ĐỐI THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG TIỂU THUYẾT CỦA HEMINGWAY LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH TRẦN THỊ THÚY LIỄU ĐỐI THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG TIỂU THUYẾT CỦA HEMINGWAY LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2001 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liêu, kết qua nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận án Trần Thị Thúy Liễu LỜI CẢM ƠN Chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành, sâu sắc hướng dẫn ân cần chu đáo nhiệt tình giáo sư Lương Duy Trung Chúng xin chân thành cảm ơn ý kiến nhận xét, góp ý xây dựng cho luận văn Chúng xin cảm ơn giúp đỡ phòng nghiên cứu khoa học, khoa ngữ văn trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh TP Hồ chí Minh , tháng năm 2001 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 2.1/ Tiếng Việt: 2.2/Tiếng Anh 14 3/ GIỚI HẠN VẤN ĐỀ 15 3.1.Tác phẩm khảo sát 15 3.2.Phương pháp nghiên cứu 15 4/MỤC ĐÍCH, CÂU TRÚC VÀ ĐĨNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 16 4.1 Mục đích luận văn: 16 4.2.Cấu trúc luận văn: 17 4.3.Những kết luận mà nhà văn hướng tới: 17 CHƯƠNG 1: HEMINGWAY- THỜI ĐẠI - CON NGƯỜI - TÁC PHẨM 19 1.1.NHỮNG BIẾN CỐ TƯ TƯỞNG TRONG VĂN HỌC MĨ THỂ KỶ XX 19 1.2.HEMINGWAY - CON NGƯỜI VÀ SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT: 23 1.2.1.HEMINGWAY - đời huyền thoại: 23 1.2.2.Hemingway _ Quan niệm sáng tạo nghệ thuật: 26 CHƯƠNG 2: HEMINGWAY - NHỮNG ĐỐI THOẠI BÍ ẨN 31 2.1/ ĐỐI THOẠI DIỄN TRÌNH : ( DIALOGUE EXPLICATIVE ) 33 2.1.6.Đối thoại _ Nhân vật tự kể mình: 35 2.1.7.Đối thoại _ ngôn ngữ giản dị, tự nhiên: 41 2.1.8.Đối thoại người kể chuyện: 44 2.1.9.Đối thoại nhân vật lí giải vấn đề sống: 46 2.2.ĐỐI THOẠI NGƯỢC NGHĨA ( DIALOGUE CONTRADICTOIRE ) 51 2.2.1.Những đối thoại chứa ẩn ý: 51 2.2.2.Khoảng trống lời đối thoại 58 CHƯƠNG 3: ĐỘC THOẠI NỘI TÂM 62 3.1.KHÁI NIỆM ĐỘC THOẠI NỘI TÂM: 62 3.2.HÌNH THỨC ĐỘC THOẠI NỘI TÂM 65 3.2.1.Độc thoại nội tâm với bôn tiểu thuyết tiêu biểu Hemingway: 65 3.2.2.Các hình thức độc thoại nội tâm: 67 3.2.3.Độc thoại nội tâm vấn đề chiến tranh, tình u, hạnh phúc, triết lí đời: 74 CHƯƠNG 4: ĐỐI THOẠI – ĐỘC THOẠI NỘI TÂM VÀ NHỮNG THỦ PHÁP NGHỆ THUẬT ĐẶC SẮC KHÁC 82 4.1.NHỮNG ĐỔI MỚI TRONG NGHỆ THUẬT TIÊU THUYẾT CỦA HEMINGWAY 82 4.2.ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI NỘI TÂM VỚI BÚT PHÁP TƯỢNG TRƯNG, HÀI HƯỚC 89 4.2.1 Đối thoại, độc thoại nội tâm với bút pháp tượng trưng 89 4.2.2.Độc thoại nội tâm với bút pháp hài hước: 92 KẾT LUẬN 93 THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 1/TIẾNG VIỆT 99 A/ TÁC PHẨM VĂN HỌC 99 B / BÀI BÁO VÀ CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU 99 C/NHÓM TÁC GIẢ 107 2/TIẾNG ANH 108 PHỤ LỤC 109 TƯ LIỆU VỀ MỘT SỐ PHÁT BIỂU CỦA HEMINGWAY NHỮNG TRANG ĐỘC THỌAI NỘI TÂM TIÊU BIỂU TRONG TIỂU THUYẾT HEMINGWAY 109 1/Hemingway trả lói vấn Đại hội lần thứ hai nhà văn Mĩ năm 1937: 109 2/Thư Hemingway gửi đến buổi lễ trao giải Nobel văn học năm 1954, Giôn Kebốt đọc buổi lễ: 113 3/Những trang độc thoại nội tâm tiêu biểu: 114 MỞ ĐẦU 1/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ năm đầu kỉ XX, văn học Mĩ bắt đầu có tiếng vang rộng rãi văn đàn giới Dư luận ngày ý tới nhà văn xuất sắc Wiliam Faulkner, John Doss Passos, Ernest Hemingway Trong Ernest Hemingway người tiếp nối Wiliam Faulkner đoạt giải Nobel văn chương năm 1954 Từ đến ơng để lại cho nhân loại tài sản vô giá Tuy không nhiều số lượng chuyển tải vấn đề thiết có tính mn thủa nhân loại Đặc biệt, người Mĩ tự hào ông nhà văn "pop" họ Tác phẩm Hemingway tính đến đơn vị chữ, với ấn hành hàng chục triệu Hơn nữa, họ tự hào, Hemingway nhà văn Mĩ, viết hay đề tài chiến tranh, tình u, lịng trắc ẩn, thân phận người Cùng với đóng góp phương diện hình thức, ơng ghi nhận bậc thầy văn xuôi tự kỉ XX Nghệ thuật đặc sắc Hemingway có ảnh hưởng vồ to lớn nhiều nhà văn giới Tơriphônốp khẳng định : "Hemingway nhà văn gây nên sóng gió biển mênh mông văn học Hai chục năm qua, ảnh hưởng Hemingway mạnh đến tạo thước đo cho văn xuôi Trong thời gian dài dường khơng khỏi ảnh hưởng ông".[103, 2] Với độc giả Việt Nam, Hemingway nhà văn quen thuộc gần gũi từ bốn mươi năm qua Sáng tác ông thu hút quan tâm giới phê bình, nghiên cứu văn học Nhiều tác phẩm giảng dạy chương trình phổ thơng đại học Các cơng trình nghiên cứu Hemingway gần phần lớn có tính chun sâu, nhiều nhà nghiên cứu tập trung khai thác đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện ngắn tiểu thuyết Hemingway Tuy nhiên, sâu vào nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm tiểu thuyết Hemingway chưa có cơng trình nghiên cứu cách đầy đủ, hệ thống Đó hướng phát triển đề tài 2/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Cuộc đời tác phẩm Hemingway nửa kỉ nay, thu hút ý nhà phê bình, nghiên cứu tồn giới Với viết, đánh giá, nhận xét tác giả, tác phẩm đăng rải rác báo, tạp chí, cơng trình nghiên cứu, chúng tơi thu thập được, hệ thống lại sau: 2.1/ Tiếng Việt: Năm 1961 có Thu Liễu in báo "Tin sách tháng 5-1961" Tác giả điểm qua sơ lược đời đầy sôi động Hemingway tác phẩm tiêu biểu "Giã từ vũ khí", "Chng nguyện hồn ai”, “ơng già biển cả" Bài viết khẳng định Hemingway "Mỗi tác phẩm khởi đầu, mà từ nhà văn chân phải cố làm lấy chưa có làm bao giờ" Năm 1962, hồi kí "Con người năm tháng đời" I Erenburg Nguyễn Thụy ứng dịch in "Chân dung văn học", viết có tựa đề "Hemingway" cung cấp số quan niệm Hemingway sống sứ mệnh nhà văn "Thử hỏi tất nhà văn đời viết viết ? Có thể đếm đầu ngón tay: tình u, chết, lao động, đâu tranh tất khác qui tụ vào hết" [150, 176] Cũng năm này, tạp chí văn học số 12/1962 đăng giới thiệu tiểu thuyết "Ông già biển cả" Phong Lê Tác giả phân tích số nét đặc sắc nghệ thuật Hemingway Ông bày tỏ quan điểm "Ta trân trọng cách nhìn thực người có đo lịng tha thiết tin u người Hemingway" Bên cạnh ơng cịn khẳng định: "Chủ nghĩa nhân đạo Hemingway biểu rõ ràng triết lí câu chuyện Con người không chịu thua phấn đấu để sống cịn Con người bị tiêu diệt không bị khuất phục" Năm 1963, Phạm Thành Vinh giới thiệu tác phẩm "Chuông nguyện hồn ai" Tác giả giới thiệu sơ lược tiểu sử, tác phẩm, đồng thời phân tích số đóng góp phương diện nghệ thuật Hemingway Năm 1965 tạp chí Văn - Sài Gòn số 41, đặc san tập trung nhiều viết Hemingway tác phẩm tiêu biểu nhà nghiên cứu nước Tiêu biểu "Hiểm nghèo gương soi", Archibald Macleish Lê Bá Rông Bửu Nghi dịch Bài viết đưa quan niên Hemingway công việc nhà văn: "Nhận thức ngôn ngữ, nhận thức cảm giác thực xảy hành động, nhận thức cảm giác thực mình, khơng phải cảm giác mà tưởng có ngôn ngữ" Philip Young nghiên cứu "Thế giới Hemingway" đưa nhận định: "Thế giới Hemingway giới đó, vật không phất triển, mang lại kết nào, mà trái lại nổ tung, suy tàn tan rã Nó khơng suy sụp nhờ khả năng, sức chịu đựng lòng can đảm người, nhờ yêu thương ngắn ngủi ngày nghỉ phép, nhờ thăm nước ngoài, câu săn, phút ngồi quán cà phê, ngồi khơng cịn nữa" Đây viết có nhiều gợi ý liên quan đến đề tài Ngồi Philip Young cịn điểm sơ số nét nghệ thuật viết Hemingway "Văn Ernest Hemingway" Đặc biệt ý nghiên cứu "Ernest Hemingway" Trần Phong Giao Trong viết mình, tác giả tóm tắt sơ đời tác phẩm tiêu biểu Hemingway Trần Phong Giao đề cập đến triết lí đời Hemingway tác phẩm "The sun also rises" (mặt trời mọc) : "Cứ tìm ý nghĩa sống, sau chót, ta hiểu được, thật sống có chứa đựng gì, sống hệ, dù lạc lõng hay không, ý nghĩa cao đẹp trưởng thành biết sống cho sống" Hoặc tác phẩm "For whom the ben tolls" (Chuông nguyện hồn ai), nhà văn nhận thức cách sâu sắc: "Khơng người sống lẻ loi hịn đảo, ẩn nấp vỏ cứng "cái tơi" mà thật người mẩu đất nhỏ đại lục, phần tất cả" Tháng 2/1966 tạp chí văn học đăng "Nhà văn Mĩ" Mai-cơn-Giôn, Cao Huy Đỉnh dịch Tác giả nhận định, Hemingway thuộc "thế hệ lạc lõng", sau đại chiến hết ảo tưởng chủ nghĩa đế quốc Mĩ, đưa vào văn học thứ chủ nghĩa bi quan thất bại chưa thấy Năm 1970 - Tạp chí văn học đăng viết "Hemingway, người nhà văn" Irving Howe Do Phạm Hữu Hào dịch Trong viết tác giả nói đến quan niệm xã hội, luân lí Hemingway nhà văn Fitzgerald, Cumming Dos Passos "Họ khơng tìm kiếm giá trị ; họ khơng có ảo vọng ; số phận họ phải sống cảnh bấp bênh ( ) Bi kịch họ luân lí khơng cịn Đó vấn đề nhân vật mang thương tích tác phẩm Hemingway" Tháng 6/1977, Lê Đình Cúc với nghiên cứu kĩ tiểu thuyết Hemingway "Hemingway tác phẩm tiêu biểu ơng" Tác giả phân tích ba tiểu thuyết tiếng Hemingway : "Giã từ vũ khí", "Chng nguyện hồn ai" "Ơng già biển cả" Tuy nhiên cách phân tích tác phẩm tác giả Lê Đình Cúc ý tập trung vào đề tài chiến tranh Tác giả có điểm sơ qua nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm, cách dùng ngôn ngữ giản dị Hemingway Năm 1980- Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh số 13 đăng "Bố già Hemingway" nhà văn Hotsne Bài viết đoạn trích hồi kí Hotsne, bạn thân Hemingvvay Tác giã ghi lại kỉ niệm thân thiết với Hemingway, đánh giá đời sáng tác Hemingway Năm 1981, Văn nghệ hội nhà văn Việt Nam có “Hemingway mắt tơi” Gabrien Gácxia Máckét, nhà văn Nguyễn Văn Bổng dịch viết tác giả nói đến nghệ thuật viết văn Hemingway công việc nhà văn Trong có đoạn "Rất khó giải thích lỗ hổng cấu trúc sai sót vận dụng văn chương nhà kĩ thuật khơn khéo vậy, khó giải thích đối thoại giả tạo, có gian đối nơi người thợ mài giũa đối thoại lừng lẫy lịch sử văn học Hemingway" Tháng 8/1981 - Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh đăng "Nỗi sợ Hemingway" Lưu Kiểng Xuân viết Tác giả viết đưa nhận định xác đáng, bổ ích nghiệp văn chương cửa Hemingway Năm 1984 -Tạp chí văn học in "Sự tham gia nhà văn chiến tranh" Vương Trí Nhàn viết Trong nghiên cứu mình, tác giả nhận định "Hemingway không miêu tả chiến tranh ông nhìn thấy, điều mà nhà văn quan tâm ám ảnh chiến tranh để lại đời sống tinh thần số phận người" Năm 1985 -Nhà nghiên cứu Lê Đình Cúc đăng hai tạp chí văn học: "Bi kịch Hemingway”, tác giả nói đến bi kịch nhà văn thuộc hệ "lost generation" ( hệ mát ), bi lạch người nhạy cảm, thông minh, biết nhìn mặt trái kinh tởm xã hội tư sản Đó bi kịch "nước Mĩ tươi đẹp"nhưng biến hố mà "có qủy biết thành gì" Lê Đình Cúc điểm qua đặc điểm ngòi bút Hemingway Ngồi cịn có "Nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway" Lê Đình Cúc nói đến bút pháp tượng trưng hài hước tiểu thuyết Hemingway Cũng năm này, Văn nghệ hội nhà văn Việt Nam đăng "Hemingway với biển "của Phương Mai Bài viết chủ yếu nói phiêu lưu nhà văn Jrên biển, ngày tháng tham gia chiến tranh giới lần thứ 1, lần thứ Nhìn chung, viết từ 1985 trở trước chủ yếu mang tính chất tư liệu, có tác giả nói đến nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway dừng lại cách phân tích xã hội học quen thuộc, có người nói sơ qua số đặc trưng nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway, chưa có viết phân tích cách hệ thống tiểu thuyết Hemingway từ góc độ thi pháp học Tháng 7/1986 - Kỉ niệm 25 năm ngày Hemingway ( 1961-1986), Văn nghệ quân đội đăng "Bắt đầu từ chỗ đứng người lính" đo Vương Trí Nhàn viết Tác giả bước đầu phân tích nghiệp Hemingway từ nhìn đổi so với nhà văn lớp trước Từ nghệ thuật xây dựng nhân vật, đến nghệ thuật kết cấu tác phẩm, nghệ thuật đối thoại, nghệ thuật độc thoại nội tâm, đóng góp ơng vào đổi văn học phương Tây đại Đây viết có nhiều điểm gần gũi với vân đề luận văn nghiên cứu Năm 1990, nhân bàn "Tiểu thuyết Pháp đại, tìm tịi đổi mới", giáo sư Phùng Văn Tửu phân tích tác phẩm "ông già biển cả" để chứng minh cho luận điểm "Tiểu thuyết tiền đề tiểu thuyết" Bài viết tập trung phân tích kĩ đặc trứng độc thoại nội tâm tiểu thuyết "Ông già biển cả" Hemingway Tác giả đề cập đến số vấn đề đổi nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway Tháng 2/1991- Tác phẩm đăng "người chết 100 lần trước chết" Lê Đình Cúc Bài viết bàn sơi chết bí ẩn vào ngày 1/6/1961 Hemingvvay Tác giả bàn đến đời phong phú li kì nhà văn Cuối Lê Đình Cúc nhấn mạnh "tồn tác phẩm Hemingway toát lên tư tưởng chống chiến tranh, ca ngợi phẩm giá người với tất tốt đẹp chủ nghĩa nhân văn, nhân người Nhưng khủng khiếp chiến tranh tha hoa tâm hồn người Trong chiến tranh người trỏ nên xa lạ, họ trở thành thú Chiến tranh đẩy người trở lại khơng "thời kì đồ đá" đời sống vật chất mà nguy hại đời sống tinh thần tình cảm người Năm 1992, giáo sư Đặng Anh Đào văn học phương Tây, tập viết Hemingway nhìn thi pháp học Tác giả phân tích nguyên lí tảng băng trôi ba tiểu thuyết tiêu biểu Hemingway "Giã từ vũ khí", "Chng nguyện hồn ai", "Ông già biển cả" Năm 1996, Lê Huy Bắc đăng "Vai trò kể chuyện nhân vật trung tâm sáng tác Hemingway" "Thông báo khoa học trường Đại học sư phạm Hà Nội" Tác giả đề cập đến vai trò người kể chuyện thứ thứ ba Hemingway đổi Hemingway phương diện Trong năm này, tạp chí văn học đăng "Đồng văn xi" tác giả Trong Lê Huy Bắc đề cập đến thủ pháp đồng hiện, độc thoại nội tâm dòng ý thức trở thành phương thức chủ yếu Hemingway Năm 1997, tạp chí văn học số đăng nghiên cứu Huy Liên "Tìm hiểu phong cách nghệ thuật qua truyện ngắn nhà văn Ernest Hemingway" Nhà nghiên cứu phân tích thống giưã nhân cách phong cách sống, với phong cách nghệ thuật Ơng khẳng định :"Tác phẩm Hemingway có đặc điểm cô đọng hàm súc nhiều so với chủ nghĩa thực kỉ XIX Ngôn từ ngắn gọn, kiện không nhiều Đây viết có nhiều nét gần gũi với đề tài luận văn Tạp chí văn học số 11 năm 1999 kỷ niệm 100 năm ngày sinh Ernest Hemingway ( 1899-1961 ) đăng "Am hưởng thời đại Hemingway" Lê Huy Bắc Bài viết phân tích súc tích, đầy đủ đặc điểm nghệ thuật nhà văn Hemingway Tác phẩm số 4, 1999 đưa suy nghĩ tiểu thuyết nhà văn Vũ Tú Nam "Nhân đọc Chuông nguyện hồn Hemingway" Nhà văn ca ngợi nghệ thuật tiểu thuyết độc đáo Hemingway "ở Hemingway vừa có truyền thống Mĩ, vừa có thở biển rừng, có máu Nam Mĩ Tây Ban Nha ông nhà văn liệt, máu, đấu bò, súng săn, bão biển; đồng thời nhà thơ tình u, bầu trời xanh Ơng sống chết nhân vật ông Ông sống chết chết ơng Jordan sống Năm 1999, kỉ yếu khoa học khoa ngữ văn, đại học sư phạm TP HCM đăng "Thế giói truyện ngắn Hemingway - Nick Adams ám ảnh" Trần Thị Thuận Trong nghiên cứu mình, tác giả nói ám ảnh sáng tác Hemingway ác, chết đơn Ngồi năm cịn có số đăng tạp chí: Thế giới mới, An ninh giới, Văn nghệ Các viết chủ yếu giới thiệu sơ lược nhà văn, tác phẩm ông nhân kỉ niệm lần thứ 100, ngày sinh ông Ngoài ra, phải kể đến số luận văn sau đại học Phan Thu Hiền, Trần Thị Thuận, Lê Huy Bắc, cơng trình nghiên cứu có giá trị Tháng 10/1999 Lê Huy Bắc xuất "Ernest Hemingway- núi băng hiệp sĩ” Đây xem tập nghiên cứu có giá trị đầy đủ sáng tác Hemingway Năm 2000 Lê Huy Bắc tuyển chọn giới thiệu "Ernest Hemingway người qua đời ông", tập tuyển chọn giới thiệu chọn lọc nhà văn qua nhà nghiên cứu giới Qua tất tài liệu thu thập tiếng việt có liên quan, không liên quan trực tiếp đến đề tài, người viết nhận thấy số lượng viết Hemingway tương đối nhiều, hầu hết nhằm giới thiệu chung nhà văn Các cơng trình nghiên cứu chun sâu tập trung số người giáo sư Đặng Anh Đào, giáo sư Phùng Văn Tửu, ơng Vương trí Nhàn, Lê Đình Cúc, Lê Huy Bắc Phan Thu Hiền 2.2/Tiếng Anh 1957: Literary history of the United States by Robort E Spiller tác giả tổng thuật lịch sư văn học Mỹ từ kỷ XVII, phần viết rõ kỷ XIX yàXX 1960: Literature and the American Tradition by Leon Howard (văn học truyền thông Mĩ) Tác giả bước đầu so sánh bút pháp Hemingway với Faulner 1961: The shapers of American Fiction by George Suell ( đáng vẻ tiểu thuyết Mĩ ).Tác giả đề cập đến chiều thời gian tiểu thuyết Hemingway Đặc biệt tác giả nhận định "Thế hệ vứt đi" cố gắng kiếm tìm giá trị đích thực người bên giá trị bị vứt bỏ việc làm tan vỡ ảo tưởng 1962: Hemingway : A collection of critical essays Trong có liên quan trực tiếp đến đề tài "Hemingway's Ambiguity : Symbolism and Irony" (sự mơ hồ, tượng trưng châm biếm Hemingway), "Observations ôn the style of Ernest Hemingway" (Những đánh giá bút pháp Hemingway) "Ernest Hemingway's religion of man" (Tín ngưỡng người Hemingway) 1964: American literature by porter, Terrie ( văn học Mỹ: ý đánh giá giới thiệu mối quan hệ tác giả tác phẩm đặc biệt đánh giá tiểu thuyết "ông già biển cả" 1974: "Hemingway and life as play" by E Elliot ( sơng kịch) Tác giả phân tích sáng tác ông, đôi chiếu với tiểu sử để chứng minh gần gũi tác giả tác phẩm Nhìn chung, cơng trình viết chủ yếu nhận định, đánh giá chung tác giả tác phẩm Tuy nhiên có số nhận định gợi ý thiết thực đề tài 3/ GIỚI HẠN VẤN ĐỀ 3.1.Tác phẩm khảo sát Chúng chọn tiểu thuyết thành công Hemingway dịch tiếng việt tái nhiều lần : "Mặt trời mọc" dịch Bùi Phụng, từ nguyên tiếng Anh nhà xuất New York TheViking Press năm 1944, tái năm 2000 "Giã từ vũ khí" chúng lôi chọn dịch Giang Hà Vỵ, xuất năm 1987 Nhà xuất mũi Cà Mau "Ông già biển " dịch Huy Phương tái năm 1986 dịch Lê Huy Bắc năm 1999 Khi nghiên cứu chúng tơi có đối chiếu với tiếng Anh "The old man and the sea" by Charles Scribner's Sons, New York "Chuông nguyện hồn ai" dịch Nguyễn Vĩnh, Hồ Thế Tân tái năm 1987 dịch Huỳnh Phan Anh, xuất năm 1995 Ngồi chúng tơi cịn tham khảo số truyện ngắn khác Hemingway 3.2.Phương pháp nghiên cứu Chúng tiến hành thực đề tài luận văn sở theo phương hướng nghiên cứu văn học quan điểm Mác xít Xem tác phẩm văn học chỉnh thể nghệ thuật, với thống hữu nội đung hình thức, Mục đích nghiên cứu, nhằm khám phá giá trị thẩm mĩ đích thực tác phẩm Cụ thể, sử dụng phương pháp sau : Khảo sát cách chi tiết văn tác phẩm Thống kê, phân loại hình thức đối thoại, độc thoại nội tâm theo tiêu chí cách tiếp cận khác Phân tích tỉ mỉ văn kết cấu, liều lượng, nghệ thuật sử dụng dạng đối thoại độc thoại nội tâm TO rút kết luận xác Trong q trình khảo sát chủ yếu sử dụng văn dịch, nhiên chương quan trọng có đối chiếu địch với tác phẩm nguyên tác tiếng Anh Tiếp cận hệ thống: Chúng xem xét nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm mối quan hệ với phương tiện xây dựng nhân vật khác Như ngun lí "tảng băng trơi thời gian, không gian, quan hệ với thành phần ngôn ngữ khác ngôn ngữ tác giả, ngôn ngữ kể chuyện Chúng đồng thời tập trung nghiên cứu mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại đối thoại độc thoại nội tâm, vận dụng phương pháp phân tích theo hướng diễn địch, tức từ nhất, vào riêng, cụ thể, rút kết luận Phân tích ý nghĩa nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm mối quan hệ với đề tài, chủ đề, quan niệm nghệ thuật tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thực phản ánh * Phương pháp đối chiếu so sánh So sánh nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm Hemingway với nhà văn kỷ XIX Lép Tônxtôi, Xtăngđan, Banzắc từ rứt nét đổi Hemingway so với nhà văn kỉ trước So sánh nghệ thuật đối thoại tiểu thuyết với truyện ngắn Hemingway Từ rút đóng góp Hemingway việc đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại 4/MỤC ĐÍCH, CÂU TRÚC VÀ ĐĨNG GĨP CỦA LUẬN VĂN 4.1 Mục đích luận văn: Việc nghiên cứu, khảo sát nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm tiểu thuyết Hemingway, nhằm hướng tới đặc sắc biểu nghệ thuật Hemingway Qua đo', tìm quan niệm nghệ thuật nhà văn,về giới người đặc biệt kiểu "con người ý thức" Họ ý thức đổ vỡ xã hội, ý thức cô độc kiếp người Là giảng viên giảng dạy môn văn học nước ngoài, việc nghiên cứu đề tài khoa học "Đối thoại độc thoại nội tâm tiểu thuyết Hemingway" cần thiết bổ ích Đây dịp để chiêm nghiệm lại,và làm rõ thêm, vấn đề lí luận phương pháp luận nghiên cứu văn học Từ đó, chúng tơi tìm hiểu kĩ vấn đề đổi nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway nói riêng tiểu thuyết Phương Tây nói chung 4.2.Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm chương Phần mở đầu Chương 1: Hemingway - Thời đại, người tác phẩm: Ở chương nêu bật nét tiêu biểu đời huyền thoại nhà văn Hemingway, quan niệm sáng tạo nghệ thuật ơng Chương 2: Những đối thoại bí ẩn: Chúng tơi nghiên cứu hình thức đối thoại Hemingway Từ rút điểm đặc sắc nghệ thuật đối thoại Hemingvvay như: đối thoại lấp lửng, đối thoại bí ẩn, đối thoại giả tạo nơi người thợ mài giũa đối thoại lừng lẫy ơng Trong qua trình nghiên cứu, chúng tơi có so sánh với đối thoại số nhà văn trước Chương 3: Độc thoại nội tâm Cũng đối thoại, chúng tơi nghiên cứu hình thức độc thoại nội tâm tiểu thuyết Hemingway Từ chúng tơi vào tìm hiểu suy nghĩ, quan niệm nhân vật tình yêu, tình bạn, quan niệm sống, chết Chương 4: Những nét đặc sắc nghệ thuật tiểu thuyết Hemingway: Ở chương này, bên cạnh nghệ thuật đối thoại, độc thoại nội tâm, chúng tơi mở rộng ngun Vì "Tảng băng trôi " Hemingway Chúng nghiên cứu vấn đề không gian, thời gian, cốt truyện, nghệ thuật ẩn dụ, tượng trưng Kết luận 4.3.Những kết luận mà nhà văn hướng tới: Nêu sắc thái riêng, độc đáo Hemingway việc sử dụng nghệ thuật đối thoại độc thoại nội tâm qua bôn tiểu thuyết tiêu biểu Đồng thời phân biệt rõ đối thoại, độc thoại Hemingway giông khác tác gia khác Lí giải mối quan hệ chặt chẽ giưã đối thoại, độc thoại nội tâm thủ pháp nghệ thuật khác Hemingway Từ nêu bật ý nghĩa ngun lí “Tảng băng trơi" tiểu thuyết Hemingway Những đóng góp Hemingvvay việc đổi nghệ thuật tiểu thuyết Phương Tây đại CHƯƠNG 1: HEMINGWAY- THỜI ĐẠI - CON NGƯỜI - TÁC PHẨM 1.1.NHỮNG BIẾN CỐ TƯ TƯỞNG TRONG VĂN HỌC MĨ THỂ KỶ XX Chưa lúc giới lại biến động mãnh liệt, nhanh chóng kỉ Trên khắp lĩnh vực, từ triết học, kinh tế, khoa học kĩ thuật có đổi thay đến chóng mặt Chỉ tính riêng số lần chiến tranh có tầm cỡ giới, phải hai mươi kỉ có ba chiến tranh, chưa đầy ba mươi năm xảy hai chiến tranh giới khủng khiếp mà có người Mĩ tham gia Cùng với thảm họa giáng xuống người, nhiều hệ thống triết học đời nhằm thay nến tảng luân lí cũ, cứu nhân loai khỏi thảm họa diệt vong Nổi bật với thuyết siêu hình Fr Nietzsche, thuyết trực giác Bergson, thuyết sinh J.p Sartre vật biện chứng Marx -Engels Gắn với triết thuyết trào lưu văn học nở rộ, dù có chiu ảnh hưởng trực tiếp hay không minh chứng cho luận thuyết Có thể kể trường phái đa đa, siêu thực, tượng trưng Tiểu thuyết Những trường phái không biểu cho vô số tiếng nói khác nhau, mà cịn bộc lộ "đoản mệnh" Vừa xuất chúng liền biến tướng chuyển sang hình thức trường phái khác Hoặc thân nhà văn, chuyển di từ chủ nghĩa sang chủ nghĩa tượng phổ biến kỷ XX Điểu bộc lộ tính chất bất thường thời đại Trước thực tế phũ phàng, nhiều người Mĩ, niềm hi vọng tiến hoa châu Âu giới kỷ XX biến Trên thực tế "Sự thay đổi khơng khác bước lùi từ mùa xuân trở lại mùa đông" Mark Twain tác phẩm xác nhận rằng: "Đời hồn toàn xâu xa", với John Gray "Mọi việc chứng tỏ đời trò đùa", với người mà tâm hồn bị "tàn phế", họ biết trú ẩn "tháp ngà" riêng Chiến tranh dạy cho người Mĩ hiểu bạo lực, sức mạnh, mong manh kiếp người Một tinh thần chối bỏ thực để thoát khỏi ám ảnh xâm nhập vào đời sống văn học, tác phẩm lẫn đời nhà văn Một số người Gertrude Stein, Eliot, Pounđ số môn đệ họ sang châu Âu, tản mát khắp nơi, tụ họp đông Paris, nơi thịnh hành đời sống văn học thích hợp với họ Họ coi nước Mĩ nước xa lạ phải nhiều năm sau họ thích ứng trở lại với đời sống Mĩ Ngay quê hương mình, số nhà văn tự nguyện lập Greenvvich Village, họ hình thành xã hội riêng biệt, đối lập liệt với lối sống Mĩ Tuy vậy, chao đảo tư tưởng nhà văn khơng tồn lâu Theo Hemingway thời buổi này, người phải quen với thực tế phũ phàng, vật lộn đầy máu lửa chiến tranh khơng dễ làm cho người ta dễ bị xúc phạm giữ tâm hồn lãng mạn Vào khoảng năm hai mươi, xuất hệ nhà văn Phần đông số họ người chịu ảnh hưởng sâu xa năm loạn lạc sau chiến tranh giới thứ nhất, họ nhiệt thành muốn lưu đấu lại điều họ cảm nghĩ thời đại họ Thế hệ kịch liệt đả kích văn minh mà họ đa nhiều nhận thấy, họ cảm thấy chiến tranh làm cho tâm hồn người tan rã Họ cố gắng tìm người giá trị chân làm cho người sống thời bình Họ khơng nhìn qua khứ, mà nhìn tương lai Tuy thời kì lộn xộn chiến tranh, dự cảm họ khơng hồn tồn rõ ràng, mạch lạc Trong tác phẩm, ta nhận thấy bàng bạc sống bấp bênh, tuyệt vọng mà người phải hứng chịu "Một giới ghê tởm lăn bờ vực thẳm" Lịch sử chiến qua, sau lắng đọng thời gian, phải cơng nhìn nhận rằng, thẳm sâu nhà văn, họ thực lịng tìm gia trị khả dĩ, cứu nhân loại khỏi thảm họa diệt vong Và trước giá trị nhận ra, hiểu thấu chấp nhận, nhiều giá trị cũ họ khơng thể cịn chấp nhận mà phải kiên xoa bỏ Bên lời châm biếm chua cay, nhà văn muốn tìm đến đời thật xứng đáng, tinh thần người phải cải thiện tốt đẹp Ẩn dấu giọng hoài nghi, nhà văn ngầm nuôi niềm tin tồn đời Mặc dầu tác phẩm họ nhiều chỗ văn phong phóng túng, chúng ý nghĩa giá trị sâu sắc thiến hướng đạo đức lành mạnh Tiểu thuyết Mĩ khởi sắc với nhà văn trưởng thành sau chiến tranh giới thứ nhát Thế hệ bao gồm nhà tiểu thuyết tiên phong việc "đổi phương pháp nguồn cảm hứng" Họ khai sinh kỉ nguyên văn học mà