Bài viết đã chọn lựa vấn đề nghiên cứu dựa trên thực trạng tồn tại gây ảnh hưởng đến hiệu quả học, tập luyện môn Cờ vua của sinh viên (SV) ngành giáo dục thể chất (GDTC). Kết quả nghiên cứu của đề tài đã lựa chọn được hệ thống bài tập (BT) phát triển năng lực chiến thuật cờ vua cho sinh viên ngành giáo dục thể chất.
38 THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All LỰA CHỌN BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHIẾN THUẬT CỜ VUA CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TS Hà Minh Dịu1; Trịnh Ngọc Bảo1; ThS Đoàn Hà Trung2 Tóm tắt: Bài báo chọn lựa vấn đề nghiên cứu dựa thực trạng tồn gây ảnh hưởng đến hiệu học, tập luyện môn Cờ vua sinh viên (SV) ngành giáo dục thể chất (GDTC) Kết nghiên cứu đề tài lựa chọn hệ thống tập (BT) phát triển lực chiến thuật cờ vua cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Từ khóa: Hệ thống tập, lực, chiến thuật, cờ vua, Giáo dục thể chất Abstract: The article has selected a research problem according to the actual existence that affects the effectiveness of studying and practicing Chess of students in the Faculty of Physical Education The research results of the topic have built a system of exercises to develop chess tactical competence for students of physical education Keyword: System of exercises, capacity, tactics, chess, Physical education ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy, huấn luyện nhằm phù hợp với phát triển chung toàn xã hội mục tiêu quan trọng Ngành trường đại học Qua đánh giá sơ thực trạng công tác giảng dạy, đào tạo cờ vua trường đại học nước ta nói chung, địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng chúng tơi nhận thấy, việc sử dụng phương pháp, phương tiện nhằm hình thành phát triển lực cho người chơi chưa thực hợp lý, nên ảnh hưởng không nhỏ tới tiến thành tích thi đấu Cụ thể em cịn thiếu chiều sâu tính tốn, đặc biệt gặp tình phức tạp, bị hạn chế mặt thời gian suy nghĩ Do cần phải có biện pháp thích hợp làm tăng hiệu q trình giảng dạy, đào tạo cờ vua, cần trọng đến việc phát triển kĩ chiến thuật, chiến lược Ở bậc phổ thông, cờ vua mơn học u thích đơng đảo SV lựa chọn theo học khố sinh hoạt câu lạc bộ, SV ngành GDTC cần đào tạo cách có hệ thống, có sở khoa học họ giáo viên tương lai sau trường Qua tham khảo tài liệu đề tài nghiên cứu chiến thuật, chiến lược cờ vua Việt Nam có nhiều tác giả nước quan tâm như: Dương Thanh Bình, Đặng Văn Dũng (1998), Nguyễn Hồng Dương (2008), Guliev Sarhan (2003), Pokipovka (1991)…Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu chủ yếu nghiên cứu đối tượng vận động viên đẳng cấp lứa tuổi khác nhau, với đối tượng SV ngành GDTC học cờ vua trường đại học chưa có tác giả nghiên cứu Do đó, nghiên cứu xây dựng hệ thống BT (BT) nhằm phát triển chiến thuật cờ vua cho SV ngành GDTC điều cấp thiết Trong trình nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn toạ đàm, kiểm tra sư phạm, kiểm tra tâm lý, kiểm tra sư phạm, quan trắc sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn BT phát triển lực chiến thuật cờ vua cho SV GDTC trường Đại học Sư phạm Hà Nội Dựa sở lý luận thực tiễn, lựa chọn BT với dạng thức xác định theo nguyên tắc sau: - Nguyên tắc 1: BT lựa chọn phải đảm bảo định hướng phát triển theo u cầu chun mơn địi hỏi - Nguyên tắc 2: BT phải có tiêu đánh giá cụ thể hình thức tập luyện phù hợp với điều kiện thực tiễn - Nguyên tắc 3: BT lựa chọn phải nâng dần từ dễ đến khó, cần thường xuyên đổi nhiệm vụ theo xu hướng tăng dần độ khó đáp ứng nguyên tắc vừa sức - Nguyên tắc 4: Chú ý lựa chọn BT phù hợp với đối tượng nghiên cứu Thời gian thực TẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2021 Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2 Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All cho không 10 phút Trên sở phân tích, tổng hợp tài liệu chun mơn, tiến hành vấn giáo viên, chuyên gia cờ vua nhằm lựa chọn BT phát triển lực chiến thuật cho SV Cơng trình xác định ngun tắc lựa chọn cờ sử dụng làm BT phù hợp với đặc điểm đối tượng nghiên cứu Xây dựng tiến trình thực nghiệm sư phạm nhằm ứng dụng BT thực tiễn giảng dạy cho SV khoa GDTC trường ĐHSP Hà Nội Thơng qua việc phân tích, tổng hợp tài liệu chun mơn có liên quan quan sát trình giảng dạy lực chiến thuật trng Cờ vua SV ĐHSP Hà Nội số trường đại học: ĐHSP Hà Nội, ĐHSP Thái Nguyên Kết cho thấy, đơn vị sử dụng dạng thức BT theo chủ đề phát triển lực sau: + BT ô mạnh, ô yếu + BT khai thác cột mở đường chéo + BT cấu trúc Tốt + BT bố trí quân + BT tối ưu hố khơng gian trung tâm + BT cơng Vua + BT địn phối hợp + BT chiến lược, rèn luyện kỹ tính tốn + BT dạng thức Trung Tàn Từ kết trên, đề tài tiến hành vấn 39 giáo viên, chuyên gia Cờ vua nhằm lựa chọn dạng thức BT lực chiến thuật cho đối tượng nghiên cứu Với hình thức vấn gián tiếp phiếu hỏi (số phiếu phát 24, số phiếu thu 24) Kết trình bày bảng Từ kết thu bảng cho thấy, có BT đa số ý kiến trả lời lựa chọn sử dụng để phát triển lực cho SV, BT 1, 2, 3, 4, 6, 11, 13, 15 (các BT có 70% ý kiến lựa chọn mức quan trọng trở lên) Từ kết đó, đề tài lựa chọn nhóm BT phát triển lực chiến lược cho SV, là: Địn phá hủy Tốt bảo vệ - Mục đích: Phá hủy "tan tành" cấu trúc Tốt bảo vệ Vua đối phương - Hình thức: T:h7+ V:h7 Xh3+ Vg8 T:g7 V:g74 Hg4+ Vf8 Xh8# Địn bắt đơi - Mục đích: thường nhắm đến qn khơng có bảo vệ, quân có giá trị lớn đối thủ - Hình thức: Hd8+ Vg7 H:f6+ V:f6 M: e4+ (Đen thua) Đòn giằng qn - Mục đích: Là đấu pháp chiến thuật có hiệu Bảng Kết vấn lựa chọn BT phát triển lực chiến thuật cho sinh viên GDTC (n = 24) TT Các dạng thức BT theo chủ đề 10 11 12 13 14 15 Đòn phá hủy Tốt bảo vệ Địn bắt đơi Địn giằng qn Địn thắt cổ Địn cơng đơi Địn cối xay Địn mở đường Đòn tiêu diệt quân bảo vệ Đòn mở đường chiếu Đòn phong tỏa Đòn đánh lạc hướng Đòn phối hợp giải phóng Địn giải phóng đường Địn ngăn cản Đòn thu hút Số người lựa chọn n % 24 100 24 100 23 95.8 21 87.5 18 75.0 24 100 19 79.2 16 66.7 17 70.8 16 66.7 21 87.5 18 75.0 24 100 19 79.2 24 100 Rất quan trọng n % 20 83.3 21 87.5 19 79.2 18 75.0 15 62.5 20 83.3 14 58.3 11 45.8 12 50.0 12.5 18 75.0 15 62.5 20 83.3 14 58.3 20 83.3 Quan trọng n % 16.7 12.5 16.7 8.3 12.5 16.7 25.0 12.5 16.7 45.8 8.3 12.5 16.7 25.0 16.7 Không quan trọng n % 4.17 4.17 4.17 12.5 8.33 4.17 8.33 4.17 4.17 12.5 - SPORTS SCIENCE JOURNAL No 6/2021 40 THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All để hạn chế động quân đối phương - Hình thức: Tượng đen ghim Mã đường chéo d8-h4 Quân Tượng g5 quân ghim, quân Mã f6 quân bị ghim, quân Hậu d8 quân mục tiêu Địn thắt cổ - Mục đích: Phối hợp quân, bắt buộc đối phương phải ăn nhằm khóa chặt Vua, sau dùng quân thực địn phối hợp chiếu hết cờ - Hình thức: Mf7+ Vg8 Mh6++ Vh8 Hg8+ Đòn cối xay - Mục đích: Tạo nước chiếu mở chiếu nhằm tiêu hao lực lượng đối phương, tạo ưu công giành thắng lợi - Hình thức: Xg7+! Vh8 Xf7+ Vg8 Xg7+ Vh8 X:e7+ Vg8 Xg7+ Vh8 X:d7+ (trắng thắng) Đòn đánh lạc hướng - Mục đích: Đánh lạc hướng đối phương khỏi vị trí phịng thủ hay điểm quan trọng, sau thực địn chiến thuật cơng - Hình thức: Hxf2! Xxf2 Xe1+ 3.Xf1 Th2+ 4.Vf1 Xf1# Địn giải phóng đường - Mục đích: Nhằm mở thơng đường quan trọng đó, tạo thuận lợi cho thực ý đồ công đối phương giành thắng lợi - Hình thức: Mc7 Nước mở đường; Mxc7; Hg8+Xxg8 Mf7# Đòn thu hút - Mục đích: Thu hút quân đối phương di chuyển đến cờ bất lợi, sau dùng qn cơng vào qn - Hình thức:1 Hh3+! Vxh3 Mf2# Trắng thắng Căn vào kết nghiên cứu trên, đề tài bước đầu xác định nhóm BT, xây dựng chủ đề lựa chọn với tổng 160 BT để đưa vào giảng dạy – huấn luyện nhằm phát triển lực chiến thuật cho SV 2.2 Nghiên cứu lựa chọn test đánh giá lực chiến thuật cho SV Với mục đích lựa chọn test đánh giá lực chiến thuật có độ xác cao, đề tài tiến hành lựa chọn test dựa bước sau: TẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2021 + Phân tích sở lý luận có liên quan + Điều tra thực tiễn việc sử dụng test đơn vị (thơng qua hình thức vấn trực tiếp) + Xác định hệ số tương quan test đối tượng nghiên cứu Qua bước trên, đề tài lựa chọn test sử dụng để đánh giá lực chiến lược cho đối tượng nghiên cứu trình thực nghiệm sư phạm, là: Ơ mạnh, yếu Khai thác cột mở, đường chéo Đòn phối hợp 2.3 Hiệu ứng dụng BT phát triển lực chiến thuật cho SV 2.3.1 Tổ chức thực nghiệm sư phạm - Để tiến hành xác định hiệu BT phát triển lực chiến lược cho SV, đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm thời gian tháng với tổng số 60 tiết, tuần tiết - Tham gia vào trình thực nghiệm 21 nam SV chia thành hai nhóm thực nghiệm 11 SV đối chứng gồm 10 SV Cả hai nhóm học tập tập luyện nội dung chương trình, tiến trình giảng dạy trường Nhóm thực nghiệm học theo chương trình bổ sung nhóm BT, bao gồm 160 để đưa vào giảng dạy – huấn luyện nhằm phát triển lực chiến thuật cho nhóm thực nghiệm - Ở hai nhóm chúng tơi tiến hành kiểm tra thời điểm: Trước thực nghiệm (sau 30 tiết) kết thúc thực nghiệm (sau 60 tiết) thơng qua test lựa chọn Các test lần kiểm tra có mục đích yêu cầu giống cờ cụ thể khác 2.3.2 Kết thực nghiệm Như trình bày trên, q trình thực nghiệm, chúng tơi tiến hành kiểm tra lần hai nhóm đối chứng thực nghiệm: Trước thực nghiệm (sau 30 tiết), sau kết thúc thực nghiệm (sau 60 tiết) 2.3.2.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm Kết kiểm tra thời điểm trước thực nghiệm nhóm đối chứng thực nghiệm chúng tơi trình bày bảng Từ kết bảng cho thấy khác biệt kết thực test nhóm khơng THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All 41 có ý nghĩa (t tính < t bảng = 2.093 ngưỡng xác chứng Còn lại test Khai thác cột mở chưa dẫn tới xuất p > 5%) Hay nói cách khác thời điểm khác biệt Điều cho ta thấy BT nhằm trước thực nghiệm lực chiến thuật nhóm phát triển chiến thuật cho đối tượng nghiên cứu đối chứng thực nghiệm tương đương bước đầu thể tính hiệu quả, song thời 2.3.2.2 Kết kiểm tra thực nghiệm gian ngắn nên chưa dẫn tới khác biệt toàn Sau 30 tiết ứng dụng BT phát triển lực diện lực chiến thuật hai nhóm chiến thuật cho đối tượng nghiên cứu, đề tài 2.3.2.3 Kết kiểm tra sau thực nghiệm tiến hành kiểm tra hai nhóm đối chứng thực Từ kết kiểm tra thực nghiệm chúng nghiệm Kết thu trình bày bảng tơi tiếp tục ứng dụng nhóm BT rèn luyện Qua kết thu bảng cho thấy nâng cao chiến thuật trung nhóm thực gia tăng hai nhóm, song gia tăng nhóm nghiệm Sau 60 tiết thực nghiệm, chúng tơi tiến thực nghiệm cao (nhịp độ tăng trưởng test hành kiểm tra hai nhóm đối chứng thực cuối nhóm thực nghiệm mức cao hẳn nghiệm Kết thu trình bày cụ thể bảng nhóm đối chứng) Tuy nhiên, test (ơ mạnh, yếu Địn Qua bảng cho thấy: phối hợp) dẫn đến khác biệt có ý nghĩa - Kết thực test gia tăng, song kết nhóm thực nghiệm nhóm đối gia tăng nhóm thực nghiệm cao hẳn Bảng Kết kiểm tra lực chiến thuật nhóm đối chứng thực nghiệm thời điểm trước thực nghiệm Đối chứng (na = 10) Test Thực nghiệm (nb = 11) So sánh ( t0,5= 2,093) x ±δ x ±δ t p Ô mạnh, ô yếu (đ) 6.31 0.43 6.51 0.43 1.064 > 0.05 Khai thác cột mở, đường chéo (đ) 6.05 0.48 6.26 0.48 1.001 > 0.05 Đòn phối hợp (đ) 6.11 0.63 6.37 0.63 0.944 > 0.05 Bảng Kết kiểm tra lực chiến thuật nhóm đối chứng thực nghiệm thời điểm thực nghiệm Test Đối chứng (na = 10) Thực nghiệm (nb = 11) x ±δ x ±δ Ơ mạnh, yếu (đ) 6.83 0.43 7.33 0.43 Khai thác cột mở, đường chéo (đ) 6.41 0.42 6.76 Đòn phối hợp (đ) 6.68 0.55 7.30 So sánh ( t0,5= 2,093) t p W (%) ĐC TN 2.662 < 0.05 7.9 7.7 0.42 1.907 > 0.05 5.7 7.7 0.55 2.580 < 0.05 5.8 13.6 Bảng Kết kiểm tra lực chiến thuật nhóm đối chứng thực nghiệm thời điểm kết thúc thực nghiệm Test Đối chứng (na = 10) Thực nghiệm (nb = 11) x ±δ x ±δ Ơ mạnh, yếu (đ) 6.91 0.50 7.74 0.50 Khai thác cột mở, đường chéo (đ) 6.71 0.68 7.41 Đòn phối hợp (đ) 6.92 0.63 7.82 So sánh ( t0,5= 2,093) t p W (%) ĐC TN 3.800 < 0.05 0.8 5.4 0.68 2.322 < 0.05 3.8 6.2 0.63 3.270 < 0.05 3.0 6.9 SPORTS SCIENCE JOURNAL No 6/2021 42 THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All so với nhóm đối chứng, điều dẫn tới khác biệt có ý nghĩa kết thực test nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (ttính > tbảng với p < 0.05) Xét mức độ tăng trưởng nhóm thực nghiệm có độ tăng trưởng ổn định test đề mức cao hẳn nhóm đối chứng Như vậy, thời gian tối thiểu 60 tiết huấn luyện, thông qua thực nghiệm đề tài khẳng định tính hiệu BT lựa chọn áp dụng hệ thống BT thuộc nhóm lực chiến thuật SV phát triển hẳn so với nhóm đối chứng KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu đề tài, rút kết luận sau: - Thực trạng lực chiến thuật nam SV yếu Nguyên nhân giai đoạn phức tạp ván đấu, thời lượng SV dành cho rèn luyện lực cịn đồng thời việc sử dụng BT chưa phong phú đa dạng làm hạn chế phát triển lực chiếnthuật SV - Qua nghiên cứu, đề tài lựa chọn dạng thức nâng cao lựa chiến thuật cho nam SV, là: Địn phá hủy Tốt bảo vệ, Địn bắt đơi, Địn giằng qn, Địn thắt cổ, Địn cối xay, Địn đánh lạc hướng, Địn giải phóng đường, Địn thu hút Các BT tỏ rõ tính hiệu đối tượng nghiên cứu với thời gian huấn luyện 60 tiết - Kết nghiên cứu đề tài lựa chọn test đánh giá lực chiến thuật cho đối tượng nghiên cứu, là: Ơ mạnh, yếu (đ), Khai thác cột mở, đường chéo (đ), Đòn phối hợp (đ) Ảnh minh họa TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Thanh Bình (2019), Huấn luyện vận động viên cờ vua đẳng cấp trung bình cao, Nxb Thanh Niên Dlôtnhic B.A (1996), Cờ Vua: Khoa học - Kinh nghiệm - Trình độ, Nxb TDTT Đặng Văn Dũng (1998), Nghiên cứu ứng dụng Test đánh giá trình độ tập luyện VĐV Cờ Vua đẳng cấp khác Việt Nam, Luận văn Thạc sỹ giáo dục học, trường ĐH TDTT I 9-11, 34-41, 65- 70 Nguyễn Hồng Dương (2008), Xác định yếu tố chuyên môn cấu thành lực tư Cờ Vua hệ thống BT nâng cao lực tư nam VĐV cờ vua Việt Nam, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Khoa học Thể dục thể thao Extrin.B.Ia (1995), Lý thuyết thực hành cờ vua, Nxb TDTT Hà Nội, dịch Phùng Duy Quang Nguồn báo: trích từ kết nghiên cứu đề tài "Nghiên cứu xây dựng hệ thống BT nhằm nâng cao chiến thuật trung cờ vua cho SV ngành GDTC, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2", Trịnh Ngọc Bảo, dự kiến bảo vệ T2/2022 Ngày nhận bài: 10/8/2021; Ngày duyệt đăng: 11/12/2021 TẠP CHÍ KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2021 ... luyện nhằm phát triển lực chiến thuật cho SV 2.2 Nghiên cứu lựa chọn test đánh giá lực chiến thuật cho SV Với mục đích lựa chọn test đánh giá lực chiến thuật có độ xác cao, đề tài tiến hành lựa chọn. ..THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Sports For All cho không 10 phút Trên sở phân tích, tổng hợp tài liệu chun mơn, tiến hành vấn giáo viên, chuyên gia cờ vua nhằm lựa chọn BT phát triển lực chiến thuật cho. .. sử dụng để phát triển lực cho SV, BT 1, 2, 3, 4, 6, 11, 13, 15 (các BT có 70% ý kiến lựa chọn mức quan trọng trở lên) Từ kết đó, đề tài lựa chọn nhóm BT phát triển lực chiến lược cho SV, là: