thần trách nhiệm phối hợp thực nhiệm vụ: Phối hợp công tác với quan liên quan đồng nghiệp, việc phối hợp đạt kết Thái độ phục vụ nhân dân: Tinh thần phục vụ, hẹn thơi gian; thái độ phục vụ tận tụy, lịch sự, hịa nhã Xếp loại theo mục sau: Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; hoàn thành tốt nhiệm vụ; hồn thành nhiệm vụ cịn hạn chế lực; khơng hồn thành nhiệm vụ ... quản lý cấp sở phải đáp ứng yêu cầu sau:+ Thứ nhất, bảo đảm tính chất trị: qd lãnh đạo, quản lý cấp sở cụ thể hóa Nghị Đảng vào thực tiễn địa phương sở, cụ thể hóa định quản lý quan nhà nước cấp. .. nhiệm trình lên cấp bổ nhiệm theo quy định phân cấp quản lý cán Tập thể lãnh đạo (cấp ủy Đảng, BTV cấp ủy có thẩm quyền) quan, đơn vị, địa phương vào ý kiến đề xuất cá nhân có trách nhiệm quản lý. .. cho thấy có định quản lý ban hành triển khai rộng rãi trình chuyển từ kinh tế tập trung quan liêu, bao cấp sang kinh tế thị trường có quản lý Nhà nước, trình trình đổi mới, trình hồn thiện pháp