1

TUYỂN TẬP ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN ĐỀ : Câu 1: (4 điểm) Cho đoạn văn sau: Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy hạt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái (Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) a) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn b) Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn Câu 2: (4 điểm) Viết văn ngắn phân tích ý nghĩa câu sau: Khi tâm hồn ta rèn luyện thành sợi dây đàn sẵn sàng rung động trước vẻ đẹp vũ trụ, trước cao quí đời, người cách hồn hảo (Theo dịng -Thạch Lam) Câu 3: (12 điểm) Hãy phân tích thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận để làm rõ ý kiến:“Đoàn thuyền đánh cá thơ đầy HƯỚNG DẪN CHẤM I.YÊU CẦU CHUNG: Có lực cảm thụ văn học, kỹ làm tốt ThuVienDeThi.com Hướng dẫn chấm nêu số nội dung mang tính định hướng, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm; tránh đếm ý cho điểm cách máy móc; cẩn trọng tinh tế đánh giá làm học sinh tính chỉnh thể; phát hiện, trân trọng có ý kiến giọng điệu riêng, có khả tư sáng tạo, độc lập Chấp nhận cách trình bày khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lý, có sức thuyết phục II YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu 1: (4 điểm) a) Phép tu từ chủ yếu đoạn văn phép nhân hoá (mưa, mặt đất, cây) làm cho cảnh vật miêu tả trở nên sinh động, có hồn, gần gũi với người Nhờ đoạn văn gợi lên triết lí sống “Uống nước nhớ nguồn.” (Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt) (2 điểm) b)Tính liên kết đoạn văn: *Liên kết nội dung: (1 điểm) -Các câu đoạn văn phục vụ chủ đề đoạn văn là: Mưa mùa xuân hồi sinh đất trời (liên kết chủ đề) kết lơgíc) -Các câu đoạn văn xếp theo trình tự hợp lí (liên *Liên kết hình thức: (1 điểm) -Phép lặp: Mưa mùa xuân, mưa, mặt đất -Phép đồng nghĩa, liên tưởng: +Mưa, hạt mưa, giọt mưa +Mặt đất, đất trời +Cây cỏ, nhánh lá, mầm non, hoa thơm, trái -Phép thế: cỏ - chúng -Phép nối: Và ThuVienDeThi.com Câu 2: (4 điểm) wHình thức: Học sinh viết văn ngắn với lập luận chặt chẽ, bố cục mạch lạc, lời văn sáng wNội dung: Bài văn ngắn cần thể ý sau: -Vẻ đẹp tiềm ẩn nơi, trái tim -Tâm hồn ta nhạy cảm sợi dây đàn ngân rung trước vẻ đẹp tạo hoá, vũ trụ -Sống người thực ta biết chắt chiu đẹp, cao quí đời BIỂU ĐIỂM: -Điểm 3- 4: Đáp ứng đúng, đủ yêu cầu hình thức, nội dung đạt -Điểm 2: Ý sơ lược; lập luận tương đối rõ; cịn sai sót dùng từ, diễn -Điểm 1: Kiến thức sơ sài, lan man Câu 3: (12 điểm) 3.1) Kĩ năng: thơ -Biết cách làm nghị luận vấn đề tác phẩm văn học – -Sử dụng tốt thao tác nghị luận; phép lập luận; hành văn, diễn đạt sáng, có cảm xúc 3.2) Kiến thức: Học sinh có cách trình bày riêng song phải hướng vào ý “đầy ánh sáng” Những ý cần đạt: a)Màn đêm bng xuống với hình ảnh “mặt trời xuống biển”: “Mặt trời xuống biển lửa” ThuVienDeThi.com Cái khối sáng đỏ rực, khổng lồ tưởng chừng bị bóng đêm biển lại có thứ ánh sáng lóe lên – niềm hy vọng, phấn khởi chuyến khơi : “Đoàn thuyền đánh lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi.” b)Cảnh đánh cá “đầy ánh sáng” đêm: Tiếng hát, khơng khí lao động, … nguồn sáng mang đến cho đêm lao động vẻ đẹp nên thơ, tráng lệ -Cảnh đêm biển phát sáng niềm hân hoan lao động: “Hát rằng: cá bạc biển Đông lặn Cá thu biển Đông đồn thoi Đêm ngày dệt biển mn luồng sáng.” (Phân tích hình ảnh thơ: cá bạc, mn luồng sáng) -Khơng khí khẩn trương, sơi nguồn sáng chan hòa mặt biển “Mây cao”, “biển bằng” bàng bạc ánh trăng Tay lái thuyền gắn với gió, cánh buồm thành “buồm trăng” Con người lao động tỏa sáng tư làm chủ thiên nhiên, biển cả: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng.” -Khung cảnh thiên nhiên tràn đầy ánh sáng: ánh sáng trăng, sao… tạo nên vẻ đẹp lung linh sắc màu loài cá: “Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe ThuVienDeThi.com Đêm thở: lùa nước Hạ Long.” c)Cảnh đêm chấm dứt ánh sáng mặt trời lúc bình minh lên với ánh sáng thắng lợi từ thành lao động đoàn thuyền đánh cá sau chuyến khơi: “Mặt trời đội biển nhơ màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.” (Phân tích hình ảnh thơ: mặt trời, mắt cá huy hoàng) d)Khẳng định: Niềm vui lao động xây dựng sống với ý thức làm chủ làm chủ thiên nhiên, làm chủ sống - ánh sáng rực rỡ thơ “đầy ánh sáng” - “Đoàn thuyền đánh cá” BIỂU ĐIỂM: wĐiểm 10-12: Bài làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, có suy nghĩ, cảm nhận sâu sắc, sáng tạo, có cảm xúc chân thành Có nhiều phát điểm “đầy ánh sáng” Lời văn sáng sủa, sinh động, không mắc lỗi diễn đạt thông thường wĐiểm 7- 9: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung Có thể có vài sai sót nhỏ ảnh hưởng khơng đáng kể Diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi diễn đạt không làm sai ý wĐiểm 4- 6: Bài làm đạt khoảng ½ u cầu trên.Về nội dung sơ lược phải có đủ ý chính, có ý phân tích, bình luận nửa số ý Diễn đạt chưa tốt không mắc lỗi thông thường Cũng cho điểm nội dung đạt mức diễn đạt nhiều sai sót dẫn đến khơng rõ ý wĐiểm 1- 3: Nội dung sơ sài, diễn đạt dẫn đến nội dung wĐiểm 00: Bài làm lạc đề KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP ThuVienDeThi.com ĐỀ : Câu (8,0 điểm): “Hãy cảm ơn đèn ánh sáng nó, quên người cầm đèn kiên nhẫn đứng đêm” (R Ta - gor) Trình bày suy nghĩ em vấn đề Câu (12,0 điểm): “Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sỹ mang lòng” tập 2) (“Tiếng nói văn nghệ” - Nguyễn Đình Thi - Ngữ văn - Hãy làm rõđiều thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải (Ngữ văn – tập 2) HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giám khảo nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc Phát trân trọng làm thể tính sáng tạo, tư độc lập Nếu học sinh làm theo cách riêng (khơng có đáp án) đáp ứng u cầu bản, hợp lý, có sức thuyết phục chấp nhận - Tổng điểm toàn 20,0 điểm, chiết đến 0,25 điểm Hướng dẫn chấm nêu thang điểm chính, giám khảo bàn bạc thống việc chi tiết hóa điểm số II Những yêu cầu cụ thể Câu 1.(8,0 điểm) ThuVienDeThi.com * Yêu cầu kĩ : - Biết kết hợp nhiều thao tác lập luận để viết văn nghị luận xã hội - Bài viết có bố cục rõ ràng, trình bày chặt chẽ, dùng từ đặt câu đúng, diễn đạt sáng, giàu tính biểu cảm sức thuyết phục *Yêu cầu kiến thức: Học sinh hiểu nêu suy nghĩ cá nhân vấn đề đặt đề Giải thích nội dung ý nghĩa câu nói: (3,0 điểm) a Giải thích nghĩa đen ( 0,5 điểm): ánh sáng đèn giúp soi rõ vật, tỏa sáng bóng đêm Nhưng để có ánh sáng phải có người làm đèn người cầm đèn soi sáng đêm b Ý nghĩa biểu tượng (2,5 điểm): - Hình ảnh đèn, ánh sáng đèn thành tốt đẹp đời mang lại Người cầm đèn tượng trưng cho đóng góp, hy sinh lặng thầm bền bỉ → Nhắc nhở phải biết ơn, trân trọng thành có, biết tri ân người làm đặc biệt phải hiểu, tri ân trước hi sinh âm thầm, khó thấy Suy nghĩ, đánh giá người viết ý kiến: (5,0 điểm) Học sinh tự nêu ý kiến sở định hướng sau: - Khẳng định tính đắn câu nói - Khẳng định ý nghĩa nhân văn giá trị giáo dục (Nhắc nhở, hướng người đến với lối sống ân nghĩa) - Bàn bạc mở rộng vấn đề, liên hệ thực tiễn (có thể nêu hai mặt vấn đề để bàn luận: Lối sống tri ân lối sống bội bạc, vơ tình) ThuVienDeThi.com Câu (12,0 điểm) * Yêu cầu kĩ : - Biết kết hợp nhiều thao tác lập luận để viết văn nghị luận văn học - Bài viết có bố cục rõ ràng, trình bày chặt chẽ, dùng từ đặt câu đúng, diễn đạt sáng, giàu tính biểu cảm sức thuyết phục - Có kĩ cảm thụ tác phẩm văn học * Yêu cầu kiến thức: Giảỉ thích nhận định: (4,0 điểm) Ý kiến khẳng định giá trị đồng thời tác phẩm văn chương - Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác: Tác phẩm đứa tinh thần nhà văn, nơi nhà văn gửi gắm tình cảm sâu sắc nhất, cảm xúc chân thành nhất, khát vọng mãnh liệt người sống - Tác phẩm vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sỹ mang lòng: Tác phẩm cầu nối nhà văn với bạn đọc Nhà văn tự quan sát giới thực, từ tái hiện, tái tạo đời sống riêng tác phẩm Đến lượt mình, tác phẩm lại đưa đời sống cá biệt đến với đời chung, với người, tạo đồng cảm, đồng điệu, tiếng nói tri âm, tri kỉ tác giả với hệ bạn đọc Làm rõ vấn đề tác phẩm: “ Mùa xuân nho nhỏ” (8,0 điểm) Học sinh bám vào chi tiết nghệ thuật đặc sắc hoàn cảnh đời thơ để làm rõ nội dung sau: - “Mùa xuân nho nhỏ”là tiếng nói chân thành, tha thiết nhà thơ Thanh Hải: tiếng nói tâm hồn nghệ sỹ tinh tế, nhạy cảm, yêu say mê vẻ đẹp ThuVienDeThi.com thiên nhiên, đất trời; tiếng nói người yêu, gắn bó sâu nặng với đời, với quê hương đất nước - Bài thơ tiếng lòng náo nức, khát vọng mãnh liệt, ước nguyện chân thành dâng hiến đẹp đẽ đời cho quê hương, cho đời chung - Với chân thành cảm xúc, tinh tế, giàu sức biểu cảm ngơn từ hình ảnh, “Mùa xn nho nhỏ” tạo nên cộng hưởng nhà thơ với độc giả để trở thành tiếng hát muôn người, tiếng hát lý tưởng sống cao đẹp, “Tơi” riêng người nghệ sỹ hịa vào “Ta” chung đời, làm thức dậy người ý thức lẽ sống đẹp → “Mùa xuân nho nhỏ” kết tinh, chắt lọc tâm hồn thơ Thanh Hải, tiếng nói nhỏ nhẹ, khiêm nhường mà có sức lay động, mà làm xao xuyến lòng người Lời thơ cất cánh từ cảm xúc, tình cảm riêng “Tơi” trữ tình có sức tác động mạnh mẽ đến tâm hồn tình cảm người / ĐỀ : ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI (2011- 2012) MÔN NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể giao đề) A NỘI DUNG ĐỀ Câu 1(2 điểm): Trong câu ca dao sau: Nhớ bồi hổi bồi hồi Như dứng đống lửa ngồi đống than a, Từ bồi hổi bồi hồi từ gì? Giải thích nghĩa? b, Phân tích hay câu thơ biện pháp tu từ đem lại ThuVienDeThi.com Câu (2 điểm): Viết đoạn văn ngắn (chủ đề gia đình) có sử dụng lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp Câu 3(2 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Câu 4(4 điểm): Nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Truyện Kiều Nguyễn Du Câu 5(10 điểm): Trường em có nhiều gương vượt khó học tốt Em viết văn nghị luận việc, tượng trên, có trình bày suy nghĩ em B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1(2 điểm): a, Đây từ láy mức độ cao - Giải nghĩa: Trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại lịng người, khơng thể nguôi yên (1điểm) b, Câu ca dao sử dụng biện pháp tu từ so sánh: trạng thái mơ hồ, trừu tượng, đưa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để người khác hiểu muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm (1điểm) Câu 2(2 điểm): - Viết chủ đề (1điểm) - Có sử dụng lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp (1điểm) Câu 3(2 điểm): Học sinh nêu hai tình huống: - Tình 1: Hai cha gặp sau tám năm rong xa cách thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, (0,5đ) đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu phải đi.(0,5đ) ThuVienDeThi.com - Tình 2: Ở khu cứ, ơng Sáu dồn tất tình cảm tình yêu thương mong nhớ đứa vào việc làm lược ngà để tặng (0,5đ) ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái (0,5đ) Câu 4(4 điểm): 1.Giá trị nội dung: (1,5 điểm) a, Giá trị thực:Tố cáo xã hội bất công tàn bạo, chà đạp quyền sống người - Thế lực quan lại - Thế lực bọn côn đồ, lưu manh - Thế lực đồng tiền b, Giá trị nhân đạo: - Tiếng nói thương cảm trước số phận người - Tiếng nói ủng hộ, ca ngợi quyền tự do, cơng lý, tình u, hạnh phúc… Giá trị nghệ thuật: (1,5 điểm) Thành tựu văn học phương diện: - Ngôn ngữ thể loại: kết hợp ngơn ngữ bác học bình dân nhuần nhuyễn; thể thơ lục bát đạt tới độ tinh diệu - Nghệ thuật tự sự: giản dị, thâm trầm cách kể chuyện, kết hợp nhuần nhuyễn kể chuyện với biểu cảm, miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lý,… Câu 5: (10 điểm) * Yêu cầu chung: - Bài viết có bố cục chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - Biết lấy dẫn chứng từ thực tế cho cân đối đảm bảo yêu cầu sau: ThuVienDeThi.com * Nội dung: A Mở bài: (1 điểm) Giới thiệu việc học sinh vượt khó học tốt B Thân bài: (7 điểm) + Giới thiệu khái quát học sinh vượt khó trường em (hoặc lớp em): - Hồn cảnh gia đình, bố mẹ anh chị em - Cuộc sống kinh tế gia đình, tham gia đóng góp bạn kinh tế gia đình, đảm bảo sống gia đình… - Các anh chị em học… + Về việc học bạn học sinh: - Vừa học, vừa giúp cha mẹ cơng việc nhà ngồi đồng…Sau tới tối có thời gian học - Đến lớp đồn kết, có tinh thần xây dựng bài, tham gia tốt hoạt động trường, lớp + Nguyên nhân: - Có ý thức cao việc học tập - Thương cha mẹ, cố gắng học tập cho cha mẹ vui lòng, để sau có hội giúp cha mẹ nghèo + Kết quả: - Nhiều năm đạt học sinh giỏi tồn trường - Tham dự kì thi học sinh giỏi… C Kết bài: (1điểm) Noi gương vượt khó học tốt bạn ThuVienDeThi.com *Hình thức: (1 điểm): Trình bày rõ ràng, đẹp, ngữ pháp, kết cấu, tả ĐỀ : ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút Câu (2 điểm): Vẻ đẹp hình ảnh cánh buồm câu thơ sau: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió ( Tế Hanh, Quê hương, Ngữ văn 8, tập hai, NXBGD, 2005) Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, ( Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, Ngữ văn 9, tập một, NXBGD, 2005) Câu (3 điểm): “Nhân dịp tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Nhưng từ hôm cháu sống thậthạnh phúc.” ( Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa, Ngữ văn 9, tập một, NXBGD, 2005) Trong đoạn văn trên, anh niên có nói: " Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc." Em có suy nghĩ hạnh phúc gợi từ lời nói anh niên? ThuVienDeThi.com Câu (5 điểm): Có ý kiến cho rằng: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) truyện thuộc loại đọc đời hay khơng phải truyện thời mà mn thời - chuyện tình cảm, tình nghĩa người Em hiếu ý kiến nào? Qua truyện ngắn "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng, em làm rõ điều HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ Môn: Ngữ văn lớp (Đề số 1) A Yêu cầu chung: - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lý; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0.25 điểm khơng làm trịn số B Yêu cầu cụ thể: Câu 1: điểm a, Yêu cầu kỹ năng: - Trên sở có hiểu biết đoạn thơ, qua việc rõ tín hiệu nghệ thuật đặc sắc, HS viết thành văn cảm thụ ngắn có bố cục phần rõ ràng, trình bày cảm nhận vẻ đẹp hình ảnh "cánh buồm " ThuVienDeThi.com - Kết hợp bình, cảm thụ nội dung nghệ thuật - Lời văn mạch lạc, giàu cảm xúc, không mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, tả b, Yêu cầu kiến thức: HS có cách làm khác nhau, phải trình bày ý sau: - Điểm chung cách thể vẻ đẹp cánh buồm: Đều mang ý nghĩa tượng trưng, so sánh (trong thơ Tế Hanh), so sánh ngầm (ẩn dụ) (trong thơ Huy Cận) với hình ảnh khái niệm trừu tượng (0.5 điểm.) - Điểm riêng: * Trong thơ Tế Hanh: + Biện pháp nghệ thuật so sánh Tế Hanh sử dụng thành công câu: "Cánh buồm giương to thâu góp gió" Nhà thơ so sánh: "Cánh buồm" với "mảnh hồn làng" -> tâm hồn nhạy cảm, gắn bó với quê hương làng xóm (0.25 điểm) + Cánh buồm trắng vốn hình ảnh quen thuộc trở nên lớn lao kỳ vĩ, linh hồn quê hương …-> Sự trìu mến thiêng liêng, hy vọng mưu sinh … người dân chài gửi gắm vào cánh buồm -> Sự tinh tế nhà thơ (0.5 điểm.) * Trong thơ Huy Cận: + Hình ảnh ẩn dụ “Buồm trăng" xây dựng quan sát thực cảm nhận lãng mạn nhà thơ Huy Cận ( Thực: Từ xa nhìn lại, biển, thuyền vào ánh sáng vầng trăng…> Lãng mạn: Vầng trăng trở thành cánh buồm…) (0.25 điểm.) + Ý thơ lạ, sáng tạo -> Đánh cá đêm vất vả nguy hiểm trở nên nhẹ nhàng thơ mộng - Sự hoà hợp người với thiên nhiên (0.5 điểm.) ( Văn viết đủ ý, rõ ràng, mạch lạc thể cảm thụ tinh tế: cho điểm tối đa; mắc lỗi diễn đạt, tùy mức độ khác nhau: trừ điểm câu từ 0,25 đến 0,5 điểm) ThuVienDeThi.com Câu 2: điểm a Yêu cầu: Về hình thức: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu loát, lý lẽ thuyết phục - Có thể viết thành đoạn văn văn ngắn Về nội dung: Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau: - Đây lời nói anh niên trị chuyện với ơng họa sĩ Anh cảm thấy hạnh phúc góp phần phát đám mây khơ giúp khơng quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng Đó niềm vui cống hiến, làm việc có ích cho đất nước Niềm hạnh phúc chàng trai trẻ sống mục đích cao cả: góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc.( 0.5 điểm) - Quan niệm hạnh phúc, phù hợp với lứa tuổi hoàn cảnh sống tại:( 1.5 điểm) + Hạnh phúc yêu thương yêu thương, giúp đỡ người khác… -> Niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống + Hạnh phúc biết cống hiến, sống có ý nghĩa, sống có ích, có mục đích lý tưởng cao đẹp -> Cách nâng tâm hồn cao đẹp + Phê phán quan niệm sai lầm hạnh phúc: Hạnh phúc sống có đầy đủ cải vật chất, người quan tâm chăm sóc, sống hẹp hịi, ích kỷ, không quan tâm đến sống người xung quanh - Xác định thái độ thân: Đồng tình với suy nghĩ, nhận thức anh niên hạnh phúc: Góp phần sức lực nhỏ bé vào sống lao động dựng xây đất nước, sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, ThuVienDeThi.com đất nước, biết mở rộng tâm hồn để yêu thương sẻ chia Phê phán thái độ sống vị kỷ, tầm thường (1 điểm) b Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 3: Đạt yêu cầu trên, lý lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung Còn số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc nhiều lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Câu 3: điểm Yêu cầu kỹ năng: - Có kỹ nghị luận vấn đề văn học, có lý lẽ thuyết phục thể cảm thụ tác phẩm truyện tinh tế - Bố cục hợp lý, rõ ràng, diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo cách khác đại thể có ý sau: Ý 1: Giải thích: - Lời nhận xét: "Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) truyện thuộc loại đọc đời hay khơng phải truyện thời mà muôn thời chuyện tình cảm, tình nghĩa người." khái quát giá trị truyện ngắn: + Truyện ngắn ca bất diệt tình cảm cha sâu nặng, thắm thiết cha ông Sáu hoàn cảnh éo le chiến tranh -> Khẳng định giá trị nhân sâu sắc, cao đẹp thiêng liêng tình cảm ruột thịt người ThuVienDeThi.com + Truyện ngắn ca cảm động tình cảm đồng đội chân thành người lính chiến tranh -> Câu chuyện trở thành truyện mn thời tình cảm, tình nghĩa cao đẹp người Ý 2: Chứng minh: - "Chiếc lược ngà" câu chuyện cảm động, tình cha con: Qua hai tình chính: Cuộc gặp gỡ sau tám năm xa cách hai cha kiện ông Sáu làm lược ngà khu cứ: + Tình cảm sâu sắc bé Thu cha ( Phân tích diễn biến tâm lý bé Thu, đặc biệt phút nhận cha chia tay đầy xúc động hai cha ) + Sự thể tình cảm sâu sắc thiết tha ông Sáu con, đặc biệt qua kỷ vật lược ngà - biểu tình cha sâu nặng.( Phân tích nỗi ân hận, nhớ thương ông Sáu, đặc biệt việc làm nên kỷ vật lược ngà trao gửi cho người đồng đội…-> Tình cảm cha thường trực sâu nặng, minh chứng cho tình cha bất diệt… ) - "Chiếc lược ngà" thể tình cảm đồng đội chân thành sâu nặng người línhtrong chiến tranh thể qua tình cảm ơng Ba ơng Sáu (Phân tích) * Đánh giá: - Đó tình cảm cao đẹp, thiêng liêng thời, đặt cảnh ngộ chiến tranh éo le, tình cảm ngời sáng Cảm hứng nhân văn sâu sắc tạo nên sức hấp dẫn riêng cho tác phẩm - Để diễn tả chuyện mn thời- chuyện tình cảm, tình nghĩa người, Nguyễn Quang Sáng xây dựng tình truyện bất ngờ, hợp lý, tâm lý nhân vật thể sâu sắc, chân thực tự nhiên, ngôn ngữ nhân vật đậm chất Nam Bộ 3.Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 5: Đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 4: Đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, mắc số lỗi diễn đạt ThuVienDeThi.com - Điểm 3: Đạt yêu cầu Văn viết chưa mạch lạc, lập luận chưa chặt chẽ, mắc lỗi diễn đạt - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Chưa đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp ĐỀ : Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh lớp Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu ( 4,0 điểm) Nhận xét cách kết thúc Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: " Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời", Song ý kiến khác lại khẳng định: " Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh kì ảo" Hãy trình bày suy nghĩ em hai ý kiến Câu ( 4,0 điểm) Lỗi lầm biết ơn Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng, khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, viết lên cát: “Hơm người bạn tốt làm làm khác tơi nghĩ.” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị sa lầy lún dần xuống, người bạn tìm cách cứu anh Thoát khỏi vũng lầy, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi.” Người hỏi: “Tại tơi xúc phạm anh, anh viết lên cát, cịn anh lại khắc lên đá?” Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người.” ThuVienDeThi.com Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá" ( Dẫn theo ngữ văn 9, tập một, NXB giáo dục, 2009, tr 160) Từ câu chuyện trên, em viết văn ngắn ( Khoảng 300 từ) bàn tha thứ lòng biết ơn người sống Câu ( 12,0 điểm) Sự khám phá thể vẻ đẹp tình cảm gia đình qua thơ Con cò ( Chế Lan Viên), Bếp lửa ( Bằng Việt), Nói với ( Y Phương) ( Ngữ văn 9, NXB giáo dục, 2009) .Hết HƯỚNG DẪN CHẤM HSG MÔN NGỮ VĂN -NĂM HỌC 2011 Yêu cầu chung: - Giám khảo cần nắm bắt nội dung thể để đánh giá cách tổng quát lực thí sinh: lực tái hiện, vận dụng, sáng tạo kiến thức khả tạo lập văn - Chủ động, vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, cân nhắc trường hợp cụ thể điểm: thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu có kiến giải cách mẻ, thuyết phục, giám khảo cho điểm tối đa - Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo, tránh việc đếm ý cho điểm Yêu cầu cụ thể Câu (4 điểm ) - Tóm lược kết thúc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ - Trình bày suy nghĩ người viết hai ý kiến nhận xét trên: + Mỗi ý kiến góc nhìn việc khám phá dụng ý nhà văn Nguyễn Dữ : * Khi nói: Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời, người nói thấy giá trị nhân đạo, nhân văn tác phẩm: người tốt dù có gặp oan khuất, cuối minh oan, trả lại danh phẩm giá Cách kết mang dáng dấp kết thúc có hậu truyện cổ tích *Khi nhận xét: Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh kì ảo, ĐỀ : ThuVienDeThi.com ... đến tâm hồn tình cảm người / ĐỀ : ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI (2 011 - 2 012 ) MÔN NGỮ VĂN Thời gian: 12 0 phút (không kể giao đề) A NỘI DUNG ĐỀ Câu 1( 2 điểm): Trong câu ca dao sau: Nhớ bồi hổi bồi hồi Như... phóng đại nên gợi cảm (1? ?iểm) Câu 2(2 điểm): - Viết chủ đề (1? ?iểm) - Có sử dụng lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp (1? ?iểm) Câu 3(2 điểm): Học sinh nêu hai tình huống: - Tình 1: Hai cha gặp sau... 2: Ý cịn sơ lược; lập luận tương đối rõ; cịn sai sót dùng từ, diễn -Điểm 1: Kiến thức sơ sài, lan man Câu 3: (12 điểm) 3 .1) Kĩ năng: thơ -Biết cách làm nghị luận vấn đề tác phẩm văn học – -Sử dụng