Giáo án VĂN 7 HK2 5512

Tuần 19 Bài 18 - Tiết 73: Đọc – Hiểu văn TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác - Đọc - hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Phẩm chất: - Yêu quý trân trọng kinh nghiệm cha ông để lại - Vận dụng vào đời sống thực tế kinh nghiệm hay phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số câu tục ngữ chủ đề nhắc học sinh soạn Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Sưu tầm câu tục ngữ chủ đề III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh b Nội dung - Hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt động - Trình bày câu tục ngữ theo yêu cầu d Tổ chức thực Bước : Chuyển giao nhiệm vụ - Nhiệm vụ: Tìm đọc câu tục ngữ liên quan đến thời tiết - Giáo viên tổ chức cho hs chơi trò chơi : yêu cầu đội trình bày câu tục ngữ theo chủ đề Mỗi đội có hs tham gia vòng phút đội đọc câu tục ngữ theo chủ đề Hết thời gian dừng lại Thực nhiệm vụ: * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: + lập đội chơi + chuẩn bị tinh thần thi đấu + thực trò chơi theo luật - GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh đội thống kê báo cáo số lượng câu tục ngữ đọc thời gian quy định Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: + tinh thần, ý thức hoạt động học tập + kết làm việc + bổ sung thêm nội dung (nếu cần) GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Vào bài: Như em vừa thấy có nhiều câu tục ngữ nêu kinh nghiệm thời tiết Vậy kho tàng tục ngữ với số lượng lớn kho kinh nghiệm mà dân gian xưa đúc kết Chúng ta tìm hiểu giá trị tục ngữ Cụ thể hôm tìm hiểu câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm tục ngữ I Tìm hiểu chung: (2 phút) Khái niệm: a Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu - Tục ngữ câu nói dân gian ngắn tục ngữ nội dung, chủ đề tục ngữ nói gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc chung văn nói riêng kết học nhân dân về: b Nội dung + Quy luật thiên nhiên + Hoạt động cá nhân + Kinh nghiệm lao động sản xuất + Hoạt động nhóm + Kinh nghiệm người xã hội + Hoạt động chung lớp Đọc, Chú thích, Bố cục: c Sản phẩm hoạt động + Từ câu đến : Những câu tục ngữ + nội dung hs trình bày thiên nhiên + phiếu học tập nhóm + Từ câu đến : Những câu tục ngữ - Phương án kiểm tra, đánh giá lao động sản xuất + Học sinh tự đánh giá II Đọc, hiểu văn bản: + Học sinh đánh giá lẫn 1.Những câu tục ngữ thiên nhiên + Giáo viên đánh giá Câu 1: d Tổ chức thực hiện: - Kinh nghiệm: Tháng năm ngày dài đêm Bước Chuyển giao nhiệm vụ ngắn , tháng mười ngày ngắn đêm dài(do - Giáo viên yêu cầu: Đọc phần thích ánh sáng mùa hè mây mù mùa đông) cho biết: Tục ngữ ? Với đặc điểm => đúc kết kinh nghiệm có tính quy luật vậy, tục ngữ có tác dụng gì? thời gian - Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe rõ yêu cầu - Nghệ thuật đối, hiệp vần lưng, nói -> thực nhấn mạnh đặc điểm thời gian, gây ấn Bước 2.Thực nhiệm vụ tượng - Học sinh: Đọc, suy nghĩ, trình bày -Áp dụng thực tế: Sử dụng thời gian - Giáo viên: Quan sát, động viên, lắng nghe sống cho hợp lí Lịch làm việc học sinh trình bày mùa hè khác mùa đơng - Dự kiến sản phẩm: Câu 2: - Tục: Là thói quen lâu đời - Kinh nghiệm: Đêm có nhiều ngày - Ngữ: Lời nói hơm sau nắng, đêm khơng có => lời nói đúc kết thói quen lâu đời ngày hôm sau mưa người công nhận - Nghệ thuật:Hai vế đối xứng –> Làm cho - Làm cho lời ăn tiếng nói thêm hay, sinh câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, động dễ nhớ Bước 3: Báo cáo thảo luận: -Áp dụng thực tế: Trông sao, dự báo thời - Học sinh trình bày miệng ý kiến tiết Biết thời tiết để chủ động bố trí cơng - Học sinh khác bổ sung việc ngày hôm sau Bước Kết luận, nhận định Câu 3: - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung -Kinh nghiệm: Khi chân trời xuất sắc - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến vàng màu mỡ gà(do ánh sáng mặt trời thức chiếu vào mây) có gió bão lớn cần - GV bổ sung, nhấn mạnh: phải chằng chống nhà cửa cẩn thận + Về hình thức: tục ngữ câu nói diễn - Nghệ thuật: Ẩn dụ”ráng mỡ gà” đạt ý trọn vẹn có đặc điểm ngắn gọn, -Áp dụng: Hiện khoa học cho phép kết cấu bền vững có hình ảnh, nhịp điệu người dự báo bão xác Ở + Về nội dung: diễn đạt kinh nghiệm, cách vùng sâu, vùng xa, phương tiện thơng tin nhìn nhận nhân dân tự nhiên, lđ, sx, hạn chế kinh nghiệm đoán bão dân người, xã hội gian qua câu tục ngữ cịn có tác dụng Những học kinh nghiệm quy luật Câu 4: thiên nhiên lao động sản xuất nội dung -Kinh nghiệm: Vào tháng âm lịch quan trọng tục ngữ.Vì tục ngữ cịn kiến dời tổ, đàn bị lên cao có gọi túi khơn nhân dân lụt lội - Có nhiều câu tục ngữ có nghĩa đen, -Nghệ thuật:Hai vế cân xứng, vần số câu có nghĩa bóng “bị- lo” Hoạt động 2: Đọc, tìm hiểu thích, bố -Áp dụng: Phải đề phịng lũ lụt sau tháng cục (5 phút) âm lịch a Mục tiêu: Giúp hs rèn kĩ đọc, hiểu Câu 5: ngữ nghĩa cụ thể câu tục ngữ - Kinh nghiệm: Đề cao vai trò ,giá trị đề tài cụ thể tục ngữ b Nội dung: Thảo luận nhóm đất - Phương thức thực hiện: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm + Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động: Chia bố cục văn phiếu học tập d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Ta chia câu tục ngữ thành nhóm? Mỗi nhóm gồm câu nào? Gọi tên nhóm đó? - Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe rõ yêu cầu thực Bước 2.Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc cá nhân -> Thảo luận nhóm -> thống ý kiến - Giáo viên: Quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần thiết - Dự kiến sản phẩm: câu tục ngữ chia làm nhóm Mỗi nhóm gồm câu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Tổ chức cho học sinh trình bày, báo cáo kết - Cách thực hiện: Giáo viên u cầu nhóm lên trình bày kết - Học sinh nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá Đất quý vàng - Nghệ thuật :Hai vế đối xứng, so sánh -ý nghĩa kinh nghiệm: người sử dụng đất hiệu khơng lãng phí đất Câu 6: - Kinh nghiệm: thứ tự nghề mang lại kinh tế cao:thứ nghề đào ao thả cá, thứ nhì làm vườn, thứ ba làm ruộng - Nghệ thuật:liệt kê - ý nghĩa: Phát triển kinh tế VAC, nuôi tôm, nuôi cá nâng cao giá trị kinh tế hộ gia đình Câu 7: -Kinh nghiệm: Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: Nước, phân, cần, giống -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng quan trọng hàng đầu nước GV chốt lại kiến thức: - Nghệ thuật: Phép liệt kê dễ thuộc dễ nhớ Hai đề tài có điểm gần gũi mà có - ý nghĩa: Chú trọng yếu tố thủy lợi, thể gộp vào văn bản? sản xuất - Hai đề tài có liên quan: thiên nhiên có liên Câu 8: quan đến sản xuất, trồng trọt, chăn - Kinh nghiệm: Trồng trọt thời vụ nuôi Các câu cấu tạo ngắn gọn, có làm đất kĩ lưỡng suất bội thu vần, nhịp, dân gian sáng tạo -Nghệ thuật:Kết cấu cân xứng, vần lưng truyền miệng -Áp dụng: Trồng trọt phải thời vụ Hoạt động 3: Đọc, hiểu văn - Nghệ thuật: Sử dụng cách diễn đạt ngắn Bước 1: Tìm hiểu câu tục ngữ gọn, đúc; sử dụng kết cấu diễn đạt theo thiên nhiên kiểu đối xứng, nhân quả; tạo vần, nhịp cho a Mục tiêu : Giúp học sinh nắm nội câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng dung ý nghĩa, cách vận dụng số hình - Nội dung: Các câu tục ngữ thiên thức nghệ thuật nhóm câu tục ngữ nhiên lao động sản xuất thiên nhiên học quý giá nhân dân ta - Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận Chuồn chuồn bay thấp .thì râm nhóm Cầu vồng cụt khơng lụt mưa b.Nội dung: Trời nắng cỏ gà trắng mưa +Hoạt động cá nhân Qụa tắm ráo, sáo tắm mưa +Hoạt động nhóm Chớp đơng nhay nháy gà gáy mưa c Sản phẩm hoạt động: - Ơng cha ta ln nhắc nhở: tấc đất tấc Nội dung, nghệ thuật nhóm câu tục vàng ngữ thiên nhiên - Mai học phải mang áo mưa d Tổ chức thực mau nắng vắng mưa Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Các câu tục ngữ thiên nhiên đúc kết kinh nghiệm gì? Em có nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng câu đó? Trong thực tế câu tục ngữ áp dụng - Học sinh tiếp nhận: Lắng nghe yêu cầu thực Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm việc cá nhân => thảo luận nhóm =>thống ý kiến - Giáo viên: Quan sát ,hỗ trợ học sinh cần Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi đại diện 1-2 nhóm lên trình bày phiếu học tập - Học sinh nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét đánh giá => Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV chốt, chuyển: Bốn câu tục ngữ có điểm chung đúc kết kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt đất nước ta Ngoài nhân dân ta đúc kết kinh nghiệm lao động sản xuất Bước 2:Tìm hiểu câu tục ngữ lao động sản xuất a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung ý nghĩa, cách vận dụng số hình thức nghệ thuật nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất b Nội dung: Thực theo nhóm c Sản phẩm: Nội dung , nghệ thuật nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất d Cách thức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Các câu tục ngữ lao động sản xuất đúc kết kinh nghiệm gì?Em có nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng câu đó?ý nghĩa kinh nghiệm Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh:Thảo luận nhóm ->thống ý kiến chỉnh sửa sản phẩm cần Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi đại diện 1-2 nhóm lên trình bày - Học sinh nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét đánh giá => Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 4: Tổng kết: a Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân Cách tiến hành: - Học sinh thực nhiệm vụ giáo viên yêu cầu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật câu tục ngữ? - Học sinh lắng nghe yêu cầu Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Suy nghĩ làm việc cá nhân - Giáo viên: Lắng nghe, nhận xét câu trả lời học sinh Bước Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi học sinh trả lời - Học sinh khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, đánh giá -Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức ghi bảng - HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp học sinh tìm thêm câu tục ngữ khác b.Nội dung: Học sinh hoạt động cặp đôi c Sản phẩm hoạt động: Các câu tục ngữ học sinh tìm d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ -G V nêu yêu cầu: Em tìm thêm câu tục ngữ thiên nhiên mà em biết sưu tầm? - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu Bước Thực nhiệm vụ - HS trao đổi cặp đôi, thống lựa chọn - GV lắng nghe Bước 3.Báo cáo, thảo luận - GV gọi cặp đơi trình bày - Các cặp khác nhận xét bổ sung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, cho điểm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng câu tục ngữ học vào giao tiếp hàng ngày b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: Các câu văn học sinh nói viết d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu yêu cầu:Em đặt câu có sử dụng câu tục ngữ vừa học? - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ đặt câu - GV lắng nghe Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trình bày - Các cặp khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Hệ thống hoá kiến thức phép tu từ cú pháp Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Xác định loại dấu câu - Nắm công dụng loại dấu câu - Phân biệt kiểu câu đơn - Sử dụng dấu câu kiểu câu đơn giao tiếp tạo lập văn - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp Phẩm chất: - Có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức việc tự ôn tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU  Mục tiêu Tạo tâm hứng thú cho H Kích thích H tìm hiểu nội dung học  Nhiệm vụ: H chuẩn bị nhà  Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi  Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời  Cách tiến hành * Công dụng dấu: - Dấu chấm - Dấu phẩy - Dấu chấm phẩy - Dấu chấm lửng - Dấu gạch ngang *Các kiểu câu đơn Phân loại theo mục đích nói + Câu nghi vấn (?) + Câu trần thuật (.) + Câu cầu khiến (!) + Câu cảm thán (!) Gv dẫn vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Hoạt Động : Các phép biến đổi câu Nội dung kiến thức I Lý thuyết a.Mục tiêu : Giúp H Các phép biến đổi câu - Nắm phép biến đổi câu : Thêm, a Có phép biến đổi câu: bới thành phần câu - Thêm bớt thành phần câu + Rút gọn câu + Rút gọn câu + Mở rộng câu + Mở rộng câu: Bằng trạng ngữ - Chuyển đổi kiểu câu b Nội dung; Thảo luận nhóm, đàm thoại Bằng cụm chủ - vị b Chuyển đổi kiểu câu c Yêu cầu sản phẩm : Kết phiếu - Chuyển câu chủ động thành câu bị học tập động d Tổ chức thực * Tác dụng: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nội dung ý nghĩa câu thêm cụ Yêu cầu Hs Thảo luận nhóm thể ? Có phép biến đổi câu ?Có thể biến - Tạo nhiều kiểu câu, linh hoạt đổi câu cách nào? nói, viết, tránh lặp từ, tăng hiệu ? Thế rút gọn câu ? diễn đạt ? Rút gọn câu nhằm mục đích ? * Ví dụ: Lập sơ đồ Ví dụ : Ăn nhớ kẻ trồng Các phép tu từ ?Lấy ví dụ mở rộng câu a Liệt kê ? Là xếp nối tiếp Cho câu đơn : hàng loạt từ hay cụm từ loại để - Hoa xoan nở rộ diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc Thêm thành phần trạng ngữ khía cạnh khác thực Tháng ba, hoa xoan nở rộ tế hay tư tưởng, tình cảm ->Mở rộng câu: Bằng cụm chủ – vị Vd : - Chuột chạy b Các kiểu liệt kê -> Chuột chạy// làm lọ hoa/ bị vỡ - Xét cấu tạo : c C v v + Liệt kê theo cặp + .không theo cặp ? Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu - Xét ý nghĩa: bị động? + Liệt kê tăng tiến Vd :Người ta trồng nhãn vườn + .không tăng tiến -> Cây nhãn người ta trồng Điệp ngữ vườn a Khái niệm : Khi nói viết Mục đích biến đổi câu người ta dùng biện pháp lặp Bước 2: Thực nhiệm vụ lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm - H đọc yêu cầu bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách - H hoạt động cá nhân lặp lại gọi phép điệp ngữ ; - H thảo luận nhóm từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ + Đại diện nhóm trình bày b Các kiểu điệp ngữ * Tác dụng: - Điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối - Nội dung ý nghĩa câu thêm cụ thể tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ - Tạo nhiều kiểu câu, linh hoạt vịng ) nói, viết, tránh lặp từ, tăng hiệu diễn II Luyện tập đạt Bài Bước 3: Báo cáo thảo luận a, Cho ví dụ câu đơn bình thờng ?HS lập sơ đồ Bước 4: Kết luận, nhận định Mở rộng câu (theo cách) b, Cho ví dụ câu chủ động (bị Gv phân tích sơ đồ đánh giá q động) trình hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm Biến đổi kiểu câu thành bị động H (chủ động) HOẠT ĐỘNG : Các phép tu từ Bài 2: Cho ví dụ phép liệt kê a Mục tiêu : Giúp H khác - Nắm phép tu từ + Điệp ngữ + Liệt kê Nêu tác dụng phép liệt kê Bài Viết đoạn văn (3 - câu) có sử - Chuyển đổi kiểu câu dụng câu bị động b Nội dung: Thảo luận nhóm Bài Viết đoạn văn (3 - câu) có sử c Kết phiếu học tập dụng câu mở rộng thành phần( trạng d Tổ chức thực ngữ, dùng cụm C- V để mở rộng câu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm - ? Các biện pháp tu từ học lớp 7? - H Nêu khái niệm ?Thế liệt kê ? Các kiểu liệt kê ? ? đặt câu nói hoạt động sân trường có sử dụng phép liệt kê ? ?Thế điệp ngữ ? Các kiểu điệp ngữ? ? Tìm ví dụ có sử dụng điệp ngữ? Tác dụng? Lấy ví dụ điệp ngữ? - Cháu chiến thơ - điệp từ tác dụng : Ví dụ:Chỉ kiểu kiểu điệp ngữ thơ cảnh khuya Hồ Chí Minh -“lồng”: Cách quãng” “ Chưa ngủ: chuyển tiếp Bước 2: Thực nhiệm vụ - H đọc yêu cầu - H hoạt động cá nhân - H thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trình bày - G đánh giá q trình hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm H HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm tập b Nội dung: Hoạt động cặp đôi c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trao đổi cặp đôi Bước 2: Thực nhiệm vụ - H đọc yêu cầu - Trao đổi cặp đơi a, Cho ví dụ câu đơn bình thường Mở rộng câu (theo cách) b, Cho ví dụ câu chủ động (bị động) Biến đổi kiểu câu thành bị động (chủ động) Bước 3:Báo cáo thảo luận Các nhóm trình bày Thảo luận sửa lỗi - H Trình bày, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Gv hướng dẫn cách viết: Hình thức, nội dung - G Chữa bài, nhận xét câu trả lời H chốt HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a.Muc tiêu: Vận dụng kiến thức học vào sống b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Viết đoạn văn (3 - câu) có sử dụng câu bị động Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Đọc yêu cầu - Suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo thảo luận: Học sinh trình bày trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định - G nhận xét làm H - G khái quát Tiết 130 Hướng dẫn Làm kiểm tra tổng hợp I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp HS nắm trọng tâm kiến thức cách làm Kiểm tra tổng hợp Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Vận dụng kiến thức để làm tập ôn tập - Tạo lập đoạn văn nghị luận Phẩm chất: - Yêu thích mơn - Có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao việc tìm tịi tư liệu, tập tham khảo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Ôn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a.Mục tiêu - Tạo tâm hứng thú cho H - Kích thích H tìm hiểu nội dung học b.Nội dung : Hoạt động cặp đôi c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG 2: ÔN TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS HOẠT ĐỘNG : Các tác phẩm truyện DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Phần văn a.Mục tiêu : Giúp H Văn nghị luận: (4 vb) Nắm nội dung & nghệ thuật a Nội dung thể + Giải thích nhan đề nhan đề + Tóm tắt văn b Văn truyện: b.Nội dung: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Sống chết mặc bay: Phản ánh c Sản phẩm hoạt động: sống lầm than người dân, tố cáo Kết phiếu học tập quan lại thối nát, vô trách nhiệm d.Tổ chức thực - Đọc thêm: Những trò lố : Phơi bày Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ trò lố bịch Va-ren trước người anh Thảo luận nhóm Bước 2: thực nhiệm vụ hùng đầy khí phách cao PBC * Tóm tắt vb (khoảng 1/2 trang) - H đọc yêu cầu c, Văn nhật dụng: - H hoạt động cá nhân - Ca Huế : Nét đẹp di sản văn - H thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận + Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định hoá tinh thần II Phần TV a Nắm kiểu câu: câu rút gọn, câu đặc biệt, câu chủ động, câu bị - G đánh giá q trình hoạt động nhóm, đánh động giá sản phẩm H b Cách nhận diện, biến đổi câu HĐ : Phần TV c Đặc điểm, tác dụng phép liệt a.Mục tiêu : Giúp H kê - Nắm kiểu câu, dấu câu, cách nhận * Vận dụng viết đoạn văn kết hợp diện, biến đổi câu vđ TV + Đặc điểm dấu câu - Công dụng dấu câu + Công dụng dấu câu +Dấu gạch ngang, dấu chấm lửng, dấu Nội dung: Thảo luận nhóm, chấm phẩy đàm thoại Sản phẩm hoạt động : Kết phiếu học tập Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Phần TLV a Nắm số vđ chung văn NL: Đặc điểm, mục đích, bố cục, thao tác lập luận b Cách làm văn nghị luận Thảo luận nhóm * Chú ý: -HS: Nắm khái niệm kiểu câu Cho ví dụ - Nắm (thuộc) vb ?Thế liệt kê ? - Ơn tập tồn diện, ko học lệch, học Các kiểu liệt kê ? tủ ? ?Thế điệp ngữ ? - Vận dụng kiến thức, kĩ tổng Các kiểu điệp ngữ? hợp ? Tìm ví dụ có sử dụng điệp ngữ? Tác dụng? - Trình bày sạch, rõ ràng, viết câu Lấy ví dụ liệt kê? tả, đủ thành phần Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bài TLV cần đủ phần - H đọc yêu cầu - Cân đối thời gian - H hoạt động cá nhân - H thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận + Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định - G đánh giá q trình hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm H HOẠT ĐỘNG : Cách làm văn nghị luận a.Mục tiêu : Giúp H -Nắm bước làm văn nghị luận + Giải thích nghĩa + lấy dẵn chứng để chứng minh b.Nội dung : Thảo luận nhóm, đàm thoại c Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu học tập 10 Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS Thảo luận nhóm ? Cách làm văn NL? Bố cục GT, CM? - G Nhấn điều cần lưu ý làm - Cách trình bày, thời gian Bước 2: Thực nhiệm vụ - H đọc yêu cầu - H hoạt động cá nhân - H thảo luận nhóm Bước 3; Báo cáo thảo luận + Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định - G đánh giá q trình hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm H HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Muc tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm tập b Nội dung: Hoạt động cặp đôi c Sản phẩm hoạt động; Câu trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi Bước 2: Thực nhiệm vụ - H đọc yêu cầu - Trao đổi cặp đôi HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào sống b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ Viết đoạn văn mở kết cho đề cụ thể? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Đọc yêu cầu - Suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo thảo luận: - HS trình bày trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định - G nhận xét làm H - G khái quát Tiết Kiểm tra tổng hợp cuối năm A Mục tiêu học Kiến thức: - Nhằm đánh giá kiến thức học sinh ba phần : Đọc -hiểu văn bản, Tiếng Việt Tập làm văn học kì II lớp - Khả vận dụng kiến thức kĩ Ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực làm kiểm tra tổng hợp cuối năm - Năng lực trình bày, diễn đạt, thể hiểu biết - Thực hành tự luận - Đánh giá chất lượng học tập thân để có điều chỉnh phù hợp Phẩm chất: Tự lập, trung thực làm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: đề kiểm tra Chuẩn bị học sinh: Ôn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ma trận đề Mức Nhận biết Thông hiểu V dụng Tổng độ Nội dung Tục ngữ Số câu Số điểm Văn Số câu Số điểm Tiếng việt Số câu c2 b 1 c2 a 1 c1 1 Số điểm T làm văn Số câu Số điểm T số câu Viết văn nghị luận c.m 1 5 T số điểm Câu1: (2đ) 10 a, Căn vào sách giáo khoa Ngữ văn 7- tập cho biết: Câu đặc biệt dùng để làm gì? cho Vd minh họa? b, Cho đoạn văn sau : “Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.” ( Hồ Chí Minh) Tìm câu rút gọn? Tìm câu bị động? Tìm phép liệt kê? Câu 2: (3đ) a Dựa vào phần thích văn bản: “Đức tính giản dị Bác Hồ”em giới thiệu thân thế, nghiệp tác giả Phạm Văn Đồng? b Nêu giá trị nhân đạo, giá trị thực, giá trị nghệ thuật văn bản: Sống chết mặc bay? Câu 3: (5đ) Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Đáp án: Câu1: (2đ) a Câu đặc biệt dùng để 1đ - Xác định thời gian nơi chốn diễn việc nói đến đoạn; 0,25đ - Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng; 0,25đ - Bộc lộ cảm xúc; 0,25đ - Gọi đáp 0,25đ b Tìm câu rút gọn? *Có câu rút gọn: 0,1 - Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy 0,1 - Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm 0,1 - Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, kháng chiến” 0,1 *Có câu bị động: 0,1 - Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy 0,1 - Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm.0,1 *Tìm phép liệt kê? + tủ kính, bình pha lê ,trong rơng, hịm ( 0,1đ) + giải thích ,tuyên truyền,tổ chức, lãnh đạo (0,1đ) + công việc yêu nước, công việc kháng chiến ( 0,1đ) Câu 2: (3đ) a Dựa vào phần thích văn bản: “Đức tính giản dị Bác Hồ”em giới thiệu thân thế, nghiệp tác giả Phạm Văn Đồng?1,5đ *Học sinh nêu ý sách: - Phạm Văn Đồng(1906- 2000) 0,25 - Quê Quảng Ngãi 0,25 - Ông tham gia cách mạng từ 1925 giữ nhiều cương vị quan trọng máy lãnh đạo Đảng 0,5 - Là học trò Bác 0,5 b.Nêu giá trị nhân đạo, giá trị thực, giá trị nghệ thuật văn bản: Sống chết mặc bay?1,5đ Giá trị thực: 0,5đ - C/sống lầm than, thê thảm nười dân.0,25 - Bộ mặt thối nát, vô trách nhiệm quan lại phong kiến.0,25 Giá trị nhân đạo: 0,5đ - Xót thương người dân hoạn nạn thiên tai:0,25 - Lên án thái độ tàn nhẫn bọn quan lại cầm quyền 0,25 Giá trị nghệ thuật: 0,5đ - Kết hợp thành công nghệ thuật tương phản tăng cấp, kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn gọn, sinh động.0,25 - Xây dựng tình truyện độc đáo.0,25 - Lựa chọn ngôn ngữ kể, tả, khắc hoạ chân dung nhân vật sinh động Câu 3:(5đ) Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim.” - Yêu cầu: + Nội dung:4,5đ: Đúng thể loại + Hình thức: 0,5đ Bố cục đủ phần, trình bày đẹp văn phong sáng sủa khơng sai tả A, Mb:0,5đ Giới thiệu vấn đề cần chứng minh Trích dẫn câu tục ngữ B, Tb: 3,5đ b.1: Giải thích nêu ý nghĩa câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Một sắt lớn mà ta kiên trì, bên bỉ đem mài, hết ngày đến ngày khác trở thành kim hữu ích - Nghĩa bóng: Mượn chuyện mài sắt thành kim, câu tục ngữ muốn khẳng định: Nếu kiên trì, nhẫn nại, có ý chí, nghị lực tâm cao cơng việc dù cơng việc có khó khăn đến đâu đạt kết tốt đẹp - Câu tục ngữ khuyên bảo người ta phải có lịng kiên trì, ý chí tâm cao để gặt hái thành cơng lĩnh vực b.2: CM dựa lý lẽ - Kiên trì đức tính cần thiết sống, yếu tố quan trọng dẫn đến thành cơng - Lịng kiên trì ý chí nghị lực giúp người say mê nhiệt tình cơng việc cơng việc hồn thành cách nhanh tróng b.3: CM dựa dẫn chứng - Trong LS chống giặc ngoại xâm dân tộc ( dẫn chứng k/c) - Trong học tập: Tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký,… - Trong nghiên cứu khoa học: giáo sư, tiến sĩ Lương Đình Của,… - Hay lĩnh vực khác C, Kb: (0,5đ) - Khẳng định giá trị câu tục ngữ Chấm - Bố cục đủ phần trình bày đẹp văn phong sáng sủa khơng sai tả: 0,5đ - Làm phân tích sơ sài trừ 1/2 số điểm, lạc đề, lạc thể loại khơng có điểm - Sai tả, diễn đạt từ lỗi – 0,5đ -Điểm điểm câu cộng lại Làm tròn: Từ 0,25- 0,75: làm tròn: 0,5 Từ 0,75- trở nên: làm tròn: Củng cố - Thu Nhận xét kiểm tra Dặn dò Chuẩn bị: Chương trình địa phương ... nhận định - Giáo viên nhận xét, cho điểm Tuần 19 Bài 18- Tiết 74 :Tập làm văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn Tập làm văn ) Tuần 19 Bài 18 – Tiết 75 : Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN... trả lời văn miêu tả hay tự - Phương án kiểm tra, đánh giá + Các câu hỏi phải trả lời lí lẽ, phù + Học sinh tự đánh giá hợp => sử dụng văn nghị luận + Học sinh đánh giá lẫn - + Giáo viên đánh giá... câu tục ngữ - Phương án kiểm tra, đánh giá lao động sản xuất + Học sinh tự đánh giá II Đọc, hiểu văn bản: + Học sinh đánh giá lẫn 1.Những câu tục ngữ thiên nhiên + Giáo viên đánh giá Câu 1: d Tổ