Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh

MỤC LỤC Trang Mục lục Đề cương chi tiết học phần Chương mở đầu: Đối tượng, phương pháp ý nghĩa học tập mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Chương I: Cơ sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh 12 Chương II: Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc 24 Chương III: Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 38 Chương IV: Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam 47 Chương V: Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đoàn kết quốc tế 56 Chương VI: Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân dân 67 Chương VII: Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người 78 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Tên học phần Tiếng Việt: Tư tưởng Hồ Chí Minh Tiếng Anh: Ho Chi Minh ideology Mã số: Thời lượng: 02 tín Lý thuyết Thực hành Thí nghiệm 30 0 Các học phần học tiên quyết, học phần học trước song hành Học phần học trước: Những NLCB Chủ nghĩa Mác - Lênin( HP1,2) Mô tả vắn tắt học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn khoa học trị bao gồm hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam Vị trí học phần chương trình đào tạo Tư tưởng Hồ Chí Minh học phần hệ thống môn Lý luận Chính trị Dựa kiến thức trang bị giới quan, phương pháp luận, nguyên lí, quy luật cặp phạm trù (được trang bị học phần Những nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin, học phần 1); với kiến thức học thuyết giá trị, giá trị thặng dư, chủ nghĩa tư độc quyền; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân CNXH (được trang bị học phần Những nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin, học phần 2) Mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trang bị kiến thức để phục vụ cho việc nghiên cứu, vận dụng, học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh Đồng thời, mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh với mơn học Những ngun lí Chủ nghĩa Mác – Lênin sở, tảng môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Mục tiêu học phần người học Kiến thức Nắm đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa việc học tập môn học tư tưởng Hồ Chí Minh Hiểu sở, q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Nắm vững nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về: vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc, chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam, đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế, dân chủ xây dựng nhà nước dân dân dân tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người Kỹ Về tư duy: Nâng cao lực tư duy lý luận và phương pháp công tác Về thái độ trị: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng và rèn luyện lĩnh trị Tài liệu học tập Sách, giáo trình chính: [1] Bộ Giáo dục Đào tạo; Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh; Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội; 2016 Ghi chú: Tài liệu có Bộ mơn, dạng sách Tài liệu tham khảo: [2] Đảng Cộng sản Việt Nam; Văn kiện Đảng tồn tập; Nxb Chính trị quốc gia - Hà Nội; 2002 Ghi chú: Tài liệu có thư viện trường, dạng sách [3] V.I.Lênin; Tồn tập; Nxb Chính trị Quốc gia – Hà Nội; 2005 Ghi chú: Tài liệu chưa có, cần bổ sung [4] C Mác - Ph Ăngghen; Tồn tập; Nxb Chính trị quốc gia - Hà Nội; 2004 Ghi chú: Tài liệu có thư viện trường, dạng sách [5] Hồ Chí Minh; Tồn tập; Nxb Chính trị quốc gia - Hà Nội; 2011 Ghi chú: Tài liệu có Bộ mơn, dạng ebook [6] Hồ Chí Minh biên niên tiểu sử; Nxb Chính trị quốc gia - Hà Nội; 2008 Ghi chú: Tài liệu chưa có, cần bổ sung [7] GS Song Thành; Hồ Chí Minh - Nhà tư tưởng lỗi lạc; Nxb Lý luận trị - Hà Nội; 2005 Ghi chú: Tài liệu có Bộ môn, dạng sách Nội dung học phần Người biên soạn: ThS Lương Thị Thúy Nga; ThS Nguyễn Thị Thu Hằng; ThS Phạm Thị Cẩm Ly; ThS Ngô Thị Phương Thảo STT NỘI DUNG Chương MĐ ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I Đối tượng nghiên cứu II Phương pháp nghiên cứu III Ý nghĩa việc học tập môn học sinh viên Chương I CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh II Q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh III Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Chương II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VÂN ĐỀ DÂN TỘC VÀ CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG DÂN TỘC I Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc II Tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc Chương III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ CON ĐƯỜNG QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM I Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội Việt Nam II Con đường, biện pháp độ chủ nghĩa xã hội Việt Nam Chương IV TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM I Quan niệm Hồ Chí Minh vai trị chất Đảng Cộng sản Việt Nam II Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam sạch, vững mạnh Chương V TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐỒN KẾT DÂN TỘC VÀ ĐỒN KẾT QUỐC TẾ I Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết kết dân tộc II Tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết quốc tế Chương VI TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NHÀ NƯỚC CỦA DÂN, DO DÂN, VÌ DÂN I Xây dựng Nhà nước thể quyền làm chủ của nhân dân Ghi II Quan điểm Hồ Chí  Minh sự  thống chất  giai cấp cơng nhân với tính nhân dân tính dân tộc Nhà nước III Xây dựng Nhà nước có hiệu lực pháp lý  mạnh mẽ IV Xây dựng nhà nước vững mạnh, hoạt động có hiệu Chương VII: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HÓA, ĐẠO ĐỨC VÀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI I Những quan điểm cơ bản Hồ  Chí Minh về văn hóa II Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức III Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người 10 Đánh giá người học - Đánh giá trình học phần (40% kể điểm chuyên cần) Hình thức đánh giá Nội dung mục tiêu Bài tập nộp Tiểu luận Thực hành/ Thí nghiệm Cơ sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh 0 Tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc 0 Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 0 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam 0 Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đồn kết quốc tế Quiz Kiểm tra q trình 13,3% 13.3 13.4% Tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước dân, dân, dân 0 Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người 0 - Đánh giá kết thúc học phần (60%) Hình thức Vấn đáp Thời lượng Theo quy định hỏi thi vấn đáp Nội dung - Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh ý nghĩa học tập môn học - Cơ sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh đánh giá - Những nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh - Liên hệ thân CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC BỘ MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TỔ TRƯỞNG TỔ CHUN MƠN ThS Nguyễn Thị Thu Thủy ThS Lương Thị Thúy Nga CHƯƠNG MỞ ĐẦU ĐỐI  TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ  Ý NGHĨA HỌC TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH A MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích Bài giảng sẽ cung cấp cho sinh viên: - Kiến thức nhập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh: định nghĩa chung tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh Từ rút đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu môn khoa học mối quan hệ với mơn khoa học Mác - Lênin - Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu riêng cụ thể - Ý nghĩa việc học tập mơn tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên Yêu cầu Sinh viên phải nắm được: Định nghĩa nội dung hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Nắm vững phương pháp nghiên cứu, mối quan hệ của mơn tư tưởng Hồ Chí Minh với mơn liên quan rút ý nghĩa việc học tập môn học thân B NỘI DUNG I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm tư tưởng và tư tưởng Hồ Chí Minh a Khái niệm tư tưởng Tư tưởng phản ánh thực ý thức, biểu quan hệ người với giới chung quanh Thuật ngữ “tư tưởng” cụm từ “tư tưởng Hồ Chí Minh” hiểu hệ thống quan điểm, quan niệm, luận điểm xây dựng tảng triết học quán, đại diện cho ý chí, nguyện vọng giai cấp, dân tộc hình thành sở thực tiễn định trở lại đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo thực Khái niệm nhà tư tưởng: Theo Lênin: Một người xứng đáng nhà tư tưởng biết giải trước người khác tất vấn đề trị - sách lược, vấn đề tổ chức, yếu tố vật chất phong trào cách tự phát b Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng (tháng 4/2001) xác định: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc về những vấn đề cơ bản cách mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa, văn hóa nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi”1 - Dựa định hướng văn kiện đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà khoa học đưa định nghĩa: “Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc về những vấn đề cơ bản cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người”2 Đối tượng nghiên cứu nhiệm vụ mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh a Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm quan điểm, quan niệm, lý luận cách mạng Việt Nam trình vận động, thực hóa quan điểm, lý luận Người thực tiễn cách mạng Việt Nam b Nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở đối tượng nghiên cứu, mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiệm vụ sâu nghiên cứu làm rõ nội dung sau: - Cơ sở, trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh; - Nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm quan điểm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh; - Vai trị tảng, kim nam hành động tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam; - Quá trình nhận thức, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh qua giai đoạn cách mạng Đảng Nhà nước ta; 1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội, 2011, tr.88 ? Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh: Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003, tr.19 - Các giá trị tư tưởng, lý luận Hồ Chí Minh kho tàng tư tưởng, lý luận cách mạng giới thời đại Mối quan hệ với môn học Những nguyên lý cơ bản chủ nghĩa Mác - Lênin môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam a Mối quan hệ với môn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin với phận lý luận cấu thành sở giới quan, phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh Do vậy, hai mơn học có mối quan hệ biện chứng với Muốn nghiên cứu, giảng dạy, học tập tốt tư tưởng Hồ Chí Minh cần phải nắm vững kiến thức nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin b Mối quan hệ với môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ chí Minh phận tư tưởng Đảng với tư cách phận tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng, sở khoa học với chủ nghĩa Mác - Lênin để xây dựng đường lối chiến lược, sách lược cách mạng đắn Như vậy, môn học tư tưởng Hồ Chí Minh có mối quan hệ chặt chẽ với mơn học đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Cơ sở phương pháp luận Dựa cơ sở thế giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin và bản thân quan điểm có giá trị phương pháp luận Hồ Chí Minh Dưới số nguyên tắc phương pháp luận nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh a Bảo đảm thống nguyên tắc tính Đảng tính khoa học Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh phải đứng lập trường, quan điểm, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam; bảo đảm tính khách quan phân tích, lý giải đánh giá tư tưởng Hồ Chí Minh, tránh việc áp đặt, cường điệu hóa đại hóa tư tưởng Người Tính đảng tính khoa học phải thống với phản ánh trung thực, khách quan tư tưởng Hồ Chí Minh sở lập trường, phương pháp luận định hướng trị b Quan điểm thực tiễn nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn Chủ nghĩa Mác – Lênin cho rằng: Thực tiễn tiêu chuẩn, thước đo kiểm tra chân lý Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với Hồ Chí Minh ln bám sát thực tiễn cách mạng giới nước, coi trọng tổng kết thực tiễn, coi biện pháp nâng cao lực hoạt động thực tiễn nhằm nâng cao trình độ lý luận Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh cần quán triệt quan điểm lý luận gắn liền với thực tiễn, học đôi với hành, phải biết vận dụng kiến thức học vào sống, thực tiễn, phục vụ cho nghiệp cách mạng đất nước c Quan điểm lịch sử - cụ thể Khi giải vấn đề phải đặt bối cảnh hình thành tồn phát triển Khi vận dụng nguyên lý chung vào hoàn cảnh cụ thể cần phải biết cá biệt hóa cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể d Quan điểm toàn diện hệ thống Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh phải quán triệt mối quan hệ qua lại yếu tố, nội dung khác hệ thống tư tưởng phải lấy hạt nhân cốt lõi tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Nếu tách rời yếu tố khỏi hệ thống dẫn đến hiểu sai tư tưởng Hồ Chí Minh đ Quan điểm kế thừa phát triển Hồ Chí Minh mẫu mực vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam; thiên tài kết tinh tinh hoa văn hóa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh địi hỏi khơng biết kế thừa, vận dụng mà phải biết phát triển sáng tạo tư tưởng Người điều kiện đất nước quốc tế e Kết hợp nghiên cứu tác phẩm với thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh Nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh dừng nói, viết, tác phẩm Người hoàn toàn chưa đầy đủ Kết hành động thực tiễn, chủ nghĩa anh hùng cách mạng chiến đấu xây dựng nhân dân Việt Nam lời giải thích rõ ràng giá trị khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Các phương pháp cụ thể 10 Chương VII TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HỐ, ĐẠO ĐỨC VÀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI A MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích Bài giảng nhằm cung cấp cho sinh viên nội dung cơ bản:  Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa: Quan niệm chung về văn hóa, về vai trị, về một số lĩnh vực chính của văn hóa  Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị đạo đức cách mạng, phẩm chất đạo đức cần có người đưa nguyên tắc để xây dựng đạo đức  Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh mà nội dung cốt lõi vấn đề người Yêu cầu Sinh viên cần nắm quan điểm chung, Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn cách mạng - cách mạng xã hội chủ nghĩa B NỘI DUNG I NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA Định nghĩa văn hóa quan điểm xây dựng văn hóa a Định nghĩa văn hố  Tháng - 1943, Hồ Chí Minh đưa định nghĩa văn hóa: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt hàng ngày ăn, mặc, phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa Văn hóa tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống đòi hỏi sinh tồn”1 Với định nghĩa này, Hồ Chí Minh khắc phục quan niệm phiến diện văn hóa lịch sử Hồ Chí Minh: Toàn tập, t.3, tr.431 78 b Quan điểm xây dựng văn hố Theo Hồ Chí Minh, văn hoá dân tộc phải xây dựng điểm lớn sau đây: “(1) Xây dựng tâm lý: tinh thần độc lập tự cường  (2) Xây dựng luân lý: biết hy sinh mình, làm lợi cho quần chúng  (3) Xây dựng xã hội: nghiệp liên quan đến phúc lợi nhân dân xã hội   (4) Xây dựng trị: dân quyền   (5) Xây dựng kinh tế”1 Muốn xây dựng văn hoá dân tộc phải xây dựng tất mặt kinh tế, trị, xã hội, đạo đức, tâm lý người Quan điểm Hồ Chí Minh về các vấn đề chung văn hố a Quan điểm về vị trí vai trị của văn hoá trong đời sống xã hội Một là, văn hoá là đời sống tinh thần xã hội, thuộc kiến trúc thượng tầng Văn hóa có mối quan hệ mật thiết với kinh tế, trị, xã hội, tạo thành bốn vấn đề chủ yếu đời sống xã hội nhận thức sau: - Trong quan hệ với trị xã hội: Hồ Chí Minh cho rằng, trị, xã hội có giải phóng văn hố giải phóng Chính trị giải phóng mở đường cho văn hoá phát triển - Trong quan hệ với kinh tế: Hồ Chí Minh rõ kinh tế thuộc sở hạ tầng, tảng việc xây dựng văn hố Hai là, văn hố khơng thể đứng ngồi mà phải ở trong kinh tế và chính trị, phải phục vụ nhiệm vụ trị thúc đẩy phát triển kinh tế Đứng lập trường chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh khơng nhấn mạnh chiều phụ thuộc “thụ động” văn hoá vào kinh tế, chờ cho kinh tế phát triển xong phát triển văn hoá Người cho rằng, văn hoá có tính tích cực, chủ động, đóng vai trị to lớn động lực thúc đẩy phát triển kinh tế trị Văn hố phải đứng kinh tế và chính trị, có nghĩa văn hố phải tham gia thực nhiệm vụ trị, thúc đẩy xây dựng phát triển kinh tế; điều có nghĩa kinh tế trị phải có tính văn hóa, làm cho văn hóa phải thực vừa mục tiêu vừa động lực công xây dựng phát triển đất nước Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.3, tr.431 79 Văn hố là mục tiêu văn hố phải góp phần giải phóng người khỏi sự nơ dịch  nâng cao lực phẩm giá tiến lên người tồn diện Văn hố là động lực văn hố phải góp phần thúc đẩy người hành động hướng tới chân - thiện - mỹ Trong giải quyết đúng đắn mối quan hệ hài hồ lợi ích b Quan điểm về tính chất văn hố Tính chất văn hoá diễn đạt theo nhiều cách khác song văn hoá mà xây dựng theo tư tưởng Hồ Chí Minh bao hàm ba tính chất: dân tộc, khoa học, đại chúng - Tính dân tộc văn hố Hồ Chí Minh diễn đạt nhiều khái niệm đặc tính dân tộc, cốt cách dân tộc, nhằm nhấn mạnh đến chiều sâu chất đặc trưng văn hóa dân tộc, giúp phân biệt, khơng nhầm lẫn với văn hóa dân tộc khác Theo Người, tính dân tộc văn hóa khơng thể chỗ biết giữ gìn, kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, mà phải phát triển truyền thống tốt đẹp cho phù hợp với điều kiện lịch sử đất nước - Tính khoa học văn hóa thể tính đại, tiên tiến, thuận với trào lưu tiến hóa thời đại: hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Nền văn hóa phải phục vụ trào lưu Đội ngũ người làm cơng tác văn hóa phải có trí tuệ, hiểu biết khoa học tiên tiến; phải có chiến lược văn hóa, xây dựng lý luận văn hóa mang tầm thời đại - Tính đại chúng của nền văn hóa phục vụ nhân dân, phù hợp với nguyện vọng nhân dân, đậm đà tính nhân văn Đó văn hóa đại chúng nhân dân xây dựng c Quan điểm về chức văn hoá Một là, bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp Văn hóa thuộc đời sống tinh thần xã hội Tư tưởng tình cảm vấn đề chủ yếu đời sống tinh thần xã hội người Tư tưởng đắn sai lầm, tình cảm thấp hèn cao đẹp Theo Hồ Chí Minh, văn hóa có chức bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp cho người, đồng thời loại bỏ tư tưởng sai lầm, tình cảm thấp hèn Lý tưởng điểm hội tụ tư tưởng lớn Hồ Chí Minh khẳng định văn hóa phải làm cho có lý tưởng tự chủ, tự cường, độc lập, tự do; phải làm cho quốc dân "có tinh 80 thần nước qn mình, lợi ích chung mà qn lợi ích riêng" Tình cảm lớn, theo Hồ Chí Minh lòng yêu nước, thương dân, thương nhân loại bị đau khổ, áp bức… Tư tưởng tình cảm có mối quan hệ gắn bó với Tình cảm cao đẹp đường dẫn tới tư tưởng đắn; tư tưởng làm cho tình cảm cao đẹp hơn, làm cho người ngày hoàn thiện Hai là, mở rộng hiểu biết, nâng cao dân trí Nói đến văn hóa phải nói đến dân trí Đó trình độ hiểu biết, vốn kiến thức người dân Nâng cao dân trí việc làm cho người dân biết đọc, biết viết để hiểu biết lĩnh vực khác đời sống xã hội kinh tế, trị, lịch sử, khoa học - kỹ thuật Đó q trình bổ sung kiến thức mới, làm cho người không chuyển biến dân trí mà cịn nâng cao dân trí, điều mà trị chưa giải phóng khơng thể làm Tùy giai đoạn cách mạng mà mục đích nâng cao dân trí có điểm chung riêng, tất nhằm mục tiêu chung độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; biến nước dốt nát, cực khổ thành nước có văn hóa cao đời sống tươi vui, hạnh phúc Ba là, bồi dưỡng phẩm chất, phong cách lối sống tốt đẹp, lành mạnh; hướng người tới chân, thiện,mỹ để hoàn thiện thân Phẩm chất phong cách hình thành từ đạo đức, lối sống, thói quen cá nhân phong tục tập quán cộng đồng Phẩm chất phong cách thường có mối quan hệ gắn bó với Các phẩm chất thường thể qua phong cách, lối sinh hoạt, làm việc, lối ứng xử đời sống Căn vào yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, Hồ Chí Minh đề phẩm chất phong cách cần thiết để người tự tu dưỡng Những phẩm chất phong cách tốt đẹp làm nên giá trị người Văn hóa giúp người hình thành phẩm chất, phong cách lối sống tốt đẹp, lành mạnh, thông qua phân biệt đẹp với xấu, hư hỏng, tiến với lạc hậu, bảo thủ Giúp người vươn tới chân, thiện, mỹ để hồn thiện thân Quan điểm Hồ Chí Minh về một số lĩnh vực văn hố a Văn hố giáo dục 81 Trong q trình xây dựng văn hóa giáo dục Việt Nam, sở phê phán giáo dục phong kiến (kinh viện, xa thực tế, coi sách thánh hiền đỉnh cao tri thức ) giáo dục thực dân (ngu dân, đồi bại, xảo trá, nguy hiểm dốt nát), Hồ Chí Minh đưa hệ thống quan điểm phong phú toàn diện, định hướng cho giáo dục phát triển đắn, góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống nước nhà - Mục tiêu văn hóa giáo dục là để thực ba chức văn hóa thơng qua việc dạy học Dạy học mở mang dân trí, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, phẩm chất phong cách tốt đẹp cho người - Nội dung giáo dục: bao gồm xây dựng chương trình, nội dung dạy học hợp lí, phù hợp với giai đoạn cách mạng Nội dung giáo dục phải toàn diện, cách học phải sáng tạo Xã hội ngày phát triển, nhân dân ngày tiến nên Người cho phải tiến hành cải cách giáo dục nhằm xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp dạy học thật khoa học, hợp lý, đáp ứng với đòi hỏi cách mạng - Phương châm, phương pháp giáo dục: Phương châm giáo dục:  học đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế; học tập kết hợp với lao động; phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội; thực dân chủ, bình đẳng giáo dục; học lúc, nơi, học người, học suốt đời; coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại Phương pháp giáo dục phải xuất phát bám vào mục tiêu giáo dục - Về đội ngũ giáo viên: Phải quan tâm xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đạo đức cách mạng, yêu nghề, yên tâm công tác, giỏi chuyên môn… Mỗi giáo viên phải gương sáng đạo đức học tập b Văn hoá văn nghệ Một là, văn hóa - văn nghệ mặt trận, văn nghệ sĩ chiến sĩ, tác phẩm văn nghệ vũ khí sắc bén đấu tranh cách mạng Quan điểm “văn nghệ mặt trận” tức khẳng định vai trị, vị trí văn hóa - văn nghệ nghiệp cách mạng, coi mặt trận văn hóa có tầm quan trọng mặt trận quân sự, trị, kinh tế Trong mặt trận “nghệ sĩ chiến sĩ, tác phẩm văn nghệ vũ khí” vậy, người nghệ sĩ cần có lập trường, tư tưởng đắn, vững vàng, đặt lợi 82 ích nhiệm vụ phụng nhân dân Tổ quốc lên hết Họ phải nâng cao trình độ trị, văn hóa, nghiệp vụ, đặc biệt phải có phẩm chất, lĩnh, tài để sáng tạo sản phẩm tinh thần phục vụ sống, phục vụ nhân dân ngày tốt Hai là, văn nghệ phải gắn với thực tiễn đời sống nhân dân Thực tiễn đời sống nhân dân nguồn nhựa sống văn hóa văn nghệ Văn nghệ sĩ có quyền hư cấu, nhào nặn, thăng hoa tác phẩm song phải xuất phát trở với sống thực người, chân thật đời sống sinh hoạt nhân dân Ba là, phải có tác phẩm văn nghệ xứng đáng với thời đại đất nước dân tộc Mục tiêu văn nghệ phục vụ quần chúng Muốn phục vụ tốt quần chúng phải nâng cao chất lượng nội dung hình thức tác phẩm Tác phẩm tác phẩm cần diễn đạt vừa đủ những điều đáng nói, đọc cũng hiểu được, đọc xong phải suy ngẫm và thấy có bổ ích Tác phẩm văn nghệ phải phong phú, đa dạng thể loại, đơn điệu, nghèo nàn Chính ăn tinh thần phong phú mở đường sáng tạo cho văn nghệ sĩ c Văn hố đời sống Văn hóa đời sống thực chất là đời sống mới với ba nội dung: đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống mới, đạo đức đóng vai trị chủ yếu - Đạo đức mới: Thực hành đời sống trước hết thực hành đạo đức cách mạng Người nêu cao thực hành đạo đức Cần, kiệm, liêm, - Lối sống mới: Lối sống lối sống có lý tưởng, có đạo đức; kết hợp hài hịa truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại tạo nên lối sống văn minh, tiên tiến - Nếp sống mới: Xây dựng nếp sống (nếp sống văn minh) trình làm cho lối sống hình thành thói quen phong tục tập qn tốt đẹp, kế thừa phát triển phong mỹ tục lâu đời dân tộc Xây dựng nếp sống nhằm biến nước ta từ quốc gia nghèo nàn, lạc hậu trở thành quốc gia văn minh phú cường công việc lâu dài, khó khăn địi hỏi tâm cộng đồng dân tộc 83 II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức   a Quan điểm vai trị sức mạnh đạo đức - Đạo đức gốc người cách mạng + Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người, gốc cây, nguồn sông suối: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân”1 Người cách mạng muốn cho dân tin, dân yêu trước hết phải có tư cách đạo đức Trong điều kiện Đảng cầm quyền, Người trăn trở với nguy thối hố biến chất cán bộ, đảng viên Vì vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải “là đạo đức, văn minh” + Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo. Chính vậy, Người ln đặt đức - tài mối quan hệ gắn bó mật thiết Đức gốc đức tài, hồng chuyên phải kết hợp, lực phẩm chất phải đơi, khơng thể có mặt này, thiếu mặt “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” - Đạo đức nhân tố tạo nên sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội + Theo Hồ Chí Minh, sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội chưa phải lý tưởng cao xa, mức sống vật chất dồi dào, tư tưởng tự giải phóng, mà trước hết giá trị đạo đức cao đẹp, phẩm chất người cộng sản sống chiến đấu cho lý tưởng thành thực b Quan điểm về những chuẩn mực đạo đức cách mạng - Trung với nước, hiếu với dân "Trung" "hiếu" vốn khái niệm đạo đức cũ chứa đựng nội dung hạn hẹp: "Trung với vua, hiếu với cha mẹ", phản ánh bổn phận, trách nhiệm dân vua, cha mẹ Hồ Chí Minh: tồn tập, tập 5, tr.252-253 84 Hồ Chí Minh đưa vào khái niệm cũ nội dung mới, mang tính cách mạng, là trung với nước, hiếu với dân Đây chuẩn mực đạo đức có ý nghĩa quan trọng hàng đầu + Nội dung chủ yếu trung với nước là: Trong mối quan hệ cá nhân với cộng đồng xã hội, phải biết đặt lợi ích Đảng, Tổ quốc, cách mạng lên hết, trước hết; Quyết tâm phấn đấu thực mục tiêu cách mạng; Thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước + Nội dung chủ yếu hiếu với dân là: Khẳng định vai trò sức mạnh thực nhân dân; Tin dân, học dân, lắng nghe ý kiến dân, gắn bó mật thiết với dân, tổ chức, vận động nhân dân thực tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; Chăm lo đời sống vật chất tinh thần nhân dân  - Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Cần tức siêng năng, chăm chỉ, cố gắng, dẻo dai.  Kiệm là tiết kiệm vật tư, tiền bạc, cải, thời gian, không xa xỉ, khơng hoang phí.  Liêm là sạch, khơng tham lam tiền của, địa vị, danh tiếng.  Chính là khơng tà, thẳng thắn, đứng đắn Các đức tính có mối quan hệ chặt chẽ với Cần mà không kiệm giống thùng không đáy Kiệm mà không cần lấy mà kiệm Cần, kiệm, liêm gốc rễ Nhưng cần có gốc rễ, lại cần có cành, lá, hoa, hồn chỉnh Chí cơng vơ tư khơng nghĩ đến trước, biết Đảng, Tổ quốc, đồng bào; đặt lợi ích cách mạng, nhân dân lên hết, trước hết Thực hành chí cơng vơ tư có nghĩa phải kiên quét chủ nghĩa cá nhân, nâng cao đạo đức cách mạng - Thương u người, sống có tình nghĩa Yêu thương người Hồ Chí Minh xác định phẩm chất đạo đức cao đẹp Tình thương u người Hồ Chí Minh không chung chung, trừu tượng mà luôn nhận thức giải lập trường giai cấp vô sản, dành cho dân tộc người bị áp bức, đau khổ Hồ Chí Minh thương yêu người với tình cảm sâu sắc, vừa bao la rộng lớn, vừa gần gũi thân thương số phận người Tình thương yêu người Hồ Chí Minh ln gắn liền với hành động cụ thể, phấn đấu độc lập Tổ quốc, tự hạnh phúc cho người 85 - Có tinh thần quốc tế sáng Tư tưởng Hồ Chí Minh thống nhất, hịa quyện chủ nghĩa yêu nước chân với chủ nghĩa quốc tế sáng Chủ nghĩa quốc tế đặc điểm quan trọng đạo đức cộng sản chủ nghĩa Nó bắt nguồn từ chất giai cấp công nhân, nhằm vào mối quan hệ rộng lớn, vượt khỏi quốc gia dân tộc Nội dung chủ nghĩa quốc tế tư tưởng Hồ Chí Minh rộng lớn sâu sắc Đó tơn trọng thương yêu tất dân tộc, nhân dân nước, chống hằn thù, bất bình đẳng dân tộc phân biệt chủng tộc c Quan điểm ngun tắc xây dựng đạo đức -  Nói đi đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức Hồ Chí Minh coi nguyên tắc quan trọng bậc xây dựng đạo đức Đạo đức cách mạng (nền đạo đức mới) nhận thức giải lập trường giai cấp công nhân, phục vụ lợi ích cách mạng Nói đơi với làm cịn nhằm chống thói đạo đức giả Nêu gương đạo đức, nói đơi với làm nét đẹp văn hóa phương Đơng Hồ Chí Minh rằng: "Nói chung dân tộc phương Đơng giàu tình cảm, họ gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền" Theo Hồ Chí Minh đâu, giai đoạn cần có gương người tốt, việc tốt Tùy theo nhiệm vụ tình hình cụ thể mà gương biểu mặt nào, chiến đấu, lao động, học tập, sống đời thường gia đình, ngồi xã hội Việc bồi dưỡng, nêu gương "người tốt, việc tốt" quan trọng cần thiết, không xem thường Xây dựng đạo đức mới, nêu gương đạo đức phải trọng tính chất phổ biến, rộng khắp, vững toàn xã hội hạt nhân "người tốt, việc tốt" tiêu biểu - Xây đôi với chống Để xây dựng đạo đức mới, cần phải kết hợp chặt chẽ xây chống Xây phải đôi với chống, muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.1, tr.263 86 Xây dựng phẩm chất trước hết phải được tiến hành việc giáo dục chuẩn mực, phẩm chất đạo đức bên cạnh cịn khơi dậy tự ý thức người Xây phải đôi với chống Chống chống thói hư, tật xấu, trở lực kìm hãm phát triển lên chủ nghĩa xã hội Do xấu phải tiến hành tự phê phán, giáo dục, thuyết phục, kỉ luật, cải tạo, Tuy nhiên, để giành thắng lợi chiến đấu này, điều quan trọng phải phát sớm phải tuyên truyền, vận động hình thành phong trào quần chúng rộng rãi đấu tranh cho lành mạnh, đạo đức - Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Tu dưỡng đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc văn hóa phương Đơng Hồ Chí Minh nói ưu điểm Khổng Tử "vấn đề tu dưỡng đạo đức cá nhân" Quan điểm Khổng Tử "chính tâm, tu thân" Có "tu thân" làm việc lớn khác "trị quốc, bình thiên hạ" "Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng như ngọc mài sáng, vàng luyện càng trong" Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức việc rửa mặt hàng ngày, cơng việc phải làm kiên trì bền bỉ suốt đời, không chủ quan, tự mãn Sinh viên học tập và làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh a Học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Xác định vị trí, vai trị đạo đức cá nhân, chuẩn mực, quy tắc, quan niệm giá trị thiện, ác, trách nhiệm, lương tâm, danh dự… xã hội thừa nhận Người khẳng định “ Thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức giống anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội, mà cịn có hại cho xã hội nữa…” - Kiên trì tu dưỡng theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh Đối với niên, sinh viên tri thức, Hồ Chí Minh sớm xác định phẩm chất tối cần thiết để họ phấn đấu rèn luyện, Người tóm tắt “ sáu yêu: yêu tổ quốc; yêu nhân dân; yêu chủ nghĩa xã hội; yêu lao động; yêu khoa học kỷ luật…” Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.9, tr.293 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.9, tr.172 87 b Nội dung học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Thực trạng đạo đức lối sống sinh viên Bên cạnh phận sinh viên có biểu phai nhạt niềm tin, lý tưởng, phương hướng phấn đấu, khơng có chí lập thân, lập nghiệp, chạy theo lối sống thực dụng, sống thử, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình, với xã hội… phần lớn sinh viên giữ lối sống tình nghĩa, sạch, lành mạnh, khiêm tốn, sống có lĩnh, có chí hướng lập thân, lập nghiệp, động, nhạy bén, dám đối mặt với khó khăn, thử thách… - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh +Một là, học trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người + Hai là, học cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường + Ba là, học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lịng, phục vụ nhân dân; nhân ái; vị tha, khoan dung nhân hậu người + Bốn là, học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DƯNG CON NGƯỜI MỚI Quan niệm Hồ Chí Minh người a Con người nhìn nhận chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống tâm lực, thể lực hoạt động Con người ln có xu hướng vươn tới Chân - Thiện - Mỹ Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng quan hệ xã hội, đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năng; đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, làm việc… Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập: thiện ác, hay dở, tốt xấu, hiền dữ… bao gồm tính người - mặt xã hội tính - mặt sinh học người b Con người cụ thể, lịch sử 88 Bao Hồ Chí Minh nói đến người cụ thể, lịch sử Tùy theo thời điểm lịch sử cụ thể gắn liền với thời kỳ cách mạng, Người dùng khái niệm hay khái niệm khác để “con người” xem xét bình diện, chiều khác Trong năm 20 kỷ XX, Người thường dùng khái niệm “người xứ”, “người xứ bị áp bức”, “ người xứ bị bắt nô lệ”, “người nước”… để đặt bối cảnh cụ thể tư chung Người xem xét người mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp; theo giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, khối thống cộng đồng dân tộc quan hệ quốc tế Đó người thực, cụ thể, cảm tính, khách quan c Bản chất người mang tính xã hội - Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất, trình lao động sản xuất mối quan hệ xác lập Trong quá trình lao động sản xuất, người nhận thức được tượng, quy luật tự nhiên, xã hội; hiểu về mình và hiểu biết lẫn và cũng từ đó, mối quan hệ xác lập - Con người là sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ Chí Minh người tổng hợp từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ anh, em; họ hang; bầu bạn; đồng bào; loài người Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược “trồng người” a Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người - Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Hồ Chí Minh, “Trong bầu trời khơng q nhân dân, giới khơng mạnh lực lượng đồn kết tồn dân” Vì vậy, “vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả” Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết "giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khơng ra"2 Đặc biệt lịng sốt sắng, hăng hái dân để thực đường cách mạng Hồ Chí Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.5,tr.241 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.5,tr.295 89 Minh có niềm tin vững nhân dân coi nhân dân yếu tố định thành công cách mạng - Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng; phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người + Con người mục tiêu cách mạng Vì người mục tiêu cách mạng nên chủ trương, đường lối, sách phải xuất phát từ nhu cầu, nguyện vọng đáng người Người xác định rõ: trách nhiệm Người trách nhiệm Đảng phủ “làm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành”…Người cịn nói “ đất nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự , độc lập chẳng có nghĩa lý gì” Mục tiêu cách mạng triệt để: đích cuối là để giải phóng người, đem lại tự do hạnh phúc cho người + Con người động lực cách mạng Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, tồn thể đồng bào, song khơng phải người trở thành động lực mà phải là những người thức tỉnh, giác ngộ, giáo dục, định hướng và tổ chức Con người là động lực chỉ có thể thực hiện được hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Giữa người - mục tiêu người - động lực có một mối quan hệ biện chứng Phải kiên khắc phục kịp thời phản động lực người tổ chức b Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người” - “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, vừa lâu dài cách mạng Sự nghiệp "trồng người" là chiến lược hàng đầu cách mạng Trên sở khẳng định người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, Hồ Chí Minh quan tâm tới nghiệp giáo dục, đào tạo, rèn luyện người Người nói đến “Lợi ích trăm năm” xác định quan điểm mang tầm vóc chiến lược, bản, lâu dài cấp bách Do đó, người phải đặt vào vị trí trung tâm phát triển - “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” 90 + Con người xã hội chủ nghĩa đương nhiên phải chủ nghĩa xã hội tạo Xây dựng chủ nghĩa xã hội trình lâu dài, khơng ngừng hồn thiện, nâng cao thuộc trách nhiệm Đảng, Nhà nước, gia đình, cá nhân người + Mỗi bước xây dựng người nấc thang xây dựng chủ nghĩa xã hội Đây mối quan hệ biện chứng “xây dựng chủ nghĩa xã hội” “con người xã hội chủ nghĩa” + Quan niệm Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa có hai mặt gắn bó chặt chẽ với Một là, kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền thống Hai là, hình thành phẩm chất - Chiến lược “Trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Để thực chiến lược "trồng người", cần có nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức, tài thống với nhau, khơng tách rời nhau, đức gốc, tảng cho tài phát triển Phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói với việc làm có "học để làm người" "Trồng người" công việc "trăm năm", khơng thể nóng vội "một sớm chiều", khơng phải làm lúc xong tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời người, suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh cho rằng: "Việc học khơng cùng, cịn sống phải học" KẾT LUẬN - Sáng tạo lý luận Hồ Chí Minh + Đề cao vai trị văn hóa, gắn văn hóa với phát triển + Xác lập hệ thống quan điểm có giá trị xây dựng văn hóa Việt Nam + Đề cao vai trò của đạo đức, gắn đạo đức với sự phát triển tiến bộ của xã hội + Xác lập hệ chuẩn giá trị đạo đức cho người Việt Nam 91 + Coi trọng người xây dựng người - Ý nghĩa việc học tập + Thấy rõ những cống hiến kiệt xuất Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hóa, đạo đức và xây dựng người + Xác định rõ phương hướng, biện pháp học tập tư tưởng văn hóa, đạo đức làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Nhận thức rõ biểu cụ thể của chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh, đặc biệt là sự  quan tâm đến người + Xác định đường phấn đấu để trở thành người theo tư tưởng Hồ Chí Minh.  C CÂU HỎI THẢO LUẬN Anh (chị) trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh vị trí, chức tính chất văn hóa? Anh (chị) trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh số lĩnh vực văn hố? Anh (chị) trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh vị trí, vai trị đạo đức cách mạng? Trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức cách mạng người Việt Nam thời đại mới? Trình bày nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh? Phân tích tính cấp thiết việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên giai đoạn nay? Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị, vị trí người cách mạng? 92 ... PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh II Q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh III Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Chương II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VÂN... thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ có ý nghĩa vạch đường cho phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh? Tại sao? Phân tích giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh? 23 CHƯƠNG II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ? ?MINH VỀ VẤN ĐỀ... TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khái niệm tư? ?tư? ??ng và? ?tư? ?tư? ??ng Hồ? ?Chí? ?Minh a Khái niệm tư? ?tư? ??ng Tư tưởng phản ánh thực ý thức, biểu quan hệ người với giới chung quanh Thuật ngữ ? ?tư tưởng? ?? cụm từ ? ?tư tưởng Hồ