SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI

Ngày soạn: … /… /… Bài 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết tương phản trình độ kinh tế- xã hội nhóm nước: phát triển phát triển, nước vùng lãnh thổ công nghiệp - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, lược đồ Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên:Máy tính, máy chiếu, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video - Bản đồ nước giới - Phóng to bảng 1.1 1.2 SGK - Phiếu học tập - Máy chiếu phương tiện khác Học sinh: SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề: Nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển khơng có tương phản kinh tế - xã hội” Anh/chị trình bày giải thích quan điểm nhận định Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS huy động kiến thức thân để trả lời HS thực ghi giấy nháp, chuẩn bị để trình bày Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời 01 HS báo cáo, HS khác trao đổi bổ sung thêm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu phân chia nhóm nước tương phản trình độ phát triển kinh tế xã hội nhóm nước a) Mục tiêu: - Biết tiêu chí dùng để phân loại nhóm nước - Biết tương phản trình độ kinh tế- xã hội nhóm nước: phát triển phát triển, nước vùng lãnh thổ công nghiệp - Biết định hướng phát triển kinh tế Việt Nam tương lai từ có thái độ đắn việc phát triển kinh tế nước nhà - Kĩ tính tốn, xử lí số liệu; thu thập xử lí tài liệu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung - Chuẩn bị GV: tờ giấy A0, HS - Trên 200 quốc gia vùng lãnh thổ tờ giấy A4 khác chia làm nhóm - Phân nhóm: Chia lớp thành nhóm nước: phát triển phát triển - Nội dung thảo luận: - Một số nước vùng lãnh thổ đạt + VĐ 1: Các nước giới chia thành nhóm?Các tiêu chí phân chia nhóm nước trình độ định công nghiệp gọi nước công nghiệp (NICs) - Sự tương phản trình độ phát triển + VĐ 2: Chứng minh tương phản trình độ phát triển kinh tế nhóm dựa vào kinh tế xã hội nhóm nước - GDP bình qn đầu người chênh tiêu chí + VĐ 3: Trình bày phát triển Việt Nam dựa tiêu chí lệch lớn nước phát triển phát triển - Trong cấu kinh tế: + VĐ 4: Định hướng phát triển kinh tế xã hội + nước phát triển khu vực dịch vụ tương lai nước ta chiếm tỉ lệ lớn, nông nghiệp - Thời gian thảo luận: 10 phút nhỏ + nước phát triển tỉ lệ ngành Bước 2: Thực nhiệm vụ: Mỗi HS tự làm lên giấy A4, sau nhóm thảo luận lấy ý kiến chung chuẩn bị báo cáo trước nơng nghiệp cịn cao - Tuổi thọ trung bình nước phát triển > nước phát triển lớp - HDI nước phát triển > nước Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phát triển GV gọi nhóm lên trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dựa vào trình làm kết báo cáo cho điểm cộng Hoạt động Tìm hiểu cách mạng khoa học công nghệ đại a) Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cuối kỷ XX, đầu kỉ XXI, GV cho HS xem tư liệu cách mạng cách mạng khoa học công nghệ công nghiệp diễn lịch sử kết hợp với đại xuất hiểu biết thân HS trả lời câu hỏi sau: - Đặc trưng: bùng nổ công nghệ cao - thời gian diễn cách mạng công + Dựa vào thành tựu KH với nghiệp hàm lượng tri thức cao - Đặc điểm bật cách mạng cơng + Bốn trụ cột: nghiệp * Cơng nghệ sinh học - Sự khác biệt cách mạng khoa học công * Công nghệ vật liệu nghệ đại * Công nghệ lượng - Tác động cách mạng cơng nghiệp 4.0 đến tồn giới Liên hệ tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Công nghệ thông tin => Tác dụng: thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ, đồng thời hình thành kinh tế tri thức – kinh tế dựa tri thức, kỹ HS thực nhiệm vụ thuật, công nghệ cao Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: BT1: Vẽ sơ đồ tiêu chí phân loại nhóm nước BT2: vẽ tranh thể tác động cách mạng 4.0 đến nhân loại Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên kiểm tra kết thực học sinh Điều chỉnh kịp thời vướng mức học sinh trình thực Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: HS vận dụng liên hệ kiến thức để giải thích phân bố ngành cơng nghiệp lượng nước ta b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng - Trường hợp học sinh khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, giáo viên yêu cầu … (nhiệm vụ yêu cầu: tìm hiểu GDP/ người số HDI địa phương) Phụ lục Phân chia nhóm nước dựa vào tiêu chí Tiêu chí Phát triển Đang phát triển GDP/ người (theo liên hiệp Có GDP/ người cao > Có GDP/ người thuộc quốc- UN) 10000 USD + nhóm trung bình 73610000 USD + nhóm thấp: < 736 HDI- số phát triển HDI >0,8 HDI thuộc nhóm người + trung bình: 0,5- 0,8 + thấp: < 0,5 Cơ cấu kinh tế Tỉ trọng khu vực III cao, tỉ Tỉ trọng khu vực III chưa trọng khu vực I thấp cao, tỉ trọng khu vực I cịn cao Tuổi thọ trung bình ( so > 71,4 tuổi < 71,4 tuổi FDI Cao Thấp Nợ nước Thấp Cao sánh với tuổi thọ trung bình giới) Một số khái niệm/ thuật ngữ - HDI: Chỉ số phát triển người HDI (Human Development Index) tổng hợp ba tiêu: thu nhập bình quân đầu người, tuổi thọ trung bình trình độ văn hóa - GDP: tổng sản phẩm nội địa, tức tổng sản phẩm quốc nội hay GDP (viết tắt Gross Domestic Product) giá trị thị trường tất hàng hóa dịch vụ cuối sản xuất phạm vi lãnh thổ định (thường quốc gia) thời kỳ định (thường năm) Các số Việt Nam - GDP khoảng 4.159 USD/lao động - Chỉ số Phát triển người HDI tổng quát Việt Nam tăng 1% lên 0,683 ( thứ ĐNA) - Tuổi thọ trung bình tăng nhanh, đạt 73,4 tuổi năm 2016, Tuần: Ngày soạn: … /… /… Bài 2: XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HĨA KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày biểu tồn cầu hóa hệ tồn cầu hóa kinh tế - Trình bày biểu khu vực hóa kinh tế hệ khu vực hóa kinh tế Năng lực: - Năng lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực ứng dụng CNTT - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng số liệu thống kê; sử dụng lược đồ Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Hình ảnh số tổ chức liên kết kinh tế khu vực - Máy chiếu phương tiện khác - Bản đồ giới Học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước phát triển phát triển - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Em biết sách bế quan tỏa cảng? Tác động sách tới kinht ế Việt Nam thời giờ? - Hiện nay, sách kinh tế Việt Nam thay đổi nào? Tại lại có thay đổi vậy? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu xu hướng tồn cầu hóa a) Mục tiêu: Biết biểu tồn cầu hóa b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu Nội dung ngun nhân tồn cầu hóa I Xu hướng tồn cầu hóa GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho Là trình liên kết quốc gia nhóm kinh tế, văn hóa, khoa học,… Trong Nhiệm vụ: Hãy nêu ví dụ để thấy rõ tồn cầu hố kinh tế có tác động mạnh biểu tồn cầu hóa, liên hệ với Việt mẽ đến mặt kinh tế - Nam xã hội giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: Tồn cầu hóa kinh tế a Thương mại phát triển: HS nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi b Đầu tư nước tăng nhanh: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: c Thị trường tài mở rộng: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, d Các công ty xuyên quốc gia có vai bổ sung trị ngày lớn Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét phần trình bày nhóm kết luận biểu tồn cầu hóa Hoạt động Tìm hiểu hệ tồn cầu hóa a) Mục tiêu: Hiểu trình bày hệ tồn cầu hóa kinh tế b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Tích cực: thúc đẩy sản xuất GV đặt câu hỏi: Đọc mục II SGK, kết hợp với hiểu phát triển, tăng trưởng kinh tế, biết thân cho biết tồn cầu hóa mang đầu tư, tăng cường hợp tác lại thời nào? Tạo số nước quốc giới biểu tình chống tồn cầu hóa? - - Việt Nam cần có hành động để tiếp cận tồn cầu hóa hiệu nhất? tế Thách tăng khoảng cách gia giàu nghèo; cạnh tranh nước Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Một HS đại diện trả lời trước lớp Các HS khác cho nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động Tìm hiểu xu hướng khu vực hóa kinh tế hệ thức: a) Mục tiêu: Trình bày biểu khu vực hóa kinh tế hệ khu vực hóa kinh tế b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: 10 b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Buớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa vào I Quá trình hình thành phát triển: lược đồ liên minh châu Âu năm 2007 kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi sau: + Liên minh châu Âu hình thành Sự đời phát triển: - Sau chiến tranh TG 2, có nhiều hoạt động nhằm liên kết châu Âu phát triển nào? - Số lượng nước thành viên tăng liên + EU mở rộng theo hướng khác tục (từ thành viên (1957) tăng lên 27 khơng gian địa lí nào? thành viên 2007) + Dựa lược đồ Hình 7.2 em có nhận xét - EU mở rộng theo hướng khác số lượng thành viên tham gia phạm (sang phía Tây; xuống phía Nam; vi lãnh thổ sang phía Đơng) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Mức độ liên kết, thống ngày HS thực nhiệm vụ cao (Từ liên kết đơn cộng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đồng kinh tế châu Âu năm 1957 cộng đồng châu Âu 1967 đến liên kết HS trả lời, HS khác bổ sung toàn diện năm 1993) Bước 4: Kết luận, nhận định: Mục đích thể chế EU: GV chuẩn hố kiến thức: - Mục đích: HĐ 2: Cả lớp + Phát triển khu vực tự lưu thông Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: hàng hóa, dịch vụ, người, vốn Dựa vào hình 7.3, 7.4 nội dung SGK thành viên trả lời câu hỏi sau: + Tăng cường hợp tác, liên kết KT, luật - Mục đích EU gì? Xác định tảng pháp, an ninh ngoại giao cho việc thực mục đích đó? - Thể chế: - Hãy nêu quan đầu não EU? Các + Dựa trụ cột: Cộng đồng Châu quan đầu não có chức gì? Âu, Chính sách đối ngoại an ninh 62 - Trình bày nội dung trụ cột EU theo chung, Hợp tác tư pháp nội vụ hiệp ước Ma-xtrích + Các quan đầu não EU: Hội Bước 2: Thực nhiệm vụ: đồng châu Âu, Nghị viện Châu Âu, Hội HS thực nhiệm vụ đồng trưởng, Ủy ban Châu Âu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung chuẩn hoá kiến thức: GV bổ sung chuẩn hoá kiến thức: - Hội đồng châu Âu: + Gồm người đứng đầu nhà nước phủ nước thành viên + Chức năng: Cơ quan quyền lực cao EU; xác định đường lối, sách EU; đạo, hướng dẫn hoạt động Hội đồng Bộ trưởng EU - Nghị viện châu Âu: + Là đại diện cho dân tộc EU công dân EU trực tiếp bầu + Chức năng: Tư vấn, kiểm tra, tham gia thảo luận, ban hành định ngân sách châu EU - Hội đồng trưởng EU: + Là quan lập pháp EU, nước thành viên tham gia Hội đồng thông qua Bộ trưởng đại diện có thẩm quyền cho ngành lĩnh vực + Chức năng: Đưa định theo nguyên tắc đa số, đưa đường lối đạo - Uỷ ban châu Âu bao gồm: 63 + Tổ chức lãnh đạo liên quốc gia, gồm đại diện phủ nước thành viên bổ nhiệm + Chức năng: Cơ quan lâm thời EU hoạt động dựa định ước pháp lí Hội đồng Bộ trưởng, tự ban hành luật lệ quy định hình thức thi hành Chuyển ý: hợp tác EU tạo nên thành cơng gì? nghiên cứu sang mục II HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vị EU kinh tế giới a) Mục tiêu: Chứng tỏ EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới tổ chức thương mại hàng đầu giới b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia II Vị EU kinh tế lớp thành nhóm nhỏ (1, 2,…) giao cho giới: nhóm nhiệm vụ cụ thể sau: Trung tâm kinh tế hàng đầu - Nhóm 1: Dựa vào nội dung học phần II, giới: phân tích bảng 7.1 hình 7.5 tìm ý chứng minh - EU thành cơng việc hình EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới thành thị trường chung sử dụng chung - Nhóm 2: Dựa vào SGK, bảng 7.1, hình 7.5 đồng tiền chứng minh EU tổ chức thương mại hàng - Biểu hiện: đầu nêu bật vai trò sách EU thương mại quốc tế + Là ba trung tâm kinh tế lớn giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm cử đại diện trình bày kết Các nhóm khác bổ + Qui mô GDP đứng đầu giới + Dân số chiếm 8% giới sung GV giúp HS chuẩn kiến thức 64 GV bổ sung thêm khác biệt kinh tế chiếm 26,5% tổng giá trị kinh tế nước EU: EU tồn khu vực giới kinh tế phát triển mạnh, động, Tổ chức thương mại hàng đầu: vành đai công nghệ cao khu vực kinh tế phát triển chậm, khu vực nhiều khó khăn Ngun nhân: Trình độ phát triển kinh tế nước EU cách - Các nước dỡ bỏ thuế quan buôn bán nội khối có sách chung bn bán ngoại khối - EU bạn hàng lớn nước biệt Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số phát triển - EU hạn chế nhập nhiều mặt hàng công HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá nghiệp trợ giá cho nông sản - Biểu hiện: kết HS, chốt kiến thức + EU chiếm 37,7% giá trị xuất giới + Tỷ trọng xuất giới tỷ trọng xuất khẩu/GDP EU đứng đầu giới C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ sử dụng đồ lược đồ, tranh ảnh rút kiến thức, nội dung học b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: Câu Liên minh châu Âu thành lập năm A 1951 B 1957 C 1973 D 1993 Câu Số lượng nước thành viên EU thành lập A nước B nước C 10 nước D 11 nước d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án 65 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: HS vận dụng liên hệ kiến thức để phân biệt khác sản xuất công nghiệp sản xuất nông nghiệp b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu GV - Phân tích bảng số liệu thống kê có học để thấy vai trị EU kinh tế giới - Dựa vào bảng 7.1, hình 7.5 nội dung học SGK chứng minh rằng: EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan Ngày soạn: … /… /… BÀI 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) TIẾT 2: EU- HỢP TÁC, LIÊN KẾT ĐỂ CÙNG PHÁT TRIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: 66 - Trình bày số biểu liên kết kinh tế EU: Thị trường chung thống (năm 1993); hợp tác sản xuất dịch vụ; liên kết vùng châu Âu EU; Liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ khu vực biên giới ba nước : Hà Lan, Đức Bỉ - Chứng minh hợp tác, liên kết đem lại lợi ích KT cho nước thành viên EU Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh,… Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ HỌC SINH Giáo viên: Máy tính, máy chiếu - Lược đồ tuyến vận chuyển trình sản xuất máy bay E-bớt, liên kết vùng Ma-xơ Rainơ sơ đồ đường hầm Măng-sơ - SGK, SGV, tài liệu tham khảo khác, - tài liệu liên quan thi trường chung, đồng tiền chung Euro…của Liên Minh Châu Âu Học sinh:sgk, ghi, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Huy động kiến thức hiểu biết Liên Minh Châu Âu: hình thành thị trường chung, nội dung hợp tác sản xuất dịch vụ, liên kết vùng b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: 67 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: EU không bật hẳn tổ chức liên kết khu vực khác giới số lượng thành viên hay quy mô kinh tế mà chủ yếu mối liên kết hợp tác ngày chặt chẽ quốc gia liên minh Đó hợp tác toàn diện mặt, thị trường, kinh tế, tiền tệ Việc hợp tác liên minh EU diễn nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu tiếp liên minh châu Âu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Thị trường chung châu Âu a) Mục tiêu: Trình bày thị trường chung châu Âu: hàng hóa, người, dịch vụ, tiền vốn tự lưu thông nước thành viên; sử dụng đồng tiền chung; có chung sách thương mại quan hệ bn bán với nước ngồi khối b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu I Thị trường chung châu Âu: HS nghiên cứu mục SGK hiểu biết Tự lưu thơng: để trả lời câu hỏi sau: - Từ 01/01/1993, EU thiết lập thị trường - EU thiết lập thị trường chung từ nào? chung châu Âu tự lưu thông - Nội dung bốn mặt lưu thơng tự gì? - Bốn mặt tự lưu thông: Tự di Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực chuyển, tự lưu thông dịch vụ, hàng nhiệm vụ cách ghi giấy nháp hóa, tiền vốn nước thành viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu HS Euro – đồng tiền chung Châu Âu: dựa vào nội dung SGK hiểu biết để trả lời - Từ ngày 1/1/1999, nước EU bắt câu hỏi: đầu sử dụng đồng Ơ-rô 68 - Đồng tiền chung ơ-rô đưa vào sử dụng từ - Lợi ích: năm nào? Có nước sử dụng đồng tiền chung này? + Nâng cao sức cạnh tranh + Xóa bỏ rủi ro chuyển đổi - Vì nói đời đồng ơ-rô bước tiến tiền tệ EU? + Thuận lợi việc chuyển vốn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, + Đơn giản công tác kế toán doanh chuẩn kiến thức nghiệp Chuyển ý: EU có hợp tác quan trọng sản xuất dịch vụ nào?chúng ta nghiên cứu sang mục II Hoạt động 2: Tìm hiểu Hợp tác sản xuất dịch vụ EU a) Mục tiêu: Trình bày hợp tác sản xuất dịch vụ: nước EU hợp tác chặt chẽ với sản xuất máy bay E-bớt; Xây dựng đường hầm giao thông biển Măng-sơ nối liền nước Anh châu Âu lục địa b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV Chia lớp II Hợp tác sản xuất dịch thành nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ cho vụ: nhóm: Sản xuất máy bay Airbus: - Nhóm 1: Dựa vào hình 7.7 nội dung mục - Các nước tham gia là: Anh, II.1 tìm hiểu sản xuất máy bay E-bớt EU Pháp, Đức - Nhóm 2: Dựa vào hình 7.8 nội dung mục - Lợi ích: sản xuất máy bay II.2 tìm hiểu xây dựng đường hầm eo biển tiếng cạnh tranh có hiệu với Măng-sơ EU hãng chế tạo máy bay hàng đầu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực Hoa Kì nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Đường hầm giao thông Măng-sơ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số - Bên tham gia: Anh Pháp 69 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Lợi ích: vận chuyển hàng hóa thuận Bước 4: Kết luận, nhận định: lợi từ Anh sang lục địa châu Âu ngược lại, giảm cước phí thời gian GV nhận xét chuẩn kiến thức vận chuyển người hàng hóa - GV bổ sung: Ý tưởng xây dựng đường hầm ngầm có từ 200 năm trước, hoàn thành vào năm 1994, rút ngắn thời gian, an toàn Đi từ Paris đến London tàu lửa siêu tốc Chuyển ý: nước EU phát triển liên kết vùng, để hiểu rõ tìm hiểu sang mục liên kết vùng Maas-Rhein Hoạt động 3: Tìm hiểu Liên kết vùng Châu Âu a) Mục tiêu: Biết trình hình thành phát triển cuả Liên kết vùng Châu Âu b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu III Liên kết vùng Châu Âu cầu HS dựa vào SGK mục III cho biết: Khái niệm: Liên kết vùng châu Âu - Thế liên kết vùng châu Âu? khu vực biên giới châu Âu mà - Phân tích lược đồ 7.7 “Liên kết vùng Ma- hoạt động hợp tác liên kết mặt xơ Rai-nơ" kênh chữ SGK: nước khác thực đem lại lợi ích cho thành viên tham gia + Xác định vị trí, phạm vi liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ? Liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ: + Liên kết Ma-xơ Rai-nơ chủ yếu lĩnh - Vị trí: khu vực biên giới Hà Lan, vực gì? Đức Bỉ + Nêu lợi ích liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ? - Lợi ích: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực + Tăng cường trình liên kết thống châu Âu nhiệm vụ cách ghi giấy nháp 70 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi + Tận dụng lợi so sánh nước số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: Câu 1: Ý lợi ích việc sử dụng đồng tiền chung châu Âu? A Nâng cao sức cạnh tranh thị trường chung châu Âu B Trong buôn bán chịu thuế giá trị giá tăng nước C Đơn giản hóa cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia D Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn EU Câu 2: Lợi ích đường hầm giao thông qua biển Măng-sơ A hàng hóa chuyển trực tiếp từ Anh sang châu Âu ngược lại, không cần chung chuyển phà B người dân từ Anh sang Pháp từ Pháp sang Anh C sử dụng nhiều loại vận tải đường biển, đường ôtô đường sắt D loại vận tải ôtô đường sắt cạnh tranh với đường hàng khơng biển Bước 2: GV gọi HS trả lời nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: a) Mục tiêu: Liên hệ để khắc sâu kiến thức, chuẩn bị b) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp 71 c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d) Tiến trình hoạt động: - Việc thực lưu thơng tự có ý nghĩa phát triển EU? Đánh giá tác động việc tự di chuyển phát triển kinh tế-xã hội EU? - Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh làm tiết sau nhận xét PHỤ LỤC: Phiếu học tập: Các dự án hợp tác Nội dung Các bên tham Lợi ích dự án (sản phẩm) gia hợp tác mang lại Sản xuất máy bay Airbus Đường hầm giao thông biển Manche Ngày soạn: … /… /… BÀI 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) TIẾT 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày ý nghĩa việc hình thành EU thống - Chứng minh vai trò EU torng KT TG Năng lực: 72 - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT TT, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ, số liệu thống kê, hình ảnh,… Phẩm chất: - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Máy tính, máy chiếu Học sinh: - Bản đồ nước châu Âu - Biểu đồ cột thể cấu vẽ sẵn - Học sinh: SGK, SGV, tài liệu tham khảo khác, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Huy động kiến thức hiểu biết Liên Minh Châu Âu: hình thành thị trường chung - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu học để thấy ý nghĩa việc hình thành thị trường chung châu Âu vị trí hàng đầu EU kinh tế giới b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sự hợp tác nước thành viên EU, đưa EU lên vị mới, quan trọng trường quốc tế Trong học hơm tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống vai trò EU kinh tế giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cách ghi giấy nháp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung 73 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Ý nghĩa việc Thị trường chung châu Âu a) Mục tiêu: Biết ý nghĩa việc hình thành EU thống b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu Ý nghĩa việc hình thành HS dựa vào thơng tin có EU thống nhất: hiểu biết thân, việc hình thành thị - Tăng cường tự lưu thông người, trường chung châu Âu việc sử dụng chung hang hố, tiền tệ, dịch vụ… Ví đồng ơ-rơ tạo thận lợi cho dụ… nước thành viên EU? - Thúc đẩy tăng cường trình Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực thể hoá EU mặt kinh tế xã nhiệm vụ cách ghi giấy nháp hội….Ví dụ… Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số - Tăng cường tiềm lực khả HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung cạnh tranh kinh tế tồn cầu……Ví Bước 4: Kết luận, nhận định: GV giúp HS dụ… chuẩn hoá kiến thức - Việc đưa vào sử dụng đông ơ-rô thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo thuận lợi cho lưu chuyển vốn, đơn giản hố cơng tác kế tốn Hoạt động 2: Vai trị EU kinh tế giới a) Mục tiêu: Biết cách vẽ nhận xét biểu đồ thể vai trò EU kinh tế giới b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV 74 c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu rõ yêu cầu Vai trò EU cần đạt hoạt động GV yêu cầu HS dựa kinh tế giới: Bảng 7.2 vẽ dạng biểu đồ gì? a Vẽ biểu đồ: - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ biểu đồ thể - Vẽ biểu đồ hình trịn: cấu GDP dân số EU so với nước khu vực khác, lớp vẽ vào giấy nháp Sau gọi HS khác nhận xét kết thực bảng GV nhận xét treo biểu đồ mẫu chuẩn bị trước - Một biểu đồ hình trịn GDP - Một biểu đồ hình trịn dân số - Vẽ đẹp xác có đối chiếu với biểu đồ HS vẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ vẽ kiến thức học nêu nhận xét vị thích bản, có tên biểu đồ b Nhận xét vị trí kinh tế trí kinh tế EU trường kinh tế? EU trường quốc tế: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS dựa vào bảng số liệu kiến thức học tiết 1và để nhận xét - Năm 2004, EU chiếm 7.1% dân số giới, 2.2% diện tích giới chiếm tới: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung chuẩn xác kiến thức + 31% GDP giới + 26% sản lượng ô tô Gợi ý: giới - Khi vẽ biểu đồ có cách: + 19% mức lượng tiêu thụ + Cách 1: vẽ biểu đồ cấu theo hình thức biểu đồ trịn biểu đồ cột giới - So sánh với Hoa Kì Nhật + Cách 2: vẽ hệ trục toạ độ trục tung thể số Bản EU có: GDP lớn gấp 1.1 lần %, trục hồnh thể nước Khi nhận xét vị trí Hoa Kì; 2.7 lần Nhật Bản EU trường quốc tế cần dựa vào bảng 7.2 kiến thức học - Xét nhiều số kinh tế, EU trở thành trung tâm kinh - Tổ 1, vẽ biểu đồ hình trịn thể GDP tế lớn hàng đầu giới, vượt - Tổ 3, vẽ biểu đồ hình trịn thể dân số qua Hoa Kì Nhật Bản 75 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao d) Tiến trình hoạt động: GV nhận xét thực hành HS, lưu ý kĩ vẽ biểu đồ hình tròn cho HS chấm thực hành số HS D HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG: a) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học vào vấn đề thực tiễn địa phương b) Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d) Tiến trình hoạt động: - HS trình bày bước lưu ý vẽ biểu đồ hình trịn - Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh làm tiết sau nhận xét 76