PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TĨNH GIA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2015 - 2016 Môn: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm) Trong thơ Bếp lửa, Bằng Việt viết: … “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa!”… Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ dùng đoạn thơ Câu (6 điểm) Suy nghĩ em câu chuyện sau (viết nghị luận ngắn): Sau trận động đất sóng thần kinh hồng Nhật Bản, trường tiểu học, người ta tổ chức phân phát thực phẩm cho người bị nạn Trong người xếp hàng, ý đến em nhỏ chừng chín tuổi, người mặc quần áo mỏng manh Trời lạnh mà em lại xếp hàng cuối cùng, sợ đến lượt em chẳng cịn thức ăn nên đến gần trò chuyện với em Em kể thảm họa cướp người thân yêu gia đình: cha, mẹ đứa em nhỏ Em bé quay người lau vội dịng nước mắt Thấy em lạnh, tơi cởi áo khốc chồng lên người em đưa phần ăn tối cho em: “Đợi tới lượt cháu hết thức ăn rồi, phần đó, ăn rồi, cháu ăn cho đỡ đói” Cậu bé nhận túi lương khô, khom người cảm ơn Tôi tưởng em ăn ngấu nghiến lúc đó, thật bất ngờ, cậu mang phần ỏi thẳng đến chỗ người phân phát thực phẩm, để túi thức ăn vào thùng quay lại xếp hàng Ngạc nhiên vô cùng, hỏi cháu khơng ăn mà lại đem bỏ vào Cậu bé trả lời: “Bởi cịn có nhiều người bị đói cháu Cháu bỏ vào để phát chung cho cơng bằng.” (Dẫn theo báo Dân trí điện tử) Câu (12 điểm) “Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng ” (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Em hiểu ý kiến trên? Hãy nói “ánh sáng riêng” mà truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long “rọi vào” tâm hồn em Họ tên học sinh: .; Số báo danh: ThuVienDeThi.com HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: Ngữ văn – Lớp I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, lập luận làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm - Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng Giám khảo vận dụng linh hoạt, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có ý tưởng sáng tạo - Bài viết cần có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Những mắc nhiều loại lỗi dùng từ, tả, đặc biệt văn viết tối nghĩa khơng cho q nửa số điểm câu - Chấm theo thang điểm 20 (câu I: điểm; câu II: điểm; câu III: 12 điểm), cho điểm lẻ đến 0,25 II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Nội dung cần đạt Điểm I Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ 2,0 - Giới thiệu đoạn thơ: (0,25 điểm) Bằng việc lựa chọn sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ, hoán dụ, ẩn dụ 0,25 cách đặc sắc, đoạn thơ dòng suy ngẫm sâu sắc cháu “bếp lửa” bà - Lần lượt phân tích hiệu phép tu từ: (1,75 điểm) + Điệp từ nhóm bốn lần lặp lại liên tiếp đầu câu thơ vừa nhấn mạnh cơng 0,5 việc nhóm bếp bà vừa soi sáng chân dung người bà tần tảo, nhẫn nại, giàu đức hi sinh Bà khơng nhóm lên bếp lửa đôi tay khéo léo để bếp lửa cháy sáng, để có nồi khoai sắn bùi, có nồi xơi gạo Từ cơng việc nhóm lửa hàng ngày, bà cịn nhóm lên nét đẹp tâm hồn tuổi thơ cháu, bồi đắp ước mơ tình yêu thương cho cháu + Hoán dụ: khoai sắn bùi, nồi xơi gạo gợi tình cảm gắn bó với 0,5 giản dị, gần gũi quê hương Bà bồi đắp cho cháu tình đồn kết xóm làng + Ẩn dụ: bếp lửa vừa tả thực vừa hình ảnh biểu tượng cho lịng bà, tình u 0,5 thương bà dành cho cháu, trở thành kỉ vật thiêng liêng tình bà cháu, hành trang theo cháu suốt hành trình dài rộng đời Các phép tu từ góp phần thể tình cảm lịng biết ơn sâu sắc 0,25 người cháu hiếu thảo phương xa với người bà yêu kính bếp lửa tuổi thơ II Viết nghị luận xã hội 6,0 Yêu cầu kỹ năng: 0,5 - Đảm bảo văn nghị luận xã hội: Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc năm lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả ThuVienDeThi.com III Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có cách trình bày khác cần đảm bảo ý sau: * Nêu ý nghĩa câu chuyện: Thể tình yêu thương ấm áp, đồng cảm, sẻ chia người hoàn cảnh éo le, hoạn nạn Điều thấy qua nghĩa cử cao đẹp nhân vật “tôi” em nhỏ suy nghĩ, việc làm đáng trân trọng em bé bất hạnh * Bàn luận vấn đề tình yêu thương người với người sống: - Trong cõi đời, tình yêu thương người với người giá trị cao quý, điều cần thiết mà phải hướng tới (VD minh họa) - Trong hoàn cảnh khó khăn, hoạn nạn, lịng nhân cần thiết để sưởi ấm mảnh đời bất hạnh (VD minh họa) - Lẽ “cơng bằng” khó khăn, hoạn nạn biểu cao tình yêu thương người với người (VD minh họa) - Phê phán kẻ sống vơ cảm, ích kỉ, thờ với cộng đồng * Liên hệ thân rút học: Mỗi người cần biết sống yêu thương, gắn bó, có trách nhiệm với cộng đồng; đặc biệt cần quan tâm, giúp đỡ kiếp đời may mắn Viết nghị luận văn học Yêu cầu kĩ năng: Học sinh hiểu yêu cầu đề Đảm bảo văn nghị luận văn học có bố cục phần rõ ràng, kết cấu chặt chẽ Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc q năm lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác đáp ứng nội dung sau: Giải thích nhận định: (2,0 điểm) - “Tác phẩm lớn”: tác phẩm mang dấu ấn giai đoạn, thời kì, mở trước mắt người đọc hiểu biết phong phú sống xã hội người, hướng người đến điều tốt đẹp Vẻ đẹp thẩm mĩ tác phẩm làm lay động bao trái tim người đọc có sức sống lâu bền với thời gian - “Ánh sáng” tác phẩm: cảm xúc, tâm sự, lòng, tinh thần thời đại… mà nhà văn chuyển hoá vào tác phẩm - “rọi vào bên trong”: khả kì diệu việc tác động vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm ta, chiếu toả soi rọi vào sâu thẳm tâm trí ta, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ… - Mỗi tác phẩm mang ánh sáng riêng in đậm dấu ấn, phong cách riêng nhà văn, từ cách đặt vấn đề, giải vấn đề, bày tỏ quan điểm, cách nhìn sống mang nét riêng độc đáo Chứng minh qua “Lặng lẽ Sa Pa”: (8,0 điểm) - Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn nhẹ nhàng, trẻo, giàu chất thơ Nguyễn Thành Long Đây tác phẩm đẹp từ nội dung đến hình thức nghệ thuật Trong tác phẩm nhà văn xây dựng hình tượng nhân vật độc đáo, giàu lí tưởng tiêu biểu cho phẩm chất người Việt Nam công lao động xây dựng quê hương đất nước ThuVienDeThi.com 5,5 1,5 0,75 0,75 0,75 0,75 1,0 12,0 1,0 11,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 - Trước hết giá trị nội dung: xem tác phẩm thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ, hi sinh thật sáng đẹp đẽ + Ánh sáng người đọc đón nhận từ tác phẩm trước hết âm vang gặp gỡ ông hoạ sĩ, cô kĩ sư nơng nghiệp anh niên khí tượng Ở người ánh lên phẩm chất tốt đẹp thành chất bền vững, quan niệm đạo đức sáng, cao ý chí kiên định cách mạng, tất luyện thử thách chiến tranh, tiếp tục củng cố, phát huy công xây dựng xã hội (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng) + Tác phẩm rọi vào lòng người đọc suy nghĩ ý nghĩa sống lao động tự giác người nghệ thuật Cuộc sống người thật có ý nghĩa việc làm họ xuất phát từ tình yêu sống, yêu người, yêu mến tự hào mảnh đất sống Con người cần phải biết sống có lý tưởng, say mê với cơng việc, hiểu ý nghĩa cơng việc làm Vẻ đẹp người lao động mảnh đất màu mỡ để người nghệ sĩ ươm mầm (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng) - Về giá trị nghệ thuật: thứ ánh sáng đặc biệt Lặng lẽ Sa Pa mà người đọc cảm nhận toả từ chất thơ bàng bạc xuyên suốt tác phẩm + Chất thơ cốt truyện, chất thơ thấm đượm tranh phong cảnh thiên nhiên Mỗi câu chữ khắc hoạ tranh thiên nhiên giàu sức tạo hình, rực rỡ sắc màu, nhịp điệu êm thơ Cảm xúc trước cảnh lạ truyền cho người đọc rung động thẩm mĩ vẻ đẹp tác phẩm, làm dội lên ước muốn lần đặt chân lên Sa Pa (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng) + Chất thơ nét đẹp tâm hồn nhân vật, ngôn ngữ giọng điệu kể chuyện nhẹ nhàng sáng Ngôn ngữ truyện dịng nước mát trơi vào tâm trí người đọc, khơi gợi bao khao khát vùng đất lặng lẽ mà thơ mộng (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng) - Ánh sáng toả từ Lặng lẽ Sa Pa thứ ánh sáng riêng Nó đem lại cho người đọc cảm nhận mẻ thâm trầm, sâu sắc: Lặng lẽ Sa Pa đọc tên, ngỡ nhà văn nói điều gì… im ắng, hắt hiu, giá lạnh; kì diệu thay lặng lẽ Sa Pa ngân lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình người sống Từ làm cho người đọc thấy tin yêu sống, bồi đắp lí tưởng sống cao đẹp - sống cống hiến dựng xây quê hương đất nước Đánh giá liên hệ thân: (1,0 điểm) - Tác phẩm nghệ thuật, tác phẩm nghệ thuật lớn đẻ tinh thần nhà văn Nó tạo trình lao động nghệ thuật nghiêm túc sáng tạo - Tác phẩm lớn chiếu tỏa, soi rọi; có khả giáo dục, cảm hóa sâu sắc tới nhận thức hành động bạn đọc nhiều hệ (liên hệ thân) * Lưu ý: Trên gợi ý định hướng chung, giám khảo cần vận dụng linh hoạt dựa thực tế làm học sinh Khuyến khích có cảm nhận sâu sắc, có cảm xúc sáng tạo cách viết ThuVienDeThi.com 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 ... DẪN CHẤM BÀI THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: Ngữ văn – Lớp I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt,... bảo văn nghị luận văn học có bố cục phần rõ ràng, kết cấu chặt chẽ Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc năm lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ. .. rút học: Mỗi người cần biết sống yêu thương, gắn bó, có trách nhiệm với cộng đồng; đặc biệt cần quan tâm, giúp đỡ kiếp đời may mắn Viết nghị luận văn học Yêu cầu kĩ năng: Học sinh hiểu yêu cầu đề