bài nghiên cứu khoa học đề tài kết quả nghiên cứu hứng thú tham gia các hoạt động của sinh viên trường cao đẳng sư phạm . Bài làm có đầy đủ các phần theo cấu trúc bài nghiên cứu dàn ý. Ai cần bài làm chi tiết thì liên hệ với mình nhé. Mk nhận làm bài chi tiết giúp .
MỤC LỤC Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU……………………………………… Lý chọn đề tài………………………………………… Lịch sử nghiên cứu đề tài…………………………… 2.1 Ở nước………………………………………… 2.2 Ở nước………………………………………… Mục đích nghiên cứu đề tài…………………………….5 3.1 Đối tượng nghiên cứu……………………………….5 3.2 Khách thể nghiên cứu……………………………….5 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài……………………5 Giả thuyết khoa học……………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………6 8.1 phương pháp lí luận……………………………………6 8.2 phương pháp thực tiễn………………………………….6 Phần thứ hai: NỘI DUNG…………………………………7 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu………………………….7 1.1.1 Khái niệm hứng thú…………………………………………7 1.1.2 Khái niêm hoạt động tình nguyện, hoạt động phong trào…8 1.1.3 Khái niệm sinh viên tình nguyện……………………………9 1.1.1.4 Vài nét tổ Tình Nguyện Xanh (TNX)………………….9 1.2 Biểu hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường CĐSP Hà Tây………… 10 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ TNX Trường CĐSP Hà Tây……….11 1.4 Một số đặc điểm sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường CĐSP Hà Tây………………………………………………11 TIỂU KẾT CHƯƠNG I………………………………………………11 CHƯƠNG II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TỔ TÌNH NGUYỆN XANH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY…………………………….12 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu……………………………………… 2.2 Vài nét đặc điểm sinh viên tình nguyện việc tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường CĐSP Hà Tây…………… 2.3 Nhận thức sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tác dụng việc tham gia tình nguyện……………………………………………… 2.4 Thái độ sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện……………………………………………………… 2.5 Hành vi hoạt động sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện………………………………………………… 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây…………… 2.7 Những khó khan tham gia hoạt động tình nguyện…………… 2.8 Nguyên nhân khó khăn trên……………………………………… 2.9 Biện pháp khắc phục khó khan tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây…………… PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN…………………………………………… PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động tình nguyện cơng cụ hữu hiệu có sức mạnh to lớn giúp giải nhiều vấn đề xã hội, đóng góp cho phát triển xã hội Xét theo khía cạnh cá nhân, hoạt động tình nguyện giúp tang tính đồn kết, tin tưởng lẫn tình nguyện viên tình nguyện viên nói riêng cơng dân cộng đồng xã hội nói chung Tham gia hoạt động tình nguyện giúp tình nguyện viên phát triển lực, kiến thức nhân cách cho thân, từ tảng trỏe thành cơng dân tiên tiến có ích Mặt khác lợi ích to lớn mà hoạt động tình nguyện đem lại cho cộng động điều phủ nhận Những người tham gia vào hoạt động tình nguyện hữn người có lồng rộng mở, quan tâm tới lợi ích số đông cộng động, đồng thời người động nhiệt huyết Đặc biệt thời đại nay, giới hướng tới việc hoàn thành mục tiêu thiên niên kỷ, đồng tập hợp lực quan trọng, hoạt động tình nguyện cách thức giúp cá nhân thực hóa tham gia vào q trình phát triển chung Điều khẳng định thêm ý nghĩa việc tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên nói riêng tồn thể cộng đồng xã hội nói chung Vì hứng thú trở nên quan trọng việc tham gia tình nguyện có hứng thú thật đam mê học sinh sinh viên thấy hấp dẫn hoạt động tình nguyện Đồng thời cảm nhận vai trị hoạt động tình nguyện đời sống mục đích ý nghĩa thực tiễn mà đem lại cho thân cộng đồng.Tổng số sinh viên tham gia Tổ TNX Trường CĐSP HÀ TÂY năm học 2015-2016 155 sinh viên, đến năm học 2016-2017 128 sinh viên (trong bao gồm tân sinh viên, bỡ ngỡ đăng kí vào tổ TNX) sau số có trì cách ổn định hay khơng, điều khơng dám chắc.Chính vậy, nên chọn đề tài: “HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TỔ TÌNH NGUYỆN XANH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY” 2.Lịch sử nghiên cứu 2.1.Ở nước Hứng thú vấn đề hấp dẫn phức tạp cho việc nghiên cứu Vì có nhiều cơng trình nghiên cứu hứng thú có giá trị giới, đặc biệt nhà tâm lý học tiếng Từ công trình nghiên cứu có giá trị khái quát lịch sử nghiên cứu theo xu hướng sau: + Xu hướng thứ I: giải thích chất tâm lý hứng thú: đại diện cho xu hướng A.F Beeliep Năm 1944 tác giả tiến hành thành cơng luận án tiến sĩ “tâm lí học hứng thú”, nội dung luận án vấn đề lí luận tổng quát héng thú tâm lý học + Xu hướng thứ II: xem xét hứng thú mối quan hệ với phát triển nhân cách nói chung vốn tri thức nhân nói riêng Đại diện cho xu hướng L.L Bogiovich “Hứng thú quan hệ hình thành nhân cách”, Lukin, Levitop nghiên cứu “Hứng thú quan hệ với lực” + Xu hướng thứ III: nghiên cứu hình thành phát triển hứng thú theo giai đoạn lứa tuổi: đại diện G Isukina “Nghiên cứu hứng thú trẻ em lứa tuổi” D.P Xalonhisu nghiên cứu phát triển giáo dục hứng thú nhận thức trẻ mẫu giáo, V.G Ivanop phân tích phát triển giáo dục hứng thú học sinh lớn trường trung học Những cơng trình nghiên cứu phân tích đặc điểm hứng thú lứa tuổi, điều kiện khả giáo dục hứng thú giai đoạn phát triển lứa tuổi trẻ MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ HỨNG THÚ: -V N Miasixep, V.G Ivanop coi: “hứng thú thái độ nhận thức tích cực cá nhân với đối tượng thực khách quan” - Theo A.N Leonchiev thì: “hứng thú thái độ nhận thức đặc biệt đối tượng thực khách quan” -A A Liublinxkai: “hứng thú thái độ nhận thức, thái độ khao khát sâu vào khía cạnh định giới xung quanh, mặt nó, lĩnh vực định mà người muốn sâu hơn” -A G Côvaliốp: “hứng thú thái độ lựa chọn đặc biệt cá nhân đối tượng hiểu ý nghĩa sống gây cho ta khoái cảm đặc biệt” 2.2 Ở nước -Theo PGS.TS Thái Duy Tiến: “hứng thú phản ánh chủ thể thực tiễn khách quan giới có nhiều đối tượng, kiện người hứng thú với cần thiết, quan tâm, quan trọng gắn liền với kinh nghiệm phát triển tương lai họ với quan điểm vậy, muốn kích thích hứng thú phải nắm khả năng, nhu cầu, nguyện vọng, định hướng giá trị người học” -GS.TS Nguyễn Khắc Viện: “hứng thú biểu nhu cầu, làm chủ để tìm cách thỏa mãn, tạo khối cảm, thích thú” - Trong giáo trình tâm lý học đại cương có đưa khái niệm: “hứng thú đặc thù cá nhân với đối tượng vừa có ý nghĩa sống, có khả đem lại khối cảm cho cá nhân trình hoạt động” Khái niệm vừa nêu chất hứng thú, vừa gắn hứng thú với hoạt động cá nhân Đề tài nhiều tác giả nước nghiên cứu, nhận thấy đề tài hay lí thú giới hạn đề tài nên tơi nghiên cứu mặt nghiên cứu hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây nói riêng Từ đó, có số nhận định hứng thú sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện nói chung 3.Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây Trên sở đó, đề giải pháp, phương hướng để bạn sinh viên tổ tình nguyện xanh tích cực hoạt động xây dựng tổ tình nguyện xanh vững mạnh 4.Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu đề tài là: hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây 4.2 Khách thể nghiên cứu đề tài là: sinh viên tổ tình nguyện xanh thuộc Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây 5.Nhiệm vụ nghiên cứu Nhằm đạt mục đích nghiên cứu đề ra, đề tài thực nhiệm vụ sau: 5.1 Thu thập tài liệu số liệu thứ cấp liên quan đến đề tài nghiên cứu 5.2 Nghiên cứu, khái quát làm rõ số lý thuyết khái niệm nhằm làm sở lí luận việc nghiên cứu đề tài 5.3 Đề xuất số giải pháp nhằm tăng hứng thú sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây Giới hạn nghiên cứu Giới hạn nội dung nghiên cứu: nghiên cứu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây Giới hạn đề tài nghiên cứu: nghiên cứu hứng thú 155 sinh viên (năm học 20152016) tổ tình nguyện xanh tham gia hoạt động Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây (CĐSP HÀ TÂY) Giả thuyết khoa học Hiện việc tham gia hoạt động tình nguyện khơng cịn bó hẹp khn viên nhà trường mà cịn có xu hướng lan rộng tổ chức bên phạm vi nhà trường Tham gia hoạt dộng tình nguyện có nhiều trải nghiệm, naag cao kĩ năng, nhiều điều bổ ích lí thú Mỗi hoạt động đem lại hứng thú, cảm xúc, kỉ niệm khác Nhưng thực tế nay, hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX Trường CĐSP HÀ TÂY cịn hạn chế, số lượng sinh viên tồn trường tham gia chưa cao tồn trường có 155sv tham gia, điển hình là: khoa ngoại ngữ 5/300sv, khoa tiểu học 25/1000sv, khoa xã hội 29/200sv Nếu tổ TNX có kế hoạch tổ chức, phương pháp, cách thức, phương hướng hoạt động, mục đích rõ rang có thành thích khen thưởng phong trào hoạt động hứng thú bạn tham gia tích cực 8.Phương pháp nghiên cứu 8.1, phương pháp nghiên cứu lí luận 8.1.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - nghiên cứu hệ thống hóa lý luận hứng thú tham gia hoạt động tổ TNX Trường CĐSP Hà Tây -phương pháp diễn theo giai đoạn như: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa khái qt hóa lí thuyết, nghiên cứu tác giả nước sở cơng trình đăng tải sách báo vấn đề liên quan đến đề tài 8.2, phương pháp ghiên cứu thực tiễn 8.2.1, phương pháp quan sát - Dùng hỗ trợ cho phương pháp điều tra làm sang tỏ nội dung nghiên cứu - Quan sát trình tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX trình sinh hoạt 8.2.2, phương pháp trao đổi Trao đổi trò chuyện với sinh viên nhằm tìm hiểu sâu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX trường CĐSP Hà Tây 8.2.3, phương pháp thống kê toán học Để kết nghiên cứu đảm bảo tính khách quan, khoa học, xác, có độ tin cậy cao tới sử dungk cấc phương pháp thống kê toán học để xử lí kiểm tra số liệu số liệu sử lí theo phương pháp thống kê ứng dụng giáo dục tâm lí học PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tên đề tài: Hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây 1.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm hứng thú Hứng thú thuộc tính điển hình cá nhân, có vai trị vơ quan trọng hoạt động người xã hội Hình thành phát triển hứng thú cho người học vấn đề to lớn không tâm lí học mà cịn phương pháp dạy học Lí luận dạy học nghiên cứu hứng thú cho rằng, hứng thú vấn đề phức tạp có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tâm lí học nghiên cứu chất, cấu trúc điều kiện hình thành hứng thú Lí luận dạy học vận dụng thành tựu tâm lí học vào lĩnh vực dạy học, nghiên cứu phương pháp hình thành phát triển hứng thú người học Từ năm 1940 kỉ XX: A F Bliep bảo vệ thành công luận án tiến sĩ “tâm lý học hứng thú” Các nhà tâm lí học S L Rubinstein, N G Morodov… Đã quan tâm nghiên cứu hứng thú, đường hình thành hứng thú, cho hứng thú biểu ý chí, tình cảm 1.1.2 Khái niệm hoạt động tình nguyện, phong trào tình nguyện * Hoạt động tình nguyện: Theo từ điển Tiếng Việt “Hồng Phê 1998): “tình nguyện tự nhận lấy trách nhiệm để làm (thường việc khó khăn, địi hỏi phải hy sinh) khơng phải bắt buộc” Theo BS Lê Thị Kim Phượng, trung tâm truyền thông- giáo dục sức khỏe TPHCM: “Tình nguyện tự nguyện, sẵn sàng đóng góp chút thời gian kỹ năng, kiến thức để giúp đỡ cộng đồng chung quanh hàng xóm láng giềng, tổ dân phố, khu phố cư ngụ, thành phố ở, đất nước hay rộng nước giới tình nguyện xuất phát từ trái tim tình nguyện khơng có giá trị khơng thực tình nguyện tình nguyện cống hiến thời gian, sức lực, kĩ mà khơng địi hỏi lợi ích cá nhân” Theo Marian Harkin – thành viên Nghị Viện Châu Âu, cố vấn cấp cao UNVJ (2011): “Con người cảm thấy quyền lực thời đại tồn cầu hóa vật chất trơi song mà khơng có mỏ neo níu giữ Tình nguyện mỏ neo giúp người ảnh hưởng đến thay đổi cộng đồng họ” * 11 Nguyên tắc hoạt động tình nguyện thức tổ chức ÚC cụ thể hóa năm 1996, có điểm với phù hớp với hoạt động tình nguyện Việt Nam: (1) Hoạt động tình nguyện mang lại lợi ích cho cộng đồng người tình nguyện (2) Cơng việc tình nguyện khơng trả cơng (3) Hoạt động tình nguyện ln mang tính lựa chọn (4) Hoạt động tình nguyện hoạt động bắt buộc phải làm để nhận lương hưu hay tiền trợ cấp phủ (5) Hoạt động tình nguyện hình thức hoạt động mà cơng dân tham gia vào hoạt động cộng đồng họ (6) Hoạt động tình nguyện cơng cụ cá nhân hay nhóm giải nhu cầu xã hội, mơi trường hay nhân đạo (7) Tình nguyện hoạt động không thực khu vực phi lợi nhuận mà hoạt động tình nguyện Việt Nam cịn thực cơng ty khu vực lợi nhuận (8) Hoạt động tình nguyện không thay cho việc trả công (9) Người tình nguyện khơng thể thay người làm công ăn lương hay tạo áp lực đe dọa ổn định công việc người (10) Hoạt động tình nguyện tơn trọng quyền, nhân phẩm văn hóa người khác (11) Hoạt động tình nguyện cổ súy cho quyền người bình đẳng - Trong viết “hoạt động tình nguyện hội việc làm cho sinh viên” (2013) đăng hội thảo khoa học: “khoa học xã hội nhân văn” nguồn nhân lực ngành đề cập đến lợi ích, tình hình số giải pháp mở rộng nâng cao chất lượng hoạt động tình nguyện Nói chung hoạt động tình nguyện nhiều giúp bạn rèn luyện kĩ Ví dụ: tham gia mùa hè xanh giúp bạn rèn luyện khả thích nghi với mơi trường mới, tham gia tiếp sức mùa thi giúp bạn rèn luyện kĩ giao tiếp… * phong trào tình nguyện: Là hoạt động xã hội có sức lơi đơng đảo sinh viên tham gia với tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm cao, khơng quản ngại khó khăn gian khổ lợi ích xã hội cộng đồng, thơng qua góp phần giáo dục đạo đức, lí tưởng cho sinh viên xây dựng tổ chức Đoàn – Hội vững mạnh Thực tế phong trào tình nguyện vận động biến đổi nhanh tốc độ, xem lại cách định nghĩa hoạt động tịnh nguyện thực gì, trở thành Nói ngắn gọn, tơi tự hỏi liệu bị tụt hậu việc thực nhận dạng hình thức tình nguyện tiềm hay đơn giản bám chặt lấy định nghĩa cũ? - Quan điểm tơi là: phong trào tình nguyện giống thứ khác, mang tính tiến hóa Vấn đề liệu có khả tự thách thức thân, thách thức định kiến tồn từ lâu để tiếp tục thay đổi theo thời 1.1.3 Khái niệm sinh viên tình nguyện Là sinh viên có lịng nhân ái, có ý thức tự giác có tinh thần tình nguyện tham gia hoạt động đội hình niên Là người đóng góp thời gian chí vật chất họ để giúp đỡ cộng đồng, xã hội Sinh viên tình nguyện, sẵn sàng làm cơng việc khó khăn, gian khổ mà khơng thiết phải có quyền lợi vật chất cho thân 1.1.4 Hứng thú tham gia tình nguyện Theo cách hiểu tơi, hứng thú tham gia tình nguyện đam mê, nhiệt huyết, khao khát hành động lợi ích người khác cộng đồng nói chung Say mê, khơng nhụt chí, khơng chán nản, khơng than phiền, hành động hướng tương lai 1.1.4 Vài nét Tổ TNX Tại Trường CĐSP HÀ TÂY đội hình CLB tình nguyện chia làm bốn Tổ có tổ TNX Dựa tơn hoạt động “Suy nghĩ -hành động- mơi trường XanhSạch-Đẹp” Những dịng chữ hiệu, biểu tượng in lên áo nhóm mà tổ viên khốc mình, màu áo tên tổ nhằm mục đích nói lên ý nghĩa tổ TNX là: “lan tỏa sắc xanh” Mỗi tình nguyện viên tham gia hoạt động tình nguyện bảo vệ mơi trường hình thức nâng cao nhận thức trách nhiệm thân với cộng đồng - Các hoạt động tất CLB, tổ Tình Nguyện Trường CĐSP HÀ TÂY phần lớn tổ chức Đoàn – Hội tổ chức lãnh đạo *Một số hoạt động tổ TNX; Tham gia hiến máu nhân đạo trường Viện Huyết Học TW Tham gia chiến dịch tình nguyện: “Mùa Hè Xanh” Gây quỹ từ thiện đóng góp chương trình: “Xn u Thương”, “Tết Ấm Vùng Cao” Luôn sẵn sang công tác “Tiếp Sức Mùa Thi” 1.2 Biểu hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây Hứng thú có vai trị quan trọng trình hoạt động người.Sự hứng thú thể trước hết tập trung ý cao độ, say mê chủ thể hoạt động Sự hứng thú gắn liền với tình cảm người, động thúc đẩy người tham gia tích cực vào hoạt động Khi làm việc phù hợp với hứng thú dù phải khó khăn người cảm thấy thoải mái đạt hiệu cao Ngược lại khơng có hứng thú, dù hành động khơng đem lại kết cao Đối với hoạt động nhận thức, sáng tạo, hoạt động học tập, khơng có hứng thú làm động học, kết học tập khơng cao, chí xuất cảm xúc tiêu cực Các thành viên tổ TNX chấp hành nghiêm chỉnh nội quy mà Đoàn Trường đề Mỗi tháng tổ sinh hoạt lần để báo cáo việc làm mặt hạn chế, đề xuất giải pháp khắc phục triển khai hoạt động Mỗi lần quân để tham gia hành động bảo vệ môi trường đảm bảo đông Mỗi đợt quân hành động bảo vệ mơi trường, mơi trường xanh-sạch-đẹp sinh viên tổ TNX lại hăng say với công việc, ướt đẫm mồ hôi nụ cười ln nở mơi Trong chương trình “xn u thương” tổ TNX có đóng góp nho nhỏ thu gom chai lọ nhựa, giấy, bìa cứng, thùng mì, thùng sữa… kế hoach vừa triển khai mà thu thành đống đồ mà vứt Vừa mang lại môi trường xanh đẹp lại vừa mang cho em nhỏ gọi “TẾT ẤM VÙNG CAO” Trong dịp Trung Thu tổ viên tổ TNX tích cực tham gia hỗ trợ chương trình “Vầng Trăng Cho Em”, “Đêm Hội Trăng Rằm” tổ chức khu vực xung quanh trường CĐSP Hà Tây 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây Hoạt động tình nguyện sinh viên thường đề cập đến hoạt động diễn bên chương trình giảng dạy Ở Trường CĐSP HÀ TÂY thứ hàng tuần ngày nghỉ sinh viên để tham gia hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp, số bạn lại hiểu sai vấn đề Các bạn cho học văn hóa đồng nghĩa với việc khơng phải tham gia hoạt động Lịch sinh hoạt TỔ TNX vào thứ 4, sinh hoạt họp tổ lần/tháng Khi có hoạt động cần thơng báo triển khai gấp thành viên lại triệu tập Nhưng số thành viên nghĩ cho thân q, lợi ích mà coi nhẹ việc đến sinh hoạt Rồi hứng thú với tổ, lĩnh sinh viên tình nguyện 10 Yếu tố khách quan: tác động đến từ bên ngồi mơi trường Là sinh viên tình nguyện mà bạn chưa thực với cơng việc Cụ thể vấn đề hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tình nguyện xanh trường CĐSP Hà Tây nay, thể tham gia mục đích riêng đó? Điểm rèn luyện bị bạn bè lôi kéo dủ dê Yếu tố chủ quan: + Do thói quen: khơng thể thấy hứng thú tham gia hoạt động tình nguyện bạn không thực đam mê + Do thái độ nhận thức: tình nguyện viên khơng nhận tầm quan trọng ý nghĩa việc tham gia hoạt động tình nguyện 1.4 Một số đặc điểm sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây -Sinh viên tổ TNX động, tích cực, có chút hài hước, lạc quan Những sinh viên đầy tài năng: ca hát, nhảy múa, làm hoạt náo viên, … - Tinh thần tham gia hoạt động ngoại khóa trường nổ, nhiệt tình - Các bạn tự tin giao tiếp với người có tinh thần trách nhiệm cao công việc giao học tập - Các bạn sinh viên gắn với thành khối đoàn kết, giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm mái nhà chung, gọi với tên ngắn gọn lại đầy ý nghĩa là: “NHÀ XANH” TIỂU KẾT CHƯƠNG I Tham gia hoạt động tình nguyện nhu cầu khơng thể thiếu sinh viên Ta nhìn nhận việc bồi dưỡng, rèn luyện kĩ sống nhu cầu quan trọng sinh viên Tham gia hoạt động tình nguyện với mong muốn học hỏi them nhiều kĩ năng, rèn luyện hoàn thiện thân Bên cạnh tham gia hoạt động tình nguyện thấy vui hay muốn có them nhiều bạn bè thể nhu cầu xã hội hay nhu cầu liên kết sinh viên Vì tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên thể khả thân, thừa nhận giá trị Tổ/nhóm/CLB 11 Trên thực tế việc tham gia hoạt động tình nguyện giúp người xích lại gần hơn, tăng thêm động lực cho bạn, thúc đẩy lựa chọn nghề nghiệp, giúp bạn tìm sở thích mới, tích lũy kinh nghiệm mới, có hội tiếp xúc với nhiều người, Trên sở nghiên cứu lí luận phân tích hứng thú tham gia hoạt động tổ TNX Trường CĐSP HÀ TÂY đề xuất số giải pháp giúp sinh viên tổ TNX hứng thú với hoạt động hơn, nâng cao hiệu hoạt động nhóm Lắng nghe nguyện vọng sinh viên đăng kí tham gia vào tổ TNX Tăng cường hoạt động lí thú bổ ích hướng bạn sinh viên nâng cao hứng thú tham gia Sử dụng phương pháp, kế hoạch, mục đích cụ thể, rõ rang hợp lí Tuyên truyền, vận động để bạn sinh viên nắm ý nghĩa, tác dụng việc tham gia tình nguyện, hiểu rõ chất tình nguyện CHƯƠNG II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TỔ TÌNH NGUYỆN XANH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 2.2 Vài nét đặc điểm sinh viên tình nguyện việc tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây 2.3 Nhận thức sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tác dụng việc tham gia tình nguyện 2.4 Thái độ sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện 2.5 Hành vi hoạt động sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây 2.7 Những khó khan tham gia hoạt động tình nguyện 2.8 Ngun nhân khó khăn PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN Hoạt động tình nguyện vốn diễn đời sống người dân Việt Nam từ thời xa xưa tinh thần “lá lành đùm rách” từ thời khánh chiến chống pháp, chống mỹ cứu nước hoạt động tình nguyện ngày vào sống nhiều lĩnh vực hoạt động khác nhau, đặc biệt, 10 năm trở lại đây, hoạt động tình nguyện Việt 12 Nam có nhiều khởi sắc Hoạt động tình nguyện đa dạng phong phú nội dung hình thức hoạt động Đề tài nghiên cứu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ tình nguyện xanh trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Tây đề cập đến yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động sinh viên tổ TNX, nêu đặc điểm tâm lý sinh viêntrong tổ Khái quát khái niệm hứng thú, hoạt động tình nguyện, biểu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX Bên cạnh nêu thực trạng hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX Hoạt động tình nguyện tổ TNX Trường CĐSP HÀ TÂY diễn với nhiều thuận lợi như: trình độ hiểu biết nâng lên, nâng cao kĩ mềm, tổ viên gắn kết với Tuy nhiên, tồn số hạn chế: chưa có thơng tin tư vấn điều phối tổ chức Đoàn Thanh Niên-Hội Sinh Viên Do cịn nặng hình thức hoạt động cịn thiếu phối hợp đồng bộ, đạo quán, chưa coi trọng huấn luyện kĩ Chưa có hoạt động tuyên truyền đến sở chi hội để tất bạn sinh viên trường biết đến tham gia Dẫn đến bạn sinh viên hiểu không mục đích tổ tình nguyện làm cho kết hoạt động tình nguyện chưa đạt mong muốn Tôi nghiên cứu hành vi sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện nhận thức sinh viên lợi ích hứng thú tham gia hoạt động Từ nêu biện pháp khắc phục để bạn sinh viên tổ TNX hứng thú đam mê cháy bỏng, nhiệt huyết với NHÀ XANH PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA TÌM HIỂU HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TỔ TÌNH NGUYỆN XANH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY Phiếu điều tra dành cho sinh viên tổ tình nguyện xanh: (Phần 1: nhận thức vấn đề tham gia tình nguyện) Câu 1: Theo bạn việc tham gia tình nguyện là: � Khơng quan trọng � Bình thường 13 � Rất quan trọng Câu 2: Bạn tham gia hoạt động tình nguyện tổ chức? � Nhà trường � Các tổ chức nhà trường � Cả Câu 3: Những hoạt động tình nguyện bạn thường tham gia? � Tiếp sức mùa thi � Hoạt động xã hội từ thiện � Hiến máu nhân đạo � Bảo vệ môi trường � Mùa hè xanh � Các hoạt động khác (ghi rõ) …………… Câu 4: Mức độ tham gia hoạt động tình nguyện bạn nào? � Rất thường xuyên � Thường xuyên � Bình thường � Thỉnh thoảng � Rất Câu 5: lý mà bạn tham gia hoạt động tình nguyện gì? � Được cộng điểm rèn luyện � Có them nhiều bạn bè � Cảm thấy vui � Học hỏi them kĩ mềm � Thể thân � Cơ hội việc làm � Bạn bè rủ rê � Lý khác………………… 14 (Phần 2: Các tiêu chí đánh giá thân tham gia tình nguyện) Sự thay đổi thân tham gia tình nguyện Tiêu chí Rất tích cực Tích cực Bình thường Ít tích cực Khơng tích cực 1.Khả tự điều chỉnh cảm xúc giao tiếp 2.Tự tin trò chuyện 3.Biết cách lắng nghe người khác 4.Tự tin trước đám đông 5.Mạnh dạn tiếp xúc với người lạ 6.Biết cách trì giao tiếp với người khác 7.Khả thích nghi với mơi trường 9.Điều chỉnh hành vi tham gia hoạt động 10.Tuân thủ nội quy TỔ TNX 11.Đóng góp ý kiến lần sinh hoạt 12.Khả phối hợp với thành viên tổ 13.Chia sẻ thông tin với tổ viên 14 Năng động hoạt động tình nguyện PHỤ LỤC 15 PHIẾU ĐIỀU TRA TÌM HIỂU HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TỔ TÌNH NGUYỆN XANH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY Phiếu điều tra dành cho tổ trưởng tổ TNX (ĐINH VĂN HUY) Câu 1: Theo bạn việc tham gia tình nguyện có quan trọng hay khơng? � có �không Câu 2: tổ bạn tham gia hoạt động nào? � hứng thú �hứng thú �không hứng thú Câu 3: buổi bạn sinh hoạt tổ thời gian bao lâu? �30 phút �1 �2 �câu trả lời khác …………………… Câu : thành viên gia hoạt động nào? �thường xun �khơng thường xun �bình thường Bảng so sánh sinh viên năm tham gia tình nguyện theo lĩnh vực 16 Tần số Tần suất % Tần số Tần suất % Tần số Tần suất % Năm Năm học Năm Năm Lĩnh vực Ngành xã hội học Lĩnh vực tự nhiên Bảng so sánh sinh viên năm học lý tham gia tình nguyện Năm Lý tham gia tình nguyện Được cộng điểm rèn luyện Có thêm nhiều bạn bè Cảm thấy vui Được học hỏi thêm kĩ Thể thân Cơ hội nghề nghiệp Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% 17 Năm học Năm Tổng Năm Bạn bè rủ rê Tổng Tần số Tần suất% Tần số Tần suất% TÀI LIỆU THAM KHẢO *Tài liệu Tiếng Việt 1.Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào Thanh Niên Trường CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY năm học 2015-2016 giáo trình tâm lí học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm Phạm Viết Vượng (chủ biên); nghiên cứu khoa học giáo dục, tài liệu dung cho trường Đại học Cao Đẳng sư phạm, NXB Thơng tin Hà Nội-1995 Lí tham gia tình nguyện – Vũ Khâm Cơ: PHÙNG THỊ HUYỀN TRANG – chủ tịch Hội Sinh Viên Trường CĐSP Hà Tây Thầy: TRẦN VĂN THẾ - Bí Thư ĐỒN Trường CĐSP Hà Tây Bạn: ĐINH VĂN HUY – Tổ Trưởng Tổ TNX *Tài liệu Tiếng Anh Darwen Jamie Rannard Andrea Grace (2011) student volunteering in English; a critical moment, Education & Traning, London *các trang web tham khảo: -www.vvirc.vn -www.tinhnguyenquocgia.vn -tinhnguyenxanh 18 ... việc tham gia tình nguyện 2.4 Thái độ sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện 2.5 Hành vi hoạt động sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện 2.6 Các yếu... khái niệm hứng thú, hoạt động tình nguyện, biểu hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX Bên cạnh nêu thực trạng hứng thú tham gia hoạt động sinh viên tổ TNX Hoạt động tình nguyện tổ TNX Trường... độ sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện? ??…………………………………………………… 2.5 Hành vi hoạt động sinh viên tổ Tình Nguyện Xanh tham gia hoạt động tình nguyện? ??……………………………………………… 2.6 Các