PHÒNG GD&ĐT THANH OAINăm học: 2014-2015 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 250 phút Câu 1:4,0 điểmCảm nhận của em về đoạn văn sau: “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và t
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THANH OAI
Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 250 phút
Câu 1:(4,0 điểm)Cảm nhận của em về đoạn văn sau:
“Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”.
( “Tôi đi học”-Thanh Tịnh)
Câu 2(6 điểm): Suy nghĩ của em về ý nghĩa gợi ra từ câu chuyện sau:
“Chiếc lá vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi:
- Ôi, sao sớm thế?
Chiếc lá vàng giơ tay chào, cười và chỉ vào những lộc non”
("Ngụ ngôn chọn lọc" - NXB Thanh Niên – 2003, trang 114, 115)
Câu 3 (10 điểm)
Nhận xét về người nông dân trong văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng 8-1945 có ý kiến cho rằng:
“Người nông dân tuy nghèo khổ, lam lũ, ít học nhưng không ít tấm lòng”.
Bằng hiểu biết của em về nhân vật Lão Hạc trong truyện ngắn cùng tên của nhà văn Nam Cao, hãy làm sáng tỏ ý kiến trên
-
Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm
Họ và tên thí sinh………Số báo danh………
Trang 2PHÒNG GD&ĐT THANH OAI
TRƯỜNG THCS TÂN ƯỚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI OLYMPIC LỚP 8
Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1:( 4.0điểm)
a.Yêu cầu
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, có thể có những phát hiện và cảm thụ riêng nhưng cần nêu được một số ý cơ bản sau:
Đoạn văn đã tô đậm cảm giác trong trẻo, tươi sáng của nhân vật “ tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên Kỷ niệm ấy như còn hiển hiện rất rõ với thời gian, không gian cụ thể và tâm trạng nhớ về buổi tựu trường như còn tươi mới với cảm giác rộn ràng đầy xúc cảm Dòng hồi tưởng được khơi gợi rất tự nhiên, bắt đầu bằng những biến chuyển của trời đất cuối thu “hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường” Thời điểm ấy thường gợi cho lòng
người những bâng khuâng hoài nhớ Những từ láy nao nức, mơn man diễn tả
những rung động thiết tha vô cùng trẻ trung trong tâm hồn nhân vật bất chấp bao
năm tháng đã di qua Điệp ngữ lòng tôi diễn tả sức sống lâu bền của kỷ niệm Hai chữ mơn man đầy gợi cảm, thể hiện trạng thái êm ái, nhẹ nhàng trong tâm hồn tác
giả khi được sống lại kí ức tuổi thơ
Nhớ lại những kỷ niệm của buổi tựu trường, nhân vật tôi nhớ lại những cảm giác trong sáng để lại những dấu ấn lâu bền trong lòng mình “tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười” giữa bầu trời quang đãng” Tâm trạng ấy, “những cảm giác trong sáng
ấy được thể hiện cụ thể và chính xác nhờ hình ảnh so sánh như mấy cánh hoa tươi
và phép nhân hóa mấy cánh hoa tươi mỉm cười vừa diễn tả những cảm giác đẹp
đẽ, trong sáng trong tâm hồn của cậu học trò nhỏ, vừa tạo nên chất thơ tươi tắn và
man mác lan tỏa trong mạch văn
b Cách cho điểm
- Cho 3.5- 4 điểm: Đáp ứng được những yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc,
diễn đạt trong sáng
- Cho 1.5- 2 điểm: Đáp ứng được 1/2 yêu cầu hoặc hiểu ý mà diễn đạt chưa
thật lưu loát
Câu 2 (6 điểm)
1.Giải thích:
- Câu chuyện nhấn mạnh đến cách thức mà “chiếc lá vàng” rời khỏi cái cây nó đã bám víu lâu nay: nó “tự bứt” khỏi cành cây sớm hơn thời gian mà nó có thể tồn tại, khiến cái gốc phải bật hỏi: “Sao sớm thế?”
Trang 3- Điều quan trọng hơn nữa là cỏch “chiếc lỏ vàng” nhỡn nhận về sự ra đi của mỡnh: mỉn cười và “chỉ vào những lộc non” Đú là sự thanh thản khi chiếc lỏ đó tỡm thấy được ý nghĩa cho cuộc đời của mỡnh: tự nguyện hy sinh để nhường chỗ cho một thế hệ mới ra đời
→ Cõu chuyện cho ta một bài học về lẽ sống ở đời: Phải biết sống vỡ người khỏc, dỏm chấp nhận cả những thiệt thũi, hy sinh về phớa bản thõn mỡnh Đú cũng chớnh là một trong những cỏch sống để khẳng định ý nghĩa sự sống của mỗi con người
2 Bỡnh luận, chứng minh:
- Mỗi phỳt giõy được sống, được yờu thương trờn cừi đời này là niềm hạnh phỳc tuyệt diệu của mỗi con người trờn thế gian này Vỡ vậy, bất cứ ai cũng quý trọng từng giõy từng phỳt của cuộc đời mỡnh Thế nhưng, giỏ trị sự sống của mỗi con người lại khụng phải là sự tồn tại được đo bằng giờ, bằng phỳt, bằng năm…, đỳng như Bailey đó từng núi “điều quan trọng khụng phải chỳng ta sống được bao lõu mà là chỳng ta đó sống như thế nào”
- Lẽ sống cống hiến, hy sinh vỡ những người thương yờu, vỡ sự tiến bộ của nhõn loại là một phương cỏch để con người tỡm được ý nghĩa, giỏ trị sự sống của bản thõn Bởi khi trao yờu thương cũng là lỳc mỗi người được nhận lại những niềm hạnh phỳc ngập tràn của lũng biết ơn, sự cảm phục… Ngay cả khi chấp nhận hy sinh sự sống quý bỏu của bản thõn mỡnh cũng là lỳc con người bất tử húa giỏ trị sự sống của mỡnh trong sự sống của những thế hệ tiếp sau…
- Từ mối quan hệ giữa “lỏ vàng” và “lộc non” cõu chuyện cũng đưa ra một quy luật của sự sống: Cuộc sống là một sự phỏt triển liờn tục mà ở đú cỏi mới thay thế cỏi cũ là điều tất yếu Mỗi chỳng ta cần phải nhận thức rừ quy luật đú để trỏnh trở thành những vật cản của bỏnh xe lịch sử; đồng thời phải biết đặt niềm tin và tạo điều kiện cho thế hệ trẻ cú cơ hội để khẳng định mỡnh và thỳc đẩy xó hội ngày càng văn minh, tiến bộ
(Lưu ý: Mỗi luận điểm trờn đều cú phõn tớch dẫn chứng để làm sỏng tỏ Dẫn chứng phải toàn diện cả trong văn học và trong đời sống…)
3 Mở rộng, nõng cao:
- Phờ phỏn lối sống vị kỷ, chỉ biết đến lợi ớch của bản thõn mà sẵn sàng chà đạp lờn mọi giỏ trị của sự sống…
-Thế hệ trẻ phải biết sống, phấn đấu và cống hiến sao cho xứng đỏng với những gỡ được trao và nhận sống trở nờn tốt đẹp và ý nghĩa hơn
Câu 3( 10 điểm)
Học sinh cú thể làm theo nhiều cỏch khỏc nhau song cần đảm bảo những yờu cầu sau:
1 Về hỡnh thức
- Bài làm có bố cục rừ ràng, luận điểm đầy đủ chính xác
Trang 4- Lời văn chuẩn xỏc, khụng sai lỗi chớnh tả, cảm xúc sâu sắc
2 Về nội dung.
Học sinh cần làm sỏng tỏ hai luận điểm cơ bản:
* Lóo Hạc là người nụng dõn nghốo khổ lam lũ ớt học.
- Cảnh ngộ của Lóo Hạc thật bi thảm: Nhà nghốo, vợ chết, hai cha con lóo sống lay lắt rau chỏo qua ngày
- Vỡ nghốo nờn lóo cũng khụng đủ tiền cưới vợ cho con nờn khiến con trai lóo phải bỏ đi làm ở đồn điền cao su
- Chớnh vỡ nghốo khổ nờn ụng khụng cú điều kiện học hành vỡ thế mà lóo khụng biết chữ, mỗi lần con trai viết thư về lóo lại phải nhờ ụng giỏo đọc hộ và
cả đến khi muốn giữ mảnh vườn cũng lại nhờ ụng giỏo viết văn tự hộ
- Sự tỳng quẫn ngày càng đe dọa lóo nờn sau trận ốm kộo dài, khụng cú việc, rồi bóo ập đến phỏ sạch hoa màu…khụng lấy tiền đõu để nuụi con Vàng nờn lóo đó phải dằn lũng quyết định bỏn cậu Vàng – kỷ vật mà đứa con trai lão để lại
- Lão sống đã khổ chết cũng khổ
HS lấy dẫn chứng phân tích, chứng minh
* Lóo Hạc là người nụng dõn giàu cú ở tấm lũng yờu con và lũng nhõn hậu.
- Lão Hạc cả đời yêu con một cách thầm lặng, chả thế mà từ ngày vợ chết lão ở vậy nuôi con đến khi trưởng thành Lão chắt chiu dè sẻn để có tiền lo cưới vợ cho con ấy vậy mà cả đời dành dụm cũng không đủ vì thế mà khi chứng kiến nỗi buồn nỗi đau của con lão luôn day dứt đau khổ
HS lấy dẫn chứng chứng minh
- Yêu và thương con nên khi xa con tình yêu con của lão được thể hiện gián tiếp qua việc chăm sóc con chó- kỉ vật mà đứa con để lại Lóo vụ cựng đau đớn dằn vặt khi bỏn con chú vàng Qua đú thấy được tấm lũng nhõn hậu của lóo
HS lấy dẫn chứng chứng minh
- Thương con lão chọn cho mình một cách hi sinh, đặc biệt là hi sinh cả mạng sống của mình cho con
HS lấy dẫn chứng chứng minh
Qua cuộc đời khốn khổ và phẩm chất cao quý của lão Hạc nhà văn đã thể hiện tấm lòng yêu thương trân trọng đối với người nông dân.
* Nghệ thuật
- Truyện được kể ở ngôi thứ nhất người kể chuyện là ông Giáo làm câu chuyện dẫn dắt tự nhiên sinh động hấp dẫn
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật qua ngụn ngữ độc thoại nội tõm
3 Cách cho điểm.
- Từ 8- 10 điểm với bài viết có đủ nội dung, bài viết mạch lạc và cảm xúc sâu sắc
- Từ 6 - 7 điểm cho bài cũn thiếu một số ý song cảm xúc chưa sâu
Trang 5- Từ 3-5 điểm cho bài tỏ ra hiểu đề song còn chưa trọn vẹn về nội dung, còn mắc nhiều lỗi chính tả
- Từ 1- 2 điểm cho bài viết yếu
* Chú ý: Trên đây là định hướng chấm, trong quá trình chấm giám khảo cần linh hoạt vận dụng biểu điểm, trân trọng những sáng tạo của học sinh.
-
Hết -Tõn Ước, ngày 09 thỏng 01 năm 2015
Xỏc nhận của tổ KHXH Người ra đề
Nguyễn Thị Hồng Trang
Xỏc nhận của Ban giỏm hiệu