Ke_hoach_huong_nghiep_Trường_NBK_nam_hoc_2020_-_2021

PHÒNG GD&ĐT BẮC TRÀ MY TRƯỜNG PTDTBT THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM /KH-NBK Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trà Bui, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh Năm học 2020-2021 Căn Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính Phủ việc Phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025”; Căn Quyết định số 2182/QĐ-UBND ngày 10/8/2020 UBND tỉnh Quảng Nam Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Nam; Căn vào kết thực nhiệm vụ chuyên môn năm học 2019 – 2020 thực tế tình hình địa phương nhà trường năm học 2020-2021; Căn Cơng văn số 338/PGDĐT-THCS Phịng Giáo dục & Đào tạo Bắc Trà My ngày 18/9/2020 việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục năm học 20202021; Căn theo kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nay trường xây dựng kế hoạch Giáo dục hướng nghiệp năm học 2020 2021 sau: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Nhằm tạo bước đột phá chất lượng giáo dục hướng nghiệp giáo dục phổ thơng, góp phần chuyển biến mạnh mẽ cơng tác phân luồng học sinh sau trung học sở vào học trình độ giáo dục nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực quốc gia, hội nhập khu vực quốc tế Đổi tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh, học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông Đưa nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông vào nhà trường để giảng dạy cho em Tăng cường phối hợp tổ chức hoạt động tuyên truyền giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng cho học sinh phổ thông như: tham gia ngày hội tư vấn, hướng nghiệp; thi tìm hiểu giới nghề nghiệp; hoạt động giao lưu học sinh việc định hướng nghề nghiệp sau THCS II TÌNH HÌNH CHUNG Thuận lợi Được quan tâm đạo kịp thời từ cấp công tác giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh sau THCS Ngay từ đầu năm, thực theo nhiệm vụ năm học, BGH thực phân công đạo chặt chẽ hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Khó khăn Vì địa phương chủ yếu người dân tộc thiếu số nên đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, vậy, việc hướng nghiệp định hướng phân luồng cho học sinh lại phụ huynh quan tâm Đa số học sinh chưa thực coi trọng việc học tiết học hướng nghiệp hoạt động định hướng phân luồng học sinh Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy hướng nghiệp hạn chế Kinh phí phục vụ cho việc dạy hướng nghiệp chủ yếu từ nguồn kinh phí hoạt động trường nên khó khăn việc tạo điều kiện cho học sinh tham quan học tập thực tế III NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục nâng cao nhận thức cán quản lí giáo viên tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông Tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học để triển khai đầy đủ nghiêm túc có hiệu quy định công tác giáo dục lao động hướng nghiệp nhà trường địa phương tạo điều kiện thuận lợi việc phân luồng học sinh trước sau em TN THCS Thực đầy đủ có chất lượng hoạt động sinh hoạt lao động hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Nhà trường triển khai thực sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình tài liệu hướng dẫn Bộ GD&ĐT, tài liệu tập huấn VVOB Đặc biệt trọng đến công việc phù hợp với địa phương Xem việc tư vấn hướng nghiệp cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục hướng nghiệp học sinh lớp để góp phần phân luồng chuẩn bị cho học sinh để giúp học sinh có lựa chọn hướng phù hợp với điều kiện thân yêu cầu đào tạo nhân lực địa phương IV NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học hướng sau tốt nghiệp THCS - Giúp học sinh thấy ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề định hướng sau tốt nghiệp dựa sở lực, điều kiện kinh tế thân gia đình - Giúp HS bước đầu hiểu lợi ích phù hợp việc chọn nghề ưa thích Mặc khác học sinh bước đầu thấy cách khái quát hướng sau tốt nghiệp THCS - Thông qua tiết hướng nghiệp hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận nhằm hình dung bước đầu hướng sau tốt nghiệp THCS Định hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương - Giúp cho học sinh bước đầu tiếp cận với khái niệm việc làm, nghề nghiệp, thị trường lao động, số đặc điểm thị trường lao động việc làm nông thôn, thành phố - Nghe giới thiệu thay đổi định hướng phát triển kinh tế xã hội đất nước, địa phương - Thông qua việc thực phiếu điều tra giúp GV nắm hiểu biết học sinh đặc trưng kinh tế thị trường việc chọn ngành nghề nhân Giới thiệu nhu cầu nghành nghề địa phương (xã, huyện, tỉnh): Tiến hành thực phiếu thăm dò hiểu biết em số nghành nghề địa phương Tìm hiểu lực thân - Giúp cho học sinh tự tìm hiểu thân qua em xác định điểm mạnh điểm yếu thân em Từ liên hệ với tình làm việc trường nhà Bước đầu giải thích đặc điểm cá nhân ảnh hưởng đến lịng tự tin việc thực cơng việc - Giảng giải kết hợp với dùng phiếu trắc nghiệm giúp học sinh tự xác định hiểu điểm mạnh, điểm yếu học tập công việc trường, nhà - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghề qua đồ hoạ nghề Tìm hiểu mô tả nghĩa vụ quyền lợi, điều kiện làm việc số nghề mà em biết Tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề địa phương Căn tình hình thực tế địa phương GV Giới thiệu số sở đào tạo nghề dành cho trình độ THCS huyện, tỉnh Các chế độ sách cho em tham gia học Mở hội thảo theo chuyên đề giúp em tìm hướng sau tốt nghiệp THCS - Khuyến khích học sinh tham gia hội thảo nhằm giúp em nói cơng việc mơ ước thân tương lai - Giúp học sinh bước đầu có số hướng chọn lựa sau tốt nghiệp THCS (có thể tiếp tục theo học THPT đăng ký học nghề phù hợp) - Giúp học sinh xử lý thông tin, xác định mục tiêu cho định hướng nghề nghiệp Tư vấn học tập, tư vấn nghề: Thông qua việc tư vấn học tập, tư vấn nghề giúp học sinh xác định hướng học tập học nghề sau tốt nghiệp THCS, dựa kết học tập kết tự đánh giá thân V HÌNH THỨC, THỜI GIAN VÀ NỘI DUNG TỔ CHỨC Hình thức tổ chức: Tổ chức giáo dục Hướng nghiệp theo chuyên đề, chủ đề vào cuối học kỳ Thời gian tổ chức - Hình thức tổ chức: học tập trung theo lớp (04 lớp tương ứng với số lớp khối nhà trường năm học 2020-2021) - Thời gian tổ chức: Tuần thứ 15-17 HKI Tuần 32 - 34 HK II năm học 2020 – 2021 (GV xếp thời gian hợp lí) Nội dung tổ chức 3.1 Đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông Đổi nội dung giáo dục hướng nghiệp thông qua môn học hoạt động giáo dục nhà trường: Đối với chương trình giáo dục phổ thơng hành: Đổi nội dung dạy học chương trình theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi; tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn; bổ sung, cập nhật nội dung giáo dục hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục phù hợp với thực tiễn Đa dạng hóa, vận dụng linh hoạt hình thức tư vấn hướng nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh; cung cấp kịp thời thông tin sở giáo dục nghề nghiệp, sách người học trình độ giáo dục nghề nghiệp, sách ưu đãi giáo dục nghề nghiệp, hội khởi nghiệp, tìm kiếm việc làm, xu hướng thị trường lao động nhu cầu sử dụng thị trường lao động Tăng cường phối hợp sở giáo với sở giáo dục nghề nghiệp hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh phổ thông sau tốt nghiệp vào học sở giáo dục nghề nghiệp, Cập nhật thông tin thường xuyên, kịp thời nhu cầu lao động, thị trường lao động địa phương nước Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin việc trao đổi kinh nghiệm giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh phổ thông, nhu cầu lao động, thị trường lao động 3.2 Căn vào tình hình thực tế địa phương, tình hình học sinh nhà trường, GV hướng nghiệp xây dựng nội dung giảng dạy xoay quanh nội dung Chủ đề Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học hướng sau tốt nghiệp THCS Chủ đề Định hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương Chủ đề Thế giới nghề nghiệp quanh em Chủ đề Giới thiệu nghành nghề địa phương Chủ đề Thị trường lao động Chủ đề Tìm hiểu lực thân Chủ đề Tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề địa phương (Tuyển sinh trình độ THCS) Chủ đề Hội thảo theo chuyên đề “Các hướng sau tốt nghiệp THCS” Chủ đề Tư vấn học tập, tư vấn nghề 3.3 Phối hợp với đơn vị học nghề - Thơng qua phịng lao động thương binh xã hội, phối hợp với trường đào tạo nghề để tổ chức buổi hướng nghiệp cho HS trường - Liên hệ chặt chẽ với trường nghề TTNDTTS Nam Giang để thường xuyên tư vấn nghề cho em cách phù hợp - Cùng với phòng LĐTB xã hội huyện trường nghề đến điểm thôn tư vấn để không học sinh mà phụ huynh HS nắm rõ thông tin học nghề, chế độ sách hỗ trợ - Thông qua em học sinh học trường nghề nắm thông tin học sinh để buổi sinh hoạt định hướng nghề nghiệp để bạn học tập trường nghề chia sẻ thơng tin cho bạn bè, em nắm thông tin VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Lãnh đạo nhà trường - Phân công giáo viên giảng dạy phù hợp - Chỉ đạo kiểm duyệt việc xây dựng kế hoạch nội dung chương trình cơng tác hướng nghiệp - Cử giáo viên có đủ điều kiện phù hợp dự lớp tập huấn hướng nghiệp - dạy nghề - Thường xuyên kiểm tra việc tổ chức giảng dạy - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến rộng rãi tầng lớp nhân dân cha mẹ học sinh công tác hướng nghiệp - Phối hợp với trường nghề để tư vấn nghề tuyển sinh cho em Giáo viên dạy hướng nghiệp - Thực tốt yêu cầu đề cơng tác hướng nghiêp - Ngồi tài liệu có, cần quan tâm tìm hiểu nghành nghề địa phương - Thường xuyên trao đổi nội dung, kinh nghiệm với đòng nghiệp đơn vị bạn đóng địa bàn huyện Học sinh - Nghiên cứu kỹ tài liệu giáo viên cung cấp - Tham gia nghiêm túc buối học hướng nghiệp, định hướng phân luồng sau THCS, ghi chép đầy đủ - Có nhận thức đắn mơn hướng nghiệp Chuẩn bị tâm điều kiện cần thiết để chọn nghề phù hợp Trang thiết bị - Tận dụng tốt tài liệu CM cung cấp - Tranh, ảnh sách, tài liệu dụng cụ - Tập hợp tài liệu hướng dẫn trung tâm dạy nghề huyện nhà Trên kế hoạch giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh sau THCS trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm năm học 2020 2021./ Nơi nhận - PGD; (để báo cáo) - GV giảng dạy; (để thực hiện) - Lưu VT, CM; HIỆU TRƯỞNG