Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân kết quả và liên hệ với thực trạng “sống ảo” của một bộ phận giới trẻ hiện nay

Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân kết quả và liên hệ với thực trạng “sống ảo” của một bộ phận giới trẻ hiện nay Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân kết quả và liên hệ với thực trạng “sống ảo” của một bộ phận giới trẻ hiện nay Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân kết quả và liên hệ với thực trạng “sống ảo” của một bộ phận giới trẻ hiện nay

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác – Lênin ĐỀ TÀI: Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân - kết liên hệ với thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ Giảng viên hướng dẫn : Vũ Thị Thu Hiền Sinh viên thực : Hoàng Thị Phương Trà Lớp : 30TCB Mã sinh viên : 24A4011888 Hà Nội, ngày 07 tháng 01 năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ 1.1 Nguyên nhân – kết 1.1.1 Khái niệm nguyên nhân - kết 1.1.2 Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện .3 1.2 Tính chất mối liên hệ nhân – 1.3 Mối quan hệ biện chứng ý nghĩa phương pháp luận 1.3.1 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 1.3.2 Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG THỰC TRẠNG “SỐNG ẢO” CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ HIỆN NAY: NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ 2.2 Nguyên nhân 2.3 Giải pháp 11 2.3.1 Giải pháp thực tiễn 11 2.3.2 Liên hệ thân 12 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 MỞ ĐẦU Phạm trù triết học khái niệm chung nhất, rộng phản ánh mặt, mối liên hệ chất s ự vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Phạm trù triết học công cụ nhận thức, đánh dấu trình độ nhận thức người Là sáu cặp phạm trù bản, điều cho thấy vị trí vai trị quan trọng tính đắn phạm trù “nguyên nhân – kết quả” việc cần thiết phải vận dụng chúng sống Thế giới giai đoạn đỉnh cao thời đại 4.0, công nghệ thông tin bùng nổ mạnh mẽ, mở nhiều tiềm cho người Internet xuất đem đến hội kết bạn, giao lưu người với người qua kênh mạng xã hội Đặc biệt giới trẻ nay, sống môi trường đại, người có giao lưu trực tiếp mà thường thông qua ứng dụng mạng xã hội Dựa quan điểm triết học chủ nghĩa Mác – Lênin mối quan hệ nguyên nhân – kết ngun nhân khởi đầu Điều dẫn đến kết – làm nảy sinh lối sống, thói quen tiêu cực: tượng “sống ảo” Bản thân người trẻ, có nhiều hội tiếp xúc với cơng nghệ dễ rơi vào tượng “sống ảo”, em hiểu vấn đề cấp bách Mạng xã hội đem lại cho ta nhiều mối quan hệ, nhiều hội biết sử dụng hợp lý Nó dao hai lưỡi vậy, mặt trái đưa rơi vào khủng hoảng lối “sống ảo” Trong thực tế này, tồn chủ nghĩa Mác – Lênin đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành giới quan khoa học, lành mạnh cho bạn trẻ Nó đặt vấn đề cần thiết giới trẻ việc phân tích mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù nguyên nhân – kết quả, em lựa chọn đề tài: “Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân- kết liên hệ với thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ nay” để làm rõ vấn đề 2 Để hiểu rõ điều này, trước hết cần nắm vững quan điểm triết học chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân – kết để có nhìn đắn hướng giải triệt để Cần hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến tượng “sống ảo”, từ tìm hệ thống giải pháp khắc phục phù hợp, đắn Đối tượng nghiên cứu quan hệ biện chứng cặp phạm trù nguyên nhân – kết Phạm vi nghiên cứu phận giới trẻ, bao gồm sinh viên Học viện Ngân hàng Ý nghĩa luận: Đề tài làm rõ số quan điểm lý luận mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết thông qua thực trạng “sống ảo”, hiểu rõ phương pháp luận vận dụng vào đời sống Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài giúp ta hiểu nguyên nhân lối “sống ảo” tìm giải pháp cho thực trạng Ngồi tiểu luận cịn sử dụng cho khảo sát giới trẻ, phục vụ công tác nghiên cứu NỘI DUNG CHƯƠNG QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ 1.1 Nguyên nhân – kết 1.1.1 Khái niệm nguyên nhân – kết Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tác động lẫn mặt (các yếu tố) vật vật với gây một biến đổi định Ví dụ nguyên nhân gây nhiễm mơi trường biến đổi khí hậu, thiên tai, hoạt động người, Kết phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tương tác mặt vật vật với gây Ví dụ béo phì hậu việc lười vận động có chế độ ăn uống thiếu lành mạnh, ngủ không đủ giấc, 1.1.2 Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ nguyên nhân với điều kiện Nguyên cớ điều kiện không sinh kết xuất với nguyên nhân Ngun cớ khơng có mối liên hệ chất với kết Ví dụ Mỹ lợi dụng nguyên cớ chống khủng bố cho Iraq có vũ khí hủy diệt hàng loạt để tiến hành chiến tranh xâm lược Iraq Thực chất, Iraq khơng có liên quan tới khủng bố khơng có vũ khí hủy diệt hàng loạt tra Liên Hợp quốc kết luận Điều kiện yếu tố giúp nguyên nhân sinh kết quả, thân điều kiện khơng sinh kết Ví dụ ngun nhân gây phản ứng hóa học tương tác chất tham gia để tạo chất mới, để có kết cần điều kiện nhiệt độ, áp suất, môi trường 1.2 Tính chất mối liên hệ nhân – Mối liên hệ nhân – có tính khách quan, phổ biến tất yếu Phê phán quan niệm sai lầm triết học tâm tính chất mối liên hệ nhân quả, Ph Ăngghen nhấn mạnh: “Hoạt động người đá thử vàng tính nhân quả” Trên thực tế, người khơng quan sát thấy tượng sau tượng kia, mà cịn tự gây tượng, trình định thực nghiệm khoa học, giống tượng, trình xảy tự nhiên Tính chất thứ mối liên hệ nhân – tính khách quan Mối liên hệ nhân tồn ngồi ý muốn người, khơng phụ thuộc vào việc ta có nhận thức hay khơng vốn có thân vật nên khơng thể đồng với khả tiên đốn Tính chất thứ hai tính tất yếu Tính tất yếu khơng có nghĩa có ngun nhân có kết mà phải đặt nguyên nhân điều kiện, hoàn cảnh định Một nguyên nhân định điều kiện, hồn cảnh định gây kết định ngược lại Ví dụ nước áp suất atm luôn sôi 1000 độ C Tính chất thứ ba tính phổ biến Tất vật, tượng tự nhiên xã hội bị gây ngun nhân định Khơng có vật, tượng khơng có ngun nhân nó, vấn đề ta phát hiện, tìm nguyên nhân hay chưa 1.3 Mối quan hệ biện chứng ý nghĩa phương pháp luận 1.3.1 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Mối quan hệ nguyên nhân kết mối quan hệ khách quan, bao hàm tính tất yếu: khơng có ngun nhân không dẫn tới kết định ngược lại khơng có kết khơng có ngun nhân Trong mối quan hệ nhân - quả, nguyên nhân sinh kết quả, ngun nhân ln có trước kết quả, kết xuất sau nguyên nhân Ví dụ bão nguyên nhân xuất trước thiệt hại mùa màng hậu bão gây xuất sau Tuy nhiên, cần phân biệt mối quan hệ nhân - với mối quan hệ trước sau mặt thời gian Không phải liên hệ trước sau thời gian nằm mối quan hệ nhân mà tác động lẫn gây biến đổi định coi quan hệ nhân Ví dụ ngày nguyên nhân đêm hay mùa xuân nguyên nhân mùa hè Căn vào tính chất vai trò nguyên nhân hình thành kết quả, phân ngun nhân thành: nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu; nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài; nguyên nhân khách quan nguyên nhân ch ủ quan Một nguyên nhân dẫn tới nhiều kết kết nhiều nguyên nhân gây Ví dụ việc thầy giáo truyền đạt kiến thức cho học sinh nguyên nhân dẫn đến nhiều kết học tập họ, nguyên nhân lại dẫn đến nhiều kết khác nhau: có học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, Hay ví dụ ta châm đèn dầu, nguyên nhân gây kết khác nhau: kết thứ đem lại ánh sáng cho người làm việc, kết thứ hai làm bấc ngắn dần đi, ánh sáng yếu dần, kết thứ ba làm tăng nhiệt độ môi trường Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Kết sau sinh trở thành nguyên nhân cho tượng tiếp theo, tạo nên chuỗi nhân - vơ tận Ví dụ gà đẻ trứng, từ trứng tiếp tục nở thành gà con, gà lớn lên tiếp tục đẻ trứng tạo thành vịng lặp Vì vậy, Ph Ăng-ghen nói rằng, nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Hay nói cách khác, tượng coi nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể Kết tác động trở lại nguyên nhân sinh nó, điều theo chiều hướng tích cực tiêu cực Ví dụ, kinh tế phát triển, đầu tư cho giáo dục nên trình độ dân trí thấp Trình độ dân trí thấp nhân tố cản trở việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, làm cản trở, kìm hãm sản xuất phát triển Ngược lại, trình độ dân trí cao kết sách phát triển kinh tế giáo dục đắn Đến lượt nó, dân trí cao lại tác động tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế giáo dục 6 Trong vận động giới vật chất, khơng có ngun nhân kết cuối Ph Ăng-ghen viết: "Chúng ta thấy nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định; nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới khái niệm lại gần với xoắn xuýt với khái niệm tác động qua lại lẫn cách phổ biến, nguyên nhân kết ln thay đổi vị trí cho nhau; lúc nguyên nhân chỗ khác lúc khác lại kết quả, ngược lại" 1.3.2 Ý nghĩa phương pháp luận Qua việc tìm hiểu khái niệm, tính chất mối quan hệ biện chứng nguyên nhân – kết rút số ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân – kết quả, cụ thể sau: Thứ nhất, vật, tượng có ngun nhân ngun nhân định để nhận thức vật, tượng thiết phải tìm nguyên nhân xuất Muốn loại bỏ vật, tượng khơng cần thiết phải loại bỏ ngun nhân sinh Thứ hai, xét mặt thời gian, nguyên nhân có trước kết nên tìm hiểu nguyên nhân vật tượng, cần tìm vật tượng mối liên hệ xảy trước vật, tượng xuất thời gian mối liên hệ ngun nhân kết đổi chỗ cho nhau, chuyển hóa lẫn nhau, nên để nhận thức tác dụng vật, tượng để xác định phương hướng cho hoạt động thực tiễn cần nghiên cứu vật, tượng mối quan hệ mà giữ vai trị kết mối quan hệ mà giữ vai trị nguyên nhân sản sinh kết định 7 Thứ ba, vật tượng nhiều nguyên nhân sinh định nên nghiên cứu vật tượng đó, khơng nên vội kết luận nguyên nhân sinh Khi muốn gây vật tượng có ích thực tiễn cần phải lựa chọn phương pháp thích hợp với điều kiện, hồn cảnh cụ thể không nên dập khuôn theo phương pháp cũ Trong số nguyên nhân sinh vật, tượng có nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu, nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài, nên nhận thức hành động cần dựa vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Mối liên hệ nhân – có tính chất kết Khơng có vật, tượng giới vật chất lại khơng có ngun nhân tồn Vì mối quan hệ nhân – trang bị cho quan điểm đắn chủ nghĩa vật biện chứng, khẳng định vai trò người việc vận dụng quy luật mục đích sống đáng CHƯƠNG THỰC TRẠNG “SỐNG ẢO” CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ HIỆN NAY: NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ Cuộc sống đại mở cho người nhiều hội khám phá, đặc biệt giai đoạn công nghệ thông tin bùng nổ, gặp gỡ, trò chuyện truyền tải online, người thường xun khơng gặp có nhu cầu chia sẻ hình, câu chuyện thân cho bạn bè Chính có thơng tin, hình đăng tải khơng xác minh xem có thật hay khơng, chỉnh sửa q đà Điều vơ tình tạo cụm từ giới trẻ ngày sử dụng thường xuyên: “sống ảo” 8 Vậy trước tiên cần hiểu “sống ảo”? “Sống ảo” từ ngữ sử dụng để lối sống người khơng với thực tế, chí cịn có phần thái q, lố bịch mạng xã hội Nói tóm lại, người “sống ảo” thường hay mơ hồ sống mà tâm vào giới ảo Hiện nay, lối “sống ảo” giới giới trẻ dễ dàng nhận thấy qua việc lạm dụng đà cơng cụ chỉnh sửa hình ảnh hay ứng dụng chụp ảnh ảo để làm đẹp đăng tải lên trang mạng xã hội Facebook, Instagram, khiến người bị lầm tưởng vẻ đẹp ngoại hình Họ đăng tải dịng trạng thái “mùi mẫn” hay chí bịa đặt thật không thân người khác để câu like, tăng tương tác khoe khoang thân “Sống ảo” tình trạng phổ biến giới trẻ Dù đâu, dễ dàng thấy nhiều người chăm vào hình điện thoại hàng nhiều Nếu dừng lại việc người trẻ “sống ảo” để chia sẻ khoảnh khắc vui vẻ hay đơn giản lưu lại kỷ niệm “sống ảo” điều bình thường Sự thật đáng lo ngại xuất hầu hết bạn trẻ sử dụng mạng xã hội cách tiếp nhận, chắt lọc thông tin đắn xung quanh có nhiều thơng tin sai lệch, hình ảnh khơng lành mạnh Theo nghiên cứu thực Đại học Kazan, giới trẻ thực phụ thuộc vào mạng xã hội Internet mức độ khơng thể giải thích Một khảo sát thực thiếu niên niên từ 14-19 tuổi, bao gồm trường trung học trường đại học Regina Sakhieva, đồng tác giả khảo sát trên, giải thích: “Chúng tơi phát phụ thuộc thiếu niên vào mạng xã hội, nơi người cảm thấy thú vị cần thiết Nhiều người trở nên nghiện giao tiếp mạng xã hội thay mối quan hệ đời thực mối quan hệ ảo Ngay bạn nhận thức chứng nghiện mình, khơng phải lúc bạn dễ dàng khỏi nó” 9 Biểu ”sống ảo” phận giới trẻ thể qua hành động như: “cuồng” like, chụp ảnh tự sướng đâu, sống bám chặt lấy điện thoại di động, Thứ hành động “cuồng” like – tượng phổ biến Các bạn trẻ cập nhật trạng thái lúc nơi, dù gặp chuyện vui hay nỗi buồn người thân mất, tất đưa lên mạng xã hội để thu hút quan tâm người Hay việc chụp ảnh tự sướng đâu: ăn, đám cưới, đám tang, chơi, chùa, vệ sinh, “Sống ảo” cịn thể qua việc bạn trẻ ln dính chặt điện thoại, coi điện thoại vật bất ly thân Không vậy, việc “sống ảo” khiến cho bạn trẻ thích khoe khoang mạng xã hội: mua đồ đắt tiền để khoe cho “bằng bạn bè” dù điều kiện không giả Bản thân em nằm số bạn trẻ thực trạng Bởi tình hình đại dịch, việc học bị gián đoạn nên chúng em phải học online thường xuyên sử dụng điện thoại Việc sử dụng điện thoại thời gian dài khiến em coi điện thoại vật “bất li thân”, thường xuyên truy cập vào trang mạng xã hội mà chưa tâm đến học Không vậy, em hay bạn trẻ khác thích chụp ảnh tự sướng, việc làm hàng ngày học bài, nấu cơm, chụp lại đăng tải lên mạng xã hội, điều vơ tình khiến chúng em tiếp cận với lối “sống ảo” 2.2 Nguyên nhân Về mặt khách quan, tượng “sống ảo” bắt nguồn từ việc cơng nghệ thơng tin bùng nổ nhanh chóng tác động lớn, Internet trang mạng xã hội xuất nhanh chóng Xã hội ngày phát triển, ứng dụng liên tục đời để thỏa mãn nhu cầu giải tỏa tâm trạng người Từ đó, giới trẻ tìm đến mạng xã hội nhiều hơn, đắm chìm vào mà qn sống sống thật với mối quan hệ Theo số liệu thống kê 10 Facebook – mạng xã hội lớn giới, tính đến đầu năm 2016, Việt Nam có tới 35 triệu tài khoản tạo, khoảng 20 triệu hoạt động thường xuyên, trung bình ngày dành 2,5 để “lang thang” tìm kiếm, chia sẻ thơng tin phần lớn người dùng trẻ Chính việc cơng nghệ thông tin phát triển nhanh mà bạn trẻ tiếp xúc từ sớm, khơng có hướng dẫn sử dụng mạng xã hội cách mà hình thành lối sống thiếu lành mạnh Điều khiến giới trẻ mong muốn thể thân, khao khát tiếng, trở thành tượng mạng xã hội thu hút ý người Bên cạnh cịn phát triển nhanh chóng kinh tế thị trường, tồn cầu hóa khiến cho giá trị truyền thống dần bị mai đi, ảnh hưởng trình hội nhập, trào lưu du nhập vào nước ta Những năm gần đây, Việt Nam xuất số trò chơi mạo hiểm, đe dọa an tồn tính mạng người lại khơng bạn trẻ hưởng ứng, cổ vũ nhanh chóng trở thành trào lưu Có thể kể đến trào lưu rạch tay, nhảy cầu, khoe tự tử mạng xã hội, rooftopping (chụp ảnh tự sướng nơi có độ cao nguy hiểm nhà chọc trời, đỉnh tháp, ống khói mà khơng có phương tiện bảo hộ nào) nhằm câu like sống ảo Với trào lưu rooftopping, nhóm niên Việt Nam đăng tải lên mạng video 16 phút ghi lại hành trình leo lên nhà 38 tầng cao 158m quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Nhóm niên qua mặt lực lượng bảo vệ, an ninh tòa nhà để trèo lên tầng thượng Tại đây, họ có hành vi nguy hiểm đứng mép sân thượng, nhào lộn nhà, mà chút sơ sẩy mạng Về mặt chủ quan, “sống ảo” bắt nguồn từ nhận thức lệch lạc người trẻ Họ không chọn cách tiếng đường học hành, thi cử hay tiếng việc làm có ích cho xã hội mà thay vào tiếng 11 phát ngôn gây sốc, ảnh chỉnh sửa đà, Mong muốn khoe khoang thân nguyên nhân dẫn đến tượng “sống ảo” Bên cạnh đó, thiếu quan tâm gia đình, người thân ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lý bạn trẻ Theo báo Dân trí đưa tin, nữ sinh lớp Khánh Hòa đăng lên trang cá nhân: “Nếu đủ 1000 like đốt trường”, không ngờ nhận tới vài nghìn lượt like chia sẻ, nữ sinh mang bọc xăng đến trường học châm lửa bị bỏng phải nhập viện Đáng ý, đăng cô bé 13 tuổi đủ lượt like bé chịu sức ép lớn từ cư dân mạng, bắt phải thực lời hứa không bị đánh; đến đồng ý làm nhiều bạn bè ủng hộ, theo để quay clip 2.3 Giải pháp “Sống ảo” khiến cho sống giới trẻ bị đảo lộn, đem lại nhiều hệ lụy không mong muốn Trước tiên gây thời gian vào thứ vô bổ, mục đích sử dụng mạng xã hội người khác nhau, có người dùng mạng xã hội để tìm kiếm thơng tin, có người dùng để giải trí, sử dụng mạng xã hội cách có khoa học mà thường dễ bị vào hình ảnh màu mè, thơng tin khơng thống Khơng vậy, cịn ảnh hưởng sức khỏe Theo nghiên cứu, giới trẻ ngày bị cận thị hầu hết tiếp xúc nhiều với ánh sáng xanh đến từ điện thoại Khi bạn trẻ tâm vào người bạn ảo, số lượng like, dịng bình luận, điều làm họ xa rời thực tế, bỏ rơi người thân xung quanh Lối sống ảo gây bất ổn mặt tâm lý cho bạn trẻ không đạt yêu cầu mong đợi, ảnh hưởng đến công việc học tập 2.3.1 Giải pháp thực tiễn Chính hệ lụy vô nghiêm trọng ấy, người trẻ cần hiểu rõ phải hành động để tránh vấp phải tượng “sống ảo” 12 Trước tiên, cần lập kế hoạch phân chia thời gian hợp lý cho công việc, học tập, dành thời gian cho gia đình bạn bè Chúng ta phải biết đặt giới hạn cho việc sử dụng mạng xã hội, thay nhà bất di bất dịch với điện thoại tích cực tham gia vào hoạt động ngoại khóa, vui chơi bên ngồi để có hội kết bạn, giao lưu, học hỏi nhiều Đặc biệt, phải biết chọn lọc thông tin sử dụng mạng xã hội, không nên ham đua theo trào lưu “sống ảo” câu like mạng Và điều quan trọng nhất, phải biết học cách chấp nhận thực tại, sống thực tế để dần hoàn thiện thân, trở nên tốt đẹp Trong thời kỳ hội nhập, người trẻ phải tiên phong việc tiếp thu tri thức mới, gìn giữ nét văn hóa truyền thống quê hương phải biết sống thẳng, thật thà, tránh xa lối sống ảo thiếu lành mạnh 2.3.2 Liên hệ thân Bản thân sinh viên Học viện Ngân hàng, em có hội học tập nghiên cứu môn triết học chủ nghĩa Mác – Lênin Điều giúp em xây dựng giới quan khoa học, có phương pháp học tập, tiếp thu tri thức thành tựu khoa học – công nghệ nhân loại cách hiệu quả, có sở khoa học để chống lại tư tưởng cổ hủ, lạc hậu, sống lành mạnh không sa ngã vào lối “sống ảo” Em hiểu thân phải chủ động, sáng tạo học tập, lao động, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, máy móc, tư tưởng nơn nóng muốn đốt cháy giai đoạn nhiều sai lầm khác Khơng vậy, em cịn phải ln tích cực học tập, nghiêm túc rèn luyện, trau dồi đạo đức cơng dân thường xun Bên cạnh cịn phải biết giữ thái độ ham học hỏi không ngừng, trau dồi vốn tri thức lĩnh vực khác nhau, chủ động tích lũy thêm kiến thức kinh nghiệm để hoàn thiện thân hơn, trở thành sinh viên gương mẫu cơng dân có ích cho xã hội Đồng thời, thân em phải biết sử dụng công nghệ thông tin làm công cụ phục vụ học tập nghiên cứu khoa học, tránh xa việc lạm dụng mạng xã hội để 13 “sống ảo” Hơn hết, sinh viên chúng em cần phải hiểu trách nhiệm mình, hiểu nguyên nhân hệ lụy tượng “sống ảo” giới trẻ để từ thân khơng bị đắm chìm giới ảo KẾT LUẬN Tóm lại, mối quan hệ biện chứng nguyên nhân – kết sở lý luận quan trọng giúp cho rút học kinh nghiệm trình hoạt động thực tiễn: nhận thức thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ Nó sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ nhân – đặc trưng với tư cách thành nhận thức tiếp tục đạo cho người nhận thức thực trạng “sống ảo” để đưa giải pháp tốt nhất, hiệu Từ việc nghiên cứu mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù nguyên nhân – kết rút số kết luận thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ sau: nguyên nhân gây thực trạng “sống ảo” không nguyên nhân gây mà đến từ nhiều nguyên nhân khác nhau, từ nguyên nhân gây nhiều hệ lụy khác Trong thời công nghệ thông tin bùng nổ với tình hình đại dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bạn học sinh, sinh viên phải thực hành việc học online, thường xuyên truy cập Internet mạng xã hội khiến cho tượng “sống ảo” lại trở nên phổ biến Vậy nên bạn trẻ cần phải hiểu hành động làm gây hậu khôn lường, cần phải cân nhắc thật kĩ trước thực việc “sống ảo” mạng xã hội Và tiểu luận, em trình bày cụ thể mối quan hệ biện chứng nguyên nhân – kết quả, đưa nguyên nhân, giải pháp thực trạng “sống ảo” 14 phận giới trẻ Tuy nhiên, vốn kiến thức kinh nghiệm cịn hạn chế nên tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Em hy vọng nhận nhận xét, đóng góp để tiểu luận hồn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Giáo trình triết học Mác – Lênin (Học viện Ngân hàng) C Mác – Ph Ăngghen: Toàn tập, tập 20, Nhà xuất tiến Matcova, trang 22 Tài liệu trực tuyến Để giới trẻ không sống ảo https://dantri.com.vn/dien-dan/de-gioi-tre-khong-song-ao20170618212551768.htm Những trào lưu nguy hiểm giới trẻ https://tuyengiao.vn/bao-ve-nen-tang-tu-tuong-cua-dang/nhung-trao-luu-sinh-hoatnguy-hiem-phan-van-hoa-112470 Tài liệu nước https://www.hindustantimes.com/sex-and-relationships/teens-addicted-to-socialmedia-replacing-real-life-relationships-with-virtual-ones-finds-study/story6UQSL56hiHhZJQeLbkytkK.html ... đề tài: ? ?Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân- kết liên hệ với thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ nay? ?? để làm rõ vấn đề 2 Để hiểu rõ điều này, trước hết cần nắm vững quan điểm triết... “SỐNG ẢO” CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ HIỆN NAY: NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ 2.2 Nguyên nhân 2.3 Giải pháp 11 2.3.1 Giải pháp thực. .. CHƯƠNG QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ 1.1 Nguyên nhân – kết 1.1.1 Khái niệm nguyên nhân - kết 1.1.2 Phân biệt nguyên nhân với nguyên