Đề khảo sát chọn học sinh giỏi Ngữ văn lớp 7 lần 2 Năm học 201620172383

Ngày soạn: 06/02.2017 Ngày dạy: 09/02/2017 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HSG MÔN NGỮ VĂN LẦN II Thời gian: 120 phút Câu (2 điểm) Chỉ phân tích ý nghĩa quan hệ từ câu thơ sau: “ Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son” ( Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) Câu (3 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: “ Tơi u Sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, ma nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya tha thiết tiếng ồn Tơi u phố phờng náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với không khí mát dịu, số đường cịn nhiều xanh che chở Nêú cho cường điệu, xin thưa: “Yêu yêu đường Ghét ghét tơng chi, họ hàng” (Sài Gịn tơi u - Minh Hương) Câu (10 điểm) Cảm nhận em thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan ThuVienDeThi.com A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - Giám khảo cần đánh giá làm thí sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá làm học sinh hai phương diện : kiến thức kỹ - Hướng dẫn chấm nêu ý thang điểm bản, sở đó, giám khảo thống để định ý chi tiết thang điểm cụ thể - Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo vào thực tế làm để đánh giá, cho điểm cách xác, khoa học, khách quan - Điểm tồn 10,0 chiết đến 0,25 B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (2 điểm) * Yêu cầu (1,0 điểm): Chỉ quan hệ từ: Mặc dầu, mà * Cho điểm: Chỉ từ cho 0,25 điểm * Yêu cầu 2: Phân tích đợc ý nghĩa việc sử dụng quan hệ từ (1,5 điểm): - Việc sử dụng quan hệ từ mặc dầu, mà đối lập bề ngồi bánh trơi nớc với nhân nó, bánh trơi rắn hay nát, khô hay nhão tay người nặn nhng dù thể rắn hay nát, khô hay nhão bên có nhân màu hồng son, lịm - Đó đối lập hồn cảnh xã hội với việc giữ gìn lịng son sắt người phụ nữ - Việc sử dụng cặp quan hệ từ tạo nên cách dõng dạc dứt khoát thể rõ thái độ tâm bảo vệ giữ gìn nhân phẩm ngời phụ nữ hoàn cảnh - Việc dùng cặp quan hệ từ thể thái độ đề cao, bênh vực người phụ nữ Hồ Xuân Hương Câu (3 điểm): * Yêu cầu: Đây đoạn văn biểu cảm tình u Sài Gịn nhân vật trữ tình tuỳ bút Sài Gịn tơi yêu Minh Hương - Câu mở đầu đoạn văn bộc lộ tình cảm cách khái quát, câu sau bộc lộ tình u Sài Gịn cách cụ thể tơi Với hình ảnh đối lập, liệt kê ThuVienDeThi.com cho thấy tơi u sài Gịn da diết, yêu nhiều thứ, nhiều lúc, nhiều nơi: Yêu thiên nhiên yêu nắng, yêu mưa, yêu sớm, yêu chiều, yêu đêm, yêu ngày, yêu nhịp sống phố phường lúc tĩnh lặng, yêu lúc phố phường náo động, dập dìu, yêu lúc thời tiết đẹp trời, yêu lúc thời tiết trái chứng trở trời Và cuối tác giả lí giải cho tình cảm câu ca dao làm bật tình yêu sâu sắc quê hơng Thơng qua tình u tác giả ta cảm nhận đợc nét đẹp riêng, độc đáo thiên nhiên, khí hậu phố phờng Sài Gịn - Điệp ngữ yêu nhắc nhắc lại nhiều lần với hình ảnh gợi cảm nắng ngào, gió nhớ thương, ma nhiệt đới bất ngờ, trời ui ui buồn bã,… ta cảm thấy nhân vật trữ tình huy động tất giác quan để cảm nhận cách tinh tế thiên nhiên, phố phờng Sài Gòn để bộc lộ tình u Sài Gịn sâu nặng, thiết tha - Đoạn văn gợi nhắc người tình yêu quê hương, đất nước Câu 3: (5 điểm) * Bài làm cần đảm bảo ý sau: Đây thơ “tả cảnh ngụ tình” đặc sắc thể phong cách thơ điêu luyện, trang nhã Bà Huyện Thanh Quan, tác giả mượn cảnh vật để kín đáo kí thác nỗi niềm tâm mình: Nỗi buồn đơn trước thực tại, nhớ dĩ vãng để trang trải nỗi lòng: + Hai câu đề: - Một không gian, thời gian gợi buồn, “Đèo Ngang” với “bóng xế tà”: Khơng gian mênh mơng, thời gian chiều tà gợi lịng người lữ khách nỗi buồn man mác - Nét chung phong cảnh: nhà thơ gợi nét thiên nhiên hoang dã nơi Đèo Ngang (Cỏ, đá, cây, hoa), phân tích hay điệp từ “chen”  Thiên nhiên rậm rạp, đua không gian sinh tồn Chỉ có ba vật ta có cảm giác nhiều  Miêu tả cận cảnh Đèo Ngang với vài nét chấm phá: từ không gian, thời gian, thiên nhiên gợi nét buồn + Bốn câu thực luận: Tả cụ thể cảnh Đèo Ngang - Phép đảo ngữ, đối cân xứng khắc hoạ ỏi, nhỏ nhoi cảnh vật nơi đây, ý tập trung vào từ láy gợi hình: lom khom, lác đác Có xuất người không làm tranh vui lên mà gợi lòng người lữ khách nỗi buồn trĩu nặng - Những âm hoang dã nơi Đèo Ngang qua phép đảo ngữ, đối, chơi chữ khéo léo, trang nhã tác giả gợi nỗi niềm tâm kín đáo, da diết tác giả: nhớ nước, thương nhà  niềm hoài cổ (học sinh phải liên hệ tới hoàn cảnh sáng tác để rõ ý này) ThuVienDeThi.com  Bốn câu thơ đầu tác giả thiên tả cảnh vài nét phác hoạ, chấm phá mà đậm nét, người đọc nhận tình cảm thi nhân đường nét cảnh vật (vì mục đích ngụ tình nên tác giả lựa chọn vài nét hoang vắng, lưa thưa, nhỏ bé Đèo Ngang), từ câu luận, cảnh thực chìm xuống, nhường chỗ cho tâm cảnh Đi liền với điều liền mạch cảm xúc: từ buồn man mác  Trĩu nặng  Da diết, khắc khoải Tác giả đẫ chuẩn bị ý tình để hạ hai câu kết: + Hai câu kết: thâu tóm cảnh tình mà thực chất tình thơ - Thủ pháp đối lâp: không gian rộng lớn > < ngưịi nhỏ bé  nỗi đơn gần tuyệt đối tác giả: cách dùng từ đặc sắc “mảnh tình”  nỗi buồn kết đọng thành hình khối tiếng thở dài “ta với ta”  Khao khát đuợc chứng giám trang trải nỗi lòng tác giả * Cho điểm: + Phân tích tốt cặp câu thơ theo cấu trúc, kết hợp nội dung nghệ thuật (mỗi cặp câu cho 1,0 điểm) + Tổng: cặp câu × 1,0 điểm = 4,0 điểm + Mở bài:0,5 điểm + Kết bài: 0,5 điểm + Chữ viết đẹp, bố cục cân đối, kết cấu chặt chẽ, liên hệ hợp lí: 1,0 điểm (Chú ý: cần lưu ý định tính định lượng, cần xem xét mối quan hệ ý việc triển khai, liền mạch cảm nhận, cách diễn đạt…Không đếm ý cho điểm; viết diễn xi thơ khơng cho q 6,0 điểm) ThuVienDeThi.com ... điểm nhằm đánh giá làm học sinh hai phương diện : kiến thức kỹ - Hướng dẫn chấm nêu ý thang điểm bản, sở đó, giám khảo thống để định ý chi tiết thang điểm cụ thể - Nếu thí sinh làm theo cách riêng... hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo vào thực tế làm để đánh giá, cho điểm cách xác, khoa học, khách quan - Điểm toàn 10,0 chiết đến 0 ,25 B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (2 điểm) * Yêu cầu (1,0 điểm): Chỉ... Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - Giám khảo cần đánh giá làm thí sinh